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Funciones Cerebrales Básicas

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Funciones Cerebrales Bsicas

Funciones Cerebrales Bsicas.

Asignatura: Diagnstico Psicopedaggico. Profesora: Ximena Oyarzo V.

Desde la Educacin Escolar las Funciones Bsicas son aspectos del desarrollo psicolgico del nio/a, que evolucionan y condicionan en ltima instancia, el aprestamiento para determinados aprendizajes, estas tambin se denominan destrezas y habilidades pre- acadmicas y funciones del desarrollo, que afectan directamente la madurez escolar. No obstante, esta ltima no solo depende de las Funciones Bsicas, sino que, adems contempla factores emocionales, conductuales e intelectuales.

Definiciones y Competencias valoradas en evaluaciones de Test Estandarizados de Funciones Bsicas.Evamat 0 (autores: Jess Garca, Beatriz Garca, Daniel Gonzlez y Ana Jimnez).Evala 0 (autores: Jess Garca y Daniel Gonzlez).Pruebas de Funciones Bsica para predecir rendimiento en lectura y escritura de Olga Berdicewski y Neva Milicic (2011).Prueba de Pre clculo para predecir dificultades en el aprendizaje de las matemticas en nios de 4 a 7 aos de Neva Milicic y Sandra Schmidt (2011).Test de Orientacin Espacial.Batera de Predominio Lateral. Examen Esquema Corporal. Test de Temporalidad.

Orientacin EspacialLa Orientacin Espacial est asociada al espacio perceptivo e incluye esencialmente relaciones topolgicas (Cobos, P. 1999) tales como: arriba, abajo, cerca, lejos, delante, atrs, etc.

-Test de Orientacin Espacial.-Evala 0

TemporalidadEs la toma de conciencia de los cambios que suceden durante un perodo determinado, se reconoce la capacidad de ubicarse en el tiempo y su forma de plasmar el tiempo, ya sea en : aos, meses, estaciones del ao, das de la semana, horas, das, noche, maana, medio da. Test de Temporalidad.

Niveles corporales Ballesteros (1982) citado en Garca, J. (1992) define el esquema corporal como la representacin que tenemos de nuestro cuerpo, de los diferentes segmentos corporales, de sus posibilidades de movimiento y accin, as como de sus diversas motivaciones. Esto refiere a conciencia de su cuerpo. Su madurez se alcanzara a los 11 aos de edad.

Imagen Corporal: conocimiento de las partes del cuerpo, esto se va formando desde el primer da de vida y se hace en interaccin con otros. En el tercer ao de vida, los nios identifican ya los ojos, las orejas, boca, nariz, manos, pies, brazos y piernas. Asimismo el menor involucra la percepcin de su cuerpo y lo asocia a sentimiento respecto a como se ve. (Cobos, P. 1999). Concepto Corporal: Posterior a los tres aos y aproximadamente hasta los siete, en el nio comienza la concienciacin de su propio cuerpo diferencindose a s mismo de todo lo dems y darle sentido funcional a segmentos de su cuerpo. (Jimnez, J. 2003).Esquema Corporal

Coordinacin Visomotora.Esta contempla la ligazn existente entre los movimientos y los procesos perceptivos, que permiten la acomodacin a los primeros a travs de los datos entregados por los sentidos. Molina Costallat (1969, Cit. en Berdicewski y Milicic, 2011) Prueba Funciones Bsicas (N.M)Evala 0 ( Grafomotricidad)

Discriminacin Auditiva.Esta incluye la agudeza auditiva y la capacidad de apreciar y diferenciar semejanzas entre sonidos, sintetizarlos, y ser capaz de asociar estos sonidos a una imagen visual. Berdicewski y Milicic, (2011)

Prueba Funciones Bsicas (N.M)Evala 0

Conceptos Bsicos matemticos.Forma particular de lenguaje en que los conceptos son comunicados a travs de smbolos. A travs, del smbolo el nio/a logra generalizar y unificar los conceptos, lo que lo conducir posteriormente a la abstraccin. Los conceptos que estn especficamente ligados al lenguaje aritmtico se relacionan con: cantidad, dimensin, orden, relaciones, tamao, espacio, forma, distancia y tiempo.

Prueba de pre Clculo (N.M)

Percepcin VisualInicialmente la Percepcin Visual es un proceso activo por el cual se organizan los datos que entregan el sentido visual en base a las experiencias previas con los objetos, formas, esquemas perceptivos de ellos, lo que les permite su posterior reconocimiento en tareas bidimensionales.Prueba de pre- Clculo (N.M)

Correspondencia Trmino a Trmino. Esta es un operacin que se logra cuando el nio/a es capaz de aparear cada uno de los objetos de un grupo con cada uno de los objetos de otro grupo, teniendo objetos de ambas colecciones una relacin entre s; por ejemplo tazas y platos, flores y floreros.

Prueba de pre- Clculo (N.M)

Nmeros ordinalesTodos los sistemas numerales se caracterizan por tener un nombre y un smbolo para designar un nmero. Los nmeros ordinales adquieren nombres y smbolo de los nmeros romanos. ( sin embardo en esta edad se estiman series organizadas como 1, 2)Prueba de pre- Clculo (N.M)

Reproduccin de figura y secuencia.Esta tiene como objetivo evaluar la coordinacin vizomotriz, en el sentido de evaluar la percepcin y la reproduccin de formas. Esta supone un buen manejo de lneas rectas, curvas, ngulos, proporcionalidad y relacin espacial.Prueba de pre- Clculo (N.M)Evamat 0 ( Geometra)Evala 0 ( copia de dibujos)

Reconocimiento de figuras geomtricas.Pretende evaluar la habilidad perceptiva visual y reconocimientos de las formas geomtricas. Asociando el vocabulario geomtrico con sus smbolos grficos que lo representan.Prueba de pre- Clculo (N.M)Evamat 0 ( Geometra)

Reconocimiento y reproduccin de nmeros.Los nmeros son propiedades que asignamos a los conjuntos y que se refieren a la magnitud de ellos. Forman parte de un sistema numeral y tienen un nombre y un signo que los representan.Prueba de pre- Clculo (N.M)

Cardinalidad.El nmero es una propiedad del conjunto que indica su magnitud. Tras el concepto de nmero se encuentra la posibilidad de establecer correspondencia y equivalencia, de manera que cuando el nio/a establece la equivalencia entre dos conjuntos, quiere decir que establece que ambos poseen la misma propiedad numrica.

Prueba de pre- Clculo (N.M)

Solucin de problemas aritmticos.Cuando se ha llegado al concepto de nmero, comienza a ser posible la realizacin de operaciones simples con ello. Una operacin es una accin interiorizada, es decir, un proceso a travs del cual se realiza una manipulacin no ejecutada concretamente. Prueba de pre- Clculo (N.M)Evamat 0 ( resolucin de problemas)

Conservacin.Es la nocin que permite comprender que la cantidad permanece invariada a pesar de los cambios que se introduzcan en la relacin de los elementos de un conjunto, es decir, en la conservacin del nmero el nio/a comprende que la cantidad es la misma aunque la presentacin de los elementos se haga de diferente manera.

Prueba de pre- Clculo (N.M)

Cantidad y conteo.Cantidad se denomina a todo aquello que es medible y susceptible de expresarse numricamente, pues es capaz de aumentar o disminuir. Por otra parte el conteo establece una correspondencia uno a uno entre los objetos. Ejemplo: primero, segundo, uno, dosetc. Tiene como caracterstica el respeto al orden convencional.

Evamat 0

Clasificacin.Es el descubrimiento de propiedades de los objetos y la comparacin mediante el establecer diferencias y semejanzas, permite que el individuo agrupe objetos formando clases. Evala 0

series.Estas consisten en ordenar sistemticamente las diferencias de un conjunto de elementos de acuerdo a un criterio de magnitud. La adquisicin de esta nocin junto con la clasificacin constituyen la base para la construccin del concepto nmero.Evala 0Evamat 0 ( resolucin de problemas/series)

Organizacin perceptiva.La organizacin perceptiva tiene relacin con el conocimiento del medio ambiente por medio de los sentidos. El alcanzar un nivel elevado en el dominio de esta habilidad permite al sujeto liberar el sistema atencional del control de estmulos y respuestas perceptivas y motores (Garca, J. 1992). Es llamada organizacin en tanto, permite a nuestros estmulos seleccionar aquella respuesta a la que estamos atendiendo.

Evala 0

lenguajeEntendido como un medio del que se vale el individuo para relacionase con el mundo que lo rodea y para realizarse a s mismo (Berdicewski y Milicic, 2011). El lenguaje est a la base de las relaciones entre los sujetos, permite expresar los sentimientos y pensamientos a los otros miembros de la sociedad. Por ende es relevante evaluar la comprensin y expresin del lenguaje contextualizada en el nio/a, ya que mientras el menor no sepa pronunciar correctamente todos los sonidos de su idioma, no debe iniciar su alfabetizacin.

Prueba de Funciones Bsicas para predecir la lectura y la escritura (N.M) ( Lenguaje tem n45 -48)Evala- 0 Capacidades Lingsticas: Repeticin auditiva y articulacin: Discriminacin auditiva. Repeticin de palabras. Nombrar imgenes.Palabras y frases: Completacion.Habilidades Fonolgicas: Conciencia Silbica y Conciencia Fontica.

Resumen Competencias de Pruebas Estandarizadas:Prueba de Funciones Bsicas para predecir la lectura y la escritura(N.M):1. Coordinacin Visomotora.2. Discriminacin Auditiva.3. Lenguaje.

Prueba de Pre clculo, para predecir dificultades de las matemticas en nios de 4 a 7 aos.

1. Conceptos bsicos.2. Percepcin visual.Correspondencia trmino a trmino.Nmeros ordinales.Reproduccin de figuras y secuencias.Reconocimiento de figuras geomtricas.Reconocimiento y reproduccin de nmeros.Cardinalidad.Solucin de problemas aritmticos Conservacin.

GeometraCantidad y conteo.Resolucin de problemas ( series y ordinalidad).

Evamat - 0

Evala- 0Capacidades Cognitivas ( series, clasificacin, organizacin perceptiva, letras y nmeros y memoria verbal).Capacidades Espaciales ( copia de dibujos y grafomotricidad)Capacidades Lingsticas ( palabras y frases, recepcin auditiva y articulacin y habilidades fonolgicas). Niveles de adaptacin ( test palogrfico y test de la familia).

Otras:

Test de Orientacin Espacial.Batera de Predominio Lateral. Examen Esquema Corporal. Test de Temporalidad