Fifth Grade

Grade Level Expectations

PRAIRIE-HILLS ELEMENTARY

SCHOOL DISTRICT 144

Dear Parents/Guardians:

The goal of Prairie-Hills Elementary School

District 144 is to provide an enriching

and rigorous academic program that

ensures the success of all students. The

summarized expectations listed in this

pamphlet embodies our collective belief that

all PHSD144 students will become

effective, strategical readers and mathe-

matical thinkers so that they can succeed

academically, pursue higher education, find

challenging and rewarding work, partici-

pate in our democracy as informed citizens,

appreciate and contribute to our society,

and pursue their own personal goals and

interests throughout their lives.

Working in partnership with our

educational staff, our parents are becoming

familiar with the Common Core standards

to better understand district and state

expectations in reading in math. It is our

desire that this summarized version of the

expectations will help you converse with

the educational staff and enable you in

your endeavors to help your child succeed

academically.

For detailed information regarding the

Common Core standards, please visit the

www.corestandards.org website. P R A I R I E - H I L L S E L E M E N T A R Y S C H O O L D I S T R I C T 1 4 4

3015 W. 163rd Street Phone: (708) 210-2888

Markham , IL 60428 Fax: (708) 210-9925

www.phsd144.net

Today’s Students………

Tomorrow’s Leaders

Measurement & Data and Geometry

▪ Convert like measurement units within a given measurement system.

▪ Represent and interpret data: make a line plot to display a data set of measurements in frac-tions of a unit.

▪ Recognize the volume as an attribute of solid figures and understand concepts of volume measurement.

▪ Relate volume (of right rectangular prisms / for-mulas) to the operations of multiplication and addition and solve real world and mathematical problems involving volume.

▪ Graph points (x, y) on the coordinate plane to solve real world and mathematical problems: use a pair of perpendicular number lines (axes), to define a coordinate system; graph points in the first quadrant of the coordinate plane and interpret coordinate values of points in the context of the situation.

▪ Classify two-dimensional figures into categories based on their properties: understand that attributes belonging to a category of two-dimensional figures also belong to all subcategories of that category (for example: all rectangles have four right angles and squares are rectangles, so all squares have four right angles).

Mathematical Reasoning

▪ Approach a problem using a variety of strategies, skills, and concepts.

▪ Take concepts and strategies learned from one problem and apply them to other problems.

Prairie – Hills Elementary School District 144 Fifth Grade Expectations

READING

Word Analysis / Fluency / Vocabulary Development

▪ Use word origins to determine meaning of unknown words.

▪ Understand frequently used synonyms, antonyms, homographs, and homophones.

▪ Know abstract, derived root words and affixes and use this knowledge to analyze meaning of complex words.

▪ Understand and explain the figurative and metaphorical use of words in context.

Comprehension

▪ Draw a scaled picture graph and a scaled bar graph to represent a data set with several categories.

▪ Understand how text features such as dia-grams, charts, and maps, make information accessible.

▪ Analyze text that is organized in sequential or chronological order.

▪ Discern main ideas, arguments and perspectives of a text by using knowledge of text structure, organization and purpose.

▪ Draw inferences, conclusions, or generalizations based upon the evidence in the text or prior knowledge, and distinguish between fact and opinion.

▪ Distinguish between facts/opinion.

▪ Summarize text.

Literary Analysis

▪ Identify the main problem of conflict and the plot and explain how it is resolved.

▪ Contrast the actions, motives and appearances of characters in work of fiction and how they influence the story.

▪ Evaluate the author’s purpose of various techniques to influence reader’s perspectives.

▪ Describe the function and effect of common literary devices.

▪ Recognize stated or implied themes.

WRITING

Writing Strategies

▪ Edit and revise manuscripts to improve the

meaning and focus of the writing.

▪ Create multiple paragraph expository

compositions with the correct formatting.

Writing Applications-Common Core Genres

▪ Identify the main problem of conflict and the

plot and explain how it is resolved.

▪ Write narratives that include a conflict, setting

and point of view.

▪ Write opinion pieces supporting a point of view

with reasons and information.

▪ Write expository compositions following the

correct guidelines.

WRITTEN LANGUAGE CONVENTIONS

▪ Identify and correctly use prepositional

phrases, appositives and independent/

dependent clauses; use transitions and con-

junctions to elaborate ideas.

▪ Spell roots, suffixes, prefixes, contractions and

syllable constructions correctly.

▪ Use a colon to separate hours and minutes

and to introduce a list.

▪ Use quotation marks when appropriate.

▪ Use correct capitalization.

▪ Identify and correctly use verbs that are often

misused; modifiers and pronouns.

MATHEMATICS

Number Sense

▪ Understand the place value of multi-digit

numbers; explain patterns in the number of

zeros of the product when multiplying a

numbers by powers of 10; read, write and

compare decimals to thousandths; use place

value understanding to round decimals to any

place.

▪ Perform operations with multi-digit whole

numbers and with decimals to the hundredths

place: fluently multiply and divide multi-digit

whole numbers; add, subtract, multiply and

divide decimals using concrete models or

drawings and strategies based on place

value, properties of operations and/or the

relationship between addition and subtraction;

relate the strategy to a written method and

explain the reasoning used.

▪ Use equivalent fractions as a strategy to add

and subtract fractions; solve word problems

involving addition and subtraction of fractions

referring to the same whole, including cases

of unlike denominators.

▪ Apply and extend previous understandings to

multiplication and division to fractions; solve

real world problems involving multiplication of

fractions and mixed numbers and division of

unit fractions using visual fraction models and

equations to represent the problem.

▪ Write and interpret numerical expressions: use

parentheses, brackets or braces in numerical

expressions and evaluate expressions with

these symbols.

▪ Analyze patterns and relationships: generate

two numerical patterns using two given rules;

identify apparent relationships between corre-

sponding terms; form order pairs consisting of

corresponding terms from the two patterns,

and graph the ordered pairs on a coordinate

plane.

Quinto Grado

Expectativas de Nivel de

Grado

ESCUELAS PRIMARIAS DE

PRAIRIE -HILLS DISTRITO 144

E S C U E L A S P R I M A R I A S D E P R A I R I E - H I L L S

D I S T R I T O 1 4 4

3015 W. 163rd Street Phone: (708) 210-2888

Markham , IL 60428 Fax: (708) 210-9925

www.phsd144.net

Estudiantes de Hoy………

Líderes del Mañana

Estimados padres de familia y tutores:

El objetivo de Distrito Escolar Primario Prairie - Hills 144 es proporcionar un enrique-cedor y riguroso programa académico que asegu-ra el éxito de todos los estudiantes. Las expec-tativas resumidas enumeradas en este folleto encarna nuestra creencia colectiva en que todos los estudiantes de PHSD144 se convertirán en lectores eficaces, estratégicos y pensadores ma-temáticos para que ellos puedan tener éxito académicamente, continuar con la educación

superior, encontrar un trabajo desafiante y gratificante, participar en nuestra democracia como ciudadanos informados, apreciar y contri-buir a nuestra sociedad y perseguir sus propios objetivos personales e intereses a lo largo de sus vidas.

Trabajando en colaboración con nuestro perso-nal educativo, nuestros padres se familiarizan con las normas de Common Core para compren-der mejor las expectativas del distrito y del estado en la lectura y en matemáticas. Es nuestro deseo que esta versión resumida de las expectativas le ayudará a conversar con el person educativo y le permita en sus esfuerzos para ayudar a su hijo/a tener buen éxito académico.

Para información adicional de los estándares del Common Core visite www.corestandards.org sitio web.

MATEMÁTICAS ~ Medidas y Datos y

Geometría

▪ Reconocer el volumen como un atributo de figuras

sólidas y entender conceptos de medición de volu-

men.

▪ Relacionar volumen (de prismas rectangulares /

fórmulas correctas) para las operaciones de multi-

plicación y suma y resolver mundo real y proble-

mas matemáticos relacionados con volumen.

▪ Gráfico puntos (x, y) en el plano de coordenadas

para resolver mundo real y problemas matemáti-

cos: utilizar un par de rectas numéricas perpendi-

culares (ejes), para definir un sistema de coorde-

nadas; puntos del gráfico en el primer cuadrante

del plano de coordenadas e interpretar valores de

las coordenadas de puntos en el contexto de la

situación.

▪ Clasificar figuras bidimensionales en categorías

basadas en sus propiedades: entender que los

atributos que pertenecen a una categoría de figu-

ras bidimensionales también pertenecen a todas

las subcategorías de dicha categoría (por ejemplo:

todos los rectángulos tienen cuatro ángulos rectos

y cuadrados son rectángulos, así que todo cuadra-

dos tienen cuatro ángulos rectos).

Razonamiento Matemático

▪ Acérquese a un problema usando una variedad de

estrategias, habilidades y conceptos.

▪ Tome conceptos y estrategias aprendidas de un

problema y aplicarlas a otros problemas.

Distrito Escolar Primaria Prairie –Hills 144 Expectativas de nivel de quinto grado LECTURA

Análisis de palabras / Fluidez / Vocabulario

▪ Recurre al origen de las palabras para

determinar el significado de palabras desconoci-das.

▪ Entiende sinónimos, antónimos y homógrafos de

uso frecuente.

▪ Conozca abstractas, palabras y afijos deriva-dos de raíces y utilizar este conocimiento para analizar el significado de palabras complejas.

▪ Entiende y explica el empleo de palabras

metafóricas y figurativas en su contexto.

Comprensión

▪ Dibuja un gráfico de imagen a escala y un grá-fico de barras a escala para representar un conjunto de datos con varias categorías.

▪ Entiende cómo las características y presentación

de un texto hacen la información más accesible.

▪ Analiza el texto organizado en orden cronológico o consecutivo.

▪ Discierna ideas principales, argumentos y perspec-

tivas de un texto usando el conocimiento de estruc-

tura de texto, organización y objetivo.

▪ Saca inferencias, conclusiones o generaliza-ciones basadas en la evidencia en el texto o conocimiento previo, y distinguir entre hechos y opiniones.

▪ Distingue entre hechos y opiniones..

▪ Resume textos.

Análisis literario

▪ Identifica el problema de conflicto principal y el

complot, y explica cómo se resuelve.

▪ Contrasta las acciones, motivos y apariencias de

los personajes en una obra de ficción y discuten cómo influyen en el cuento.

▪ Evalúa las diversas técnicas usadas por el autor

para influir diversas maneras en la perspectiva del lector.

▪ Describe la función y efecto de elementos litera-

rios comunes.

• Reconoce temas específicos o indirectos.

ESCRITURA

Estrategias de escritura ▪ Redacta y revisa sus apuntes para mejorar el

significado y enfoque de la escritura. ▪ Escribe composiciones expositivas de párrafos

múltiples con una estructura correcta.

Aplicación de escritura-Categorías esencia-les comunes (Common Core)

▪ Identifique el problema principal del conflicto y el complot y explique como es resuelto.

▪ Escribe narraciones que incluyen un conflicto,

ambiente y punto de vista.

▪ Escribe una opinión apoyando un punto de vista con razones e información.

▪ Escribe composiciones expositivas siguiendo las

reglas correctamente.

NORMATIVAS DE LENGUAJE ESCRITO

▪ Identifica y emplea correctamente frases preposi-

cionales, apositivos, elementos de transición y conjunciones para unir las ideas.

▪ Raíces de ortografía, sufijos, prefijos, contracciones y

construcciones de sílaba correctamente.

▪ Utiliza un colon para separar horas y minutos e intro-

ducir una lista.

▪ Utiliza las comillas apropiadamente.

▪ Emplea la letra mayúscula correctamente.

▪ Identifica y emplea correctamente los verbos que

muchas veces se usan incorrectamente; modifi-cadores y pronombres.

MATEMÁTICAS

Sentido numérico

▪ Comprender el valor posicional de los números de varios dígitos; explicar los patrones en el nú-mero de ceros del producto al multiplicar un nú-mero por potencias de 10; leer, escribir y compa-rar decimales hasta las milésimas; utilizar lugar de valor entendimiento para redondear los deci-males a cualquier lugar.

▪ Realizar operaciones con números enteros de varios dígitos y con decimales hasta las centésimas: multiplicar y dividir con fluidez números enteros de varios dígitos; sumar, restar, multiplicar y dividir decimales usando modelos o dibujos y estrategias concretas basadas en el valor posicional, propiedades de las operaciones y / o la relación entre su-mar y restar; relacionar la estrategia para un método escrito y explicar el razonamiento utilizado.

▪ Usar fracciones equivalentes como estrategia para sumar y restar fracciones; resolver pro-blemas de suma y resta de fracciones que se refieren a un mismo entero, incluyendo los problemas de denominador distinto .

▪ Aplicar y extender entendimientos previos a la multiplicación y división de fracciones; resolver problemas del mundo real de multiplicación de fracciones y números mixtos y división de fracciones unitarias usando mo-delos visuales de fracciones y ecuaciones para representar el problema.

▪ Escribir e interpretar expresiones numéricas: Utiliza paréntesis, paréntesis angular o apo-yos en expresiones numéricas y evaluar ex-presiones con estos símbolos

▪ Analizar patrones y relaciones: generar dos patrones numéricos utilizando dos reglas dadas; identificar aparentes relaciones entre los términos correspondientes; pares de orden forma consistentes en términos de los dos patrones correspondientes, y gráfico de los pares ordenados en un plano de coordenadas.

▪ Convertir como unidades de medida dentro de un sistema de medición dado.

▪ Representar e interpretar datos: hacer una gráfica de línea para mostrar un conjunto de datos de las mediciones en fracciones de uni-dad.