Form Penilaian Akreditasi Sarjana Versi 18 Juni 2010

FORMAT 1. PENILAIAN BORANG PROGRAM STUDI

Nama Perguruan Tinggi : Universitas X

Nama Fakultas : FMIPA

Nama Program Studi : Sistem Informasi

Nama Asesor : I G. P. Purnaba

Tanggal Penilaian : 16 Juni 2010

No. Aspek Penilaian Informasi dari Borang PS Bobot Nilai*

1 1.1.a Visi PS:

1.04 2.00

2 1.1.b Sasaran …

1.04 1.00

3 1.2 Sosialisasi dilakukan dengan …

1.04 2.00

4 2.1 Tata pamong …

1.39 2.00

5 2.2 Kepemimpinan PS

0.69 2.50

Penilaian Dokumen Perorangan

No. Butir Penilaian

Kejelasan dan kerealistikan visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi.

Strategi pencapaian sasaran dengan rentang waktu yang jelas dan didukung oleh dokumen.

Sosialisasi visi-misi. Sosialisasi yang efektif tercermin dari tingkat pemahaman seluruh pemangku kepentingan internal yaitu sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.

Tata pamong menjamin terwujudnya visi, terlaksananya misi, tercapainya tujuan, berhasilnya strategi yang digunakan secara kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil.

Karakteristik kepemimpinan yang efektif (kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, kepemimpinan publik).

No. Aspek Penilaian Informasi dari Borang PS Bobot Nilai*No. Butir Penilaian

6 2.3 Sistem pengelolaan PS

1.39 3.00

7 2.4 Pelaksanaan penjaminan mutu1.39 2.50

8 2.5 Umpan balik diperoleh 0.69 2.00

9 2.6

0.69 3.00

10 3.1.1.a

1.95 2.03

11 3.1.1.b

0.65 1.94

12 3.1.1.c0.65 3.57

13 3.1.1.d

1.3 3.30

14 3.1.2 Penerimaan mahasiswa non reguler

0.65 0.00

15 3.1.3

1.3 1.00

16 3.1.4.a1.3 1.64

17 3.1.4.b

0.65 2.99

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup: planning, organizing, staffing, leading, controlling yang efektif dilaksanakan.

Pelaksanaan penjaminan mutu di program studi.

Penjaringan umpan balik dan tindak lanjutnya.

Upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi.

Upaya yang dilakukan untuk keberlanjutan PS:

Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi terhadap daya tampung.

Jumlah calon yang ikut seleksi = 212,daya tampung PS = 200. Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi : daya tampung = 001

Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi terhadap calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi.

Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi : calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi = 95 / 161 = 001.

Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru regular.

Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer = 34 / 95 = 000

Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) selama lima tahun terakhir.

Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) selama lima tahun terakhir = 003

Penerimaan mahasiswa non-reguler (selayaknya tidak membuat beban dosen sangat berat, jauh melebihi beban ideal sekitar 12 sks).

Penghargaan atas prestasi mahasiswa di bidang nalar, bakat dan minat.

Penghargaan atas prestasi mahasiswa di bidang nalar, minat, dan bakat:

Persentase kelulusan tepat waktu.

Persentase kelulusan tepat waktu (KTW) = (8 / 75) x 100 = 011%.

Persentase mahasiswa yang DO atau mengundurkan diri.

Persentase mahasiswa yang DO atau mengundurkan diri = 13 / 82 = 016%


18 3.2.1

0.65 3.50

19 3.2.20.65 2.60

20 3.3.1.a0.65 1.00

21 3.3.1.b

0.65 1.00

22 3.3.1.c

1.3 3.57

23 3.3.2

1.3 3.20

24 3.3.30.65 4.00

25 3.4.1

0.65 1.00

26 3.4.2

0.65 1.00

Layanan dan kegiatan kemahasiswaan (ragam, jenis, dan aksesibilitasnya) yang dapat dimanfaatkan untuk membina dan mengembangkan penalaran, minat, bakat, seni, dan kesejahteraan.

Jenis layanan PS kepada mahasiswa antara lain:

Kualitas layanan kepada mahasiswa.

Kualitas layanan kepada mahasiswa …

Upaya pelacakan dan perekaman data lulusan.

Upaya pelacakan dan perekaman data lulusan …

Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan: (1) proses pembelajaran, (2) penggalangan dana, (3) informasi pekerjaan, (4) membangun jejaring.

Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan …

Pendapat pengguna lulusan terhadap mutu alumni.

Pendapat pengguna terhadap kualitas alumni.Respon sangat baik = 071%, respon baik = 014%, respon cukup = 014%, dan respon kurang = 000%.

Profil masa tunggu kerja pertama (dalam bulan).

Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama = 6 bulan.

Profil kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (keahlian) lulusan.

Persentase lulusan yang bekerja sesuai dengan bidang keahliannya = 085%

Bentuk partisipasi lulusan dan alumni dalam mendukung pengembangan akademik program studi.

Bentuk partisipasi lulusan dan alumni untuk kegiatan akademik:

Bentuk partisipasi lulusan dan alumni dalam mendukung pengembangan non-akademik program studi.

Bentuk partisipasi lulusan dan alumni untuk kegiatan non akademik:


27 4.1

0.72 3.00

28 4.2.1

0.72 2.00

29 4.2.2

1.43 2.00

30 4.3.1.a

1.43 3.56

31 4.3.1.b

2.15 2.83

32 4.3.1.c

1.43 3.50

33 4.3.1.d0.72 3.05

34 4.3.2

0.72 3.84

35 4.3.3

0.72 3.25

Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan.

Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan…

Pedoman tertulis tentang sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan kinerja tenaga kependidikan.

Pedoman tertulis tentang sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan …

Pelaksanaan monitoring dan evaluasi kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

Pelaksanaan monitoring dan evaluasi kinerja dosen di bidang tridarma…

Dosen tetap berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.

Jumlah dosen tetap = 6 (1 S1, 2 S2, 3 S3). Persentase dosen tetap berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS = 083%

Dosen tetap yang berpendidikan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.

Persentase dosen tetap yang berpendidikan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS = (1 / 6) x 100% = 017%

Dosen tetap yang memiliki jabatan lektor kepala dan guru besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.

Persentase dosen tetap yang memiliki jabatan lektor kepala dan guru besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS = (2 / 6) x 100% = 033%

Dosen yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional.

Persentase dosen yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional = (3 / 11) x 100% = 027%

Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS.

Jumlah dosen tetap = 6. Jumlah seluruh mahasiswa PS pada TS = 98. Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap = 016

Rata-rata beban dosen per semester, atau rata-rata FTE (Fulltime Teaching Equivalent).

Rata-rata beban dosen per semester, atau rata-rata FTE (Fulltime Teaching Equivalent) = 15 sks.


36

0.72 1.00

37

0.72 4.00

38 4.4.1

0.72 1.85

39 4.4.2.a

0.72 3.00

40 4.4.2.b

0.72 4.00

41 4.5.1

0.72 2.25

42 4.5.2

0.72 3.00

43 4.5.3

1.43 1.79

4.3.4 & 4.3.5

Kesesuaian keahlian (pendidikan terakhir) dosen dengan mata kuliah yang diajarkannya.

Sebagian besar dosen mengajar mata kuliah yang sesuai dengan bidang ilmunya.

4.3.4 & 4.3.5

Tingkat kehadiran dosen tetap dalam mengajar.

Kehadiran dosen tetap dalam perkuliahan. Persentase kehadiran yang direalisasikan terhadap kehadiran yang direncanakan = 097%

Rasio jumlah dosen tidak tetap, terhadap jumlah seluruh dosen.

Persentase jumlah dosen tidak tetap, terhadap jumlah seluruh dosen = (23 / 73) x 100% = 032%

Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dengan mata kuliah yang diampu.

Sebagian besar dosen tidak tetap telah mengajar mata kuliah yang sesuai bidangnya.

Pelaksanaan tugas atau tingkat kehadiran dosen tidak tetap dalam mengajar.

Kehadiran dosen tidak tetap dalam perkuliahan. Persentase kehadiran yang direalisasikan terhadap kehadiran yang direncanakan = 098%

Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap).

Jumlah tenaga ahli/pakar yang telah diundang sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu = 5 orang.

Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS.

Jumlah dosen tugas belajar S2 sesuai bidang PS = 4 orang, dan S3 sesuai bidang PS = 0 orang.

Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/ workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri.

Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai bidang PS = 6 orang. Jumlah kehadiran sebagai penyaji = 0 kali. Jumlah kehadiran sebagai peserta = 19 kali. SP = (0+19/4 ) = 001


44 4.5.4

1.43 0.00

45 4.5.5

1.08 0.00

46 4.6.1.a0.72 4.00

47 4.6.1.b

0.72 2.00

48 4.6.1.c0.72 1.25

49 4.6.2

0.72 4.00

50 5.1.1.a

0.57 3.00

51 5.1.1.b0.57 2.50

52 5.1.2.a0.57 3.00

53 5.1.2.b

0.57 4.00

Prestasi dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari tingkat nasional dan internasional; besaran dan proporsi dana penelitian dari sumber institusi sendiri dan luar institusi.

Prestasi dalam mendapatkan penghargaan hibah dalam tiga tahun terakhir:

Reputasi dan keluasan jejaring dosen dalam bidang akademik dan profesi.

Persentase dosen yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu = 015%

Pustakawan: jumlah dan kualifikasinya.

Jumlah pustakawan = 8 orang, dengan rincian sbb:

Laboran, analis, teknisi, operator: jumlah, kualifikasi, dan mutu kerjanya.

Jumlah tenaga laboran = , teknisi = , operator = , dan programer = .

Tenaga administrasi: jumlah dan kualifikasinya.

Jumlah tenaga administrasi = 2, dengan rincian sebagai berikut:

Upaya PS dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

Upaya yang telah dilakukan PS untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan antara lain:

Struktur kurikulum (harus memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnya ).

Kelengkapan dan perumusan kompetensi dalam kurikulum:

Orientasi dan kesesuaian kurikulum dengan visi dan misi PS.

Kesesuaian kurikulum dengan visi dan misi PS:

Kesesuaian mata kuliah dengan standar kompetensi.

Kesesuaian mata kuliah dan urutannya dengan standar kompetensi PS:

Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau makalah) ≥ 20%.

Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (prektikum/praktek, PR atau makalah) ≥ 20% = (98/100) x 100% = 098%


54 5.1.2.c

0.57 2.00

55 5.1.3

0.57 4.00

56 5.1.41.14 1.00

57 5.2.a0.57 2.00

58 5.2.b

0.57 0.00

59 5.3.1.a

1.14 1.00

60 5.3.1.b Mekanisme penyusunan materi kuliah.0.57 1.00

61 5.3.2 Mutu soal ujian. Mutu soal ujian. 0.57 2.0062 5.4.1.a

0.57 4.00

63 5.4.1.b0.57 2.50

64 5.4.1.c

0.57 4.00

65 5.4.20.57 2.50

66 5.5.1.a0.57 2.00

Matakuliah dilengkapi dengan deskripsi matakuliah, silabus dan SAP.

Persentase mata kuliah yang memiliki deskripsi, silabus dan SAP = (75/100) x 100% = 075%

Fleksibilitas mata kuliah pilihan.

Rasio sks mata kuliah pilihan yang disediakan terhadap jumlah sks yang diwajibkan = (24/10) = 002 kali.

Substansi praktikum dan pelaksanaan praktikum.


Pelaksanaan peninjauan kurikulum selama 5 tahun terakhir.

Pelaksanaan peninjauan praktikum dalam lima tahun terakhir.

Penyesuaian kurikulum dengan perkembangan Ipteks dan kebutuhan.

Penyesuaian kurikulum dengan perkembangan Ipteks dan kebutuhan lapangan kerja.

Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.

Monitoring terhadap proses pembelajaran mencakup: (a) kehadiran mahasiswa, (b) kehadiran dosen, (c) materi kuliah.

Mekanisme penyusunan materi perkuliahan.

Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen Pembimbing Akademik per semester.

Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing akademik (PA) = (80/5) = 16 mahasiswa/dosen PA.

Pelaksanaan kegiatan pembimbingan akademik.

Pelaksanaan kegiatan pembimbingan akademik:

Jumlah rata-rata pertemuan pembimbingan akademik per mahasiswa per semester.

Jumlah rata-rata pertemuan pembimbingan per mahasiswa per semester = 5 kali.

Efektivitas kegiatan pembimbingan akademik.

Efektivitas kegiatan perwalian/pembimbingan akademik:

Ketersediaan panduan, sosialisasi, dan penggunaan.

Ketersediaan panduan tugas akhir, sosialisasi dan konsistensi pelaksanaannya.


67 5.5.1.b0.57 4.00

68 5.5.1.c

0.57 3.50

69 5.5.1.d1.14 2.50

70 5.5.2

1.14 4.00

71 5.6

0.57 1.00

72 5.7.1

0.57 1.00

73 5.7.2

1.14 1.00

74 5.7.3

1.14 2.00

75 5.7.40.57 1.00

76 5.7.5

0.57 1.00

Rata-rata mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir.

Rata-rata mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir = (19/7) = 003 mahasiswa/dosen TA.

Rata-rata jumlah pertemuan/ pembimbingan selama penyelesaian TA.

Rata-rata jumlah pertemuan/pembimbingan TA = 7 kali.

Kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir.


Rata-rata waktu penyelesaian penulisan tugas akhir.

Dalam kurikulum, tugas akhir direncanakan selesai dalam … semester. Dalam realisasinya, rata-rata waktu penyelesaian tugas akhir = 4 bulan.

Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir.

Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir antara lain:

Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik).

Kebijakan tertulis tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, kemitraan dosen-mahasiswa):…

Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.

Sarana dan prasarana yang mendukung terciptanya suasana akademik yang kondusif:…

Program dan kegiatan akademik untuk menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama dll).

Program/kegiatan akademik yang mendukung terciptanya suasana akademik yang kondusif:

Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa.

Bentuk kegiatan interaksi akademik antara dosen dan mahasiswa:

Pengembangan perilaku kecendekiawanan.

Bentuk kegiatan terkait pengembangan perilaku kecendekiawanan antara lain:


77 6.1

0.67 2.00

78 6.2.1

1.34 1.21

79 6.2.2

2.02 4.00

80 6.2.3

0.67 4.00

81 6.3.1 Luas ruang kerja dosen

2.02 1.67

82 6.3.2

2.02 1.00

83 6.3.3

0.67 3.00

84 6.4.1.a0.17 4.00

Keterlibatan program studi dalam perencanaan target kinerja, perencanaan kegiatan/ kerja dan perencanaan/alokasi dan pengelolaan dana.

Keterlibatan program studi dalam perencanaan kegiatan dan pengelolaan dana:

Besarnya dana (termasuk hibah) yang dikelola dalam tiga tahun terakhir.

Total dana untuk kegiatan tridarma per tahun = Rp 532 juta. Jumlah seluruh mahasiswa pada TS = 98 orang. Rata-rata besar dana operasional = Rp 005 juta/mahasiswa.

Dana penelitian dalam tiga tahun terakhir.

Total dana penelitian dalam tiga tahun terakhir = Rp 325 juta. Jumlah dosen tetap dengan keahlian sesuai PS = 6 orang. Rata-rata dana penelitian per dosen per tahun = Rp 018 juta.

Dana yang diperoleh dalam rangka pengabdian kepada masyarakat dalam tiga tahun terakhir.

Total dana PkM dalam tiga tahun terakhir = Rp 90 juta. Jumlah dosen tetap PS = 7 orang. Rata-rata dana PkM per dosen per tahun = Rp 004 juta.

Banyaknya dosen tetap dengan bidang sesuai PS = 11 orang, menempati ruang dosen dengan luas total 72 m2. Dengan demikian rasio luas ruang per dosen = 007 m2/dosen.

Prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang perpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang dipergunakan PS dalam proses pembelajaran.

Prasarana yang dimiliki/dapat diakses oleh PS: …

Prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik).

Prasarana lain yang menunjang yang dimiliki/dapat diakses oleh PS: …

Bahan pustaka yang berupa buku teks.

Jumlah pustaka berupa buku teks yang relevan = 1837 judul.


85 6.4.1.b0.17 4.00

86 6.4.1.c0.67 0.00

87 6.4.1.d1.01 2.00

88 6.4.1.e Banyak prosiding seminar = 67 judul.0.17 4.00

89 6.4.20.67 1.00

90 6.4.3

1.34 3.00

91 6.5.1

1.34 1.00

92 6.5.2

0.67 1.00

93 7.1.1

3.75 1.50

Bahan pustaka yang berupa disertasi/tesis/ skripsi/ tugas akhir.

Jumlah pustaka berupa disertasi/tesis/skripsi/TA = 208 eksemplar.

Bahan pustaka yang berupa jurnal ilmiah terakreditasi Dikti.

Jumlah judul jurnal ilmiah terakreditasi Dikti = 0 judul.

Bahan pustaka yang berupa jurnal ilmiah internasional .

Jumlah judul jurnal ilmiah internasional = 1 judul.

Bahan pustaka yang berupa prosiding seminar dalam tiga tahun terakhir.

Akses ke perpustakaan di luar PT atau sumber pustaka lainnya.

Perpustakaan di luar PT yang dapat diakses antara lain: …

Ketersediaan, akses dan pendayagunaan sarana utama di lab (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya).

Ketersediaan, akses dan pendayagunaan sarana utama di laboratorium.

Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan PS dalam proses pembelajaran (hardware, software, e-learning, dan perpustakaan).

Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan PS dalam PBM.

Aksesibilitas data dalam sistem informasi.

Persentase jenis data yang dikelola manual =100%, dengan komputer tak terhubung jaringan = 000%, dengan komputer terhubung jaringan lokal = 000%, dan dengan komputer terhubung jaringan luas (internet) = 000%.

Jumlah penelitian yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS per tahun, selama 3 tahun.

Penelitian dosen dalam tiga tahun terakhir. Jumlah penelitian dengan biaya LN = 0 judul, biaya luar PT = 0 judul, biaya dari PT/sendiri = 2 judul. Jumlah dosen tetap dengan bidang sesuai PS = 6 orang. Nilai Kasar (NK) = 000


94 7.1.2

1.88 0.00

95 7.1.3

3.75 2.00

96 7.1.4

1.88 2.00

97 7.2.1

1.88 3.00

98 7.2.2

1.88 2.00

99 7.3.1

1.88 1.00

100 7.3.2

1.88 1.00

Catatan: *Nilai skala 0 - 4

Jakarta, 15 Juni 2010

Keterlibatan mahasiswa yang melakukan tugas akhir dalam penelitian dosen.

Jumlah mahasiswa yang melakukan tugas akhir (TA) = 10 orang. Persentase mahasiswa tugas akhir yang terlibat dalam penelitian dosen = (0/10) x 100% = 000%

Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS per tahun, selama tiga tahun.

Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan dosen tetap yang sesuai bidang selama tiga tahun. Jumlah dosen yang terlibat dalam penulisan artikel internasional = 0 orang, nasional = 0 orang, dan bersifat lokal = 12 orang. Jumlah dosen tetap dengan bidang sesuai PS = 6 orang. Nilai Kasar (NK) = 002.

Karya-karya PS/institusi yang telah memperoleh perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) dalam tiga tahun terakhir.

Karya PS/institusi memperoleh perlindungan HaKI dalam 3 tahun terakhir:

Jumlah kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS.

Kegiatan PkM oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS selama tiga tahun terakhir. Jumlah kegiatan PkM dengan biaya LN = 0 judul, dengan biaya luar PT = 0 judul, dan dengan biaya PT/sendiri = 4 judul. Jumlah dosen tetap dengan bidang sesuai PS = 6 orang. Nilai Kasar (NK) = 001.

Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

Bentuk keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan PkM:

Kegiatan kerjasama dengan instansi di dalam negeri dalam tiga tahun terakhir.

Kegiatan kerjasama dengan instansi di DN dalam tiga tahun terakhir.

Kegiatan kerjasama dengan instansi di luar negeri dalam tiga tahun terakhir.

Kegiatan kerjasama dengan instansi di LN dalam tiga tahun terakhir.


Nama Asesor : Dr. I G. P. Purnaba, DEA

Tanda Tangan :

SEL YANG HARUS DIISIHANYA SEL YANG BERWARNA KUNING

KETERANGAN NILAI

1 1.1.a 2

1

2

3 Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran jelas dan realistik.

4

Nilai 2

2 1.1.b1

1

2

3

4

Nilai 1

3 1.2 2

1

2

3

4

Nilai 2

4 2.1 2

NO. URUT

NO. ITEM

Kejelasan dan kerealistikan visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi.

Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran yang kurang jelas dan tidak realistik.

Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran yang cukup jelas namun kurang realistik.

Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik.


Strategi pencapaian sasaran: (1) tanpa adanya tahapan waktu yang jelas, (2) didukung dokumen yang kurang lengkap.

Strategi pencapaian sasaran: (1) dengan tahapan waktu yang jelas, dan cukup realistik, (2) didukung dokumen yang cukup lengkap.

Strategi pencapaian sasaran: (1) dengan tahapan waktu yang jelas, dan realistik, (2) didukung dokumen yang lengkap.

Strategi pencapaian sasaran:(1) dengan tahapan waktu yang jelas dan sangat realistik, (2) didukung dokumen yang sangat lengkap.

Efektivitas sosialisasi visi, misi PS: tingkat pemahaman sivitas akademika.

Tidak dipahami oleh seluruh sivitas akademika dan tenaga kependidikan.

Kurang dipahami oleh sivitas akademika dan tenaga kependidikan.

Dipahami dengan baik oleh sebagian sivitas akademika dan tenaga kependidikan.

Dipahami dengan baik oleh seluruh sivitas akademika dan tenaga kependidikan.


1

2

3

4

Nilai 2

5 2.2 Karakteristik kepemimpinan: operasional, organisasi, dan publik. 2.5

1

2

3

4

Nilai 2.5

6 2.3 Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup: pl3

0 Tidak ada sistem pengelolaan.

1

2

3

4

Nilai 3

Program studi memiliki tatapamong, namun hanya memenuhi 1 s.d. 2 dari 5 aspek berikut: kredibel, transparan,akuntabel,bertanggung jawab,adil.

Program studi memiliki tatapamong yang memungkinkan terlaksananya secara cukup konsisten prinsip tatapamong, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi 3 dari 5 aspek berikut: kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil.

Program studi memiliki tatapamong yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatapamong, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi 4 dari 5 aspek berikut: kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil.

Program studi memiliki tatapamong yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatapamong, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi 5 aspek berikut:kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil.

Kepemimpinan program studi lemah dalam karakteristik berikut: (1) kepemim-pinan operasional, (2) kepemim-pinan organisasi, (3) kepemim-pinan publik.

Kepemimpinan program studi memiliki karakter kepemimpinan yang kuat dalam salah satu dari karakteristik berikut: (1) kepemimpinan operasional, (2) kepemimpinan organisasi, (3) kepemimpinan publik.

Kepemimpinan program studi memiliki karakter kepemimpinan yang kuat dalam dua dari karakteristik berikut: (1) kepemimpinan operasional, (2) kepemimpinan organisasi, (3) kepemimpinan publik.

Kepemimpinan program studi memiliki karakteristik yang kuat dalam: (1) kepemimpinan operasional, (2) kepemimpinan organisasi, (3) kepemimpinan publik.

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi dilakukan tidak sesuai dengan SOP.

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi dilakukan hanya sebagian sesuai dengan SOP dan dokumen kurang lengkap.

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi dilakukan dengan cukup baik, sesuai dengan SOP, namun dokumen kurang lengkap.

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi berjalan sesuai dengan SOP, yang didukung dokumen yang lengkap.

7 2.4 Pelaksanaan penjaminan mutu di PS. 2.5

0 Tidak ada sistem penjaminan mutu.

1 Ada sistem penjaminan mutu, tetapi tidak berfungsi.

2

3

4

Nilai 2.5

8 2.5 2

0 Tidak ada umpan balik.

1

2

3

4

Nilai 2

9 2.6 3

0 Tidak ada usaha.

1 Ada bukti hanya 1 usaha yang dilakukan.

2 Ada bukti hanya sebagian kecil usaha (2-3) yang dilakukan.

3 Ada bukti sebagian usaha ( > 3) dilakukan .

4 Ada bukti semua usaha dilakukan berikut hasilnya.

Nilai 3

10 3.1.1.a Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi : daya tampung

Jumlah kolom 3 (Jumlah yang ikut seleksi)) 212Jumlah kolom 2 (Daya tampung PS) 200Rasio = (jumlah kolom 3)/(jumlah kolom 2) 1.06Nilai 2.03

Sistem penjaminan mutu berfungsi sebagian namun tidak ada umpan balik dan dokumen kurang lengkap.

Sistem penjaminan mutu berjalan sesuai dengan standar penjaminan mutu, umpan balik tersedia tetapi tidak ada tindak lanjut.

Sistem penjaminan mutu berjalan sesuai dengan standar penjaminan mutu, ada umpan balik dan tindak lanjutnya, yang didukung dokumen yang lengkap.

Penjaringan umpan balik dan tindak lanjutnya. Sumber umpan balik antara lain dari: (1) dosen, (2) mahasiswa, (3) alumni, (4) pengguna lulusan.

Umpan balik hanya diperoleh dari sebagian dan tidak ada tindak lanjut.

Umpan balik hanya diperoleh dari sebagian dan ada tindak lanjut secara insidental.

Umpan balik diperoleh dari dosen, mahasiswa, alumni dan pengguna serta ditindaklanjuti secara insidental.

Umpan balik diperoleh dari dosen, mahasiswa, alumni dan pengguna serta ditindaklanjuti secara berkelanjutan.

Upaya untuk menjamin keberlanjutan PS, mencakup: (a) Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa, (b) Upaya peningkatan mutu manajemen, (c) Upaya untuk peningkatan mutu lulusan, (d) Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan, (e) Upaya dan prestasi dalam memperoleh dana hibah kompetitif.

11 3.1.1.b

Jumlah kolom 5 (Jumlah mhs baru reguler yang melakukan registrasi)95

Jumlah kolom 4 (Jumlah calon mhs yang lulus seleksi) 161

Rasio=(jumlah kolom 5)/jumlah kolom 4) 0.59

Nilai 1.94321

12 3.1.1.c

34

95

RM = TMBT/TMB 0.35789

Nilai 3.56842

13 3.1.1.d Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) selama lima tahun terakhir

IPK 2.82588

Nilai 3.30353

14 3.1.2 Penerimaan mahasiswa non reguler. 0

0

1

2

3

4

Nilai 0

15 3.1.3 1

1 Tidak ada bukti penghargaan.

2

3

4

Nilai 1

Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi : calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi

Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer

TMBT = total mahasiswa baru transfer untuk program S1 reguler dan S1 non-reguler

TMB = total mahasiswa baru bukan transfer untuk program S1 reguler dan S1 non-reguler

Jumlah mahasiswa yang diterima mengakibatkan beban dosen sangat berat, melebihi 19 sks.

Jumlah mahasiswa yang diterima mengakibatkan beban dosen relatif berat, yaitu lebih dari 17 s.d. 19 sks.

Jumlah mahasiswa yang diterima masih memungkinkan dosen mengajar seluruh mahasiswa dengan total beban lebih dari 15 s.d. 17 sks.

Jumlah mahasiswa yang diterima masih memungkinkan dosen mengajar seluruh mahasiswa dengan total beban lebih dari 13 s.d. 15 sks.

Jumlah mahasiswa yang diterima masih memungkinkan dosen mengajar seluruh mahasiswa dengan total beban mendekati ideal, yaitu kurang atau sama dengan 13 sks.

Penghargaan atas prestasi mahasiswa di bidang nalar, bakat dan minat.

Ada bukti penghargaan juara lomba ilmiah, olah raga, maupun seni tingkat lokal PT.

Ada bukti penghargaan juara lomba ilmiah, olah raga, maupun seni tingkat wilayah.

Ada bukti penghargaan juara lomba ilmiah, olah raga, maupun seni tingkat nasional atau internasional.

16 3.1.4.a

dJumlah mahasiswa yang diterima pada TS-3 (4 tahun yang lalu)

75

f Jumlah mahasiswa yang diterima pada TS-3 yang telah lulus. 8

KTW (Kelulusan tepat waktu dalam persen, kisaran nilai 0 - 100.) 10.6667

Nilai 1.64

17 3.1.4.b

a 82

b 9

c 60

MDO (Persentase mahasiswa DO/Mengundurkan diri) 0.15854

Nilai 2.98937

18 3.2.1 3.5

0 Kurang dari 2 unit pelayanan.

1 Ada 2 jenis unit pelayanan.

2 Ada jenis layanan nomor 1 sampai dengan nomor 2.

3 Ada jenis layanan nomor 1 sampai dengan nomor 3.

4Ada semua (5 jenis) pelayanan mahasiswa yang dapat diakses.

Nilai 3.5

19 3.2.2 13 Benar

SL 2.6

Nilai 2.6

20 3.3.1.a Upaya pelacakan dan perekaman data lulusan. 1

0 Tidak ada upaya pelacakan lulusan.

1

2 Upaya pelacakan dilakukan sekedarnya dan hasilnya terekam.

3

Persentase kelulusan tepat waktu (KTW)

Persentase mahasiswa yang DO atau mengundurkan diri (MDO). Catatan: Gunakan data mahasiswa yang diterima tahun awal, jika PS belum memiliki data pada TS-6.

Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada TS-6 (7 tahun yang lalu)

Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada TS-6 yang masih terdaftar

Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada TS-6 yang telah lulus

Layanan kepada mahasiswa. Jenis pelayanan kepada mahasiswa antara lain: (1) Bimbingan dan konseling, (2) Minat dan bakat (ekstra kurikuler), (3) Pembinaan soft skill, (4) Layanan beasiswa, dan (5) Layanan kesehatan.

Kualitas layanan kepada mahasiswa. Untuk setiap jenis pelayanan pada butir 3.2.1, pemberian skor sebagai berikut: 4 : sangat baik, 3 : baik, 2: cukup, 1: kurang, 0: sangat kurang. Kisaran nilai 0 - 20.

Upaya pelacakan lulusan dilakukan sekedarnya dan hasilnya tidak terekam.

Ada upaya yang intensif untuk melacak lulusan, tetapi hasilnya belum terekam secara komprehensif.

4

Nilai 1

21 3.3.1.b Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan: (1) proses pembelajaran, 1

0 Tidak ada tindak lanjut.

1 Hasil pelacakan untuk perbaikan 1 item.




Nilai 1

22 3.3.1.c

a 5

b Banyak tanda centang untuk respon baik (Kisaran nilai 0 - 7) 1

c Banyak tanda centang untuk respon cukup (Kisaran nilai 0 - 7) 1

dBanyak tanda centang untuk respon kurang (Kisaran nilai 0 - 7) 0

Skor Akhir (a + b + c + d paling tinggi = 7) 3.57143

Nilai 3.57143

23 3.3.2 RMT (Rata-rata masa tunggu lulusan untuk bekerja) 6 bulan

Nilai 3.2

24 3.3.3 0.85 Benar

Nilai 4

25 3.4.1 1

0 Tidak ada partisipasi alumni.

1 Hanya 1 bentuk partisipasi saja yang dilakukan oleh alumni.

2 Hanya 2 bentuk partisipasi yang dilakukan oleh alumni.

3 3-4 bentuk partisipasi dilakukan oleh alumni.

4 Semua bentuk partisipasi dilakukan oleh alumni.

Nilai 1

Ada upaya yang intensif untuk melacak lulusan dan datanya terekam secara komprehensif.

Pendapat pengguna (employer) lulusan terhadap kualitas alumni. Setiap baris hanya diisi satu tanda centang. Jika diisi lebih, gunakan expert judgment dengan memilihkan satu tanda centang saja.

Banyak tanda centang untuk respon sangat baik (Kisaran nilai 0 - 7)

Persentase kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (keahlian) lulusan. Kisaran nilai 0 - 1.

Bentuk partisipasi lulusan dan alumni untuk kegiatan akademik: Sumbangan dana, Sumbangan fasilitas, Keterlibatan dalam kegiatan akademik, Pengembangan jejaring, Penyediaan fasilitas untuk kegiatan akademik.

26 3.4.2 1

0 Tidak ada partisipasi alumni.

1 Hanya 1 bentuk partisipasi saja yang dilakukan oleh alumni.

2 Hanya 2 bentuk partisipasi yang dilakukan oleh alumni.

3 3-4 bentuk partisipasi dilakukan oleh alumni.

4 Semua bentuk partisipasi dilakukan oleh alumni.

Nilai 1

27 4.1 3

0 Tidak ada pedoman tertulis.

1

2

3

4

Nilai 3

28 4.2.1 2

0 Tidak ada pedoman tertulis.

1

2

3

4

Nilai 2

29 4.2.2 Pelaksanaan monitoring dan evaluasi kinerja dosen di bidang tridarma. 2

0 Tidak ada bukti tentang kinerja dosen yang terdokumentasikan.

1

2

3

4

Nilai 2

Bentuk partisipasi lulusan dan alumni untuk kegiatan non akademik: Sumbangan dana, Sumbangan fasilitas, Keterlibatan dalam kegiatan non akademik, Pengembangan jejaring, Penyediaan fasilitas untuk kegiatan non akademik.

Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan

Ada pedoman tertulis, tidak lengkap dan tidak dilaksanakan.

Ada pedoman tertulis yang lengkap; tetapi tidak dilaksanakan.

Ada pedoman tertulis yang lengkap; dan tidak ada bukti dilaksanakan secara konsisten.

Ada pedoman tertulis yang lengkap; dan ada bukti dilaksanakan secara konsisten.

Pedoman tertulis tentang sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan.

Ada pedoman tertulis, tidak lengkap dan tidak dilaksanakan.

Ada pedoman tertulis yang lengkap; tetapi tidak dilaksanakan.

Ada pedoman tertulis yang lengkap; dan tidak ada bukti dilaksanakan secara konsisten.Ada pedoman tertulis yang lengkap; dan ada bukti dilaksanakan secara konsisten.

Ada bukti tentang kinerja dosen di bidang pendidikan tetapi tidak terdokumentasikan dengan baik serta tidak ada di bidang penelitian atau pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat.

Ada bukti tentang kinerja dosen di bidang pendidikan yang terdokumentasikan dengan baik tetapi tidak ada di bidang penelitian atau pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat.

Ada bukti tentang kinerja dosen di bidang: (1) pendidikan, (2) penelitian, (3) pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat tetapi tidak terdokumentasi dengan baik.

Ada bukti tentang kinerja dosen di bidang: (1) pendidikan, (2) penelitian, (3) pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat yang terdokumentasi dengan baik.

30 4.3.1.a

Jumlah Dosen Tetap 6

S1 Dosen tetap berpendidikan terakhir S1 1



Jumlah Dosen bergelar S2 dan S3 5

KD1 0.83333

Nilai 3.55556

31 4.3.1.b

Jumlah dosen tetap 6

Jumlah dosen bergelar S3 1

KD2 0.1667

Nilai 2.8333

32 4.3.1.c

Jumlah dosen tetap 6Jumlah dosen dengan jabatan lektor kepala dan guru besar 2

KD3 0.3333

Nilai 3.5

33 4.3.1.d Dosen yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional

Jumlah dosen tetap 11Dosen yang memiliki sertifikat pendidik profesional 3KD4 Persentase dosen yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional 0.2727Nilai 3.0455

34 PILIH PRODI : EKSAKTA ATAU SOSIAL. ISI HANYA DIKOLOM YG TEPATKolom isian yg tidak ada datanya harus diisi angka nol

4.3.2 Jml mahasiswa eksata 98Jml mahasiswa sosial 0Jml dosen eksata 6Jml dosen sosial 1Rasio eksata 16.3333Rasio sosial 0Nilai sosial 0Nilai eksakta 3.84314Nilai 3.84314

Dosen tetap berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.

Persentase dosen tetap berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

Dosen tetap yang berpendidikan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

Persentase dosen tetap yang berpendidikan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

Dosen tetap yang memiliki jabatan Lektor Kepala dan Guru Besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

Persentase dosen tetap yang memiliki jabatan lektor kepala dan guru besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

35 4.3.3 15

Nilai 3.25

36 1

1

2

3

4 Semua mata kuliah diajar oleh dosen yang sesuai keahliannya.

Nilai 1

37 Tingkat kehadiran dosen tetap dalam mengajar

Kehadiran direncanakan 196Kehadiran dilaksanakan 191Rasio 0.97449Nilai 4

38 4.4.1 Persentase jumlah dosen tidak tetap, terhadap jumlah seluruh dosen

Jumlah dosen tetap 50Jml dosen tidak tetap 23Persentase dosen tidak tetap terhadap seluruh dosen (Pdtt) 0.31507Nilai 1.84932

39 4.4.2.a 3

0

1

2

3

4

Nilai 3

40 4.4.2.b

Jumlah kehadiran yang direncanakan. 1Jumlah kehadiran yang dilaksanakan. 0.98Rasio 0.98Nilai 4

Rata-rata beban dosen per semester, atau rata-rata FTE (Fulltime Teaching Equivalent)

4.3.4 & 4.3.5

Kesesuaian keahlian (pend. terakhir) dosen dengan MK yang diajarkannya.

Lebih dari 7 mata kuliah diajar oleh dosen yang tidak sesuai keahliannya.

4 –7 mata kuliah diajar oleh dosen yang tidak sesuai keahliannya.

1 – 3 mata kuliah diajar oleh dosen yang tidak sesuai keahliannya.

4.3.4 & 4.3.5

Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dengan mata kuliah yang diampu.

Lebih dari 6 mata kuliah diajar oleh dosen tidak tetap yang tidak sesuai keahliannya.

5-6 mata kuliah diajar oleh dosen tidak tetap yang tidak sesuai keahliannya.

3-4 mata kuliah diajar oleh dosen tidak tetap yang tidak sesuai keahliannya.

1 – 2 mata kuliah diajar oleh dosen tidak tetap yang tidak sesuai keahliannya.

Semua dosen tidak tetap mengajar mata kuliah yang sesuai keahliannya.

Persentase kehadiran dosen tidak tetap dalam perkuliahan (terhadap jumlah kehadiran yang direncanakan). Kisaran nilai 0 - 1.

41 4.5.1 5

Nilai 2.25

42 4.5.2

0.75 Benar

Persentase dosen berpendidikan S3 (dalam %, kisaran nilai 0 - 1) 0 BenarN2 Jumlah dosen tugas belajar S2/Sp-1 4N3 Jumlah dosen tugas belajar S3/Sp-2 0SD SD=(0.75 N2 + 1.25 N3) 3

Nilai 3

43 4.5.3

a Jumlah kehadiran sebagai penyaji 0b Jumlah kehadiran sebagai peserta 19

N Jumlah dosen tetap 6SP SP = (a+b/4)/N 0.79167

Nilai 1.79167

44 4.5.4 0

0 Tidak pernah mendapat penghargaan.

1

2

3

4

Nilai 0

45 4.5.5 0

Persentase dosen yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu 0.15

0

1

2

3

4

Nilai 0

Jumlah Tenaga Ahli/Pakar (sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap).

Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS.

Persentase dosen berpendidikan S2 atau S3 (dalam %, kisaran nilai 0 - 1)

Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/ workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri.

Prestasi dalam mendapatkan penghargaan hibah dalam tiga tahun terakhir.

Mendapatkan penghargaan, hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik yang berupa hibah dana dari PT sendiri (disertai bukti).

Mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari institusi regional/lokal (disertai bukti).

Mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari institusi nasional (disertai bukti).

Mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari institusi internasional (disertai bukti).

Reputasi dan keluasan jejaring dosen dalam bidang akademik dan profesi.

Tidak ada dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu.

Ada tapi kurang dari 15% dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional atau nasional.

Antara 15% s.d. 30% dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional atau nasional.

Lebih dari 30% dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional atau nasional.

Lebih dari 30% dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional.

46 4.6.1.a Pustakawan dan kualifikasinya

X1 Jumlah pustakawan S2 atau S3 1X2 Jumlah pustakawan D4 atau S1 3X3 Jumlah pustakawan D1, D2, atau D3 4A A=(4 X1 + 3 X2 + 2 X3)/4 5.25Nilai 4

47 4.6.1.b Kualitas laboran, teknisi, operator, programer. 2

1

2

3 Jumlah cukup dan memadai kegiatannya.

4 Jumlah cukup dan sangat baik kegiatannya.

Nilai 2

48 4.6.1.c Tenaga administrasi, jumlah dan kualifikasinya.

X1 Jumlah tenaga admin D4 atau S1 1X2 Jumlah tenaga admin D3 0X3 Jumlah tenaga admin D1 dan D2 0X4 Jumlah tenaga admin SMU/SMK 1D 1.25Nilai 1.25

49 4.6.2 4

1

2

3

4

Nilai 4

50 5.1.1.a Kelengkapan dan perumusan kompetensi dalam kurikulum. 30 Kurikulum tidak memuat kompetensi lulusan secara lengkap.

1

2

3

4

Nilai 3

Kurang dalam jumlah atau terlalu banyak sehingga kurang kegiatannya.

Cukup dalam jumlah dan kualifikasi tetapi mutu kerjanya sedang-sedang saja.

Upaya yang telah dilakukan PS untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan

Tidak ada upaya pengembangan, padahal kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan relatif masih kurang.

Upaya pengembangan telah dilakukan dengan cukup sehingga dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

Upaya pengembangan telah dilakukan dengan baik sehingga dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

Upaya pengembangan telah dilakukan dengan sangat baik sehingga dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara lengkap (utama, pendukung, lainnya), namun rumusannya kurang jelas.

Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara lengkap (utama, pendukung, lainnya) yang terumuskan secara cukup jelas.

Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara lengkap (utama, pendukung, lainnya) yang terumuskan secara jelas.

Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara lengkap (utama, pendukung, lainnya) yang terumuskan secara sangat jelas.

51 5.1.1.b Orientasi dan kesesuaian kurikulum dengan visi dan misi PS. 2.5

0

1 Tidak sesuai dengan visi-misi.

2 Sesuai dengan visi-misi, tetapi masih berorientasi ke masa lalu.

3 Sesuai dengan visi-misi, berorientasi ke masa kini.4 Sesuai dengan visi-misi, sudah berorientasi ke masa depan.

Nilai 2.5

52 5.1.2.a Kesesuaian matakuliah dan urutannya dengan standar kompetensi PS. 3

0 Tidak tidak memiliki standar kompetensi.1 Tidak sesuai dengan standar kompetensi.

2

3 Sesuai dengan standar kompetensi, berorientasi ke masa kini.

4

Nilai 3

53 5.1.2.b

Jumlah MK pada kolom 7 yg ada tanda V 98Jumlah MK wajib + pilihan 100PTGSPersentase MK dengan tugas >=20% 0.98Nilai 4

54 5.1.2.c Mata kuliah dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah, silabus dan SAP.

Jumlah MK dengan deskripsi, silabus, dan SAP 75Jumlah seluruh MK 100Persentase mata kuliah yang memiliki deskripsi, silabus dan SAP 0.75Nilai 2

55 5.1.3 Fleksibilitas mata kuliah pilihan

Bobot MK pilihan yang harus diambil 10MK pilihan yang disediakan 24

2.4

Nilai 4

56 5.1.4 Substansi praktikum dan pelaksanaan praktikum. 11 Pelaksanaan modul praktikum kurang dari minimum.

2

3Pelaksanaan modul praktikum cukup, dilaksanakan di PT sendiri.

4

Tidak sesuai dengan visi-misi serta tidak jelas orientasinya, atau tidak memuat memuat standar kompetensi.

Sesuai dengan standar kompetensi, tetapi masih berorientasi ke masa lalu.

Sesuai dengan standar kompetensi, sudah berorientasi ke masa depan.

Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (prektikum/praktek, PR atau makalah) ≥ 20%

Rasio sks mata kuliah pilihan yang disediakan terhadap jumlah sks yang diwajibkan

Pelaksanaan modul praktikum cukup, tetapi dilaksanakan di PT lain.

Pelaksanaan modul praktikum lebih dari cukup (ditambah dengan demonstrasi di laboratorium ) di PT sendiri.

Nilai 1

57 5.2.a Pelaksanaan peninjauan kurikulum selama 5 tahun terakhir. 2

0

1

2

3

4

Nilai 2

58 5.2.b Penyesuaian kurikulum dengan perkembangan Ipteks dan kebutuhan. 0

0 Tidak ada pembaharuan kurikulum selama 5 tahun terakhir.1 (Tidak ada skor 1)

2

3

4

Nilai 0

59 5.3.1.a

Jumlah skor untuk tiga aspek (Rentang 3 - 12) 3Skor Akhir 1Nilai 1

60 5.3.1.b Mekanisme penyusunan materi perkuliahan. 10 Tidak ada mekanisme monitoring.

1

2

3

4

Nilai 1

Dalam 5 tahun terakhir, tidak pernah melakukan peninjauan ulang.

Pengembangan mengikuti perubahan di perguruan tinggi lain tanpa penyesuaian.

Pengembangan mengikuti perubahan di perguruan tinggi lain yang disesuaikan dengan visi, misi, dan umpan balik.

Pengembangan dilakukan bekerjasama dengan perguruan tinggi lain tetapi tidak melibatkan pemangku kepentingan eksternal lainnya walaupun menyesuaikan dengan visi, misi, dan umpan balik.

Pengembangan dilakukan secara mandiri dengan melibatkan pemangku kepentingan internal dan eksternal dan memperhatikan visi, misi, dan umpan balik program studi.

Pembaharuan hanya menata ulang kurikulum yang sudah ada, tanpa disesuaikan dengan perkembangan.

Pembaharuan kurikulum dilakukan sesuai dengan perkembangan ilmu di bidangnya, tetapi kurang memperhatikan kebutuhan pemangku kepentingan.

Pembaharuan kurikulum dilakukan sesuai dengan perkembangan ilmu di bidangnya dan kebutuhan pemangku kepentingan.

Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki setiap semester tentang:(a) kehadiran mahasiswa, (b) kehadiran dosen, (c) materi kuliah.

Materi kuliah hanya disusun oleh dosen pengajar tanpa melibatkan dosen lain.

Materi kuliah disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu.

Materi kuliah disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu, dengan memperhatikan masukan dari dosen lain.

Materi kuliah disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu, dengan memperhatikan masukan dari dosen lain atau dari pengguna lulusan.

61 5.3.2 Mutu soal ujian. 2

0

1

2

3

4

Nilai 2

62 5.4.1.a

Banyaknya dosen PA 5Banyaknya mahasiswa bimbingan PA 80Rasio mahasiswa/dosen 16Nilai 4

63 5.4.1.b Pelaksanaan kegiatan pembimbingan akademik. 2.5

0

1

2

3

4

Nilai 2.5

64 5.4.1.c 5

Nilai 4

65 5.4.2 Efektivitas kegiatan perwalian/pembimbingan akademik. 2.5

0

1 Sistem bantuan dan bimbingan akademik tidak efektif.

2 Sistem bantuan dan bimbingan akademik cukup efektif.

3 Sistem bimbingan akademik efektif.

4 Sistem bimbingan akademik sangat efektif.

Nilai 2.5

66 5.5.1.a Ketersediaan panduan tugas akhir, sosialisasi, dan penggunaan. 20 Tidak ada panduan tertulis.

1 (Tidak ada nilai 1)

2

Semua soal ujian tidak bermutu atau tidak sesuai dengan GBPP/SAP.

Hanya satu contoh soal ujian yang mutunya baik, dan sesuai dengan GBPP/SAP.

Dua s.d. tiga contoh soal ujian yang mutunya baik, dan sesuai dengan GBPP/SAP.

Empat dari lima contoh soal ujian yang mutunya baik, dan sesuai dengan GBPP/SAP.

Mutu soal ujian untuk lima mata kuliah yang diberikan semuanya bermutu baik, dan sesuai dengan GBPP/SAP.

Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen Pembimbing Akademik (PA) per semester.

Tidak ada pembimbingan, hanya ada pengesahan dokumen akademik oleh pegawai administratif

Perwalian tidak dilakukan oleh dosen PA tetapi oleh Tenaga Administrasi.

Perwalian dilakukan oleh sebagian dosen PA dan sebagian oleh Tenaga Administrasi.

Perwalian dilakukan oleh seluruh dosen PA tetapi tidak seluruhnya menurut panduan tertulis.

Dilakukan oleh seluruh dosen PA dengan baik sesuai panduan tertulis.

Jumlah rata-rata pertemuan pembimbingan per mahasiswa per semester

Sistem bantuan dan bimbingan akademik tidak jalan, atau tidak ada pembimbingan.

Ada panduan tertulis tetapi tidak disosialisasikan dengan baik, serta tidak dilaksanakan secara konsisten.

3

4

Nilai 2

67 5.5.1.b Rata-rata mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir

Jumlah dosen pembimbing tugas akhir 7Jumlah mahasiswa tugas akhir 19Rasio mahasiswa/dosen 2.71429Nilai 4

68 5.5.1.c Rata-rata jumlah pertemuan/pembimbingan TA 7Nilai 3.5

69 5.5.1.d Kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir. 2.5

1

2

3

4

Nilai 2.5

70 5.5.2 Kolom isian yang tidak ada datanya, harus diisi dengan nol.

Untuk PS dengan waktu penyelesaian TA selama 1 semester

Rata-rata waktu penyelesaian TA 4Nilai TA terjadwal 1 semester 4Untuk PS dengan waktu penyelesaian TA selama 2 semester

Rata-rata waktu penyelesaian TA 0Nilai TA terjadwal 2 semester 4Nilai 4

71 5.6 1

0 Tidak ada upaya perbaikan.

1

2

3

4

Nilai 1

Ada panduan tertulis dan disosialisasikan dengan baik, tetapi tidak dilaksanakan secara konsisten.

Ada panduan tertulis yang disosialisasikan dan dilaksanakan dengan konsisten.

Sebagian besar dosen pembimbing belum berpendidikan minimal S2 dan tidak sesuai dengan bidang keahliannya.

Sebagian besar dosen pembimbing berpendidikan minimal S2, tetapi sebagian kecil tidak sesuai dengan bidang keahliannya.

Seluruh dosen pembimbing berpendidikan minimal S2, tetapi sebagian kecil tidak sesuai dengan bidang keahliannya.

Seluruh dosen pembimbing berpendidikan minimal S2 dan sesuai dengan bidang keahliannya.

Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir berkaitan dengan: (a) Materi, (b) Metode pembelajaran, (c) Penggunaan teknologi pembelajaran, dan (d) Cara-cara evaluasi.

Upaya perbaikan dilakukan untuk 1 dari yang seharusnya diperbaiki/ ditingkatkan.

Upaya perbaikan dilakukan untuk 2 dari 4 yang seharusnya diperbaiki/ ditingkatkan.

Upaya perbaikan dilakukan untuk 3 dari 4 yang seharusnya diperbaiki/ ditingkatkan.

Upaya perbaikan dilakukan untuk semua dari yang seharusnya diperbaiki/ ditingkatkan.

72 5.7.1 0

1

2 Kebijakan tertulis kurang lengkap.

3

4

Nilai 1

73 5.7.2 0

1

2

3 Tersedia, milik sendiri, lengkap, dan dana yang memadai.

4

Nilai 1

74 5.7.3 2

1

2

3

4 Kegiatan ilmiah yang terjadwal dilaksanakan setiap bulan.

Nilai 2

75 5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa. 0

1

2 Cukup dalam upaya dan hasilnya.

3 Upaya baik, namun hasilnya baru cukup

4

Nilai 1

Kebijakan tertulis tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, kemitraan dosen-mahasiswa).

Tidak ada kebijakan tertulis tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa.

Kebijakan lengkap mencakup informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa, namun tidak dilaksanakan secara konsisten.

Kebijakan lengkap mencakup informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa, serta dilaksanakan secara konsisten.

Ketersediaan dan kelengkapan jenis prasarana, sarana serta dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.

Prasarana utama masih kurang, demikian pula dengan dukungan dana.

Tersedia, cukup lengkap, milik sendiri atau sewa, dan dana yang cukup memadai.

Tersedia, milik sendiri, sangat lengkap dan dana yang sangat memadai.

Interaksi akademik berupa program dan kegiatan akademik, selain perkuliahan dan tugas-tugas khusus, untuk menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah buku dll).

Kegiatan ilmiah yang terjadwal dilaksanakan lebih dari enam bulan sekali.

Kegiatan ilmiah yang terjadwal dilaksanakan empat s.d. enam bulan sekali.

Kegiatan ilmiah yang terjadwal dilaksanakan dua s.d tiga bulan sekali.

Upaya dinilai kurang dan hasilnya tidak nampak, atau tidak ada upaya.

Upaya baik dan hasilnya suasana kondusif untuk meningkatkan suasana akademik yang baik.

76 5.7.5 0

1

2

3

4

Nilai 1

77 6.1 2

0

1

2

3

4

Nilai 2

78 6.2.1

Rata-rata dana pendidikan per tahun 370.539 jutaRata-rata dana penelitian per tahun 130.378 jutaRata-rata dana PkM per tahun 31.456 jutaTotal dana tridarma per tahun 532.374Jumlah mahasiswa pada TS (Tabel 3.1.1) 98Dom 5.43238Nilai 1.2072

79 6.2.2 Dana penelitian dalam tiga tahun terakhir.

Total dana penelitian dalam tiga tahun terakhir 325 jutaJumlah dosen tetap dengan keahlian sesuai PS 6Rata-rata dana penelitian per dosen per tahun 18.0556 jutaNilai 4

80 6.2.3

Total dana PkM dalam tiga tahun terakhir 90 jutaJumlah dosen tetap PS 7Rata-rata dana PkM per dosen per tahun 4.28571 juta

Pengembangan perilaku kecendekiawanan.Bentuk kegiatan antara lain dapat berupa: (a) Kegiatan penanggulangan kemiskinan, (b) Pelestarian lingkungan, (c) Peningkatan kesejahteraan masyarakat, (d) Kegiatan penanggulangan masalah ekonomi, politik, sosial, budaya, dan lingkungan lainnya.

Kegiatan yang dilakukan tidak menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan.

Kegiatan yang dilakukan cukup menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan.

Kegiatan yang dilakukan menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan.

Kegiatan yang dilakukan sangat menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan.

Keterlibatan program studi dalam perencanaan target kinerja, perencanaan kegiatan/ kerja dan perencanaan alokasi dan pengelolaan dana.

Program studi tidak dilibatkan dalam perencanaan/ alokasi dan pengelolaan dana.

Program studi hanya diminta untuk memberikan masukan. Perencanaan alokasi dan pengelolaan dana dilakukan oleh Fakultas/ Sekolah Tinggi.

Program studi dilibatkan dalam perencanaan alokasi, namun pengelolaan dana dilakukan oleh Fakultas/Sekolah Tinggi.

Program studi tidak diberi otonomi, tetapi dilibatkan dalam melaksanakan perencanaan alokasi dan pengelolaan dana.

Program studi secara otonom melaksanakan perencanaan alokasi dan pengelolaan dana.

Penggunaan dana untuk operasional (pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat, termasuk gaji dan upah).

Dana yang diperoleh dalam rangka pelayanan/pengabdian kepada masyarakat dalam tiga tahun terakhir.

Nilai 4

81 6.3.1 Luas ruang kerja dosen.

a Luas semua ruang untuk > 4 dosen 24b Luas semua ruang untuk 3 - 4 dosen 48c Luas semua ruang untuk 2 dosen 0d Luas semua ruang untuk 1 dosen 0A A=a+2b+3c+4d 120B B=a+b+c+d 72SLRD A/B 1.66667Banyaknya dosen tetap dengan bidang sesuai PS 11Nilai 1.66667

82 6.3.2

Prasarana (kecuali ruang dosen) dalam proses pembelajaran. 01 Prasarana kurang lengkap dan mutunya kurang baik.

2

3

4

Nilai 1

83 6.3.3 3

0 Tidak ada prasarana penunjang.

1Prasarana penunjang kurang lengkap dan mutunya kurang baik.

2

3

4

Nilai 3

84 6.4.1.a Bahan pustaka berupa buku teks 1837Skor 18.37Nilai 4

85 6.4.1.b Bahan pustaka: disertasi/tesis/skripsi/TA 208Skor 4.16Nilai 4

86 6.4.1.c Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah terakreditasi Dikti. 00 Tidak memiliki jurnal terakreditasi

1 Tidak ada jurnal yang nomornya lengkap

2 1 judul jurnal, nomornya lengkap

Prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang perpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang dipergunakan PS dalam proses pembelajaran.

Prasarana cukup lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran.

Prasarana lengkap dan mutunya baik untuk proses pembelajaran

Prasarana lengkap dan mutunya sangat baik untuk proses pembelajaran.

Prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik)

Prasarana penunjang cukup lengkap dan mutunya cukup untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa.

Prasarana penunjang lengkap dan mutunya baik untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa.

Prasarana penunjang lengkap dan mutunya sangat baik untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa.

3 2 judul jurnal, nomornya lengkap

4 ≥ 3 judul jurnal, nomornya lengkap

Nilai 0

87 6.4.1.d Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah internasional. 12 Tidak ada jurnal yang nomornya lengkap

3 1 judul jurnal yang nomornya lengkap

4 ≥ 2 judul jurnal, nomornya lengkap

Nilai 2

88 6.4.1.e Banyak prosiding seminar 67Nilai 4

89 6.4.2 Akses ke perpustakaan di luar PT atau sumber pustaka lainnya.

Nilai untuk akses ke perpustakaan lainnya (termasuk on-line) 11 Tidak ada perpustakaan di luar PT yang dapat diakses

2

3

4

Nilai 1

90 6.4.3 3

0

1

2

3

4

Nilai 3

91 6.5.1 1

1

2

Ada perpustakaan di luar PT yang dapat diakses dan cukup baik fasilitasnya.

Ada perpustakaan di luar PT yang dapat diakses dan baik fasilitasnya.

Ada beberapa perpustakaan di luar PT yang dapat diakses dan sangat baik fasilitasnya, atau jika nilai rata-rata dari butir 6.4.1 ³ 3.


Sangat kurang, kegiatan praktikum praktis tidak pernah dilakukan.

Kurang memadai, sehingga kegiatan praktikum dilaksanakan kurang dari batas minimal.

Cukup memadai, sebagian besar dalam kondisi baik, namun tidak mungkin digunakan di luar kegiatan praktikum terjadwal.

Memadai, sebagian besar dalam kondisi baik, dan PS memiliki akses yang baik (masih memungkinkan menggunakannya di luar kegiatan praktikum terjadwal, walau terbatas).

Sangat memadai, terawat dengan sangat baik, dan PS memiliki akses yang sangat baik (memiliki fleksibilitas dalam menggunakannya di luar kegiatan praktikum terjadwal).


Proses pembelajaran dilakukan secara manual.Pengelolaan koleksi perpustakaan menggunakan komputer stand alone, atau secara manual.

Sebagian dengan komputer, namun tidak terhubung dengan jaringan luas/internet.Kebanyakan software yang digunakan belum berlisensi. Koleksi perpustakaan dikelola dengan komputer yang tidak terhubung jaringan.

3

4

Nilai 1

92 6.5.2 Aksesibilitas data dalam sistem informasi

Banyak tanda √ pada kolom (3)--> Kisaran 0-11 11Banyak tanda √ pada kolom (4)--> Kisaran 0-11 0Banyak tanda √ pada kolom (5)--> Kisaran 0-11 0Banyak tanda √ pada kolom (6)--> Kisaran 0-11 0Skor 1Nilai 1Catatan: Tiap baris hanya ada satu tanda √.

93 7.1.1

Na Jumlah penelitian dengan biaya LN 0Nb Jumlah penelitian dengan biaya luar (PT) 0Nc Jumlah penelitian dengan biaya PT/sendiri 2f Jumlah dosen tetap dengan bidang sesuai PS 6Nilai Kasar (NK) 0.33333Nilai 1.5

94 7.1.2 Keterlibatan mahasiswa yang melakukan tugas akhir dalam penelitian dosen

Jumlah mahasiswa yang melakukan tugas akhir (TA) 10Jumlah mahasiswa TA yang terlibat penelitian dosen 0PD Persentase mahasiswa yang terlibat 0Nilai 0

95 7.1.3

Na 0Nb 0Nc 12f Jumlah dosen tetap dengan bidang sesuai PS 6

Nilai Kasar (NK) 2Nilai 2

96 7.1.4 Karya PS/institusi memperoleh perlindungan HaKI dalam 3 tahun terakhir

Skor karya yang memperoleh HaKI. 02 Tidak ada karya dosen tetap yang memperoleh HaKI

3 Satu yang memperoleh HaKI

4 Dua atau lebih karya yang memperoleh HaKI

Dengan komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet, software yang berlisensi dengan jumlah yang memadai. Tersedia fasilitas e-learning namun belum dimanfaatkan secara efektif. Koleksi perpustakaan dapat diakses secara on-line namun masih ada kendala dalam kecepatan akses.

Dengan komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet, software yang berlisensi dengan jumlah yang memadai. Tersedia fasilitas e-learning yang digunakan secara baik, dan akses on-line ke koleksi perpustakaan.

Jumlah penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS, selama 3 tahun.

Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS, selama 3 tahun.

Nilai 2

97 7.2.1

Na Jumlah kegiatan PkM dengan biaya LN 0Nb Jumlah kegiatan PkM dengan biaya luar (PT) 0Nc Jumlah kegiatan PkM dengan biaya PT/sendiri 4f Jumlah dosen tetap dengan bidang sesuai PS 6

Nilai Kasar (NK) 0.66667nilai 3

98 7.2.2 Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan PkM. 20 Mahasiswa tidak dilibatkan dalam kegiatan PkM.

1 Keterlibatan mahasiswa sangat kurang.

2 Mahasiswa hanya diminta sebagai tenaga pembantu.

3

4 Mahasiswa terlibat penuh dan diberi tanggung jawab.

Nilai 2

99 7.3.1 Kegiatan kerjasama dengan instansi di DN dalam tiga tahun terakhir. 01 Belum ada atau tidak ada kerjasama.

2

3

4

Nilai 1

100 7.3.2 Kegiatan kerjasama dengan instansi di LN dalam tiga tahun terakhir. 01 Belum ada atau tidak ada kerjasama.

2

3

4

Nilai 1

Jumlah kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (PkM) yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS selama tiga tahun.

Mahasiswa terlibat penuh, namun tanggung jawab ada pada dosen Pembina.

Ada kerjasama dengan institusi di dalam negeri, kurang dalam jumlah. Sebagian besar relevan dengan bidang keahlian PS.

Ada kerjasama dengan institusi di dalam negeri, cukup dalam jumlah. Sebagian besar relevan dengan bidang keahlian PS

Ada kerjasama dengan institusi di dalam negeri, banyak dalam jumlah. Semuanya relevan dengan bidang keahlian PS.

Ada kerjasama dengan institusi di luar negeri, kurang dalam jumlah. Sebagian besar relevan dengan bidang keahlian PS.

Ada kerjasama dengan institusi di luar negeri, cukup dalam jumlah. Sebagian besar relevan dengan bidang keahlian PS.

Ada kerjasama dengan institusi di luar negeri, banyak dalam jumlah. Semuanya relevan dengan bidang keahlian PS.

Visi PS:

Sasaran …

Sosialisasi dilakukan dengan …

Tata pamong …

INFORMASI DARI BORANG PROGRAM STUDI

Kepemimpinan PS

Sistem pengelolaan PS

Pelaksanaan penjaminan mutu

Umpan balik diperoleh






Penerimaan mahasiswa non reguler














































Mekanisme penyusunan materi kuliah.

Mutu soal ujian.



























Banyak prosiding seminar = 67 judul.












































FORMAT 2. PENILAIAN EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI

Nama Perguruan Tinggi : Universitas XNama Fakultas : FMIPANama Program Studi : Sistem InformasiNama Asesor : I G. P. PurnabaTanggal Penilaian : 16 Juni 2010

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai Informasi dari Laporan Evaluasi Diri

1

a

12.5 2.5

b

12.5 2

2


Akurasi dan kelengkapan data serta informasi yang digunakan untuk menyusun laporan evaluasi-diri

Cara program studi mengemukakan fakta tentang situasi program studi, pada semua komponen evaluasi-diri, a.l. kelengkapan data, kurun waktu yang cukup, cross-reference.

Pengolahan data menjadi informasi yang bermanfaat, a.l. menggunakan metode-metode kuantitatif yang tepat, serta teknik representasi yang relevan.

Kualitas analisis yang digunakan untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah pada semua komponen evaluasi-diri.


a7.5 2.5

b

7.5 3

c

7.5 3

d

7.5 3

3

a

10 3

b

5 2.5

c

5 2.5

4

a12.5 3

Identifikasi dan perumusan masalah dilakukan dengan baik.

Ketepatan dalam melakukan appraisal, judgment, evaluasi, asesmen atas fakta tentang situasi di program studi.

Permasalahan dan kelemahan yang ada dirumuskan dengan baik.

Deskripsi/Analisis SWOT berkenaan dengan ketepatan penempatan aspek dalam komponen SWOT, tumpuan penekanan analisis.

Strategi pengembangan dan perbaikan program

Ketepatan program studi memilih/ menentukan rencana perbaikan dari kekurangan yang ada.

Kejelasan program studi menunjukkan cara untuk mengatasi masalah yang ada.

Kelayakan dan kerealistikan strategi dan sasaran yang ingin dicapai.

Keterpaduan dan keterkaitan antar komponen evaluasi-diri

Komprehensif (dalam, luas dan terpadu).


b

12.5 3

100 30

Catatan: *Nilai skala 1 - 4



Tanda Tangan :

Kejelasan analisis intra dan antar komponen evaluasi-diri.

Jumlah

FORMAT 3. PENILAIAN BORANG YANG DIISI FAKULTAS/ SEKOLAH TINGGI

Nama Perguruan Tinggi : Universitas XNama Fakultas : FMIPANama Program Studi : Sistem InformasiNama Asesor : I G. P. PurnabaTanggal Penilaian : 16 Juni 2010

No. Aspek Penilaian Informasi dari Portofolio Bobot Nilai*

1 1.1.1 Visi Fakultas: …

1.59 1.00

2 1.1.2 Strategi pencapaian sasaran …

1.59 1.00

3 1.2

1.59 1.00

4 2.1

2.86 0.00

5 2.2

1.43 1.00


No. Butir Penilaian

Kejelasan dan kerealistikan visi, misi, tujuan, dan sasaran Fakultas/Sekolah Tinggi.


Pemahaman visi, misi, tujuan, dan sasaran Fakultas/ Sekolah Tinggi oleh seluruh pemangku kepentingan internal (internal stakeholders): sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga penunjang.

Sosialisasi dilakukan dengan cara: …

Tatapamong menjamin terwujudnya visi, terlaksanakannya misi, tercapainya tujuan, berhasilnya strategi yang digunakan secara kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil.

Pimpinan Fakultas telah menjalankan tata pamong yang …

Kelengkapan dan efisiensi dalam struktur organisasi, serta dukungan struktur organisasi terhadap pengelolaan program-program studi di bawahnya.

Struktur organisasi terdiri atas unit: …

No. Aspek Penilaian Informasi dari Portofolio Bobot Nilai*No. Butir Penilaian

6 2.3 Kepemimpinan Fakultas …

2.86 1.00

7 2.4

2.86 0.00

8 2.5.12.86 0.00

9 2.5.2 Memiliki standar mutu.1.43 0.00

10 3.1.12.38 0.00

11 3.1.24.76 4.00

12 3.1.32.38 1.00

13 3.2.14.76 2.20

14 3.2.2

4.76 2.00

15 4.1.1

8.16 2.67

16 4.1.2.a2.72 1.00

Kepemimpinan Fakultas/Sekolah Tinggi memiliki karakteristik: kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, kepemimpinan publik.

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional Fakultas/Sekolah Tinggi mencakup: planning, organizing, staffing, leading, controlling yang efektif dilaksanakan.

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional Fakultas mencakup: planning, organizing, staffing, leading, controlling

Keberadaan dan efektivitas unit pelaksana penjaminan mutu.


Standar mutu dan pelaksanaannya.

Sistem rekrutmen dan seleksi mahasiswa baru dan efektivitas implementasinya.

Sistem penerimaan mahasiswa baru.

Rasio mahasiswa reguler dan transfer.

Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer = (7/171) = 000.

Motivasi penerimaan mahasiswa transfer.

Motivasi penerimaan mahasiswa transfer:

Rata-rata masa studi lulusan dan IPK rata-rata.

Rata-rata masa studi lulusan = …, dan rata-rata IPK lulusan = …

Upaya pengembangan dan peningkatan mutu lulusan: jenis program yang dilakukan dan efektivitas pelaksanaannya.

Upaya pengembangan dan peningkatan mutu lulusan: …

Kecukupan dan kualifikasi dosen tetap pada Fakultas/Sekolah Tinggi.

Jumlah total dosen tetap = 27 (7 S1, 16 S2, 4 S3). Pengelompokan berdasarkan jabatan akademik: … orang tanpa jabatan akademik, … orang Asisten Ahli, … orang Lektor, … orang Lektor Kepala, dan … orang Guru Besar.

Upaya pengembangan dan peningkatan mutu dosen tetap.

Upaya pengembangan dan peningkatan mutu dosen tetap dilakukan dengan: …


17 4.1.2.b Dosen yang tugas belajar.

2.72 0.94

18 4.1.3

2.72 0.00

19 4.22.72 1.00

20 5.1

1.59 3.00

21 5.2

1.59 2.00

22 5.3

1.59 2.20

23 6.1.1.a

1.06 1.05

24 6.1.1.b

1.06 0.49

25 6.1.1.c

1.06 0.49

26 6.1.2.a

1.06 2.00

Jumlah total dosen tetap = 27 (7 S1, 16 S2, 4 S3). Jumlah dosen tetap yang tugas belajar S2 = 5 orang, dan yang tugas belajar S3 = 4 orang. Banyaknya program studi di Fakultas = 4.

Upaya fakultas dalam mengembangkan tenaga dosen tetap.

Upaya fakultas dalam mengembangkan tenaga dosen tetap:

Kecukupan dan kualifikasi tenaga kependidikan.


Peran Fakultas/Sekolah Tinggi dalam penyusunan, implementasi, dan pengembangan kurikulum untuk program studi dibawahnya.

Bentuk dukungan Fakultas/Sekolah Tinggi dalam penyusunan, implementasi, dan pengembangan kurikulum antara lain:

Peran Fakultas/Sekolah Tinggi dalam memonitor dan mengevaluasi proses pembelajaran.

Monitoring dan evaluasi yang dilakukan oleh pihak Fakultas: …

Peran Fakultas/Sekolah Tinggi dalam penciptaan suasana akademik yang kondusif.

Bentuk dukungan Fakultas dalam peningkatan suasana akademik antara lain:

Penggunaan dana untuk operasional (pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat) di Fakultas/Sekolah Tinggi

Penggunaan dana untuk operasional (pendidikan, penelitian, pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat). Jumlah dana operasional per mhs per tahun = Rp 005 juta per tahun.

Dana penelitian dalam tiga tahun terakhir di Fakultas/ Sekolah Tinggi

Dana penelitian dalam tiga tahun terakhir. Rata-rata dana penelitian per dosen tetap per tahun = Rp 000 juta per dosen tetap per tahun.

Dana yang diperoleh dalam rangka pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat dalam tiga tahun terakhir di Fakultas/Sekolah Tinggi

Dana kegiatan PkM dalam tiga tahun terakhir. Rata-rata dana PkM per dosen per tahun = Rp 000 juta per dosen per tahun.

Kecukupan dana yang diperoleh Fakultas/Sekolah Tinggi.



27 6.1.2.b

1.06 2.00

28 6.2.1

2.12 2.00

29 6.2.21.06 2.50

30 6.3.1

2.12 2.50

31 6.3.2

1.06 2.00

32 6.4.1.a

2.12 1.00

33 6.4.1.b

2.12 1.00

34 6.4.2

1.06 2.20

35 6.4.3

1.06 2.00

Upaya pengembangan dana (upaya penanggulangan jika terdapat kekurangan, atau upaya mencari tambahan dana).

Upaya pengembangan dana oleh Fakultas/Sekolah Tinggi.

Investasi untuk pengadaan sarana dalam tiga tahun terakhir dibandingkan dengan kebutuhan saat ini.

Investasi untuk pengadaan sarana dalam tiga tahun terakhir:

Rencana investasi untuk pengadaan sarana dalam lima tahun ke depan.


Mutu dan kecukupan akses prasarana yang dikelola Fakultas/Sekolah Tinggi untuk keperluan PS.

Mutu, kecukupan, akses prasarana yang dikelola Fakultas untuk PS.

Rencana pengembangan prasarana oleh Fakultas/Sekolah tinggi untuk program studi.

Rencana pengembangan prasarana oleh Fakultas untuk PS:…

Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan Fakultas dalam proses pembelajaran (hardware, software, e-learning, dan perpustakaan).

Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan Fakultas/Sekolah Tinggi dalam proses pembelajaran (hardware, software, e-learning, perpustakaan, dll.)

Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan Fakultas dalam administrasi (akademik, keuangan, personil, dll.).



Aksesibilitas data dalam sistem informasi. Dari 12 jenis data, persentase yang dikelola secara manual = 000%, dengan komputer tanpa jaringan = 100%, dengan komputer yang terhubung dengan jaringan lokal = 000%, dan dengan komputer yang terhubung jaringan luas (internet) = 000%.

Media/cara penyebaran informasi/kebijakan untuk sivitas akademika di fakultas/sekolah tinggi.

Media/cara penyebaran informasi untuk sivitas akademika di Fakultas: …


36 6.4.4

1.06 1.00

37 7.1.1.a

4.23 1.33

38 7.1.1.b Besar dana penelitian.

4.23 1.37

39 7.1.2

1.06 2.00

40 7.2.1.a Banyak kegiatan PkM.

2.12 1.22

41 7.2.1.b Besar dana PkM.

2.12 1.25

42 7.2.2 Upaya pengembangan.

1.06 2.00

Rencana strategi pengembangan sistem informasi jangka panjang: mempertimbangkan perkembangan teknologi informasi, dan komitmen Fakultas/Sekolah Tinggi dalam hal pendanaan.

Rencana strategis pengembangan sistem informasi jangka panjang: …

Banyaknya kegiatan penelitian (rata-rata jumlah penelitian per dosen per tiga tahun).

Kegiatan penelitian dosen tetap. Jumlah penelitian pada TS-2 = 1 judul, pada TS-1 = 1 judul, dan pada TS = 1 judul. Banyaknya dosen tetap = 27 orang. Rata-rata jumlah penelitian per dosen tetap per 3 tahun = 000 judul.

Besar dana penelitian (dalam juta rupiah). Besar dana penelitian pada TS-2 = Rp 10 juta, pada TS-1 = Rp 10 juta, dan pada TS = Rp 10 juta. Banyaknya dosen tetap = 27 orang. Rata-rata dana penelitian per dosen tetap per tahun = Rp 000 juta.

Upaya pengembangan kegiatan penelitian oleh pihak Fakultas/ Sekolah Tinggi.

Upaya pengembangan kegiatan penelitian oleh pihak Fakultas: …

Kegiatan PkM dosen tetap. Jumlah kegiatan PkM pada TS-2 = 1 judul, pada TS-1 = 0 judul, dan pada TS = 0 judul. Banyaknya dosen tetap = 27 orang. Rata-rata jumlah kegiatan PkM per dosen tetap per 3 tahun = 000 judul.

Besar dana PkM. Besar dana PkM pada TS-2 = Rp 0 juta, pada TS-1 = Rp 10 juta, dan pada TS = Rp 0 juta. Banyaknya dosen tetap = 27 orang. Rata-rata dana PkM per dosen per tahun = Rp 000 juta.

Upaya pengembangan kegiatan PkM: …


43 7.3.1

2.12 0.00

44 7.3.2

2.12 0.00

Catatan: *Nilai skala 0 - 4Jakarta, 15 Juni 2010


Tanda Tangan :

Jumlah dan mutu kerjasama dengan instansi di luar negeri dalam tiga tahun terakhir.

Kegiatan kerjasama dengan instansi di DN dalam tiga tahun terakhir: …

Jumlah dan mutu kerjasama dengan instansi di dalam negeri dalam tiga tahun terakhir.

Kegiatan kerjasama dengan instansi di LN dalam tiga tahun terakhir: …

SEL YANG HARUS DIISI HANYA SEL YANG BERWARNA KUNING

KETERANGAN

1 1.1.1

1

2

3

4

Nilai

2 1.1.2

1

2

3

4

Nilai

3 1.2 Efektivitas sosialisasi visi, misi PS: tingkat pemahaman sivitas akademika.

1

2

3

4

Nilai

NO. URUT

NO. ITEM



4 2.1

1

2

3

4

Nilai

5 2.2 Efisiensi dalam struktur organisasi.

1

2

3

4

Nilai

6 2.3 Karakteristik kepemimpinan: operasional, organisasi, dan publik.

1

2


3

4

Nilai

7 2.4

0

1

2

3

4

Nilai

8 2.5.1 Keberadaan dan efektivitas unit pelaksana penjaminan mutu.

0

1

2

3

4

Nilai

9 2.5.2 Standar mutu dan pelaksanaannya.

0

1


2

3

4

Nilai

10 3.1.1

0

1

2

3

4

Nilai

11 3.1.2 Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer

TMBT

TMB

RM

Nilai

12 3.1.3

1

2

Tersedia sistem penerimaan mahasiswa baru dan dilaksanakan secara konsisten. Dokumen sistem penerimaan mahasiswa baru mencakup: (1) kebijakan penerimaan mahasiswa baru, (2) kriteria penerimaan mahasiswa baru, (3) prosedur penerimaan mahasiswa baru, (4) instrumen; penerimaan mahasiswa baru, (5) sistem pengambilan keputusan.

Motivasi penerimaan mahasiswa transfer. Alasan menerima mahasiswa transfer seharusnya untuk meningkatkan layanan pendidikan. Penerimaan mahasiswa transfer dilakukan dengan proses seleksi yang baik/ketat dalam upaya tetap menjaga mutu, tidak hanya karena pertimbangan ekonomi semata.

3

4

Nilai

13 3.2.1 Rata-rata masa studi lulusan dan rata-rata IPK.

NSPS (Kisaran nilai 1 - 4)

Nilai

Rincian perhitungan butir 3.2.1.

PS1

PS2

PS3

PS4

PS5

PS6

PS7

14 3.2.2Upaya pengembangan dan peningkatan mutu lulusan: jenis program yang dilakukan dan efektivitas pelaksanaannya.

0

1

2

3

4

Nilai

15 4.1.1 Kecukupan dan kualifikasi dosen tetap pada Fakultas/Sekolah Tinggi.

NSDT (Kisaran nilai 2 - 4)

Nilai

16 4.1.2.a Upaya pengembangan dan peningkatan mutu dosen tetap.

Nilai

17 4.1.2.b Dosen yang tugas belajar

Jumlah dosen tetap berpendidikan <= S1

Jumlah dosen tetap berpendidikan S2

Jumlah dosen tetap berpendidikan S3

Jumlah total dosen tetap

Persentase dosen berpendidikan S2 atau S3 (dalam %)

Persentase dosen berpendidikan S3 (dalam %)

N2

N3

N

SD

Nilai

18 4.1.3 Persentase dosen berpendidikan S2 atau S3 (dalam %)

Persentase dosen berpendidikan S3 (dalam %)

Upaya fakultas dalam mengembangkan tenaga dosen tetap

Nilai

19 4.2 Kecukupan dan kualifikasi tenaga kependidikan.

Nilai

20 5.1

Nilai

21 5.2

Nilai

22 5.3

NBDF (Kisaran 1 -4)

Nilai

23 6.1.1.a

NDOP

Nilai

24 6.1.1.b Dana penelitian dalam tiga tahun terakhir.

NDPD

Nilai

25 6.1.1.c

NDPKM

Nilai

26 6.1.2.a Kecukupan dana yang diperoleh Fakultas/Sekolah Tinggi.

Nilai

27 6.1.2.b Upaya pengembangan dana oleh Fakultas/Sekolah Tinggi.

Nilai

28 6.2.1

Bentuk dukungan Fakultas/Sekolah Tinggi dalam penyusunan, implementasi, dan pengembangan kurikulum antara lain dalam bentuk penyediaan fasilitas, pengorganisasian kegiatan, serta bantuan pendanaan.

Fakultas/Sekolah Tinggi melakukan monitoring dan evaluasi secara bersistem dan hasilnya digunakan untuk perbaikan proses pembelajaran.

Bentuk dukungan dapat berupa:(1) kebijakan tentang suasana akademik jelas, (2) menyediakan sarana dan prasarana (3) dukungan dana yang cukup, (4) kegiatan akademik di dalam dan di luar kelas yang mendorong interaksi akademik antara dosen dan mahasiswa untuk pengembangan perilaku kecendekiawanan.

Penggunaan dana untuk operasional (pendidikan, penelitian, pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat).



Nilai

29 6.2.2 Rencana investasi untuk pengadaan sarana dalam lima tahun ke depan.

Nilai

30 6.3.1Nilai

31 6.3.2 Rencana pengembangan prasarana oleh Fakultas untuk PS.

Nilai

32 6.4.1.a

Nilai

33 6.4.1.b

Nilai

34 6.4.2 Aksesibilitas data dalam sistem informasi.

Banyak tanda √ pada kolom (2)--> Kisaran 0-12




Skor

Nilai

35 6.4.3 Media/cara penyebaran informasi untuk sivitas akademika di Fakultas

Nilai

36 6.4.4

Nilai

37 7.1.1.a Kegiatan penelitian dosen tetap.




Catatan: Tiap baris hanya ada satu tanda √.

Rencana strategis pengembangan sistem informasi jangka panjang: mempertimbangkan perkembangan teknologi informasi, dan komitmen Fakultas/Sekolah Tinggi dalam hal pendanaan.

na

nb

nc

Banyaknya dosen tetap

RP

Nilai

38 7.1.1.b Besar dana penelitian (dalam juta rupiah).

nd

ne

nf


RDP

Nilai

39 7.1.2 Upaya pengembangan kegiatan penelitian oleh pihak Fakultas.

Nilai

40 7.2.1.a Kegiatan PkM dosen tetap.

na

nb

nc


RP

Nilai

41 7.2.1.b Besar dana PkM.

nd

ne

nf


RDP

Nilai

42 7.2.2 Upaya pengembangan kegiatan PkM.

Nilai

43 7.3.1 Kegiatan kerjasama dengan instansi di DN dalam tiga tahun terakhir.

Nilai

44 7.3.2 Kegiatan kerjasama dengan instansi di LN dalam tiga tahun terakhir.

Nilai

SEL YANG HARUS DIISI HANYA SEL YANG BERWARNA KUNING

KETERANGAN NILAI

1

Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran jelas dan realistik.

Nilai 1

0

1

Efektivitas sosialisasi visi, misi PS: tingkat pemahaman sivitas akademika. 0

Kurang dipahami oleh sivitas akademika dan tenaga kependidikan.

Nilai 1


Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran yang kurang jelas dan tidak realistik.

Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran yang cukup jelas namun kurang realistik.

Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik.


Strategi pencapaian sasaran: (1) tanpa adanya tahapan waktu yang jelas, (2) didukung dokumen yang kurang lengkap.

Strategi pencapaian sasaran: (1) dengan tahapan waktu yang jelas, dan cukup realistik, (2) didukung dokumen yang cukup lengkap.

Strategi pencapaian sasaran: (1) dengan tahapan waktu yang jelas, dan realistik, (2) didukung dokumen yang lengkap.

Strategi pencapaian sasaran:(1) dengan tahapan waktu yang jelas dan sangat realistik, (2) didukung dokumen yang sangat lengkap.

Tidak dipahami oleh seluruh sivitas akademika dan tenaga kependidikan.

Dipahami dengan baik oleh sebagian sivitas akademika dan tenaga kependidikan.

Dipahami dengan baik oleh seluruh sivitas akademika dan tenaga kependidikan.

0

Nilai 0

Efisiensi dalam struktur organisasi. 0Struktur organisasi kurang mampu menggerakkan fungsi lembaga.

Nilai 1

Karakteristik kepemimpinan: operasional, organisasi, dan publik. 0


Program studi memiliki tatapamong, namun hanya memenuhi 1 s.d. 2 dari 5 aspek berikut: kredibel, transparan,akuntabel,bertanggung jawab,adil.

Program studi memiliki tatapamong yang memungkinkan terlaksananya secara cukup konsisten prinsip tatapamong, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi 3 dari 5 aspek berikut: kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil.

Program studi memiliki tatapamong yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatapamong, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi 4 dari 5 aspek berikut: kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil.

Program studi memiliki tatapamong yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatapamong, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi 5 aspek berikut:kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil.

Struktur organisasi mampu menggerakkan fungsi lembaga secara cukup efisien (misalnya struktur ”terlalu gemuk”).

Struktur organisasi mampu menggerakkan fungsi lembaga secara efisien.Struktur organisasi mampu menggerakkan fungsi lembaga secara sangat efisien.

Kepemimpinan Fakultas lemah dalam karakteristik berikut: (1) kepemim-pinan operasional, (2) kepemim-pinan organisasi, (3) kepemim-pinan publik.

Kepemimpinan Fakultas memiliki karakter kepemimpinan yang kuat dalam salah satu dari karakteristik berikut: (1) kepemimpinan operasional, (2) kepemimpinan organisasi, (3) kepemimpinan publik.

Nilai 1

0

Tidak ada sistem pengelolaan.

Nilai 0

Keberadaan dan efektivitas unit pelaksana penjaminan mutu. 0Tidak memiliki unit pelaksana penjaminan mutu.

0

Standar mutu dan pelaksanaannya. 0Tidak memiliki standar mutu.

Tersedia standar mutu yang lengkap, namun belum dilaksanakan.

Kepemimpinan Fakultas memiliki karakter kepemimpinan yang kuat dalam dua dari karakteristik berikut: (1) kepemimpinan operasional, (2) kepemimpinan organisasi, (3) kepemimpinan publik.

Kepemimpinan Fakultas memiliki karakteristik yang kuat dalam: (1) kepemimpinan operasional, (2) kepemimpinan organisasi, (3) kepemimpinan publik.


Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi dilakukan tidak sesuai dengan SOP.

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi dilakukan hanya sebagian sesuai dengan SOP dan dokumen kurang lengkap.

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi dilakukan dengan cukup baik, sesuai dengan SOP, namun dokumen kurang lengkap.

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi berjalan sesuai dengan SOP, yang didukung dokumen yang lengkap.

Memiliki unit penjaminan mutu di tingkat pusat, namun belum melakukan sosialisasi.

Memiliki unit penjaminan mutu di tingkat pusat/fakultas yang baru dalam tahap sosialisasi sistem penjaminan mutu.

Memiliki unit penjaminan mutu di tingkat pusat/fakultas yang aktif mensosialisasikan sistem penjaminan mutu dan mulai menerapkannya.

Memiliki unit penjaminan mutu di tingkat pusat/fakultas yang telah sepenuhnya melakukan proses penjaminan mutu.

Tersedia standar mutu yang lengkap dan dilaksanakan dengan baik.

0

0

Tidak tersedia dokumen tentang penerimaan mahasiswa baru.

(Tidak ada skor 1)

(Tidak ada skor 3)

0

Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer

Total mahasiswa baru transfer 7Total mahasiswa baru bukan transfer 171RM=TMBT/TMB 0.040936

Nilai 4

0

Menerima mahasiswa transfer tanpa seleksi.

Tersedia standar mutu yang lengkap dan dilaksanakan dengan cukup baik.

Tersedia standar mutu yang lengkap dan dilaksanakan dengan sangat baik.

Tersedia sistem penerimaan mahasiswa baru dan dilaksanakan secara konsisten. Dokumen sistem penerimaan mahasiswa baru mencakup: (1) kebijakan penerimaan mahasiswa baru, (2) kriteria penerimaan mahasiswa baru, (3) prosedur penerimaan mahasiswa baru, (4) instrumen; penerimaan mahasiswa baru, (5) sistem pengambilan keputusan.

Tersedia dokumen tentang penerimaan mahasiswa baru, namun pelaksanaannya kurang konsisten.

Tersedia dokumen lengkap tentang penerimaan mahasiswa baru dan dilaksanakan secara konsisten.

Motivasi penerimaan mahasiswa transfer. Alasan menerima mahasiswa transfer seharusnya untuk meningkatkan layanan pendidikan. Penerimaan mahasiswa transfer dilakukan dengan proses seleksi yang baik/ketat dalam upaya tetap menjaga mutu, tidak hanya karena pertimbangan ekonomi semata.

Alasan penerimaan untuk meningkatkan layanan pendidikan, proses dilakukan secara kurang ketat dan baik, mutu mahasiswa kurang baik.

1

Rata-rata masa studi lulusan dan rata-rata IPK.

NSPS (Kisaran nilai 1 - 4) 2 BenarNilai 2.2

Rincian perhitungan butir 3.2.1.

Rata-rata masa studi lulusan (tahun) 5.6 1Rata-rata IPK lulusan 2.75 3Skor 1 2Rata-rata masa studi lulusan (tahun) 5.6 1Rata-rata IPK lulusan 2.75 3Skor 2 0Rata-rata masa studi lulusan (tahun) 5.6 1Rata-rata IPK lulusan 2.75 3Skor 3 0Rata-rata masa studi lulusan (tahun) 5.6 1Rata-rata IPK lulusan 2.75 3Skor 4 0Rata-rata masa studi lulusan (tahun) 5.6 1Rata-rata IPK lulusan 2.75 3Skor 5 0Rata-rata masa studi lulusan (tahun) 5.6 1Rata-rata IPK lulusan 2.75 3Skor 6 0Rata-rata masa studi lulusan (tahun) 5.6 1Rata-rata IPK lulusan 2.75 3Skor 7 0

2

2

Alasan penerimaan untuk meningkatkan layanan pendidikan, proses dilakukan secara ketat dan baik, mahasiswa yang diterima kurang bermutu.

Alasan penerimaan untuk meningkatkan layanan pendidikan,proses dilakukan secara ketat dan baik, mahasiswa yang diterima bermutu akademik tinggi.

Upaya pengembangan dan peningkatan mutu lulusan: jenis program yang dilakukan dan efektivitas pelaksanaannya.

Tidak ada upaya.

Ada upaya, dilaksanakan dengan kurang baik, hasilnya kurang efektif.

Ada upaya, dilaksana-kan dengan baik, hasilnya cukup efektif.

Ada upaya, dilaksanakan dengan baik, hasilnya efektif.

Ada upaya, dilaksanakan dengan baik, hasilnya sangat efektif.

2

Kecukupan dan kualifikasi dosen tetap pada Fakultas/Sekolah Tinggi.

NSDT (Kisaran nilai 2 - 4) 2.5 BenarNilai 2.666667

Upaya pengembangan dan peningkatan mutu dosen tetap. 01

Dosen yang tugas belajar

Jumlah dosen tetap berpendidikan <= S1 7Jumlah dosen tetap berpendidikan S2 16Jumlah dosen tetap berpendidikan S3 4Jumlah total dosen tetap 27Persentase dosen berpendidikan S2 atau S3 (dalam %) 74.07407Persentase dosen berpendidikan S3 (dalam %) 14.81481

Jumlah dosen tugas belajar S2/Sp-1 5Jumlah dosen tugas belajar S3/Sp-2 0Banyaknya program studi 4SD=(0.75 N2 + 1.25 N3)/N 0.9375

0.9375

Persentase dosen berpendidikan S2 atau S3 (dalam %) 74.07407Persentase dosen berpendidikan S3 (dalam %) 14.81481Upaya fakultas dalam mengembangkan tenaga dosen tetap 0

0

Kecukupan dan kualifikasi tenaga kependidikan. 0Nilai 1

3

Nilai 3

2

Nilai 2

NBDF (Kisaran 1 -4) 2 BenarNilai 2.2

Jumlah dana operasional per mhs per tahun 4.719789 jutaNilai 1.048842

Dana penelitian dalam tiga tahun terakhir.

Rata-rata dana penelitian per dosen tetap per tahun 0.37037 jutaNilai 0.493827

Rata-rata dana PkM per dosen per tahun 0.185185 jutaNilai 0.493827

Kecukupan dana yang diperoleh Fakultas/Sekolah Tinggi. 2Nilai 2

Upaya pengembangan dana oleh Fakultas/Sekolah Tinggi. 2Nilai 2

2

Bentuk dukungan Fakultas/Sekolah Tinggi dalam penyusunan, implementasi, dan pengembangan kurikulum antara lain dalam bentuk penyediaan fasilitas, pengorganisasian kegiatan, serta bantuan pendanaan.

Fakultas/Sekolah Tinggi melakukan monitoring dan evaluasi secara bersistem dan hasilnya digunakan untuk perbaikan proses pembelajaran.

Bentuk dukungan dapat berupa:(1) kebijakan tentang suasana akademik jelas, (2) menyediakan sarana dan prasarana (3) dukungan dana yang cukup, (4) kegiatan akademik di dalam dan di luar kelas yang mendorong interaksi akademik antara dosen dan mahasiswa untuk pengembangan perilaku kecendekiawanan.

Penggunaan dana untuk operasional (pendidikan, penelitian, pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat).



Nilai 2

Rencana investasi untuk pengadaan sarana dalam lima tahun ke depan. 2.5Nilai 2.5

2.5Nilai 2.5

Rencana pengembangan prasarana oleh Fakultas untuk PS. 2Nilai 2

0

Nilai 1

0

Nilai 1


Banyak tanda √ pada kolom (2)--> Kisaran 0-12 0 BenarBanyak tanda √ pada kolom (3)--> Kisaran 0-12 12 BenarBanyak tanda √ pada kolom (4)--> Kisaran 0-12 0 BenarBanyak tanda √ pada kolom (5)--> Kisaran 0-12 0 Benar

22.2

Media/cara penyebaran informasi untuk sivitas akademika di Fakultas 2Nilai 2

1

Nilai 1

Kegiatan penelitian dosen tetap.




Catatan: Tiap baris hanya ada satu tanda √.

Rencana strategis pengembangan sistem informasi jangka panjang: mempertimbangkan perkembangan teknologi informasi, dan komitmen Fakultas/Sekolah Tinggi dalam hal pendanaan.

Jumlah penelitian pada TS-2 1Jumlah penelitian pada TS-1 1Jumlah penelitian pada TS 1

Banyaknya dosen tetap 27Rata-rata jumlah penelitian per dosen tetap per 3 tahun 0.111111

1.333333

Besar dana penelitian (dalam juta rupiah).

Besar dana penelitian pada TS-2 10 jutaBesar dana penelitian pada TS-1 10 jutaBesar dana penelitian pada TS 10 juta

Banyaknya dosen tetap 27Rata-rata dana penelitian per dosen tetap per tahun 0.37037

1.37037

Upaya pengembangan kegiatan penelitian oleh pihak Fakultas. 2Nilai 2

Kegiatan PkM dosen tetap.

Jumlah kegiatan PkM pada TS-2 1Jumlah kegiatan PkM pada TS-1 0Jumlah kegiatan PkM pada TS 0

Banyaknya dosen tetap 27Rata-rata jumlah kegiatan PkM per dosen tetap per 3 tahun 0.037037

1.222222

Besar dana PkM.

Besar dana PkM pada TS-2 0 jutaBesar dana PkM pada TS-1 10 jutaBesar dana PkM pada TS 0 juta

Banyaknya dosen tetap 27Rata-rata dana PkM per dosen per tahun 0.123457

1.246914

Upaya pengembangan kegiatan PkM. 2Nilai 2

Kegiatan kerjasama dengan instansi di DN dalam tiga tahun terakhir. 0

Nilai 0

Kegiatan kerjasama dengan instansi di LN dalam tiga tahun terakhir. 0Nilai 0

Visi Fakultas: …

Strategi pencapaian sasaran …


INFORMASI DARI BORANG UNIT PENGELOLA

PROGRAM STUDI



Kepemimpinan Fakultas …








1

0

0

0

0

0

0

1


Beri angka "1" pada sel yang ada Ps-nya, dan angka "0" jika tidak.































planning, organizing, staffing, leading, controlling



















FORMAT 4. BERITA ACARA ASESMEN LAPANGAN PROGRAM STUDI

BERITA ACARA ASESMEN LAPANGAN PROGRAM STUDIUNTUK AKREDITASI PROGRAM STUDI JENJANG S1

No. Informasi dari Borang PS Ket.

1 1.1.a Visi PS:

2 1.1.b Sasaran …

3 1.2 Sosialisasi dilakukan dengan …

4 2.1 Tata pamong …

5 2.2 Kepemimpinan PS

6 2.3 Sistem pengelolaan PS

7 2.4 Pelaksanaan penjaminan mutu

8 2.5 Umpan balik diperoleh

9 2.6

10 3.1.1.a

11 3.1.1.b

12 3.1.1.c

13 3.1.1.d

14 3.1.2

15 3.1.3

16 3.1.4.a

Pada hari …………… tanggal …………2009 telah dilaksanakan asesmen lapangan, untuk akreditasi Program Studi ………….., Jurusan ………………, Fakultas ………, Universitas/Institut/Sekolah Tinggi/Politeknik/Akademi *)………………………………..

Dari kegiatan tersebut diperoleh informasi butir-butir borang yang sesuai/tidak sesuai dengan kenyataan, dengan penjelasan sebagai tercantum di dalam daftar sebagai berikut.

No. Butir Penilaian

Informasi dari Borang PS Setelah Diverifikasi Melalui Wawancara dan Observasi






Penerimaan mahasiswa non reguler



No. Informasi dari Borang PS Ket.No. Butir Penilaian


17 3.1.4.b

18 3.2.1

19 3.2.2

20 3.3.1.a

21 3.3.1.b

22 3.3.1.c

23 3.3.2

24 3.3.3

25 3.4.1

26 3.4.2

27 4.1

28 4.2.1

29 4.2.2

30 4.3.1.a

















31 4.3.1.b

32 4.3.1.c

33 4.3.1.d

34 4.3.2

35 4.3.3

36

37

38 4.4.1

39 4.4.2.a

40 4.4.2.b






4.3.4 & 4.3.5


4.3.4 & 4.3.5







41 4.5.1

42 4.5.2

43 4.5.3

44 4.5.4

45 4.5.5

46 4.6.1.a

47 4.6.1.b

48 4.6.1.c

49 4.6.2

50 5.1.1.a

51 5.1.1.b

52 5.1.2.a

53 5.1.2.b
















54 5.1.2.c

55 5.1.3

56 5.1.4

57 5.2.a

58 5.2.b

59 5.3.1.a

60 5.3.1.b

61 5.3.2 Mutu soal ujian.

62 5.4.1.a

63 5.4.1.b

64 5.4.1.c

65 5.4.2

66 5.5.1.a

67 5.5.1.b

68 5.5.1.c







Mekanisme penyusunan materi kuliah.










69 5.5.1.d

70 5.5.2

71 5.6

72 5.7.1

73 5.7.2

74 5.7.3

75 5.7.4

76 5.7.5

77 6.1

78 6.2.1

79 6.2.2














80 6.2.3

81 6.3.1

82 6.3.2

83 6.3.3

84 6.4.1.a

85 6.4.1.b

86 6.4.1.c

87 6.4.1.d

88 6.4.1e

89 6.4.2

90 6.4.3

91 6.5.1

92 6.5.2









Banyak prosiding seminar = 67 judul.







93 7.1.1

94 7.1.2

95 7.1.3

96 7.1.4

97 7.2.1

98 7.2.2

99 7.3.1










100 7.3.2

Catatan: *Coret yang tidak perlu


Asesor Tanda TanganKetua Program Studi

atau yang Ditugaskan 1. Dr. I G. P. Purnaba, DEA

( ) 2. …


Berita acara visitasi ini ditandatangani oleh Asesor dan Ketua Program Studi. Setelah isi tabel tersebut di atas diperiksa dan disetujui oleh Ketua Program Studi.

FORMAT 5. BERITA ACARA ASESMEN LAPANGAN FAKULTAS

BERITA ACARA ASESMEN LAPANGAN FAKULTAS/SEKOLAH TINGGIUNTUK AKREDITASI PROGRAM STUDI JENJANG S1

No. Keterangan

1 1.1.1 Visi Fakultas: …

2 1.1.2 Strategi pencapaian sasaran …

3 1.2

4 2.1

5 2.2

6 2.3 Kepemimpinan Fakultas …

7 2.4

8 2.5.1

9 2.5.2

10 3.1.1

11 3.1.2

12 3.1.3

13 3.2.1

14 3.2.2

Pada hari …………… tanggal …………2009 telah dilaksanakan asesmen lapangan untuk akreditasi Program Studi ………….., Jurusan ………………, Fakultas ………, Universitas/Institut/Sekolah Tinggi/Politeknik/Akademi *)………………………………..

Dari kegiatan tersebut diperoleh informasi butir-butir borang yang sesuai/tidak sesuai dengan kenyataan, dengan penjelasan sebagai tercantum didalam daftar sebagai berikut:

No. Butir Penilaian

Informasi dari Borang Unit Pengelola Program Studi

(Fakultas)


(Fakultas) Setelah Diverifikasi Melalui Wawancara dan

Observasi












No. KeteranganNo. Butir Penilaian


(Fakultas)



Observasi

15 4.1.1

16 4.1.2.a

17 4.1.2.b

18 4.1.3

19 4.2

20 5.1

21 5.2

22 5.3

23 6.1.1.a

24 6.1.1.b













(Fakultas)



Observasi

25 6.1.1.c

26 6.1.2.a

27 6.1.2.b

28 6.2.1

29 6.2.2

30 6.3.1

31 6.3.2

32 6.4.1.a

33 6.4.1.b

34 6.4.2

35 6.4.3

36 6.4.4















(Fakultas)



Observasi

37 7.1.1.a

38 7.1.1.b

39 7.1.2

40 7.2.1.a

41 7.2.1.b

42 7.2.2

43 7.3.1

44 7.3.2

Catatan: *Coret yang tidak perlu











(Fakultas)



Observasi


Pimpinan Fakultas atau yang ditugaskan Asesor Tanda Tangan

1. Dr. I G. P. Purnaba, DEA

2. …

Berita acara visitasi ini ditandatangani oleh Asesor dan Pimpinan Fakultas Setelah isi tabel tersebut di atas diperiksa dan disetujui oleh Pimpinan Fakultas atau yang ditugaskan.

FORMAT 6. LAPORAN PENILAIAN AKHIR BORANG PROGRAM STUDI

Nama Perguruan Tinggi : Universitas XNama Fakultas : FMIPANama Program Studi : Sistem Informasi

No. No.Butir

Penilaian*

Asr-1 Asr-2

1 1.1.a 2.00 1.00 Visi PS:

2 1.1.b 1.00 0.50 Sasaran …

3 1.2 2.00 1.00 Sosialisasi dilakukan dengan …

4 2.1 2.00 1.00 Tata pamong …

5 2.2 2.50 1.25 Kepemimpinan PS

6 2.3 3.00 1.50 Sistem pengelolaan PS

7 2.4 2.50 1.25 Pelaksanaan penjaminan mutu

8 2.5 2.00 1.00 Umpan balik diperoleh

9 2.6 3.00 1.50

10 3.1.1.a 2.03 1.02

11 3.1.1.b 1.94 0.97

12 3.1.1.c 3.57 1.78

13 3.1.1.d 3.30 1.65

14 3.1.2 0.00 0.00 Penerimaan mahasiswa non reguler

15 3.1.3 1.00 0.50

16 3.1.4.a 1.64 0.82

17 3.1.4.b 2.99 1.49

18 3.2.1 3.50 1.75

19 3.2.2 2.60 1.30 Kualitas layanan kepada mahasiswa …

20 3.3.1.a 1.00 0.50

Berdasarkan hasil asesmen lapangan, penilaian untuk setiap butir, dasar penilaian, dan rekomendasi pembinaan disajikan pada tabel berikut.

Penjelasan/Dasar Penilaian yang Diperoleh dari Dokumen Borang,

Wawancara, dan Observasi

Rekomendasi PembinaanNilai

Akhir











No. No.Butir

Penilaian*

Asr-1 Asr-2




Akhir

21 3.3.1.b 1.00 0.50

22 3.3.1.c 3.57 1.79

23 3.3.2 3.20 1.60

24 3.3.3 4.00 2.00

25 3.4.1 1.00 0.50

26 3.4.2 1.00 0.50

27 4.1 3.00 1.50

28 4.2.1 2.00 1.00

29 4.2.2 2.00 1.00

30 4.3.1.a 3.56 1.78

31 4.3.1.b 2.83 1.42

32 4.3.1.c 3.50 1.75

33 4.3.1.d 3.05 1.52

34 4.3.2 3.84 1.92















No. No.Butir

Penilaian*

Asr-1 Asr-2




Akhir

35 4.3.3 3.25 1.63

36 1.00 0.50

37 4.00 2.00

38 4.4.1 1.85 0.92

39 4.4.2.a 3.00 1.50

40 4.4.2.b 4.00 2.00

41 4.5.1 2.25 1.13

42 4.5.2 3.00 1.50

43 4.5.3 1.79 0.90

44 4.5.4 0.00 0.00

45 4.5.5 0.00 0.00

46 4.6.1.a 4.00 2.00

47 4.6.1.b 2.00 1.00

48 4.6.1.c 1.25 0.63

49 4.6.2 4.00 2.00


4.3.4 & 4.3.5


4.3.4 & 4.3.5














No. No.Butir

Penilaian*

Asr-1 Asr-2




Akhir

50 5.1.1.a 3.00 1.50

51 5.1.1.b 2.50 1.25

52 5.1.2.a 3.00 1.50

53 5.1.2.b 4.00 2.00

54 5.1.2.c 2.00 1.00

55 5.1.3 4.00 2.00

56 5.1.4 1.00 0.50

57 5.2.a 2.00 1.00

58 5.2.b 0.00 0.00

59 5.3.1.a 1.00 0.50

60 5.3.1.b 1.00 0.50 Mekanisme penyusunan materi kuliah.

61 5.3.2 2.00 1.00 Mutu soal ujian.

62 5.4.1.a 4.00 2.00

63 5.4.1.b 2.50 1.25

64 5.4.1.c 4.00 2.00

65 5.4.2 2.50 1.25

66 5.5.1.a 2.00 1.00

67 5.5.1.b 4.00 2.00

68 5.5.1.c 3.50 1.75


















No. No.Butir

Penilaian*

Asr-1 Asr-2




Akhir

69 5.5.1.d 2.50 1.25

70 5.5.2 4.00 2.00

71 5.6 1.00 0.50

72 5.7.1 1.00 0.50

73 5.7.2 1.00 0.50

74 5.7.3 2.00 1.00

75 5.7.4 1.00 0.50

76 5.7.5 1.00 0.50

77 6.1 2.00 1.00

78 6.2.1 1.21 0.60

79 6.2.2 4.00 2.00

80 6.2.3 4.00 2.00

81 6.3.1 1.67 0.83

82 6.3.2 1.00 0.50















No. No.Butir

Penilaian*

Asr-1 Asr-2




Akhir

83 6.3.3 3.00 1.50

84 6.4.1.a 4.00 2.00

85 6.4.1.b 4.00 2.00

86 6.4.1.c 0.00 0.00

87 6.4.1.d 2.00 1.00

88 6.4.1e 4.00 2.00 Banyak prosiding seminar = 67 judul.

89 6.4.2 1.00 0.50

90 6.4.3 3.00 1.50

91 6.5.1 1.00 0.50

92 6.5.2 1.00 0.50

93 7.1.1 1.50 0.75

94 7.1.2 0.00 0.00

95 7.1.3 2.00 1.00

96 7.1.4 2.00 1.00














No. No.Butir

Penilaian*

Asr-1 Asr-2




Akhir

97 7.2.1 3.00 1.50

98 7.2.2 2.00 1.00

99 7.3.1 1.00 0.50

100 7.3.2 1.00 0.50

Catatan: *skor 0 - 4


Nama Asr-1: Dr. I G.P. Purnaba, DEA Nama Asr-2:

Tanda Tangan : Tanda Tangan :





FORMAT 7. LAPORAN PENILAIAN AKHIR EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI


No. Aspek Penilaian

Penilaian*

Asr-1 Asr-2

1

a

2.5 1.25

0

b

2 1

0

Berdasarkan hasil asesmen lapangan, penilaian untuk setiap butir, dasar penilaian, dan rekomendasi pembinaan disajikan pada tabel berikut.

Penjelasan/Dasar Penilaian yang Diperoleh

dari Dokumen ED dan Observasi


Akhir

Akurasi dan kelengkapan data serta informasi yang digunakan untuk menyusun laporan evaluasi-diri

Cara program studi mengemukakan fakta tentang situasi program studi, pada semua komponen evaluasi-diri, a.l. kelengkapan data, kurun waktu yang cukup, cross-reference.

Pengolahan data menjadi informasi yang bermanfaat, a.l. menggunakan metode-metode kuantitatif yang tepat, serta teknik representasi yang relevan.

No. Aspek Penilaian

Penilaian*

Asr-1 Asr-2




Akhir

2

a

2.5 1.25

0

b

3 1.5

0

c

3 1.5

0

d

3 1.5

0

3

a

3 1.5

0

Kualitas analisis yang digunakan untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah pada semua komponen evaluasi-diri.

Identifikasi dan perumusan masalah dilakukan dengan baik.

Ketepatan dalam melakukan appraisal, judgment, evaluasi, asesmen atas fakta tentang situasi di program studi.

Permasalahan dan kelemahan yang ada dirumuskan dengan baik.

Deskripsi/Analisis SWOT berkenaan dengan ketepatan penempatan aspek dalam komponen SWOT, tumpuan penekanan analisis.

Strategi pengembangan dan perbaikan program

Ketepatan program studi memilih/ menentukan rencana perbaikan dari kekurangan yang ada.

No. Aspek Penilaian

Penilaian*

Asr-1 Asr-2




Akhir

b

2.5 1.25

0

c

2.5 1.25

0

4

a3 1.5

0

b

3 1.5

0

Jumlah 30 0 15Catatan: *skor 1 - 4




Kejelasan program studi menunjukkan cara untuk mengatasi masalah yang ada.

Kelayakan dan kerealistikan strategi dan sasaran yang ingin dicapai.

Keterpaduan dan keterkaitan antar komponen evaluasi-diri

Komprehensif (dalam, luas dan terpadu).

Kejelasan analisis intra dan antar komponen evaluasi-diri.

FORMAT 8. LAPORAN PENILAIAN AKHIR BORANG FAKULTAS


No. No.ButirPenilaian*

Asr-1 Asr-2

1 1.1.1 1.00 0.50 Visi Fakultas: …

2 1.1.2 1.00 0.50 Strategi pencapaian sasaran …

3 1.2 1.00 0.50 Sosialisasi dilakukan dengan cara: …

4 2.1 0.00 0.00

5 2.2 1.00 0.50 Struktur organisasi terdiri atas unit: …

6 2.3 1.00 0.50 Kepemimpinan Fakultas …

7 2.4

0.00 0.00

8 2.5.1 0.00 0.00

9 2.5.2 0.00 0.00 Standar mutu dan pelaksanaannya.

10 3.1.1 0.00 0.00 Sistem penerimaan mahasiswa baru.

11 3.1.24.00 2.00

12 3.1.3 1.00 0.50

13 3.2.1 2.20 1.10

14 3.2.2 2.00 1.00

15 4.1.1

2.67 1.33

16 4.1.2.a1.00 0.50

17 4.1.2.b

0.94 0.47

Berdasarkan hasil asesmen lapangan, penilaian untuk setiap butir, dasar penilaian, dan rekomendasi pembinaan disajikan pada table berikut.

Penjelasan/Dasar Penilaian yang Diperoleh dari Borang Unit

Pengelola PS (Fakultas), Wawancara, dan Observasi


Akhir












Asr-1 Asr-2




Akhir

18 4.1.3 0.00 0.00

19 4.2 1.00 0.50

20 5.1

3.00 1.50

21 5.2 2.00 1.00

22 5.32.20 1.10

23 6.1.1.a

1.05 0.52

24 6.1.1.b

0.49 0.25

25 6.1.1.c

0.49 0.25

26 6.1.2.a 2.00 1.00

27 6.1.2.b 2.00 1.00

28 6.2.1 2.00 1.00

29 6.2.2 2.50 1.25

30 6.3.1 2.50 1.25

31 6.3.2 2.00 1.00

32 6.4.1.a

1.00 0.50

33 6.4.1.b1.00 0.50


















Asr-1 Asr-2




Akhir

34 6.4.2

2.20 1.10

35 6.4.3 2.00 1.00

36 6.4.4 1.00 0.50

37 7.1.1.a

1.33 0.67

38 7.1.1.b

1.37 0.69

39 7.1.2 2.00 1.00

40 7.2.1.a

1.22 0.61

41 7.2.1.b

1.25 0.62

42 7.2.2 2.00 1.00

43 7.3.1 0.00 0.00

44 7.3.2 0.00 0.00

Catatan: *skor 0 - 4Jakarta, 15 Juni 2010













Asr-1 Asr-2




Akhir




Standar 1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Strategi Pencapaian

Standar 2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu

Standar 3. Mahasiswa dan Lulusan

FORMAT 9. REKOMENDASI PEMBINAAN AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA

Berdasarkan hasil asesmen lapangan, penilaian untuk setiap butir, dasar penilaian, memberikan rekomendasi pembinaan program studi tersebut di atas sebagai berikut.

Standar 4. Sumber Daya Manusia

Standar 5. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik

Standar 6. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem Informasi

Standar 7. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat, dan Kerjasama




HASIL ASESMEN KECUKUPAN

NO URUTNilai x Bobot

F 1 F3 F21 2.08 1.59 no urut2 1.04 1.59 1.a 31.253 2.08 1.59 1.b 25.004 2.78 0.00 2.a 18.755 1.72 1.43 2.b 22.506 4.17 2.86 2.c 22.507 3.47 0.00 2.d 22.508 1.38 0.00 3.a 30.009 2.07 0.00 3.b 12.50

10 3.96 0.00 3.c 12.5011 1.26 19.04 4.a 37.5012 2.32 2.38 4.b 37.5013 4.29 10.47 Jmlh 272.5014 0.00 9.5215 1.30 21.7616 2.13 2.72 Rekap Asesmen Kecukupan17 1.94 2.55 Nxbobot bobot-2 Nxbobot218 2.28 0.00 F1 213.86 0.75 160.4019 1.69 2.72 F2 272.50 0.10 27.2520 0.65 4.77 F3 143.04 0.15 21.4621 0.65 3.18 Nilai Akhir 209.10

22 4.64 3.50 Hasil asesmen kecukupan Lolos23 4.16 1.1124 2.60 0.5225 0.65 0.5226 0.65 2.12 Rekap Asesmen Lapangan27 2.16 2.12 F 6 106.9312 0.75 80.1983975772928 1.44 4.24 F 7 136.25 0.1 13.62529 2.86 2.65 F 8 71.52096 0.15 10.7281440549130 5.08 5.30 Jumlah Nilai Akhir 104.551541632231 6.09 2.12 Hasil Akreditasi32 5.01 2.1233 2.19 2.1234 2.77 2.3335 2.34 2.1236 0.72 1.0637 2.88 5.6438 1.33 5.8039 2.16 2.1240 2.88 2.5941 1.62 2.6442 2.16 2.1243 2.56 0.0044 0.00 0.0045 0.00

TDK TERAKREDITASI

46 2.8847 1.4448 0.9049 2.8850 1.7151 1.4252 1.7153 2.2854 1.1455 2.2856 1.1457 1.1458 0.0059 1.1460 0.5761 1.1462 2.2863 1.4264 2.2865 1.4266 1.1467 2.2868 1.9969 2.8570 4.5671 0.5772 0.5773 1.1474 2.2875 0.5776 0.5777 1.3478 1.6279 8.0880 2.6881 3.3782 2.0283 2.0184 0.6885 0.6886 0.0087 2.0288 0.6889 0.6790 4.0291 1.3492 0.6793 5.6394 0.0095 7.50

96 3.7697 5.6498 3.7699 1.88

100 1.88Jumlah 213.86 143.04

HASIL ASESMEN LAPANGAN

NomerNilai x Bobot

F 6 F 8 F 71 1.04 0.80 No urut2 0.52 0.80 1.a 15.633 1.04 0.80 1.b 12.504 1.39 0.00 2.a 9.385 0.86 0.72 2.b 11.256 2.09 1.43 2.c 11.257 1.74 0.00 2.d 11.258 0.69 0.00 3.a 15.009 1.04 0.00 3.b 6.25

10 1.98 0.00 3.c 6.2511 0.63 9.52 4.a 18.7512 1.16 1.19 4.b 18.7513 2.15 5.24 Jmlh 136.2514 0.00 4.7615 0.65 10.8816 1.07 1.3617 0.97 1.2818 1.14 0.0019 0.85 1.3620 0.33 2.3921 0.33 1.59

22 2.32 1.7523 2.08 0.5624 1.30 0.2625 0.33 0.2626 0.33 1.0627 1.08 1.0628 0.72 2.1229 1.43 1.3330 2.54 2.6531 3.05 1.0632 2.50 1.0633 1.10 1.0634 1.38 1.1735 1.17 1.0636 0.36 0.5337 1.44 2.8238 0.67 2.9039 1.08 1.0640 1.44 1.3041 0.81 1.3242 1.08 1.0643 1.28 0.0044 0.00 0.0045 0.00

46 1.4447 0.7248 0.4549 1.4450 0.8651 0.7152 0.8653 1.1454 0.5755 1.1456 0.5757 0.5758 0.0059 0.5760 0.2961 0.5762 1.1463 0.7164 1.1465 0.7166 0.5767 1.1468 1.0069 1.4270 2.2871 0.2972 0.2973 0.5774 1.1475 0.2976 0.2977 0.6778 0.8179 4.0480 1.3481 1.6882 1.0183 1.0184 0.3485 0.3486 0.0087 1.0188 0.3489 0.3490 2.0191 0.6792 0.3493 2.8194 0.0095 3.75

96 1.8897 2.8298 1.8899 0.94

100 0.94Jumlah 106.93 71.52

Documents

Form Penilaian Akreditasi Sarjana Versi 18 Juni 2010