Disediakan oleh: LEE PEI JUNLOOI WING LINSALLY CHO HUI MINTAN ZHENG YEE

Pensyarah:En. Arman Bin Mat Jafri

Sharifah Alwiah Alsagoff, (USM)1983 : 371

satu tindakan khusus yang diambil untuk mengatasi keperluan pendidikan murid yang mengalami kesusahandarisegi pembelajaran dalam darjah, khas di sekolah biasa, di pusat khusus yang dihadiri oleh murid secara sambilan, dalam kumpulan yang diasingkan daripadasekolahbiasa,dandalamdarjahuntuk pengajaran khusus oleh guru pemulihan.

ii) Ishak Harun & Koh Boh Boon, 1983 : 191

Perkhidmatankhasuntuk memenuhi keperluan-keperluan kanak-kanakyangmenghadapimasalah-masalahpembelajarandisekolah-sekolah biasa .

iii) Pringle (1966) pengajaran yang mempunyai pendekatan khas yang diperlukan oleh semua murid yang mundur dalam satu-satu mata pelajaran serta berkemahuan dan berkebolehan belajar, melaluilatihanyangsistematik dan dapat memenuhi keperluan-keperluan mereka.

iv) Albertwhite (1977)

pengajaran pemulihan ialah suatu bentuk pengajaran yang diperlukan oleh kanak-kanak yang bersifat ketidakupayaan yang disertai oleh gangguan-gangguan emosi.

v) Tansley (1967)

pengajaran pemulihan ialah satu bentuk pengajaran yang mengutamakan langkah-langkah yang benar-benar teliti dan sistematik bagi membolehkan pengajaran pemulihan dijalankan secara tersusun.

vi) Persatuan Pendidikan Pemulihan Kebangsaan (NARE) UK (1975) :

Satu program pengajaran khas yang dirangka bagi memenuhi keperluan pendidikan bagi kanak-kanak yang menghadapi masalah pembelajaran dalam kalangan murid-murid di sekolah-sekolah biasa.

vii)Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia (1984) :

Langkah-langkah khusus yang dijalankan untuk membantu murid yang menghadapi masalah pembelajaran tertentu dalam kemahiran asas membaca, menulis dan mengira hendaklah dipulihkan sebaik sahaja masalah tersebut dapat dikesan dan ditentukan.

Satu usaha dalam pendidikan untuk mengatasi masalah pembelajaran murid-murid lemah di sekolah-sekolah rendah, khususnya ditumpukan kepada kemahiran asas membaca, menulis dan mengira, dibawah kelolaan guru-guru pemulihan yang menerima latihan khas dalam bidang ini.viii)Bahagian Sekolah-sekolah, Kementerian Pendidikan dalam pekeliling KP (BS)8502/5/PK/Jld. V (26) bertarikh 8 Januari 1986:

ix) Koh (1979)

pengajaran pemulihan sebagai pengajaran yang bertujuan untuk memulihkan kelemahan-kelemahan yang dikesan pada murid lambat dengan tujuan untuk meningkatkan taraf pencapaian murid-murid normal.

x) Kesimpulan Definisi

Secarakesimpulannya,kami mendefinisikan pengajaranpemulihansebagaisejenis pengajaran yang dijalankan untuk membantu murid-murid lambat dalam pembelajaran disekolahagarmerekatidakterus ketinggalan dalam proses pendidikan di sekolah dan dapat seiring dan setaraf dengan rakan mereka yang lain.

Satu usaha mengatasi masalah murid yang menghadapi kesulitan pembelajaran khususnya dalam menguasai kemahiran asas 3M.

Disebut sebagai remedial education di dalam bahasa inggeris.

Suatu bentuk pendidikan khas kepada kanak-kanak atau pelajar yang menghadapi masalah atau kesulitan pembelajaran dalam mata-mata pelajaran tertentu sahaja.

Pendidikan pemulihan berbeza daripada pendidikan atau pengajaran biasa.

Guru yang mengajar kelas pemulihan adalah guru yang terlatih khas untuk kelas pemulihan. Kelas pemulihan selalunya lebih kecil daripada kelas biasa. Aktiviti yang dijalankan juga khas iaitu menepati kehendak menjadikan pulih.

Pendidikan untuk membetulkan sesuatu yang kekurangan atau membetulkan sesuatu yang tidak betul atau sesuatu yang cacat.

RASIONAL DAN OBJEKTIF PEMULIHANa. RasionalPelaksanaan program pemulihan khas akan memenuhi keperluan setiap murid yang ketinggalan kerana tidak dapat belajar sepenuhnya dalam kelas biasa. Oleh itu, ianya adalah selaras dengan konsep Pendidikan Untuk SemuaDari sudut Falsafah

Dari sudut TeoriPendekatan pengajaran seperti Prescriptive-Diagnostic Teaching, Precision Teaching, dan Clinical teaching telah terbukti berjaya. Oleh itu, langkah-langkah dalam pendekatan di atas telah dijadikan asas pelaksanaan program ini.Masalah yang dialami oleh setiap murid akan bertambah dan semakin menyulitkan jika tidak ditangani dengan segera. Jadi pelaksanaan program ini amatlah diperlukan bagi memenuhi tuntutan tersebut.Dari sudut Pencegahan

b. ObjektifMembantu murid-murid mengatasi masalah-masalah dalam penguasaan kemahiran-kemahiran asas dengan pendekatan, kaedah, bahan-bahan pengajaran alternatif selaras dengan keupayaan dan potensi serta minat mereka.Memberi khidmat layanan dan perhatian individu dari segi pembelajaran mengikut kadar perkembangan intelek kanak-kanak yang berbeza di antara satu dengan yang lain.

Memperkembangkan potensi murid-murid semaksimum mungkin.Meneruskan proses pembelajaran murid-murid dalam sistem persekolah biasa.Membantu memupuk dan memperkembangkan konsep kendiri dan sikap positif terhadap pelajaran.

Membantu menyelesaikan masalah sikap dan tingkah laku yang negatif yang boleh menjejaskan pelajaran.Menyuburkan emosi, mental, sosial dan intelek terutama bagi murid-murid yang datang daripada keluarga yang bermasalah.Memberi peluang atau keseronokan kepada murid-murid untuk belajar dan merasa gembira di atas kejayaan dan kemajuan yang dicapai.

Merupakan satu program yang bertujuan untuk membantu murid-murid yang tidak menguasai kemahiran 3M.

Terlibat beberapa proses dalam melaksanakan program pemulihan ini, iaitu :

Semua sekolah rendah kecuali sekolah kecil diperuntukkan satu perjawatan Guru Khas Pemulihan.

Peruntukan Guru Khas Pemulihan tidak termasuk dalam perkiraan peruntukan guru asas.

Kebanyakan guru pemulihantidak boleh terlibat sebagai guru penganti atau guru kelas bagi sesuatu darjah.

Guru pemulihan juga boleh terlibat sebagai guru penganti sekiranya tiada kelas.

Berkhidmat sepenuh masa melaksanakan program pendidikan pemulihan.

Pemulihan BiasaPemulihan KhasGuru ada asas latihan keguruan.Guru ada asas perguruan dan kursus khas.Dijalankan semasa proses P&P kelas biasa.Dijalankan pada waktu tertentu.Perlu pada setiap mata pelajaran yang diajar.Hanya melibatkan mata pelajaran BM dan Matematik.Murid kekal di dalam kelas semasa sesi pemulihan.Murid perlu masuk kelas khas untuk sesi pemulihan.Ujian bulanan atau penggal.Ujian pencapaian bagi setiap kemahiran.

Tidak perlu ujian saringan atau diagnostik.Perlu ujian saringan dan diagnostik.Tidak memerlukan rekod yang terperinci.Penyimpanan segala rekod berkenaan murid amat penting.Kekal dalam kelas.Murid akan balik kelas biasa setelah berjaya menguasai kemahiran.Pemulihan dilakukan secara umum.Pemulihan dilakukan secara khusus.Bilangan murid tidak dihadkan.Bilangan murid maksimum 15 orang.Jadual berdasarkan mata pelajaran yang diajar.Jadual ditentukan sendiri oleh guru pemulihan.

Pelaksanaan Pemulihan