Final Masamang Epekto ng Mababang Sosyal Interaksyon at Self.odt

7/25/2019 Final Masamang Epekto ng Mababang Sosyal Interaksyon at Self.odt

1/25

MASAMANG EPEKTO NG MABABANG SOSYAL INTERAKSYON ATSELF-

ESTEEMSA PANG-AKADEMIKONG PERFORMANS SA ASIGNATURANG

FILIPINO II NG MGA MAG-AARAL NG 51A NGDAVAO DOCTORS COLLEGE

Isang Pananaliksik na Iniharap sa Kaguruan ng Departamentong Filipino, Kolehiyong

Allied Health Sciences, Davao Doctors College

Bilang Pagtupad sa isa sa mga Pangangailangan ng Asignaturang Filipino II, Pagasa at

Pagsulat !ungo sa Pananaliksik

Isusumite nina"

Alipio, #ark #$

!an, %ovelyn A$

De&ui'a, (orielle )ane #$

Cuadras, *hea B$

(ole, Adryl

Basa, *hea

Balin, Herman

#arasigan, Dino

(g BS*!+A

Isusumite kay"

-ioleta %$ Arcipe

Feruary ./0


2/25

Kabanata I

SULIRANIN AT KALIGIRANG KASAYSAYAN

Panimua

Ang edukasyon ang nagiging daan tungo sa isang matagumpay na hinaharap ng

isang ansa$ !F"#nan$%& '(()* Kung ang mga mamamayan ng isang lipunan ay hindi

magkakaroon ng isang matiay at matatag na pundasyon ng edukasyon, magiging

mahirap para sa kanila na autin ang pag+unlad$ #arapat lamang na maintindihan na ang

edukasyon ay siyang magdadala sa kanila sa kanilang mga inaasam na mga mithiin$ At

ang mga mithiing ito ay maaaring maisakatapuran lamang sa pamamagitan ng pag+aaral

ng maigi at pagtapos mula sa pinakamaaang antas ng edukasyon hanggang sa

pinakahuli at pinakamahalagang antas" ang kolehiyo$ !Bauti+ta& '((1*

Sa kolehiyo, nasusuok ang kakayahan ng isang estudyante atay sa kanyang

napiling kurso$ Ito ang magiging pasaporte niya sa pagkuha ng traaho sa hinaharap$

(gunit ito1y isang malaking dagok sa mga mag+aaral sapagkat may maraming hadlang sa

kanilang pag+aaral$ Ang mga ito1y maaaring sa pisikal, mental, emosyonal at sosyal na

anyo$ (gunit ayon kay Sant%+ !1,.*, ang aspetong sosyal ang siyang may

pinakamalaking epekto sa pag+aaral ng isang estudyante sapagkat hindi lamang

sikolohikal na prolema gaya ng ka2alang ganang pumasok sa esk2ela ang kaakiat

nito, kundi akademikong per3ormans din nila$


3/25

Sinuri at pinag+aralang maigi ng mga mananaliksik ang mga dahilan at epekto ng

maaang sosyal interaksyon at sel3+esteem sa pang+akademikong per3ormans ng mga

mag+aaral sa asignaturang Filipino sa 0A ng Davao Doctors College sa pamamagitan ng

pagkalap ng impormasyon 4pangkat ng mga estudyante sa nakalipas na semestro5 marka

sa a2at termino ng kasalukuyang semestro65 paghaming ng mga indikator 4marka,

ilang ng mga estudyanteng lumilian na klase at pangkat sa nakalipas na semestro5 at

pagsusuri kung ang maaang sosyal at sel3+esteem ay may kinalaman sa pang+

akademikong per3ormans ng mga mag+aaral$

#ahalaga ang pag+aaral na ito sapagkat nalalaman ng mga guro ang mga dahilan

kung akit maaa ang pang+akademikog per3ormans ng kanilang mga estudyante$

(alalaman din ang mga solusyon sa ganitong mga prolema at kung paano ito

maisasaayos sa pinakamadaling paraan$ #ahalaga din ang pananaliksik na ito sapagkat

maiintindihan ng mga estudyante ang kanilang kap2a estudyante kung sakaling

nakakaranas ito ng prolema sa sosyal interaksyon na nagpapaaa sa sel3+esteem o

ka2alan ng kumpyansa sa sarili$

Sakla2 ng pag+aaral na ito ang masamang epekto ng maaang sosyal

interaksyon sa pang+akademikong per3ormans ng mga mag+aaral ng 0A, masasamang

epekto ng maaang sel3+esteem sa pang+akademikong per3ormans ng mga mag+aaral ng

0A, mga dahilan ng pagkaroon ng maaang sosyal interaksyon, mga dahilan ng

pagkaroon ng maaang sel3+esteem at mga solusyon sa pagkakaroon ng maaang

sosyal interaksyon at sel3+esteem$


4/25

Kai/i#an/ Pan/0a+a+aan

Ang kolehiyo ang nagsisiling huling hudyat upang makapagtapos ng pag+aaral$

!Fa#%an& '(('*Biniigyan ng mga magulang ang kanilang anak ng kalayaang pumili ng

napupusuang kurso$ At ilang tugon ng mga anak sa kanilang magulang, sila ay

inaasahang mag+aaral ng mauti at kinakailangang pumasa sila sa lahat ng markahan$

(gunit isang malaking hakang ang dapat suungin ng a2at mag+aaral upang pumasa,

kaakiat dito ang pisikal, mental at lalung+lalo na ang sosyal na aspeto$ Binigyang halaga

ng mga mananaliksik ang masamang epekto ng sosyal na aspeto ng pag+aaral gaya ng

maaang sosyal interaksyon at maaang kumpyansa sa sarili sa pang+akademikong

per3ormans ng mga mag+aaral dahil ayon kay Sant%+ !1,.*, Gu"2a#a !'((1*at 3a+i

!'((.* sa kanilang lirong 7Interactive Society" A 8uide to School Per3ormance and

Aility9, 7Academic Per3ormance o3 !ertiary Students9, at 7:33ects o3 Social

Discrimination to Student Aility9, ang aspetong ito ang may pinakamalaking epekto sa

pagaa ng marka ng mag+aaral$

Ang pakikipag+ugnayan sa kap2a mag+aaral at ang epekto nito sa akademikong

per3ormans ang isa sa dala2ang pinagtuunang pansin ng mga mananaliksik$ Sinasaing

ang sosyal interakyon ang naguuklod sa mga mag+aaral sa panahon ng grupong

pagsusulit o di kaya;y grupong proyekto$ !Tu"2"#a& 1,,,* Kung kaya;t inaasahang

paghamingin ng mga mananaliksik ang mga dahilang kung akit ang maaa o mataas

ang sosyal interaksyon ng mga mag+aaral$


5/25

Ang maaang kumpyansa sa sarili at ang epekto nito sa akademikong

per3ormans ang huling pinagtuunang pansin ng mga mananaliksik$ Ayon kay Ba#ba#a

!1,,5*, ang pangunahing dahilan sa pagaa ng kumpiyansa sa sarili ay ang 2alang

ugnayan sa isa;t isa na epekto ng pagkakaia ng pinaggalingan ng mga mag+aaral sa

kanilang kumpyansa sa sarili at ang epekto nito sa kanilang akademikong per3ormans$

Baan/0a+ T"%#"ti0a

Isinaalang+alang ng mga tagapagsaliksik ang mga teorya upang magsiing

atayan sa pag+aaral"

Ayon kayAguiling-Dalisay, Yacat at Navarro (2005)sa kanilang teorya ukol sa

pakikipag+ugnayan ng mga mag+aaral sa kap2a mag+aaral sa paaralan, 2alang katuturan

ang paglingkod kung hindi ito ginaga2a sa kap2a$ #ahalaga ang kap2a mag+aaral sa

pagkatao nito$ Ang kakayahang makisalamuha at makiisang+loo sa kap2a ay

mahalagang katangian ng pagiging mauting mag+aaral$

Ayon sa Interaction Theory ni Cris Laosta (!""#), ang sosyal interaksyon ay

isang salik ng pakikipagkap2a$ Sa paaralan, ito ang pinakamahalagang salik sa

pagkakaroon ng mataas na grado sapagkat ito ang naguuklod sa mga estudyante upang

makakuha ng mataas na marka$


6/25

Ayon kay$an%ura (200&) sa kanyang Teoryang 'el-esiritu, ti2ala sa sarili ay

isang konseptong madalas pag+usapan sa ara2+ara2 na uhay lalo na sa paaralan$

Inilahad niya dito na ang pagaa ng ti2ala o kumpiyansa sa sarili ay maaring

makaapekto sa pangkalahatang aspetong akademiko ng isang mag+aaral$ Binigyang diin

niya ang mga posileng dahilan ng pagaa ng ti2ala sa sarili" ang maaang

interaksyon sa kap2a at ka2alan ng motiasyon sa sarili$

Ayon sa paglalahad ni Crisostoo (!""&) sa kanyang teoryang Cohesive

Interaction, ang isang mag+aaral na nahi2alay sa kanyang kapaligiran ng nakasanayan na

niya sa mahaang panahon ay may masamang epekto sa akademikong per3ormans at

antas ng pakikipag+uganayan sa kap2a tao$ #aaring maging alakid ito sa kanyang pag+

aaral at kung minsan, ang mga estudyanteng nakakaranas nito ay madalas nagkakaroon

ng depresyon$

Ayon sa teoryang Truis ni $ar*s%ale (!"&2), nakakaapekto ag pangara2+ara2

na karanasan ng estudyante sa kanyang pagtingin sa sarili$ Ang pagliit ng marka sa eksam

at pagsusulit ay nakakaapekto ng husto sa kanyang kumpyansa sa sarili$ Ang nagiging

epekto nito ay ang pagagal ng sikolohikal at emosyonal na aspeto sa panahon ng

prolema$ Sa madaling salita, hindi nakakaya ng utak at puso ang pagigay ng solusyon

sa nasaing prolema$ Kung kaya;t dinidi ito at nagiging sanhi sa pagpapakamatay

tulad ng suicide at paglason sa sarili$


7/25

Baan/0a+ K%n+"4tua

Ang pananaliksik na ito ay may atayang konsepto na inalalara2an sa iaa"

Pang+akademikong per3ormans

ng mga mag+aaral ng 0A

#aaang marka

#aaang sosyal interaksyon at

sel3+esteem

Pagiging tahimik


8/25

Pa/aaa$ n/ Sui#anin

Ang pananaliksik na ito ay naglalayong tugunan ang mga sumusunod"

$ Ano ang mga masasamang epekto ng maaang sosyal interaksyon sa pang+

akademikong per3ormans ng mga mag+aaral ng 0A=

.$ Ano ang mga masasamang epekto ng maaang sel3+esteem sa pang+


>$ Ano ang mga dahilan ng pagkakaroon ng maaang sosyal interaksyon sa pang+


?$ Ano ang mga dahilan ng pagkakaroon ng maaang sel3+esteem sa pang+


0$ #ayroon ang masamang epekto ang pagkakaroon ng maaang sosyal

interaksyon at sel3+esteem sa pang+akademikong per3ormans ng mga mag+aaral ng

0A=

6a4%t"+i+

Ang estudyanteng may maaang sosyal interaksyon at sel3+esteem ay nagdudulot

ng masamang epekto sa kanilang pag+aaral na siyang nauu2i sa pagkakaroon ng

maaang marka sa a2at asignatura, malimit na pagka2ala sa klase at diskriminasyon$

#aari din na malagay sa depresyon ang mga estudyanteng nakakaranas nito, na siya

namang maaring magtulak sa kanila sa mga masasamang isyo$ Katulad ng pagkalulong


9/25

sa a2al na gamot 4druga, mari@uana, atp$6, pagtigil sa pag+aaral at mas matindi ay ang

pagkitil sa sariling uhay$

Ang haypotesis na ito ay nagmula sa pananaliksik na may paksang 7Disentangling

the :33ects o3 %o2 Sel3+esteem and Stress3ul :vents on Depression9 nina rth l,

*oinson *< at #eir %% at paksang 7Sel3+:steem *eactions to Social Interactions9 nina

)aap )$A$ Denissen ng Humoldt niversity o3 Berlin at trecht niversity, %ars Penke

ng Humoldt niversity o3 Berlin, David P$ Schmitt ng Bradley niversity, #arcel A$ 8$

van Aken ng trecht niversity$

Kaaa/aan n/ Pa/-aa#a

Ang pag+aaral na ito ay mahalaga sa mga guro upang malaman nila ang posileng

dahilan ng maaang akademikong per3ormans ng kanilang mga estudyante at ang

maaaring solusyon nila sa nasaing prolema$

Ang pag+aaral na ito ay isang mahalagang aspeto upang maintindihan ng mga

mag+aaral kung akit maaa ng sosyal interaksyon ng kanilang kap2a mag+aaral at

kung paano ito nakaapekto sa kumpyansa nila sa sarili$Ang mga mananaliksik ay umaasa

at nanini2ala din na napakahalaga ng pag+aaral na ito dahil sa mga posileng solusyon at

maaari itong maging asehan sa kaalaman para sa mga estudyanteng nasa unang taon ng

College o3 Allied Health Sciences dahil ang impormasyon dito ay maaari ring maipalagay

sa kanilang sit2asyon$


10/25

Ang mga impormasyong nakasaad dito ay mahalaga sapagkat malaki ang

maitutulong nito, hindi lamang sa mga mag+aaral sa nang taon ng College o3 Allied

Health Sciences ng Davao Doctors College kundi pati narin sa mga mamaasa na

maaaring naghahanap ng mga layunin at solusyon kung akit maaa ang pang+

akademikong per3ormans ng mga mag+aaral sa kani+kanilang mga pag+aaral$

8amit ang pananaliksik na ito, maaari ring malaman ang kadahilanan at epekto

kung akit maaa ang sosyal interaksyon at sel3+esteem ng mga estudyante at ang

solusyon na dapat pang paunlarin sa pag+aaral na ito$ Bukod dito, maeeval2eyt ng mga

mag+aaral ang mga limitasyon sa kaalaman at mga pag+aaral na dapat pang linangin ay

mapagtuunan ng atensyon$ Sa gayon, gamit ang pag+aaral na ito, umaasa ang mga mag+

aaral ng DDC na magkaroon ng mas matatag na pundasyon at kaalaman upang matukoy

ang layunin ng pag+aaral na ito$

Sa0a7 at Limita+%n

Ang pokus ng pag+aaral ay ang mga masamang epekto ng maaang sosyal

interaksyon at sel3+esteem sa pang+akademikong per3ormans ng mga mag+aaral ng 0A$

Kung kaya;t ang mga ginamit na impormasyon ay nagmula o naase lamang sa

resulta ng mga respondente at sa mga kaugnayan na literature$ Ang mga respondent ay

mula sa Davao Doctors College$ Ang mga mananaliksik ay nagigay ng mga sarey+


11/25

k2estyoner sa mga estudyante sa 0A, mapaaae man o mapalalaki$ Ang kaugnay na

pag+aaral ay nanggaling sa internet, mga artikulo ng ia;t iang manunuat at mga

pampulikong pahayagan$ Ang mga natuklasang datos sa sarey ay atay lamang sa

per3ormans ng mga respondente sa asignaturang Filipino II sa talatakdaan %unes+#artes

ika+? hanggang ika+0">/ ng hapon$

Katutu#an n/ m/a Saitan/ Ginamit

Akademiko tumutukoy sa pag+aaral na aspeto ng isang mag+aaral$

#asamang epekto mga epektong nakakadulot ng destruksyon sa kata2an o di

kaya;y sa mental, sikolohikal at emosyonal na aspeto$

#ean 8rade ang ta2ag sa panggitnang marka ng populasyon$ Ito;y nakakalkula

sa pamamagitan ng pagkuha ng pangkalahatang marka at paghati nito sa ilang ng

populasyon$ Ang lalaas na mga numero ay minumultiplika ng isang daang

porsyento 4//6$

Pang+akademikong per3ormans per3ormans sa loo ng paraalan$

Per3ormans tumutukoy sa kung ano ang ginaga2a ng isang tao$

Sel3+esteem+ kumpyansa o ti2ala sa sarili$

Sosyal pakikipag+ugnayan sa kap2a$

Sosyal interaksyon+ pakikipag+ugnayan sa kap2a$


12/25

Kabanata II

MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA

Bana/an/ Lit"#atu#a

Walang Tiwala sa Sarili Ayon kay Braksha2 4.//?6 sa kanyang lirong

7Positivism leads to Positive utlooks9, ang kumpiyansa sa sarili ay ang personal na

opinyon sa sarili$ Ang maaang kumpiyansa sa sarili ay dulot ng maaang pagtingin sa

sarili$ Ang iyong pagtingin sa sarili ay nakaase sa kung paano at kung ano ang nakikita

mo sa iyong sarili$

Ayon din sa kanya, ang mga isinasaga2ang pagsusulit sa mga esk2elahan ay

nakakasira sa pagtingin ng isang tao sa kanyang sarili at nakakapagdulot ito ng

pagkaalisa sa isang tao$ Ang pagkakaroon ng maaang tingin sa sarili ay siyang

nagiging pangunahing hadlang sa pagkakaroon ng hindi magandang karangalan sa

paaralan$ #arami sa mga prolemang dinadanas ng mga taong may maaang tingin sa

kanilang sarili ay ang takot sa pagsasalita sa isang grupo o sa harap ng maraming tao5 ang

pagtanggap sa mga komento ng iang tao tungkol sa kanilang mga ginaga2a5 at ang

hamon na natatanggap nila sa iang tao$ Sa umpisa, talagang mahirap na harapin ang

katotohanan na ang mga tao, lalo na ang mga kaataan ay umaaa ang tingin sa sarili

nang dahil sa edukasyon$ (agkakaroon sila ng takot at pangama dahil sa pagaa ng

kanilang ti2ala sa kanilang mga sarili$ (a2a2ala ang kanilang kasiguraduhan na

magkakaroon sila ng magandang kinaukasan$


13/25

Pagiging Tahimik- Ayon kay Parkhay 4.//E6 sa kanyang teoryang Social

Interaction, ang pagiging tahimik ay may malaking epekto sa marka ng mga mag+aaral sa

kolehiyo$ Dahil ang iang mga propesor sa kolehiyo ay madalas inaasehan ang

pagiging partisipati sa klase, iniigyan nila ng maaang marka ang mga tahimik$

Hindi napapansin ang intelekt2al na kapasidad ng estudyante kung tahimik sa loo

sapagkat ayon sa kanya, na%i%ivert ang atensyon ng mga guro sa mga aktiong

estudyante kaysa sa mga matahimikin$

Madalas na Pagliban sa Klas ! Ayon kay Florante 4EE?6 sa kanyang lirong

7Factors A33ecting Student Intellect9, ang madalas na paglian sa klase ay siguradong

nakapagpaaa ng pangkalahatang marka ng estudyante$ Ang paglian sa klase ayon sa

kanya ay may kaakiat na rason at dahilan$ Hindi lamang sa aspetong sikolohikal ang

kaakiat nito, pati na rin ang sosyal at mental$

L%0a na Lit"#atu#a

Pagiging Tahimik !Ayon kay Arcellana 4EE06 sa kanyang lirong 7Pakikipag+

ugnayan tungo sa Pampaaralang Kaunlaran9, ang pagiging tahimik ay nakakaapekto sa

marka sa paaralan$ Ito ay isang malaking salik sa maaang grado sa paaralan at may

malaking epekto sa pakikipag+ugnayan sa mga mag+aaral$ Ang pagiging tahimik ayon sa

kanya ay maaaring makapagpapaaa sa intelekt2al na aspeto ng isang estudyante

sapagkat sila ay na2a2alan ng kumpyansa sa sarili$


14/25

Madalas na Pagliban sa Klas !Ayon kay Bulosan 4.//06 sa kanyang lirong

7Factors A33ecting %o2 :ducation Aility9, ang paglian sa klase ay may kaakiat na

pagaa sa marka dahil na2a2alan ng pokus ang estudyanteng mag+aral ng mauti$

(a2a2alan siya ng konsentrasyon sapagkat nalalayo siya sa mga aralin sa paaralan$

Bana/an/ Pa/-aa#a

Walang Tiwala sa Sarili Ayon kay Shore 4E6, masasaing nakakaapekto ng

luusan sa pag+aaral ang kaaaan ng kumpiyansa sa sarili ng mga estudyante$

#aapektuhan nito ang pagga2a ng isang estudyante sa mga ga2aing dapat na kanyang

gampanan pagdating sa pag+aaral, pati na rin ang pakikisalamuha sa iang tao na dapat

ding pag+aralan at pagsanayan ng isang estudyante$ Dahil sa maaang leel ng

kumpiyansa sa sarili, unti+unting na2a2ala ang kagustuhan ng isang estudyante na mag+

aral$

Ayon din kay 8alarpe 4.//6, kadalasang nagreresulta ng depresyon ang pagaa

ng kumpiyansa sa sarili ng isang estudyante5 sa ganitong pangyayari, ma2a2ala ang

pokus ng isang estudyante hindi lamang sa kanyang pag+aaral gayundin sa kanyang

pansariling pamumuhay$

Pagiging Tahimik !Ayon kay Hagedorn 4.//06, ang pagiging tahimik ay isang

malaking salik sa pagaa marka ng estudyante$ Kapag ang estudyante ay tahimik sa

klase, na2a2alan siya ng kumpyansa sa sarili$ Dahil dito, na2a2alan siya ng ganang


15/25

pumasok sa paaralan at madalas siyang lumilian sa klase$ Ang pagiging tahimik din ay

nagiging dahilan kung akit 2alang ugnayan ang mga mag+aaral sa isa;t isa kung kaya;t

sa panahon ng pangkatang ga2ain ay maaa ang kanilang iskor$

Madalas na Pagliban sa Klas ! Ayon kay 8alang 4EG6, ang madalas na

paglian sa klase ay humahantong sa ka2alang ganang pumasok sa paaralan$ Dahil sa

paglian sa klase, umaaa ang pangkalahatang akademikong per3ormans ng estudyante

dahil ia na ang pinagtuunan niya ng pansin$

L%0a na Pa/-aa#a

Walang Tiwala sa Sarili Ayon kay Barksdale 4EG.6 sa kanyang teoryang

!ruism, halos lahat ng pakiramdam at pagtingin ng isang tao sa kanyang sarili ay

nagaago ase sa kanyang pang ara2+ara2 na karanasan$ #ga gradong nakukuha sa

eksam, kung paano ka ituring ng iyong mga kaiigan, kalagayan ng iyong relasyon sa

iang tao lahat ay may epekto sa iyong pagtingin sa sarili$ Ang mga taong may mga

maaaang pagtingin sa kanilang sarili ay mas matagal ang epekto ng mga normal na

prolemang nararanasan$

Pagiging Tahimik !Ayon sa Social Cohesiveness ni (ery 4E6, ang pagiging

tahimik ay isa sa antas ng maaang sosyal interaskyon na may malaking epekto sa

marka ng mga estudyante$ #aaaring ito ang magiging dahilan sa pagkaagsak ng mga

estudyante dahil ang lahat ng outputs at aktiidades ay okya sa class record ng guro$


16/25

Kabanata III

METODO NG PANANALIKSIK

Pamama#aan/ Ga/amitin

Ang pag+aaral na ito ay ginamitan ng deskriptiong pananaliksik 4descriptive+

survey research6 upang masuri ng mauti ang mga panana2 ng mga estudyante patungkol

sa masamang epekto ng pagkakaroon ng maaang sosyal interaksyon at sel3+esteem sa

pang+akademikong per3ormans$ #inauti din ng mga mananaliksik na guma2a ng sarey

upang mas lalong maintindihan ang mga ugnayan ng mga aryaol sa isa;t isa$ 8ina2a

din ito upang aktu2al na mailang ng mga mananaliksik ang prik2insi ng mga

respondanteng may mga maaang sosyal interaksyon at sel3+esteem$

P%4ua+%n

Ang populasyon ng mga respondente ay ?. o apatnapu;t dala2a na siya ring

napapailang sa unang taon, pangkat 0A ng *adiologic !echnology ng Davao Doctors

College$ Sa ?. na estudyante, > ang nanggaling sa departamentong ptometry, ang mga

irregular students, ang mula sa iang pangkat ng nakalipas na semestro at .0 ang mga

orihinal na estudyante ng 0A$


17/25

Pa#aan n/ 4a/4ii n/ 0aa%0

Ang sarey na gina2a ng mga mananaliksik ay ipinamahagi sa mga estudyante sa

unang taon na napapailang sa pangkat 0A ng *adiologic !echnology ng Davao Doctors

College$ Ito ay upang makakuha ng alanseng impormasyon na maaaring asehan sa pag+

aaral na ginaga2a$

Pa#aan n/ Pan/an/aa4 n/ Dat%+

Ang paraan ng pangangalap ng datos na gina2a ng mga mananaliksik patungkol

sa 7#asamang :pekto ng Pagkakaroon ng #aaang Sosyal Interaksyon at Sel3+esteem

sa Pang+akademikong Per3ormans sa asignaturang Filipino II ng mga #ag+aaral ng

pangkat 0A ng Davao Doctors College9, ay ang mga sumusunod" ang paggamit ng mga

aasahing materyales sa silid+aklatan ng Davao Doctors College, paggamit ng internet

at pagsarey sa mga estudyante ng 0A ng *adiologic !echnology ng Davao Doctors

College$ Ang pangkat 0A ang napiling respondente dahil nanggaling ang mga

estudyante dito sa ia;t+iang pangkat sa nakalipas na semestro at ito;y isang posileng

indikator sa pagaa ng sosyal interaksyon at sel3+esteem nila$ (akapaloo ang mga

indikator sa mga katanungan sa sarey sheet at nalaman ng mga mananaliksik ang

kanilang tugon sa pamamagitan ng pagkalap ng prik2insi ng respondenteng sumasang+

ayon sa a2at pahayag na ginamit na may kinalaman sa mga indikator ng pag+aaral$


18/25

Ang mga katanungang isinulat sa sarey ay pinag+isipang mauti, ginamitan ng

teknik sa pag+eedit at pagrereisa at pinasuri sa ilang mga eksperto sa pananaliksik sa

Filipino$ Ang ahagdan ay nakakalkula sa pamamagitan ng paghati ng prik2insi ng

respondente sa kauuang ilang ng respondente at ang numerong lalaas ay multiplikahin

sa isang daang porsyento 4//6$ Ang mean grade naman ay nakalkula sa pamamagitan

ng pagsama+sama ng mga grado sa Prelim ng mga respondenteng may maaang sosyal

interaksyon at sel3+esteem at paghati sa lalaas na numero sa ilang nga mga

estudyanteng may maaang sosyal interaksyon at sel3+esteem$

Ang sarey na inilahad sa Kaanata I- ay gina2a ng mga mananaliksik sa ika+>

ng Perero taong ./0 sa oras na ?"//+0">/ ng hapon$ 8ina2a ito sa pangkat ng 0A,

room C+>E$ !atlumpu;t lima 4>06 ang nakilahok sa nasaing sarey haang ang pito 4G6

ay sumagot na lamang sa ika+E ng Perero taong ./0 sa oras na ?"//+0">/ ng hapon,

room C+>E$


19/25

Kabanata I8

PAGLALA6AD& PAGSUSURI AT PAGPAPA6ALAGA SA MGA DATOS

M/a In$i0at%# P#i07in+i n/

R"+4%n$"nt"

Baa/$an M"an G#a$"

Pumapasok ara2+ara2

4aktio at may ti2ala sa

sarili6

? $>>

!ahimik at 2alang ti2ala sa

sarili ngunit pumapasok

?> /$ ?.

Hindi pumapasok dahil

hindi naiigyan ng pansinsa klase

. 0

GG$E.

Hindi pumapasok dahiltahimik sa klase

> G

Hindi pumapasok dahilhindi kayang maipalaas

ang sariling opinyon sa

panahon ng diskusyon

? E

Hindi pumapasok dahil

hindi naiigyan ng pansinat tahimik sa klase

. 0

Hindi pumapasok dahiltahimik sa klase at hindi

kayang maipalaas ang

sariling opinyon sa panahon

ng diskusyon

. 0

Hindi pumapasok sa iang

dahilan

0 . G?$.

Kauuan ?. //


20/25

Batay sa talahanayan, sa apatnapu;t dala2ang respondente, ang ilang ng mga

estudyanteng tahimik at 2alang ti2ala sa sarili ngunit pumapasok sa klase$ Ito ang may

pinakamalaking ahagdan na ?>$ Sumunod naman ang estudyanteng pumapasok

ara2+ara2 4aktio at may ti2ala sa sarili6$ Ito;y may ahagdan na ?$ Sumunod naman

ang 0 estudyanteng hindi pumapasok sa iang dahilan na may . ahagdan$ (akakuha

ng E ahagdan ang ? estudyanteng hindi pumapasok dahil hindi kayang maipalaas ang

sariling opinyon sa panahon ng diskusyon$ #agkapareho naman ang ahagdan ng mga

estudyanteng hindi pumapasok dahil hindi naiigyan ng pansin sa klase, hindi

pumapasok dahil hindi naiigyan ng pansin at tahimik sa klase at hindi pumapasok dahil

tahimik sa klase at hindi kayang maipalaas ang sariling opinyon sa panahon ng

diskusyon$ Sila ay nakakuha ng 0 ahagdan ang pinakamaaang ahagdan sa

talahanayan$

#akikita sa pinakahuling kolum ang "Man Grad# ng mga hindi pumapasok

dahil tahimik, hindi naiigyan ng pansin at hindi kayang maipalaas ang sariling

opinyon sa panahon ng diskusyon na GG$E.$ Ang mean grade ng mga pumapasok ara2+

ara2 at aktio ay $>> haang /$?. naman ang mean grade ng mga pumapasok

ngunit tahimik at 2alang ti2ala sa sarili$ #aaa naman ang mean grade ng mga

estudyanteng hindi pumapasok sa iang dahilan$ Sila ay may mean grade na G?$.$


21/25

Kabanata 8

PAGLALAGOM NG NATUKLASAN& KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON

Pa/aa/%m n/ Natu0a+an

Batay sa mga datos na nakatala sa sarey, sa apatnapu;t dala2ang estudyanteng

pumapasok sa asignaturag Filipino II sa pamamahala ni 8ng$ -ioleta %$ Arcipe, sa

talatakdaan na %unes+#artes ika+? hanggang ika+0">/ ng hapon sa silid+aralang C+>E,

laintatlo 4>6 ang ilang ng mga estudyanteng hindi pumapasok sa klase dahil sa mga

sumusunod" hindi naiigyan ng pansin, tahimik at hindi kayang maipalaas ang sariling

opinyon sa panahon ng diskusyon$ Ito ay may kauuang ahagdan na tatlumpo;t isang

porsyento 4>G6$ (apag+alaman namang lain2alo 46 ang ilang ng mga estduyanteng

tahimik at 2alang ti2ala sa sarili ngunit pumapasok na lamang sa klase$ Ito ang may

pinakamalaking ahagdan na apatapu;t tatlong porsyento 4?>6$ #aliit naman ang ilang

ng mga estudyanteng pumapasok ara2+ara2 at may aktiong partisipasyon sa klase$

(akapaloo dito ang anim 46 na estudyanteng may ahagdan na laing+apat na

porsyento 4?6$ Samantala, lima ang ilang ng mga estudyanteng hindi pumapasok sa

klase sa iang dahilan$

Sa dala2ampu;t apat 4.?6 na mga estudyanteng pumapasok ara2+ara2, $>>

ang mean grade ng mga estudyanteng aktio at may ti2ala sa sarili haang /$?. naman

ang mean grade ng mga estudyanteng tahimik at 2alang ti2ala sa sarili$ #aaa ang

mean grade ng mga estudyanteng hindi pumapasok dahil tahimik, hindi naiigyan ng


22/25

pansin at hindi kayang maipalaas ang sariling opinyon sa panahon ng diskusyon$ Ang

lain2along 46 mga estudyanteng nakapaloo ditto ay may mean grade na GG$E.$

(apakaliit naman ang mean grade ng limang 406 estudyanteng hindi pumapasok sa iang

dahilan$ Sila ay may mean grade na G?$.$

Dahil sa mga datos na ito, nasuri ng mauti ang masamang epekto ng maaang

sosyal interaksyon at sel3+esteem sa pang+akademikong per3ormans sa asignaturang

Filipino . ng mga mag+aaral ng 0A ng Davao Doctors College$

K%n/0u+%n

Ang pag+aaral na ito ay naglalayong tugunan ang mga suliraning hinggil sa

pagaa ng pang+akademikong per3ormans sa asignaturang Filipino II ng mga mag+aaral

ng 0A$ Dahil ang sosyal na aspeto ang may pinakalamalaking epekto sa paglita2 ng

mga suliraning ito, minauti ng mga mananaliksik na pagtuunang pansin ang masamang

epekto ng maaang sosyal interaksyon at sel3+esteem$ Batay sa mala2akang pag+

una2ang gina2a, nahinuha ng mga mananaliksik na may masamang epekto ang

maaang sosyal interaksyon at sel3+esteem sa pang+akademikong per3ormans ng mga

mag+aaral ng 0A$ Ang mga epekto nito ay ang paglian sa klase at pagaa ng marka ng

mga estudyante$ At ang mga epektong ito ay dulot ng pagiging tahimik sa klase, hindi

pagigay ng guro o kap2a mag+aaral ng pansin sa panahon ng akademikong ga2ain at

hindi pagsasalita sa panahon ng diskusyon$


23/25

Kung pagaatayan ang talahanayang inilahad sa kaanata I-, maaa ang mean

grade ng mga estudyanteng may maaang sosyal interaksyon at sel3+esteem kaya hindi

sila pumapasok 4GG$E.6$ #alaki ang naging epekto ng maaang sosyal interaksyon at

sel3+esteem sa marka ng mga estudyanteng pumapasok ara2+ara2 sapagkat /$?.

lamang ang kanilang mean grade kung ikukumpara sa $>> mean grade ng mga

estudyanteng pumapasok na may ti2ala sa sarili at aktio sa panahon ng diskusyon$

Batay rin sa datos na nakalap, halos kalahati ng respondente ang may maaang

sosyal interaksyon at sel3+esteem ngunit pumapasok na lamang upang tugunan ang

kanilang responsiilidad sa pag+aaral at laingtatlo 4>6 ang hindi pumapasok dahil dito$

#ahihinuhang kahit pumapasok ang estudyante, kung siya ay may maaang sosyal

interaksyon at sel3+esteem, ang kanyang marka ay aaa, at higit na kapansin+pansin ang

pagaa ng marka ng mga estudyanteng hindi pumapasok dahil may maaang sosyal

interaksyon at sel3+esteem$ Sa pangkalahatan, kailangan ng maisang pamamaraang

naayon sa aspetong sikolohikal upang masugpo ang ganitong prolema sa paaralan$

Inaasahan ng mga mananaliksik ang mga estudyante na makipag+ugnayan sa panahon ng

klase at ga2ing positio ang pagtingin sa sarili$


24/25

R"0%m"n$a+%n

Batay sa mga datos na nakalap sa pamamagitan ng mala2akang pananaliksik,

inirerekomenda ng mga mananaliksik ang pag+aaaral na ito sa mga institusyong may

kaalaman sa sosyal+interaksyon at sel3+esteem ng mga estudyante gaya ng +ui%ance

ice, sychological Associations at ia pa$ Bukas sa loo ang mga mananaliksik na

ga2ing atayan ito sa susunod na mga pag+aaral upang mas lalong mailahad at

mailara2an ang kaugnayan ng mga aryaol sa akademikong per3ormans ng mga mag+

aaral$ Dahil na rin sa limitasyon ng pag+aaral gaya ng kakulangan sa oras,

inirerekomenda rin ng mga mananaliksik ang pag+aaral na ito sa mga daluhasa ng

pananaliksik upang masuring mauti ang mga teknikal na konseptong inilahad sa

ga2aing ito at upang mapala2ig pa ang pag+aaral sa pamamagitan ng pag+surveysa isang

malaking populasyon at pag+alam sa mga sanhi ng mga prolemang ukol sa sosyal

interaksyon at sel3+esteem ng mga mag+aaral$ maasa ang mga mananaliksik na

maigyan ito ng positiong tugon ng mga mag+aaaral at mga guro at maging kapaki+

pakinaang sa larangang sikolohika$


25/25

Kabanata 8I

BIBILIOGRAPI

Aklat"

Santos )$B$, .Interactive 'ociety/ A +ui%e to 'chool erorance an% Aility1, ueJon

City, Aiva Pulishing House, Inc,EG, pp$?0+?0

8uevara S$D$, .Aca%eic erorance o Tertiary 'tu%ents1, Batangas, -ial Pulishing

House, Inc$ ,.//, pp$.>?+.>0

Casil )$#$, .ects o 'ocial Discriination to 'tu%ent Aility1, #anila,Bookmark,

Inc ,.//G, p$>0

Braksha2 S$8$P$, 3iliino (Tagalog) Language laceent Testing in 'electe% rogras

in the 4nite% 'tates/ Case 'tu%ies in 3oreign Language laceent/ ractices an%ossiilities ., (e2 Lork, SA, (ational Historial Inc$,.//?, p$.

Florante #$)$, 3iliino Cultural Traits/ Claro 67 Ceni8a Lectures,Cultural Heritage and

Contemporary Change, IIID, Southeast Asia,(e2 Day Pulishers ,EE?, p$?0

Arcellana P$$, .a*i*iag-ugnayan tungo sa aaaralang 9aunlaran1, Caloocan,

Cultural Center o3 the Philippines,EE0, pp$.0+>/

Bulosan H$%$, :oes Dashe% an% Dreas 3ulille%/ Contingencies o 'el-;orth an%

+ra%uate 'chool A%issions$ Personality and Social Psychology Bulletin . 4E6" .G0

.$

(ery P$$, .'ocial Cohesiveness1,

Documents

Final Masamang Epekto ng Mababang Sosyal Interaksyon at Self.odt