GABARITO COMENTADO MARATONA DO CONHECIMENTO · relato de vivência, prova de múltipla escolha, folheto, crônica, conto, ... Gabarito: A Disciplina Matemática Ano 8.º Nível de

GABARITO COMENTADO MARATONA DO CONHECIMENTO

8.º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

Disciplina

Língua Portuguesa

Ano

8.º

Nível de dificuldade

Médio

Questão 02

Competência 1: Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção, circulação do conhecimento e de estruturação da identidade pessoal e coletiva.

Habilidade: Perceber as novas tecnologias como fontes de informação e de uso de novos suportes e gêneros textuais.

A) Alternativa incorreta. A linguagem do texto é objetiva, assim como seria na versão impressa.

B) Alternativa incorreta. Ainda que existam hiperlinks, eles são uma possibilidade dos textos on-line, mas não uma necessidade.

C) Alternativa correta. Antes do início da notícia, há recursos multimodais que indicam que o texto pode ser ouvido ou compartilhado em outras mídias digitais, como Facebook e Twitter. Professor, chame a atenção do aluno para o fato de que a notícia on-line também pode ser comentada pelos leitores ou enviada por e-mail para alguém.

D) Alternativa incorreta. A presença de imagens também é um recurso bastante utilizado na versão impressa dos jornais.

Conteúdo: Notícia on-line – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: C

Disciplina

Língua Portuguesa

Ano

8.º


Fácil

Questão 01

Competência 2: Compreender a linguagem como processo de circulação social, reconhecendo as estruturas linguísticas e discursivas de gêneros e tipos textuais diversos.

Habilidade: Reconhecer como se estruturam os gêneros memória, relato de vivência, prova de múltipla escolha, folheto, crônica, conto, artigo de opinião, editorial e carta comercial, considerando os interlocutores envolvidos, o propósito comunicativo, o contexto situacional, o conteúdo e os recursos linguísticos empregados nesses textos.

A) Alternativa incorreta. Os argumentos apontam para uma relação direta entre o vírus e a microcefalia. Portanto, não há contradição.

B) Alternativa correta. A autora começa pelos depoimentos das jovens grávidas de bebês com microcefalia, dizendo que todas relataram ter contraído o vírus no início da gestação. Em outro momento, critica a falta de um plano eficaz de combate ao mosquito transmissor da doença. Por fim, explicita formas de evitar a picada do mosquito. Logo, estabelece-se uma relação de causa e consequência entre a infecção do vírus zika e a microcefalia.

C) Alternativa incorreta. O texto afirma que há mais de três décadas se fazem campanhas de conscientização da população quanto ao combate do mosquito transmissor do vírus zika, e não que, neste mesmo período, tem-se a ocorrência de casos de microcefalia.

D) Alternativa incorreta. A autora sugere que a população em geral que é descuidada. Além disso, afirma que os governos não investem em prevenção.

Conteúdo: Artigo – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

Disciplina

Língua Portuguesa

Ano

8.º


Médio

Questão 03


Habilidade: Reconhecer nos textos os elementos de referência que contribuem para a construção da cadeia do sentido textual.

A) Alternativa incorreta. A expressão não faz referência apenas às mídias

digitais, mas também à revista Rolling Stone (“ser capa da [revista] Rolling Stone”). Ainda que o aluno não conheça a revista, ele pode inferir que se trata de uma, por meio do termo “capa da”.

B) Alternativa incorreta. Apesar das referências ao Facebook e ao YouTube, a expressão também está ligada a outras mídias, como os toques de celulares (ringtones) e a revista Rolling Stone.

C) Alternativa correta. A expressão engloba tanto as plataformas digitais na Internet quanto os ringtones e a revista especializada em música (Rolling Stone).

D) Alternativa incorreta. Não há referência apenas às redes sociais, conforme explicado nas alternativas anteriores.

Conteúdo: Coesão textual – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: C

Disciplina

Língua Portuguesa

Ano

8.º


Difícil

Questão 04


Habilidade: Atribuir sentido global ao texto, considerando a configuração dos elementos multimodais utilizados em sua composição.

A) Alternativa correta. Uma homepage tem como objetivo, basicamente,

apresentar a instituição. Logo, elementos como origem da empresa, seus princípios, seus objetivos, bem como os produtos e/ou serviços oferecidos são essenciais nesse gênero textual.

B) Alternativa incorreta. Em uma homepage, não há espaço para que o leitor teça comentários sobre os textos, como em uma notícia on-line. Há uma limitação na participação do leitor, geralmente restrita a espaços como “Entre em contato conosco”.

C) Alternativa incorreta. Uma homepage pode seduzir o leitor por meio de diversas estratégias, mas o objetivo não é fazer com que ele se sinta parte da instituição, mas sim que a conheça. Além disso, espera-se que o visitante da homepage compartilhe as informações da página, e não a sensação de pertencimento com outros leitores.

D) Alternativa incorreta. O texto instrucional não possui caráter argumentativo. Logo, não tem o objetivo de convencer o leitor.

Conteúdo: Homepage – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: A

Disciplina

Língua Portuguesa

Ano

8.º


Médio

Questão 05

Competência 3: Refletir sobre o uso da língua, estabelecendo relações entre os aspectos formais e os contextos sociocomunicativos em que a comunicação acontece, a fim de melhorar as próprias produções.

Habilidade: Reconhecer o texto como um todo significativo (macroestrutura) constituído de microestruturas que se articulam, tendo em vista o objetivo global do texto.

A) Alternativa incorreta. Pelo contexto fornecido pela estrofe anterior, bem como

pelo que se diz no último verso, o eu lírico sugere que apenas uma parte da língua é difícil, misteriosa. No entanto, não é dito que isso acontece em virtude de a língua apresentar “sentidos diferentes, dependendo da situação enunciativa”.

B) Alternativa incorreta. O trecho sugere que a língua utilizada anteriormente

pelo eu lírico não era difícil de aprender, pois ele a utilizava em situações cotidianas, como comer, namorar, pedir para sair, brigar.

C) Alternativa incorreta. O trecho sugere que o eu lírico utilizava uma linguagem para namorar e outra (que, para ele, era um mistério). Apenas a segunda lhe trazia dificuldades.

D) Alternativa correta. Ao dizer que o português são dois, o eu lírico aponta para a variação da língua portuguesa. Como as situações associadas à língua que ele domina são cotidianas, podem ser associadas à linguagem informal. Logo, por oposição, o “outro” português seria a linguagem formal – um “mistério” para o eu lírico.

Conteúdo: Predicativo do sujeito – Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: D

Disciplina

Língua Portuguesa

Ano

8.º


Médio

Questão 06

Competência 4: Reconhecer estratégias de leitura adequadas às diferentes situações comunicativas, considerando os elementos linguísticos dos textos e também os elementos extralinguísticos da interação comunicativa.

Habilidade: Investigar o processo de interação comunicativa, construindo o perfil do locutor e a interface que esse perfil apresenta com a intencionalidade e com os conhecimentos prévios.

A) Alternativa incorreta. O narrador mostra ternura e carinho em relação à tia, o que pode ser comprovado, por exemplo, pelos trechos “amava incondicionalmente a todos nós” e “para nós, era a titia Birdie, parte essencial da família”.

B) Alternativa incorreta. O texto autobiográfico apresenta narrador em primeira pessoa (que apresenta suas percepções acerca dos fatos), e não um narrador onisciente (que tudo sabe, que tudo vê). Portanto, há inserção de pensamentos e sensações, mas por meio de narrador-personagem.

C) Alternativa incorreta. O trecho não apresenta deduções ou suposições, mas os fatos vivenciados pelo narrador, sob a ótica dele, como é comum em autobiografias.

D) Alternativa correta. O narrador afirma que o ano de 1951 foi “doloroso” em virtude da perda da tia. Afirma também que ela era presença “constante” em sua vida, sendo parte “essencial” da família. Utilizam-se também advérbios que contribuem para mostrar seu afeto, como nos trechos “amava incondicionalmente” e “a morte de Birdie me afetou profundamente”. Além disso, marca-se a pequenez da personagem no emprego do diminutivo, em “Birdie era uma mulherzinha miúda”.

Conteúdo: Autobiografia – Unidade 2 – Capítulo 4 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: D

Disciplina

Língua Portuguesa

Ano

8.º


Fácil

Questão 07

Competência 3: Refletir sobre o uso da língua, estabelecendo relações entre os aspectos formais e os contextos sociocomunicativos em que a comunicação acontece, a fim de melhorar as próprias produções.

Habilidade: Reconhecer a inserção/omissão de complementos verbais como recursos linguísticos relevantes no processo de construção de sentido dos enunciados.

A) Alternativa incorreta. A construção com diversos objetos diretos derruba a ilusão da personagem, já que eles representam diversas formas de comunicação não utilizadas pelo par romântico para contatá-la.

B) Alternativa incorreta. O fato d e outras mídias digitais funcionarem normalmente não impede que uma delas, no caso o WhatsApp, esteja com problemas.

C) Alternativa incorreta. Belinha percebe que o homem a quem se refere a amiga deixou de procurá-la, provavelmente, por desinteresse. Isso não significa, necessariamente, que Belinha tenha vivenciado experiência parecida, ou que seja pessimista quanto ao amor. Não há elementos suficientes no texto que comprovem tais afirmações.

D) Alternativa correta. A construção com diversos objetos diretos é fundamental para que o leitor perceba que há um desinteresse por parte do homem em relação à personagem, pois sugere que ele conseguiria contatá-la, se quisesse. Logo, a fala de Belinha reforça a ideia de que a amiga foi rejeitada por alguém.

Conteúdo: Transitividade verbal – Unidade 3 – Capítulo 6 –

Livro 1 – 2016.

Gabarito: D

Disciplina

Língua Portuguesa

Ano

8.º


Difícil

Questão 08


Habilidade: Reconhecer a necessidade de adequação da linguagem aos elementos constituintes da interação comunicativa (interlocutores, contexto, intencionalidade e suporte de texto).

A) Alternativa incorreta. O trecho apresenta a pesquisa e fornece algumas justificativas. Não há considerações finais ou conclusão da pesquisa.

B) Alternativa correta. O primeiro parágrafo funciona como uma justificativa para o desenvolvimento da pesquisa, que é explicitada, de modo geral, no segundo parágrafo.

C) Alternativa incorreta. Ainda que o texto apresente a pesquisa, não há especificação detalhada dos processos realizados, como as etapas da pesquisa, os dados obtidos, os resultados alcançados.

D) Alternativa incorreta. A mera referência a institutos renomados de pesquisa não fornece a fundamentação teórica utilizada na pesquisa.

Conteúdo: Artigo de divulgação científica – Unidade 3 – Capítulo 5 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Disciplina

Matemática

Ano

8.º


Médio

Questão 09

Competência 1: Desenvolver a leitura, a interpretação e a produção de textos, nas mais diversas formas, incluindo as características da expressão matemática (numérica, gráfica, geométrica, lógica, algébrica, probabilística) a fim de se comunicar de maneira cada vez mais precisa.

Habilidade 1: Desenvolver a leitura, a articulação e a interpretação dos símbolos e códigos em diferentes linguagens e representações: sentenças, equações, esquemas, diagramas, tabelas e gráficos.

A) Alternativa correta. (2,6 – 1,0) + (3,9 – 1,7) + (2,4 – 1,0) + (2,1 – 1,3) + (2,7 – 3,2) + (1,2- (-1,2)) +

(1,8 – (–0,6)) + (1,0 – (–0,2)) + (–1,6 – (–1,7)) = 1,6 + 2,2 + 1,4 + 0,8 + 0,5 + 2,4 + 2,4 + 1,2 + 0,1 = 12,6 pertence ao

, reais positivos.

B) Alternativa incorreta. Os conjuntos são confundidos e é achado .

C) Alternativa incorreta. Os conjuntos são trocados. Pelo fato de o resultado

ser positivo, é confundido com .

D) Alternativa incorreta. É calculado o valor do Idecon – DF menos o do PIB –

Brasil e é encontrado –14,6, que pertence ao *Q .

Conteúdo: Os números reais – Unidade 01 – Capítulo 01 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: A

Disciplina

Matemática

Ano

8.º


Médio

Questão 10

Competência 2: Desenvolver a capacidade de enfrentamento a situações complexas de acordo com modos próprios da atividade matemática, como a exploração de alternativas, a busca do uso cada vez mais preciso da linguagem, a flexibilidade para modificar o ponto de vista ou a perseverança na busca de soluções.

Habilidade 2: Analisar regularidades, invariantes e transformações em situações-problema.

A) Alternativa incorreta. A medida do ângulo formado pela bissetriz de 38º 17’ 24” é 19º 8’ 42”, número que pertence ao conjunto dos números racionais.

B) Alternativa correta. A medida do comprimento de uma circunferência de raio

3 cm é igual a 63.22 rC . O número pertence ao conjunto

dos números irracionais. C) Alternativa incorreta. A medida do lado do quadrado de área 49 cm² é

cmlllA 749²49² , um número pertencente ao

conjunto dos naturais, e não irracional. D) Alternativa incorreta. A medida do lado de um triângulo de valor

2,123456789 cm é um número que pertence ao conjunto dos números racionais.

Conteúdo: Os números reais – Unidade 01 – Capítulo 01 –

Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

Disciplina

Matemática

Ano

8.º


Difícil

Questão 11

Competência 1: Desenvolver a leitura, a interpretação e a produção de textos, nas mais diversas formas, incluindo os característicos da expressão matemática (numérica, gráfica, geométrica, lógica, algébrica, probabilística) a fim de se comunicar de maneira cada vez mais precisa.

Habilidade 1: Desenvolver a leitura, a articulação e a interpretação dos símbolos e códigos em diferentes linguagens e representações: sentenças, equações, esquemas, diagramas, tabelas e gráficos.

A) Alternativa correta.

2

6,1

4,0

10.64,0

%100

P +

08,0

10= 125

4

1

10.8,0

1

2

=

12712521251

16.

8

1125

16

18

1

B) Alternativa incorreta. Erro no cálculo: 10%100

2

6,1

4,0

10.64,0

%100

P +

08,0

10= 125

4

1

10.8,0

10

2

=

145125201251

16.

8

10125

16

18

10

C) Alternativa incorreta. Erro no cálculo: 46,1

4,0

128

160001125

128

1125

16

1.

8

1125

4

10.8,0

1

2

D) Alternativa incorreta. Erro nos cálculos: 08,064,0 e 08,0

10= 1 250

2

6,1

4,0

10.64,0

%100

P +

08,0

10= 125

4

1

10.08,0

1

2

=

12701250201251

16.

8

101250

16

1

8,0

1


Gabarito: A

Disciplina

Matemática

Ano

8.º


Médio

Questão 12


Habilidade 3: Utilizar instrumentos de cálculo, representar dados e utilizar escalas, fazer estimativas, elaborar hipóteses e interpretar os resultados.

A) Alternativa incorreta. Não é calculado por ano, não é dividido por 3 anos:

384006400.3.22 CCrC .

B) Alternativa correta. O comprimento da circunferência é

384006400.3.22 CCrC . Como o brasileiro percorreu

em 3 anos, temos que 128003:38400 km por ano, em média.

C) Alternativa incorreta. Calcula a fórmula de comprimento errada:

192006400.3 CCrC .

D) Alternativa incorreta. Calcula o valor do raio dividido por 3 anos: 6400 : 3 = 2133.3


Gabarito: B

Disciplina

Matemática

Ano

8.º


Difícil

Questão 13

Competência 4: Reconhecer a realidade como diversificada, ampliando a capacidade de compreender e agir sobre ela, de analisar geometricamente um ambiente, de lidar com a posição, a orientação, a forma e o tamanho.

Habilidade 3: Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e interpretação da realidade e agir sobre ela.

A) Alternativa incorreta. Os segmentos de reta que compõem a barreira não são adjacentes por não serem colineares, não estão numa mesma reta.

B) Alternativa incorreta. Os segmentos de reta que compõem a barreira não são

colineares, não estão numa mesma reta.

C) Alternativa correta. Os segmentos possuem um extremo (ponto) em comum e por isso são consecutivos, e são coplanares por pertencerem a um mesmo plano.

D) Alternativa incorreta. Os segmentos de reta que compõem a barreira não são colineares, não estão numa mesma reta e são coplanares.

Conteúdo: Retas, segmentos e ângulos – Unidade 01 – Capítulo 02 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: C

Disciplina

Matemática

Ano

8.º


Difícil

Questão 14

Competência 4: Reconhecer a realidade como diversificada, ampliando a capacidade de compreender e agir sobre ela, de analisar geometricamente um ambiente, de lidar com a posição, a orientação, a forma e o tamanho.

Habilidade 3: Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e interpretação da realidade e agir sobre ela.

A) Alternativa incorreta. É calculado o ângulo entre 3 e 6 apenas. 360º : 12 = 30º . 3 = 90º. Não é considerado o ângulo do ponteiro das horas.

B) Alternativa incorreta. Não é calculado o suplemento. A circunferência possui

360º. Como o relógio possui 12 partes, temos 360° : 12 = 30º entre duas partes consecutivas, assim, entre 3 e 6, há 90º (ponteiro dos minutos). Como o ponteiro dos minutos marca 30 minutos, isso corresponde à metade de uma parte para o ponteiro das horas, logo 30º : 2 = 15º, já percorridos pelo ponteiro das horas. No total: 90º dos minutos + 15º das horas = 105º.

C) Alternativa incorreta. Não é considerado que o ponteiro das horas tenha

girado 15º em relação ao ponteiro dos minutos, que marca 30 minutos (meia hora).

D) Alternativa correta. A circunferência possui 360º. Como o relógio possui 12

partes, temos 360° : 12 = 30º entre duas partes consecutivas, assim, entre 3 e 6, há 90º (ponteiro dos minutos). Como o ponteiro dos minutos marca 30 minutos, isso corresponde à metade de uma parte para o ponteiro das horas, logo 30º : 2 = 15º, já percorridos pelo ponteiro das horas. No total: 90º dos minutos + 15º das horas = 105º. O suplemento é 180º – 105º = 75º.

Conteúdo: Retas, segmentos e ângulos – Unidade 01 – Capítulo 02 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: D

Disciplina

Matemática

Ano

8.º


Difícil

Questão 15

Competência 1: Desenvolver a leitura, a interpretação e a produção de textos nas mais diversas formas, incluindo os característicos da expressão matemática (numérica, gráfica, geométrica, lógica, algébrica, probabilística) a fim de se comunicar de maneira cada vez mais precisa.

Habilidade 3: Interpretar textos e comunicações, veiculados em diferentes meios.

A) Alternativa correta. Relacionando os valores de investimentos dos filmes e

dos jogos, temos que:

3

356.3500:1678

%75%25%100

%25%100

25

100

menteAproximada

E

xx

B) Alternativa incorreta. Não é feita a subtração para determinar quanto é

menor o investimento dos filmes.

11385001678

%25%100

25

100

E

xx

C) Alternativa incorreta. Não é feita a subtração para determinar quanto é

menor o investimento dos filmes.

3

356.3500:1678

%25%100

25

100

menteAproximada

E

xx

D) Alternativa incorreta. Os valores de investimento são invertidos, pois os jogos representam 75% a menos de investimento que os filmes e 1638 – 500 = 1 138 jogos do que filmes.


Gabarito: A

Disciplina

Matemática

Ano

8.º


Difícil

Questão 16


Habilidade 1: Identificar em dada situação-problema as informações ou variáveis relevantes e elaborar possíveis estratégias para resolvê-la.

A) Alternativa incorreta, pois, considerando (2, 3, 4), temos que

Falso

1613

1694

4² = 3² + 2²

B) Alternativa incorreta, pois, considerando (11,12, 23), temos que

Falso

295265

529144121

23² = 12² + 11²

C) Alternativa correta, pois, considerando (5, 12, 13), temos que

Verdadeiro

169691

16944152

13² = 12² + 5²

D) Alternativa incorreta, pois, considerando (1, 2, 5), temos que

Falso

525

5241

5² = 2² + 1²

Conteúdo: Os números reais – Unidade 01 – Capítulo 01 –

Livro 1 – 2016.

Gabarito: C

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

Disciplina

História

Ano

8.º


Fácil

Questão 17

Competência 4: Estabelecer relações entre fatos políticos, econômicos e socioculturais que caracterizam a trajetória das sociedades humanas.

Habilidade: Identificar as características da organização política, econômica e sociocultural das sociedades que se desenvolveram na Europa e na América entre os séculos XVII e XIX.

A) Alternativa incorreta. A cobrança de impostos não faz parte dos princípios fundamentais o Contrato Social segundo Hobbes.

B) Alternativa incorreta. Esse tema não tem relação com o Contrato Social.

C) Alternativa incorreta. O Contrato Social de Hobbes se assemelha muito mais aos modelos absolutistas, por isso não existem critérios de defesa dos direitos naturais dos homens.

D) Alternativa correta. No Contrato Social, segundo Hobbes, os homens abrem mão de sua liberdade tendo em vista a segurança mediante a proteção e a leis por parte de seu governante.

Conteúdo: Contrato Social – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: D

Disciplina

História

Ano

8.º


Médio

Questão 18

Competência 6: Compreender as relações de poder que se estabeleceram entre os sujeitos históricos nas diferentes instâncias da sociedade e entre diversas etnias, povos e nações.

Habilidade: Conhecer as relações de poder exercidas nas esferas política, econômica, social e religiosa das sociedades históricas da Europa ocidental e da América, entre os séculos XVII e XIX.

A) Alternativa correta. A Revolução Gloriosa representou a vitória dos interesses do parlamento e da burguesia contra a postura absolutista que os monarcas adotaram na Inglaterra ao longo do século XVII.

B) Alternativa incorreta. Nos processos que culminaram na Revolução Gloriosa, a Igreja Anglicana não teve protagonismo.

C) Alternativa incorreta. Diferentemente da Revolução Puritana, a Gloriosa foi feita sem derramamento de sangue e sem a participação popular.

D) Alternativa incorreta. O liberalismo, ainda bem incipiente no século XVII, era partilhado por uma camada restrita da sociedade inglesa.

Conteúdo: Revolução Gloriosa – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: A

Disciplina

História

Ano

8.º


Difícil

Questão 19

Competência 3: Ler e interpretar fontes documentais de natureza diversa: verbal, pictórica, estatística, cartográfica, etc.

Habilidade: Inferir informações, temas, assuntos e contextos em diferentes fontes históricas relativas às sociedades da Europa e da América nos séculos XVII, XVIII e XIX.

A) Alternativa correta. As perseguições, a imposição, a violência e o autoritarismo eram atitudes contrárias a tudo que influenciou a Revolução Francesa. Por isso, a morte do “homem lâmpada” na guilhotina e as cabeças de vela da população que a assiste sem nada fazer são uma crítica a tais características da Fase do Terror.

B) Alternativa incorreta. Pelo contrário, acreditava-se que só com o terror era possível consolidar as aspirações de mudanças dos revolucionários franceses.

C) Alternativa incorreta. Apesar da semelhança com os tribunais da Santa Inquisição e das mortes da fogueira, a charge é muito mais um excesso revolucionário do que uma inspiração do catolicismo.

D) Alternativa incorreta. Durante o Período do Terror, a política autoritária implementada pelos líderes revolucionários, entre eles Robespierre, passou a ser criticada.

Conteúdo: Revolução Francesa – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: A

Disciplina

História

Ano

8.º


Fácil

Questão 20

Competência 3: Ler e interpretar fontes documentais de natureza diversa: verbal, pictórica, estatística, cartográfica, etc.

Habilidade: Identificar e classificar as informações veiculadas nas fontes históricas relativas às sociedades da Europa e da América nos séculos XVII, XVIII e XIX.

A) Alternativa incorreta. A gravura retrata personagens que simbolizam as três ordens, característica de uma sociedade estamental, típica do Antigo Regime. Portanto, é inoportuno associá-la ao déficit financeiro.

B) Alternativa incorreta. Apesar de ser uma das causas do início da Revolução, a charge não faz menção a esse conflito.

C) Alternativa correta. Os dois homens que esmagam representam o clero e a nobreza e sua condição de privilégio, enquanto o esmagado é o terceiro estado e toda sua carga tributária, de trabalho e, para muitos, de miséria.

D) Alternativa incorreta. Apesar de liderar a revolução e se manter no poder após o seu término, a charge faz referência à França pré-revolucionária, quando a burguesia, ainda que em condições melhores, fazia parte do terceiro estado e não possuía privilégios de classe.

Conteúdo: Revolução Francesa – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: C

Disciplina

História

Ano

8.º


Médio

Questão 21

Competência 5: Valorizar e respeitar o ser humano na diversidade de suas características, manifestando atitudes de tolerância e de respeito por outras culturas, sem renunciar a um juízo crítico sobre elas.

Habilidade: Relacionar os hábitos, costumes e crenças dos homens que viveram na Europa e na América dos séculos XVII ao XIX ao processo histórico de cada um deles.

A) Alternativa incorreta. A liberdade de pensamento não era sinônima de individualismo para os iluministas.

B) Alternativa correta. Sair da tutela significava se libertar da dominação da Igreja, do absolutismo e da sociedade do Antigo Regime, por meio da liberdade de pensamento e do uso da razão.

C) Alternativa incorreta. As concepções iluministas tinham como premissa o pensar racionalmente e a não aceitação das imposições das formas de pensar e de agir por parte da Igreja.

D) Alternativa incorreta. A alternativa não reflete tudo que é proposto por Kant quando ele fala de liberdade e de racionalidade.

Conteúdo: Iluminismo – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

Disciplina

História

Ano8.º


Difícil

Questão 22

Competência 6: Compreender as relações de poder que se estabeleceram entre os sujeitos históricos nas diferentes instâncias da sociedade e entre diversas etnias, povos e nações.

Habilidade: Identificar as relações de dominação, submissão, dependência, autonomia, resistência e independência entre sujeitos históricos, etnias e nações da Europa ocidental e da América, entre os séculos XVII e XIX.

A) Alternativa incorreta. A imponência de Napoleão como imperador é uma referência simbólica aos imperadores romanos.

B) Alternativa correta. O caráter expansionista do governo Napoleônico e as imposições políticas adotadas por ele compõem a melhor referência em relação aos imperadores romanos.

C) Alternativa incorreta. Esse caráter da imposição cultural não se aplica às políticas adotadas por Napoleão.

D) Alternativa incorreta. Um legado da expansão napoleônica foi a propagação do Código Civil, o qual consolidou a igualdade de direitos, portanto essa expansão não estava associada aos valores do Antigo Regime.

Conteúdo: Era Napoleônica – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

Disciplina

História

Ano

8.º


Fácil

Questão 23

Competência 7: Reconhecer as diversidades social, econômica, política e cultural do mundo do trabalho, identificando as diferentes formas de produção e as relações de trabalho intrínsecas a elas e suas implicações na forma de ocupação dos espaços e de organização das sociedades.

Habilidade: Perceber as implicações do mundo do trabalho na forma de ocupação do espaço e na organização da vida individual e coletiva da Europa e da América entre os séculos XVII e XIX.

A) Alternativa incorreta. O Cartismo não é considerado uma doutrina, mas um movimento social, ocorrido na Inglaterra, pelo qual os trabalhadores reivindicaram o direito do voto universal, salário para parlamentares entre outros.

B) Alternativa incorreta. O Liberalismo está associado à manutenção da ordem social e econômica capitalista, portanto não está associado à organização dos trabalhadores.

C) Alternativa incorreta. O Romantismo é a designação atribuída ao movimento artístico-literário irrompido na Europa no século XVIII.

D) Alternativa correta. Essa é justamente a base de pensamento do Socialismo Científico formulado por Marx e Engels. Esses pensadores, com base na análise da situação da classe operária, denunciavam a exploração capitalista e conclamavam os trabalhadores à luta revolucionária.

Conteúdo: Ideologias do Século XIX – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: D

Disciplina

História

Ano

8.º


Médio

Questão 24

Competência 5: Valorizar e respeitar o ser humano na diversidade de suas características, manifestando atitudes de tolerância e de respeito por outras culturas, sem renunciar a um juízo crítico sobre elas.

Habilidade: Conhecer os elementos culturais que identificam o modo de viver das sociedades humanas da Europa e da América nos séculos XVII e XIX.

A) Alternativa incorreta. O trabalho como definidor do homem é um princípio defendido por Karl Marx, defensor do Socialismo.

B) Alternativa incorreta. Apesar de o caráter exploratório ter sido denunciado pelas teorias marxistas, esse princípio não era defendido abertamente pelos liberais.

C) Alternativa correta. Smith enfatiza a ideia de que o trabalho, bem como sua melhor forma de produção, é capaz de gerar as riquezas de uma nação.

D) Alternativa incorreta. Não se discute esse tema com base nos pontos caracterizados no texto.

Conteúdo: Ideologias do Século XIX – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: C

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

Disciplina

Geografia

Ano

8.°


Difícil

Questão 25

Competência: Utilizar diferentes linguagens na representação e interpretação do espaço geográfico e nas relações de poder entre povos e nações.

Habilidade: Compreender os diversos códigos utilizados na geografia para a formação do conhecimento geográfico.

A) Alternativa incorreta. Há regras internacionais referentes às condições em que um país pode ou não pleitear novos territórios. A Rússia, por exemplo, busca a chancela da ONU para efetivar seus interesses.

B) Alternativa incorreta. Ainda que as grandes potências mundiais possuam canais para exercerem pressões sobre decisões importantes no cenário global, as redefinições de fronteiras passam necessariamente por arbitragem de cortes internacionais.

C) Alternativa incorreta. Sempre há interesses econômicos nas delimitações fronteiriças; no caso do Ártico, as ricas jazidas de petróleo justificam boa parte das pretensões dos envolvidos.

D) Alternativa correta. Ainda que existam alguns conflitos abertos por questões fronteiriças – a Guerra das Coreias e a Ucrânia –, a maior parte dos embates é negociada junto a instâncias internacionais, é o caso do Ártico, do Chile, da Bolívia, da Venezuela e da Guiana, entre outros.

Conteúdo: Nação, Estado e Território – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: D

Disciplina

Geografia

Ano

8.°


Médio

Questão 26


Habilidade: Identificar em fontes diversas os significados históricos e geográficos das relações de poder entre as nações.

A) Alternativa incorreta. As fronteiras de um país raramente conseguem abarcar toda uma nação, ainda mais sem incluir em seu interior outras nações. Essa suposta homogeneização étnica é ainda mais complicada na Europa, continente famoso por apresentar grande diversidade étnica e muitas mudanças de fronteiras.

B) Alternativa correta. As fronteiras são resultantes de longos processos históricos, alguns pacíficos, outros violentos. Isso fica evidente no caso europeu, em que é possível observar, após o traumático evento da Primeira Guerra, o surgimento de diversos países e o desaparecimento de vários grandes impérios.

C) Alternativa incorreta. As fronteiras, além de não serem permanentes, basta analisar os dois mapas da questão, são mudadas, na maior parte das vezes, por eventos violentos como foi a Primeira Guerra.

D) Alternativa incorreta. Ainda que muitas vezes a referência para o estabelecimento de fronteiras seja algum elemento do quadro físico, elas são mesmo determinadas por eventos de ordem humana, como as guerras e, em alguns casos, os acordos pacíficos.

Conteúdo: Fronteira e limite – Unidade 1 – Capítulo 1 –

Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

Disciplina

Geografia

Ano

8.°


Difícil

Questão 27

Competência: Utilizar diferentes linguagens gráficas e cartográficas na representação e interpretação do espaço geográfico e nas relações de poder entre povos e nações.

Habilidade: Compreender os diversos códigos utilizados na geografia para a formação do conhecimento geográfico.

A) Alternativa incorreta. A porção da Europa Mediterrânea encontra-se basicamente em médias latitudes, logo sofre significativas deformações em uma projeção que centraliza o Polo Norte.

B) Alternativa incorreta. A maior parte dessa região já está em baixas latitudes do Sul, portanto muito afastada da região de centralidade da projeção; logo, tem grandes deformações.

C) Alternativa incorreta. Região próxima ao Trópico de Câncer, portanto muito afastada da região de centralidade da projeção. Consequentemente, apresenta deformações na área e na forma.

D) Alternativa correta. O norte da Rússia, região da Sibéria, apresenta altas latitudes. Portanto, tem pequenas deformações uma vez que está próximo da área de centralidade da projeção azimutal.

Conteúdo: Diversas formas de representar o mundo – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: D

Disciplina

Geografia

Ano

8.°


Difícil

Questão 28


Habilidade: Interpretar os códigos específicos da geografia enfocando a dinâmica tecnológica para uma visão ampla e atual do espaço geográfico.

A) Alternativa correta. As imagens de satélite permitiram a observação de todo o espaço geográfico mundial de forma constante. Assim, as modificações ocorridas ao longo do tempo podem ser mais facilmente visualizadas e estudadas. Nas imagens das questões, por exemplo, é possível estabelecer um grande conjunto de inferências quanto às questões ambientais.

B) Alternativa incorreta. Não há mapa fiel a realidade, pois todo mapa é uma redução da realidade, o que implica na seleção de informações. Um mapa na escala de 1:1 não faz sentido, uma vez que bastaria observar a realidade já dada.

C) Alternativa incorreta. A cartografia ganhou enorme impulso por meio do aperfeiçoamento e da popularização das imagens de satélite. Dessa forma, essa nova tecnologia contribuiu para a proliferação de mapas em todos os textos, do campo científico ao jornalístico.

D) Alternativa incorreta. As imagens contribuem para combater as degradações ambientais, sobretudo em regiões ainda pouco modificadas pela ação humana.

Conteúdo: Cartografia moderna – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: A

Disciplina

Geografia

Ano

8.°


Médio

Questão 29

Competência: Compreender a organização do espaço geográfico do continente americano, enfocando as desigualdades econômicas e sociais existentes entre as nações das Américas.

Habilidade: Entender as influências históricas, culturais e naturais na organização do espaço geográfico das Américas.

A) Alternativa correta. Diversos eram os povos que habitavam a América antes da chegada dos europeus, além das três grandes civilizações, que já detinham diversas técnicas agrícolas, de irrigação, entre outras, existiam também centenas de outros povos, alguns ainda em um estágio de nomadismo.

B) Alternativa incorreta. Nas três grandes civilizações, já existiam importantes cidades, por exemplo, Cuzco. O texto relata inclusive que algumas cidades na América superavam a grandiosidade das cidades europeias.

C) Alternativa incorreta. Essas duas religiões monoteístas foram introduzidas na América pelos europeus. Antes da chegada deles havia grande diversidade de crenças e religiões, muitas com forte ligação à natureza.

D) Alternativa incorreta. Poucos eram os povos que dominavam a escrita, além do mais, a língua tupi-guarani tinha restrições geográficas não sendo comum a todos os povos do norte ao sul das Américas.

Conteúdo: Os processos de colonização e os povos nativos – Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: A

Disciplina

Geografia

Ano

8.°


Médio

Questão 30

Competência: Compreender a organização do espaço geográfico do continente americano, enfocando as desigualdades econômicas e sociais existentes entre as nações das Américas.

Habilidade: Utilizar os diferentes códigos e linguagens da geografia para conhecer as diferentes divisões regionais do continente americano.

A) Alternativa incorreta. Esse critério permite a classificação em América Latina e Anglo-Saxônica. Nesse caso o México fica separado dos dois países ao norte.

B) Alternativa correta. São classificados como países da América do Norte aqueles três que estão localizados nas mais altas latitudes setentrionais do continente.

C) Alternativa incorreta. A classificação usando esse critério faz a divisão da América em países do Norte e do Sul, nesse caso o México não fica junto aos dois vizinhos setentrionais.

D) Alternativa incorreta. Não há uma regionalização do continente que use elementos climáticos e botânicos como critério. Caso houvesse, o México não ficaria junto aos EUA e ao Canadá, nestes as condições físicas são bem díspares daquelas encontradas ao sul do Rio Colorado.

Conteúdo: As diferentes regionalizações da América – Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

Disciplina

Geografia

Ano

8.°


Difícil

Questão 31

Competência: Compreender a organização do espaço geográfico do continente americano, enfocando os aspectos do meio físico.

Habilidade: Entender as influências naturais na organização do espaço geográfico dos países da América Anglo-Saxônica.

A) Alternativa correta. A principal característica do clima temperado é apresentar as quatro estações do ano bem definidas. Assim, em geral, as amplitudes térmicas anuais são elevadas, no caso de Chicago ela chega a quase 30 graus.

B) Alternativa incorreta. O climograma não permite inferir com clareza sobre quantas horas de sol por ano há na cidade. Mas, sabendo que se trata de uma cidade na zona de clima temperado, esse número tende a ser baixo.

C) Alternativa incorreta. As chuvas são relativamente bem distribuídas, não existindo nenhum período do ano com seca acentuada.

D) Alternativa incorreta. A oscilação da temperatura fica entre cerca de cinco graus negativos e vinte e cinco positivos. Há variação entre 19 e 50 se refere aos milímetros de precipitação acumulados ao longo dos meses mais seco e mais chuvoso.

Conteúdo: Caracterização do ambiente físico da América Anglo-Saxônica – Unidade 2 – Capítulo 4 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: A

Disciplina

Geografia

Ano

8.°


Difícil

Questão 32

Competência: Conhecer o papel dos EUA no contexto mundial.

Habilidade: Analisar o desenvolvimento econômico e social dos países da América Anglo-Saxônica.

A) Alternativa correta. Ainda que os níveis de pobreza sejam muitos menores que os presentes em países subdesenvolvidos, nos EUA, sobretudo nas grandes metrópoles, existe uma considerável gama da população vivendo em condições de vida precárias.

B) Alternativa incorreta. A cidade norte-americana é um centro de imigração e não de emigração.

C) Alternativa incorreta. Na primeira parte do texto, há dados que sustentam o bom momento econômico da cidade.

D) Alternativa incorreta. A reportagem mostra que há guindastes para todos os lados da cidade, assim, a existência de pessoas morando na rua não decorre da baixa oferta de novos empreendimentos.

Conteúdo: O desenvolvimento econômico e social da América Anglo-saxônica – Unidade 2 – Capítulo 4 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: A

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

Disciplina

Ciências

Ano

8.º


Difícil

Questão 33

Competência 1: Compreender a Ciência como um processo de conhecimento e uma atividade de natureza social, inserida num contexto econômico, político, histórico e cultural.

Habilidade: Identificar propostas solidárias de intervenção voltadas para a superação de problemas sociais ou ambientais.

A) Alternativa incorreta. Nas mídias públicas, as agressões podem ser amplamente divulgadas, sem que a vítima tenha controle sobre elas.

B) Alternativa incorreta. Nas redes sociais, as pessoas se encorajam a expressar seus sentimentos, sejam eles de maldade ou amor.

C) Alternativa correta. No meio tecnológico, os xingamentos vão além das salas de aula, uma vez que a Internet pode ser acessada a qualquer momento, todos os dias, ininterruptamente.

D) Alternativa incorreta. No espaço virtual, a forma comum de comunicação é por meio da escrita. Portanto, as ofensas são mais verbais do que não-verbais, quando são feitas por meio de simbologias.

Conteúdo: Os olhares sobre a espécie humana – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: C

Disciplina

Ciências

Ano

8.º


Difícil

Questão 34


Habilidade: Identificar e descrever diferentes representações dos fenômenos naturais partindo da leitura e interpretação de imagens, esquemas, gráficos e textos.

A) Alternativa incorreta. O gorila surgiu há aproximadamente 10 milhões de anos, enquanto o Australopithecus surgiu há aproximadamente 7,5 milhões de anos.

B) Alternativa correta. O gorila e o chimpanzé tiveram um mesmo ancestral em comum, há 10 milhões de anos.

C) Alternativa incorreta. Apesar de utilizarem os 4 membros para a locomoção, o Dryopithecus surgiu há 25 milhões de anos, enquanto o gorila surgiu há 10 milhões de anos.

D) Alternativa incorreta. Os chimpanzés e orangotangos possuem potencial solidário, conforme as pesquisas, porém inferior ao dos humanos. Entretanto, orangotangos surgiram há aproximadamente 12 milhões de anos, e gorilas há 10 milhões de anos.

Conteúdo: Os humanos e seus ancestrais similares – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

Disciplina

Ciências

Ano

8.º


Fácil

Questão 35

Competência 2: Compreender a natureza como um sistema dinâmico e o ser humano, em sociedade, como um de seus agentes de transformações.

Habilidade: Ampliar a percepção, por meio da interpretação de eventos históricos, da ação do homem na Terra.

A) Alternativa incorreta. A conservação do fogo trouxe muitos benefícios para os homens. Porém, buscar novas fontes de energia é uma necessidade da atualidade, as quais substituam fontes de energia sujas por limpas.

B) Alternativa correta. A conservação do fogo auxiliava os hominídeos a clarear as noites sombrias, além de liberar calor. Com isso, os animais predadores, principalmente os de hábitos noturnos, eram espantados pela claridade e afugentados pelo calor.

C) Alternativa incorreta. A competência de produção e conservação do fogo ocorreu um milhão de anos atrás. Naquela época não existiam alimentos industrializados.

D) Alternativa incorreta. Mesmo com a conservação do fogo, era inevitável que raios caíssem sobre as árvores e as fizessem pegar fogo.

Conteúdo: Hipóteses sobre as bases da cooperação humana – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

Disciplina

Ciências

Ano

8.º


Médio

Questão 36


Habilidade: Selecionar argumentos científico-tecnológicos que pretendam explicar fenômenos sociais e ambientais do passado e do presente.

A) Alternativa correta. Não há diferenças genéticas significativas entre qualquer povo da espécie humana para que sejam distinguidos em raças.

B) Alternativa incorreta. As semelhanças físicas são características dos indivíduos da mesma espécie.

C) Alternativa incorreta. O preconceito é originário da dominação de classes ou grupos. Um grupo domina o outro institucionalizando um preconceito. Nem sempre o preconceito institucionalizado se revela como maioria segregando minoria, mas sempre se revela como uma tentativa dos dominadores de segregar os dominados.

D) Alternativa incorreta. Os processos de mutação que ocorrem no DNA promovem maior variabilidade das espécies. Em alguns casos, o aumento da variabilidade genética promove a formação de raças dentro de uma espécie.

Conteúdo. Diversidade Humana – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: A

Disciplina

Ciências

Ano

8.º


Médio

Questão 37

Competência 7: Compreender o próprio corpo e a sexualidade como elementos de realização humana, valorizando e desenvolvendo a formação de hábitos de autocuidado, de autoestima e de respeito ao outro.

Habilidade: Associar problemas de saúde a sintomas, testes diagnósticos simples ou possíveis consequências da automedicação.

A) Alternativa correta. Se a raiz dorsal (sensitiva) de um nervo espinhal for lesada, a parte inervada por ele perderá a sensibilidade como também a capacidade de sentir dor, temperatura e pressão. No entanto, não haverá paralisia muscular.

B) Alternativa incorreta. Indivíduos com a raiz dorsal do nervo espinhal lesionada continuam com a habilidade de tocar instrumentos de corda, uma vez que esse tipo de lesão não promove paralisia muscular.

C) Alternativa incorreta. Plasticidade neuronal é a capacidade que os neurônios têm de formar novas conexões. Por exemplo, crianças que sofreram acidentes e tiveram déficits motores, visuais, de fala e audição vão se recuperando gradativamente. Portanto, a plasticidade auxilia na reconstrução das funções normais sistema nervoso.

D) Alternativa incorreta. A lesão da raiz dorsal do nervo espinhal não promove paralisia muscular. Portanto, indivíduos com a raiz dorsal do nervo espinhal lesionada continuam com a capacidade de praticar esportes com os pés.

Conteúdo: A medula espinhal – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: A

Disciplina

Ciências

Ano

8.º


Difícil

Questão 38


Habilidade: Reconhecer funções e localização de diferentes órgãos ou sistemas do corpo humano, suas disfunções ou doenças a eles relacionadas.

A) Alternativa incorreta. Os ouvidos sãos os órgãos responsáveis pela audição e pelo equilíbrio. No interior do ouvido existem células mecanorreceptoras. Essas células captam estímulos mecânicos, traduzindo-os em impulsos nervosos, que são transmitidos para o SNC.

B) Alternativa correta. O sistema nervoso somático transmite as informações de nossos sentidos (audição, visão, paladar, olfato) ao SNC e, também, conduz os impulsos nervosos do SNC aos músculos esqueléticos. A associação entre SNC e sistema endócrino ocorre para garantir maior eficiência na resposta.

C) Alternativa incorreta. As células olfativas possuem pelos sensoriais que captam moléculas voláteis ou de outras substâncias dispersas no ar. Em resposta, as células olfativas produzem estímulos nervosos, os quais são conduzidos até o SNC, onde são traduzidos em sensações.

D) Alternativa incorreta. Por meio da pele, percebemos sensações como calor e dor, por intermédio de milhares de células receptoras em sua superfície. Entre estas está o corpúsculo de Pacini, um mecanorreceptor que capta estímulos mecânicos e os transmite, na forma de impulsos elétricos, para o SNC.

Conteúdo: A rede de neurônios sensitivos e motores – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

Disciplina Ciências

Ano 8.º


Fácil

Questão 39



A) Alternativa incorreta. A córnea é uma estrutura transparente situada na parte anterior do olho. Ela permite que as imagens penetrem no olho e sejam captadas pela retina.

B) Alternativa incorreta. O cristalino do olho tem seu paralelo na lente da câmera, pois ambos vão tornar as imagens nítidas.

C) Alternativa correta. A íris do olho humano funciona como o dispositivo de diafragma da câmera, controlando a quantidade de luz.

D) Alternativa incorreta. A retina corresponde à parte de trás da câmara fotográfica, onde é colocada a emulsão sensível à luz e sobre a qual se formará a imagem.

Conteúdo: A visão – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: C

Disciplina

Ciências

Ano

8.º


Médio

Questão 40



A) Alternativa incorreta. Dar estabilidade às zonas de união entre os vários segmentos do esqueleto é função da articulação, e não dos tendões, conforme apontado na imagem.

B) Alternativa incorreta. Lubrificar as articulações sinoviais, permitindo um movimento suave e indolor, é função do líquido sinovial.

C) Alternativa incorreta. As funções da cartilagem articular estão relacionadas ao deslizamento das superfícies articulares entre si de uma maneira suave e sem atrito, ao suporte de pressões pelas articulações e à distribuição uniforme das pressões intra-articulares.

D) Alternativa correta. Os tendões, estruturas indicadas pela letra B, exercem a função de transmitir a força de contração dos músculos para os ossos para que haja realização do movimento.

Conteúdo: O esqueleto e a musculatura – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: D

COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS

Disciplina

Inglês

Ano

8º


Médio

Questão 41

Competência 2: Compreender, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem revelados nas rotinas interacionais de textos orais e escritos, de acordo com as condições de produção e recepção.

Habilidade: Construir sentido em textos orais e escritos.

A) Alternativa incorreta. O poema inicia com a descrição do seu pássaro em seu ombro, repetindo tudo o que ela diz e bicando a sua cabeça. A sua descrição é, porém, apenas para ilustrar como ele também está incorporado como parte de sua rotina. Assim como sua rotina, o pássaro pode ser irritante, ao mesmo tempo que é também um prazer. Caso contrário ela não manteria o bicho como um animal de estimação e / ou permitiria os hábitos 'irritantes' da ave. Porém, o poema no seu contexto geral não foca na relação da autora com sua ave de estimação, já que ela lista uma série de eventos que ocorrem no decorrer do seu dia.

B) Alternativa incorreta. Ela apenas compara a sua ave de estimação e seus hábitos irritantes à uma criança tentando irritar seus pais.

C) Alternativa correta. A autora descreve as várias atividades que terá no seu dia (Too muchto do today) e o seu desejo de que a sua rotina continue para sempre (I hope it does go on and on forever). O uso dos verbos no PresentSimple para descrever as atividades enfatiza também a sua relação com situações de rotina.

D) Alternativa incorreta. Ela reclama do seu trabalho em casa com inúmeros afazeres que a desgastam. Mas ao mesmo tempo ela considera essas atividades prazerosas e espera que existam para sempre. O poema, todavia, não foca essencialmente na relação (apesar de indireta) entre ela e o seu trabalho (doméstico).

Conteúdo: Produção de sentido – Unidade 1 – Lição 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: C

Disciplina

Inglês

Ano

8º


Médio

Questão 42


Habilidade: Reconhecer as estruturas internas do texto como elementos de construção de sentido.

A) Alternativa incorreta. Taylor Swift somente se permite esse tipo de comida não saudável durante os finais de semana ("On the weekends, "I allow myself to eat what I know from common sense is bad for me").

B) Alternativa correta. A cantora procura se alimentar de forma bem saudável, porém procura não criar inúmeras regras (I don't like to create too many rules where I don't need them).

C) Alternativa incorreta. Apesar de procurar sempre que possível comer de forma saudável, ela pondera que sua dieta não é de forma alguma rígida, razão pela qual se permite comer alimentos considerados não saudáveis de vez em quando (...but it's nothing too regimented or crazy).

D) Alternativa incorreta. Embora seja o termo conhecido em inglês como alimento indicado para as horas tensas e que ajudam a relaxar e "compensar" pelos problemas da vida, Taylor Swift apenas se permite ‘comfort food' nos finais de semana.


Gabarito: B

Disciplina

Inglês

Ano

8º


Médio

Questão 43

Competência 3: Compreende que a língua não se realiza em um vácuo social e demanda, portanto, engajamento discursivo dentro de situações de produção de sentido e consequente adequação da linguagem às situações de interação.

Habilidade: Conhecer e usar as funções comunicativas de itens lexicais e gramaticais.

A) Alternativa incorreta. O narrador conta o caso que aconteceu com um ladrão (burglar) que ele prendeu.

B) Alternativa incorreta. Há no relato a menção à voz de mulher que vinha do telefone, mas não é ela a narradora.

C) Alternativa incorreta. Ouviu-se a voz de uma gravação vinda do aparelho de telefone fixo, mas não foi o telefonista que relatou o episódio. Obs.: Possivelmente o ladrão é de uma geração mais nova, e não estivesse familiarizado com a tecnologia de aparelhos fixos, cada vez mais raros em domicílios norte-americanos.

D) Alternativa correta. A narrador diz que ele havia prendido um ladrão enquanto fazia uma patrulha, portanto trata-se de um policial.


Gabarito: D

Disciplina

Inglês

Ano

8º


Fácil

Questão 44

Competência 1: Compreender os elementos formais e os mecanismos da língua em seus planos léxico-sistêmicos, morfológicos, sintáticos e fonético-fonológicos, bem como as condições de produção e de recepção desses elementos em contextos sociais de comunicação, a fim de regular as próprias produções linguísticas.

Habilidade: Reconhecer e produzir funções sociocomunicativas de itens gramaticais.

A) Alternativa correta. O uso do Past Simple denota uma sequência de eventos no passado. Neste caso, eventos que ocorreram em um dia na vida do autor da música.

B) Alternativa incorreta. Pelo fato de os verbos estarem no passado, não se trata, portanto, de eventos no presente, como é o caso do verbo nesta alternativa.

C) Alternativa incorreta. Não se trata de eventos que estejam acontecendo especificamente naquele dia, mas sim eventos que de fato aconteceram neste relato musicado da banda.

D) Alternativa incorreta. A música não trata de eventos que iriam acontecer, mas sim que de fato aconteceram no contexto da letra.


Gabarito: A

Disciplina

Inglês

Ano

8º


Médio

Questão 45

Competência 1: Compreender os elementos formais e os mecanismos da língua em seus planos léxico-sistêmicos, morfológicos, sintáticos e fonético-fonológicos, bem como as condições de produção e de recepção desses elementos em contextos sociais de comunicação, a fim de regular as próprias produções linguísticas

Habilidade: Reconhecer e produzir funções sociocomunicativas de itens lexicais.

A) Alternativa incorreta. O adjetivo se refere ao filme que causa 'amazement' (assombro / admiração) em quem assiste. Neste a caso, o adjetivo se aplicaria à pessoa que tem essa sensação ao assistir ao filme.

B) Alternativa correta. A crítica positiva nos leva a entender que as façanhas (stunts) realizadas no filme foram impressionantes (impressive) e, portanto, também 'admiráveis ou assombrosas' (amazing).

C) Alternativa incorreta. Adjetivos terminados em -ED não se aplicam nesta situação, pois estão sendo usados para descrever algo inanimado. O sentido de tédio também não é coerente com o contexto.

D) Alternativa incorreta. As façanhas eram impressionantes, e não entediantes / maçantes (boring).

Conteúdo: Produção de sentido –Unidade 1 – Lição 3 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

Disciplina

Inglês

Ano

8º


Fácil

Questão 46



A) Alternativa incorreta. Já há uma negativa na primeira oração.

B) Alternativa incorreta. Não se usa verbo auxiliar para formar 'tag questions' quando a oração anterior é formada com o verbo to be.

C) Alternativa correta. Completa a oração inicial que está no presente simples e com o verbo to be na negativa.

D) Alternativa incorreta. Há duas orações negativas; também não se usa verbo auxiliar para formar 'tag questions' quando a oração anterior é formada com o verbo to be.


Gabarito: C

Disciplina

Inglês

Ano

8º


Difícil

Questão 47


Habilidade: Reconhecer as estruturas internas do texto como elementos de construção de sentido.

A) Alternativa incorreta. Novas tecnologias irão ser implantadas em humanos, e não em robôs.

B) Alternativa incorreta. Drogas que melhoram as capacidades do cérebro já foram descobertas (Brain-enhancing drugs are already a reality...) e prótese de membros do corpo também já estão sendo usadas hoje (...we can now have super-smart prosthetic limb replacements...).

C) Alternativa incorreta. Com todos os avanços descritos no artigo, certamente as pessoas viverão mais, o que não significa, entretanto, que serão capazes de interromper o envelhecimento enquanto ainda forem jovens.

D) Alternativa correta. Avanços na tecnologia e ciência irão promover tratamentos genéticos que irão eliminar condições de saúde relacionadas à obesidade e surtos de agressividade / raiva (...we will see genetic treatments to eliminate conditions such as rage and obesity. ).


Gabarito: D

Disciplina

Inglês

Ano

8º


Médio

Questão 48



A) Alternativa correta. O escritor prevê que, se você sonhar e explorar, irá descobrir coisas.

B) Alternativa incorreta. Mark Twain não oferece para ensinar como explorar nada. Ele ensina, entretanto, a importância de explorar a vida para assim descobrir novas coisas.

C) Alternativa incorreta. O autor fala figurativamente em velejar para longe do cais. É o que ele sugere às pessoas. Ele não planeja velejar para explorar e nem descobrir nada.

D) Alternativa incorreta. Mark Twain não promete explorar e nem descobrir nada com ninguém.


Gabarito: A

COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL

Disciplina

Espanhol

Ano

8.º


Difícil

Questão 41

Competência de área 4: Utilizar-se adequadamente dos vários tempos do passado (simples ou composto) nos processos de construção, codificação e decodificação das mensagens escritas ou orais.

Habilidade 4: Empregar adequadamente dos vários tempos do passado.

A) Alternativa incorreta. Além de o texto não apresentar características de um texto promocional (frases de feito, texto curto, divulgação de informações como data e local), o uso dos pretéritos ao longo do mesmo (En los diez primeros años de trayectoria del concurso de relatos cortos de viaje han participado; Los relatos se presentaron en dos categorías; El X Concurso de Relatos de Viaje 2015 ha tenido un enorme êxito) indica que a sua redação ocorreu após a realização da X edição do concurso.

B) Alternativa incorreta. Se o texto tivesse sido escrito durante a realização do

evento, observar-se-ia a presença de gerúndios e de conectores temporais, como hoy, durante, etc.

C) Alternativa correta. O emprego do pretérito perfeito na frase El X Concurso

de Relatos de Viaje 2015 ha tenido un enorme êxito permite inferir que o texto foi escrito no mesmo período temporal – o ano de 2015 – que a realização do concurso.

D) Alternativa incorreta. O uso do pretérito perfeito em En los diez primeros

años de trayectoria del concurso de relatos cortos de viaje han participado, nos permite inferir que o concurso não foi extinto. Caso tivesse sido extinto, seria empregado o pretérito indefinido “participaron”, indicando uma ação concluída no passado.

Conteúdo: El pretérito perfecto. Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: C

Disciplina

Espanhol

Ano

8.º


Fácil

Questão 42

Competência 2: Relacionar informações verbal e não verbal na compreensão de textos de vários gêneros.

Habilidade: Saber relacionar informações verbal e não verbal na compreensão de textos de vários gêneros.

A) Alternativa incorreta. Agradecimentos, ilustrações e títulos não são elementos fundamentais que caracterizam o gênero postal.

B) Alternativa correta. Todos os elementos indicados na alternativa são

fundamentais para a construção de textos pertencentes ao gênero postal, independentemente da motivação da mensagem: postal de viagem, Natal, aniversário e etc.

C) Alternativa incorreta. A data costuma ser um dos elementos presentes

nesse tipo de texto. No entanto, o lugar não é obrigatório, como no caso do postal do exemplo; muitas vezes o selo nos dá a localização do remetente. Além disso, o postal pode ser escrito num registro mais formal, como é o caso de postais institucionais.

D) Alternativa incorreta. O texto do postal pode ser escrito na 1.ª pessoa do

singular ou plural.

Conteúdo: La postal – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

Disciplina

Espanhol

Ano

8.º


Difícil

Questão 43

Competência 2: Localizar informações específicas de acordo com os objetivos de leitura definidos.

Habilidade: Saber localizar informações específicas de acordo com os objetivos de leitura definidos.

A) Alternativa incorreta. Não há nenhuma expressão no poema que caracterize tristeza ou arrependimento do eu lírico por ter emigrado a outro país.

B) Alternativa incorreta. O eu lírico atribui ao país de acolhida características

como gran nación de belleza y confort. Pode-se inferir que há uma admiração em relação ao seu novo, o qual classifica de seu novo lar (nuevo hogar).

C) Alternativa incorreta. No fragmento utilizado, não há expressão de nostalgia

em relação a nada. Há, claramente, uma manifestação de afeto pelo país de origem do eu lírico, porém não trata de questões culturais, como tradições, costumes e hábitos.

D) Alternativa correta. Na 4.ª estrofe, o eu lírico enaltece as riquezas naturais

do país, demonstrando sua admiração por esse aspecto de sua terra natal. No entanto, reconhece, 2.ª estrofe, vantagens do seu país de residência, como o conforto, a igualdade e a liberdade lá experimentados.

Conteúdo: Perú – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: D

Disciplina

Espanhol

Ano

8.º


Difícil

Questão 44



A) Alternativa correta. A participação masculina em “cuidado con las personas

del hogar” durante a semana é 9,3%, configurando a categoria com menos participação do homem, de segunda a sexta.

B) Alternativa incorreta. Tanto no caso feminino como no masculino, observa-

se uma queda nas participações na categoria estudios durante o fim de semana.

C) Alternativa incorreta. A categoria “cuidados personales” é a que oferece

maior equilíbrio entre os sexos, já que ambos apresentam uma taxa de participação de 100%, tanto durante a semana, quanto no fim de semana.

D) Alternativa incorreta. Na categoria “cuidado con las personas del hogar”, por

exemplo, a variação observada no tempo de dedicação dos homens é de 0,2 durante o fim de semana, enquanto a da categoria “vida social” é de +1,1.

Conteúdo: Tiempo libre – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: A

Disciplina

Espanhol

Ano

8.º


Difícil

Questão 45

Competência 2: Relacionar informação verbal e não verbal na compreensão de textos de vários gêneros.

Habilidade: Saber reconhecer informações verbal e não verbal na compreensão de textos de vários gêneros.

A) Alternativa incorreta. Não há no anúncio nenhuma alusão à prática de esportes radicais.

B) Alternativa correta. Na descrição dos itens incluídos no pacote, ressaltam-

se o alojamento em hotel, traslado terrestre, alimentação, ou seja, itens que compõem o chamado turismo convencional.

C) Alternativa incorreta. Apesar de uma praia ser o destaque do anúncio, não

há nenhum indício de que as atividades incluídas se referem ao conhecimento da fauna e flora do local.

D) Alternativa incorreta. O turismo rural é comum em zonas campestres e não

litorâneas. Conteúdo: ¿Qué es el turismo? – Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: B

Disciplina

Espanhol

Ano

8.º


Fácil

Questão 46



A) Alternativa incorreta. Segundo o texto, há estacionamento no hotel, mas não é possível reservar uma vaga.

B) Alternativa incorreta. Uma das características ressaltadas na página é o fato

de se tratar de um hotel 100% sem fumantes, ou seja, está proibido fumar em todas as instalações do hotel.

C) Alternativa correta. No texto, há a informação de que a política de animais

de estimação do hotel permite a presença de cães-guia, sem custo adicional. A ausência de informações sobre os demais animais de estimação nos permite inferir que estão proibidos.

D) Alternativa incorreta. O símbolo de wifi nos permite inferir que há internet no

hotel. No entanto, não há informações sobre as zonas onde esse serviço é oferecido.

Conteúdo: Tipos de alojamentos – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: C

Disciplina

Espanhol

Ano

8.º


Médio

Questão 47

Competência 3: Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas baseando-se no tema central do texto, na observação do contexto, no reconhecimento de semelhanças entre o espanhol e o português.

Habilidade: Saber inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas baseando-se no tema central do texto, na observação do contexto, no reconhecimento de semelhanças entre o espanhol e o português.

A) Alternativa incorreta. O termo juerga não se equivale a compromisso, mesmo que os participantes tenham marcado previamente o encontro.

B) Alternativa incorreta. Mesmo sendo algumas celebrações festivas, nem

todas as festas ou farras ocorrem com o intuito de celebrar algo. Portanto, não são sinônimos.

C) Alternativa incorreta. Juerga tem sentindo de festa, farra. Encontro tem um

significado mais amplo, pois é usado para qualquer situação quando duas ou mais pessoas combinam de estarem juntas em algum lugar por alguma razão.

D) Alternativa correta. Em países da América Latina, como, por exemplo, a

Colômbia, é comum o emprego do termo parranda no lugar de juerga. Ambos significam a mesma coisa: festa, farra, gandaia.

Conteúdo: Vocabulário tiempo libre – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: D

Disciplina

Espanhol

Ano

8.º


Difícil

Questão 48

Competência de área 3: Acessar diversas fontes de informações em Espanhol, acadêmicas ou não, com o objetivo de reunir dados para argumentar ideais e pontos de vista.

Habilidade: Saber diversas fontes de informações em Espanhol, acadêmicas ou não, com o objetivo de reunir dados para argumentar ideais e pontos de vista.

A) Alternativa correta. O emprego da expressão “del mismo modo” introduz a comparação entre os dois termos no fragmento “Vemos cómo se ha despertado la conciencia ecológica y la ciudadanía comprende la pérdida colosal que supone la devastación del Amazonas, del mismo modo, hay bienes culturales, patrimonio, libros, capacidad de lectura de referencias que se están perdiendo”.

B) Alternativa incorreta. O uso da expressão “del mismo modo” para estabelecer um vínculo entre duas ideias invalida qualquer possibilidade de uma relação de contradição.

C) Alternativa incorreta. Não há uma transição de significado denotativo de um termo a outro figurado.

D) Alternativa incorreta. Nenhum dos dois termos envolvidos possuem características animadas que possam ser atribuídas ao outro.

Conteúdo: Entrevista – Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1 – 2016.

Gabarito: A

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GABARITO COMENTADO MARATONA DO CONHECIMENTO · relato de vivência, prova de múltipla escolha, folheto, crônica, conto, ... Gabarito: A Disciplina Matemática Ano 8.º Nível de