Fonética e Fonologia da Língua Inglesaarquivostp.s3.amazonaws.com/...fonetica_e_fonologia_da_lingua_inglesa.pdf · Sons e símbolos das vogais Nesta aula estudaremos as vogais da

Fonética e Fonologiada Língua Inglesa

Elen Azambuja

2010

IESDE Brasil S.A. Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482. CEP: 80730-200 Batel – Curitiba – PR 0800 708 88 88 – www.iesde.com.br

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A991f Azambuja, Elen. / Fonética e Fonologia da Língua Inglesa. /Elen Azambuja. — Curitiba : IESDE Brasil S.A., 2010.

176 p.

ISBN: 978-85-387-0967-1

1. Fonética. 2. Fonologia. 3. Pronúncia. 4. Inglês. 5. Fonema. I. Título.

CDD 414

Elen Azambuja

Mestre em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Graduada em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Sumário

Sons e símbolos das vogais ................................................. 11

Vogais ............................................................................................................................................ 11

Sons e símbolos das consoantes ....................................... 27

Vogais versus consoantes ...................................................................................................... 27

Consoantes da língua inglesa .............................................................................................. 27

Vibração ou não das cordas vocais .................................................................................... 32

Consoantes fortes e fracas .................................................................................................... 32

Consoantes silábicas ............................................................................................................... 36

O Alfabeto Fonético Internacional .................................... 49

Transcrição fonética ................................................................................................................ 50

A pronúncia do passado dos verbos regulares e irregulares .................................... 65

As três possíveis pronúncias para o morfema –ed ....................................................... 65

A pronúncia dos verbos irregulares no passado ........................................................... 69

Acento .......................................................................................... 79

O acento em palavras ............................................................................................................. 80

Prefixos ......................................................................................................................................... 81

Sufixos .......................................................................................................................................... 83

Palavras compostas ................................................................................................................. 85

Verbos frasais ............................................................................................................................. 87

Fala encadeada ........................................................................ 99

Ligação .......................................................................................................................................100

Contração ..................................................................................................................................102

Assimilação ...............................................................................................................................103

Apagamento ............................................................................................................................105

Epêntese ....................................................................................................................................106

Redução de vogal ...................................................................................................................107

Entonação .................................................................................115

Entonação ascendente e descendente ..........................................................................117

Entonação ascendente .........................................................................................................118

Outros padrões .......................................................................................................................120

A relação escrita/pronúncia nas palavras com silent letters ...........................................129

Silent letters ................................................................................................................................130

A relação grafia/pronúncia nas palavras com silent “e”, letras duplas e outros casos ....................145

Silent “e” .......................................................................................................................................147

Palavras emprestadas de outras línguas .........................................................................150

Homófonos ..............................................................................159

Anotações .................................................................................175

Apresentação

Este livro traz, de forma bastante simples, elementos de fonética e de fonolo-gia da língua inglesa. Apesar de seu caráter introdutório, consegue dar ao leitor os instrumentos necessários para conhecer o inventário de sons do inglês e enten-der como esses sons se organizam.

É possível dividir essa obra em dois blocos – no primeiro deles, são abordadas questões referentes aos sons e à pronúncia de palavras isoladas e na fala encade-ada. No segundo bloco, são tratadas questões relativas à famosa relação grafia/pronúncia no inglês. Assim, as dez aulas seguem uma ordem que pretende auxi-liá-lo a construir pouco a pouco seu conhecimento acerca do funcionamento do padrão de sons e da pronúncia do inglês.

Os primeiros dois capítulos apresentam o inventário de sons da língua inglesa. Nos capítulos I e II, respectivamente, as vogais e as consoantes são apresentadas. Veremos que há muito mais vogais no inglês do que em português, o que expli-ca, em parte, a incapacidade que alguns aprendizes têm de distinguir e produzir palavras com vogais semelhantes como live e leave, por exemplo. O capítulo III aborda algo muito importante para os estudantes de língua estrangeira: os sím-bolos do Alfabeto Fonético Internacional e transcrições fonéticas. O domínio dos símbolos que são usados para representar os sons dá ao aprendiz autonomia, pois, quando não sabe ou está em dúvida sobre a pronúncia adequada de uma palavra, pode recorrer às transcrições, facilmente encontradas em dicionários. No capítulo IV, analisamos um aspecto da língua inglesa que, apesar de ser simples, é problemático para muitos estudantes: a pronúncia do passado dos verbos regu-lares. Nesse capítulo, também estudamos as regularidades encontradas na pro-núncia dos verbos irregulares. No capítulo V, abordamos o acento. Veremos que a tonicidade é uma característica importante da identidade das palavras e do sig-nificado das frases. No capítulo seguinte, analisamos o que acontece com os sons na fala encadeada. Veremos que os sons têm comportamentos diferentes quando em palavras isoladas e quando articulados num fluxo contínuo, típico da fala en-cadeada. No capítulo VII, veremos os padrões entonacionais gerais do inglês. Nos capítulos VIII e IX, a relação grafia/pronúncia é analisada. Veremos que, apesar da típica irregularidade e frequente imprevisibilidade dessa relação, é possível en-contrarmos regularidades. Por fim, no capítulo X, homófonos, palavras com grafia diferente mas mesma pronúncia, serão abordados.

Espero que você aprecie as aulas e que elas contribuam não só para sua for-mação, mas também para despertar seu espírito investigativo e a paixão pelos estudos relacionados à fonética e à fonologia da língua inglesa.

Um grande abraço,

Elen

Sons e símbolos das vogais

Nesta aula estudaremos as vogais da língua inglesa a partir dos símbo-los do Alfabeto Fonético Internacional (IPA)1 usados para representá-las e de exemplos de palavras em que aparecem. Num primeiro momento, caracterizaremos vogais e apresentaremos aquelas presentes na fonolo-gia da língua portuguesa para que você tenha um parâmetro em que se basear. A seguir, abordaremos as vogais da língua inglesa, mais especifi-camente aquelas do inglês americano, e, então, faremos uma discussão sobre as vogais curtas e longas, sua relação com a grafia e sua possibilida-de de ocorrência na palavra.

VogaisPara produzirmos sons, precisamos de ar. Esse ar vem dos nossos pulmões.

Ao articularmos os sons, a corrente de ar pulmonar pode encontrar algum tipo de obstrução na cavidade oral ou sair livremente, sem encontrar qualquer tipo de obstrução. Na produção das vogais, diferentemente do que acontece na articulação das consoantes, a corrente de ar passa livremente pela cavida-de oral. Além disso, as vogais são o elemento central de uma sílaba, ou seja, são o núcleo ou “pico” silábico. Isso quer dizer que sem vogais não há sílaba.

As vogais são classificadas de acordo com três parâmetros: altura, ante-rioridade e arredondamento. Dessa forma, as vogais distinguem-se umas das outras de acordo com quão alta a língua está no momento de sua pro-dução (alta, média ou baixa), que parte da língua está envolvida (frontal, central ou posterior) e se há ou não arredondamento dos lábios. Assim, a vogal /o/, por exemplo, é definida como baixa posterior arredondada. Isso quer dizer que, ao articularmos essa vogal, a parte da língua envolvida é a parte posterior, a língua encontra-se abaixada e os lábios, arredondados.

A quantidade total de vogais varia de uma língua para outra. Há lín-guas que apresentam um número bastante reduzido de vogais, como é o caso do árabe, com as vogais /, , /, e outras com um sistema bem mais numeroso, como é o caso do inglês.1 A sigla IPA vem do nome inglês International Phonetic Alphabet.

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Podemos, então, iniciar nossos estudos das vogais do inglês. Para isso, fare-mos uma comparação entre as vogais encontradas no português brasileiro e aquelas encontradas em inglês norte-americano.

As vogais da língua portuguesa Abaixo, encontramos um quadro com símbolos do IPA que representam as

vogais orais tônicas do português.

Quadro 1 – Vogais tônicas orais do português brasileiro

anteriorarred não arred

centralarred não arred

posteriorarred não arred

alta i umédia-alta c O

média-baixa o

baixa a

(SIL

VA, 2

007,

p. 7

9)

O quadro acima revela que há sete vogais orais tônicas em português. Os sím-bolos usados remetem ao som que representam. Assim, o símbolo // represen-ta a vogal da palavra vê, por exemplo. Os únicos símbolos diferentes daqueles que usamos na escrita regular são o que representa a vogal média-baixa anterior // e o que representa a vogal média-baixa posterior /o/. Vejamos alguns exem-plos de palavras com os sons que os símbolos do quadro acima representam.

Som Exemplos Som Exemplos

/i/ ilha, bico /o/ pó, ópera

/c/ ema, bebê /O/ hoje, boca,

// fé, ela /u/ uva, uma

/a/ mata, ave

As vogais da língua inglesa A seguir, encontramos uma figura com símbolos do IPA que representam as

vogais simples do inglês2.

2 Vogais encontradas no inglês norte-americano. Para ver um quadro com as vogais do inglês britânico, sugiro uma visita ao site <www.phonetics.ucla.edu/vwels/chapter3/chapter3.html>..


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Figura 1 – Vogais do inglês norte-americano.

High i

c

c

u

O

o

I

Front Central Back

Rounded

Mid

Low

Ao compararmos as vogais das duas línguas, um fato nos chama a atenção: há mais vogais em inglês do que em português. Enquanto encontramos apenas sete vogais em português, encontramos doze em inglês3.

Vejamos, então, que vogais existem na língua inglesa. Para isso, utilizaremos os símbolos do IPA e exemplos de palavras em que as vogais correspondentes a esses símbolos são encontradas.

Som Exemplos Som Exemplos

/i/ be, see, leave // but, sun, love

/I/ sit, ship, live /u/ boot, shoe, moon

// eight, aid, maid // book, should, good

// bet, bed, met /O/ gold, boat, goal

// apple, act, ask /o/ law, paw, ball

// ashore, afraid, later // hot, clock, mop

Uma comparação entre as vogais do português e aquelas do inglês nos mostra que há algumas vogais que fazem parte das duas línguas, e outras, que estão presentes apenas no inglês. Em termos articulatórios, podemos dizer que as vogais que estão presentes nas duas línguas não nos oferecem problemas, pois sabemos como articulá-las. Nossa tarefa é, então, aprender a produzir os sons que não fazem parte da sua língua nativa e captar as sutilezas que distin-guem sons que parecem muito semelhantes para nós, aprendizes4.

3 Embora as vogais // // e // não sejam fonológicas no português, alguns autores, como Silva (2007), afirmam que esses segmentos aparecem em posição postônica final como variantes das vogais /, /, // e //, como nas palavras júri, jure, gota e mato, em que as pronúncias júr ~ júr; jur ~ jur; got ~ got e mat ~ mat são encontradas.4 Para ver outras diferenças em relação à articulação das vogais, mais especificamente em relação à posição dos lábios, ver a tabela 1 do texto complementar.

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As diferenças entre algumas vogais do inglês, como é o caso das vogais /i/ e /I/, encontradas em sheep e ship, respectivamente, parecem muito sutis para nós, falantes de português, já que temos apenas a vogal /i/ no nosso sistema. Isso faz com que muitos aprendizes produzam e até mesmo percebam esses segmentos como se fossem o mesmo. Contudo, como essas diferenças são marcadas e per-cebidas por falantes nativos, também têm de ser marcadas por não nativos, sob pena de haver falhas na comunicação.

Uma análise do quadro das vogais nos mostra que a vogal /I/ está posiciona-da entre as vogais /i/ e /c/. Essa posição no quadro não é aleatória. Ela mostra exatamente o que a vogal /I/ é: um segmento articulado em uma posição inter-mediária entre dois outros segmentos. /I/, por estar entre /i/ e /c/ carrega traços de ambos. Assim, de uma forma bem simplificada, podemos dizer que a vogal /I/ é um /i/ com características de //. Em termos práticos, isso quer dizer que a vogal /I/ é articulada com a língua em uma posição mais baixa em relação à articulação da vogal /i/.

Outros segmentos que apresentam o mesmo tipo de dificuldade são as vogais // e //. Para nós que temos apenas a vogal //, as diferenças entre esses dois segmentos parecem nem existir ou ser irrelevantes, por isso, muitos estudantes falantes de português não percebem a diferença entre //, encontrado na pala-vra bet, por exemplo, e //, de bat. A vogal //, como pode ser visto no quadro das vogais do inglês, está entre // e //, por isso, é um som que tem característi-ca dessas duas vogais. Dessa forma, a vogal //, embora nos pareça semelhante à vogal //, é, de fato, articulada com a língua em uma posição mais baixa.

As diferenças existentes entre as vogais /i/ e /I/ e // e //, além de serem meramente articulatórias, são, também, fonológicas, pois não são apenas um detalhe de pronúncia, uma vez que levam a uma mudança de significado. Dessa forma, é importante respeitá-las.

Outro som que não faz parte da fonologia do português também é a vogal //. Essa vogal é também um som intermediário. Por estar entre /u/ e /O/, apre-senta características dessas duas vogais, ou seja, é um /u/ com características de /O/. Em termos articulatórios, a vogal // é produzida com a língua em uma po-sição mais baixa em relação à articulação da vogal /u/. As diferenças entre essas duas vogais é mais fonética do que fonológica, pois não leva a uma mudança de significado. No entanto, essas diferenças precisam ser entendidas e, na medida do possível, marcadas, pois, afinal, saber pronunciar as palavras adequadamente também deve fazer parte do conhecimento de uma língua estrangeira.


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Por fim, vejamos o schwa, a vogal representada pelo símbolo //. Esse símbo-lo é usado para representar vogais não tônicas. É articulada como um // leve-mente nasalizado e mais alto do que a vogal nasal ã do português. Essa vogal pode aparecer sozinha, como em allow, ou ser seguida da consoante //, como em farmer. Note que o schwa representa uma vogal não tônica, mesmo que se-guida de //. Quando queremos representar a vogal tônica de palavras como first, earth, fur, usamos o símbolo //5.

Ditongos Celce-Murcia et al. (2000, p. 95) apresentam um quadro um tanto diferente do

mostrado na figura 2 para a classificação das vogais do inglês americano. Veja-mos como as autoras representam as possíveis vogais do inglês.

frontiy uw

w

o

ihigh

mid

low

jaw opens

and closes

central back to

ngue

rise

s and

dr

opsy

ae

Figura 2 – Quadrante das vogais do inglês norte-americano e corte sagital da cavidade oral.

(CEL

CE-M

URC

IA, 2

000)

Segundo as autoras, as vogais do inglês americano dividem-se em simples, vogais com um glide adjacente e ditongos6.

As vogais /I/, //, /, //, //, /o/, // pertencem ao grupo das vogais simples. Get e cut são exemplos de palavras com esse tipo de segmento. Pain (/y/) e go (/w/) são exemplos de palavras com vogais com glides adjacentes. Boy é um exemplo de ditongo: um encontro de vogal e um glide não adjacente dentro da mesma sílaba. 5 Atenção! Não confunda o símbolo //, que representa algumas vogais seguidas de –r em sílaba tônica, como mercy, dirty (mcy, dty) com o símbolo //, de bed, head (bd, hd).6 Glide é outra palavra para semivogal. /y/ e /w/ são glides. O glide /y/ é frequentemente representado pelo símbolo // em dicionários.

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Abaixo, temos os possíveis ditongos encontrados em inglês, o movimento feito em sua articulação e alguns exemplos de palavras que os contêm, segundo Celce-Murcia et al. (2000, p. 94)7.

Som Movimento exemplos

/y/ central-baixa para alta anterior pie, fine

/aw/ central-baixa para alta posterior blouse, how

/y/ baixa posterior para alta anterior boy, choice

Para as autoras, a diferença entre um ditongo e um encontro de vogal e glide adjacente deve-se ao fato de que os ditongos exigem um movimento maior para ir de uma vogal produzida em um ponto mais baixo na cavidade oral para um glide produzido em um ponto mais alto.

Vogais longas e curtas Ainda outra distinção que devemos fazer em relação às vogais refere-se à sua

característica como segmento longo ou curto8. Segundo Celce-Murcia (2000, p. 96), as vogais longas, como /iy, y, , o, w, w/), são executadas com maior tensão nos músculos do que as vogais curtas /, , , , /9.

Além disso, as vogais longas podem ocorrer tanto em sílabas tônicas abertas quanto em sílabas tônicas fechadas. As sílabas abertas são aquelas que não ter-minam em consoante, é o caso das palavras see, bay, ma, paw, so, moo. As sílabas fechadas, por outro lado, terminam em consoante, como nas palavras scene, bait, mob, pawn, sole e mood.

As vogais curtas, por sua vez, são produzidas com os músculos mais relaxa-dos. Em palavras monossilábicas ou quando acentuadas, aparecem somente em sílabas fechadas, como em fit, get, cat, fuss, cut, jamais em sílabas abertas.

O estudo das vogais da língua inglesa nos mostra que, muitas vezes, as dife-renças que existem entre as vogais longas e curtas do inglês não causam proble-mas de comunicação, pois não levam a uma mudança de significado, apenas re-velam que o falante não é nativo. É o que acontece com as vogais // e //. Outras vezes, contudo, essas diferenças são relevantes, como é o caso das propriedades que contrastam a vogal curta // e a vogal longa //. Essas vogais são diferentes 7 Esse quadro foi traduzido por mim.8 Os termos longo e curto estão sendo usados como equivalentes aos termos tense e lax do inglês.9 As vogais longas /y/ e /w/ são frequentemente representadas como /:/ e /:/ em transcrições encontradas em dicionários.


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tanto qualitativa quanto quantitativamente. Mais do que uma distinção apenas fonética, essa diferença é também fonológica, pois leva a uma mudança de sig-nificado. Afinal, é possível imaginar o estranhamento que podemos causar em nosso interlocutor quando, em uma situação em que o que pretendemos dizer é I have a white ship, acabamos dizendo I have a white sheep, por exemplo.

Essas são diferenças que devem ser mais respeitadas, já que podem causar interferências na comunicação. Entretanto, em qualquer caso, a busca por uma pronúncia adequada deve fazer parte dos objetivos do aprendiz de uma língua estrangeira.

Relação entre grafia e pronúncia nas vogais longas /, / e curtas /, /

A relação entre grafia e pronúncia das palavras do inglês é muito irregular. Há uma gama de letras diferentes que podem representar o mesmo fonema, como é o caso dos fonemas // e // e, por outro lado, diferentes fonemas que podem ser representados pela mesma letra, como acontece com o grupo oo, que pode representar os fonemas /o, , , /. No entanto, no que concerne à distinção entre as vogais longas /, / e as curtas /, /, é possível chegarmos a uma sistematização.

A vogal curta // pode ser representada pelas letras i (live, tin), e (eleven, exaggerate), a (chocolate, beverage), ui (biscuit, build), u (business, busy) e até mesmo o (women). A vogal longa //, por sua vez, é geralmente representada pelas letras ee (see, teeth), ea (sea, tea), ey (key, honey) e y (heathy, funny). A vogal // pode ser representada pelas letras u (put, push), oo (wood, book) e oul (como nos modais would, should). A vogal longa //, por seu turno, é geralmente repre-sentada pelas letras oo (boot, food), u ( nude, rude), o (to, do), ui (fruit, juice) e ew (thew, flew) 10.

Quanto à possibilidade de ocorrência, as vogais // e // têm comportamen-tos diferentes: a primeira pode aparecer no início (exam, encourage) ou no meio de palavra (sit, fig), jamais no final; a segunda pode aparecer no início (eagle, eat), no meio (scene, feet) e no final de palavra (see, flea). As vogais // e //, por sua vez, também apresentam diferenças: // só ocorre no meio de palavra (pull, full)), nunca no início ou no final; já // pode ser encontrado em qualquer posi-ção: no início (ooze), no meio (mood, goose) ou no final de palavra (flu, glue).

10 Nedel. e Fronza, C. trazem outras possibilidades de letras que podem representar os fonemas longos /, / e curtos /, / em seu artigo, que pode ser encontrado no endereço <www.letras.ufmg.br/labfon/congresso_2006/11-As_vogais_breves_e_longas.pdf>.

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A partir da análise da relação entre os fonemas e as letras que os podem re-presentar e as posições na palavra em que podem ocorrer, podemos chegar a algumas generalizações.

Em relação às vogais // e //, é possível perceber que o fonema //, dife-rentemente do fonema //, nunca vai aparecer em final de palavra e jamais será representado graficamente pelas letras ee, ea, ey, y. Apesar de a vogal // poder ser representada por diferentes letras, em contextos de contraste, parece que a única letra que o representa é i, como em live e sit () versus leave e seat (:), por exemplo. Portanto, o aprendiz deve prestar atenção especial a esses contextos.

A relação entre letra e fonema nas palavras com as vogais // e //, entre-tanto, não é tão direta, uma vez que tanto o fonema // quanto o fonema // podem ser representados pelas letras u (nude: //; put: //) , o (do: //; woman: //), oo (mood: //, good: //). Dessa forma, a única generalização que é possível fazer em relação a esses segmentos é aquela que se refere à sua possibilidade de ocorrência. Enquanto // pode aparecer em todas as posições na palavra – ini-cial, medial e final – // pode ocorrer apenas em posição medial. Assim, é essa a posição que deve receber mais atenção por parte do aprendiz.

Texto complementar

Summary of the characteristics of NAE vowels and diphthongs

(CELCE-MURCIA et al. 2000)

We can summarize the primary characteristics of NAE vowels as follows:

Vowels are classified as high, mid, or low, referring to the level of the �tongue within the oral cavity and the accompanying raised or lowered position of the jaw.

Vowels are also classified as front, central, or back, depending on how �far forward or back the tongue is positioned within the oral cavity du-ring articulation and which part of the tongue is involved.


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Vowels can be either tense or lax. These terms refer to the amount of �muscle tension used to produce the vowel, the tendency of the vow-el to glide, its distribution in closed or open syllables, and its relative place of articulation (i.e., its position in the center or on the periphery of the vowel quadrant).

Vowels are simple or glided. The latter term refers to vowels with �tongue movement occasioned by an accompanying /y/ or /w/ glide. Of these glided vowels, those with an adjacent glide are distinguished from the three phonemic diphthongs, which involve a nonadjacent glide.

Vowels are characterized by the degree of lip rounding or spreading �that occurs during their articulation.

Obviously, no one characteristic is sufficient to describe a given vowel; rather, only the constellation of these factors can adequately characterize a vowel’s articulatory features.

Table 1 visually depicts the key differences in NAE vowel articulation. Reading from left to right, the sounds move in a U-shape from the high front vowels down to the low central /α/ and back up to the high back /w/, con-cluding with the mid-central vowel // and the three diphthongs. Note how the positions of the tongue, jaw, and lips change from the left to the right of this chart. Note also how the tongue and jaw are gradually lowered from the highest front position /iy/ to the lowest central position // Then both the tongue and the jaw begin to rise through the back vowels until the highest back vowel /uw/ is reached. The lips show similar changes, beginning with their most spread position for /iy/, and parting gradually into the wide open position of //. Whereas the lips are more spread for the front vowels, they are more rounded for the back vowels. The lip positions for the tense vowels /y/ and /w/ involve a rise to an adjacent glide and are therefore marked with an arrow. The lips in the articulation of the three diphthongs also move from one position to another, but the movement is so great that two lip dia-grams are used to represent this movement.

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Table1 – Classification of vowels

/iy /

pea

feet

/I/

pin

fit

/ y /

paint

fate

/ /

pen

fed

/ ac/

pan

fad

/ /

pa

fob

/o /

paul

fought

Tense or

laxTense Lax Tense Lax Lax Tense Tense

Tongue

position

Highest

front

near top

of mouth

High front,

but lower

and more

centered

than /iy/

Mid

front,

gliding up

toward /iy/

Mid

front

centered

Lower

front

than //,

centered

Lowest,

central

lying

flat on

bottom

Low

back

Jaw

Position

High

closed

Slightly

lower

than /iy/

Begins

lower

than /I/

but rises

during glide

Open

wider

than /ey/

Slightly

more

open than

// may

drop a bit

lower during

articulation

Open

widest

Closed

slightly

Lip

Position

Widely

spread,

smiling

Relaxed,

slightly

parted and

spread

Spread

more

during

glide to /iy/

Slightly

spreadSpread Yawn Oval


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/w /

pole

foe

//

put

foot

/uw /

pool

fool

//

pun

fun

/ay/

pine

fight

/aw /

pound

foul

/y /

poise

foil

Tense Lax Tense LaxDiph-

thong

Diph-

thong

Diph-

thong

Mid-back,

gliding up

toward /uw/

High back

and more

centered

than /w/

Highest

back of

tongue

pushed up

Relaxed

mid-level

Moves low

central

to high

front

Moves

low

central

to high

back

Moves

low back

to high

front

Begins

higher than

/o/ rises

more during

glide

Slightly

higher

High

closedRelaxed

Rises

with

tongue,

closes

Rises

with

tongue

closes

Rises

with

tongue

closes

Very

rounded,

closing

like a

camera

shutter

Relaxed

slightly

parted.

weakly

rounded

Closed

and

rounded,

as for

whistling

Relaxed,

slightly

parted

Moves

from open

to slightly

parted and

spread

Moves

from

open to

slightly

parted

and round

Moves

from

open

to slightly

parted

and spread

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Dicas de estudo Uma forma interessante e instrutiva de praticar os sons das vogais da língua

inglesa, mais especificamente aqueles do inglês americano, é fazer uma visita ao site da Universidade de Iowa, cujo endereço eletrônico é <www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/>. Nesse site, é possível relacionar os símbolos do IPA aos segmentos e também visualizar sua articulação.

Atividades 1. Que símbolo representa o som das vogais das palavras dadas? Associe as

colunas adequadamente para responder a essa questão.

a) // ( ) live

b) /:/ ( ) leave

c) /:/ ( ) shut

d) // ( ) book

e) /o:/ ( ) food

f) // ( ) fat

g) // ( ) raw

h) // ( ) occur

i) // ( ) occur

j) // ( ) mouth

k) // ( ) apply

l) // ( ) earth

( ) get

( ) put

( ) culture


23

2. Coloque as palavras abaixo na coluna que representa a pronúncia da vogal. Siga o modelo.

// // /u:/ /ju:/ /a/ /o/ /:/ //

mood

mood mud mute floor bloodpour puddle flood down dawndone dune poodle mower lawnloan lone cousin town towput pure doom book shoeshould sure own curse

bootcourse

3. Marque as afirmações abaixo com V ou F.

a) Shoe rima com toe. ( )

b) Shoe rima com flu. ( )

c) Some rima com sum. ( )

d) Work rima com pork. ( )

e) Floor rima com more. ( )

f) Done rima com son. ( )

g) Cover rima com lover. ( )

h) Quite rima com quiet. ( )

i) Book rima com food. ( )

j) Feet rima com fit. ( )

k) Mud rima com flood. ( )

l) Put rima com foot. ( )

m) First rima com thirst. ( )

n) Put rima com but. ( )

o) Fan rima com fun. ( )

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Referências CELCE-MURCIA, Marianne et al. Teaching Pronunciation: a reference for tea-chers of English to speakers of other languages. Cambridge: Cambridge Univer-sity Press, 2000, pg. 102-103.

LADEFOGED, Peter. Vowels and Consonants. Disponível em: <www.phonetics.ucla.edu/vowels/chapter3/chapter3.html>. Acesso em: 4 dez. 2009.

NEDEL, Eduardo; FRONZA, Cátia. As Vogais Breves e Longas da Língua Inglesa: características e reflexões sobre seu uso por falantes brasileiros. Disponível em: <www.letras.ufmg.br/labfon/congresso_2006/11-As_vogais_breves_e_longas.pdf>. Acesso em: 9 dez. 2009.

SILVA, Thais Cristófaro. Fonética e Fonologia do Português: roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 2007.

STEINBERG, Martha. Pronúncia do Inglês Norte-Americano. São Paulo: Ática, 1985.

Gabarito 1.

A

B

H

D

C

G

E

F

J

I

F

J

L

D

H

2.

// // /u:/ /ju:/ /a/ /o/ /:/ //mud put mood mute down mower floor curse

flood book doom dune town low pour

blood should boot pure loan course

puddle sure shoe lone dawn


25

// // /u:/ /ju:/ /a/ /o/ /:/ //cousin poodle own lawn

done tow

3.

a) F

b) V

c) V

d) F

e) V

f) V

g) V

h) F

i) F

j) F

k) V

l) V

m) V

n) F

o) F

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Fonética e Fonologia da Língua Inglesaarquivostp.s3.amazonaws.com/...fonetica_e_fonologia_da_lingua_inglesa.pdf · Sons e símbolos das vogais Nesta aula estudaremos as vogais da