Genap 2012-2013

Embed Size (px)

Citation preview

Perangkat PembelajaranTAHUN PELAJARAN 2012/2013PERANGKAT PEMBELAJARANIPS Kelas XIKomponen Perangkat Pembelajaran:Kalender PendidikanAlokasi Waktu PembelajaranProgram TahunanProgram SemesterSilabusRPPOLEH :NUR WIDAYATI, S.PdPEMERINTAH KABUPATEN BLITARDINAS PENDIDIKAN DAERAHSMK NEGERI 1 UDANAWUAlamat: Jl. Slemanan Kec. Udanawu Telp. (0342) 552030 KP 66154 Kab. BlitarALOKASI WAKTU PEMBELAJARANTAHUN PELAJARAN 2012/2013Mata Pelajaran: IPSKelas/Semester: XI / GANJILProgram Keahlian: Semua Program KeahlianA. Perhitungan Alokasi Waktu PembelajaranBanyaknya pekan dalam satu semesterNama BulanBanyak PekanBulan ybsPekan tidak efektifPekan efektifJuli 31MOS)+ Libur Awal Puasa2Agustus 52 (Peringatan HUT RI (Libur Hari Raya Idul Fitri)3September 42 4Oktober 41 UTS3Nopember 5-5Desember 42 Ujian Semester 1+ LS 12JUMLAH25619Banyaknya jam pelajaran efektif Jumlah jam pelajaran efektif = jumlah pekan efektif 2 = 19 2 = 38Distribusi Alokasi Waktu PembelajaranNo. SKKompetensi DasarAlokasi Waktu5Memahami Struktur Sosial Serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik dan Mobilitas Sosial5.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan45.2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat86Mendeskripsikan Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural6.1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 66.2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 46.3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural6ULANGAN HARIAN (5 2jam pelajaran)10REMEDIAL/PENGAYAAN2ULANGAN SUMATIF2CADANGAN-JUMLAH38Mengetahui Blitar, 24 Juli 2012Kepala SMKN 1 Udanawu Guru Mata PelajaranHARTOYO,MM, M.Pd NUR WIDAYATI, S.Pd.NIP. 19570101 198203 1 029 NIP.19720525 200801 2 015 ALOKASI WAKTU PEMBELAJARANTAHUN PELAJARAN 2012/2013Mata Pelajaran: IPSKelas/Semester: XI / GENAPPogram Keahlian: Semua Program KeahlianPerhitungan Alokasi WaktuBanyaknya pekan dalam satu semesterNama BulanBanyak PekanBulan ybsPekan tidak efektifPekan efektifJanuari41 LS 13Pebruari 4-4Maret 31 (Ujian Sekolah)2April 41 (Ujian Nasional)3Mei 5-5Juni 41(Pembagian Rapor + Libur Semester Genap)3JUMLAH24420 Banyaknya jam pelajaran efektif Jumlah jam pelajaran efektif = jumlah pekan efektif 2 = 20 2 = 40Distribusi Alokasi Waktu PembelajaranNo. SKKompetensi DasarAlokasi Waktu7Memahami Kesamaan dan Keberagaman BudayaMengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya 8Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional8Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya 6Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya4ULANGAN HARIAN (4 2jam pelajaran)8REMEDIAL/PENGAYAAN2ULANGAN SUMATIF2CADANGAN2JUMLAH40Mengetahui Udanawu, 24 Juli 2012Kepala SMKN 1 Udanawu Guru Mata PelajaranHARTOYO,MM, M.PdNUR WIDAYATI, S.Pd.NIP. 19570101 198203 1 029 NIP.19720525 200801 2 015 SMK NEGERI 1 UDANAWUTAHUN PELAJARAN 2012/2013PROGRAM TAHUNANMata Pelajaran: IPSKelas: XI Program Keahlian: Semua Program KeahlianSemesterKompetensi DasarAlokasi WaktuGANJIL5.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan65.2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat66.1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 46.2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 46.3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural4ULANGAN HARIAN (5 2 jam tatap muka)8REMEDIAL/PENGAYAAN2ULANGAN SUMATIF2CADANGAN2JUMLAH 38GENAPMengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya 8Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional8Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya 4Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya6ULANGAN HARIAN (4 2jam pelajaran)8REMEDIAL/PENGAYAAN2ULANGAN SUMATIF2CADANGAN2JUMLAH40JUMLAH JAMPEL (GANJIL + GENAP)78Mengetahui Udanawu, 24 Juli 2012Kepala SMKN 1UDANAWU Guru Mata PelajaranHARTOYO,MM, M.Pd NUR WIDAYATI, S.Pd.NIP. 19570101 198203 1 029 NIP.19720525 200801 2 015 SMK NEGERI 1 UDANAWUTAHUN PELAJARAN 2012/2013PROGRAM SEMESTER GANJILMata Pelajaran: IPS Satuan Pendidikan : SMKKelas / Semester: XI / GANJIL Program Keahlian : Semua Program Keahlian No.Kompetensi DasarAlokasi WaktuNAMA BULANKeterangan JuliAgustusSeptemberOktoberNopemberDesemberJanuari123412345123412345123412345123 45.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan4MASA ORIENTASI SISWA2LIBURIDUL FITRILIBURIDUL FITRIP LE IM BB UA RGI SA EN M E SR TA EP ROR GANJILULANGAN HARIAN 1225.2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat6222222ULANGAN HARIAN 22226.1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 422ULANGAN HARIAN 3226.2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 422ULANGAN HARIAN 4226.3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural422ULANGAN HARIAN 522REMEDIAL/PENGAYAAN22ULANGAN SUMATIF22CADANGAN22JUMLAH38Mengetahui Udanawu, 24 Juli 2012Kepala SMKN 1 UDANAWU Guru Mata Pelajaran HARTOYO,MM, M.Pd NUR WIDAYATI, SP.dNIP.195770101 198203 1 029NIP. 19720525 200801 2 015 SMK NEGERI 1 UDANAWUTAHUN PELAJARAN 2012/2013PROGRAM SEMESTER GENAPMata Pelajaran: IPS Satuan Pendidikan : SMKKelas / Semester: XI / GENAP Program Keahlian : Semua Program KeahlianNo.Kompetensi DasarAlokasi WaktuNAMA BULANKeteranganPebruariMaret April MeiJuni1234123412341234512347.1Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya 6222UJIANNASIONALUJIAN SEKOLAHPEMBAGIANRAPORLIBURSEMESTERGENAPULANGAN HARIAN 1227.2Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional82222ULANGAN HARIAN 2227.3Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya 422ULANGAN HARIAN 3227.4Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya22ULANGAN HARIAN 422REMEDIAL/PENGAYAAN22ULANGAN SUMATIF22CADANGAN22JUMLAH34Mengetahui Udanawu, 24 Juli 2012Kepala SMKN 1 UDANAWU Guru Mata Pelajaran HARTOYO,MM, M.Pd NUR WIDAYATI, SP.dNIP.195770101 198203 1 029NIP. 19720525 200801 2 015RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)TAHUN PELAJARAN 2012/2013Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 UdanawuMata Pelajaran: IPSKelas/Semester: XI / GanjilPertemuan ke: 1 - 2 (dari 4 kali pertemuan)Alokasi Waktu: 4 45 menit (4 jam pelajaran)Kode Kompetensi: 5Standar Kompetensi : Memahami Struktur Sosial Serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik dan Mobilitas SosialKompetensi Dasar: 5.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupanIndikator: 5.1.1 Menjelsksn struktur sosial berdasarkan pengertian dan ciri-cirinya 5.1.2 Mendiskripsikan struktur sosial menurut fungsi dan bentuknyaTujuan PembelajaranAkademikSetelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: :Siswa mampu memahami pengertian struktur sosial.Siswa mampu memahami ciri-ciri struktur sosial.Siswa mampu memahami fungsi struktur sosialSiswa mampu memahami bentuk-bentuk struktur sosiallNilai KarakterSetelah mengikuti Pembelajaran, nilai karakter yang harus tertanam pada diri siswa adalah:Religius, Sebelum dan sesudah pembelajaran melaksanakan doa Disipin, datang dan pulang tepat waktu serta tidak membuat gaduh dalam kelasPeduli Lingkungan, membersihkan ruangan kelas, whiteboard dan sekitarnya.Mandiri, berdiskusi tentang syarat-syarat interaksi sosial sehingga menumbuhkan rasa percaya diri.Kerjasama, mengidentifikasi secara berkelompok tentang ciri-ciri struktur sosial, bentuk dan fungsinya.Materi PembelajaranStruktur Sosialadalah susunan atau pembagian kelompok masyarakat baik secara horizontal maupun vertikal.Status sosial dalam masyarakat ada 3, yaituAscribed status, keturunan atau kelahiranAchieved status, diperoleh dengan usaha-usahaAssigned status, diperoleh adri pemberian pihak lainUnsur-unsur struktur sosialStruktur sosial memiliki unsur-unsur sebagai berikut:kelompok-kelompok sosialkebudayaanLembaga sosialStratifikasi sosialKekuasaan dan wewenangBentuk-bentuk struktur sosialDiferensiasi SosialDifferensiasi social adalah suatu proses dimana orang perorangan di dalam masyarakat memperoleh hak-hak dan kewajiban yang berbeda dengan orang-orang lain dalam masyarakat atas dasar perbedaan usia, jenis kelamin, pekerjaan dan sebagainya.Menurut Soerjono Soekanto deferensisi adalah tingkatan atau penggolongan masyarakat atas perbedaan-perbedaan tertentu yang biasanya sama atau sejajar.Diferensiasi sosial ada yang terjadi sebagai ketentuan dari Allah, seperti diferensiasi atas dasar ras, suku bangsa dan jenis kelamin.Jenis-jenis diferensiasi sosialDilihat dari jenisnya diferensiasi sosial terdiri atas:diferensiasi tingkatan: muncul karena ketimpangan distribusi barang sesuatu yang dibutuhkan yang terbatas persediaannyadiferensiasi fungsional: atau pembagian kerja yang muncul karena orang melaksanakan pekerjaan yang berlainandiferensiasi adapt: muncul karena aturan berperilaku yang tepat, berbeda menurut situasi tertentu.Jenis deferensiasi berdasarkan kategorinya, yaitu :Perbedaan jenis kelaminPerbedaan RAS (warna kulit, bentuk rambut, berat badan, tinggi badan, dll), tiga kelompok ras terbesar dunia, yaitu Mongoloid, Negroid dan KaukasoidPerbedaan agamaPerbedaan klen (klen adalah satuan sosial yang anggota-anggotanya mempunyai kesamaan darah atau keturunan terutama pada masyarakat yang menganut satu garis keturunan ayah atau ibu)Perbedaan suku bangsa (cirri-ciri mendasar yang membedakan suku bangsa adalah: bahasa daerah, adapt-istiadat,sistem kekerabatan, cirri-ciri badaniah, kesenian daerah)Perbedaan pekerjaan Perbedaan aliran politikStratifikasi SosialDasar pelapisan SosialStratifikasi sosial adalah pembedaan penduduk atau masyarakat ke dalam kelas-kelas secara bertingkat.Dasar dan inti lapisan dalam masyarakat adalah tidak adanya keseimbangan dalam pembagian hak-hak dan kewajiban-kewajiban, serta tanggung jawab nilai-nilai sosial dan pengaruhnya diantara anggota masyarakat.Yang menjadi dasar bagi munculnya suatu sistem pelapisan sosial di masyarakat adalah karena adanya sesuatu yang dihargai oleh masyarakat. Sesuatu yang dihargai ini berupa keturunan keluarga yang terhormat, tanah, uang, atau barang yang bernilai ekonomis, kekuasaan, pangkat, keilmuan kesalehan dalam agama, dsb.Pelapisan sosial sering dikiaskan seperti piramida berlapis. Lapisan atas atau bagian atas diduduki oleh sebagian kecil masyarakat yang berbeda atau mempunyai keduduka lebih tinggi disbanding dengan kelompok yang berada pada tingkatan di bawahnya.Lapisan atas pada umumnya jumlah personilnya lebih sedikit dibandingkan lapisan bawah.Ukuran atau kreteria dalam pelapisan sosialukuran kekayaan atau dasar ekonomiukuran kekuasaan atau wewenangukuran kehormatan (banyak dijumpai pada masyarakat tradisional) ukuran keturunanukuran ilmu pengetahuan atau pendidikanukuran-ukuran di atas tidak bersifat limitative karena masih ada ukuran lainnya yang dapat dipergunakanTerjadinya stratifikasi sosialSistem pelapisan dalam masyarakat bias terjadi secara alami maupun disengaja.sistem pelapisan secara alami, terjadi karena pertumbuhan masyarakat sendirisistem pelapisan sosial yang disengaja terjadi karena sengaja disusun sebagai akibat dari usaha mencapai tujuan tertentu.Unsur-unsur stratifikasi sosial Dalam sistem pelapisan sosial dimasyarakat terdapat dua unsure penting, yaitu kedudukan dan peranan.Kedudukan adalah tempat atau posisi seseorang dalam suatu kelompok sosial, sehubungan dengan orang-orang lainnya dalam kelompok tersebut.Sifat-sifat stratifikasi sosialstratifikasi sosial tertutuppelapisan sosial yang membatasi kemungkinan pindahnya seseorang dari satu lapisan ke lapisan yang lain, baik berupa gerak ke atas maupun ke bawah.stratifikasi sosial terbukapelapisan sosial yang memberi kemungkinan/kesempatan pindahnya seseorang dari satu lapisan ke lapisan yang lainBentuk-bentuk mobilitas sosiamobilitas sosial horisontal, perpindahan yang terjadi tidak mengakibatkan berubahnya statusmobilitas sosial vertikal, perpindahan mengakibatkan berubahnya status seseorang, bisa naik dan turunmobilitas antar generasi, terjaadi bila melibatkan dua individu yang berasal dari dua generasi yang berbeda stratifikasi sosial campuranmerupakan perpaduan dari pelapisan sosial tertutup dan terbuka.Bentuk-bentuk Stratifikasi sosialstratifikasi ekonomistratifikasi sosialstratifikasi politikDampak dari stratifikasi sosial antara lain :dampak positif, orang yang berada dilapisan bawah akan termotivasi dan terpacu semangatnya untuk bisa meningkatkan kualitas dirinyauntuk kemudian mengadakan mobilitas naik ke strata yang lebih tinggidampak negatif, rawan terjadi konflik antar strataMetode PembelajaranPengamatan lingkungan sekitarTanya jawabLangkah - Langkah PembelajaranNoKegiatanWaktu (menit)Pertemuan ke 11PendahuluanAbsensi, motivasiReview pengetahuan pendukung yang diperlukanMenjelaskan garis besar materi202Pemberian MateriGuru: Guru membimbing siswa untuk dapat memahami:memahami pengertian struktur sosial. ciri-ciri struktur sosial. fungsi struktur sosial bentuk-bentuk struktur sosiallSiswa: Siswa dibimbing guru untuk dapat memahami:memahami pengertian struktur sosial. ciri-ciri struktur sosial. fungsi struktur sosial bentuk-bentuk struktur sosial1203Penutup:Menugaskan siswa untuk membuat:Pengayaan (pengamatan)ResumeKesimpulan40Sumber PembelajaranBahan/alatLingkungan social dan alam sekitar.Buku-buku sosiologiKoran ArtikelKlipingMediaInternet lingkungan sosial dan alam sekitar Sumber belajarBuku IPS untuk SMK dan MAK kelas XI. Karangan Alam S Henry Hidayat. Penerbit Erlangga Buku Antropologi untuk SMK dan MA jilid 1-2. Karangan Nugroho Trisna Brata. Penerbit EsisBuku Antropologi : jilid 1-2. Karangan Wililiam A. Haviland. Penerbit ErlanggaBuku Pengantar Ilmu Antropologi. Pengarang Koentjaraningrat. Penerbit Rineka Cipta, Jakarta Penilaian/EvaluasiAspek yang dinilai (Pengetahuan, sikap dan ketrampilan)S: diperoleh dari kedisiplinan dalam segala hal, kejujuran dalam mengerjakan soal, kerapian berpakaian, keaktifan dalam KBM, sopan santun.P: diperoleh dari nilai ulangan harian.K: diperoleh dari nilai tugas-tugasBentuk tes Test tertulisInstrumen penilaianSoalIdentifikasi RAS yang ada di dunia berdasarkan ciri-ciri berikut:NoFaktor PembedaKaukasoidNegroidMongoloid1.Warna mata2.Bentuk hidung3.Bentuk mata4.Tinggi badan5.Bentuk bibir6.Warna kulit7.Bentuk rambutBerikan 5 contoh diferensiasi berdasarkan profesi!Berikan 6 contoh diferensiasi berdasarkan agama!Berikan 8 contoh diferensiasi berdasarkan suku!Jelaskan perbedaan antara defensiasi dengan stratifikasi sosial!Sebutkan 4 hal yang menjadi dasar adanya stratifikasi sosial!Sebutkan 3 macam kedudukan atau status sosial dalam masyarakat!Penilaian:Jumlah item keseluruhan: 50Nilai masing-masing item jawaban: 1Nilai akhir: Jumlah item benar x 10050Kunci jawaban:DiatasPGRI, IDI, PSSI, PERBASI dan PERSKatolik, Kristen, Islam, Hindu, Budha dan KonghucuJawa, Sunda, Betawi, Madura, Tengger, Dayak, Asmat dan BatakDalam deferensiasi pengelompokanya sejajar sedangkan dalam stratifikasi pengelompokanya bertingkat dari tingkat atas sampai bawahukuran kekayaan atau dasar ekonomiukuran kekuasaan atau wewenangukuran kehormatan (banyak dijumpai pada masyarakat tradisional) ukuran keturunanukuran ilmu pengetahuan atau pendidikanStatus sosial dalam masyarakat ada 3, yaituAscribed status, keturunan atau kelahiranAchieved status, diperoleh dengan usaha-usahaAssigned status, diperoleh adri pemberian pihak lainKriteria Ketuntasan Minimal Nilai akhir minimum 74. Nilai Akhir (NA) diperoleh dari nilai sikap (S), nilai pengetahuan (P) dan nilai keterampilan (K), dengan rumus prosentase sebagai berikut:NA= 2S + 5P + 3K10S: diperoleh dari kedisiplinan dalam segala hal, kejujuran mengerjakan soal, kerapian berpakaian, keaktifan dalam KBM dan sopan santunP: diperoleh dari nilai ulangan harianK: diperoleh dari nilai keterampilanTindak LanjutJika nilai di atas KKM maka diadakan pengayaan materi dan melanjutkan materi berikutnya.Jika nilai di bawah KKM maka dilakukan ujian ulang dengan soal yang samaPertemuan 2Kegiatan Awal (20 menit)Berdoa memohon pimpinan dan pertolongan Allah SWT.Apersepsi Siswa memperhatikan penjelasan singkat fungsi struktur sosialSiswa dibagi menjadi 3 kelompokKegiatan IntiSiswa melakukan diskusi secara berkelompok dengan tugas sebagai berikut:Kelompok 1: membahas stratifikasi sosialKelompok 2: membahas pengertian diferensiasi sosialKelompok 3: membahas jenis-jenis diferensiasi sosialMasing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya.Presentasi diakhiri dengan membuat kesimpulan hasil diskusi dengan difasilitasi oleh guru.Kegiatan AkhirPost test untuk mengukur sejauh mana proses telah pembelajaran terlaksana.Siswa memperhatikan penjelasan tentang pembahasan materi ajar minggu berikutnya.Pembelajaran ditutup doa.PenilaianBentuk Tes: TertulisBentuk Soal/Jenis Tes: Subyektif/UraianContoh instrumen penilaian:Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!Apa pengertian struktur sosial?Apa saja ciri-ciri struktur sosial?Fungsi struktur sosial mencakup apa saja?Sebutkan bentuk-bentuk struktur sosial?KUNCI JAWABAN DAN TEKNIK PENSKORANNo.Kunci JawabanSkorNilai1Struktur sosial adalah tatanan atau susunan sosial yang membentuk kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat.4202Ciri-ciri struktur sosial:Muncul pada kelompok masyarakatBerkaitan erat dengan kebudayaanDapat berubah dan berkembang2221010103Fungsi struktur sosial:Fungsi identitasFungsi kontrolFungsi pembelajaran2221010104Bentuk struktur sosial mencakup: Stratifikasi sosialDiferensiasi sosial221010JUMLAH20100MengetahuiUdanawu, 24 Juli 2012Kepala SMKN 1 Udanawu Guru Mata Pelajaran HARTOYO,MM, M.Pd NUR WIDAYATI, S.Pd. NIP. 19570101 1982 1 029 NIP.19720525 200801 2 015RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)TAHUN PELAJARAN 2012/2013Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 UdanawuMata Pelajaran: IPSKelas/Semester: X / GanjilPertemuan ke: 3 - 4 (dari 4 kali pertemuan)Alokasi Waktu: 4 45 menit (4 jam pelajaran)Kode Kompetensi: 5Standar Kompetensi : Memahami Struktur Sosial Serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik dan Mobilitas SosialKompetensi Dasar: 5.2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat Indikator: a. Menjelaskan pengertian konflik b. Menyebutkan faktor penyebab konflik sosial c. Menyebutkan bentuk-bentuk konflik d. Menjelaskan dampak dan cara pengendalian konflikA . Tujuan PembelajaranI. Akademik Setelah melaksanakan proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :menjelaskan pengertian konflik sosialmengidentifikasi faktor-faktor penyebab konflik sosialmenganalisis dampak yang muncul karena konflik sosial.mengidentifikasi bentuk pengendalian konflik sosialII. Nilai Karakter Setelah mengikuti Pembelajaran, nilai karakter yang harus tertanam pada diri siswa adalah1. Religius, Sebelum dan sesudah pembelajaran melaksanakan doa 2. Disipin, datang dan pulang tepat waktu serta tidak membuat gaduh dalam kelas3. Peduli Lingkungan, membersihkan ruangan kelas, whiteboard dan sekitarnya.4. Tanggungjawab, mengidentifikasi konflik sosial dan masyarakat multikultural secara kelompok dan pelaporan hasil diskusi dipresentasikan di depan kelas .5. Mandiri, berdiskusi tentang syarat-syarat konflik sosial sehingga menumbuhkan rasa percaya diri.6. Kerjasama, mengidentifikasi secara berkelompok tentang konflik sosial dan pengendalian sosial menurut hubungan yang ada.B. Materi AjarPengertian KonflikPenyebab KonflikBentuk-bentuk KonflikDampak KonflikC. Metode PembelajaranCeramah BervariasiTanya JawabDiskusi KelompokPresentasiPenugasanD. Kegiatan PembelajaranPertemuan 11. Kegiatan Awal (20 menit)Berdoa dipimpin oleh guru atau Ketua Kelas secara kondisionalApersepsiSiswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru tentang konflik sosialSiswa dibagi menjadi 3 kelompok2. Kegiatan Inti (50)Siswa melakukan diskusi secara berkelompok dengan tugas sebagai berikut:Kelompok 1: membahas pengertian konflik sosialKelompok 2: membahas faktor-faktor penyebab konflik sosialKelompok 3: membahas bentuk-bentuk sosial Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya.Presentasi diakhiri dengan membuat kesimpulan hasil diskusi dengan difasilitasi oleh guru.3. Kegiatan Akhir (20 menitPost test untuk mengukur sejauh mana proses telah pembelajaran terlaksana.Siswa memperhatikan penjelasan tentang pembahasan materi ajar minggu berikutnya.Siswa mencatat tugas mandiri yang diberikan oleh guruPertemuan 21. Kegiatan Awal (20 menit)Berdoa dimpin oleh Ketua KelasApersepsi Siswa memperhatikan penjelasan singkat dampak konflik sosialSiswa dibagi menjadi 3 kelompok2. Kegiatan Inti (50 menit)Siswa melakukan diskusi secara berkelompok dengan tugas sebagai berikut:Kelompok 1: membahas dampak sosialKelompok 2: membahas pengendalian konflikKelompok 3: membahas konsiliasi, mediasi, arbitrasi Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara interaktifPresentasi diakhiri dengan membuat kesimpulan hasil diskusi difasilitasi oleh guru.3. Kegiatan Akhir (20 menit)Post test untuk mengukur sejauh mana proses telah pembelajaran terlaksana.Siswa memperhatikan penjelasan tentang pembahasan materi ajar minggu berikutnya.Pembelajaran ditutup doa.E. Alat, Bahan, Sumber BelajarModul/Referensi (Buku IPS)Baga/Skema tentang bentuk-bentuk konflik sosialLembar Kerja SiswaF. PenilaianBentuk Tes: TertulisBentuk Soal/Jenis Tes: Subyektif/UraianContoh instrumen penilaian:Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!Apa arti konflik?Sebutkan 4 faktor penyebab konflik!Sebutkan macam-macam konflik dilihat dari pihak yang terlibat di dalamnya!Apa saja dampak dari konflik?KUNCI JAWABAN DAN TEKNIK PENSKORANNo.Kunci JawabanSkorNilai1Konflik dapat diartikan sebagai suatu kondisi di mana terjadi perbedaan persepsi, pandangan, perspektif antara satu pihak dengan pihak lainnya sehingga masing-masing pihak berusaha untuk membenarkan pendapatnya dengan cara menyingkirkan pihak lawannya.7352Perbedaan antarindividuPerbedaan kebudayaanPerbedaan kepentinganPerubahan sosial111155553Konflik pribadiKonflik antarkelompokKonflik antaretnisKonflik antarnegara111155554meningkatkan solidaritas kelompok menciptakan integrasi yang harmonismemperkuat identitas pihak yang berkonflikmenciptakan kelompok barumembuka wawasan kedua belah pihak yang bertikai1111155555JUMLAH20100MengetahuiUdanawu, 24 Juli 2012Kepala SMKN 1 Udanawu Guru Mata Pelajaran HARTOYO,MM, M.Pd NUR WIDAYATI, S.Pd. NIP. 19570101 1982 1 029 NIP.19720525 200801 2 015RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)TAHUN PELAJARAN 2012/2013Kompetensi Keahlian: Semua Program KeahlianMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester: XI / GanjilPertemuan ke : Kedua Waktu: 4 X 45 menit Standar Kompetensi : Mendeskripsikan struktur sosial masyarakat dan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikulturalWaktu: 4X45 menit (1 Pertemuan)Indikator:Menjelaskan kelompok sosial berdasarkan pengertiannya.Mendeskripsikan masyarakat multikultural berdasarkan pengertiannyaMengidentifikasi kelompok sosial dan masyarakat multikultural menurut hubungan yang adaA. Tujuan Pembelajaran I. AkademikSetelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: :memahami pengertian kelompok sosial menyebutkan macam-macam kelompok sosial memberikan contoh-contoh kelompok sosial dalam masyarakatmemahami pengertian masyarakat multikultural memahami hubungan kelompok sosial dengan masyarakat multikulturalII. Nilai KarakterSetelah mengikuti Pembelajaran, nilai karakter yang harus tertanam pada diri siswa adalah1. Religius, Sebelum dan sesudah pembelajaran melaksanakan doa 2. Disipin, datang dan pulang tepat waktu serta tidak membuat gaduh dalam kelas3. Peduli Lingkungan, membersihkan ruangan kelas, whiteboard dan sekitarnya.4. Tanggungjawab, mengidentifikasi kelompok sosial dan masyarakat multikultural secara kelompok dan pelaporan hasil diskusi dipresentasikan di depan kelas .5. Mandiri, berdiskusi tentang syarat-syarat interaksi sosial sehingga menumbuhkan rasa percaya diri.6. Kerjasama, mengidentifikasi secara berkelompok tentang kelompok sosial dan masyarakat multikurtural menurut hubungan yang ada. Materi PembelajaranKelompok sosialKelompok sosial adalah kumpulan orang yang saling berinteraksi dan memiliki sejumlah tujuan bersama sehingga muncul rasa kebersamaan dan saling memiliki. Kelompok sosial memiliki hubungan yang erat dengan masyarakat multikultural, yaitu :Kelompok sosial sebagai unsur pembentuk masyarakat multikulturalKelompok sosial sebagai dinamisator masyarakat multikulturalKelompok sosial sebagai pengikat masyarakat multikulturalDalam ilmu sosiologi dikenal juga istilah kerumunan, yaitu individu-individunyang berada difaktu dan tempat yang sama. Macam-macam kelompok sosialBerdasarkan Jumlah anggotanyakelompok sosial besarkelompok sosial kecilBerdasarkan faktor pembentuknyakelompok sosial berdasarkan RASkelompok sosial berdasarkan agamakelompok sosial berdasarkan jenis kelaminkelompok sosial berdasarkan suku bangsakelompok sosial berdasarkan profesikelompok sosial berdasarkan pendidikanBerdasarkan proses terbentuknyakelompok sosial kerumunankelompok sosial terencanaMasyarakat multikulturaladalah kesatuan manusia yang memiliki banyak keanekaragaman atau kemajemukan budaya.Faktor penyebab timbulnya masyarakat multikultural di Indonesia:Keanekaragaman RasKeanekaragaman suku bangsaKeanekaragaman golonganKeanakaraman agamaMetode PembelajaranCeramah kajian pustakaPengamatan Lingkungan sekitarLangkah - Langkah PembelajaranNoKegiatanWaktu (menit)Pertemuan ke 21PendahuluanAbsensi, motivasiReview pengetahuan pendukung yang diperlukanMenjelaskan garis besar materi202Pemberian MateriGuru: Guru membimbing siswa untuk dapat memahami:kelompok sosialmacam-macam kelompok sosialmasyarakat multikulturalSiswa: Siswa dibimbing guru untuk dapat memahami:kelompok sosialmacam-macam kelompok sosialmasyarakat multikultural1203PenutupMenugaskan siswa untuk membuat:ResumeKesimpulanpost test40Sumber PembelajaranBahan/alatLingkungan social dan alam sekitar.Buku-buku sosiologiKoran ArtikelKlipingMediaInternet lingkungan sosial dan alam sekitar Sumber belajarBuku IPS untuk SMK dan MAK kelas XI. Karangan Alam S Henry Hidayat. Penerbit Erlangga Buku Antropologi untuk SMK dan MA jilid 1-2. Karangan Nugroho Trisna Brata. Penerbit EsisBuku Antropologi : jilid 1-2. Karangan Wililiam A. Haviland. Penerbit ErlanggaBuku Pengantar Ilmu Antropologi. Pengarang Koentjaraningrat. Penerbit Rineka Cipta, Jakarta Penilaian/EvaluasiAspek yang dinilai (Pengetahuan, sikap dan ketrampilan)S: diperoleh dari kedisiplinan dalam segala hal, kejujuran dalam mengerjakan soal, kerapian berpakaian, keaktifan dalam KBM, sopan santun. P: diperoleh dari nilai ulangan harian. K: diperoleh dari nilai tugas-tugasBentuk tes Test tertulisInstrumen penilaianSoal Post testBerikan 1 contoh yang termasuk kelompok sosial kerumunan!Berikan 1 contoh yang termasuk kelompok sosial terencana!Sebutkan 2 contoh kelompok sosial berdasarkan profesi!Sebutkan 6 kelompok sosial berdasarkan agama yang ada di Indonesia serta nama hari besar keagamaannya!Sebutkan 3 hubungan antara kelompok sosial dengan masyarakat multikultural!Sebutkan 4 perbedakaan antara kelompok sosial dengan kerumunan!Apakah pengertian dari kelompok sosial?Apakah pengertian dari masyarakat multikultural?Apakah yang disebut dengan kerumunan? Kunci Jawabankerumunan menyaksikan atraksi topeng monyetkeluargaPGRI, IDIIslam IdulFitriKatolik NatalKristen NatalHindu NyepiBudha WaisakKong Hu cu Cap Go MehKelompok sosial sebagai unsur pembentuk masyarakat multikulturalKelompok sosial sebagai dinamisator masyarakat multikulturalKelompok sosial sebagai pengikat masyarakat multikulturalKelompok sosial bersifat tetap, memiliki tujuan bersama, interaksi yangn terjadi jelas dan terfokkus sertan mengarah padam pembentukan masyarakat. Sedangka kerumunan bersifat sementara, tidak memiliki tujuan bersama, interaksi tidak terfokus dan tidak mengarah pada pembentukan masyarakat Kelompok sosial adalah kumpulan orang yang saling berinteraksi dan memiliki sejumlah tujuan bersama sehingga muncul rasa kebersamaan dan saling memiliki. Masyarakat multikultural adalah kesatuan manusia yang memiliki banyak keanekaragaman atau kemajemukan budaya. Kerumunan, yaitu individu-individunyang berada difaktu dan tempat yang sama. Kriteria Penilaian:Jumlah item keseluruhan: 20Nilai masing-masing item jawaban: 1Nilai akhir: Jumlah item benar x 1020Pedoman KelulusanNilai akhir minimum 74. Nilai akhir (NA) diperoleh dari nilai sikap (S), nilai pengetahuan (P) dan ketrampilan (K) dengan rumus dan prosentase sbb :2S + 5P +3K NA = 10Tindak Lanjut:Jika nilai diatas KKM maka diadakan pendalamam materi dan melanjutkan materi berikutnya Jika nilai dibawah KKM maka diadakan uji ulangMengetahuiUdanawu, 24 Juli 2012Kepala SMKN 1 Udanawu Guru Mata Pelajaran HARTOYO,MM, M.Pd NUR WIDAYATI, S.Pd. NIP. 19570101 1982 1 029 NIP.19720525 200801 2 015RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)TAHUN PELAJARAN 2012/2013Kompetensi Keahlian : Semua Program KeahlianMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : XI / GanjilPertemuan ke : TigaWaktu : 4 X 45 menit Standar Kompetensi : Mendeskripsikan struktur sosial masyarakat dan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikulturalWaktu: 4X45 menit (1 Pertemuan)Indikator: 1. Mendeskripsikan masyarakat multikultural menurut faktor penyebabnya 2. Mengidentifikasi masyarakat multikultural di Indonesia berdasarkan karakteristiknyaA. Tujuan Pembelajaran I. AkademikSetelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: : 1. memahami pengertian pengertian masyarakat multikultural 2. memahami faktor-faktor masyarakat multikultural 3. memahami ciri-ciri masyarakat multikultural 4. mampu memahami mengidentifikasi masyarakat multikultural di IndonesiaII. Nilai KarakterSetelah mengikuti Pembelajaran, nilai karakter yang harus tertanam pada diri siswa adalah1. Religius, Sebelum dan sesudah pembelajaran melaksanakan doa 2. Disiplin, datang dan pulang tepat waktu serta tidak membuat gaduh dalam kelas3. Peduli Lingkungan, membersihkan ruangan kelas, whiteboard dan sekitarnya.4. Rasa ingin tahu, mengidentifikasi masyarakat multikultural di Indonesia.5. Mandiri, berdiskusi tentangmasyarakat multikultural sehingga menumbuhkan rasa percaya diri.6. Kerjasama, mengidentifikasi secara berkelompok tentang faktor-faktor masyarakat multikultural dan ciri-cirinya. 7. Komunikatif dan kreatif, menggali informasi tentang masyarakat multikultural di Indonesia berdasarkan karakteristiknya secara berkelompok melalui berbagai sumber dan media.Materi PembelajaranPengertian masyarakat multikulturaladalah masyarakat yang memilikibanyak keanekaragaman atau kemajemukan budaya.Faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat Indonesia multikulturalBeberapa faktor yang mendorong terbentuknya masyarakat multikultural di Indonesia adalah sebagai berikut:Latar belakang sejarahKondisi geografisKeterbukaan terhadap kebudayaan luarPerbedaan struktur geologiFaktor historis pemerintahanFaktor percampuran diantara masyarakat majemukFaktor letak Indonesia yang strategisFaktor wilayah Indonesia yang berbentuk kepulauanCiri-Ciri masyarakat multikulturalRelatif sering terjadi konflik sosial.Struktur sosial terbagi-bagi dalam lembaga yang bersifat non komplementer.Integrasi tumbuh berdasarkan paksaan.Sukar mengadakan konsensus terhadap nilai-nilai mendasar.Adanya dominasi politik oleh satu kelompok tertentu terhadap kelompok lainnya.Terjadi segmentasi ke dalam kelompok-kelompok yang memiliki sub kebudayaan yang saling berbeda.Identifikasi masyarakat multikultural di IndonesiaKemajemukan berdasarkan RAS: Malayan mongoloid, Negroid, WeddoidKemajemukan berdasarkan agama: Islam, Katolik, Kristen, Hindu, Budha, Kong Hu Cu.Kemajemukan berdasarkan suku bangsa, terdapat banyak suku bangsa di Indonesia yang memiliki kebudayaan yang berbeda-beda.Masalah yang muncul dalam masyarakat multikultural Masalah kultural, antara lain loyalitas berlebihan atau in-group feelinng, etnosentrisme pandangan yang menganggap rendah budaya suku bangsa lain, eklusivisme adalah sikap yang enggan berinteraksi dengan kelompok sosial lainMasalah struktural, yang bisa terjadi biasanya menyangkut kondisi politik dan ekonomi suatu negara Metode PembelajaranCeramah kajian pustakaPengamatan Lingkungan sekitarLangkah - Langkah PembelajaranNoKegiatanWaktu (menit)Pertemuan ke 31PendahuluanAbsensi, motivasiReview pengetahuan pendukung yang diperlukanMenjelaskan garis besar materi202Pemberian MateriGuru: Guru membimbing siswa untuk dapat memahami:masyarakat multikulturalfaktor-faktor masyarakat multikulturalciri-ciri masyarakat multikultural d. mengidentifikasi masyarakat multikultural di Indonesia Siswa: Siswa dibimbing guru untuk dapat memahami:a. masyarakat multikulturalb. faktor-faktor masyarakat multikulturalc. ciri-ciri masyarakat multikulturald. mengidentifikasi masyarakat multikultural di Indonesia 1203Penutup:Menugaskan siswa untuk membuat:Pengayaan (pengamatan)ResumeKesimpulan40Sumber PembelajaranBahan/alatLingkungan social dan alam sekitar.Buku-buku sosiologiKoran ArtikelKlipingMediaInternet lingkungan sosial dan alam sekitar Sumber belajarBuku IPS untuk SMK dan MAK kelas XI. Karangan Alam S Henry Hidayat. Penerbit Erlangga Buku Antropologi untuk SMK dan MA jilid 1-2. Karangan Nugroho Trisna Brata. Penerbit EsisBuku Antropologi : jilid 1-2. Karangan Wililiam A. Haviland. Penerbit ErlanggaBuku Pengantar Ilmu Antropologi. Pengarang Koentjaraningrat. Penerbit Rineka Cipta, Jakarta Penilaian/EvaluasiAspek yang dinilai (Pengetahuan, sikap dan ketrampilan)S: diperoleh dari kedisiplinan dalam segala hal, kejujuran dalam mengerjakan soal, kerapian berpakaian, keaktifan dalam KBM, sopan santun.P: diperoleh dari nilai ulangan harian.K: diperoleh dari nilai tugas-tugasBentuk tes Test tertulInstrumen penilaianTes tertulis (pre test)Soal:Sebutkan 1 faktor yang menyebabkan masyarakat Indonesia multikultural!Sebutkan 3 RAS yang menghuni wilayah Indonesai!Berasal dari manakah suku Batak?Berasal dari manakah suku Minangkabau?Berasal dari manakah suku Sunda?Sebutkan nama tarian dari suku Bali?Sebutkan nama tarian suku Jawa yang tinggal di Jawa Timur!Sejak kapan agama Kong Hu Cu diakui sebagai agama resmi di Indonesia1Jawaban:Indonesia negara kepulauanMalayan mongoloid, Negroid, WeddoidSumatera UtaraSumatera BaratJawa BaratLegongRemopemerintahan Gus DurPenilaian:Jumlah item keseluruhan: 10Nilai masing-masing item jawaban: 1Nilai akhir: Jumlah item benar x 10010Pedoman KelulusanNilai akhir minimum 74 Nilai akhir (NA) diperoleh dari nilai sikap (S), nilai pengetahuan (P) dan ketrampilan (K) dengan rumus dan prosentase sbb :2S + 5P +3K NA = 10H. Tindak Lanjut:1. Jika nilai diatas KKM maka diadakan pendalamam materi dan melanjutkan materi 2. Jika nilai dibawah KKM maka diadakan uji ulangMengetahui Udanawu, 24 Juli 2012Kepala SMKN 1 Udanawu Guru Mata Pelajaran HARTOYO,MM, M.Pd NUR WIDAYATI, S.Pd. NIP. 19570101 198203 1 029 NIP.19720525 200801 2 015RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)TAHUN PELAJARAN 2012/2013Kompetensi Keahlian: Semua Program KeahlianMata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester: XI / GanjilPertemuan ke : KeempatWaktu: 4 X 45 menit Standar Kompetensi : Mendeskripsikan struktur sosial masyarakat dan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural. Indikator: Menjelaskan solidaritas mekanik dan solidaritas organik Mengidentifikansi gemeinschaft dan gesselschaft Tujuan PembelajaranI. Akademik Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat: :1. Siswa mampu memahami makna solidaritas mekanik 2. Siswa mampu memahami makna solidaritas organik 3. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri gemeinschaft 4. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri gesselschaft 5. Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan gemeinschaft dan gesselschaftII. Nilai KarakterSetelah mengikuti Pembelajaran, nilai karakter yang harus tertanam pada diri siswa adalah:1. Religius, Sebelum dan sesudah pembelajaran melaksanakan doa 2. Disipin, datang dan pulang tepat waktu serta tidak membuat gaduh dalam kelas3. Peduli Lingkungan, membersihkan ruangan kelas, whiteboard dan sekitarnya.4. Mandiri, berdiskusi tentang syarat-syarat interaksi sosial sehingga menumbuhkan rasa percaya diri.5. Kerjasama, mengidentifikasi secara berkelompok tentang solidaritas mekanik dan organik6. Kreatif, menggali informasi tentang gemeinschaft dan gesellschaft.Materi Pembelajarana. Solidaritas mekanikPada masyarakat dengan solidaritas mekanik masyarakat belum mengenal pembagian kerja. Warga masyarakat memiliki kepentingan-kepentingan dan kesadaran yang sama. Masyarakat masih sederhana. Pada masyarakat yang sederhana anggotanya diikat melalui kesadaran bersama yang meliputi kepercayaan, perasaan, kelompok, yang bersifat ekstern dan memaksa. Contoh: kehidupan masyarakat primitif. b. Solidaritas OrganikMerupakan perkembangan dari masyarakat solidaritas mekanik. Pada kelompok ini telah mengenal pembagian kerja yang ditandai dengan derajat spesialisasi tertentu dan dipersatukan oleh saling ketergantungan antar bagian. Tiap-tiap anggota menjalankan peran yang berbeda-beda. Contoh kelompok organik adalah organisasi modern dimana masing-masing anggotanga telah dibagitugas sesuai bidang keahliannya.c. GemeinschaftDigambarkan sebagai kehidupan bersama yang intim dan pribadi. Anggota gemeinschaft diikat oleh hubungan batin yang murni dan bersifat alamiah serta bersifat kekal. Dasar hubungan tersebut adalah rasa cinta dan rasa kesatuan batin yang memang telah dikodratkan. Contoh: keluarga, kelompok kekerabatan, rukun tetangga, klan. Ciri ciri pokok gemeinschaft :Intimate, hubungan menyeluryh yang mesra sekaliPrivate, hubungan bersifat pribadi, khusus untuk beberapa orang sajaExclusive, hubungn tersebut hanya untuk kita saja tidak untuk orang diluar kitaGemeinschaft dibagi menjadi 3 jenis, yaituGemainshaft of place, berdasarkan kedekatan tempat tinggalGemeinschaft of blood, ikatan kekerabatan garis keturunanGemeinschaft of mind, hubungan persahabatan baik karena keahlian, pekerjaan dan lain-laind. GesselschaftMerupakan ikatan lahir yang bersifat pokok untuk jangka waktu yang pendek, bersifat sebagai suatu bentuk dalam pikiran belaka serta strukturnya bersifat mekanis, sebagaimana diumpamakan sebuah mesin.Contoh: hubungan perjanjian berdasarkan ikatan timbal balik, ikatan antar pedagang.Metode Pembelajaran1. Ceramah kajian pustaka 2. Pengamatan Lingkungan sekitar 3. DiskusiLangkah - Langkah PembelajaranNoKegiatanWaktu (menit)Pertemuan ke 41PendahuluanAbsensi, motivasiReview pengetahuan pendukung yang diperlukanMenjelaskan garis besar materi202Pemberian MateriGuru: Guru membimbing siswa untuk dapat memahami:solidaritas mekanik solidaritas organik gemeinschaftgesellschaftDiskusi kelompok untuk membedakan gemeinschaft dan gesellschaftSiswa: Siswa dibimbing guru untuk dapat memahami:solidaritas organik solidaritas mekanikgemeinschaftgesellschaft1203Penutup:Menugaskan siswa untuk membuat:Pengayaan (pengamatan)ResumeKesimpulan40Sumber PembelajaranBahan/alatLingkungan social dan alam sekitar.Buku-buku sosiologiKoran ArtikelKlipingMediaInternet lingkungan sosial dan alam sekitar Sumber belajarBuku IPS untuk SMK dan MAK kelas XI. Karangan Alam S Henry Hidayat. Penerbit Erlangga Buku Antropologi untuk SMK dan MA jilid 1-2. Karangan Nugroho Trisna Brata. Penerbit Esis26Buku Antropologi : jilid 1-2. Karangan Wililiam A. Haviland. Penerbit ErlanggaBuku Pengantar Ilmu Antropologi. Pengarang Koentjaraningrat. Penerbit Rineka Cipta, Jakarta Penilaian/EvaluasiAspek yang dinilai (Pengetahuan, sikap dan ketrampilan)S: diperoleh dari kedisiplinan dalam segala hal, kejujuran dalam mengerjakan soal, kerapian berpakaian, keaktifan dalam KBM, sopan santun.P: diperoleh dari nilai ulangan harian.K: diperoleh dari nilai tugas-tugasBentuk tes Hasil kerja kelompokInstrumen penilaianTugas Kelompok:Satu kelompok terdiri dari 2 siswa.Bedakan antara masyarakat pedesaan dan masyarakat perkotaan sesuai aspek-aspek dalam kolom dibawah ini!NoAspekMasyarakat PedesaanMasyarakat Perkotaan1.Lingkungan dan orientasi terhadap alam2.Mata pencaharian3.Ukuran komunitas4.Pelapisan sosial5.Mobilitas sosial6.Interaksi sosial7.Pengawasan sosial8.Pola kepemimpinan9.Solidaritas kelompok10.Sistem nilaiPenilaian:Jumlah item keseluruhan: 20Nilai masing-masing item jawaban: 1Nilai akhir: Jumlah item benar x 10020Kriteria Ketuntasan Minimal Nilai akhir minimum 74. Nilai Akhir (NA) diperoleh dari nilai sikap (S), nilai pengetahuan (P) dan nilai keterampilan (K), dengan rumus prosentase sebagai berikut:NA= 2S + 5P + 3K10Tindak LanjutJika nilai di atas KKM maka diadakan pengayaan materi dan melanjutkan materi berikutnya.Jika nilai di bawah KKM maka dilakukan ujian ulang dengan soal yang samaMengetahuiUdanawu, 24 Juli 2012Kepala SMKN 1 Udanawu Guru Mata Pelajaran HARTOYO,MM, M.Pd NUR WIDAYATI, S.Pd. NIP. 19570101 198203 1 029 NIP.19720525 200801 2 015RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah: SMK NEGERI 1 PANGGUNGREJOMata Pelajaran: IPSKelas/Semester: XI / GenapPertemuan ke: 1 - 2 (dari 4 kali pertemuan)Alokasi Waktu: 4 45 menit (4 jam pelajaran)Kode Kompetensi: 7Standar Kompetensi : Memahami Kesamaan dan Keberagaman BudayaKompetensi Dasar: 7.1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudayaIndikator: a. Menjelaskan pengertian kebudayaan b. Menyebutkan unsur-unsur kebudayaan c. Menyebutkan macam-macam budaya lokal di Indonesia d. Menjelaskan dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya I. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :menjelaskan pengertian kelompok sosial dan masyarakat multikulturalmendeskripsikan hubungan kelompok sosial dan masyarakat multikulturalmendeskripsikan faktor penyebab timbulnya masyarakat multikulturalmengidentifikasi karakteristik masyarakat multikulturalmendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural menurut pandangan ahli sosiologiII. Materi AjarPengertian Kelompok Sosial dan Masyarakat MultikulturalMasyarakat Multikultural di IndonesiaKeanekaragaman Kelompok SosialIII. Metode PembelajaranCeramah BervariasiTanya JawabDiskusi KelompokPresentasiPenugasanIV. Kegiatan PembelajaranPertemuan 11. Kegiatan Awal (20 menit)Berdoa dipimpin oleh guru atau Ketua Kelas secara kondisionalApersepsiSiswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru tentang konflik sosialSiswa dibagi menjadi 3 kelompok2. Kegiatan Inti (50)Siswa melakukan diskusi secara berkelompok dengan tugas sebagai berikut:Kelompok 1: membahas pengertian dan ciri-ciri kelompok sosialKelompok 2: membahas pengertian dan ciri-ciri masyarakat multikulturalKelompok 3: membahas masyarakat multikultural di IndonesiaMasing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya.Presentasi diakhiri dengan membuat kesimpulan hasil diskusi dengan difasilitasi oleh guru.3. Kegiatan Akhir (20 menitPost test untuk mengukur sejauh mana proses telah pembelajaran terlaksana.Siswa memperhatikan penjelasan tentang pembahasan materi ajar minggu berikutnya.Siswa mencatat tugas mandiri yang diberikan oleh guru.Pertemuan 21. Kegiatan Awal (20 menit)Berdoa dimpin oleh Ketua KelasApersepsi Siswa memperhatikan penjelasan singkat dampak konflik sosialSiswa dibagi menjadi 3 kelompok2. Kegiatan Inti (50 menit)Siswa melakukan diskusi secara berkelompok dengan tugas sebagai berikut:Kelompok 1: membahas agama dan kepercayaan masyarakat IndonesiaKelompok 2: membahas aneka suku/etnis di IndonesiaKelompok 3: membahas aneka bahasa dan adat istiadat, kesenian Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara interaktifPresentasi diakhiri dengan membuat kesimpulan hasil diskusi difasilitasi oleh guru.3. Kegiatan Akhir (20 menit)Post test untuk mengukur sejauh mana proses telah pembelajaran terlaksana.Siswa memperhatikan penjelasan tentang pembahasan materi ajar minggu berikutnya.Pembelajaran ditutup doa.V. Alat, Bahan, Sumber BelajarModul/Referensi (Buku IPS)Baga/Skema Lembar Kerja SiswaVI. PenilaianBentuk Tes: TertulisBentuk Soal/Jenis Tes: Subyektif/UraianContoh instrumen penilaian:Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!Apa yang dimaksud kelompok sosial?Apakah pengertian masyarakat multikultural!KUNCI JAWABAN DAN TEKNIK PENSKORANNo.Kunci JawabanSkorNilai1Kelompok sosial adalah individu-individu yang berkumpul dan melakukan interaksi secara timbal balik dan disertai rasa kebersamaan/solidaritas.10502Masyarakat multikultural adalah suatu masyarakat yang terdiri dari beraneka suku/etnis, agama, bahasa, kesenian, adat-istiadat, ras, golongan, dan sistem kemasyarakatan/kekerabatan.1050JUMLAH20100MengetahuiPanggungrejo, 13 Juli 2009Kepala SMKN 1 PANGGUNGREJOGuru Mata PelajaranSUDJIOSO, M.PdNIP. 196106041987031007RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah: SMK NEGERI 1 PANGGUNGREJOMata Pelajaran: IPSKelas/Semester: XI / GenapPertemuan ke: 5 - 6 (dari 4 kali pertemuan)Alokasi Waktu: 4 45 menit (4 jam pelajaran)Kode Kompetensi: 7Standar Kompetensi : Memahami Kesamaan dan Keberagaman BudayaKompetensi Dasar : 7.2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasionalIndikator: a. Mengidentifikasi faktor penyebab keberagaman budaya b. Menganalisis manfaat keberagaman budaya c. Mendeskripsikan contoh-contoh budaya lokal d. Menjelaskan masalah-masalah yang timbul akibat keberagaman budaya I. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :Mengidentifikasi faktor penyebab keberagaman budaya Menganalisis manfaat keberagaman budaya Mendeskripsikan contoh-contoh budaya lokalMenjelaskan masalah-masalah yang timbul akibat keberagaman budayaMendeskripsikan integrasi nasionalII. Materi AjarFaktor Penyebab Keberagaman BudayaManfaat Keberagaman BudayaContoh-contoh Budaya LokalMasalah Akibat Keberagaman BudayaIntegrasi NasionalIII. Metode PembelajaranCeramah BervariasiTanya JawabDiskusi KelompokPresentasiPenugasanIV. Kegiatan PembelajaranPertemuan 11. Kegiatan Awal (20 menit)Berdoa dipimpin oleh guru atau Ketua Kelas secara kondisionalApersepsiSiswa memperhatikan penjelasan singkat tentang keberagaman budayaSiswa dibagi menjadi 3 kelompok2. Kegiatan Inti (50)Siswa melakukan diskusi secara berkelompok dengan tugas sebagai berikut:Kelompok 1: membahas faktor penyebab keberagaman budayaKelompok 2: membahas tentang manfaat keberagaman budayaKelompok 3: membahas contoh-contoh budaya lokal Batak, MinangkabauMasing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya.Presentasi diakhiri dengan membuat kesimpulan hasil diskusi dengan difasilitasi oleh guru.3. Kegiatan Akhir (20 menitPost test untuk mengukur sejauh mana proses telah pembelajaran terlaksana.Siswa memperhatikan penjelasan tentang pembahasan materi ajar minggu berikutnya.Siswa mencatat tugas mandiri yang diberikan oleh guru.Pertemuan 21. Kegiatan Awal (20 menit)Berdoa dimpin oleh Ketua KelasApersepsi Siswa memperhatikan penjelasan singkat tentang budaya lokalSiswa dibagi menjadi 3 kelompok2. Kegiatan Inti (50 menit)Siswa melakukan diskusi secara berkelompok dengan tugas sebagai berikut:Kelompok 1: membahas ciri khas budaya suku SundaKelompok 2: membahas ciri khas budaya suku JawaKelompok 3: membahas ciri khas budaya suku Dayak Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara interaktifPresentasi diakhiri dengan membuat kesimpulan hasil diskusi difasilitasi oleh guru.3. Kegiatan Akhir (20 menit)Post test untuk mengukur sejauh mana proses telah pembelajaran terlaksana.Siswa memperhatikan penjelasan tentang pembahasan materi ajar minggu berikutnya.Pembelajaran ditutup doa.V. Alat, Bahan, Sumber BelajarBuku IPS untuk SMK dan MAK Kelas XI karangan Alam S. dan Henry HidayatSkema/Bagan tentang Budaya LokalModul/LKSKliping Aneka Ragam Seni Budaya NusantaraVI. PenilaianBentuk Penilaian: Tes TertulisContoh Instrumen (Soal Esay/Uraian) :Apa saja faktor penyebab keberagaman budaya?Karakteristik masyarakat multikultural di Indonesia mencakup apa saja?Apa perbedaan antara Gemeinschaft dan Gesellschaft?Bagaimana sistem kepercayaan suku Sunda?Apa perbedaan sistem kekerabatan suku Batak dan Suku Jawa?KUNCI JAWABAN DAN TEKNIK PENSKORANNo.Kunci JawabanSkorNilai1Keanekaragaman rasKeanekaragaman kebudayaanKeanekaragaman suku/etnisKeanekaragaman agama4162Masih terdapat dominasi satu kelompok atas kelompok lainnyaStruktur sosial yang ada lebih banyak menguntungkan pihak yang mendominasiKonflik sosial yang muncul masih sering berlanjut dengan kekerasan6243Hubungan antaranggota pada Gemeinschaft berdasarkan ikatan batin yang murni dan bersifat kekal sedangkan Gesellschaft didasari ikatan lahiriah yang jangka waktunya terbatas.5204Suku Sunda menganut kepercayaan kepada Dewi Tanaman Padi (Dewi Sri)4165Suku Batak menganut sistem kekerabatan patrilineal, sedangkan suku Jawa menganut sistem parental.624JUMLAH20100Mengetahui Panggungrejo, 13 Juli 2009Kepala SMKN 1 PANGGUNGREJO Guru Mata PelajaranSUDJIOSO, M.Pd NIP. 196106041987031007