FRIEDRICH WILHEN FRÖBEL.

Federico Froebel

Federico Froebel

Biografía

Recorrido académico

APORTES

VISIÓN FRENTE A LOS NIÑOS

VISIÓN FRENTE A LAS

INSTITUCIONES

Obras

CONCLUSIÓN

DATOS IMPORTANTESFecha de Nacimiento: 21 de abril de 1782

Pueblo: Oberweissbach Ciudad: Thuringia

País: Alemania

Oficios: Guardabosques y Agricultor Práctico(1797)(1802)Filosofo y Maestro

Estudios: Mineralogía y Matemáticas Universidad de Jena (1800)Arquitectura Universidad de Frankfurt (1804)Filosofía Universidad de Gotinga (1811)

Falleció: El 21 de junio de 1852 En Mariethal

DATOS IMPORTANTES

Recorrido académico

Fue discípulo de Johann Pestalozzi

y su alumno entre 1801 y 1810

INFLUENCIAS

Schelling

Novalis

Goethe

WackenroderPestalozzi

Fichte

Schleiermacher

Algunas de sus obras

• En 1826 • En 1826

• En 1843 • En 1840

Publica su obra "La educación del

hombre"

Diseñó una colección de 500 figuras de

madera, geométricas y lógicas; útiles para la enseñanza de las

matemáticas.

Lanza el Kindergaten universal alemán,

para conmemorar los 400 años de la invención de la

imprenta de Gutenberg

LA EDUCACIÓN DEL HOMBREEs la

fundamentación filosófica de su

pedagogía y análisis de la idea de un nuevo método, describiéndolo

detalladamente.

Cap. 1 – 3: Dedicados a

los tres grados del desarrollo

humano

Cap. 11: trata de la escuela,

la influencia de la religión y

diversos estudios

Cap. 12 – 16: estudio de

temas relacionados con la moral

Los cantos y caricias de la madre

• “En esta obra he conseguido lo más significativo de mis procedimientos

educativos; es el punto de partida para lograr una educación que este de acuerdo con la

naturaleza, puesto que señala el camino que debe seguirse para cultivar y proteger el

germen de las disposiciones humanas, de forma que se desarrollen sana y

completamente”.

Los cantos y caricias de la madre

• …Los Cantos maternales son, por otra parte, muy interesantes por su valor literario. Se

pueden considerar como la realización más pura y perfecta del romanticismo alemán en el

terreno pedagógico (…)

Los cantos y caricias de la madre

• Froebel dio en sus Cantos maternales la consagración artística a lo desconocido en la

mujer, al instinto maternal. El sentimiento oscuro de sentirse feliz con el nacimiento del

niño, la devoción con que la madre contempla al recién nacido, presintiendo ya lo eterno y divino que en él vive, todo esto encontró en

Froebel una expresión, como nadie había logrado darla antes que él.

Aportes hechos a la

educación pedagogíaPsicologíaeducativa

Primerainfancia infancia

SUS CREACIONES

A la educación

Juego Ocupaciones

Dones

Intervención del “alma femenina” en la formación

del niño

Excursiones

Cantos

A la pedagogía. La determinación de un

ideal de la vida por parte del profesor que lo presente como modelo a seguir,

contando con las dificultades éticas.

El sujeto de educación –hombre- tiene que ser

tratado o educado dentro de un clima de comprensión

(humanístico), puesto que el hombre ha sido creado a la

imagen de Dios.

El educador está obligado arespetar en toda su

integridad al discípulo; debe manifestarse como guía

experimentado y amigo fiel que con mano flexible y

firme, exija y oriente.

A la psicología educativa

El educador debeconocer los diversos grados de desarrollo

del hombre para realizar con

éxito su tarea.

Tomar en cuenta la

edad, para no marginarlo,

evitar el libertinaje en

los juegos-pueden

golpearse..

Formar buenos

hábitos y ocupar el

tiempo libre en algo útil

para compensar carencias.

A la primera INFANCIA

Teoría de la evolución

Individualidades.

Unidad entre hombre y creador, naturaleza y nombre

Auto actividad.

Educación temprana de las sensaciones y emociones.

A la primera INFANCIA

Cooperaciones.

Educación manual

la mejor educación.

Armonía entre control y espontaneidad

Simbolismo.

Valor educativo del juego

A la INFANCIAla edu

cación co

mien

za en la niñ

ez

A través del juego el niño se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad, y el servicio a los demás, la educación se debe dar en un ambiente de amor y libertad.

El resp

eto al niño y

la esti

mulación del d

esarrollo de

la p

ersonalidad del men

or

La ac

ció

n, el juego y

el trabajo.

SUS CREACIONES

Instituto Educativo Universal Alemán

un centro de capacitación de

maestros

Griesheim /Keilhau. Mariethal

Bad Blakenburg, Turingia.

Escuela Nueva

¿Qué es la Escuela Nueva?El término Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del

siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional.

¿Cómo fundó la Escuela Nueva?Se apoya en las teorías naturalistas de Rousseau

y en la experiencia práctica de Pestalozzi para diseñar un acabado plan de formación aplicado a la educación parvulista (preescolar). Froebel se

muestra contrario a la división artificial por materias y diseña un método integral de

enseñanza-aprendizaje más relacionado con la realidad de las cosas.

Escuela Nueva

Y

Pensamiento acerca de los niños

Los niños en su contexto

Inclinaciones Naturales de los Niños

Etapas de los Niños

Niños y niñas en el contexto

Los niños eran fajados de

manera que limitaran sus movimientos

Solamente desde el primer cumpleaños se

les dejaban libres –en la noche- sus

miembros, para el control de

esfínteres

No debían hablar delante de los adultos y mucho menos podían romper

objetos

Eran incapaces de tener por sí

mismos orden y disciplina si no se les imponía

mediante castigos físicos y

gritos.

¿cómo ve froebel a los niños y a las niñas?

Nada llega sin un conflicto. La lucha no crea nada por sí misma, sólo limpia el aire. Deben plantarse nuevas

semillas para que germinen y crezcan, si es que queremos

que florezca el árbol de la humanidad. No podemos arrancar el presente del

pasado o del futuro. Pasado, presente y futuro son la

Trinidad del tiempo. ¡En los niños están las

semillas del futuro!

Los niños son como pequeñas flores; son variados y necesitan atención, pero cada

uno es hermoso solo, y glorioso cuando se

encuentra en comunidad con sus

pares.

El niño tiene inclinaciones naturales y la educación debe ir dirigida a favorecerlas

“Todo lo que rodea al niño debe serle presentado de manera precisa y clara. Empléense siempre expresiones exactas, frases simples y claras, para designar al niño las condiciones

de espacio y de tiempo y de todas las propiedades peculiares al objeto que se le quiera dar a conocer”

¿cómo ve froebel a los niños y a las niñas?

NIÑO

PLANTA

Froebel piensa que el niño, por el estudio de la naturaleza y de su libre auto actividad en el jardín de niños, aprenderá sobre el mundo natural, acerca de los seres humanos, su prójimo y sobre su propio carácter e identidad. La naturaleza del niño es tal que puede pensar, actuar y

crecer expresando deseos íntimos, sus intereses y sus facultades.

¡los niños nacen en posesión de facultades mentales específicas, pero afirma que el crecimiento, las facultades y la autorrealización se desarrollan a partir de los impulsos!.

INCLINACIONES NATURALES DE LOS NIÑOS

a.- Al movimiento, significa no impedir sus

movimientos (lo cual se

hacía hasta el año en la época) y

favorecer las actividades lúdicas. El

juego es lo en el adulto es el

trabajo y el ejercicio.

b.- A palpar los objetos

materiales: el tacto es otro

medio perceptivo capaz de entregar conocimiento al

niño y se aconseja que aprenda, por

ejemplo, a reconocer las

formas geométricas por

el tacto y no solamente por la

vista.

c.- A despedazar

objetos: porque desea

el niño conocer el mundo y el cómo están hechos los

objetos: pasa del todo a las

partes y de ahí vuelve a

integrarlas en un todo.

d.- A cuidar algo: a través del sentido de propiedad el

niño aprende a respetar los

objetos y posesiones de los demás. Por ejemplo, se le

enseña a guardar sus cosas en su

propio cajón y respetará el de los otros niños

e.- A preguntarlo todo. Dice el maestro que los niños más preguntones son los más

inteligentes y que el que no

interroga es un enfermo o es

un demente. El niño normal

tiene una sed insaciable de

conocimientos.

ETAPAS DE LOS NIÑOS

Primer grado:LA CRIATURA(0 – 1 Año)

Segundo grado:EL NIÑO

Tercer grado:LA ADOLESCENCIA

Llegado a la edad madura, el hombre experimentará todavía cierta satisfacción al confesarse que presintió vagamente a Dios, y que supo encontrarlo, si bien después de haberse encontrado a sí mismo.”

Es importante para el éxito de la educación del niño de esta edad, que esta vida que él siente en sí tan íntimamente unida con la vida de la naturaleza, sea cuidada, cultivada y desarrollada por sus padres y por su familia.

Posición de froebel frente a Sociedad

PATRIA

“No le era posible pensar que un joven apto para las armas pudiese llegar a ser educador de niños y jóvenes sin haber defendido la patria con su sangre y con su vida.”

“Como un joven que no se avergonzase de su cobardía, llegara a entusiasmar a sus alumnos con algo grandioso que exigiese sacrificio y abnegación, sin sufrir las burlas y desprecios de los educandos”

Quería reivindicar la igualdad de derechos entre el hombre y la mujer, los derechos de los niños así como los derechos de la naturaleza

Desde 1840 hasta 1848 la actividad pedagógica de Froebel esta compartida en gran parte con su campaña para convencer a las autoridades, maestros y padres de las ventajas de la existencia de los jardines de infantes.

Posición de froebel frente a Familia

madres

El destino de las naciones descansa mucho más en las manos de las mujeres, las madres, que en las de los poseedores del poder, o en las de aquellos innovadores que en su mayoría ni siquiera se entienden a sí mismos.

Debemos cultivar a las mujeres, que son las educadoras de la raza humana, o la nueva generación nunca podrá cumplir su destino.

Sólo el tranquilo y aislado santuario de la familia puede devolver a la humanidad su bienestar

creyó que los padres proporcionaban la influencia educativa más constante de la vida de un niño, ya que, desde un niño las primeras experiencias educativas ocurrían dentro de

la unidad de la familia.

Posición de froebel frente a Escuela

La unión de la familia y la escuela

es un requisito indispensable para la educación... si es que los hombres quieren librarse alguna vez de la carga opresiva y vacua del mero conocimiento que se comunica tan sólo para ser acumulado en la memoria.

siendo ella una extensión del hogar, en donde es vital la importancia de la educación del niño influenciado en su familia.

Maestros

Deben encarnar el ideal de vida que propone esta pedagogía, es decir, la determinación de un ideal de vida que el profesor debe presentar como modelo a seguir para Froebel es la de Jesucristo.

El educador debe conocer los diversos grados de desarrollo del hombre para realizar con éxito su tarea.

FRIEDRICH WILHEN FRÖBEL.

Federico Froebel fue un precursor adelantado a su época ya que varias de las ideas favorables

para la educación de los niños que desarrolló y defendió toda su vida hoy en día, luego de más de

200 años, se siguen utilizando varios materiales que él propuso; aunque en algunos casos, aún se

encuentran en una constante lucha para ser respetadas.

BIBLIOGRAFÍAAutores: Prüfer, Johannes Título: Federico Froebel Edición: segunda edición

Publicación: Barcelona: Labor Año: 1940

COLECCIÓN: Labor. Educación; 231 Autores: Hughes, James L.

Título: La pedagogía de Froebel Publicación: Madrid: Daniel Jorro

Año: 1925 Colección: Biblioteca científico filosófica

Autores: Froebel, Federico; Núñez, J. Abelardo, traductor Título: La educación del hombre Publicación: London; Appleton

Año: 1929

GRACIAS

Elaborado… Producido… Emitido por…

Julieth Ortiz

Ángela peña

Atención Integral a la Primera infancia

366360

JUEGOA los niños les agrada y entusiasma

expresarse a través de sus actividades dispuestas de antemano, porque son

tomadas de sus experiencias en la vida y están diseñadas para que encajen en situaciones completamente familiares

para ellos en el hogar y en la comunidad

. El cree que las actividades son entonces tanto impuestas como

espontáneas o creativas, abarcando muchas de las cosas en que están pensando el niño y haciéndolas, dejados a sus propios recursos y

autodirección.

Los juegos permiten a las maestras observar a sus

alumnos y aprender lo que deben saber de ellos para

juzgarlos, obrar, corregirlos y dividirlos.

Los juegos no son sino dramatizaciones de hechos

de la vida corriente, y requieren, observar

primero, e imitar después.

Los juegos permiten:a)Desarrollar y fortificar los músculos

del niño.b) Desarrollar su espíritu de observación

c) Desarrollar su aptitud musical.d) Organizar el juego y elevar el nivel de

los placeres en general

DONES

SOLIDOS = cuerpos

Líneas Puntos

SuperficiesReconstrucción

OcupacionesPerforar y

Picar

diferencias

JUEGOS

OCUPACIONES