FORMACIÓN EN VALORES LAURA CARMONA LAURA CARMONA

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  • FORMACIN EN VALORES LAURA CARMONA

  • Tunning Cambio en el paradigma en educacin

    Aprendizaje activo , que no se ha asumido desde el quehacer y ha quedado en el discurso

  • UNIVERSIDAD CONSTRUYE PAS2001 EN CHILE OBJETIVO : EXPANDIR EL CONCEPTO Y LA PRCTICA DE LA RS , EN EL SISTEMA UNIVERSITARIO CHILENO, DE CARA AL PROYECTO PAS QUE QUEREMOS.

  • 13 UNIVERSIDADES (2001-2005)U. ALBERTO HURTADOU. CATLICA DE CHILEU DE VALPARASOU. CATLICA DE VALAPRASOU. TCNICA FEDERICO STA MARAU. DE PLAYA ANCHAU. DE CONCEPCINU. DEL BO-BOU. DE LA FRONTERAU. CATLICA DE TEMUCOU. DE SANTIAGOU. AUSTRAL DE CHILE

  • DEFINICIN DE RSUCAPACIDAD QUE TIENE LA UNIVERSIDAD DE DIFUNDIR Y PONER EN PRCTICA UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS Y VALORES GENERALES Y ESPECFICOS POR MEDIO DE 4 PROCESOS CLAVES , COMO SON LA GESTIN, LA DOCENCIA , LA INVESTIGACIN Y LA EXTENSIN UNIVERSITARIA, RESPONDIENDO AS ANTE LA PROPIA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y ANTE EL PAS DONDE EST INSERTA

  • Qu es Aprendizaje Servicio

  • Historia A principios de los aos 80, la metodologa de Aprendizaje Servicio comenz a ser desarrollada, como una forma de contrarrestar la crisis de valores que estaba siendo observada en colegios y universidades. A nivel de educacin superior, la mayor experiencia se ha desarrollado en EEUU, donde existen ms de 900 universidades que cuentan con departamentos de Aprendizaje Servicio, y se ha comenzado a expandir al resto de los continentes.

  • Fundamentos tericos

    La metodologa de Aprendizaje Servicio encuentra sus fundamentos en teoras pedaggicas, tales como el Aprendizaje Experiencial (Aprender Haciendo) y el Constructivismo Social.

  • Aspectos claves La metodologa de Aprendizaje Servicio ha desarrollado instrumentos y procesos para cada uno de los siguientes aspectos clave: 1. deteccin de una necesidad social genuina 2. relacin entre objetivos curriculares y objetivos de servicio 3. asignar espacios estructurados para la reflexin 4. participacin protagnica de los estudiantes 5. evaluacin de impacto Cada uno de estos debe ser planificado, implementado y evaluado, en relacin a la misin del Aprendizaje Servicio

  • Beneficios

    A estudiantes: mejora la calidad de los aprendizajes; entrega motivacin por aprender; mejora la capacidad de bsqueda de informacin; permite desarrollar nuevos aprendizajes en competencias genricas de responsabilidad social.

  • A docentes: mayor motivacin personal; entrega posibilidades de articulacin de los contenidos con sus aplicaciones; permite hacer un aporte a la comunidad; permite desarrollar herramientas pedaggicas; facilita el acercamiento profesor estudiante.

  • A la comunidad: activacin y revitalizacin de redes; espacio de co-educacin; posibilidad de resolver necesidades con el apoyo de estudiantes y profesionales. A la universidad: le permite integrar a sus comunidades cercanas, sin desviarse de su misin principal, que es la de educar a sus estudiantes; permite formar en valores y cumplir con parte de su responsabilidad social universitaria; lograr una mayor identificacin y sentido de pertenencia por parte de los estudiantes con la universidad.

  • ACCIONES : DIPLOMADO EN RSU Conceptualizacin y desarrollo( Mnica Jimnez y Gracia Navarro)Teora y tica de la educacin (Etna Gonzlez)Teoras que influyen en el proceso educativo, currculo para la educacin en valores y actitudes ( Gabriel Kapln)Estrategias de enseanza aprendizaje para la educacin de valores ( Violeta Arancibia)Formacin en valores desde el enfoque histrico cultural ( Oksana Krafchenko)

  • Pasanta en formacin en valores Universidad de la Habana Noviembre 2006 LA EDUCACIN FORMA UN TODO INDISOCIABLE Y NO ES POSIBLE FORMAR UNAS PERSONALIDADES AUTNOMAS EN EL TERRENO MORAL SI POR OTRA PARTE EL INDIVIDUO EST SOMETIDO A UNA COACCIN INTELECTUAL TAL, QUE DEBE LIMITARSE A APRENDRE POR ENCARGO SIN DESCUBRIR POR S MISMO LA VERDAD: SI ES PASIVO INTELECTUALMENTE , NO PUEDE SER LIBRE MORALMENTE PIAGET ADONDE VA LA EDUCACIN

  • I.- CONCEPTUALIZACIN

  • DEFINICINVALOR : ELEMENTO DE SIGNIFICACIN POSITIVA CON UNA DOBLE FUNCININSTRUMENTO COGNOCITIVO( FX COGN)MEDIO DE ORIENTACIN DE LA ACTIVIDAD HUMANA (FX PRAGMTICA)

  • POR MEDIO DE LOS VALORES EL SUJETO:

    SE CONOCE A S MISMO ( SUS NECESIDADES Y POSIBILIDADES DE SATISFACERLAS )

    PROYECTA LAS CONDICIONES IDEALES PARA ELLO, REGULANDO SU CONDUCTA EN CORRESPONDENCIA CON LOS CONTENIDOS VALORATIVOS ASUMIDOS

  • CARCTER RELACIONAL ( ENTRE LO SUBJETIVO Y LO OBJETIVO)

    SE DA EN LAS RELACIONES SOCIALES ( VNCULOS INTERSUBJETIVOS)

  • Propuesta:Implementacin de la metodologa A+S con los objetivos:1.-Formacin en valores en los estudiantes de fonoaudiologa UV2.- desarrollo de competencias actitudinales3.- Gradualidad del proceso de prctica

  • reas implicadasEXTENSINSICOLOGAAPLICADAFUNDAMENTOSRSU

  • COLABORADORESPROFESOR TUTOR DE 1PROFESOR TUTOR DE 2 PROFESOR TUTOR DE 3

    DE CASA CENTRAL Y SEDE SAN FELIPE

  • GRACIAS!