10
ȘCOALA ALTFEL – SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN 2015 A. FIŞA ACTIVITĂŢII Numele şi adresa unităţii de învăţământ COLEGIUL NAŢIONAL „ŞTEFAN CEL MARE” SUCEAVA Strada Vasile Alecsandri nr.3, 720001 Nivelul/nivelurile de învăţământ: gimnazial şi liceal Numărul elevilor din şcoală: 926 elevi Numărul cadrelor didactice din şcoală: 59 cadre didactice Coordonatorul activităţii: CORINA DOMINTE bibliotecar [email protected] +40 230 551342 Colaboratori: director profesor DAN POPESCU profesor ELISABETA BUCACIUC-MRACICA profesor SOFIA GRIGOREANU psiholog DELIA DASCĂLU informatician inginer MIHAI DAN Invitaţi: director adjunct profesor GABRIEL HACMAN profesor JEANA CONSTANŢA HORGA profesor BOGDAN DRANCA 1. Titlul activităţii: FEEL FREE, CHOOSE RIGHT http://www.cnstefancelmare.ro/?p=241 2. Domeniul în care se încadrează: cetăţenie democratică şi responsabilitate socială 3. Scopul activităţii: Stimularea la elevi a interesului pentru lectură în vederea dezvoltării personale profunde şi durabile, provocarea propriului mod de gândire-acţiune şi depăşirea propriilor limite. Responsabilizarea tinerilor cu privire la tentaţiile care pot să apară, de a distinge răul de bine. 4. Obiectivele educaţionale ale activităţii: a. să atragem atenţia elevilor asupra problemelor majore cu care se confruntă societatea; b. să dezvoltăm simţul responsabilităţii la tineri; c. să implicăm activ adulţii în educarea tinerilor; d. să sensibilizăm opinia publică cu privire la problemele tinerilor; e. să facilităm accesul tinerilor la informaţii; f. să sprijinim elevii când întâmpină probleme diverse. 5. Elevi participanţi: elevii claselor a XI-a C şi a XI-a E Număr total de participanţi: 57 (grup tinta 61) Procent de participanţi din numărul total de elevi din grupul ţintă: 93,44 6. Durata şi locul desfăşurării activităţii: 3 ore Aula „Simion Florea Marian” din cadrul Colegiului Naţional „Ştefan cel Mare” Suceava Nr.2166/9.04.2015

FEEL FREE, CHOOSE RIGHT - cnstefancelmare.rocnstefancelmare.ro/uploads/arhiva/01_FISA_Feel_Free_Choose_Right_8543f.pdf · Point: Mari enigme ale istoriei, Dependențe devastatoare,

  • Upload
    others

  • View
    12

  • Download
    1

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: FEEL FREE, CHOOSE RIGHT - cnstefancelmare.rocnstefancelmare.ro/uploads/arhiva/01_FISA_Feel_Free_Choose_Right_8543f.pdf · Point: Mari enigme ale istoriei, Dependențe devastatoare,

ȘCOALA ALTFEL – SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN 2015

A. FIŞA ACTIVITĂŢII

Numele şi adresa unităţii de învăţământ COLEGIUL NAŢIONAL „ŞTEFAN CEL MARE” SUCEAVA Strada Vasile Alecsandri nr.3, 720001

Nivelul/nivelurile de învăţământ: gimnazial şi liceal Numărul elevilor din şcoală: 926 elevi Numărul cadrelor didactice din şcoală: 59 cadre didactice Coordonatorul activităţii: CORINA DOMINTE

bibliotecar [email protected] +40 230 551342

Colaboratori: director profesor DAN POPESCU

profesor ELISABETA BUCACIUC-MRACICA profesor SOFIA GRIGOREANU

psiholog DELIA DASCĂLU informatician inginer MIHAI DAN

Invitaţi: director adjunct profesor GABRIEL HACMAN profesor JEANA CONSTANŢA HORGA profesor BOGDAN DRANCA

1. Titlul activităţii: FEEL FREE, CHOOSE RIGHT

http://www.cnstefancelmare.ro/?p=241 2. Domeniul în care se încadrează: cetăţenie democratică şi responsabilitate socială

3. Scopul activităţii:

Stimularea la elevi a interesului pentru lectură în vederea dezvoltării personale profunde şi durabile, provocarea propriului mod de gândire-acţiune şi depăşirea propriilor limite. Responsabilizarea tinerilor cu privire la tentaţiile care pot să apară, de a distinge răul de bine.

4. Obiectivele educaţionale ale activităţii: a. să atragem atenţia elevilor asupra problemelor majore cu care se confruntă societatea; b. să dezvoltăm simţul responsabilităţii la tineri; c. să implicăm activ adulţii în educarea tinerilor; d. să sensibilizăm opinia publică cu privire la problemele tinerilor; e. să facilităm accesul tinerilor la informaţii; f. să sprijinim elevii când întâmpină probleme diverse.

5. Elevi participanţi: elevii claselor a XI-a C şi a XI-a E

Număr total de participanţi: 57 (grup tinta 61) Procent de participanţi din numărul total de elevi din grupul ţintă: 93,44

6. Durata şi locul desfăşurării activităţii: 3 ore Aula „Simion Florea Marian” din cadrul Colegiului Naţional „Ştefan cel Mare” Suceava

Nr.2166/9.04.2015

Page 2: FEEL FREE, CHOOSE RIGHT - cnstefancelmare.rocnstefancelmare.ro/uploads/arhiva/01_FISA_Feel_Free_Choose_Right_8543f.pdf · Point: Mari enigme ale istoriei, Dependențe devastatoare,

7. Descrierea activităţii:

Proiectul educativ Feel Free, choose right implică aspecte legate de societatea în care trăim – globalizarea, drepturile omului, problema drogurilor, a războiului şi a conspiraţiilor, mediul înconjurător, afacerile, politica, religia ş.a. – probleme de importanţă majoră cu care ne confruntăm şi care, la un moment dat, impun luarea unor decizii importante pentru dezvoltarea personală. Scopul proiectului este de a responsabiliza tinerii cu privire la tentaţiile care pot să apară, de a distinge răul de bine. Activitatea s-a desfăşurat joi 9 aprilie 2015, în cadrul saptămânii Școala Altfel – Să știi mai multe, să fii mai bun, cu participarea elevilor claselor a XI-a C şi a XI-a E, coordonaţi de profesor Elisabeta Bucaciuc-Mracica, profesor Sofia Grigoreanu, psiholog Delia Dascălu, bibliotecar profesor Corina Dominte. Activitatea, realizată în parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Părinților, a avut un caracter interdisciplinar, implicând cunoștințe din ariile curriculare Om și societate, Limbă și comunicare, Matematică și Științe, Tehnologii, Consiliere și orientare. Au fost utilizate, pe tot parcursul desfăşurării proiectului, metode şi tehnici de lucru diverse: dezbaterea, studiul de caz, problematizarea, conversația euristică, expunerea, demonstrația, comparația, brainstorming-ul. Acestea au avut drept cadru de aplicare forme diferite de organizare: activităţi frontale, activităţi de grup, activităţi individuale.

În cadrul workshop-ului proiectat pe parcursul activității, elevii au prezentat următoarele proiecte Power Point: Mari enigme ale istoriei, Dependențe devastatoare, Apărători ai Drepturilor Omului, Influența celui de-al doilea război mondial asupra lumii (clasa a XI-a E), Război și pace (clasa a XI-a C). În finalul activității, a fost vizionat filmul Klass (Estonia, 2007), inspirat dintr-un caz real. Evaluarea s-a realizat prin seminarizarea cunoștințelor și discuții directe cu participanții la activitate.

8. Descrieţi rezultatele obţinute în urma activităţii: Au fost realizate afișe color; mape tematice; publicarea rezultatele proiectului (site/ anuarul colegiului),

impresii ale participanţilor, materiale de studiu, link-uri etc.

9. Precizaţi dacă elevii/profesorii/părinţii şi-au manifestat dorinţa de continuare a acestei activităţi şi modalitatea în care puteţi asigura acest lucru Elevii şi-au manifestat dorinţa de a continua proiectul prin realizarea de către elevi a unor scurt-metraje, având ca temă subiectele atinse în fiecare prezentare cu scopul de a le evidenţia din perspectiva adolescenţilor (Gafencu Lavinia); prezentarea altor conflicte semnificative, trecute sau prezente (Barbă Maria Magdalena); reprezentarea opiniilor elevilor asupra temelor propuse într-un alt cadru decât cel al şcolii, interacționarea cu persoane care au renunțat la consumul de droguri (Mihalache Catinca). „Din punctul nostru de vedere, proiectul ar mai avea multe teme de dezbătut şi multe informaţii de prezentat. Tema drepturilor omului ne oferă posibilitatea să prezentăm publicului, pe lângă personalităţi, cazuri de respectare sau nerespectare a acestora, ţări în care drepturile omului ocupă sau nu un loc important, metode de combatere a situaţiilor în care drepturile omului nu se aplică şi alte informaţii utile pentru orice cetăţean. A cunoaşte drepturile de care beneficiezi din momentul nasterii si obligaţiile pe care le ai, înseamnă a fi pregătit şi documentat să dai piept cu viaţa.” (Cazacu Andreea)

Page 3: FEEL FREE, CHOOSE RIGHT - cnstefancelmare.rocnstefancelmare.ro/uploads/arhiva/01_FISA_Feel_Free_Choose_Right_8543f.pdf · Point: Mari enigme ale istoriei, Dependențe devastatoare,

10. Motivaţia propunerii activităţii ca find cea mai... (maxim ½ pagini): argmente ale cadrelor didactice,

ale elevilor, ale părinţilor „Am privit acest proiect ca pe o oportunitate de a ne exprima punctele de vedere asupra unor subiecte ce ne pasionează.” (Gafencu Lavinia, XIE) „O activitate extraşcolară este mereu binevenită. Prin intermediul acestui proiect am avut şansa de a ne îmbogăţi cunoştinţele referitoare la derularea celui de-al Doilea Război Mondial în cadrul temei alese de echipa noastră – Războiul". (Barbă Maria Magdalena, XIE) „Am ales tema Droguri şi substanțe întrucât consumul acestora este din ce în ce mai răspândit în rândul nostru, al adolescenților. Proiectul ne-a oferit posibilitatea de a aborda acest subiect din mai multe perspective.” (Mihalache Catinca, XIE) „Am ales acest proiect deoarece ne-a oferit posibilitatea de a prezenta în mod mod inedit o temă mult dezbătută şi de interes major în lumea contemporană: drepturile omului. Echipa de proiect şi-a propus să aducă în atenţia publicului personalităţile şi organizațiile care are au luptat pentru implementarea şi susţinerea drepturilor de care astăzi ar trebui să beneficieze toţi locuitorii planetei. Am considerat că ar fi necesar să valorificăm în cadrul prezentării noastre importanţa cunoaşterii drepturilor omului pentru a ajuta tinerii să aibă o perspectivă corectă asupra acestora şi cum pot beneficia astăzi de ele. (Cazacu Andreea, XIE) „La anunțarea temei am avut bucuria să văd elevii entuziasmați de oportunitatea de a se exprima pe subiecte atât de controversate ale actualității. În spiritul titlului proiectului, am încercat doar să stabilesc cu elevii clasei a XI-a C cum să se apropie de temele respective. Statistica arată că raportul dintre interesul stârnit de o idee și consecvența necesară pentru a o pune în practică este unul foarte dezechilibrat: 2 elevi din 25 au finalizat proiectul. Au fost liberi să aleag[ dacă și cât să se implice. Au ales corect?” (profesor Elisabeta Bucaciuc Mracica, diriginte clasa a XI-a C)

B. Mărturii relevante ale ale elevilor/profesorilor/părinţilor referitoare la activitatea propusă

„Consider că acest proiect a reușit, prin diversitatea temelor abordate, să ridice un semn de întrebare asupra modului în care percepem societatea contemporană alături de numeroasele ei lipsuri, atât de vizibile și totuși, neglijate de cele mai multe ori. Pentru a putea realiza o schimbare în bine a lumii în care trăim este necesar să cunoaștem cât mai multe despre conceptele enigmatice care o definesc în complexitatea ei. Indiferența colectivă, manifestată atât de pregnant în societatea modernă, ar putea avea ca și cauză principală lipsa de informare, ce duce în final la pierderea identității individului și a valorilor morale după care acesta se ghidează. Luând în calcul aceste aspecte, consider că proiectul și-a atins scopul, reușind să promoveze emanciparea tinerilor într-un mod interactiv, informal, prin implicarea directă a tuturor celor prezenti. Modul dinamic prin care au fost analizate informațiile prezentate în prima parte a evenimentului, comunicarea eficientă elev-profesor, dar și filmul prezentat la final, care s-a pliat perfect pe tematica abordată, au transformat această acțiune într-un proiect de succes.” (Milici Martha, XIE) „Consider că proiectul realizat de elevii claselor a XI-a C şi a XI-a E a abordat subiecte de interes general, subiecte interesante ce captează atenţia persoanelor care încearcă să pătrundă misterele universului şi să descopere adevărata faţă a lumii. Cred că fiecare dintre noi ar trebui să fie foarte bine informat cu privire la pericolele ce pândesc la orice pas şi la greşelile înfăptuite de mai marii conducători ce s-au facut remarcaţi de-a lungul istoriei pentru a putea preveni noi tragedii. Fiecare proiect a beneficiat de o prezentare inedită, elevii încercând să facă săpături adânci în istorie pentru o documentare cât mai

Page 4: FEEL FREE, CHOOSE RIGHT - cnstefancelmare.rocnstefancelmare.ro/uploads/arhiva/01_FISA_Feel_Free_Choose_Right_8543f.pdf · Point: Mari enigme ale istoriei, Dependențe devastatoare,

corectă şi detaliată. În concluzie, din punctul meu de vedere, proiectul prezentat astăzi a fost un succes, reuşind să stârnească curiozitatea şi celor mai sceptice persoane. (Magda Olaru, XIE) „Mi-a plăcut la această activitate faptul că am avut libertatea de a vorbi în faţa colegilor şi a profesorilor. De asemenea, am apreciat sprijinul primit din partea profesorilor pentru implicarea în discuţii.Totuşi cred că dialogul ar fi fost mult mai antrenant dacă aula ar fi fost plină şi aici mă refer la o selecţie de elevi care şi-ar fi dorit să participe la activitate. (Babliuc Ioana, XIE) „Ideile noastre au fost alese din diferite domenii, astfel încât am reuşit să întocmim un proiect vast care sa fie deopotrivă captivant şi bine documentat. (Gafencu Lavinia, XIE) „Lucrând la acest proiect, nu numai ca ne-am fixat cunoştinţele dobândite la orele de istorie, ci am aflat foarte multe detalii interesante referitoare la problematica războiului şi ne-am dezvoltat abilităţile de a lucra în echipă. Temele alese ni s-au părut foarte captivante. Conţinutul proiectelor a fost prezentat cu mare seriozitate, într-o manieră artistică, informaţiile fiind pe înţelesul tuturor şi chiar utile. (Barbă Maria Magdalena, XIE) „În ceea ce ne priveşte, rolul acestui proiect a fost atât de informare cât si de prevenire. Acest proiect este un semnal de alarmă adresat întregului public şi sperăm să fi reuşit să atragem atenția asupra unor lucruri ce ne pun viața în pericol. (Mihalache Catinca, XIE) „Echipa noastră a fost una numeroasă şi productivă. În cadrul asamblării acestui proiect am trecut prin mai multe etape ce ne-au mobilizat si ne-au unit ca grup. Sarcinile au fost bine împărţite astfel ca produsul final să se bucure de o informaţie coerentă şi corecta, de o prezentare adecvată a acesteia, cu suport de imagini ce au ajutat publicul să pătrundă mult mai uşor în atmosfera unui proiect cu caracter informativ. Am căutat permanent să valorificam cele mai bune idei şi să fim extrem de selectivi cu ceea ce prezentăm pentru ca lucrarea să fie un adevărat succes. Fiecare membru a experimentat în cadrul proiectului diferite forme de informare, de prezentare şi de expunere a ideilor. De asemenea, considerăm că această temă ne-a permis să ne îmbogăţim cultura generală, să ne dezvoltăm abilităţile de realizare a unui proiect complex, să îmbunătăţim aptitudinile de prezentare orală. Proiectul ne-a provocat la fiecare pas imaginaţia. Dorim să precizăm că acest efort colectiv ne-a unit şi a întărit prietenii. (Cazacu Andreea, XIE) „Mă numesc Juravle Ana și vă scriu în calitate de părinte al elevului Juravle Silviu-Mihai din clasa a XI-a C a Colegiului Național Ștefan cel Mare Suceava. Doresc să apreciez în mod deosebit activitatea organizată în săptămâna Să știi mai multe, să fii mai bun! din anul școlar 2014-2015. Am remarcat modul în care elevii au avut ca bază de dezbateri și discuții, teme legate de problematica lumii contemporane, legate de specificul vârstei și dezvoltării lor intelectuale. Consider că activitatea în sine a încurajat iniţiativa, a creat feed-back pozitiv, a facilitat comunicarea între elevi fără presiunea catalogului sau a clopoțelului. În condițiile unor activități altfel am observat, în calitate de părinte, importanța relațiilor de colaborare dintre elevi și cadrele didactice. Apreciez modul în care elevii au fost puși în situația de a-și exercita principalele însușiri care le definesc personalitatea, făcându-i astfel participanți activi, dar și colaboratori în activitatea educativă. Organizarea unor astfel de activități extracurriculare o consider benefică deoarece copiii dobândesc astfel nu numai curajul exprimării unor opinii, ci şi respectul pentru părerile colegilor, pentru adevăr. În calitate de părinte, îmi exprim mulțumirea pentru toate acțiunile educative pe care le organizați.” (Juravle Ana)

Page 5: FEEL FREE, CHOOSE RIGHT - cnstefancelmare.rocnstefancelmare.ro/uploads/arhiva/01_FISA_Feel_Free_Choose_Right_8543f.pdf · Point: Mari enigme ale istoriei, Dependențe devastatoare,

C. „Dovezi” ale activităţii (fotografii, filme , documete etc.)

Page 6: FEEL FREE, CHOOSE RIGHT - cnstefancelmare.rocnstefancelmare.ro/uploads/arhiva/01_FISA_Feel_Free_Choose_Right_8543f.pdf · Point: Mari enigme ale istoriei, Dependențe devastatoare,
Page 7: FEEL FREE, CHOOSE RIGHT - cnstefancelmare.rocnstefancelmare.ro/uploads/arhiva/01_FISA_Feel_Free_Choose_Right_8543f.pdf · Point: Mari enigme ale istoriei, Dependențe devastatoare,
Page 8: FEEL FREE, CHOOSE RIGHT - cnstefancelmare.rocnstefancelmare.ro/uploads/arhiva/01_FISA_Feel_Free_Choose_Right_8543f.pdf · Point: Mari enigme ale istoriei, Dependențe devastatoare,

ECHIPELE DE PROIECT (elevii claselor a XI-a C și a XI-a E):

Secțiunea Conspirații : Proiectul PPT cu titlul Mari enigme ale istoriei, realizat de Olaru Magda, Milici Martha, Lungu Sabina, Gafencu Lavinia, Grosu Cristi, Cocuz Robert și Serediuc Ioana din clasa a XI-a E. Secțiunea Droguri: Proiect PPT cu titlul Dependențe devastatoare, realizat de echipa Alexiuc Cristina, Mihalache Catinca, Mocanu Ioana, Jauca Andreea, Lucaci Simona, Păcurar Nicoleta, Panțiru Diana, Farcaș Bianca și Antonoaie Nicoleta din clasa a XI-a E. Secțiunea Drepturile Omului: Proiect intitulat Apărători ai Drepturilor Omului, realizatori Butucel Diana, Prelipcean Mara, Cazacu Andreea, Cristea Mihaela, Babliuc Ioana, Șovea Jennifer, Petric Maria și Rusu Sînziana din clasa a XI-a E. Keedbackul proiectului s-a realizat în timp real prin intermediul tombolei organizate de echipă. Secțiunea Războaie: Proiect cu titlul Influența celui de-al doilea război mondial asupra lumii, realizat de Ieremie Paul, Afanasov Ștefan, Ventoniuc Iustin, Flutur Andrei, Ureche Andrada, Barbă Maria Magdalena, Florea Narcisa, Boberschi Mirela din clasa a XI-a E. Secțiunea Religie: Proiect cu titlul Război și pace, realizat de Juravle Silviu-Mihai din clasa a XI-a C.

Afișul activității, conceput de eleva CORDUȘ SONIA din clasa a XI-a C

Page 9: FEEL FREE, CHOOSE RIGHT - cnstefancelmare.rocnstefancelmare.ro/uploads/arhiva/01_FISA_Feel_Free_Choose_Right_8543f.pdf · Point: Mari enigme ale istoriei, Dependențe devastatoare,

BRAINSTORMING 1. Care sunt problemele tipice într-un colectiv de adolescenţi? 2. Se rezolvă aceste probleme? Cum? 3. Cunoaşteţi cazuri concrete de conflicte estompate? 4. Aţi semnalat un conflict existent la nivelul clasei?

De ce DA? / De ce NU?

EXPOZIȚIE DE CARTE (realizator: bibliotecar Corina Dominte)

1. ATTALI, Jacques, Scurtă istorie a viitorului, Iaşi, Editura Polirom, 2007

2. CALLEJA, Concha, Prinţesa Diana: „Mă vor ucide!”, Bucureşti, Editura Litera Internaţional, 2007

3. COMAN, Codrin, Eseurile globalizării, Cluj-Napoca, Editura Grinta, 2005

4. EINSTEIN, Albert, Cum văd eu lumea, Bucureşti, Editura Humanitas, 2005

5. FUKUYAMA, Francis, Sfârşitul istoriei şi ultimul om, Bucureşti, Editura Paideia,1992

6. GHEORGHIU, Virgil, Reportaje de război, Făgăraş, Editura Agaton, 2008

7. GHEORGHIU, Dumitru, Introducere în filosofia minţii, Bucureşti, Editura Trei, 2015

8. HA-JOON CHANG, Samaritenii cei răi: mitul liberului schimb şi istoria secretă a capitalismului, Iaşi,

Editura Polirom, 2012

9. HAYEK, Friedrich A., Drumul către servitute, Bucureşti, Editura Humanitas, 2006

10. HAWKING, Stephen W., Scurtă istorie a timpului: de la Big Bang la găurile negre, Bucureşti, Editura

Humanitas, 2005

11. HUME, David, Eseuri politice, Bucureşti, Editura Humanitas, 2005

12. KELLNER, Douglas, Cultura media, Iaşi, Editura Institutul European, 2001

13. KENEALLY, Thomas, Lista lui Schindler, Buucreşti, Editura Orizonturi, 2006

14. KOESTLER, Arthur, CAMUS, Albert, Reflecţii asupra pedepsei cu moartea, Bucureşti, Editura

Humanitas, 2008

15. MANDEVILLE, Laure, Rusia contraatacă: planul secret, Piteşti, Editura Paralela 45, 2009

16. MIŁOSZ, Czesław, Gândirea captivă, Bucureşti, Editura Humanitas, 2008

17. MORRIS, Brent S., Francmasoneria şi simbolul pierdut, Piteşti, Editura Paralela 45, 2010

18. NIETZSCHE, Friedrich, Dincolo de Bine şi de Rău, Bucureşti, Editura Humanitas, 2006

19. Radu de Hohenyollern-Veringen, Principe, Europa din noi: regalitatea şi democraţia spectacol, Iaşi,

Editura Polirom, 2005

20. SCHMIDTZ, David, Elemente ale dreptăţii, Bucureşti, Editura Humanitas, 2012

21. SCHUMPETER, Joseph A., Zece mari economişti: de la Marx la Keynes, Bucureşti, Editura Publica,

2010

22. SEARLE, John R., Mintea: scurtă introducere în filoosfia minţii, Bucureşti, Editura Herald, 2013

23. SELLS, Scoot P., Adolescenţi scăpaţi de sub control, Bucureşti, Editura Humanitas, 2007

24. SÉVILLIA, Jean, Terorismul intelectual, Bucureşti, Editura Humanitas, 2007

25. SÉVILLIA, Jean, Corectitudinea istorică, Bucureşti, Editura Humanitas, 2005

26. ŞTEFAN, Bruno, Mediul penitenciar românesc: cultură şi civilizaţie carcerală, Iaşi, Editura Institutul

European, 2006

27. STIGLITZ, Joseph E., Preţul inegalităţii: cum societatea divizată din ziua de astăzi ne pune în pericol

viitorul, Bucureşti, Editura Publica, 2013

28. WILSON, Edward O., Cucerirea socială a Pământului, Bucureşti, Editura Humanitas, 2013

Page 10: FEEL FREE, CHOOSE RIGHT - cnstefancelmare.rocnstefancelmare.ro/uploads/arhiva/01_FISA_Feel_Free_Choose_Right_8543f.pdf · Point: Mari enigme ale istoriei, Dependențe devastatoare,

Klass (2007), film ultra-violent cu adolescenți inspirat dintr-un fapt real petrecut într-un liceu

din Estonia.

Selecție oficială a ediției Oscar în 2008; filmul „Klass” a fost nominalizat pentru “cel mai bun

film străin”, propunere din partea Estoniei.

Kaspar este un elev ce decide să-i ia apărarea lui Joosep, un coleg deseori tachinat de cei mai

violenți colegi. Decizia sa nu rămâne fără repercusiuni, astfel că pornește o adevărată luptă

pentru supremație, un război intern, între Kaspar și liderul autoimpus al clasei.

Un film extrem de brutal, totuși sensibil, va zdruncina spectatorul în multe dintre

momentele vizionării.

KLASS (Estonia, 2007)

Regia:

Ilmar Raag

Scenariul:

Ilmar Raag

Maario Masing

Genul:

Dramă

Durata:

99 minute