Genel Bilgiler - Fen Edebiyat Fakültesi | Yeditepe Üniversitesi · Web viewİngilizce eğitimi Yeditepe Üniversitesi Hazırlık okulu tarafından gerçekleştirilmektedir. Eğitim

FEN, EDEBİYAT, FEN-EDEBİYAT, DİL VE TARİH-COĞRAFYA FAKÜLTELERİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME VE AKREDİTASYON DERNEĞİ

FEDEK ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

FEDEK FEN, EDEBİYAT, FEN-EDEBİYAT, DİL VE TARİH-COĞRAFYA FAKÜLTELERİ

ÖĞRETİM PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME VE AKREDİTASYON DERNEĞİZincirlidere Caddesi, 86 /4

Meriçoğlu Plaza Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul

Tel: (0212) 211 0281, (0212) 211 0282 Faks: (0212) 211 0289 [email protected]

http://www.fedek.org.tr/


mailto:[email protected]

FEDEKÖzdeğerlendirme Raporu

İçindekilerGenel Bilgiler........................................................................................................................................v

Giriş.............................................................................................................................................vİçerik...........................................................................................................................................vEk Belgeler..................................................................................................................................vFormat ve Hazırlık......................................................................................................................vRaporun Teslimi ve Dağıtımı......................................................................................................vGizlilik.......................................................................................................................................viÖDR Formatı.............................................................................................................................vi

A. Programa İlişkin Genel Bilgi ve Genel Ölçütler............................................................................81. İletişim Bilgileri.....................................................................................................................82. Program Başlıkları.................................................................................................................83. Programın Türü......................................................................................................................84. Yönetim Yapısı......................................................................................................................95. Programın Tarihçesi.............................................................................................................116. Önceki Yetersizliklerin Giderilmesi Yönünde Alınan Önlemler.........................................11Ölçüt 1 Öğrenciler.....................................................................................................................12

Tablo 1.1 Programa Alınan Öğrenci ve Programdan Mezun Sayıları..............................121.1 Öğrenci Kabulleri............................................................................................................12

Tablo 1.2 Lisans Öğrencilerinin Yerleştirme Derecelerine İlişkin Bilgi............................161.2 Yatay ve Diğer Geçişler, Ders Sayma..............................................................................16

Tablo 1.3 Geçiş ve Çift Anadal Bilgileri............................................................................181.3 Öğrenci Değişimi............................................................................................................181.4 Danışmanlık ve İzleme....................................................................................................191.5 Başarı Değerlendirmesi..................................................................................................201.6 Mezuniyet Koşulları........................................................................................................24

Tablo 1.4 Öğrenci ve Mezun Sayıları...............................................................................24Ölçüt 2 Program Öğretim Amaçları..........................................................................................24

2.1 Program Öğretim Amaçları............................................................................................242.2 Kurum Özgörevleriyle Tutarlılık......................................................................................272.3 Program Öğretim Amaçlarını Belirleme ve Güncelleme Yöntemi..................................282.4 Program Öğretim Amaçlarına Ulaşma...........................................................................30

Ölçüt 3 Program Çıktıları..........................................................................................................333.1 Program Çıktılarını Belirleme Yöntemi...........................................................................333.2 Program Çıktıları.............................................................................................................333.3 Program Çıktılarının Program Öğretim Amaçlarıyla Uyumu..........................................343.4 Program Çıktılarının Ölçme ve Değerlendirme Süreci...................................................353.5 Program Çıktılarına Ulaşma............................................................................................36

Ölçüt 4 Öğretim Planı...............................................................................................................464.1 Öğretim Planı (Müfredat)...............................................................................................46

Tablo 4.1 Lisans Öğretim Planı........................................................................................484.2 Öğretim Planının İçeriği..................................................................................................50

Tablo 4.4 Dersler ve Öğrenci Sayıları...............................................................................564.3 Öğretim Planını Uygulama Yöntemi...............................................................................57

Zincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 [email protected] http://www.fedek.org.tr

FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



4.4 Öğretim Planı Yönetim Sistemi.......................................................................................574.5 Alan Uygulama Deneyimi...............................................................................................584.6 Ders Nitelikleri................................................................................................................58

Ölçüt 5 Öğretim Kadrosunun Sayıca Yeterliliği.......................................................................585.1 Öğretim Kadrosunun Sayıca Yeterliliği...........................................................................58

Tablo 5.1 Öğretim Kadrosu Yük Özeti..............................................................................585.2 Öğretim Kadrosunun Nitelikleri.....................................................................................59

Tablo 5.2 Öğretim Kadrosunun Analizi............................................................................60[Yeditepe Üniversitesi - Sosyoloji]...................................................................................60

5.3 Atama ve Yükseltme.......................................................................................................61Ölçüt 6 Yönetim Yapısı............................................................................................................61Ölçüt 7 Altyapı..........................................................................................................................61

7.1 Öğretim için Kullanılan Alanlar ve Teçhizat....................................................................617.2 Diğer Alanlar ve Altyapı..................................................................................................637.3 Çağdaş Öğrenim Araçları ve Bilişim Altyapısı.................................................................647.4 Kütüphane......................................................................................................................657.5 Özel Önlemler.................................................................................................................65

Ölçüt 8 Kurum Desteği ve Parasal Kaynaklar..........................................................................668.1 Bütçe Süreci ve Kurumsal Destek...................................................................................66

Tablo 8.1 Parasal Kaynaklar ve Harcamalar....................................................................668.2 Bütçenin Öğretim Kadrosu Açısından Yeterliliği............................................................668.3 Altyapı ve Teçhizat Desteği............................................................................................678.4 Teknik, İdari ve Hizmet Kadrosu Desteği........................................................................67

Ölçüt 9 Sürekli İyileştirme........................................................................................................67

Ek 1 Programa İlişkin Ek Bilgiler..........................................................................................................70Ek 1.1 Ders Nitelikleri..............................................................................................................70Ek 1.2 Öğretim Elemanlarının Özgeçmişleri..........................................................................198Doç Dr G. Demet Lüküslü......................................................................................................198Yard Doç Dr. M. Tolga Uslu..................................................................................................205Yard Doç Dr. Banu Koçer Reisman.......................................................................................207Yrd.Doç.Dr.Özlem Akkaya....................................................................................................218Yrd.Doç.Dr.Barış Gençer Baykan..........................................................................................219Ek 1.3 Teçhizat.......................................................................................................................222

Ek 2 Kurum Profili.............................................................................................................................222Ek 2.1 Kuruma İlişkin Bilgiler................................................................................................222

Ek 2.1.1 Genel Bilgi.............................................................................................................222Ek 2.1.2 Kurumun Türü.......................................................................................................222Ek 2.1.3 Akreditasyon ve Değerlendirme Bilgisi.................................................................222Ek 2.1.4 Öğretim Kadrosu ve Öğrenciler............................................................................222

Tablo Ek 2.1 Üniversitedeki Öğretim Elemanı ve Öğrenci Sayıları................................223Ek 2.1.5 Özgörev.................................................................................................................223Ek 2.1.6 Destek Birimleri....................................................................................................223

Ek 2.2 Fakülteye İlişkin Bilgiler.............................................................................................232Ek 2.2.1 Genel Bilgi.............................................................................................................232

Tablo Ek 2.2 Organizasyon Şeması................................................................................234Ek 2.2.2 Özgörev.................................................................................................................235Ek 2.2.3 Fakültedeki Programlar ve Verilen Dereceler......................................................236


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tablo Ek 2.3 Fakültedeki Lisans Programları.................................................................237Tablo Ek 2.4. Fakültede Verilen Dereceler....................................................................238

Ek 2.2.4 Yöneticilere İlişkin Bilgiler.....................................................................................240Ek 2.2.5 Destek Verilen/Veren Birimlere İlişkin Bilgiler.....................................................242

Tablo Ek 2.5.a Programın Destek Verdiği Birimler........................................................242Ek 2.2.6 FEF Fakültesinin Bütçesi.......................................................................................242

Tablo Ek 2.6 Parasal Kaynaklar ve Harcamalar..............................................................242Ek 2.3 Personel ve Personel Politikaları.................................................................................243

Ek 2.3.1 Personel................................................................................................................243Tablo 2-7 Personel ve Öğrenciler..................................................................................243

Ek 2.3.2 Ücretler ve Personel Politikaları...........................................................................247Tablo Ek 2.8 Öğretim Elemanlarının Ücretleri...............................................................247

Ek 2.4 Öğretim Üyelerinin Yükleri........................................................................................248Ek 2.5 Yarı Zamanlı ve Ders Saati Ücretli Öğretim Elemanlarının İzlenmesi.......................248Ek 2.6 Öğrenci Kayıt ve Mezuniyet Bilgileri.........................................................................249

Tablo Ek 2.9 Öğrenci ve Mezun Sayıları.........................................................................249Ek 2.8 Kabul, Yatay ve Dikey Geçiş, Çift Anadal ve Mezuniyet Koşulları...........................252

Ek 2.8.1 Öğrenci Kabulü.....................................................................................................252Tablo 2-10 Fakültedeki Lisans Öğrencilerinin LYS Bilgileri............................................252

Ek 2.8.2 Yatay ve Dikey Geçiş.............................................................................................253Ek 2.8.3 Yandal ve Çift Anadal............................................................................................254

Tablo Ek 2.11 Fakültedeki Öğrencilerin Geçiş, Yandal ve Çift Anadal Bilgileri..............255Ek 2.8.4 Mezuniyet Koşulları..............................................................................................255


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Genel BilgilerGirişÖzdeğerlendirme Raporu (ÖDR) FEF Akreditasyon Kurulu (FEDEK) ve değerlendirme takımınca FEDEK değerlendirmelerinde kullanılmak üzere, kurum tarafından hazırlanır. Bu belge uyulacak kuralları, açıklamaları, önerileri ve formatı içermektedir.

İçerikÖDR, FEDEK tarafından nitel ve nicel değerlendirme için program ve kurum hakkında gerekli bilgileri kapsar. ÖDR bu belgede verilen formata göre yazılmalı ve istenilen tüm bilgileri içermelidir. Her program için ayrı bir ÖDR hazırlanmalıdır. II. örgün öğretim programları için I. örgün öğretim programlarından ayrı bir ÖDR hazırlanmalıdır. Her rapor üç bölümden oluşmalıdır:

1. Ana Bölüm2. Ek 1 (Programa İlişkin Ek Bilgiler)3. Ek 2 (Kurum Profili)

Ek 2, bir kurumda değerlendirilecek tüm programlar için ortak olmalıdır.

Ek BelgelerRaporla birlikte, aşağıdaki ek belgeler de sunulmalıdır:

1. Kurumun FEF programlarının tanıtımına ilişkin her türlü yayın ve broşürü ile web sitesi adresi.

2. Değerlendirilecek programa ilişkin güncel bilgileri içeren web sitesi adresi.3. Değerlendirilen programdan son mezun en az 10 öğrencinin not belgesi (transkript).

Format ve HazırlıkÖDR yazımında bu belgede yer alan köşeli parantez işaretleri ve içindeki ifadeler programa uygun terimlerle yer değiştirecektir; örneğin kapak sayfasındaki [Programın Adı] silinip yerine değerlendirilen programın tam adı yazılmalıdır. ÖDR kapak sayfasındaki program adı, üniversite kataloğunda, not belgelerinde, diplomalarda ve değerlendirme başvurusunda kullanıldığı şekliyle yer almalıdır.ÖDR, ekleri de içerecek şekilde A4 kâğıda önlü arkalı olarak basılmalı ve spiral bağlı olarak hazırlanmalıdır. Üniversite, ilgili fakülte ve bu fakültede yürütülen tüm programlara ilişkin bilgilerin verildiği Ek 2 (Kurum Profili) ayrı olarak spirallenmelidir. ÖDR'de kullanılan tablolardaki tüm kutular (gölgeli taranmışlar hariç) geçerli verilerle doldurulmalıdır. Tanımlı olmayan veriler (örneğin o yıl öğrenci alınmamışsa) "-" işareti kullanarak belirtilmelidir.

Raporun Teslimi ve DağıtımıBaşvurular, elektronik posta olarak [email protected] adresine yapılır. Hazırlanan raporların basılı ve CD’ye kayıtlı birer kopyaları ek belgelerle birlikte değerlendirmeye başvurulan yıl için FEDEK internet sitesinde (http://www.fedek.org.tr/) ilan edilen son başvuru tarihine kadar aşağıdaki adrese ön değerlendirme için gönderilir.

FEDEKZincirlidere Caddesi 86/4Meriçoğlu PlazaEsentepe, Şişli, 34394 İstanbul


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




Öndeğerlendirmeden sonra değerlendirmeye uygun görülen programlar, ÖDR’larını basılı ve CD’ye kayıtlı 5’er kopyalarını yukarıdaki adrese gönderirler. ÖDR hazırlanması ile kurum ziyaretinin gerçekleştirilmesi arasında geçen zamanda yeni bilgi veya belgelerin ortaya çıkması durumunda, bunların da birer kopyaları değerlendirme takımı üyelerine doğrudan gönderilir.

GizlilikBu raporda yer alan bilgiler, yalnızca FEDEK’in ve değerlendirme takımının kullanması içindir ve ilgili kurumun izni olmadan üçüncü kişilere aktarılamaz, ancak kurumun adı belirtilmeden ve belli olmayacak şekilde FEDEK eğitimlerinde kullanılabilir.

ÖDR FormatıKullanılacak format bir sonraki sayfadan itibaren başlamaktadır.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



FEDEKÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

SOSYOLOJİ

Yeditepe Üniversitesi

Fen Edebiyat Fakültesiİnönü Mah. Kayışdağı Cad.

26 Ağustos Yerleşimi34755 Ataşehir - İstanbul

28 Temmuz 2017

ÖZDEĞERLENDİRME RAPORUSosyoloji

Yeditepe Üniversitesi

A. Programa İlişkin Genel Bilgi ve Genel Ölçütler1. İletişim BilgileriBölüm başkanı Doç. Dr. G.Demet Lüküslü, öğretim üyesi Yard. Doç Dr. M. Tolga Uslu akreditasyon sürecinden sorumludur.

Görevlilerin iletişim bilgisi altta verilmiştir:

Bölüm Başkanı: Doç. Dr. G.Demet Lüküslü [email protected]

Öğretim Üyesi: Yard Doç Dr. M. Tolga Uslu [email protected]

Bölüm Adresi: İnönü Mah. Kayışdağı Cad. 26 Ağustos Yerleşimi Güzel Sanatlar Fakültesi Binası Kat:7 34755 Ataşehir - İstanbul Tel : 0216 578 0000/ 1692Faks : 0216 578 0763

2. Program Başlıkları

Sosyoloji Lisans Eğitimi: Yeditepe Üniversitesi Sosyooji Bölümü’nde eğitimlerini başarı ile tamamlayan mezunlara diploma verilmektedir. Bu diploma İngilizce ve Türkçe olarak hazırlanmaktadır.

Sosyoloji Bölümü’nde Çift Anadal ve Yandal Programları: Üniversitenin genel politikası ile uyumlu olarak çift anadal ve yandal eğitimi olanağı karşılıklı olarak yönetmelikte belirlendiği şekilde sağlanır. Çift anadal programını başarı ile bitiren öğrenciler ikinci anadalda da diploma almaya hak kazanır. Yandal’da ise öğrenciye yandal sertifikası verilir.

3. Programın TürüI. Örgün Öğretim.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



4. Yönetim Yapısı

Yeditepe Üniversitesi Organizasyon Şeması:Rektörlük ve Alt Birimler

Yeditepe Üniversitesi Organizasyon Şeması: Fakülte


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

F. YÖNETİM KURULU

FAKÜLTE

KURULU

ERASMUS KOMİSYONU

FEDEK KOMİSYONU

ÇİFT ANADAL

YANDAL

KOMİSYONU

YATAY GEÇİŞ

KOMİSYONU

F. AKADEMİK KURALLAR VE PROGRAMLAR KOMİSYONU

ÖĞRENCİ

İŞLERİ OFİSİ

FAKÜLTE

SEKRETERİ

DEKAN DEKAN YARD.

FAKÜLTE

F. AKADEMİK KURALLAR VE PROGRAMLAR

FAKÜLTE

SEKRETERİ

DEKAN DEKAN YARD.

FAKÜLTE



5. Programın Tarihçesi

Sosyoloji bölümü, Fen-Edebiyat Fakültesi bünyesinde 2007 yılında eğitim vermeye başlamıştır.

Bölüm, yüksek öğretimde Sosyoloji alanında 127 kredilik birinci aşama derece sistemine tabidir. Program başarılı bir şekilde tamamlanıp, program yeterlilikleri sağlandığında Sosyoloji alanında Lisans derecesine sahip olunur. Programda mevcut olan (toplam 127 kredi karşılığı) derslerin tümünü başarıyla tamamlamak ve 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not ortalamasına sahip olmak mezuniyet için gerekli yeterlilik koşuludur.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

FEDEK KOMİSYONU

F. AKADEMİK KURALLAR VE PROGRAMLAR



2017-2018 akademik yılı itibariyle bölümün eğitim kadrosu 4 öğretim üyesi ve 2 doktora burslu öğrenci şeklindedir. Bölümün kendi eğitim kadrosunun yanı sıra başka üniversitelerden veya bölümlerden öğretim üyeleri de bazı döküm derslerini vererek öğrenime katkı vermektedir.Bölüme yeni giren ve hazırlık sınıfı okuyan öğrencilere öğretim dönemi başında Bölüm Başkanı tarafından Bölüm tanışma toplantısı ve seminerleri yapılır. Bölümün eğitim dili İngilizcedir. Öğrencilerimiz hazırlık sınıfında İngilizce dersi almakta ve muafiyet sınavı sonrasında Bölüme geçiş yapmaktadır.

6. Önceki Yetersizliklerin Giderilmesi Yönünde Alınan Önlemler

Sosyoloji Bölümü programı, FEDEK 2016 yılı değerlendirmesi esnasında, yenilenme çalışmaları

aşamasındaydı. Bu süreçte, iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri, öğrenci görüşleri ve FEDEK

değerlendirme kurulu önerileri göz önüne alınmış ve yenilenen program üniversite senatosunda

onaylandıktan sonra 2016-2017 akademik yılı itibariyle Sosyoloji Bölümü’nde uygulanmaya

başlanmıştır.2016-2017 yılında da yapılan görüşmeler sonucu ders programı yenilenmiş ve

2017-2018 akademik yılı itibariyle uygulanmaya başlayacaktır.

Yeni bölüm öğretim programı,sosyoloji bilim dalının farklı alanlarını kapsayacak şekilde

oluşturulmuştur.Bu süreçte öneriler doğrultusunda Sosyoloji Bölümü alan seçmeli ders sayısı

artırılmış, AKTS’ler ders saatlerine uyumlu olarak yeniden düzenlenmiştir. 2017 yılı

özdeğerlendirme raporu, bu yenilemiş programa göre hazırlanmıştır. Bu süreçte Sosyoloji Bölümü

öğretim kadrosuna bir adet doktora burslu öğrenci katılmış olup, bölüm akademik kadrosunun

genişletilmesi konusunda çalışmalar devam etmektedir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ölçüt 1 Öğrenciler

Tablo 1.1 Programa Alınan Öğrenci ve Programdan Mezun Sayıları

Öğrenci / MezunBaşvurunun

yapıldığı 2017-2018

Bir önceki akademik yıl2016-2017

İki önceki akademik yıl2015-2016

Üç önceki akademik yıl2014-2015

Dört önceki akademik yıl2013-2014

Hazırlık Öğrencisi - 54 61 52 30Öğrenci - 144 77 59 55Mezun - 23 20 15 15

1.1 Öğrenci KabulleriYeditepe Üniversitesi’nde genel kayıt kabul işlemleri, Üniversite tarafından yürütülmekte

olup, akademik kayıt işlemleri Dekanlık tarafından uygulanmaktadır. İlgili yönetmeliklere ilişkin bilgi, Yeditepe Üniversitesi web sitesinden bulunabilir.

Üniversiteye yeni kayıt yaptıran ve yatay geçiş başvurusu yapan öğrenciler, eğitim ve öğretim görecekleri Türkçe dışındaki dil bilgilerinin seviyelerinin belirlenmesi amacıyla yabancı dil hazırlık eğitiminden sorumlu birim tarafından hazırlanan yabancı dil yeterlik sınavına alınırlar. Bu sınav sonunda yabancı dil bilgileri yeterli bulunan öğrenciler yerleştirildikleri önlisans ya da lisans programına kaydedilirler.

Yurt içinde eğitim dili İngilizce olan üniversite ve birimlerinden yatay geçiş için başvuran öğrenciler ile resmî dilleri İngilizce olan ülkelerin Yükseköğretim Kurulu tarafından tanınan yükseköğretim kurumlarından yatay geçiş için başvuran ve başvuruları fakülte yönetim kurullarınca uygun görülen öğrenciler, durumlarını belgeledikleri takdirde, yabancı dil yeterlik sınavından muaf tutulurlar.

Başvuru tarihinden geriye doğru iki takvim yılı içinde eşdeğerliği Senato tarafından kabul edilen bir ulusal ya da uluslararası yabancı dil sınavında başarılı olduğunu belgeleyen öğrenciler yabancı dil yeterlik sınavından muaf tutulurlar.

Yabancı dil bilgileri yeterli bulunmayan öğrenciler yabancı dil hazırlık programına alınırlar. Programda yabancı dil bilgilerini 4 yarıyıl içinde istenilen düzeye getiremeyen öğrencilerin, yabancı dil bilgilerini Üniversite dışında geliştirmelerine olanak sağlamak amacıyla bir yıl süreyle ücretsiz olarak, kayıtları dondurulur. Bu süre sonunda alınacak yeterlik sınavında başarısız olanların Üniversite ile ilişkileri kesilir.

Yabancı Dil Yeterlik sınavındaki başarısızlık nedeniyle Üniversite ile ilişkileri kesilen öğrenciler, Üniversiteye giriş sınavında aldıkları puanın, girdikleri programla aynı adı taşıyan ve Türkçe eğitim yapılan yükseköğretim kurumlarının taban puanından daha düşük olmaması koşuluyla bu kurumlara yerleştirilmek üzere Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezine başvurabilirler.

13 Ağustos 2015 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 29444


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



YÖNETMELİK

Yeditepe Üniversitesinden:

YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK PROGRAMLARIEĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ

BİRİNCİ BÖLÜMAmaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Amaç ve kapsamMADDE 1 – (1) Bu Yönetmeliğin amacı ve kapsamı; Yeditepe Üniversitesi yabancı dil hazırlık programlarında

yapılacak eğitim ve öğretimde uygulanacak usul ve esasları düzenlemektir.DayanakMADDE 2 – (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 üncü ve 49 uncu

maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır.TanımlarMADDE 3 – (1) Bu Yönetmelikte geçen;a) Hazırlık Programı: Yeditepe Üniversitesi yabancı dil hazırlık programlarını,b) IELTS: International English Language Testing System sınavını,c) Lisans: En az sekiz yarıyıllık bir programı kapsayan yükseköğretimi,ç) Rektör: Yeditepe Üniversitesi Rektörünü,d) Rektörlük: Yeditepe Üniversitesi Rektörlüğünü,e) Senato: Yeditepe Üniversitesi Senatosunu,f) TOEFL: Test of English as a Foreign Language sınavını,g) Üniversite: Yeditepe Üniversitesini,ifade eder.

İKİNCİ BÖLÜMÖğretime İlişkin Esaslar

Öğretim süresiMADDE 4 – (1) İngilizce hazırlık programı, güz I, güz II, bahar I, bahar II olmak üzere 4 modüler dönemden

oluşur. Ancak, Çeviribilim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, İngilizce Öğretmenliği, Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler (Fransızca) ile Uluslararası İşletme Yönetimi (Almanca) hazırlık programları, güz ve bahar yarıyıllarından oluşur; bu programlar için yaz öğretimi düzenlenebilir.

Yabancı dil yeterlik sınavıMADDE 5 – (1) Her öğretim yılı başında, Rektörlükçe ilan edilecek gün, saat ve yerde Yabancı Dil Yeterlik

Sınavı yapılır.(2) Yeterlik sınavında 100 üzerinden en az 60 puan alan öğrenci başarılı sayılır.(3) Yabancı Dil Yeterlik Sınavının lisans eğitimi için geçerlilik süresi iki yıldır.(4) Yabancı Dil Yeterlik Sınavında mazeret kabul edilmez.(5) İngilizce Yeterlik Sınavı tarihinden geriye doğru iki yıl içinde; TOEFL sınavına girip Yeditepe Üniversitesi

kurum kodunu kodlamak koşuluyla, yazılı sistemde 550, bilgisayar tabanlı sistemde 213, internet tabanlı sistemde (IBT) 79 aldıklarını veya IELTS (akademik) sınavından İngilizce Öğretmenliği, İngiliz Dili ve Edebiyatı ve Çeviribilim programları için Writing (yazma) notu en az 6 olmak koşuluyla toplamda 6.5, diğer İngilizce hazırlık programları için Reading (okuma) 5.5 olmak koşuluyla toplamda 6 aldıklarını belgelemeleri halinde yabancı dil sınavından muaf tutulurlar. TOEFL ve IELTS sonuçlarının geçerli olabilmesi için öğrencilerin bu sınavı Üniversite tarafından kabul edilen merkezlerin birinden alması gerekir.

(6) İngilizce Öğretmenliği, İngiliz Dili ve Edebiyatı ve Çeviribilim programı öğrencilerinin, Yabancı Dil Yeterlik Sınavında başarılı sayılabilmeleri için 100 üzerinden en az 65 puan almaları gerekir. Ayrıca, İngilizce Öğretmenliği, İngiliz Dili ve Edebiyatı ve Çeviribilim programları öğrencilerinin bu sınav dahilinde yapılan konuşma ve yazma becerilerinden 100 üzerinden en az 60 puan almaları gerekir.

(7) Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler (Fransızca) ile Uluslararası İşletme Yönetimi (Almanca) hazırlık programları yeterlik sınavları, yazılı ve sözlü bölümlerden oluşur.

a) Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler (Fransızca) programı öğrencilerinden Diplôme d’Etudes en LangueFrançaise B2 (DELF/B2) Fransızca Dil Seviye Tespit Sınavına girip 100 üzerinden en az 50 ve üzeri puan aldığını belgeleyenler, Fransızca Yeterlik Sınavından muaf tutulur. DELF/B2 sonuçlarının geçerli olabilmesi için öğrencilerin bu sınavı Üniversite tarafından kabul edilen merkezlerin birinden alması gerekir.

b) Uluslararası İşletme Yönetimi (Almanca) programı Zincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81

[email protected] http://www.fedek.org.tr

FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



öğrencilerinden TestDaF (Test Deutsch alsFremdsprache), Goethe-Zertifikat, Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang (DSH), DeutschesSprachdiplom Stufe II (DSD II), Zertifikat Deutsch für den Beruf (ZDfB), Österreichisches Sprachdiplom (ÖSD) sınavlarının birinden B2 seviyesinde Almanca bilgisine sahip olduğunu belgeleyenler, Almanca Yeterlik Sınavından muaf tutulur. Belirtilen bu sınav sonuçlarının geçerli olabilmesi için öğrencilerin bu sınavı Üniversite tarafından kabul edilen merkezlerin birinden alması gerekir.

Yabancı dil seviye tespit sınavıMADDE 6 – (1) Yabancı Dil Yeterlik Sınavında başarısız olan veya bu sınava girmeyen yeni kayıtlı öğrenciler,

Yabancı Dil Seviye Tespit Sınavına girmek zorundadırlar. Yabancı dil hazırlık programında öğrenimine devam ederken Yabancı Dil Yeterlik Sınavına girip başarılı olamayan öğrenciler, yeniden Yabancı Dil Seviye Tespit Sınavına girebilirler.

(2) Yabancı Dil Seviye Tespit Sınavında mazeret kabul edilmez.(3) Öğrencilerin seviyeleri, sınav sonucunda aldıkları puan doğrultusunda belirlenir ve bu Yönetmeliğin 10

uncu maddesinde belirtilen Yabancı Dil Hazırlık Öğretimi modüllerinden birine yerleştirilirler.(4) İngiliz Dili Edebiyatı, İngilizce Öğretmenliği ile Çeviribilim programları öğrencileri için Yabancı Dil Seviye

Tespit Sınavı yapılmaz. Bu öğrenciler öğretim gruplarına, programların kendilerinin yaptığı Yabancı Dil Yeterlik Sınavı puanlarına göre ayrılır.

Kısa süreli sınavlar, ara sınavlar ve mazeret sınavıMADDE 7 – (1) Her bir öğretim grubunda her modül içinde, Yabancı Dil Hazırlık Programı Koordinatörlüğünce

uygun görülecek sayıda ara sınav yapılır.(2) Yabancı Dil Hazırlık Programı Koordinatörlüğünce kabul edilen nedenle ara sınava girmeyen öğrenci, bu

durumunu gösteren belgeyle birlikte sınavın yapıldığı tarihten itibaren üç gün içinde dil hazırlık programlarını yürüten koordinatörlüklere başvurduğu takdirde mazeret sınavına alınır. Mazeret sınavının tekrarı yoktur.

Yarıyıl/Modül sonu sınavı ve başarı notuMADDE 8 – (l) Her bir öğretim grubu için her yarıyıl/modül sonunda Modül Atlama, B2 seviyesinde ise Hazırlık

Bitirme Sınavı yapılır.(2) Öğrencinin başarılı sayılması için;a) Modül Atlama/Hazırlık Bitirme Sınavından 100 üzerinden en az 60 puan almış olması ve başarı notunun da

en az 60 puan olması gerekir.b) Başarı notu; sınıf içi değerlendirme, ara sınav notları ile Modül Atlama/Hazırlık Bitirme Sınavı notunun

belirli oranlarda katılımından oluşur. Sınıf içi çalışmalar ile ara sınavların modül notu içindeki ağırlığı %30’dan az, %50’den fazla olamaz.

(3) İngilizce Öğretmenliği, İngiliz Dili ve Edebiyatı ile Çeviribilim programları için; başarı notu, ara sınav notlarının %50’si, öğrenci portfolyosunun %25’i, kısa süreli sınavların %15’i ve derse katılım notunun %10’u toplanarak bulunur. Herhangi bir öğretim grubunda bulunan öğrencilerin yarıyıl sonlarında yapılan yeterlik sınavlarına girmeye hak kazanabilmesi için yarıyıl içi başarı notunun 100 üzerinden en az 60 puan olması gerekir.

(4) Modül Atlama/Hazırlık Bitirme Sınavı sonuçlarına itiraz süresi, sonuçların ilanından itibaren üç iş günüdür.Yarıyıl/Modül sonu ek sınav hakkıMADDE 9 – (1) Devam zorunluluğunu yerine getiren ve;a) Modül Atlama/Hazırlık Bitirme sınavında en az 59/100 puan aldığı halde ve başarı notu 51-59/100 arası

olan,b) Başarı notu en az 59/100 olup Modül Atlama/Hazırlık Bitirme sınavında 51-59/100 alan,c) Modül Atlama/Hazırlık Bitirme sınavında 55-59/100 arasında puan alan, başarı notu da 55-59/100 olan,ç) Modül Atlama/Hazırlık Bitirme sınavına sağlık veya Rektörlükçe kabul edilen geçerli diğer bir sebepten

ötürü girememiş olan,öğrencilere bir ek sınav hakkı verilir. Bu sınavda 59/100 ve daha düşük puan alan öğrenci başarısız sayılır ve

bulunduğu modülü tekrar etmek zorundadır.(2) Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler (Fransızca) ile Uluslararası İşletme Yönetimi (Almanca) Programları

öğrencilerinden devam zorunluluğunu yerine getiren ve Yarıyıl Sonu Sınavında 100 üzerinden;a) En az 60 puan aldığı halde başarı notu 50-59 arasında kalan öğrencilere bir ek sınav hakkı daha verilir. Bu

sınavda 59 ve daha düşük puan alan öğrenci başarısız sayılır ve bulunduğu öğretim grubunu tekrar etmek zorundadır.b) 50-59 puan alan, ancak başarı notu 60 ve üzeri olan öğrencilere bir sınav hakkı daha verilir. Bu sınavda 59

ve daha düşük puan alan öğrenci başarısız sayılır ve bulunduğu öğretim grubunu tekrar etmek zorundadır.(3) İngilizce Öğretmenliği, İngiliz Dili ve Edebiyatı ile Çeviribilim Programları öğrencilerinden yarıyıl sonunda

yapılan Yabancı Dil Yeterlik Sınavında 60-64 puan alanlara ek sınav hakkı verilir.(4) Devam zorunluluğunu yerine getirdiği halde geçerli mazeretleri nedeniyle Yarıyıl Sonu Sınavına giremeyen

öğrencilere ek sınav hakkı verilir.(5) Yarıyıl Sonu Ek Sınavında mazeret kabul edilmez.Yabancı dil hazırlık programları öğretim grupları


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



MADDE 10 – (1) İngilizce Hazırlık programı, her biri en az sekiz haftadan oluşan aşağıda belirtilen dört modülde yürütülür:

a) A1 (Başlangıç): A1 modülünde başarılı olan öğrenci, bir üst modül olan A2 modülüne devam eder, aksi halde aynı modülde öğrenimini tekrarlar.

b) A2 (Orta Düzey öncesi): A2 modülünde başarılı olan öğrenci, bir üst modül olan B1 modülüne devam eder, aksi halde aynı modülde öğrenimini tekrarlar.

c) B1 (Orta Düzey): B1 modülünde başarılı olan öğrenci, bir üst modül olan B2 modülüne devam eder, aksi halde aynı modülde öğrenimini tekrarlar.

ç) B2 (Hazırlık Bitirme): Bu modül sonunda başarılı olan öğrenci, yerleştirildiği lisans programına başlar, aksi halde aynı modülde öğrenimini tekrarlar.

(2) Senato, lisans programları temelinde, öğrencilerin Yabancı Dil Hazırlık Programından yerleştirildikleri programa geçişlerinde, B2 modülü dışındaki modüllerin herhangi birinin tamamlanmasının yeterli olduğuna karar verebilir.

(3) İngilizce Öğretmenliği, İngiliz Dili ve Edebiyatı ile Çeviribilim programları hazırlık öğretimi, aşağıda belirtilen üç grupta yapılır:

a) A Grubu (Başlangıç Düzeyi): Yabancı Dil Yeterlik Sınavında 44 ve daha düşük puan alan öğrencileri,b) B Grubu (Orta Düzey): Yabancı Dil Yeterlik Sınavında 45-54 puan arası alan öğrencileri,c) C Grubu (İleri Düzey): Yabancı Dil Yeterlik Sınavında 55-64 puan arası alan öğrencileri içerir. Her bir öğretim

grubu kendi içinde seviye farklarına göre alt gruplara ayrılabilir.(4) Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler (Fransızca) ile Uluslararası İşletme Yönetimi (Almanca) programlarının

öğretimi aşağıda belirlenen iki grupta yapılır:a) A Grubu (Avrupa Konseyi Dil Standartları A1-A2 Düzeyleri): Öğretim süresi bir yarıyıl olup bu süre sonunda

A grubunda başarılı olan öğrenci, bir üst gruba (B Grubuna) devam eder. Başarısızlık halinde, aynı grupta öğrenime devam edilir.

b) B Grubu (Avrupa Konseyi Dil Standartları B1–B2 Düzeyleri): Öğretim süresi bir yarıyıl olup bu süre sonunda başarılı olan öğrenci, yerleştirildiği programa geçmeye hak kazanır. Aksi halde aynı öğretim grubunda öğrenimini tekrarlar.

Devam zorunluluğuMADDE 11 – (1) Yabancı Dil Hazırlık programlarında devam zorunludur. Yarıyıl içinde mazeretli ya da

mazeretsiz ders/saat bazında öğretim süresinin %20’sini aşan devamsızlık halinde, öğrenci Yarıyıl/Modül Sonu Sınavına girme hakkını kaybeder ve öğrenim gördüğü grubu tekrar eder.

Ek sınav hakkı ve Türkçe öğretim yapılan programlara geçişMADDE 12 – (l) Yabancı Dil Hazırlık Programını iki öğretim yılı sonunda başarıyla tamamlayamayan öğrenciler,

ücretsiz kayıt dondurarak bir sonraki öğretim yılı başında yapılan Yabancı Dil Yeterlik Sınavına girebilirler.(2) Derslere devam etsin veya etmesin hangi öğretim grubunda olursa olsun öğrenciler, öğretim yılının

başında verilen Yabancı Dil Yeterlik sınavına girebilirler.(3) Öğrenci, Seçme ve Yerleştirme Sistemi, Dikey Geçiş Sınavı veya Yurtdışında Çalışanların Çocukları için

Yükseköğretime Giriş Sınavında merkezi yerleştirme sonuçlarına göre (özel yetenek sınavı sonuçları hariç) yerleştirildikleri yükseköğretim programının zorunlu hazırlık sınıfına devam etmesine rağmen başarısız olan öğrencilerin, başvurmaları halinde hazırlık sınıfında başarısız oldukları lisans programına eşdeğer Türkçe öğretim yapılan, Türkçe öğretim yapılan eşdeğer programın bulunmaması halinde, yerleştikleri programa yakın programların birinci sınıflarına yerleştirilme işlemleri, Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi tarafından yapılır.

ÜÇÜNCÜ BÖLÜMÇeşitli ve Son Hükümler

Yürürlükten kaldırılan yönetmelikMADDE 13 – (1) 25/9/2013 tarihli ve 28776 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Yeditepe Üniversitesi Yabancı

Diller Hazırlık Programı Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği yürürlükten kaldırılmıştır.YürürlükMADDE 14 – (l) Bu Yönetmelik 2015-2016 eğitim-öğretim yılından geçerli olmak üzere yayımı tarihinde

yürürlüğe girer.YürütmeMADDE 15 – (l) Bu Yönetmelik hükümlerini Yeditepe Üniversitesi Rektörü yürütür.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tablo 1.2 Lisans Öğrencilerinin Yerleştirme Derecelerine İlişkin BilgiProgram Adı

Akademik yıl1

Yerleştirme puanı Yerleştirmepuan türü

Sıralama Öğrenci sayısı

En düşük En yüksek En düşük En yüksek Kontenjan Kayıt olan2017-2018 - - TM-3 - - -2016-2017 230,25550 424,36469 TM-3 629.000 45.100 50 472015-2016 253,9659 388,2523 TM-3 364.000 32,800 50 452014-2015 254,03051 410,68237 TM-3 324.638 22.426 40 392013-2014 245,5648 397,72986 TM-3 340.720 34.585 35 31

1.2 Yatay ve Diğer Geçişler, Ders SaymaYeditepe Üniversitesi’nde 2001-2002 Ders Yılı başından geçerli olmak üzere Çift Anadal ve

Yandal Programları yeni yönetmeliği oluşturulmuş, ilgili yönetmelikler Yeditepe Üniversitesi web sayfasında yayınlanmıştır. Çift Anadal ve Yandal Lisans Eğitim-Öğretim Programları, ilgili Bölümün ve Fakülte kurulunun önerisi üzerine Senatonun kararı ile açılabilir. Bu programlara alınacak öğrenci sayısı da aynı yolla belirlenir. Çift Anadal ve Yandal Eğitim-Öğretim Programları ve bu programlar için saptanan kontenjanlar her eğitim-öğretim yılı başında öğrencilere duyurulur.

Yeditepe Üniversitesinde Çift Anadal Programına kabul edilecek yıllık toplam yeni öğrenci sayısı ilgili bölümler tarafından belirlenir. Öğrenciler, kayıtlı bulundukları esas lisans eğitim programının en erken üçüncü ve en geç beşinci yarıyılında ilgili bölüm başkanlıklarına veya bölümü bulunmayan durumlarda fakülte dekanlıklarına dilekçe ve not belgeleriyle başvurarak Çift Anadal ya da Yandal Programına katılmak isteyebilirler. Bir öğrencinin Çift Anadal ya da Yandal Programına kabul edilebilmesi için başvurduğu döneme kadar kayıtlı bulunduğu lisans programında almış olduğu derslerin tümünü başarı ile tamamlamış olması, başvuru sırasında genel not ortalamasının (GNO) Çift Anadal için en az 3.00/4.00, Yandal için en az 2.50/4.00 olması ve başvurunun ilgili bölümlerin önerileri ve ilgili fakülte yönetim kurullarının kararıyla uygun bulunması gerekir.

İki programda birden kabul edilebilecek ortak dersler bölümler arasında kararlaştırılır ve öğrencinin Çift Anadal ya da Yandal Programına kabulüne ilişkin fakülte yönetim kurullarının kararlarında bu dersler belirtilir. Ortak dersler her iki lisans programının da not belgesinde gösterilir. Çift Anadal ve Yandal Programları için ayrı not belgeleri düzenlenir. Çift Anadal ve Yandal Programlarının amacına uygun biçimde yürütülmesini sağlamak ve öğrencilere yardımcı olmak üzere ilgili bölüm başkanlarınca birer danışman atanır. Sosyoloji Bölümü’nün öğrencileri için tanımlanmış Çift Anadal Programları vardır. Halihazırda Hukuk Fakültesi, Psikoloji, Antropoloji, İktisat, Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler, Makine Mühendisliği, Reklam İletişimi ve Tasarımı, Halkla İlişkiler ve Tanıtım, Radyo TV Sinema, Hemşirelik ve Sağlık Hizmetleri bölümleri ile yaptığımız çift diploma anlaşmaları bulunmaktadır. Ayrıca öğrencilerden gelen talepler doğrultusunda yeni anlaşmaların yapılmasına gayret edilmektedir. Sosyoloji Bölümü’nün Yandal Programı üniversitenin diğer fakültelerindeki öğrencilere de açıktır.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Çift Anadal Eğitim-Öğretim Programına devam eden öğrenciler, her iki anadalın mezuniyet için gerekli toplam kredi saatlerini tamamlamak ve bu programların diğer gereklerini yerine getirmekle yükümlüdürler. Bu öğrencilerin kayıtlı oldukları ana lisans programının toplam kredisine ek olarak en az 45 kredi/saatlik ders almaları zorunludur.

Yandal Programına devam eden öğrenciler, bu programın gerektirdiği bütün dersleri almak, gerekli toplam kredi saatlerini tamamlamak ve programın diğer gereklerini yerine getirmekle yükümlüdürler. Bu öğrenciler Yandal Programında en az 21 kredi/saat ders almak zorundadırlar.

Yandal Programının tamamlanması aşamasında öğrenci "Yandal Programı Tamamlama Formu"nu doldurur. Tamamlama formunda öğrencinin Yandal Programında aldığı bütün dersler, notlar ve genel not ortalaması gösterilir. Yandal Tamamlama Formu hem Yandal ve hem de Anadal Bölüm başkanlarınca onaylanır ve kopyaları her iki bölüm başkanlıklarına, ilgili fakülte dekanlıklarına ve Öğrenci İşleri Müdürlüğüne verilir.

Kayıtlı bulunduğu ana lisans programında mezuniyet hakkını elde eden ve çift anadal lisans programını tamamlayan öğrenciye ikinci bir Anadal Lisans Diploması verilir. Bu diplomada ilgili Dekanın ve Rektörün imzası bulunur ve izlemiş olduğu Çift Anadal Lisans Eğitim-Öğretim Programının adı belirlenir. Kayıtlı bulunduğu Yandal Programını tamamlayan öğrencinin tamamladığı Yandal Programının adı esas lisans diplomasında belirtilir. Çift anadal ve yandal programına ilişkin tüm bilgilere http://yeditepe.edu.tr/tr/akademik/cap-yandal linki üzerinden ulaşılabilir.

Üniversiteye kabul edilen öğrencilerin her yarı yıl başında ders seçimlerini yaparak internet üzerinden kayıt yenilemeleri gerekmektedir.

ÖSYM’nin yaptığı Dikey Geçiş Sınavı sonrasında iki yıllık meslek yüksek okullarından yapılan dikey geçişler rektörlük tarafından, üniversite dışından ve içinden yatay geçişler, ilgili yönetmelik ve yönergeler doğrultusunda dekanlık tarafından yürütülmektedir. Öğrencinin geldiği kurumda aldığı dersler ve kredileri bölümler tarafından değerlendirilerek öğrencinin İntibak Programı hazırlanır ve bu program Fakülte Yönetim Kurulu tarafından karara bağlanır.

Üniversitemizde Kurumiçi, Kurumlararası Genel Not Ortalamasına Göre ve Merkezi Yerleştirme Puanına Göre olmak üzere üç tür yatay geçiş mümkündür. Kurumiçi yatay geçişler, üniversite bünyesinde yer alan herhangi bir lisans programına her yıl ilan edilen geçiş şartlarını sağlamak kaydıyla yapılabilir. Lisans programlarının ilk iki yarıyılı ile son iki yarıyılında yatay geçiş yapılamaz. Lisans programları arasında yatay geçiş başvurusu yapılabilmesi için, öğrencinin merkezi sınava girdiği yıl itibarıyla geçmek istediği lisans programı için geçerli olan puan türünde aldığı merkezi yerleştirme puanının, geçmek istediği lisans programına eşdeğer yurt içindeki diğer üniversitelerin lisans programlarının en düşük puanından az olmaması şartı aranmaktadır.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



http://yeditepe.edu.tr/tr/akademik/cap-yandal

Yatay geçiş öncesinde yabancı dil hazırlık sınıfı dışında geçirilen süre öğretim süresine dahil. Bu bağlamda, öğretim süresi dört yıl olan herhangi bir lisans programından başka bir dört yıllık lisans programına geçiş yapan öğrencinin iki programdaki geçirdiği toplam öğretim süresi yedi yılı aşamaz. Bu süreler, öğretim süresi beş yıl olanlarda sekiz yılı ve altı yıl olan programlar için ise dokuz yılı aşmayacak şekilde belirlenmiştir.

İkinci bir yatay geçiş yöntemi de Kurumlararası Genel Not Ortalamasına Göre yatay geçişdir. Bu geçişe ait genel kural ve prensipler her yıl Haziran ayı içinde olmak üzere yılda bir kez üniversitemiz web sayfasında ilan edilmektedir. Detaylar hakkında web sayfamızdaki yatay geçiş sekmesi ziyaret edilebilir.

Üçüncü tür yatay geçiş ise Merkezi Yerleştirme Puanlarına göre kurumiçi ve kurumlararası yatay geçiş türüdür. Bu geçiş türünün genel kural ve prensipleri her yıl Haziran ayında ve Ocak ayında olmak üzere iki defa yayınlanmakta ve üniversitemiz web sayfasında ilan edilmektedir.Yeditepe üniversitesi kurumiçi ve kurumlararası yatay geçiş bilgilerine http://www.yeditepe.edu.tr/tr/akademik/yatay-ve-dikey-gecis linki üzerinden ulaşılabilir.

Tablo 1.3 Geçiş ve Çift Anadal Bilgileri

Akademik yıl1Yatay geçiş

yapan öğrenci sayısı

Dikey geçiş yapanöğrenci sayısı

Çift anadal yapan başka bölümün öğrenci sayısı

Başka bölümde çift anadal yapan öğrenci sayısı

2017-2018 - - - -2016-2017 1 - 11 122015-2016 - - 8 92014-2015 1 - 7 122013-2014 1 - 5 6

1.3 Öğrenci Değişimi Sosyoloji Bölümü’nün değişim anlaşması yaptığı yabancı Üniversiteler aşağıda listelenmiştir. Bu kurumlarla ERASMUS değişim programı çerçevesinde öğrenci ve öğretim üyesi değişimi yapılmaktadır. Başvurular Yeditepe Üniversitesi Uluslararası Ofis'e yapılmaktadır.

1- UNIVERSITE STRASBOURG FRANSA2- UNIVERSITY OF OSNABRÜCK ALMANYA3- UNIWERSYTET MARII CURIE-SKLODOWSKIEJ POLONYA4 HOGESCHOOL ZUYD HOLLANDA5 UNIVERSITY OF BOLOGNA İTALYA6 EUROPEAN HUMANITIES UNIVERSITY LİTVANYA7 UNIVERSITY OF GRAZ AVUSTURYA

8 CATHOLIC UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES FREIBURG ALMANYA


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



http://www.yeditepe.edu.tr/tr/akademik/yatay-ve-dikey-gecis

9 KING SIGISMUND COLLEGE MACARİSTAN12 KAUNAS UNIVERSITY OF TECHNOLOGY LİTVANYA13 UNIVERSITY OF BREMEN ALMANYA14 EUROPA-UNIVERSITAT VIADRINA FRANKFURT (ODER) ALMANYA15 AKADEMIA GORNICZO HUTNICZA / AGH UNIVERSITY POLONYA16 UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES, AMSTERDAM HOLLANDA17 ZITTAU/ GÖRLITZ - UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES ALMANYA18 ROSKILDE UNIVERSITY DANİMARKA19 SS CYRIL AND METHODIUS UNIVERSITY IN SKOPJE MAKEDONYA20 THE NOTTINGHAM TRENT UNIVERSITY İNGİLTERE

21 UNIVERSITA DEGLI STUDI DI TRENTO İTALYA

1.4 Danışmanlık ve İzlemeYeditepe Üniversitesi Eğitim-Öğretim Yönetmeliği uyarınca, her öğrenciye öğrenim

süresince eğitim-öğretim ve diğer hususlarda yardımcı olmak ve durumunu izlemek üzere öğretim üyeleri arasından bir danışman görevlendirilir. Bu danışman, öğrencinin mezuniyetine kadar öğrenciye danışmanlığını sürdürür. Danışmanlık esasları Senato tarafından hazırlanan bir yönerge ile belirlenmiştir. Öğrencilere üniversiteye ilk geldiklerinde danışmanlarının kim olduğu bildirilir. Öğrenci ve danışman öğretim üyesi, kendi şifreleri ile girdikleri üniversite OBS sayfasında (http://obs.yeditepe.edu.tr/) öğrencinin başarı durumunu sorgulayabilirler. Öğrencilerimizin yönlendirilmesi ve izlenmesi amacıyla Yeditepe Üniversitesi’nin tüm birimlerinde olduğu gibi, Sosyoloji Bölümünde de danışmanlık kurumu etkin olarak işlemektedir. Danışmanlar, öğrencilerin eğitim amaçlarımıza uygun yetişmelerini sağlamak üzere dersleri belli bir sırada almaları, alt yarıyıllardan başarısız ders bırakmamaları ve bu dersleri başarmadan üst yarıyıllardan fazla sayıda ders almamaları konusunda öğrencilere yol gösterirler. Öğrencilerin akademik takvimde belirtilen süreler içinde kayıt yaptırmaları, her türlü eğitim-öğretim çalışmaları ve diğer sorunlarının çözümlenmesinde, izleyeceği derslerin belirlenmesinde, yeni bir derse kaydolmasında veya evvelce kaydolduğu dersi bırakabilmesinde görüş bildirmek danışmanın görevidir. Danışman, dersler konusundaki görüşünü programlardaki sırayı esas alarak başarı durumu, ön şartlar ve yönetmelik hükümlerine dayanarak oluşturur. Gerekli hallerde Yönetim Kurulundan karar istenir. Bölümde öğrencilere akademik danışmanlık haricinde çeşitli şekillerde danışmanlık hizmeti verilmektedir. Sadece toplantılar değil, sık sık güncellenen duyuru ve bilgilendirme panoları ve Bölüm web sayfasında yayımlanan duyurular aracılığı ile de öğrencilerin her konuda bilgilenmesi için çaba gösterilir. Danışman tarafından öğrencinin “Ders Takip Çizelgeleri” yine öğrencinin transkripti ile paralel olarak oluşturulmakta ve her dönem sonunda öğrencinin aldığı derslerin harf notu söz konusu çizelgeye işlenmektedir. Öğrencinin ders aldığı ilk dönemden mezun olmasına kadar öğrencinin “Ders Takip Çizelgesi” doldurulmakta ve güncellenmektedir.

Her akademik yıl başlangıcında öğrencilerin Sosyoloji Bölümü ve kütüphane kullanımı ile ilgili bilgi alabilecekleri oryantasyon seminerleri düzenlenir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



http://obs.yeditepe.edu.tr/

Üniversitemizde öğrencileri izleme ve onlara danışmanlık etme görevini bölümlerle paylaşan başka hizmet birimleri de yer alır. Kariyer Destek Merkezi bunlardan biridir ve CV yazma, mülakat teknikleri, vücut dili, burslar ve iş olanakları gibi konularda öğrencilerimizi bilgilendirir. Üniversitemizdeki ‘Öğrenci Psikoloji Servisi’ de psikolojik danışmanlık hizmeti vermektedir. Tüm bölümler bu birimdeki rehber ve danışmanlarla yakın ilişki içinde ve iş birliğine hazır olarak çalışırlar. Öğrenci Psikoloji Servisi öğrencilerin akademik ve kişisel sorunlarını çözmede onlara yardımcı olmakla kalmaz, kampüse uyum, zorluklarla başa çıkabilme ve hayatlarını düzenleyebilme gibi konularda da öğrencilere destek olur.

Ayrıca, üniversitemize girmek isteyen adaylara yardımcı olmak amacıyla hazırlanan Tanıtım Paketi üniversitemizle ilgili bilgileri içermekte olup üniversite web sayfasından da ‘Öğrenci Adayları’ başlığı altında ulaşılabilir.

i. Bilgilendirme Toplantıları ve Duyuru Panoları Yoluyla DanışmanlıkYönetmeliklerdeki değişiklikler, Erasmus öğrenci değişim programı, öğrenci stajları, mezuniyet projesi ana ilkeleri gibi konularda çeşitli bilgilendirme toplantıları düzenlenir. Genel sorular sık sık güncellenen panolarda ortak duyurular şeklinde ilan edilmektedir.

ii. Komisyonların Danışmanlık HizmetiBurs, bitirme ödevi vb. konular ilgili öğretim üyeleri tarafından yürütülmekle beraber,

metin seçimi, metinlerin zorluk derecesinin tüm bitirme projesi hazırlayacak öğrenciler için eşit olması gibi konularda öğretim elemanları kendi aralarında komisyonlar oluşturabilir. Öğrenci ilgili öğretim üyesi ile görüşerek gereksinim duyduğu bilgileri ilk elden alabilir. Ayrıca, bilgilendirme duyuruları düzenli olarak panolarda ilan edilir.

iii. Serbest DanışmanlıkÖğrenciler kendilerini yakın hissettikleri herhangi bir öğretim üyesine randevu alarak ya

da almadan gidip herhangi bir konudaki sorunlarını aktarabilmektedirler. Kendisine başvurulan öğretim üyesi, uygun yolları göstermekte ya da ilgili kişi ile iletişime geçerek öğrencinin sorununu çözmesine yardım etmektedir.

1.5 Başarı Değerlendirmesi

Yeditepe Üniversitesinde uygulanan ölçme değerlendirme sistemi, Üniversite web sayfasında da yayınlanan Eğitim-Öğretim Yönetmeliği ile belirlenmiştir.

Üniversitenin fakülte ve yüksekokullarında verilen derslerde kısa süreli sınavlar, ara sınavları ve dönem sonu sınavları yapılır. Her dersin öğretim elemanı dönem başında öğrencilerin sorumlu olduğu ara sınavlar, ödev, uygulama ve diğer çalışmaların dönem notu içindeki ağırlıklarını öğrencilere yazılı olarak duyurur. Dönem sonu sınavları, normal eğitim programını takip eden ve akademik takvimde yer alan sınav dönemi içinde yapılan sınavlardır. Dönem sonu sınavlarının tarihleri ve sınavların yapılacağı yerler ilgili yönetim kurullarınca (Fen Edebiyat Fakültesi) belirlenerek ilan edilir.

Öğrenciler, sınavlara önceden belirlenen tarihlerde ve yerlerde girmek; sınava girerken yanlarında kimlik belgesi ile istenecek diğer belgeleri ya da yardımcı ders araçlarını bulundurmak zorundadırlar. Haklı ve geçerli nedenlerle ara sınavlarına giremeyen öğrenciler, mazeretlerinin bitimini izleyen 7 iş günü içerisinde mazeretlerini yazılı olarak ilgili dekanlığa ya da yüksekokul müdürlüğüne bildirmek zorundadırlar. Mazeretleri ilgili yönetim kurulunca haklı ve geçerli bulunan öğrenciler, ara sınav haklarını öğretim üyesince belirlenecek bir tarihte kullanırlar.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Raporlu olunan süre içinde girilen sınavlar geçersiz sayılır. Dönem sonu sınavlarında mazeret kabul edilmez.

Her dönem ya da yılsonu notları öğretim elemanları tarafından dönem sonu sınavlarını izleyen 7 işgünü içinde bilgisayara girilir ve not listelerinin iki kopyası imzalanarak bağlı bulundukları Bölüm Başkanlarına ve Fakülte Dekanlıklarına Enstitü Müdürlüklerine ya da Yüksekokul Müdürlüklerine verilir. Dekanlar ya da müdürler her döneme ait bütün not listelerinin orijinal kopyalarını dönem sonu sınavlarını izleyen 15 gün içinde Öğrenci İşleri Müdürlüğü’ne göndermek zorundadırlar. Dönem ya da yılsonu notları verildikten sonra, ilgili kurul kararıyla notlarda yapılan bütün düzeltmeler de aynı şekilde dekanlıklar ya da müdürlüklerce yazıyla Öğrenci İşleri Müdürlüğü’ne bildirilir.

Öğrenciler ara sınav veya dönem sonu sınavlarının sonuçlarına, maddi hata yönünden sınav sonuçlarının ilan edildiği tarihi izleyen 7 iş günü içinde itiraz edebilirler. İtiraz ilgili yönetim kuruluna sunulmak üzere dekanlığa ya da yüksekokul müdürlüğüne dilekçe verilerek yapılır. Süresinden sonra yapılan itirazlar kabul edilmez. İtirazın ilgili yönetim kurulunca haklı görülmesi halinde itirazın yapıldığı sınav kâğıdı, dersin öğretim elemanı tarafından konunun kendisine bildirildiği tarihi izleyen 7 iş günü içinde yeniden incelenir. İnceleme sonucu yazılı ve gerekçeli olarak ilgili dekanlığa ya da yüksekokul müdürlüğüne bildirilir. İlan edilen notlarda değişiklik ancak ilgili yönetim kurulunun onayıyla yapılır.

Öğrencilere, aldıkları her ders için ilgili öğretim elemanı tarafından başarı notu olarak bir harf notu takdir edilir. Başarı notları ve katsayısı aşağıda gösterilmiştir:

Başarı NotuKatsayısı

AA 4.0BA 3.5BB 3.0CB 2.5CC 2.0DC 1.5DD 1.0F-Başarısız 0.0

Ayrıca, öğrencilerin not çizelgelerinde ve dosyalarında durumlarını gösteren aşağıdaki kısaltmalar ya da açıklamalar da kullanılabilir.

I Eksik (Incomplete)P Geçer (Pass)X Proje ve Tezler İçin Devam Ediyor (In progress)T Transfer (Transfer)W Dersten Çekilme (Withdrawal)NC Kredisiz (Non-credit)ND Diplomaya Yönelik Olmayan (Nondegree)R Tekrar (Repeat)


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



L İzinli (Leave)ADD Ders EklemeDR Ders BırakmaAU Dinleyici (Audit)

I Notu, geçerli bir mazeret nedeniyle dersin gereği çalışmaları tamamlayamayan öğrencilere verilir. (I) notunun gerektirdiği eksikliklerin en geç bir sonraki normal dönemin son ders ekleme tarihine kadar tamamlanması gerekir. Eksiklik giderildiğinde öğrenci hakettiği ders notunu alır; başarısızlık halinde ise I, F’ye dönüşür.

P Notu, not ortalamalarına katılmayan derslerden geçen öğrencilere verilir.

X Notu, proje, tez ve benzeri çalışmaları sürdürmekte olan öğrencilere verilir.

R Notu, dersin tekrarlandığını gösterir.

NC Notu, kredisiz olarak alınan dersler için kullanılır.

ND Notu, Yeditepe Üniversitesinden diploma almaya yönelik olmayan ve kredili veya kredisiz olarak alınan dersler için kullanılır.

L Notu, Yönetmelik hükümleri uyarınca izinli olan öğrenciler için kullanılır.

T Notu, başka bir bölüm, fakülte ya da üniversiteden transfer olup ilgili yönetim kurulunca intibakı onaylanan ve not ortalamasına katılmayan derslere veya ÖSS sınavı sonucu ile Üniversiteye yeniden kaydolan öğrencilere, evvelce almış oldukları ve denkliği bölümün önerisiyle ilgili yönetim kurulunca tanınan dersler için verilir.

W Notu, son ders bırakma tarihinden sonra minimum ders yükü altına düşmemek koşuluyla, her yıl akademik takvimde belirlenen süre içinde, danışmanın ve öğretim elemanının görüşü alınarak ilgili yönetim kurulu kararıyla bırakılmasına izin verilen derslere verilir.

Yurtiçinden veya yurtdışından üniversiteye yatay geçiş yapmak isteyen ya da Üniversiteden Yükseköğretim kurumlarına yatay geçiş yapmak isteyen öğrencilerin başarı durumlarının ve geçiş kriterlerinin belirlenmesinde kullanılacak puanlar aşağıdaki gibidir:

PuanBaşarı Notu

90-100 AA85-89 BA80-84 BB75-79 CB70-74 CC60-69 DC50-59 DD

49 ve altı FZincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Öğrenciler, ilgili yönetim kurulunca uygun görülen ve İngilizce eğitim yapan diğer üniversitelerden yaz öğretiminde ders alabilirler. Bu derslerden aldıkları notlar öğrencilerin not ve kredi hesaplamalarında ortalamaya katılır.

Öğrencilerin başarı durumları her dönem ya da yılsonunda hesaplanan not ortalamaları ile belirlenir ve en geç iki hafta içinde Öğrenci İşleri Müdürlüğünce dekanlıklara ya da müdürlüklere bildirilir. Bir öğrencinin bir dersten aldığı toplam kredi, o dersin kredi değerinin dönem sonu notu katsayısının çarpımı ile elde edilir. Herhangi bir dönemin not ortalaması o dönemde öğrencinin bütün derslerden aldığı toplam kredi tutarının, aldığı derslerin kredi değerleri toplamına bölünmesi yoluyla hesaplanır. Elde edilen ortalama virgülden sonra iki hane olarak gösterilir; üçüncü hanede yer alan rakam 5 veya üstü ise ikinci rakam bir üste tamamlanır. Genel not ortalaması, öğrencinin Üniversiteye girişinden itibaren almış olduğu ve kayıtlı bulunduğu bölüm programında geçerli olan derslerin tümü dikkate alınarak hesaplanır. Genel not ortalamasına tekrar edilen dersten alınan en son not katılır. W notu alınan ders dönem ortalamasına katılmaz. Lisans öğrencileri mezun olabilmek için 2. 00 ortalamayı sağlamak zorundadırlar. Bu koşulun sağlanmadığı durumda son dört dönemde almış oldukları derslerden tekrar ederek 2. 00 ortalama ile mezun olurlar. Altıncı yarıyıl veya üçüncü yılsonunda öğrencinin GNO’sı 1. 00’in altında olan ve Yasa’da öngörülen süre içinde mezun olamayacağı anlaşılan öğrencinin durumu ilgili yönetim kurulunca değerlendirilir ve kayıtlı bulunduğu program ile ilişkisi kesilir. Bir programda alınan dersler "F” veya "W” notu olan ya da dersi normal yarıyılında almayan öğrenciler, bu dersleri, verildikleri ilk dönemde almak zorundadırlar. Bu dersler, seçmeli ya da sonradan programdan çıkarılan dersler ise öğrenciler bunların yerine danışman tarafından önerilen ve bölümce uygun görülen dersleri alırlar. Başarısız olunan ya da daha önce çekilinen dersin tekrarında dersten çekilmek söz konusu olamaz. Ayrıca, öğrenciler izledikleri programın bütün derslerinden geçer not aldıkları halde genel not ortalamalarını yükseltmek amacıyla son dört yıl derslerini tekrarlayabilirler. Yaz okulunda toplamı 12 krediyi geçmeyen en fazla 3 derse kayıt yaptırılabilir. Lisans eğitim ve öğretimini tamamlayan öğrencilerin mezun olabilmeleri için genel not ortalamasının en az 2. 00 olması gereklidir. Mezuniyet genel not ortalaması 4. 00 üzerinden hesaplanır; bu ortalama hesaplanırken alınan tüm dersler hesaba katılır. Öğrenimlerini en çok 9 yarıyılda, hiç F notu ve disiplin cezası almaksızın tamamlayan öğrencilerden genel not ortalaması 3. 50 ya da üstü olanlar "yüksek onur”, 3. 00 ile 3. 49 arasında olanlar "onur” listesine alınırlar. Başka bir yükseköğretim kurumundan dikey veya yatay geçiş yoluyla gelen öğrencinin onur ve yüksek onur listelerine alınabilmeleri için hiç F notu ve disiplin cezası almamış olması ve Yeditepe Üniversitesi’nden en az 72 kredi eşdeğeri ders almış olup, genel not ortalamalarının 3. 50 ya da üstü olması gerekir. Onur listesine alınan öğrencilere diploma ile birlikte bu durumunu gösteren özel bir belge verilir. Mezuniyet koşullarından bir diğeri ise zorunlu dersler olan Türk Dili I/II ve Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I/II ve AFE 131/132 Akademik İngilizce I/II derslerinin de alınarak başarılmasıdır. Öğrencinin Sosyoloji Bölümünden mezun olabilmesi için alması ve başarması gereken toplam ders yükü 127 kredidir. Öğrenciye mezuniyet için, hazırlık sınıfı sonrasında en çok 14 yarıyıl hak tanınır. Daha önce belirtildiği üzere her öğrenci için bir danışman atanır ve bu danışman her yarıyıl sonunda her öğrenci için ayrı bir ders takip çizelgesi hazırlar. Bu çizelge sayesinde


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



öğrencinin mezuniyetine dair genel ön planlamalar yapılabilir ve mezuniyet aşamasında bu ders takip çizelgesi fakülte sekreterliğine sunulur.

1.6 Mezuniyet KoşullarıLisans eğitim ve öğretimini tamamlayan öğrencilerin mezun olabilmeleri için genel not ortalamasının en az 2. 00 olması gereklidir. Mezuniyet genel not ortalaması 4. 00 üzerinden hesaplanır; bu ortalama hesaplanırken alınan tüm dersler hesaba katılır. Öğrenimlerini en çok 9 yarıyılda, hiç FF veya FA notu ve disiplin cezası almaksızın tamamlayan öğrencilerden genel not ortalaması 3. 50 ya da üstü olanlar "yüksek onur”, 3. 00 ile 3. 49 arasında olanlar "onur” listesine alınırlar. Başka bir yükseköğretim kurumundan dikey veya yatay geçiş yoluyla gelen öğrencinin onur ve yüksek onur listelerine alınabilmeleri için hiç F notu ve disiplin cezası almamış olması ve Yeditepe Üniversitesi’nden en az 72 kredi eşdeğeri ders almış olup, genel not ortalamalarının 3. 50 ya da üstü olması gerekir. Onur listesine alınan öğrencilere diploma ile birlikte bu durumunu gösteren özel bir belge verilir. Öğrenciler krediye dahil olmayan ve zorunlu YÖK dersleri olarak bilinen yıllık Türk Dili ve Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi derslerini de mezuniyet öncesinde tamamlamakla yükümlüdür. Öğrencinin öğrenimi boyunca alması gereken toplam kredi 140 kredidir. Mezuniyet süresi hazırlık sınıfı sonrasında en çok 14 dönemdir. Her öğrenci için bir danışman atanmaktadır ve bu danışman her dönem sonunda her öğrenci için ayrı ayrı ders takip çizelgesi hazırlamaktadır. Bu çizelge sayesinde öğrencinin mezuniyetine dair genel ön planlamalar yapılabilmekte ve mezuniyet aşamasında bu ders takip çizelgesi fakülte sekreterliğine sunulmaktadır.

Tablo 1.4 Öğrenci ve Mezun SayılarıAkademik

yıl1Sınıf Lisans

toplamLisansüstü

toplam Mezun

1. 2. 3. 4. Lisans Y. Lisans Doktora2017-2018 - - - - - - - - -2016-2017 68 31 17 34 150 - 23 - -2015-2016 42 24 28 26 120 - 20 - -2014-2015 35 28 30 18 111 - 15 - -2013-2014 31 27 19 20 97 - 12 - -

Ölçüt 2 Program Öğretim AmaçlarıFEDEK Tanımları:2.1 Program Öğretim Amaçları

Yeditepe Üniversitesi'nde sosyoloji öğretimi, çağdaş toplumu kavrayabilecek, bilgi ve becerilerini tüm sektörlerde kullanabilecek bireyler yetiştirmeyi ve bilimsel bilgi birikimini topluma yaymayı amaçlamaktadır. Hedefimiz, Türkiye'nin içinde bulunduğu coğrafyanın tarihsel ve sosyolojik yapısını referans alarak Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, toplumun kültür ve değerlerine saygılı, çağdaş ve yüksek düzeyde bilgi ve beceriyle donanmış ve dünyada rekabet edebilir yeterlilikte olan, mevcut bilimsel bilgi birikimini, disiplinlerarası yaklaşım ile kavrayıp değerlendirebilen ve çağdaş teknolojiyi kullanarak yeni kaynaklara ulaşabilen, yeni projeler


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



üretebilen, bilimsel araştırmalar yoluyla alanında yeni bilgiler üreterek bilgi birikimine katkıda bulunabilen ve bilgi üretme ve proje geliştirme/uygulama kapasitesini, uluslararası kurumlar aracılığıyla tüm insanlığın hizmetine sunabilen bireyler yetiştirmektir.

Programın Öğretim Amaçlarının, bu amaçlara ulaşmak için uygulanan Eğitim Stratejilerinin ve Program Çıktılarının, FEDEK Değerlendirme Ölçütleri ile uyumunu saptayabilmek için, öncelikle FEDEK Değerlendirme Ölçütleri verilmiştir:

I. Genel, Kurumlar, Aile, Ekonomi, Siyaset, Eğitim, Sağlık, Din, Hukuk, Uygulamalı Sosyoloji gibi sosyolojinin temel alanları hakkında bilgi sahibi olma;

II. Sosyolojinin ve sosyolojik çözümlemenin tarihsel gelişimi, insan toplumsal hayatının anlaşılması ve açıklanmasında sosyolojik çözümlemeyi ilgilendiren temel ontolojik, epistemolojik, metodolojik ve kuramsal sorunlar, istihdam edilen başlıca bakış açıları, temel kavramlar, kuramlar, metodolojik yaklaşımlar, araştırma ve veri analiz yöntemleri hakkında bilgi sahibi olma;

III. Diğer alanlardaki meslektaşları ve ilgili kişilerle birlikte çalışarak toplumsal ilişkiler, süreçler ve yapıların işleyiş biçimlerini, toplumsal politikaların etki ve sonuçlarını değerlendirebilme;

IV. Yeni politika önerileri geliştirebilmek için temel veya uygulamalı yüksek vasıflı araştırma projeleri tasarlayabilme, uygulayabilme ve elde edilen verileri uygun yöntem ve teknikleri kullanarak analiz edebilme;

V. Diğer sosyal bilimler (tarih, edebiyat, sanat tarihi, hukuk, sosyoloji, felsefe vb.) alanlarından faydalanabilme.

Bölümün özgörevi ile uyumlu olarak belirlenen Bölüm Öğretim Amaçları (ÖA) aşağıda verilmiştir. Her bir öğretim amacının hangi FEDEK ölçütünü karşıladığı parantez içinde belirtilmiştir. Sosyoloji Bölümünün Öğretim Amaçları aşağıdaki belirtildiği şekilde 7 başlıkta incelenebilir:

Program Öğretim Amaçları

ÖA1 Topluma dair metodlu bilgi derleme ve kullanma becerisi kazandırılması

ÖA2 Edindikleri teorik bilgi ve araştırma yetisini Kamu kuruluşları, özel sektör kuruluşlar ve

sivil toplum örgütlerinde pratik olarak uygulama yetisi edindirme

ÖA3 Sahip oldukları kendi alanlarındaki bilgi ve beceri birikimini akademik dünyanın daha ileri

seviyelerinde aktif olarak kullanmaya yönelik akademik altyapı kazandırma

ÖA4 Sosyal bilimlerin diğer alanlarıyla ilgili altyapı geliştirip çok disiplinli çalışmaları

yürütebilme yetisi kazandırma

ÖA5 Alanında edindiği bilgi birikimini diğer disiplin mensuplarıyla yapacağı ortak çalışma ve

projelerde uygulama becerisi kazandırma

ÖA6 İçinde yaşadığı toplumun eğitim seviyesi yüksek bireylerinden birisi olacak şekilde bilişsel

altyapı geliştirmesine yardımcı olma


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



ÖA7 Toplumca kabul edilen, saygın bir birey olma doğrultusuna davranışsal değişiklikler

gerçekleştirmesini sağlama

Program öğretim amaçları ile FEDEK değerlendirme ölçütleri arasındaki ilişki aşağıdaki gibidir:

ÖA1 Topluma dair metodlu bilgi derleme ve kullanma becerisi kazandırılması (FEDEK I,II,IV)

ÖA2 Edindikleri teorik bilgi ve araştırma yetisini Kamu kuruluşları, özel sektör kuruluşlar ve

sivil toplum örgütlerinde pratik olarak uygulama yetisi edindirme (FEDEK I,II,IV,V)

ÖA3 Sahip oldukları kendi alanlarındaki bilgi ve beceri birikimini akademik dünyanın daha ileri

seviyelerinde aktif olarak kullanmaya yönelik akademik altyapı kazandırma (FEDEK II ,III ,V)

ÖA4 Sosyal bilimlerin diğer alanlarıyla ilgili altyapı geliştirip çok disiplinli çalışmaları

yürütebilme yetisi kazandırma (FEDEK I,II,V)

ÖA5 Alanında edindiği bilgi birikimini diğer disiplin mensuplarıyla yapacağı ortak çalışma ve

projelerde uygulama becerisi kazandırma (FEDEK III, IV,V)

ÖA6 İçinde yaşadığı toplumun eğitim seviyesi yüksek bireylerinden birisi olacak şekilde bilişsel

altyapı geliştirmesine yardımcı olma (FEDEK I,II,III,IV)

ÖA7 Toplumca kabul edilen, saygın bir birey olma doğrultusunda davranışsal değişiklikler

gerçekleştirmesini sağlama (FEDEK III,IV)

Öğretim amaçlarına ulaşmak için uygulanan Öğretim Stratejileri (S) aşağıda verilmiştir. Her bir öğretim stratejisinin hangi FEDEK ölçütünü karşıladığı parantez içinde belirtilmiştir.

Ös1 Sosyoloji biliminin tüm çağdaş standartlarına sahip eğitim-öğretim olanaklarının sunulması (FEDEK I,II,IV)

ÖS2 Sosyoloji’nin alt alanlarında birikimli Akademisyenlerin istihdam edilmesi (FEDEK I, II, III, IV,V)

ÖS3 Bilim dalının standartlarını kazandırmak doğrultusunda zorunlu teori ve yöntem dersleri yürütmek (FEDEK I,II)


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

FEDEK I II III IV VÖAÖA1 X X XÖA2 X X X XÖA3 X X XÖA4 X X XÖA5 X X XÖA6 X X X XÖA7 X X



ÖS4 Sosyolojinin alt dallarında bireysel bir formasyon oluşturmak doğrultusunda seçmeli bölüm dersleri yürütmek (FEDEK I, II, V)

ÖS5 Öğrenci’nin akademik ve profesyonel tercihlerini desteklemek üzere Üniversitemizin çok farklı bölümlerinden serbest dersler seçme imkânı tanımak (FEDEK III,V)

ÖS6 Öğrencide eğitimli bir vatandaş bilinci oluşturmak üzere alanın ve profesyonel hayatın gereksinimlerinden bağımsız Uygarlık Tarihi, Türk Dili gibi dersleri aldırmak (FEDEK I,III,V)

ÖS7 Öğrenci’nin bir yabancı dilde (İngilizce) akademik yazını takip edebilecek ve yazılı ve sözlü dil becerilerinin kazandırılması, Üniversitemiz dil okulunun sağladığı birçok yabancı dil arasından seçeceği ikinci bir yabancı dil öğrenmesi için teşvik etmek (FEDEK I,V)

ÖS8 Öğrenciyi araştırma becerisi edindirmeye yönelik yöntem derslerinde saha çalışmalarını yürütecek şekilde çağdaş laboratuvar imkânlarıyla tanıştırma (FEDEK II,IV)

ÖS9 Akademik ve kültürel altyapısını desteklemek üzere yabancı ülkelerde bir ya da iki dönem eğitim görmesine yönelik imkânları sağlamak (FEDEK I, II,III,IV,V)

ÖS10 Öğrenciyi mezuniyet sonrası profesyonel hayata hazırlamak üzere araştırma projelerinde görevlendirmek (II,III,IV)

ÖS11 Öğrenciyi üniversite içinde ve dışında ilgi alanıyla ilgili kulüp ve dernek faaliyetlerine teşvik etme (FEDEK III,IV,V)

Belirtilen özyönetim stratejilerinin FEDEK ölçütleriyle eşleştirilmesi aşağıda tablo olarak gösterilmiştir.

FEDEK I II III IV VÖSÖS1 X X XÖS2 X X X X XÖS3 X XÖS4 X X XÖS5 X XÖS6 X X XÖS7 X XÖS8 X XÖS9 X X X X XÖS10 X X XÖS11 X X X

2.2 Kurum Özgörevleriyle Tutarlılık

Fen-Edebiyat Fakültesinin özgörevi gençleri seçtikleri mesleklerde en son bilgi ile eğitmek; analitik ve eleştirel düşünmeyi, özgüveni, takım ve lider üye becerilerini geliştirmek, hayat boyu öğrenmeye, etik bilince bağlı olarak bilime, insanlığın iyiliğine katkıda bulunma isteğiyle hazırlamaktır. Sosyoloji Bölümü’nün vizyonu ve amaçları bu özgörevle uyum içindedir. Bölüm olarak bu uyum içerisinde alanında çağdaş standartlara ve vizyona sahip öğrenciler yetiştirmek, akademik dünya içinden ve dışından kurumlarla ortaklaşa projeler geliştirmek, ilgili yazına özgün


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



katkılarda bulunmak amaçlanmaktadır. Bu amaçların gerekliliklerinden olmak üzere teknik beceri ve dil becerileri kazandırma bölümün temel vazgeçilmez hedeflerindendir.

2.3 Program Öğretim Amaçlarını Belirleme ve Güncelleme Yöntemi

Sosyoloji Bölümü bölüm özgörevini gözönüne bulundurarak öncelikle amaçlarını saptamış, daha sonra bu amaçlara ulaşmak için gerekli stratejileri belirlemiştir. Bölümün öğretim amaçları saptanırken paydaşları olarak belirlediği, öğrenciler, öğretim üyeleri, bölüm danışma kurulunda yer alan mezunlar, kamu ve özel sektörden işveren kurum temsilcilerinin görüşlerine başvurulmuştur. Böylece programın iç paydaşları öğrenciler, öğretim üyeleri ve mezunlar, dış paydaşları ise diğer akademik kurumlardaki yetkin kişiler ve mezunlarımızın görev aldıkları kurumlar olmaktadır.

Danışma Kurulu Üyeleri

Yeditepe Üniversitesi Tarih Bölümü Danışma Kurulu

Üniversite/Kurum

Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölümü

Temsilcileri Öğrenci / MezunÖzlem Bora

Ipsos Sosyal Araştırmalar Enstitüsü Genel Müdürü

Ipsos: Centrum İş Merkezi Aydınevler Sanayi Cad. No:3 34854 Küçükyalı - İstanbul /

TÜRKİYET: +90 [216] 587 1111 F: +90

[216] 417 6565 E: [email protected]

Doç.Dr.G.Demet Lüküslü[email protected] : 0532 461 26 18

Gözde Koca [email protected]

Tel :05547145630 Yaprak Aykan

Ipsos İnsan Kaynakları Genel Müdürü

Ipsos: Centrum İş Merkezi Aydınevler Sanayi Cad. No:3 34854 Küçükyalı - İstanbul /

TÜRKİYET: +90 [216] 587 1111 F: +90


Yrd.Doç.Dr.M.Tolga [email protected]

Tel : 0532 374 98 43

Merve Elmasdereelmasdere . merve @gmail.com

Tel: 0537 824 62 22Nuray Özbay

Ipsos Sosyal Araştırmalar Enstitüsü Proje Ortağı

[email protected] Ipsos: Centrum İş Merkezi

Yrd.Doç.Dr.A.Banu Koçer Reisman

[email protected] : 0530 761 53 05

Faik Mert [email protected]

Tel : 0531 296 42 89


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



https://eposta.yeditepe.edu.tr/owa/?ae=Item&t=IPM.Note&a=New&[email protected]&[email protected]





Aydınevler Sanayi Cad. No:3 34854 Küçükyalı - İstanbul /

TÜRKİYET: +90 [216] 587 1111 F: +90


Esra Şengülen Ünsür Artı İletişim Yönetimi

Yönetici Ortak Artı İletişim Yönetimi

Morbasan SokakKoza İş Merkezi

B Blok Kat 4 Balmumcuİstanbul

T +90 (212) 347 03 30F +90 (212) 347 96 90

[email protected]

Yrd.Doç.Dr.F.Ahu Özmen Akalın

[email protected] : 0533 810 22 21

Yrd.Doç.Dr.Barış Gençer Baykan

Yeditepe Üniversitesi Kamu Yönetimi Bölümü

Tel : 0533 542 64 [email protected]

Prof. Dr. Janusz MuchaPolonya Krakow AGH Bilim ve

Teknoloji Üniversitesi Sosyoloji ve Sosyal

Antropoloji Bölümü öğretim üyesi

[email protected]@agh.edu.pl

2.3.1 Programın iç ve dış paydaşları

Program, öğretim amaçlarını iç ve dış paydaşların katkılarıyla oluşturmuş ve güncellemektedir.

- Programın iç paydaşları: Öğrenciler, Öğretim üyeleri, Mezunlar- Programın dış paydaşları: Ulusal ve uluslararası akademik kurumlar, devlet ve özel sektör

araştırma kurumları, sivil toplum örgütleri, diğer özel sektör kurumları


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014






2.3.2 Program Öğretim amaçlarını belirleme

Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji bölümü kurulduğu günden itibaren Türkiye’nin gündemi ve olguları doğrultusunda, kurucu irade’nin eğitim öncelikleri çerçevesinde içinde bulunduğu Sosyal Bilimler camiasının güncel kavramlarını, yaklaşımlarını ve metodlarını takip etmek, ve Sosyolojik bilgi dağarcığına katkıda bulunmak, bu doğrultuda altyapısı Dünya standartlarını yakalamış mezunlar vermek amaçlarıyla ders programını, akademik yaklaşımını ve yöntemsel olanaklarını sürekli geliştirmek hususunda daimi bir çaba içerisindedir. Daha önce çeşitli Yüksek eğitim standartlarına uyum sağlamak üzere sistemlerini revize etmekle birlikte FEDEK başvurusu da esasen bu amaçlara yöneliktir. Bu başvuru vesilesiyle iyileştirmeye dönük çabalar daha sistematik bir hal almış, çalışma grupları oluşturulmuş ve iyileştirmeye kanıt oluşturduğu düşünülen her türlü çalışma ve etkinlik rapor edilmiştir.

2.3.3 İç Paydaşların Katkıları

Bölüm Akademik Kurulu üyeleri ulusal ve uluslararası olmak üzere Sosyoloji alanındaki gelişmeleri izleyerek bunları Bölüm Kurulu’na taşır ve program öğretim amaçlarının güncellenmesine katkı sağlar. Diğer akademik kurumlardaki program içerikleri gözlemlenir ve bu kurum(lar)daki meslektaşlarla bilgi alışverişi yapılır. Ayrıca her dönem sonunda dönem içinde sunulan öğretim programının öğrenciler üzerinde ne derece etkin olduğu tartışılır ve hangi noktalarda yenileştirmeye gidileceği üzerinde fikir alışverişi yapılır. Bölüm Kurulumuz mezunlarımızın çalıştığı kurumlarla bağlantı kurmakta ve onların belli noktalardaki gelişme yetkinliklerini sorgulamaktadır.

Bölüm akademik kurulundaki tartışmaların yanında diğer iç paydaşlar olan öğrencilerin program amaçlarına katkıları düzenli olarak dönem sonlarında uygulanan öğrenci değerlendirme çıktılarıyla sağlanır.

2.4 Program Öğretim Amaçlarına Ulaşma

Diğer tüm Fen Edebiyat Fakültesi Lisans Programlarında olduğu gibi, Sosyoloji Bölümü Lisans Programında da Ders Programının amaçlara uygunluğunu ve iyileştirmeleri değerlendirmek üzere, Fakültemizce 4 temel yöntem kullanılmaktadır:

1- Dönem sonunda öğrencilerimize uygulanmakta olan Öğrenci Ders Değerlendirme Anketleri’nde, tüm programlardaki ortak öğretim ve program çıktılarının yerine getirilip getirilmediği, öğretim elemanlarının dersleri gerektiği şekilde işledikleri, öğrencilerin derslere yeterli ve gerekli çalışma vaktini ayırıp ayırmadıkları değerlendirilir. Bu değerlendirme sonuçları Fen-Edebiyat Fakültesi Dekanlığınca analiz edilerek öğretim elemanlarımıza rapor edilmiş biçimiyle gönderilir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



2- Öğretim üyeleri Öğrenci Ders Değerlendirme Anket sonuçlarını ve Öğretim Üyesi Ders Değerlendirme Raporlarını göz önünde bulundurarak derslerinde iyileştirme yoluna gitmeleri beklenir.

3- Ayrıca 2015-2016 öğretim yılında başlıca mezun anketleri, akademik kurul, danışma kurulu toplantıları ile eğitim amaçlarına ulaşım değerlendirilmiştir.

4- Öğretim amaçlarında yapılacak değişikliklerin bir sonraki akademik yıl başlamadan önce öğretim çıktılarına, stratejilerine, ders programına, ders çıktılarına, değerlendirme yöntemlerine, performans ölçütlerine yansıtılması planlanmıştır.

Bölüm Kurulu Toplantıları

Sosyoloji Bölümü düzenli olarak gerçekleştirdiği bölüm kurulu toplantıları iç ve dış paylaşlarla yapılan toplantılar ve bilgi alışverişi, anketlerle elde edilen bildirimlerin değerlendirilmesi sonucunda Öğretim Amaçlarını belirlemekte ve yenilemektedir.Bölüm Kurulu her akademik dönem içinde toplanmıs ̧tır. Toplantılara katılan üyelere, FEDEK çalıs ̧maları hakkında bilgi verilmis ̧ ve herkes kendisinden beklenenler konusunda aydınlatılmıştır. Kurul üyelerinin eğitimin iyileştirilmesi için önerileri tartışılmıştır. FEDEK ile ilgili çalışma yapacak ekip bölüm kurulu toplantılarında oluşturulmuştur. Bölüm özgörev, eğitim amaçları ve program çıktıları gözden geçirilmiş ve güncellenmiştir.

Öğretim Amaçlarına ulaşımı gerçekleştirmek üzere Öğretim Amaçları ve ilgili dersler belirlenmiştir. Bu değerlendirmenin sonucu aşağıdaki gibidir:

Öğretim Amaçları Bu amaçları sağlamaya yönelik dersler

Topluma dair metodlu bilgi derleme ve kullanma becerisi kazandırılması

SOC 105, SOC 115, STAT 410 ,RSCH 411, RSCH 412,SOC 320,SOC 330,SOC 340,SOC 350,SOC 335,SOC 322,SOC 323,SOC 392,SOC 457,SOC 411,SOC 497,SOC 410,SOC 420,SOC 409

Edindikleri teorik bilgi ve araştırma yetisini Kamu kuruluşları, özel sektör kuruluşlar ve sivil toplum örgütlerinde pratik olarak uygulama yetisi edindirme

SOC 115, CET 110,SOC 106,RSCH 411, SOC 216,SOC 212,,SOC 392,SOC 497

Sahip oldukları kendi alanlarındaki bilgi ve beceri birikimini akademik dünyanın daha ileri seviyelerinde aktif olarak kullanmaya yönelik akademik altyapı kazandırma

AFE 131, AFE 132, SOC 115,CET 110,STAT 410,RSCH 411,SOC 216,RSCH 412,SOC 392,SOC 497

Sosyal bilimlerin diğer alanlarıyla ilgili altyapı geliştirip çok disiplinli çalışmaları yürütebilme yetisi kazandırma

CET 110, SOC 115, SOC 105, SOC 124 , RSCH 411, SOC 216,,SOC 335,SOC 323,SOC 392,SOC 457,SOC 411,SOC 497,SOC 410,SOC 420,SOC


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



409,SOC 218

Alanında edindiği bilgi birikimini diğer disiplin mensuplarıyla yapacağı ortak çalışma ve projelerde uygulama becerisi kazandırma

CET 110, SOC 115,STAT 410,RSCH 411,RSCH 412,SOC 392,SOC 497

İçinde yaşadığı toplumun eğitim seviyesi yüksek bireylerinden birisi olacak şekilde bilişsel altyapı geliştirmesine yardımcı olma

HUM 103,TKL 201,TKL 202,HTR 301,HTR 302

Toplumca kabul edilen, saygın bir birey olma doğrultusunda davranışsal değişiklikler gerçekleştirmesini sağlama

HUM 103, TKL 201,TKL 202, HTR 301,HTR 302


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

Veri Toplama(İç ve Dış Paydaş)

Eğitim ve Öğretimİyileştirme Çalışmaları

Öğretim Amaçlarını Değerlendirme

Program Çıktıları

Eğitim Amaçlarıİç/Dış Paydaş Girdileri

Bölüm Misyonu



Ölçüt 3 Program Çıktıları

3.1 Program Çıktılarını Belirleme Yöntemi Program çıktıları FEDEK Ölçütleri doğrultusunda Bölümümüz Akademik Kurulu tarafından belirlenmektedir.3.2 Program Çıktıları

Program Öğretim Amaçlarına göre belirlenen Program Çıktıları aşağıda verilmiştir. Her bir program çıktısının hangi FEDEK ölçütünü karşıladığı parantez içinde belirtilmiştir.

Pç1 Araştırma yöntemlerine hâkim, sosyolojik araştırmalar yapabilecek gerekli donanıma sahip bireyler yetiştirir (FEDEK I, II,IV)

Pç2 Müfredatta sunulan serbest seçmeli dersler aracılığıyla diğer disiplinlerin sunduğu bakış açıları konusunda bilgi sahibi olan ve bu bakış açılarını sosyolojik düşünme yetileriyle sentezleyebilen, böylece hem bilgi birikimi hem de düşünce ufku geniş ve derin bireyler yetiştirir (FEDEK II,III,V)

Pç3 İçinde yaşadığı toplumun gündemine hâkim ve toplumsal sorunlara duyarlı bireyler yetiştirir. (FEDEK I,III,IV)

Pç4 Modern toplumları anlamlandırma çabasında önemli yeri olan örgüt dinamikleri, örgütler arası etkileşim ve örgüt-toplum ilişkilerini kavrayan sosyal bilimciler yetiştirir. (FEDEK I,II,III)

Pç5 Bireylerin siyasal davranışlarına etkide bulunan toplumsal etkenleri ve toplumsal yapılarla siyasal rejim ve süreçler arasındaki karşılıklı etkileşimi irdeleyip kavrayabilen bireyler yetiştirir. (FEDEK II,III)

Pç6 Özel olarak içinde yaşadıkları toplum, genel olarak ise dünya ölçeğinde mevcut eşitsizlikler ile bu eşitsizliklerin kurumsallaştırılıp meşrulaştırılma süreç ve dinamiklerini kavrayan, bu kavrayışı temel alarak yerel ve ulusal yönetim ile sivil toplum kuruluşlarının bu alanlarda proje ve sosyal politikalar oluşturmasına katkıda bulunabilecek bireyler yetiştirir. (FEDEK II,III,IV)

Pç7 Kültür ve toplumun karşılıklı etkileşim ve bağımlılık ilişkisine tüm boyutlarıyla hakim sosyal bilimciler yetiştirir. (FEDEK I,III,V)

Pç8 Sosyal bilimlerin farklı düşünsel akım ve kuramlarına hakim, bunlar üzerinde fikir yürütebilen, tartışabilen ve bu kuramlar arasında kıyaslama ve karşılaştırma yoluyla sentez yapabilme yetisine sahip sosyal bilimciler yetiştirir. (FEDEK I, II, III,V)


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Pç9 Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade edebilen, akademik yazının ana gereklilikleri konusunda bilgi sahibi olan ve bu bilgiyi uygulayabilen bireyler yetiştirir. (FEDEK I,III,V)

Pç10 Ulusal ölçekteki kamu ve özel sektör kurum ve kuruluşları ile sivil toplum örgütlerinin yanı sıra uluslararası kuruluşların da istihdam şartlarını karşılayabilecek ve bu kuruluşlarda proje geliştirebilecek donanım ve yetilere sahip bireyler yetiştirir. (FEDEK II,III,IV)

3.3 Program Çıktılarının Program Öğretim Amaçlarıyla UyumuProgram çıktılarının program öğretim amaçları ile ilişkisi ve program çıktıları ile FEDEK

Ölçütleri arasındaki ilişki aşağıda gösterilmiştir. Tablolardan görüleceği gibi program çıktılarının hem öğretim amaçları ile hem FEDEK ölçütleri ile uyumlu olduğu açıktır.

Program Çıktıları ile öğretim amaçları ilişkisi

ÖA1 ÖA2 ÖA3 ÖA4 ÖA5 ÖA6 ÖA7

Pç1 X X XPç2 X X X XPç3 X X XPç4 X X X X XPç5 X X X XPç6Pç7 X X X XPç8 X X XPç9 X X X XPç10 X X

Program çıktılarıyla FEDEK ölçütleri ilişkisi

I II III IV V

Pç1 X X X

Pç2 X X X

Pç3 X X X

Pç4 X X X

Pç5 X X

Pç6 X X X

Pç7 X X X

Pç8 X X X X


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Pç9 X X X

Pç10 X X X

3.4 Program Çıktılarının Ölçme ve Değerlendirme Süreci

1- İngilizce eğitimi Yeditepe Üniversitesi Hazırlık okulu tarafından gerçekleştirilmektedir. 2- Eğitim programındaki her bir ders için, ders dosyasında yer alan amaçlara, ilgili eğitim

stratejileri ve öğretim yöntemleri uygulanarak ulaşılmaya çalışılmıştır. Müfredat, ders içerikleri ve derslerin işleniş biçimleri ortalama olarak yılda bir kez gözden geçirilmektedir.

3- Bölüm, Sosyoloji camiasında güncel meseleleri, yaklaşımları, konuları takip edebilmek amacıyla alanında uzman kişileri konferans vermek üzere konuk etmektedir.

4- Çeşitli derslerde dersi daha verimli hale getirmek, öğrencilerin profesyonel ortamda sunum yapma becerilerini geliştirmek, takım çalışmasını öğrenmelerine alışmalarını sağlamak, sorumluluk yüklenmelerini teşvik etmek amacıyla öğrencilere çeşitli ödevler ve sunumlar yaptırılmaktadır.

5- Öğrenciler derslerin içeriğiyle alakalı literatür taraması yapmaya teşvik edilmektedir. 6- Dersin amaçlarına ve hedeflenen öğretim çıktılarına ulaşıp ulaşmadığını anlamak amacıyla

ders değerlendirme anketleri yapılmaktadır. Bu anket çalışmalarından elde edilen geri bildirimle derste gerekli görülen iyileştirmeler yapılmaktadır.

7- Ders programında bulunan uygulamalı dersler süresince öğrenciler gerçek araştırma projelerinde yer almaktadırlar.

8- Öğrencilerin danışmanları, öğrencilerin düşündükleri profesyonel kariyer, öncelikleri, tercihleri gibi bireysel durumlarına uygun olarak alacakları bölüm ve serbest seçmeli dersler yanında niyetlere varsa yükseksek lisans eğitim, konusunda her türlü danışmanlık desteğini vermektedirler.

Çıktılara erişim durumunun ölçülmesinde aşağıda belirtilen yöntemlerin uygulanması öngörülmüştür.

a- Ders ve öğretim üyesi değerlendirme anketib- Mezun anketic- Mezunlarımızın iş hayatındaki yerleşimleri ve başarılarıd- Öğretim üyelerinin kendi ders anketlerini incelemesie- Ders notlarının ve genel ortalamaların değerlendirilmesif- Öğrencilerle yapılan sözlü görüşmeler

Hedeflenen program çıktılarına ulaşılma durumunun ölçülmesine yönelik yukarıda listelenen süreçler ve ölçme yöntemleri aşağıda tablo halinde gösterilmiştir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Öğretim Amaçları İlgili Çıktılar Süreçler ÖlçmeTopluma dair metodlu bilgi derleme ve kullanma becerisi kazandırılması 2,3,4,5,6,7 a, b, c, eEdindikleri teorik bilgi ve araştırma yetisini Kamu kuruluşları, özel sektör kuruluşlar ve sivil toplum örgütlerinde pratik olarak uygulama yetisi edindirme

3,4,5,6,7 b, c, f,

Sahip oldukları kendi alanlarındaki bilgi ve beceri birikimini akademik dünyanın daha ileri seviyelerinde aktif olarak kullanmaya yönelik akademik altyapı kazandırma

1,2,3,7,8 a, b, d, e, f

Sosyal bilimlerin diğer alanlarıyla ilgili altyapı geliştirip çok disiplinli çalışmaları yürütebilme yetisi kazandırma

1, 2, 4, 5, 7, 8 a, b, d, e,


1, 2, 4, 5 a, b, c, f

İçinde yaşadığı toplumun eğitim seviyesi yüksek bireylerinden birisi olacak şekilde bilişsel altyapı geliştirmesine yardımcı olma

2, 3, 4, 5, 8 b, c, f

Toplumca kabul edilen, saygın bir birey olma doğrultusuna davranışsal değişiklikler gerçekleştirmesini sağlama saygın bir birey olma doğrultusuna davranışsal değişiklikler gerçekleştirmesini sağlama

4,5,6 b, c, f

3.5 Program Çıktılarına Ulaşma 3.5.1 Çıktıları Sağlama Ölçütleri

Ders programındaki dersleri veren öğretim üyeleri ve dışarıdan ders vermeye gelen öğretim görevlilerinden verdikleri dersin Sosyoloji programının program çıktılarına katkıları sorulmuş ve onların değerlendirmeleri 5 dereceli bir skala üzerinden aşağıda tablo olarak işlenmiştir. Tablonun hacmini artırmamak amacıyla önce liste şeklinde program çıktıları işlenmiş sonra kısaltmaları (Pçx) tabloya yerleştirilmiştir.

Pç1 Araştırma yöntemlerine hâkim, sosyolojik araştırmalar yapabilecek gerekli donanıma sahip bireyler yetiştirir

Pç2 Müfredatta sunulan serbest seçmeli dersler aracılığıyla diğer disiplinlerin sunduğu bakış açıları konusunda bilgi sahibi olan ve bu bakış açılarını sosyolojik düşünme yetileriyle sentezleyebilen, böylece hem bilgi birikimi hem de düşünce ufku geniş ve derin bireyler yetiştirir

Pç3 İçinde yaşadığı toplumun gündemine hâkim ve toplumsal sorunlara duyarlı bireyler yetiştirir.

Pç4 Modern toplumları anlamlandırma çabasında önemli yeri olan örgüt dinamikleri, örgütler arası etkileşim ve örgüt-toplum ilişkilerini kavrayan sosyal bilimciler yetiştirir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Pç5 Bireylerin siyasal davranışlarına etkide bulunan toplumsal etkenleri ve toplumsal yapılarla siyasal rejim ve süreçler arasındaki karşılıklı etkileşimi irdeleyip kavrayabilen bireyler yetiştirir.

Pç6 Özel olarak içinde yaşadıkları toplum, genel olarak ise dünya ölçeğinde mevcut eşitsizlikler ile bu eşitsizliklerin kurumsallaştırılıp meşrulaştırılma süreç ve dinamiklerini kavrayan, bu kavrayışı temel alarak yerel ve ulusal yönetim ile sivil toplum kuruluşlarının bu alanlarda proje ve sosyal politikalar oluşturmasına katkıda bulunabilecek bireyler yetiştirir.

Pç7 Kültür ve toplumun karşılıklı etkileşim ve bağımlılık ilişkisine tüm boyutlarıyla hakim sosyal bilimciler yetiştirir.

Pç8 Sosyal bilimlerin farklı düşünsel akım ve kuramlarına hakim, bunlar üzerinde fikir yürütebilen, tartışabilen ve bu kuramlar arasında kıyaslama ve karşılaştırma yoluyla sentez yapabilme yetisine sahip sosyal bilimciler yetiştirir.

Pç9 Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade edebilen, akademik yazının ana gereklilikleri konusunda bilgi sahibi olan ve bu bilgiyi uygulayabilen bireyler yetiştirir.

Pç10 Ulusal ölçekteki kamu ve özel sektör kurum ve kuruluşları ile sivil toplum örgütlerinin yanı sıra uluslararası kuruluşların da istihdam şartlarını karşılayabilecek ve bu kuruluşlarda proje geliştirebilecek donanım ve yetilere sahip bireyler yetiştirir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Dersler ile Program Öğrenme Çıktıları İlişkileriDers PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10Sosyolojiye Giriş 4 2 1 3 3 5 4 5 1 1Sosyal Bilimler İçin Okuma Yazma Teknikleri-I 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1

Aile Sosyolojisi 5 4 5 3 3 5 5 4 5 3Sosyal Bilimlere Giriş 5 5 3 3 4 4 4 5 4 1Türkiye'de Sosyal Sorunlar 1 2 5 1 1 5 5 1 5 219.Yüzyıl Zihin Dünyası Toplumsal Tarihi 1 4 4 3 5 2 4 5 2 1

Klasik Sosyoloji Kuramları 1 1 2 3 3 3 4 5 2 1Gençlik Sosyolojisi 4 5 4 2 4 5 4 5 4 3Toplumsal Tutum ve Davranışlar 5 5 5 4 3 3 5 4 5 3Çağdaş Sosyoloji Kuramları 1 1 2 3 3 3 4 5 2 1Hukuk Sosyolojisi 3 2 4 5 2 3 2 5 1 2Kır Sosyolojisi 3 4 2 1 2 3 2 2 1 2Din Sosyolojisi 5 4 5 4 4 5 5 4 5 3Toplumsal Hareketler ve Devrimler 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4

Sosyal Tabakalaşma 2 4 5 1 3 5 2 3 1 1Türkiye'de Sosyoloji 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 Kent Sosyolojisi 3 2 4 5 2 3 2 5 1 2Siyaset Sosyolojisi 3 4 4 4 5 3 3 4 4 2Toplumsal Cinsiyet 1 5 2 4 4 1 1 1 1 1Alan Araştırması 5 1 2 1 1 1 1 1 4 2Çevre Sosyolojisi 1 1 5 2 4 5 1 1 1 1Kimlik 5 5 5 5 4 5 5 3 3 3 Modernleşme Küreselleşme ve Türkiye 3 4 5 4 5 5 3 4 4 2

Suç Sosyolojisi ve Sapkınlık 5 5 4 2 2 4 4 2 4 4Sosyal Bilimler Kolokyumu 5 4 4 1 1 1 1 1 5 5İktisat ve Toplum 2 5 3 5 3 4 2 3 3 1Kamu ve Sivil Toplum Kuruluşlarında Proje Geliştirme ve Uygulama

5 4 4 1 1 1 1 1 1 1

Alman Sosyoloji Ekolü 5 5 1 5 5 5 5 5 4 5Filmlerde Sosyolojik Düşünce 2 2 5 2 4 5 5 2 4 1Sağlık Sosyolojisi 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3Kurumlar Sosyolojisi 1 1 5 5 2 3 3 2 2 1Fransız Sosyoloji Ekolü 5 5 1 5 5 5 5 5 4 5Toplumsal Duyarlılık 1 1 4 5 4 4 1 1 2 4Eğitim Sosyolojisi 1 1 5 4 2 5 4 2 1 1


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tablodan da görüldüğü gibi her ders program çıktılarının ez az bir tanesiyle 1’in üzerinde bir değer ile ilişki içindedir. Program çıktılarına kısaca göz gezdirilecek olursa derslerin kabaca

1- Öğrencinin genel kültürel altyapı seviyesini geliştirici dersler 2- Sosyoloji disiplininin kuramsal altyapısı ile ilgili dersler3- Yöntemsel ve uygulamalı içeriği yoğun dersler olarak

Sınıflandırılabileceği görülecektir. Tabloda da her bir dersin program çıktılarına katkıları, kabaca dersin bu üçlü sınıflandırmadan hangisine yakın olduğuna göre değişmektedir.

Çıktılara erişimin ölçülmesinde aşağıda belirtilen yöntemlerin kullanılması öngörülmüştür

a- Ders ve öğretim üyesi değerlendirme anketib- Mezun anketic- Mezunlarımızın iş hayatındaki yerleşimleri ve başarılarıd- Öğretim üyelerinin kendi ders anketlerini incelemesie- Ders notlarının ve genel ortalamaların değerlendirilmesif- Öğrencilerle yapılan sözlü görüşmeler

3.5.2 Mezun anketleri

Bölümce mezunlarla yapılan ortak çalışma sonucu hazırlanan anketlerde Sosyoloji bölümünün, mezunlarına kazandırdığı nitelikle, profesyonel hayatta güçlü ve zayıf yanları, çalıştıkları sektörler, birimler ve işverenlerin mezunlardan beklentileri sorgulanmıştır.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



i. Sosyoloji Bölümü Mezun Anketi

YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİFEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİSOSYOLOJİ BÖLÜMÜMEZUN DEĞERLENDİRME ANKETİ

Sevgili mezunumuz;

Bölümümüzün eğitim kalitesini yükseltmek amacıyla, siz değerli mezunlarımızın görüşlerinizden faydalanmak istiyoruz. Aşağıdaki ankette vereceğiniz bilgiler bizlerin eğitim amaç ve çıktılarını; güncelleme, iyileştirme ve daha verimli hale getirebilmesi açısından çok önem taşımaktadır.

Değerli katılımınız için şimdiden teşekkür ederiz.

Lütfen aşağıda verilen puanlama sistemini kullanarak lisans eğitiminiz süresince sahip olduğu altyapı açısından Bölümü değerlendiriniz;

İD. İlgili değil, gözlemleme olanağı yok/olmadı 1. Çok zayıf 2. Zayıf 3. Orta 4. İyi 5. Çok iyi

I. Bölümün altyapı açısından değerlendirilmesi İD 1 2 3 4 51 Öğretim üyelerinin yeterliliği2 Araştırma görevlilerinin yeterliliği3 Öğrenci-öğretim üyesi iletişiminin bölüm tarafından desteklenmesi4 Aktif (katılımlı) öğrenmenin bölüm tarafından desteklenmesi5 Araştırma yönetimi ile ilgili öğretim üyelerinin vurgusu6 Kütüphanenin yeterliliği7 Sınıfların teknik yeterliliği8 Bilgisayarların kalitesi ve yeterliliği10 Akademik danışmanın etkinliği ve ulaşılabilirliği

II. Bölümün Program Çıktıları İD 1 2 3 4 5


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



1 Kaynak dillerini daha etkin kullanabilme becerisi kazanır. 2 Türkçeyi anlaşılır ve etkin bir biçimde kullanma becerisine ulaşır. 3 Toplumsal çeşitlilik algısı ve mesleki, etik ve sosyal sorumluluk bilinci edinir.

4 Tarihsel algı ve kültürel çeşitlilik farkındalığı ve disiplinler arası çalışma yapabilme ve tarih ve mekân ilişkisini kurabilme becerisini kazanır.

5Tarih alanında araştırma yapabilmek için gerekli olan teknolojik araçlarla kaynaklara ulaşma, veri toplama, yorumlama, uygun terminolojiyi kullanma becerisi edinir.

6 Tarih alanının sorunlarını tanımlama, sınıflandırma, güncel kuramlarla ilişkilendirme ve uygun çözüm üretme becerisi kazanır.

7Sosyal ve mesleki iletişimi yüksek, özgün fikirler üretebilen özgüvenli bireyler olarak yaşamın her alanında çalışabilme becerisinin yanı sıra mesleki ve etik sorumluluk bilinci kazanır.

8 Alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri, eğitim-öğretim ve kamusal hizmet alanlarında uygulamasını sağlayacak becerileri edinir.

9 Alanında gerçekleştirilen bilimsel, kültürel ve sanatsal etkinliklere katılır. Benzeri etkinliklerin yaratılmasında ve hazırlanmasında görev üstlenir.

10 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincini ve bunu gerçekleştirmeye dönük becerileri edinir.

III. Bölümün Öğretim Amaçları İD 1 2 3 4 5

1 Öğrencilerin akademik alanda çalışma yapmak için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı bilgilerle donatılması ve bunları kullanabilme becerisi.

2Öğrencilerin başarılı bir Tarih eğitimi için gerekli olan analitik düşünme, eleştirel bakış, disiplinler arası çalışabilme, olaylar arasında ilişki kurma, çok yönlü düşünme, yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerine sahip olmaları.

3 İngilizceyi yazılı ve sözlü olarak sunum yapmak üzere, kaynak dillerini ise veri toplamak için etkin bir şekilde kullanabilme becerisine sahip olmak.

4 Tarih eğitimini güncel olanla ve yerel, bölgesel ve küresel sorunlarla ilişkilendirebilme becerisine sahip olmak.

5 Çağdaş teknolojinin donanım ve araçlarını kullanabilme becerisi.

6 azılı ve sözlü etkin iletişim kurma, takım çalışması yapabilme ve özgün fikirler üretebilme becerilerine sahip olmak.

7 Öğrencilerin mesleki etik ve sosyal sorumluluk bilincine sahip bireyler olmaları.

KATILIMINIZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİZ...

Dış Paydaşlar: Mezunlarımız


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Yeni olması dolayısıyla mezun sayısı yüksek olmamasına rağmen bölümümüz mezunlarına ulaşma ve onların geri bildirimlerini değerlendirme faaliyetlerini yürütmektedir. Mezunlarla yapılan anket çalışması ve onun sonuçları aşağıdadır.

Mezun Anketi Cevapları ve Değerlendirmesi

YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİFEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİSOSYOLOJİ BÖLÜMÜMEZUN DEĞERLENDİRME ANKETİ

Sevgili mezunumuz;

Bölümümüzün eğitim kalitesini yükseltmek amacıyla, siz değerli mezunlarımızın görüşlerinizden faydalanmak istiyoruz. Aşağıdaki ankette vereceğiniz bilgiler bizlerin eğitim amaç ve çıktılarını; güncelleme, iyileştirme ve daha verimli hale getirebilmesi açısından çok önem taşımaktadır.

Değerli katılımınız için şimdiden teşekkür ederiz.

Lütfen aşağıda verilen puanlama sistemini kullanarak lisans eğitiminiz süresince sahip olduğu altyapı açısından Bölümü değerlendiriniz;

İD. İlgili değil, gözlemleme olanağı yok/olmadı 1. Çok zayıf 2. Zayıf 3. Orta 4. İyi 5. Çok iyi

I. Bölümün altyapı açısından değerlendirilmesi İD 1 2 3 4 5 4-5

1 Öğretim üyelerinin yeterliliği %10 %50 %40 %902 Araştırma görevlilerinin yeterliliği %12,5 %25 %50 %12,5 %62,5

3 Öğrenci-öğretim üyesi iletişiminin bölüm tarafından desteklenmesi %25 %37,5 %37,5 %75

4 Aktif (katılımlı) öğrenmenin bölüm tarafından desteklenmesi %40 %30 %40 %70

5 Araştırma yönetimi ile ilgili öğretim üyelerinin vurgusu %5 %10 %55 %30 %85


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



6 Kütüphanenin yeterliliği %10 %20 %25 %45 %70

7 Sınıfların teknik yeterliliği %10 %10 %15 %25 %40 %65

8 Bilgisayarların kalitesi ve yeterliliği %10 %25 %30 %35 %65

10 Akademik danışmanın etkinliği ve ulaşılabilirliği %10 %10 %30 %50 %80

II. Bölümün Program Çıktıları İD 1 2 3 4 5 4-5

1Araştırma yöntemlerine hâkim, sosyolojik araştırmalar yapabilecek gerekli donanıma sahip bireyler yetiştirir

%10 %30 %60 %90

2

Müfredatta sunulan serbest seçmeli dersler aracılığıyla diğer disiplinlerin sunduğu bakış açıları konusunda bilgi sahibi olan ve bu bakış açılarını sosyolojik düşünme yetileriyle sentezleyebilen, böylece hem bilgi birikimi hem de düşünce ufku geniş ve derin bireyler yetiştirir .

%20 %55 %25 %80

3İçinde yaşadığı toplumun gündemine hâkim ve toplumsal sorunlara duyarlı bireyler yetiştirir.

%10 %20 %40 %30 %70

4

Modern toplumları anlamlandırma çabasında önemli yeri olan örgüt dinamikleri, örgütler arası etkileşim ve örgüt-toplum ilişkilerini kavrayan sosyal bilimciler yetiştirir.

%10 %40 %50 %90

5

Bireylerin siyasal davranışlarına etkide bulunan toplumsal etkenleri ve toplumsal yapılarla siyasal rejim ve süreçler arasındaki karşılıklı etkileşimi irdeleyip kavrayabilen bireyler yetiştirir.

%12,5 %15 %37,5 %35 %72,5

6

Özel olarak içinde yaşadıkları toplum, genel olarak ise dünya ölçeğinde mevcut eşitsizlikler ile bu eşitsizliklerin kurumsallaştırılıp meşrulaştırılma süreç ve dinamiklerini kavrayan, bu kavrayışı temel alarak yerel ve ulusal yönetim ile sivil toplum kuruluşlarının bu alanlarda proje ve sosyal politikalar oluşturmasına katkıda bulunabilecek bireyler yetiştirir.

%10 %35 %55 %90

7Kültür ve toplumun karşılıklı etkileşim ve bağımlılık ilişkisine tüm boyutlarıyla hakim sosyal bilimciler yetiştirir.

%20 %55 %25 %80

8 Sosyal bilimlerin farklı düşünsel akım ve kuramlarına hakim, bunlar üzerinde fikir

%15 %20 %65


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



yürütebilen, tartışabilen ve bu kuramlar arasında kıyaslama ve karşılaştırma yoluyla sentez yapabilme yetisine sahip sosyal bilimciler yetiştirir.

%85

9

Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade edebilen, akademik yazının ana gereklilikleri konusunda bilgi sahibi olan ve bu bilgiyi uygulayabilen bireyler yetiştirir.

%20 %45 %35 %80

10

Ulusal ölçekteki kamu ve özel sektör kurum ve kuruluşları ile sivil toplum örgütlerinin yanı sıra uluslararası kuruluşların da istihdam şartlarını karşılayabilecek ve bu kuruluşlarda proje geliştirebilecek donanım ve yetilere sahip bireyler yetiştirir.

%10 %15 %40 %25 %65

III. Bölümün Öğretim Amaçları İD 1 2 3 4 5 4-5

1 Topluma dair metodlu bilgi derleme ve kullanma becerisi kazandırılması %10 %40 %50 %90

2

Edindikleri teorik bilgi ve araştırma yetisini Kamu kuruluşları, özel sektör kuruluşlar ve sivil toplum örgütlerinde pratik olarak uygulama yetisi edindirme

%15 %55 %30 %85

3

Sahip oldukları kendi alanlarındaki bilgi ve beceri birikimini akademik dünyanın daha ileri seviyelerinde aktif olarak kullanmaya yönelik akademik altyapı kazandırma.

+ %20 %30 %50 %80

4Sosyal bilimlerin diğer alanlarıyla ilgili altyapı geliştirip çok disiplinli çalışmaları yürütebilme yetisi kazandırma

%35 %45 %20 %65

5


%15 %45 %40 %85

6İçinde yaşadığı toplumun eğitim seviyesi yüksek bireylerinden birisi olacak şekilde bilişsel altyapı geliştirmesine yardımcı olma

%10 %62,5 %27,5 %90

7Toplumca kabul edilen, saygın bir birey olma doğrultusuna davranışsal değişiklikler gerçekleştirmesini sağlama

%20 %50 %30 %80

Değerlendirmede kullanılan yöntem ve başarı ölçütlerinin şu biçimde olması öngörülmüştür: Zincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



1’den 5’e kadar kullanılan ölçekte (1) Çok zayıf, (2) Zayıf, (3) Orta, (4) İyi ve (5) Çok İyi olarak

tanımlanmıştır. Buna göre, (4) ve (5)’in toplamının %60’tan büyük olmasını başarı ölçütü olarak

kabul ediyoruz (en sağdaki sütun (4) ve (5)’in toplamını vermektedir), ancak (4) ve (5)’in

toplamının %60’tan küçük olduğu durumlarda (3), (4) ve (5)’in toplamına bakılmasının da uygun

olacağı düşüncesindeyiz.

Bu başarı ölçütü uygulandığında çıkan sonuçlar ve bölümün yorumları aşağıdaki gibi özetlenebilir.

Dış Paydaşlar: Sektör Temsilcileri

Temel bilim olan Sosyoloji bölümünden mezun olan öğrencilerin, eğitimleri ile ilgili sektörlerde

talep edilen nitelikleri ne ölçüde edinebildiklerinin, akademi dışı sektör temsilcileriyle yapılacak

toplantılarda gözden geçirilmesi oldukça önemli bir geri bildirim vasıtasıdır. Bölümümüzde

yapılacak olan ders programının yeniden yapılandırılması çalışmaları süresince sektör

temsilcileriyle yapılacak toplantılarda bu geri bildirim ortamının sağlanmasına çalışılmıştır ve

çalışmalar devam etmektedir.

Altyapının Değerlendirilmesi

Anketi yanıtlayan mezunlar 2010 yılından 2015 yılına kadar olan mezunlardan oluşan

karışık bir gruptur. Anketin incelenmesinden önce şunu belirtmek gerekir : Bölümümüz 2010

yılından bu yana pek çok alanda iyileştirme ve geliştirme amaçlı çalışmalarda bulunmuştur. Bu

çalışmalar halen sürmektedir. Bu durumda, bazı maddelerde gözlemlenen düşük oranlarda

önceki dönem mezunlarının etkisi bulunmaktadır.

Anketin altyapı değerlendirilmesi bölümü sonuçlarının yorumlanması gösteriyor ki bölümü

doğrudan ilgilendiren konularda %70’ın üzerinde başarı elde edilmiştir. Bu konuları özellikle

belirtmek gerekirse, Öğretim üyelerinin yeterliliği, Öğrenci-öğretim üyesi iletişiminin bölüm

tarafından desteklenmesi, Aktif (katılımlı) öğrenmenin bölüm tarafından desteklenmesi,

Araştırma yönetimi ile ilgili öğretim üyelerinin vurgusu, Kütüphanenin yeterliliği, Akademik

danışmanın etkinliği ve ulaşılabilirliği sorularının her biri %60’ın üstüne çıkarak başarı ölçütümüzü

yerine getirmiştir. 2015-2016 değerlendirme döneminde başarının %60’ın altında kaldığı sorular

ise Sınıfların teknik yeterliliği ve Bilgisayarların kalitesi ve yeterliliği soruları idi bu sorunların 2016

ve 2017 mezunlarında uygulanan anket sonuçlarında %60 üzerine çıkması iyileştirme çabalarının

mezun anketleri sonuçlarına yansımış olduğunu göstermektedir. Zincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Öğretim Amaçlarının Değerlendirilmesi

Anketin bu bölümünde, yukarıda belirtilen başarı ölçütüne göre , mezunlarımızın tüm

Program Öğretim Amaçları’nı %60’ın oldukça üzerinde oranlarla onayladıkları görülmektedir.Bu

sonuçlar, bölümümüzce tanımlanan Program Öğretim Amaçlarının mezunlarımız tarafından

onaylandığını göstermektedir.

3.5.3 Bölüm programında yer alan derslerin dosyalarında, derslere ait içerik bilgileri, sınav

soruları ve cevap anahtarları, öğrencilere ait sınav örnekleri yer almaktadır. Ayrıca program

çıktılarının değerlendirmesi olan öğretim üyesi anketleri de her ders ve öğretim üyesi için ayrı

olarak dosyalanmıştır.

Ölçüt 4 Öğretim Planı

4.1 Öğretim Planı (Müfredat)Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölümü 2007 yılında Lisans eğitimine başlamıştır. Program

çerçevesinde sosyoloji öğretimi çağdaş toplumu kavrayabilecek, bilgi ve becerilerini tüm sektörlerde kullanabilecek bireyler yetiştirmeyi ve bilimsel bilgi birikimini topluma yaymayı amaçlamaktadır. Hedefimiz, Türkiye'nin içinde bulunduğu coğrafyanın tarihsel ve sosyolojik yapısını referans alarak: Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, toplumun kültür ve değerlerine saygılı, çağdaş ve yüksek düzeyde bilgi ve beceriyle donanmış ve dünyada rekabet edebilir yeterlilikte olan; mevcut bilimsel bilgi birikimini, disiplinlerarası yaklaşım ile kavrayıp değerlendirebilen ve çağdaş teknolojiyi kullanarak yeni kaynaklara ulaşabilen; yeni projeler üretebilen; bilimsel araştırmalar yoluyla alanında yeni bilgiler üreterek bilgi birikimine katkıda bulunabilen ve bilgi üretme ve proje geliştirme/uygulama kapasitesini, uluslararası kurumlar aracılığıyla tüm insanlığın hizmetine sunabilen bireyler yetiştirmektir.

Sosyoloji bölümü ders programı beş ana bölümden oluşur. Bunlar

- Bölüm dışı dersler ve YÖK dersleri: 13 ders toplam 34 kredi- Alana Giriş ve hazırlık dersleri: 4 ders toplam 12 kredi- Teorik Dersler: 5 ders toplam 15 kredi- Alt alan dersleri: 17 ders toplam 51 kredi- Uygulamaya yönelik proje dersleri:3 ders toplam 9 kredi(1 ders seçmeli)- Tamamen serbest olarak herhangi bir bölümden aldıkları dersler: 2 ders toplam 6 kredi


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tablo 4.1 Lisans Öğretim Planı [Yeditepe Üniversitesi-Sosyoloji]


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

Yarıyıl(1-8)

Ders kodu ve ders adı

Kategori (AKTS Kredisi)1

Alanına uygun temel

öğretim

Alanına uygun

öğretim2

Seçmeli Dersler

DiğerAlan içi Alan

dışı1.YIL GÜZ SOC101 Sosyolojiye Giriş 6

1.YIL GÜZ SOC 115 Sosyal Bilimler için Okuma Yazma Teknikleri I 10

1.YIL GÜZ CET 110 Temel Bilgisayar Uygulamaları 51.YIL GÜZ AFE 131 Akademik İngilizce I 41.YIL GÜZ HUM 103 Uygarlık Tarihi 31.YIL GÜZ TKL 201 Türk Dili I 2

1.YIL BAHAR SOC 106 Aile Sosyolojisi 5

1.YIL BAHAR AFE 132 Akademik İngilizce II 4

1.YIL BAHAR SOC 105 Sosyal Bilimlere Giriş 5

1.YIL BAHAR SOC 156 Türkiye’de Sosyal Sorunlar 7

1.YIL BAHAR

SOC 124 19.Yüzyıl Zihin Dünyası Toplumsal Tarihi 7

1.YIL BAHAR TKL 202 Türk Dili II 2

2.YIL GÜZ STAT 410 İstatistik 52.YIL GÜZ SOC 203 Klasik Sosyoloji Kuramları 112.YIL GÜZ SOC 227 Gençlik Sosyolojisi 52.YIL GÜZ RSCH 411 Nicel Araştırma Yöntemleri 42.YIL GÜZ Bölüm Seçmeli I 5

2.YIL BAHAR SOC 218 Toplumsal Tutum ve Davranışlar 6

2.YIL BAHAR SOC 204 Çağdaş Sosyoloji Kuramları 8

2.YIL BAHAR SOC 216 Hukuk Sosyolojisi 5

2.YIL BAHAR RSCH 412 Nitel Araştırma Yöntemleri 4

2.YIL BAHAR Bölüm Seçmeli II 5




FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

3.YIL GÜZ HTR 301 Atatürk İlke ve İnkılapları I 23.YIL GÜZ SOC 320 Kır Sosyolojisi 53.YIL GÜZ SOC 330 Din Sosyolojisi 5

3.YIL GÜZ SOC 340 Toplumsal Hareketler ve Devrimler 6

3.YIL GÜZ SOC 350 Sosyal Tabakalaşma 63.YIL GÜZ SOC 305 Türkiye'de Sosyoloji 5

3.YIL BAHAR HTR 302 Atatürk İlke ve İnkılapları II 2

3.YIL BAHAR SOC 322 Kent Sosyolojisi 5

3.YIL BAHAR SOC 335 Siyaset Sosyolojisi 6

3.YIL BAHAR SOC 323 Toplumsal Cinsiyet 6

3.YIL BAHAR SOC 392 Alan Araştırması 7

3.YIL BAHAR SOC 371 Çevre Sosyolojisi 5

4.YIL GÜZ SOC 457 Kimlik 5

4.YIL GÜZ SOC 411 Modernleşme, Küreselleşme ve Türkiye 5

4.YIL GÜZ SOC 413 Suç Sosyolojisi ve Sapkınlık 54.YIL GÜZ Bölüm Seçmeli III 54.YIL GÜZ Bölüm Seçmeli IV 5

4.YIL BAHAR SOC 409 Sosyal Bilimler Kolokyumu 8

4.YIL BAHAR SOC 412 İktisat ve Toplum 7

4.YIL BAHAR

SOC 497 Kamu ve Sivil Toplum Kuruluşlarında Proje Geliştirme ve Uygulama

8

4.YIL BAHAR Serbest Seçmeli I 3

4.YIL BAHAR Serbest Seçmeli II 3

PROGRAMDAKİ TOPLAMLAR3 60 109 20 6 37MEZUNİYET İÇİN GENEL TOPLAM 240TOPLAMLARIN GENEL TOPLAMDAKİ YÜZDESİ 25 45,42 8,33 2,5 15,42Toplamlar bu satırlardanen az birini sağlamalıdır

En düşük AKTS kredisi 60 90 60En düşük yüzde % 25 % 37,5 %25



4.2 Öğretim Planının İçeriği

Sosyoloji bölümü müfredatı aşağıda verilmiştir.

BİRİNCİ YILBİRİNCİ DÖNEM AKTS T U L Y İKİNCİ DÖNEM AKTS T U L Y

SOC 101 Sosyolojiye Giriş 6 3 0 0 3 SOC 106 Aile Sosyolojisi 5 3 0 0 3SOC 115 Sosyal Bilimlerde Akademik

Okuma ve Yazım10 3 0 0 3 SOC 156 Türkiye’de Sosyal Sorunlar 7 3 0 0 3

CET 110 Temel Bilgisayar Uygulamaları 5 2 0 2 3 AFE 132 Akademik İngilize II 4 2 2 0 3

AFE 131 Akademik İngilizce I 4 2 2 0 3 SOC 105 Sosyal Bilimlere Giriş 5 3 0 0 3

HUM 103 Uygarlık Tarihi 3 2 0 0 2 SOC 124 19. Yüzyıl Zihin Dünyası Toplumsal Tarihi 7 3 0 0 3

TKL 201 Türk Dili I 2 2 0 0 2 TKL 202 Türk Dili II 2 2 0 0 2

30 16 30 17

İKİNCİ YILÜÇÜNCÜ DÖNEM AKTS T U L Y DÖRDÜNCÜ DÖNEM AKTS T U L Y

SOC 203 Klasik Sosyoloji Kuramları 11 3 0 0 3 SOC 216 Hukuk Sosyolojisi 7 3 0 0 3

STAT410

İstatistik5 3 0 0 3

SOC 218

Toplumsal Tutum ve Davranışlar 6 3 0 0 3

SOC 227 Gençlik Sosyolojisi 5 3 0 0 3 RSCH 412 Nitel Araştırma Yöntemleri 4 3 0 0 3RSCH 411 Nicel Araştırma Yöntemleri 4 3 0 0 3 SOC 204 Çağdaş Sosyoloji Kuramları 8 3 0 0 3

Bölüm Seçmeli 1 5 3 0 0 3 Bölüm Seçmeli 2 5 3 0 0 330 15 30 15

ÜÇÜNCÜ YILBEŞİNCİ DÖNEM AKTS T U L Y ALTINCI DÖNEM AKTS T U L Y

HTR 301 Atatürk İlke ve İnkılapları 1 2 2 0 0 2 HTR 302 Atatürk İlke ve İnkılapları 2 2 2 0 0 2SOC 320 Kır Sosyolojisi 5 3 0 0 3 SOC 322 Kent Sosyolojisi 5 3 0 0 3SOC 330 Din Sosyolojisi 5 3 0 0 3 SOC 335 Siyaset Sosyolojisi 6 3 0 0 3SOC 340 Toplumsal Hareketler ve

Devrimler6 3 0 0 3 SOC 323 Toplumsal Cinsiyet 6 3 0 0 3

SOC 350 Sosyal Tabakalaşma 6 3 0 0 3 SOC 392 Alan Araştırması 7 2 2 0 3SOC 305 Türkiye’de Sosyoloji 5 3 0 0 3 SOC 371 Çevre Sosyolojisi 5 3 0 0 3

29 17 31 17


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



DÖRDÜNCÜ YILYEDİNCİ DÖNEM AKTS T U L Y SEKİZİNCİ DÖNEM AKTS T U L Y

SOC 457 Kimlik 8 3 0 0 3 SOC 412 İktisat ve Toplum 7 3 0 0 3SOC

411Modernleşme, Küreselleşme ve Türkiye 8 3 0 0 3

SOC 497

Kamu ve Sivil Toplum Kuruluşlarında Proje Geliştirme ve Uygulama

8 3 0 0 3

SOC 413 Suç Sosyolojisi ve Sapkınlık 5 3 0 0 3 SOC 409 Sosyal Bilimler Kolokyumu 8 3 0 0 3Bölüm Seçmeli 3 5 3 0 0 3 Serbest Seçmeli 1 3 3 0 0 3Bölüm Seçmeli 4 5 3 0 0 3 Serbest Seçmeli 2 3 3 0 0 3

31 15 29 15

Mezuniyet İçin Gerekli Toplam Kredi 127ECTS 240Ders sayısı 44

BÖLÜM SEÇMELİ DERSLER / AREA ELECTİVES

KOD DERSLER ÖNKOŞUL T U L Y (KREDİ) AKTS

SOC 421 Alman Sosyoloji Ekolü (Güz) - 3 0 0 3 5

SOC 345 Filmlerde Sosyolojik Düşünce (Güz) - 3 0 0 3 5

SOC 425 Sağlık Sosyolojisi (Güz) - 3 0 0 3 5

SOC 423 Kurumlar Sosyolojisi (Güz) - 3 0 0 3 5

SOC 422 Fransız Sosyoloji Ekolü (Bahar) - 3 0 0 3 5

SOC 251 Toplumsal Duyarlılık (Bahar) - 3 0 0 3 5

SOC 428 Eğitim Sosyolojisi (Bahar) - 3 0 0 3 5


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tablo 4.2 Yarıyıllar Temelinde Ders Planı 2017/2018 AKADEMİK YILI DERS PLANI1,2,

I. YARIYIL / GÜZ II. YARIYIL / BAHAR

DERSİN KODU ve ADIHaftalık ders saati3

AKTS DERSİN KODU ve ADIHaftalık ders saati

AKTST U L T U L

SOC 101 Sosyolojiye Giriş 3 0 0 6 SOC 106 Aile Sosyolojisi 3 0 0 5SOC 115 Sosyal Bilimlerde Akademik Okuma ve Yazım 3 0 0 10 AFE 132 Akademik İngilizce II 2 2 0 4

CET 110 Temel Bilgisayar Uygulamaları 2 0 2 5 SOC 105 Sosyal Bilimlere Giriş 3 0 0 5AFE 131 Akademik İngilizce I 2 2 0 4 SOC 156 Türkiye’de Sosyal Sorunlar 3 0 0 7HUM 103 Uygarlık Tarihi 2 2 0 3 SOC 124 19. Yüzyıl Zihin Dünyası Toplumsal Tarihi 3 0 0 7TKL 201 Türk Dili I 2 0 0 2 TKL 202 Türk Dili II 2 0 0 2Toplam Kredi 30 Toplam Kredi 30

III. YARIYIL / GÜZ IV. YARIYIL / BAHAR

DERSİN ADIHaftalık ders saati


AKTST U L T U L

STAT 410 İstatistik 3 0 0 5 SOC 218 Toplumsal Tutum ve Davranışlar 3 0 0 6SOC 203 Klasik Sosyoloji Kuramları 3 0 0 11 SOC 204 Çağdaş Sosyoloji Kuramları 3 0 0 8SOC 227 Gençlik Sosyolojisi 3 0 0 5 RSCH 412 Nitel Araştırma Yöntemleri 3 0 0 4RSCH 411 Nicel Araştırma Yöntemleri 3 0 0 4 SOC 216 Hukuk Sosyolojisi 3 0 0 7Bölüm Seçmeli I 3 0 0 5 Bölüm Seçmeli 2 3 0 0 5Toplam Kredi 30 Toplam Kredi 30

V. YARIYIL / GÜZ VI. YARIYIL / BAHAR

DERSİN KODU ve ADIHaftalık ders saati


AKTST U L T U L

HTR 301 Atatürk İlke ve İnkılapları I 2 0 0 2 HTR 302 Atatürk İlke ve İnkılapları II 2 0 2 2SOC 320 Kır Sosyolojisi 3 0 0 5 SOC 322 Kent Sosyolojisi 3 0 3 5SOC 330 Din Sosyolojisi 3 0 0 5 SOC 335 Siyaset Sosyolojisi 3 0 3 6SOC 340 Toplumsal Hareketler ve Devrimler 3 0 0 6 SOC 323 Toplumsal Cinsiyet 3 0 3 6SOC 350 Sosyal Tabakalaşma 3 0 0 6 SOC 392 Alan Araştırması 2 2 3 7SOC 305 Türkiye’de Sosyoloji 3 0 0 5 SOC 371 Çevre Sosyolojisi 3 0 3 5Toplam Kredi 29 Toplam Kredi 31

VII. YARIYIL / GÜZ VIII. YARIYIL / BAHAR

DERSİN KODU ve ADIHaftalık ders saati


AKTST U L T U L

SOC 457 Kimlik 3 0 0 8 SOC 409 Sosyal Bilimler Kolokyumu 3 0 0 8SOC 411 Modernleşme,Küreselleşme ve Türkiye 3 0 0 8 SOC 412 İktisat ve Toplum 3 0 0 7

SOC 413 Suç Sosyolojisi ve Sapkınlık 3 0 0 5 SOC 497 Kamu ve Sivil Toplum Kuruluşlarında Proje Geliştirme ve Uygulama 3 0 0 7

Bölüm Seçmeli 3 3 0 0 5 Serbest Seçmeli 1 3 0 0 3Bölüm Seçmeli 4 3 0 0 5 Serbest Seçmeli 2 3 0 0 3Toplam Kredi 31 Toplam Kredi 29


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tablo 4.3 Yarıyıl Temelinde Sunulan Seçmeli Dersler

I. YARIYIL /GÜZ

DERSİN KODU ve ADIHaftalık ders saati1 AKTS ALAN İÇİ

(Evet/Hayır)ALAN DIŞI

(Evet/Hayır)T U L

Toplam Kredi

II. YARIYIL /BAHAR



(Evet/Hayır)T U L

Toplam Kredi

III. YARIYIL /GÜZ



(Evet/Hayır)T U LSOC 412 Alman Sosyoloji Ekolü 3 0 0 5 EvetSOC 345 Filmlerde Sosyolojik Düşünce 3 0 0 5 EvetSOC 425 Sağlık Sosyolojisi 3 0 0 5 EvetSOC 423 Kurumlar Sosyolojisi 3 0 0 5 EvetToplam Kredi

VI. YARIYIL /BAHAR



(Evet/Hayır)T U L

Toplam Kredi

VII. YARIYIL /GÜZ



(Evet/Hayır)T U LSOC 412 Alman Sosyoloji Ekolü 3 0 0 5 EvetSOC 345 Filmlerde Sosyolojik Düşünce 3 0 0 5 EvetSOC 425 Sağlık Sosyolojisi 3 0 0 5 EvetSOC 423 Kurumlar Sosyolojisi 3 0 0 5 Evet


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

V. YARIYIL /GÜZ



(Evet/Hayır)T U L

Toplam Kredi



Toplam Kredi

VIII. YARIYIL /BAHAR



(Evet/Hayır)T U L

Toplam Kredi

1T: Teorik, U: Uygulama (problem çözümü, alan çalışması, tartışma vb.), L: Laboratuvar.

Tablo 4.4 Dersler ve Öğrenci Sayıları[Yeditepe Üniversitesi - Sosyoloji]

Dersin kodu

Dersin adıMevcut

yılda açılan grup sayısı

Grupların ortalama

öğrenci sayısı

Ders saati

Teorik Uygulama Laboratuvar Diğer AKTS

SOC 330

Din Sosyolojisi 1 21 3 0 05

SOC 345

Filmlerde Sosyolojik Düşünce

1 41 3 0 05

SOC 101

Sosyolojiye Giriş 6 621 3 0 06

SOC 227

Gençlik Sosyolojisi 1 60 3 0 05

SOC 340

Toplumsal Hareketler ve Devrimler

1 21 3 0 06


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



SOC 350

Sosyal Tabakalaşma 1 24 3 0 06

SOC 413

Suç Sosyolojisi ve Sapkınlık

1 26 3 0 05

SOC 457

Kimlik 1 27 3 0 07

SOC 411

Modernleşme, Küreselleşme ve Türkiye

1 20 3 0 07

SOC 115

Sosyal Bilimlerde Akademik Okuma ve

Yazım1 54 3 0 0

10

SOC 203

Klasik Sosyoloji Kuramları

1 74 3 0 011

SOC 320

Kır Sosyolojisi 1 23 3 0 05

SOC 303

Değişim ve Dönüşüm Sosyolojisi

1 39 3 0 05

SOC 124

19.Yüzyıl Zihin Dünyası Toplumsal Tarihi

1 52 3 0 07

SOC 323

Toplumsal Cinsiyet 1 27 3 0 06

SOC 409

Sosyal Bilimler Kolokyumu

1 24 3 0 07

SOC 371

Çevre Sosyolojisi 1 33 3 0 05

SOC 392

Alan Araştırması 1 16 3 0 07

SOC 412

İktisat ve Toplum 1 9 3 0 07

SOC 422

Fransız Sosyoloji Ekolü 1 21 3 0 05

SOC 218

Toplumsal Tutum ve Davranışlar

1 49 3 0 06

SOC 105

Sosyal Bilimlere Giriş 1 64 3 0 0

SOC 204

Çağdaş Sosyoloji Kuramları

1 48 3 0 08

SOC 156

Türkiye’de Sosyal Sorunlar

1 88 3 0 07

SOC 106

Aile Sosyolojisi 1 74 3 0 05

SOC 322

Kent Sosyolojisi 1 24 3 0 05


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



SOC 335

Siyaset Sosyolojisi 1 14 3 0 06

SOC 251

Toplumsal Duyarlılık 1 8 3 0 05

SOC 497

Kamu ve Sivil Toplum Kuruluşlarında Proje

Geliştirme ve Uygulama1 28 3 0 0

7

SOC 216

Hukuk Sosyolojisi 1 25 3 0 07

4.3 Öğretim Planını Uygulama YöntemiDers İzlence Formlarının formatı FEDEK tarafından öngörüldüğü gibi belirlenmiş ve öğretim üyeleri verilen formata uygun olarak Ders İzlencelerini hazırlamıştır.(Bkz.Ek 1.1-Ders nitelikleri) Her ders için hazırlanan Ders İzlence Formları aşağıdaki bilgileri içerir :

1. Bölüm, kod ve ders adı, zorunlu/seçmeli ders bilgisi, önkoşul(lar), 2. Ders kitabı (kitapları) ve/veya diğer gerekli malzeme, 3. Dersin kısa (katalog) betimlemesi, 4. Ders programı (konularının dağılımı), 5. Dersin amaçları, 6. Dersin program çıktıları ile ilişkisi.

4.4 Öğretim Planı Yönetim SistemiÖğrencilerle yapılan anketler ve Bölüm Akademik Kurulu’nda dile getirilen sorunlar ve bunlara yönelik çözüm çalışmaları sayesinde öğretim planının uygulamasındaki aksaklıklar giderilmektedir.

4.5 Alan Uygulama Deneyimi

Öğrenciler 3. sınıfın ikinci yarıyılında Alan Araştırması ve 4.sınıfınikinci yarıyılında Kamu ve Sivil Toplum Kuruluşlarında Proje Geliştirme ve Uygulama dersleri almakta ve bölümde okurken geliştirdikleri eleştirel ve çok yönlü düşünme yetisini kendi seçmiş olduğu belli bir özel konular üzerinde uygulamaktadır.

4.6 Ders NitelikleriDers içerikleri Ek 1.1 de verilmiştir.

Ölçüt 5 Öğretim Kadrosunun Sayıca Yeterliliği

5.1 Öğretim Kadrosunun Sayıca Yeterliliği

Tablo 5.1 Öğretim Kadrosu Yük Özeti[Yeditepe Üniversitesi-Sosyoloji]


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Öğretim elemanının adı ve soyadı

TZ,YZ, DSÜ1

Son iki yarıyılda verdiği dersler (Dersin kodu/kredisi/yarıyılı/yılı)2

Toplam etkinlik yüzde dağılımı Öğretim Araştırma Diğer3

Doç.Dr.G.Demet Lüküslü TZ

SOC 227/Güz 2016SOC 340/Güz 2016POLS 619/Güz 2016SOC 204/Bahar 2017SOC 335/Bahar 2017SOC 497/Bahar 2017

Yrd.Doç.Dr.M.Tolga Uslu TZ

SOC 101/Güz 2016SOC 330/Güz 2016SOC 345/Güz 2016SOC 457/Güz 2016SOC 101/Bahar 2017SOC 124/Bahar 2017SOC 412/Bahar 2017ECON 665/Bahar 2017

Yrd.Doç.Dr.A.Banu Koçer Reisman TZ

SOC 101/Güz 2016SOC 115/Güz 2016SOC 203/Güz 2016SOC 320/Güz 2016SOC 251/ Bahar 2017SOC 371/ Bahar 2017SOC 392/ Bahar 2017SOC 409/ Bahar 2017SOC 412/Yaz 2017

Yrd.Doç.Dr.F.Ahu Özmen Akalın TZ

SOC 101/Güz 2016SOC 303/Güz 2016SOC 411/Güz 2016SOC 413/Güz 2016SOC 105/Bahar 2017SOC 218/ Bahar 2017SOC 422/ Bahar 2017

Prof.Dr.Oktay Uygun YZ SOC 216/Bahar 2017

Yrd.Doç.Dr.Barış Gençer Baykan YZ SOC 322/Bahar 2017

Yrd.Doç.Dr.Özlem Akkaya YZ SOC 156/Bahar 2017

Öğr.Gör.Elif Çağış Arıcı YZ

SOC 350/Güz 2016SOC 101/Bahar 2017SOC 106/Bahar 2017SOC 323/Bahar 2017

1TZ: Tam zamanlı, YZ: Yarı zamanlı, DSÜ: Ders saati ücretli öğretim elemanı.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Yukarıdaki tablodan görüleceği üzere Sosyoloji disiplininin yöntemsel çerçevesini kavratmaya yönelik dersleri ile yine disipline ait teorik içeriğin öğretildiği dersler büyük oranda bölümün kadrolu öğretim görevlileri tarafından yürütülmektedir. Her sosyal bilim gibi Sosyoloji de diğer disiplinlerle içerik paylaşmaktadır. Diğer disiplinlerle Sosyoloji disiplinin kesişim noktalarında bulunan dersler diğer bölümlere ve diğer kurumlara mensup akademisyenlerce verilmektedir

5.2 Öğretim Kadrosunun Nitelikleri

Bölümde 1 doçent, 3 yardımcı doçent olmak üzere toplam 4 öğretim üyesi görev yapmaktadır. Her bir öğretim üyesinin araştırma etkinliği Yeditepe Üniversitesi Kurum Profili Dosyası içinde yer alan özgeçmişlerde detaylı olarak verildiği için bu bölümde sadece genel bir değerlendirme yapılmıştır. Öğretim üyelerinin araştırma konuları, çoğunun farklı disiplinlerden gelmesinden dolayı belirgin bir gruplaşma göstermemektedir.

Öğretim üyelerinin özgeçmişleri Ek 1.2 sunulmuştur. Öğretim üyelerimizin akademik ve profesyonel alanlarda sahip olduğu deneyimin çeşitliliği bölümümüzün bir zenginliğidir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tablo 5.2 Öğretim Kadrosunun Analizi[Yeditepe Üniversitesi - Sosyoloji]

Öğretim elemanının adı ve soyadı1 Unvanı

TZ, YZ,

DSÜ2

Aldığı sonakademik

unvan

Mezun olduğu son kurum ve mezuniyet

Yılı

Deneyim süresi, yıl Etkinlik düzeyi (yüksek, orta, düşük, yok)

Kamu/özel sektör deneyimi

Öğretim deneyimi

Bu kurumdaki deneyimi

Mesleki kuruluşlarda Araştırmada

Dış paydaşlara

verilen danışmanlıkta

Gülden Demet LÜKÜSLÜ Doç.Dr. TTZ Doç. Dr.

Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS) 2005

YOK 9 9 DÜŞÜK YÜKSEK YOK

Mehmet Tolga USLU Yard. Doç. Dr.

TTZ Yard. Doç. Dr.

Yeditepe Üniversitesi 2009

YOK 6 6 DÜŞÜK YOK YOK

Asu Banu KOÇER REİSMAN Yard. Doç. Dr.

TTZ Yard. Doç. Dr.

Tennessee Üniversitesi 2007

YOK 12 5 ORTA YOK YOK

Fazilet Ahu ÖZMEN AKALIN Yard. Doç. Dr. TZ Yard. Doç. Dr.

Strasbourg Üniversitesi, 2009

YOK 14 14 DÜŞÜK ORTA YOK

Oktay Uygun Prof.Dr. YZ Prof.Dr.İstanbul

Üniversitesi1991

YOK 25 5 ORTA YÜKSEK ORTA

Özlem Akkaya Yard.Doç.Dr. YZ Yrd.Doç.Dr.

Boğaziçi Üniversitesi

2013YOK 4 4 DÜŞÜK YÜKSEK DÜŞÜK

Elif Çağış Arıcı Öğr.Gör. DSÜ Öğr.Gör.

Siyaset Bilimi ve Kamu

Yönetimi, Bilkent Üniversitesi

(2004)

YOK 12 8 DÜŞÜK ORTA YOK

2TZ: Tam zamanlı, YZ: Yarı zamanlı, DSÜ: Ders saati ücretli öğretim elemanı.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



5.3 Atama ve Yükseltme

Sosyoloji Bölümü’nün bağlı olduğu Fen-Edebiyat Fakültesinde, Akademik Yükseltme ve Atamalar için “Yeditepe Üniversitesi Akademik Yükseltilme ve Atanma Yönetmeliği” usulleri uygulanmaktadır (Bkz. EK-Yeditepe Üniversitesi Akademik Yükseltilme ve Atanma Yönetmeliği). Yönerge, Yüksek Öğretim Kanunu ve YÖK’ün belirlediği asgari kriterleri içine alır, üniversite bütününü kapsar ve üniversitenin asgari kriterlerini belirler. Fakültede ve Bölümde yapılan atamalarda burada belirtilen kriterlerin çok üzerine çıkıldığı atama dosyalarından görülmektedir.

Ölçüt 6 Yönetim Yapısı 6.1 Kuruluş ve yönetim yapısı

Üniversitenin ve Fakültelerin örgüt yapısı yukarıda ‘4. Yönetim Yapısı’ başlığında şemalarla gösterilmiştir.

6.2 Öğretim sonuçlarının değerlendirilmesi

Öğretim sonuçlarını değerlendirme yöntemleri Yeditepe Üniversitesi eğitim-öğretim yönetmeliğinde belirlenen ölçütler çerçevesinde yapılır

6.3 Arşiv

Bölümde yapılan tüm sınav ve anketler iki yıl süreyle Bölüm Sekreterliğinde tutulmakta, sonrasında Rektörlük onayıyla arşive gönderilmektedir. Bir yıl da arşivde tutulan belgeler son olarak yazılı kararla imha edilmektedir. Bütün ilgili yazılar kayıt altındadır.

6.4 İç denetim

Yılda bir defa akreditasyon komitesi FEDEK ölçütlerinde iç denetleme yapar.

Ölçüt 7 Altyapı7.1 Öğretim için Kullanılan Alanlar ve Teçhizat

Sosyoloji bölümü Yeditepe Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi’nin on bölümünden biridir. Sosyoloji Bölümünde Sosyoloji öğretim üyeleri, 2 lisansüstü burslu öğrenci, 4 adet ofiste çalışmalarını sürdürürler. Bu 4 ofisten 1 tanesi Bölüm Başkanına aitken öğretim üyeleri ve yüksek lisans burslu öğrenci diğer ofislerde çalışmalarını sürdürürler. Bölümde en büyük sıkıntı oda sıkıntısıdır. Bir odayı bir yardımcı doçent ve iki yüksek lisans burslu öğrenci paylaşırken oldukça dar olan bir ikincisini iki yardımcı doçent, diğerini ise bir doçent ve bir yardımcı doçent paylaşmaktadırlar. Toplantı için bir toplantı odası olmadığı için bölüm toplantıları bölüm başkanının odasında yapılmaktadır. Ders ve toplantı, konferans gibi akademik etkinlikler Üniversitenin olanaklarından, planlama bölümün mekân talep edilerek gerçekleştirilmektedir. Öğrencilerin sunumlarını yapmaları için teknik ekipman ve yönetim kadrosunun ve akademisyenlerin bilgisayarları bulunmaktadır. Tesislerin ve ekipmanların tüm bakım-onarım ve servis işleri Üniversitenin ilgili birimince eksiksiz yapılmaktadır. Bilgi işlem sistemlerinin işleyişi ile ilgili destek


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



yine bilgi işlem birimi tarafından sağlanmaktadır. Tüm bilgisayarlardan Bilgi Merkezi kanalıyla elektronik dergilere ulaşım imkânı vardır.

7.1.1 Sınıflar

Dersliklerle ilgili detaylı bilgi aşağıdaki tabloda verilmiştir. Derslerin yapıldığı derslikler yeterli ve günün şartlarına uygundur. Barkovizyonsuz sınıflarda ders yapılmak icap ettiğinde bölümdeki barkovizyon kullanılmaktadır. Ayrıca yine gerek duyulduğunda fakülteye ait barkovizyonlar kullanılabilmektedir. Sabit ekipmana dersliklerdeki beyaz tahtalar dâhildir. Gerek görüldüğünde üniversite görevlileri tepegöz sağlamaktadırlar.

Sınıf Kodu Kullanım Max. Kapasite* Sabit Ekipman Alan(m2)

GSF 103 Sınıf 60 Kablolu İnternet/ BARKOLU

65


57


59


71


59


58


71

GSF 301 Amfi 112 Kablolu İnternet/ BARKOLU

99


87


77


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




132


117


135

GSF 7E03 Amfi 130Kablosuz İnternet/ BARKOLU

129

GSF 7E04 Amfi 143Kablosuz İnternet/ BARKOLU

139

Hukuk 111Sınıf 45 Kablolu

İnternet/ BARKOLU

53


İnternet/ BARKOLU

71


İnternet/ BARKOLU

46

Hazırlık Ek Bina 106

Sınıf 33 Kablolu İnternet/ BARKOLU

41



41



40



40



40

7.1.2 Laboratuvarlar

Bölümümüzde 11 adet bilgisayar, bir yazıcı, bir barkovizyon bulunmaktadır.

7.2 Diğer Alanlar ve AltyapıZincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



7.2.1 Sosyal Tesisler

Öğrenciler ile akademik ve idari personelin çeşitli gereksinimleri genellikle beş katlı Sosyal Etkinlikler Binasında karşılanmaktadır. Bu binada bir lokanta, üç kafeterya, bir kantin, bir pastane, bir kitabevi, bir kadın-erkek kuaförü, bir banka, giyim eşyası ve hediyelik eşya satan birer dükkan ile küçük bir bakkal ve kişisel bakım ürünleri satan başka bir dükkan bulunmaktadır. Ayrıca biri açık biri kapalı yarı olimpik iki yüzme havuzu, 1000 seyirci kapasiteli kapalı spor salonu, sauna ve jimnastikhane de bu binadadır.

Sosyal Etkinlikler Binasının dışında dokuz ayrı binada da sunulan hizmetlerle aynı anda 4,000 kişi yemek yiyebilmektedir. 26 Ağustos Yerleşiminde ayrıca açık tenis kortları ile mini futbol, basketbol ve voleybol sahaları bulunmaktadır.

7.2.2 Öğretim elemanları, idari personel ve destek personeline sağlanan ofis olanakları

Bölümde bir oda bölüm başkanına aittir. Diğer akademik personel kalan üç odayı yukarıda detayı verildiği şekilde paylaşmaktadır.

7.3 Çağdaş Öğrenim Araçları ve Bilişim Altyapısı7.3.1 Bilişim Destek Hizmetleri

Bilgi İşlem Merkezi, Yeditepe Üniversitesinin tüm birimlerindeki öğrencilere, öğretim üyelerine ve çalışanlara;

Yazılım geliştirme, Network, sistem ve güvenlik, Web tasarım, Teknik destek, Çağrı merkezi Teknik destek yazılım geliştirme ve destek yazılım

alanlarında hizmet vermektedir. 26 Ağustos Yerleşimindeki yaklaşık 4000 bilgisayar ve 21 dağıtım noktası Rektörlük Binasındaki sistem odasına bağlıdır. Her dağıtım noktasının bağlantısı 1 Gbps kablolar ile gerçekleştirilmiştir. Hastane ile poliklinik ise üniversiteye 34 Mbps hızı olan ATM hatları ile bağlanmıştır. İstek Vakfının 8 lisesine de hızı 1 ile 2 Mbbps arasında değişen kiralık hatlar üzerinden internet bağlantısı ve sunucu hizmeti verilmektedir.

Yeditepe Üniversitesi, hastaneler ve İstek Vakfı okulları için geliştirilen donanımlar genelde web tabanlı olup Microsoft.NET web teknolojisi kullanılmaktadır. Hastane Bilgi Sistemi ile üniversitenin idari ve akademik süreçlerini yürüten E-Dönüşüm Sistemi şu ana kadar gerçekleştirilmiş en önemli iki uygulamadır. E-Dönüşüm Sisteminin yerini alacak Üniversite Yönetim, Proje Yönetim ve Belge Yönetim Sistemleri de geliştirilme aşamasındadır.

7.3.2 Fiziki Mekan İmkanları


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ek 2’de Kurum Profilinde açıklanmıştır.

7.4 Kütüphane

Ek 2’de Kurum Profilinde açıklanmıştır.

7.5 Özel Önlemler7.5.1 İş Güvenliği

İş güvenliğinin sağlanması için bölümümüze ait tüm ofislerde yangın alarm cihazları ve ayrıca koridorlarda yangın söndürme ekipmanları bulunmaktadır.

Bölümümüzde atık yönetimi, kağıt atıkların geri dönüşüm için karton kutularda toplanmasıyla sağlanmaktadır.

7.5.2 Engelliler için alınan önlemler

Engelli öğrenciler için okul binalarında alternatif giriş kapıları ve her kata ulaşım sağlayan asansörler mevcuttur.

Ölçüt 8 Kurum Desteği ve Parasal KaynaklarZincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



8.1 Bütçe Süreci ve Kurumsal Destek

Yeditepe Üniversitesi’nin vakıf üniversitesi olması nedeniyle çalışanların maaşlarını da kapsayan bütçesinin büyük bir kısmı vakıf tarafından tahsis edilmektedir. Üniversite gelirlerini temel olarak beş yerden temin etmektedir: öğrenci katkı payları, faiz, bağış, hastaneden ve diğer işlemlerden elde edilen gelirler. En önemli gelir kaynağı öğrenciler tarafından ödenen katkı paylarıdır.

Bölümde ihtiyaç duyulan makine teçhizat, sarf ve bina büyük onarım istekleri her yıl fakülteye bir sonraki yılın bütçesini hazırlamaya temel oluşturmak üzere sunulmaktadır.

Tablo 8.1 Parasal Kaynaklar ve Harcamalar[Yeditepe Üniversitesi-Sosyoloji]

Harcama kalemi

Mali Yıl

Önceki yıl (Gerçekleşen)

(TL)

Başvurunun yapıldığı yıl

(Bütçelenen)(TL)

Sonraki yıl5

(Bütçelenen)(TL)

Ücretler1

YolluklarHizmet alımlarıTüketim malları ve malzemeleri alımlarıBakım ve onarım giderleriYatırım harcamalarıDöner Sermaye gelirleri2

Öğrenci harçlarından düşen pay3

Diğer4

1Öğretim elemanlarının ek ders, döner sermaye vs. dâhil tüm gelirlerini belirtiniz.2Döner sermaye gelirlerinden program kullanımı için ayrılan miktarı belirtiniz.3Öğrenci harçlar fonundan program kullanımı için ayrılan miktarı yazınız.4Miktar ve kaynak belirtiniz.5Kurum ziyareti sırasında güncelleştirilmiş tabloların sağlanması gerekmektedir.

8.2 Bütçenin Öğretim Kadrosu Açısından Yeterliliği

Bunların dışında kalan araştırmaya yönelik cihazların alımı da yine üniversite bütçesine yapılan başvurular ile sağlanmaktadır. Üniversitemize alınan araştırma amaçlı cihazların tümü her bölüme açık olduğundan bölümlere ayrılmış bir bütçe olmamakla birlikte bölümlerden gelen talep üzerine satın almalar yapılmaktadır. Ayrıca her yıl öğretim üyelerine konferans ve yayın destek teşvik parası ödenmektedir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



8.3 Altyapı ve Teçhizat Desteği

Bölüm öğrenci laboratuvarlarında kullanılan malzemeleri ile bölümde kullanılan faks, fotokopi makinaları, yazıcılar ve bilgisayarların toner, CD gibi malzemeler ile öğretim üyeleri ve yardımcıları için gerekli ofis malzemeleri ve bilgisayarlar, üniversitenin bütçesinden ihtiyaç olduğunda sağlanmaktadır. Yine bölümlerde bulunan aletlerin tamir ve bakımı üniversitenin bütçesinden karşılanmaktadır. Öğrenci katkı paylarından fakülteye düşen miktar rektörlük tarafından belirlenmektedir. Eğitimde kullanılan video projektör, tepegöz gibi görsel cihazların bakımı, yedek parçalarının ve eğitim amaçlı yazılım paket programlarının alınması da üniversitenin bütçesinden karşılanmaktadır.

8.4 Teknik, İdari ve Hizmet Kadrosu Desteği Bölümümüz okul genelinde hizmet veren teknik, idari ve hizmet kadrosu desteğinden

yararlanmaktadır. Ayrıca bölümümüzde bir bölüm sekreteri vardır.

Ölçüt 9 Sürekli İyileştirme

Bölümümüz 2015-2016 değerlendirme döneminde FEDEK tarafından ilk kez değerlendirilmesi yapılmış ve 2 yıl akreditasyon verilmiştir. Bölümümüz 2017-2018 akademik yılı değerlendirmesi için FEDEK’e ikinci kez başvurmaktadır.

Sosyoloji bölümü, FEDEK akreditasyon kriterlerini göz önünde bulundurarak pek çok iyileştirme çalışmasında bulunmaktadır.

Öğrenci anketleri her dönem olduğu gibi düzenli olarak tutulmuş ve sonuçları dikkatle değerlendirilmiştir. Bölüm içinde uyum önemsenerek öğretim üyeleri, bölüm sekreteri ve lisansüstü burslu öğrenciler arasında görev dağılımı ve aralarındaki iletişim hususuna önem verilmiştir. Öğrenci anketlerine ek olarak FEDEK için program çıktılarından oluşan ayrı bir anket hazırlanmıştır ve 2017 Bahar dönemi sonunda öğrencilerin bu anketleri doldurulması sağlanmıştır. Sosyoloji bölümü, FEDEK akreditasyon kriterlerini göz önünde bulundurarak pek çok iyileştirme çalışmasında bulunmaktadır.Bölüm Kurulu düzenli toplantılar yapmakta ve ayrıca Danışma Kurulu tarafından sunulan önerileri değerlendirmektedir. Bölümümüz bölüm öğrencilerinin bölüm mezunlarıyla olan ilişkisini kuvvetlendirmek amacıyla çeşitli faaliyetlerde bulunmuştur. 2016-2017 eğitim döneminde Sosyal Bilimler Kolokyumu dersi çerçevesinde “Mezunlar ve Kariyer Haftası” yapılmış ve bölüm öğrencilerimiz mezunlarımızın iş hayatları ve kariyerleri ile ilgili bilgi alma şansına erişmişlerdir. Aynı zamanda “Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Proje Geliştirme ve Uygulama” dersi kapsamında bölüm mezunlarımızın çeşitli konularda sunumları gerçekleşmiş böylece bölüm öğrencileri ve mezunlar ile iletişimin arttırılması amaçlanmıştır. Bölüm kurulu iç ve dış paydaşlarla birlikte toplantılar yapılmıştır ve bu toplantıdaki danışma kurulu üyelerinin önerileri üzerine Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölümü ders programına 5 zorunlu ders eklemiş , bölüm seçmeli kategorisinde yer alan 2 ders zorunlu ders olmuş ve bölüm seçmeli dersleri yeniden düzenlenerek yeni dersler eklenmiştir. Ders programına eklenen derslerin belirlenmesinde iç ve dış paydaşlarla yapılan toplantılarla birlikte Haziran 2016’da yapılan FEDEK


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



değerlendirmesi (madde 10 – programa özgü ölçütler ) de dikkate alınmıştır.Buna göre ,SOC 305 Türkiye’de Sosyoloji, SOC 412 İktisat ve Toplum , SOC 203 Klasik Sosyoloji Kuramları, SOC 204 Çağdaş Sosyoloji Kuramları , SOC 218 Toplumsal Tutum ve Davranışlar ve eskiden seçmeli ders listemizde yer alan SOC 371 Çevre Sosyolojisi dersleri programa zorunlu dersler olarak eklenmiştir.Aynı zamanda, SOC 423 Kurumlar Sosyolojisi , SOC 425 Sağlık Sosyolojisi ve SOC 428 Eğitim Sosyolojisi dersleri programa seçmeli dersler olarak eklenmiştir.Yapılan düzenlemeler sonucunda mezuniyet kredisinin 127’ye düşürülmesi kararı alınmıştır.

Bu işbölümü her bir Program Çıktısı için şöyledir:


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

No Görev Sorumlu

2 Bölüm Seminerleri Düzenleme Sorumluluğu

Doç Dr. Demet LüküslüYard Doç Dr. Banu Koçer ReismanYard Doç Dr. M.Tolga UsluYard Doç Dr.F.Ahu Özmen Akalın

3 Erasmus Koordinatörlüğü Yard Doç Dr A.Banu Koçer Reisman

4 Çift Anadal Koordinatörlüğü Yard Doç Dr. F.Ahu Özmen Akalın

5 Lisans E-Dönüşüm Sorumluluğu Doç Dr. G.Demet Lüküslü

6 Bölüm Web Sayfası Sorumluluğu Yard Doç Dr. F.Ahu Özmen Akalın

7 İdari/Akademik Yazışmalar ve Belgeler (Faaliyet, Denetleme) Yard Doç Dr. M. Tolga Uslu

8 Öğrenci Danışmanlığı

Doç Dr. Demet LüküslüYard Doç Dr. Banu Koçer ReismanYard Doç Dr. M.Tolga UsluYard Doç Dr.F.Ahu Özmen Akalın

9 Akreditasyon Sorumluluğu Yard Doç Dr. M. Tolga Uslu

10 Bologna Süreci Sorumluluğu Yard Doç Dr. M. Tolga Uslu



B. Programa Özgü Ölçütler

FEDEK’in Sosyoloji için belirlediği programa özgü ölçütleri gösteren tablonun içeriği aşağıdaki gibidir:

Genel, Kurumlar, Aile, Ekonomi, Siyaset, Eğitim, Sağlık, Din, Hukuk, Uygulamalı Sosyoloji gibi sosyolojinin temel alanları hakkında bilgi sahibi olma;

Sosyolojinin ve sosyolojik çözümlemenin tarihsel gelişimi, insan toplumsal hayatının anlaşılması ve açıklanmasında sosyolojik çözümlemeyi ilgilendiren temel ontolojik, epistemolojik, metodolojik ve kuramsal sorunlar, istihdam edilen başlıca bakış açıları, temel kavramlar, kuramlar, metodolojik yaklaşımlar, araştırma ve veri analiz yöntemleri hakkında bilgi sahibi olma;

Diğer alanlardaki meslektaşları ve ilgili kişilerle birlikte çalışarak toplumsal ilişkiler, süreçler ve yapıların işleyiş biçimlerini, toplumsal politikaların etki ve sonuçlarını değerlendirebilme;

Yeni politika önerileri geliştirebilmek için temel veya uygulamalı yüksek vasıflı araştırma projeleri tasarlayabilme, uygulayabilme ve elde edilen verileri uygun yöntem ve teknikleri kullanarak analiz edebilme;


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

Görev Sorumlu KişiPÇ1 Tüm Öğretim Üyeleri

PÇ2 Yard Doç Dr A.Banu Koçer ReismanYard Doç Dr. F.Ahu Özmen Akalın

PÇ3 Tüm Öğretim Üyeleri

PÇ4Doç Dr. Demet LüküslüYard Doç Dr. Banu Koçer Reisman

PÇ5 Doç Dr. Demet Lüküslü

PÇ6 Yard Doç Dr. Banu Koçer Reisman

PÇ7 Yard Doç Dr. M.Tolga Uslu

PÇ8 Tüm Öğretim ÜyeleriPÇ9 Tüm Öğretim Üyeleri

PÇ10Doç Dr. Demet LüküslüYard Doç Dr. Banu Koçer Reisman



Diğer sosyal bilimler (tarih, edebiyat, sanat tarihi, hukuk, sosyoloji, felsefe vb.) alanlarından faydalanabilme.

Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölümünün belirlediği programa özgü ölçütler ise aşağıdaki üç maddede belirlenmiştir.

1)Mezunlara aile, devlet, örgütler gibi sosyal kurumların ve yaşlılık, gençlik, eğitim gibi sosyal dinamiklerin doğasını kavrayacak biçimde, sosyolojinin tüm alt konu başlıkları ile ilgili teorik bilgi edindirilmelidir.

2)Bu sosyal yapılar ve dinamiklere ait bilgiyi sosyal bilimlere özgü bilimsel yöntemlerle toplayıp işleyebilecek, başka disiplinlerden elde edilen bilgilerle birleştirebilecek, elde ettiği bilgiyi yorumlayabilecek yöntemsel becerilere ve araştırma tekniklerine hâkim hale gelmelidir.

3)Mezunlar teorik bilgi birikimleri ve yöntemsel becerileri yanında ülkesinin eğitimli, aydın bir ferdi olmasını, toplum tarafından bu şekilde kabul edilmesini sağlayacak şekilde gerekli bilişsel seviyeye ulaştırılmalıdır.

Ek 1 Programa İlişkin Ek Bilgiler

Ek 1.1 Ders Nitelikleri

Sosyoloji bölümü müfredatında bulunan tüm derslerin detaylı açıklamaları aşağıda tablolar halinde sunulmuştur.

SOC 101

DERS BİLGİLERİ

Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

SOSYOLOJİYE GİRİŞ SOC 101 01/02/16 3 + 0 3 6

Ön Koşul Dersleri -

Dersin Dili İngilizce


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Dersin Seviyesi Lisans

Dersin Türü Zorunlu

Dersin Koordinatörü

Dersi Verenler Yard. Doç. Dr. Fazilet Ahu Özmen Akalın

Dersin Yardımcıları

Dersin AmacıBu dersin amacı sosyolojinin temel kavramlarını ve tarihsel gelişimini öğrencilere aktarmaktır.

Dersin İçeriği

Bu ders kapsamında, sosyolojinin genel bir çerçevesi verildikten sonra, farklı yazarların görüşleri ekseninde sosyolojik düşünceler incelenmekte ve yakın tarihte, Amerika, Almanya ve Fransa’da geliştirilen sosyolojik teorilere yer verilmektedir.

Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgram Öğrenme Çıktıları

Öğretim YöntemleriÖlçme

Yöntemleri

1) Sosyolojinin tanımlarını ve ilk sosyolojik kuramları açıklar.

7,81,2,3 A

2) Sosyolojinin temel metodolojik yaklaşımlarını inceler. 1,9,10 1,2,3 A

3) Sosyal konuları teorik ve karşılaştırmalı bir çerçevede açıklar.

1,7,81,2,3 A

4) Farklı sosyolojik kavramları inceler. 1,2,3,6,7,9,10 1,2,3 A

5) Farklı sosyolojik teoriler inceler. 1,2,8,9,10 1,2,3 A

6) Sosyolojik bir perspektifle sosyal yaşamı analiz eder 3,6,7,10 1,2,3 A

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney, C: Ödev

DERS AKIŞI

Hafta Konular Ön Hazırlık

1 GİRİŞ : SOSYOLOJİNİN TANIMLARI

2 SOSYOLOJİ BİLİMİNİN İLK DÜŞÜNÜRLERİ : AUGUSTE COMTE

3 FRANSIZ SOSYOLOJİSİ VE EMILE DURKHEIM I

4 EMILE DURKHEIM II

5 KARL MARX VE SOSYOLOJİK YAKLAŞIMI

6 MAX WEBER VE SOSYOLOJİK YAKLAŞIMI

7 ARA SINAV

8 GEORG SIMMEL VE SOSYOLOJİSİ

9 TOPLUMSAL GELİŞİM

10 TOPLUMSAL DEĞİŞİM VE KÜRESELLEŞME


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



11 SOSYOLOJİDE METODOLOJİK YAKLAŞIM VE ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ

12 SOSYOLOJİK TEORİLERİN GELİŞİMİ

13 GÜNÜMÜZ SOSYOLOJİ TEORİLERİ

14 SOSYOLOJİK KAVRAMLAR

15 SOSYOLOJİ VE SOSYAL YAŞAM

16 FİNAL SINAVI

KAYNAKLAR

Ders Notu

MOLENAT, Xavier, La sociologie, Histoire, Idées, Courants, Paris, Ed. Sciences Humaines, 2009.MONTOUSSE, Marc, 100 fiches pour comprendre la sociologie, Paris, Bréal, 2009.

Diğer Kaynaklar

ANSART, Pierre, Les sociologies contemporaines, Paris, Points, Seuil, 1990. ARON, Raymond, Les étapes de la pensée sociologique, Paris, Gallimard, 1976.BERAUT, Céline et COULMONT, Baptiste, Les courants contemporains de la sociologie, Paris, Licence, PUF, 2008.BERTHELOT, Jean-Michel, La construction de la sociologie, Paris, “Que sais-je?”, PUF, 2005.BLOESS, Françoise, ETIENNE, Jean, ROUX, Jean-Paul et ROUX, Jean-Pierre, Dictionnaire de sociologie, Paris, Hatier, 2004.BOURDIEU, Pierre, Questions de sociologie, Paris, Minuit, 2002. DURAND, Jean-Pierre et Weil Robert, Sociologie contemporaine, Paris, Ed. Vigot, 2006.DURKHEIM, Emile, Les règles de la méthode sociologique, Paris, Quadrige Grands Textes, PUF, 2007.GIDDENS, Anthony, Les conséquences de la modernité, Paris, L’Harmattan, 2000.NISBET, Robert, La tradition sociologique, Paris, PUF, 2005.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar

DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ

Ara Sınav 1 80


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Kısa Sınav 1 20

Ödev 0 0

Toplam 100

Finalin Başarıya Oranı 60

Yıl içinin Başarıya Oranı 40

Toplam 100

DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri

DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI

No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi

1 2 3 4 5

1Sosyal bilimlerde araştırma yöntemlerine hâkim, sosyolojik araştırmalar yapabilecek gerekli

donanıma sahip bireyler yetiştirmek, X

2Sadece sosyoloji alanında değil farklı fakülte ve bölümlerden alınan dersler aracılığıyla

disiplinlerarası bir bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek, X

3 Türkiye toplumunun başlıca konularına ve meselelerine hâkim bireyler yetiştirmek, X

4Sosyolojinin temel temalarından “örgüt ve kurum sosyolojisi” konusuna hâkim sosyal bilimciler

yetiştirmek, X

5Sosyolojinin temel temalarından “siyaset sosyolojisi ve toplumsal değişim” konularına hâkim sosyal

bilimciler yetiştirmek, X

6Sosyolojinin ana temalarından “toplumsal eşitsizlikler/tabakalaşma” konusuna hakim sosyal


7 Sosyolojinin ana temalarından “kültür ve toplum” konularına hakim sosyal bilimciler yetiştirmek, X

8 Sosyal bilimler kuramlarına ve sosyal bilimler tarihine hakim sosyal bilimciler yetiştirmek, X

9Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade edebilme becerisine sahip, akademik yazının ana gerekliliklerini

bilen bireyler yetiştirmek, X

10Uluslararası kuruluşlarda görev alarak, dünyanın farklı coğrafyalarında proje geliştirebilecek

düzeyde donanımlı bireyler yetiştirmek. X


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik SAYISISüresi(Saat)

Toplamİş Yükü(Saat)

Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 16 3 48

Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 16 3 48

Ara Sınav 1 8 8

Kısa Sınav 1 4 4

Ödev 0 0 0

Final 1 12 12

Toplam İş Yükü 120

Toplam İş Yükü / 25 (s) 4.8

Dersin AKTS Kredisi 5



SOC 115

DERS BİLGİLERİ


Sosyal Bilimlerde Akademik Okuma ve Yazım SOC 115 1 3 + 0 3 10





Dersin Koordinatörü Assist. Prof. Dr. AYSU BANU KOÇER REISMAN

Dersi Verenler Assist. Prof. Dr. AYSU BANU KOÇER REISMAN


Dersin AmacıBu dersin amacı, öğrencilerin, sosyoloji, antropoloji, psikoloji ve sosyal psikoloji gibi, sosyal bilimlerin çeşitli disiplinlerinde okuma-yazma yetilerini geliştirmektir.

Dersin İçeriğiÖdev olarak verilen metinlerin sınıf içinde tartışılması ve yazım alıştırmaları yoluyla öğrenciler bu metinlerin yazarlarının temel fikir ve argümanlarını saptar, çözümler ve ifade eder. Ayrıca öğrenciler kendi fikirlerini de sistematik olarak yazılı biçimde ifade eder.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Dersin Öğrenme Çıktıları

Bu dersi tamamladığında öğrenci:

Program Öğrenme Çıktıları

Öğretim Yöntemleri

Ölçme Yöntemleri

1) Sosyal bilimlerin çeşitli disiplinlerinden metinler içerisindeki temel kavram, fikir ve argümanları saptayabilir. 9 1,2,3 A,C

2) Fikirlerini hem sözlü olarak mantık çerçevesinde ifade edebilir hem de akademik yazın kurallarına uygun olarak yazabilir. 9 1,2,3 A,C

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme Yöntemleri: A: Sınav C: Ödev

DERS AKIŞI


1 Ders Programı ve Derse Giriş Ders Programı

2*) Kavram: Suç (ss.79-81)*) Ders Anlatım: Akademik Yazım ve Özet Yazımı

*) Kavram: Suç (ss.79-81)

3

*) Kavramlar: Kurumsal suçlar (s.81); Organize suçlar (s.82); Beyaz yakalı suçluluk (s.84)*) Ders anlatım: Yazın Araştırması Yazım Rehberi

*) Kavramlar: Kurumsal suçlar (s.81); Organize suçlar (s.82); Beyaz yakalı suçluluk (s.84)

4*) Metin(1): “White Collar Criminality” (ss.5-8)*) Kütüphane Oryantasyonu

*) Metin(1): “Beyaz Yakalı Suçluluk” (ss.5-8)

5

1. Kısa Sınav

*) Kavramlar: Kırık Cam Suç Teorisi (s.81); Radikal, Marksist Suç Teorileri (ss.82-83); Zimbardo Hapishane Deneyi (s.94)

*) Kavramlar: Kırık Cam Suç Teorisi (s.81); Radikal, Marksist Suç Teorileri (ss.82-83); Zimbardo Hapishane Deneyi (s.94)

6*) Metin(1) devam: “White Collar Criminality” (ss.9-12)

*) Metin(1) devam: “White Collar Criminality” (ss.9-12)

7

2. Kısa Sınav



83. Kısa Sınav

*) Metin(2): “ENRON” (ss.19-23)*) Metin(2): “ENRON” (ss.19-23)

9

*) Kavramlar: Sapkınlık ve Suç (ss.88-89); Kadınlar ve Sapkınlık (ss.90-91)*) Metin (3): “From Pink to White with Various Shades of Embezzlement: Women Who Commit White-Collar Crimes” (ss. 27-32)

*) Kavramlar: Sapkınlık ve Suç (ss.88-89); Kadınlar ve Sapkınlık (ss.90-91)

*) Metin (3): “From Pink to White with Various Shades of Embezzlement: Women Who Commit White-Collar Crimes”

10 ARA SINAV

11 *) Metin (3) devam: “From Pink to White with Various Shades of Embezzlement: Women Who Commit White-Collar Crimes”

*) Metin (3) devam: “From Pink to White with Various Shades of Embezzlement: Women Who Commit White-Collar Crimes” (ss. 33-38)


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



(ss. 33-38)

12

4. Kısa Sınav

*) Metin (3) devam: “From Pink to White with Various Shades of Embezzlement: Women Who Commit White-Collar Crimes” (ss. 39-44)

*) Metin (3) devam: “From Pink to White with Various Shades of Embezzlement: Women Who Commit White-Collar Crimes” (pp.39-44)

13

*) Metin (4): Media Portrayal of White-Collar Crime (ss.55,57,59)*) Metin (5): “Crime in the World of Art” (ss.63-67)

*) Metin (4): Media Portrayal of White-Collar Crime (ss.55,57,59)*) Metin (5): “Crime in the World of Art” (ss.63-67)

145. Kısa Sınav*) Metin (5) devam: “Crime in the World of Art” (ss.68-72)

*) Metin (5) devam: “Crime in the World of Art” (ss.68-72)

KAYNAKLAR

Ders Notu Öğretim Üyesi tarafından derlenen ders kitabı

Diğer Kaynaklar -

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler Yazın Araştırması

Sınavlar Ara Sınav; Kısa Sınavlar; Dönem Ödevi



Kısa Sınavlar 5 50

Ara Sınav 1 50

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



1Sosyal bilimlerde araştırma yöntemlerine hâkim, sosyolojik araştırmalar yapabilecek gerekli donanıma sahip bireyler yetiştirmek,

x

2Sadece sosyoloji alanında değil, farklı fakülte ve bölümlerden alınan dersler aracılığıyla disiplinlerarası bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek,

x

3 Türkiye toplumunun başlıca konularına ve meselelerine hâkim bireyler yetiştirmek, x

4Sosyolojinin temel temalarından “örgüt ve kurum sosyolojisi” konusuna hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x

5Sosyolojinin temel temalarından “siyaset sosyolojisi ve toplumsal değişim” konularına hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x

6Sosyolojinin temel temalarından “toplumsal eşitsizlikler/tabakalaşma” konusuna hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x

7Sosyolojinin ana temalarından “kültür ve toplum” konularına hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x

8 Sosyal bilimler kuramlarına ve sosyal bilimler tarihine hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek, x

9Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade edebilme becerisine sahip, akademik yazının ana gerekliliklerini bilen bireyler yetiştirmek,

x

10Uluslararası kuruluşlarda görev alarak, dünyanın farklı coğrafyalarında proje geliştirebilecek düzeyde donanımlı bireyler yetiştirmek.

x






Ara Sınav 1 14 14

Dönem Ödevi 1 45 45


Toplam İş Yükü / 25 (s) 10,4


SOC 105

DERS BİLGİLERİ


SOSYAL BİLİMLERE GİRİŞ SOC 105 2 3 + 0 3 5



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014









Dersin AmacıBu dersin amacı, antropoloji, demografi, ekonomi, insan coğrafyası, siyaset bilimi, sosyoloji, edebiyat ve hukukun bilimin farklı kolları olarak oluşumları ile ilgili tarihi ve metodolojik bakış açılarına odaklanarak, "bilim" ve "sosyal bilimin" farklarını göstermektir.

Dersin İçeriğiDerste sadece Avrupa ve Amerika'daki temel gelişmelere değil, Türkiye'de de sosyal bilimlerde gerçekleşen önemli gelişmelere yer verilecektir.


Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri

1) Sosyal bilimlerin bilimselliğini açıklar.

8,9 1,2,3 A

2) Sosyal bilimlerdeki kavramsal değişimi analiz eder.

8,9 1,2,3 A

3) Sosyal bilimlerde temel olan teorisyenlerin yaklaşımlarını anlatır

8,91,2,3 A

4) Antropoloji, Sosyoloji, Tarih ve Siyaset Biliminde güncel tartışılan kavramları analiz eder.

8,9

1,2,3 A

5) Modernleşmenin farklı tezahürlerinin farklı sosyal bilimler tarafından nasıl değerlendirildiğini aktarır.

3,4,7

1,2,3 A

6) Eleştirel düşüncenin sosyal bilimlerdeki temelini anlatır

9 1,2,3 A

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma

Ölçme Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney, C: Ödev

DERS AKIŞI


1 GİRİŞ

2 SOSYAL BİLİMİN TANIMI

3 SOSYAL BİLİMİN TARİHSEL GELİŞİMİ

4 SOSYOLOJİNİN TANIMI

5 ANTROPOLOJİ, TARİH, PSİKOLOJİ BİLİMLERİNİN TANIMI

6 EMILE DURKHEIM VE SOSYOLOJİNİN GELİŞİMİ

7 ARA SINAV

8 KARL MARX VE SOSYOLOJİK YAKLAŞIMI


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



9 MAX WEBER VE SOSYOLOJİK YAKLAŞIMI

10 GÜNÜMÜZ SOSYOLOJİ KURAMLARINA GİRİŞ

11 SİYASET BİLİMİ VE TANIMI

12 SİYASET BİLİMİ TEORİLERİ

13 SİYASET BİLİMİNİN GÜNCEL SORUNSALI

14 SOSYAL BİLİMLERİN GELECEĞİ

15 GENEL DEĞERLENDİRME

16 FİNAL SINAVI

KAYNAKLAR

Ders Notu Derste verilen kitap,makaleler ve kitap bölümleri

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar Kitap, Makaleler, Kitap bölümleri

Ödevler

Sınavlar Ara sınav ve Final sınavı



Ara Sınav 1 80

Kısa Sınav 0 0

Ödev 0 0

Toplam 100

Finalin Başarıya Oranı 1 60

Yıl içinin Başarıya Oranı 1 40

Toplam 100

DERS KATEGORİSİ Uzmanlık Alan Dersleri



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




1 2 3 4 5


donanıma sahip bireyler yetiştirmek, x

2Sadece sosyoloji alanında değil farklı fakülte ve bölümlerden alınan dersler aracılığıyla disiplinlerarası

bir bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek, X



yetiştirmek, X



6Sosyolojinin ana temalarından “toplumsal eşitsizlikler/tabakalaşma” konusuna hakim sosyal bilimciler

yetiştirmek, X





10Uluslararası kuruluşlarda görev alarak, dünyanın farklı coğrafyalarında proje geliştirebilecek düzeyde

donanımlı bireyler yetiştirmek. X






Ara Sınav 1 8 8

Kısa Sınav 0 0 0

Ödev 0 0

Final 1 10 10




SOC 106

DERS BİLGİLERİ


Aile Sosyolojisi SOC 106 3 3 + 0 3 5


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014








Dersi Verenler Öğr.Gör. Elif Çağış Arıcı


Dersin AmacıSosyal yaşam içinde ailenin yapısı, oluşumu; toplumsal bir kurum olarak işleyişi, önemi ve diğer sosyolojik olgular ile olan ilişki ve etkilemesini incelemektir.

Dersin İçeriğiEvlilik, boşanma, çocuk yetiştirme, akrabalık, aile içi şiddet, aile planlaması gibi kavramlar;aile içi ilişkiler;toplumsal cinsiyet ve aile;ailenin temsili konularının toplumsal norm ve kurumlar ile olan ilişkisi.


Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri

1) Sosyal bilimlerin bilimselliğini açıklar.

2,3,7,8,9 1,2,3 A,C

2) Sosyal bilimlerdeki kavramsal değişimi analiz eder.

4,7 1,2,3 A,C

3) Sosyal bilimlerde temel olan teorisyenlerin yaklaşımlarını anlatır

2,3,4,6,71,2,3 A,C

4) Antropoloji, Sosyoloji, Tarih ve Siyaset Biliminde güncel tartışılan kavramları analiz eder.

2,3,4,7

1,2,3 A,C

5) Modernleşmenin farklı tezahürlerinin farklı sosyal bilimler tarafından nasıl değerlendirildiğini aktarır.

3,4,7

1,2,3 A,C

6) Eleştirel düşüncenin sosyal bilimlerdeki temelini anlatır

2,3 1,2,3 A,C



DERS AKIŞI


1 Aile kurumunun dünya çapındaki tanımları/Toplumsal bir kurum olarak aile

2 Aile kavramı üzerine sosyolojik perspektiflerin incelenmesi

3 Ailenin oluşumu ve yapısı

4 Aile içi ilişkiler

5 Toplumsal cinsiyet ve aile


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



6 Aile kurumuna sosyal antropolojik bir bakış; evlilik,akrabalık,soydaşlık

7 Vize sınavı

8 Toplumsal değişme ve aile – I (göç, kentleşme, yeni kimlikler ve aile)

9Toplumsal değişme ve aile – II (ailenin parçalanması, aile planlaması)

10 Türk Aile Yapısı

11 Aile ve kültür

12 İligili görsel izleme ve tartışma dersi

13 Aile ve medya

14 Dönemin genel değerlendirmesi ve özet

KAYNAKLAR

Ders Notu

Newman,David - Grauerhalz,Liz, Sociology of Families (second edition), Sage Publication, London, 2002

Konuya ilişkin makaleler

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar Her hafta anlatılacak konuyla ilgili makaleler verilmektedir

ÖdevlerDerste öğrenilen konular bağlamında, öğrencinin üyesi olduğu aileyi sosyolojik açıdan değerlendirmesi ödevi

Sınavlar Vize, Final



Ara Sınav 1 60

Derse Devam ve Katılım 14 10

Dönem Ödevi 1 30

Toplam 100



Toplam 100



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





1 2 3 4 5


donanıma sahip bireyler yetiştirmek, X





yetiştirmek, X




yetiştirmek, X












Ara Sınav 1 3 3

Final 1 3 3




SOC 156


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



DERS BİLGİLERİ


Türkiye’de Sosyal Sorunlar SOC156 Bahar 3 3 7




Dersin Türü Sözlü ders anlatımı


Dersi Verenler -


Dersin AmacıTürkiye’deki sosyal sorunların bilimsel bilgisine vakıf öğrenciler yetiştirmek.

Dersin İçeriğiEğitim biliminin özellikleri, sınıf ve okul çevresi,eğitimin bazı alanlarlaOkumalar, Sınav ilişkisi(psikoloji,felsefe,hukuk),Türk eğitim sistemi hakkında temel bilgiler.



Ölçme Yöntemleri

1) İçinde yaşadığı toplumun gündemine hakim ve toplumsal sorunlara duyarlı bireyler yetiştirir. 1,2,3 A,B,C

2) Özel olarak içinde yaşadıkları toplum, genel olarak ise dünya ölçeğinde mevcut eşitsizlikler ile bu eşitsizliklerin kurumsallaştırılıp meşrulaştırılma süreç ve dinamiklerini kavrayan, bu kavrayışı temel alarak yerel ve ulusal yönetim ile sivil toplum kuruluşlarının bu alanlarda proje ve sosyal politikalar oluşturmasına katkıda bulunabilecek bireyler yetiştirir.

1,2,3 A,B,C

3) Kültür ve toplumun karşılıklı etkileşim ve bağımlılık ilişkisine tüm boyutlarıyla hakim sosyal bilimciler yetiştirir 1,2,3 A,B,C

4) Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade edebilen, akademik yazının ana gereklilikleri konusunda bilgi sahibi olan ve bu bilgiyi uygulayabilen bireyler yetiştirir.

1,2,3 A,B,C

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme Yöntemleri: A: Sınav , B: derse katılım C: Ödev

DERS AKIŞI


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




1 Giriş

2 Sosyal Sorunlar ve Sosyal Sınırlar

3 Türkiye’de kadın istihdamı

4 Türkiye’de cinsiyet “

5 Türkiye’de İslami Hareket

6 Türkiye’de kültür ve Irk

7 Türkiye’de yasadışı göçmenler

8 Küresel Çağda İstanbul

9 Vize

10 Küreselleşme ve Değişen Sınıf Yapısı

11 Türkiye’de aşle ve sosyal Politikalar

12 Türkiye’de sosyal Dışlanma

13 Türkiye’de Etnik Sorun

14 Türkiye’de refah Rejimi

KAYNAKLAR

Ders NotuDers okuma listesi öğretim görevlisi tarafından hazırlanır

Diğer Kaynaklar Web içeriği, Filmler

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar Öğretim görevlisi trafından hazırlanan okuma listesi

Ödevler Haftalık okumalar

Sınavlar Vize ve Final



Ara Sınav 1 100

Toplam 100



Toplam 100



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





1 2 3 4 5

1To raise individuals who are proficient in research methods in social sciences, and competent in carrying out sociological research. X

2To raise individuals who develop an interdisciplinary perspective by way of taking courses not only in the field of sociology but also those offered by different faculty and departments.

X

3To raise individuals who have a firm grasp of the main topics and issues of the society in Turkey. X

4To raise social scientists who are competent in “sociology of organizations and institutions”, one of the major areas of sociology. X

5To raise social scientists who are competent in “political sociology and social change”, one of the major areas of sociology. X

6To raise social scientists who are competent in “social inequalities/stratification”, one of the major areas of sociology. X

7To raise social scientists who are competent in “culture and society”, one of the major areas of sociology. X

8To raise social scientists who have a command of the history of and the theories in social sciences. X

9To raise individuals who have the skill of expressing themselves well, verbally and in writing, and who are knowledgeable in the main requirements of academic writing.

X

10To raise individuals who are capable of developing projects in different parts of the world, working for international organizations. X






Ara Sınav 1 3 3

Ödev 3 4 12

Final 1 3 3





FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



SOC 124

DERS BİLGİLERİ

Ders Kodu YarıyılT+U

SaatKredi AKTS

19. YY Zihin Dünyasının Toplumsal Tarihi SOC 124 2 3+0 3 7






-

Dersi VerenlerYard. Doç Dr. M. Tolga Uslu


Dersin Amacı

Bu dersin amacı, öğrencinin modern dönemin tarihsel öncellerini kavramasına yardımcı olmaktır. 19. Yy, birçok toplum için eski rejimden modern döneme geçişte düğüm noktasıdır. Bu sebeple bu yüzyılın sosyo-ekonomik ve düşünsel yaşamı hakkında bilgilenen ve o dönem insanının zihin yapısı ile ilgili kavrayışa sahip olan öğrenci modern dönemin temel prensiplerini de kavrama şansına sahip olacaktır.

Dersin İçeriği

Ders boyunca on dokuzuncu yüzyılın temel meseleleri olan kapitalizm, sanayileşme, milliyetçilik, kentleşme gibi sosyal konular bugün ‘klasik’ diye isimlendirdiğimiz dönemin düşünürlerinin kuramları paralelinde işlenecektir. Bu metinlerin yanında Osmanlı entelektüel çevresinin, Batı’dan gelen etkilere karşı geliştirdikleri tutumları anlamak üzere Osmanlı entelektüellerinin yazıları da incelenecektir.

Dersin Öğrenme ÇıktılarıBu derse devam eden öğrenci



Ölçme Yöntemleri

1) Öğrenci klasik sosyal kuramın temel yaklaşımlarını öğrenir 3,4,6,7,8 1,2,3 A,C


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



2) Tarihsel olarak modern öncesi dönemden modern döneme geçişin mantığını anlar 2,3,5, 1,2,3 A,C

3) Avrupa merkezli düşüncenin temel özelliklerini ve buna karşı çıkanların savunularını kavrar 4,5,7,8 1,2,3 A,C

4) Kapitalizm, Milliyetçilik, Sanayileşme, Kentleşme gibi modern dönem olgularının temel niteliklerini anlar 2,3,4,5,6,7 1,2,3 A,C

5) On dokuzuncu yüzyıl ideolojilerini sosyal, ekonomik ve siyasi altyapıları çerçevesinde öğrenir. 2,5,8, 1,2,3 A,C

6) Osmanlı entelektüel çevresindeki ıslahatçı akımlar hakkında bilgilenir 3,7,8 1,2,3 A,C

7) Osmanlı aydın çevreleri arasındaki ‘gelenekçi’ ‘yenilikçi’ tartışmasını kavrama yoluyla bugünün güncel sosyal ve politik akımları hakkında görüş sahibi olur

3,7,8 1,2,3 A,C

Öğretim Yöntemleri:

1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma

Ölçme Yöntemleri:

A: Sınav, C:Ödev

DERS AKIŞI

Hafta

KonularÖn

Hazırlık

1 İlk görüşme, dersin tanıtımı ve ders gereksinimlerinin anlatımıDeSr Planı

2Modern dönem: on dokuzuncu yüzyılın sosyal, ekonomik ve politik

nitelikleriDerlenmiş metinler

3 Kapitalist ve kapitalist öncesi (dışı) sistemler, ikisi arasındaki çatışmaDerlenmiş

metinler

4 Şehirler ve şehir halkı: Batının ‘burjuva’sına karşılık Osmanlı’nı ‘ekabir’iDerlenmiş

metinler

5 Üretim tip(ler)i: Sanayicilik ve zenaatkarlık Derlenmiş metinler

6 On dokuzuncu yüzyıl Kuramları ve kuramcıları IDerlenmiş

metinler

7 On dokuzuncu yüzyıl Kuramları ve kuramcıları IIDerlenmiş

metinler

8 Ara SınavDerlenmiş

metinler

9 Osmanlı klasik döneminin sosyal, ekonomik ve siyasal unsurlarıDerlenmiş

metinler

10 Değişime karşı çabalama: Osmanlı aydınları ve IslahatçılıkDerlenmiş

metinler 1

1Müslüman ahlakı ve kapitalist olmayanı savunmanın ruhu:

Gelenekselciliğin İdeolojik dayanaklarıDerlenmiş

metinler

12Osmanlı tipi modernite arayışı: Osmanlı aydın çevrelerinde dinsel, etnik,

vatandaşlık temelli ideolojilerDerlenmiş

metinler

13 Bugünün sosyal çevresinde ondokuzuncu yüzyıl etkileriDerlenmiş

metinler

14Son değerlendirme, ders içeriğinin gözden geçirilmesi, öğrenciden geri

bildirim Derlenmiş

metinlerZincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



KAYNAKLAR

Ders NotuDersin hocası tarafından çeşitli metinlerden derlenmiş bir derleme metin ders kitabı

olarak kullanılacaktır.

Diğer KaynaklarKitap ve makale olarak geniş bir kaynak havuzu, derse hazırlık ya da dönem projesi olarak

öğrenciye verilecektir.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar Her hafta anlatılacak konuyla ilgili makaleler veya kitap bölümleri verilecektir.

Ödevler Öğrenci dönem boyunca okuduğu kitapların raporunu yazacaktır.




Ara Sınav 1 50

Okumalar 4 50

Toplam 100



Toplam 100



Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi

1 2 3 4 5

1

Sosyal bilimlerde araştırma

yöntemlerine hâkim, sosyolojik

araştırmalar yapabilecek gerekli

donanıma sahip bireyler yetiştirmek,

XX

2

Sadece sosyoloji alanında

değil farklı fakülte ve bölümlerden

alınan dersler aracılığıyla

disiplinlerarası bir bakış açısına sahip

bireyler yetiştirmek,

XX

3Türkiye toplumunun başlıca

konularına ve meselelerine hâkim


XX


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



4

Sosyolojinin temel

temalarından “örgüt ve kurum

sosyolojisi” konusuna hâkim sosyal

bilimciler yetiştirmek,

XX

5

Sosyolojinin temel

temalarından “siyaset sosyolojisi ve

toplumsal değişim” konularına hâkim

sosyal bilimciler yetiştirmek,

XX

6

Sosyolojinin ana

temalarından “toplumsal

eşitsizlikler/tabakalaşma” konusuna

hakim sosyal bilimciler yetiştirmek,

XX

7

Sosyolojinin ana

temalarından “kültür ve toplum”

konularına hakim sosyal bilimciler

yetiştirmek,

XX

8Sosyal bilimler kuramlarına

ve sosyal bilimler tarihine hakim sosyal


XX

9

Sözlü ve yazılı şekilde kendini

ifade edebilme becerisine sahip,

akademik yazının ana gerekliliklerini

bilen bireyler yetiştirmek,

XX

10

Uluslararası kuruluşlarda

görev alarak, dünyanın farklı

coğrafyalarında proje geliştirebilecek

düzeyde donanımlı bireyler

yetiştirmek.

XX






Ara Sınav 1 3 3

Kitap okumaları 4 10 40

Sunum 4 10 40

Final 1 3 3


Toplam İş Yükü / 25 (s)


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



6,8


SOC 203

DERS BİLGİLERİ


Klasik Sosyoloji Kuramları SOC 203 3 3 + 0 3 11





Dersin Koordinatörü Yrd. Doç. Dr. AYSU BANU KOÇER REISMAN

Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. AYSU BANU KOÇER REISMAN


Dersin AmacıBu dersin amacı öğrencileri, sosyoloji disiplininin temellerini atan klasik kuramcıların fikir ve eserleriyle tanıştırmaktır.

Dersin İçeriği

- Toplumsal kuramın klasik temsilcilerinden Karl Marx, Emile Durkheim, Max Weber’in fikirleri ile

- Georg Simmel, Thorstein Veblen, Charlotte Perkins Gilman, ve W.E.B. DuBois gibi,19. yüzyıl sonu ile 20. yüzyıl başlarında yaşamış ve toplumsal çözümlemeleriyle kuramsal sosyolojiye değerli katkılarda bulunmuş diğer önde gelen sosyal düşünürlerin kavram, konu ve kuramları da incelenecektir.





Ölçme Yöntemleri

1) Klasik dönem toplum bilimcilerinin, sosyolojinin temel kavram ve konularını nasıl kuramsallaştırdıklarını öğrenir.

8 1,2,3 A,C

2) Öğrendiği kuramsal yaklaşımlar ve spesifik kuramlar ışığında toplum-kültür-birey ilişkisi, dinin toplumsal rolü, ekonomik gelişim ve toplumsal dönüşüm gibi toplumsal dinamikler üzerinde fikir yürüterek kendi düşünsel gelişimine katkıda bulunur.

7,8,9 1,2,3 A,C


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme Yöntemleri: A: Sınav , B: Deney C: Ödev

DERS AKIŞI



2 Karl Marx Karl Marx

3 Karl Marx devam

4 Karl Marx devam

5 Emile Durkheim Emile Durkheim

6 Emile Durkheim devam

7 Emile Durkheim devam

8 Max Weber Max Weber

9 Max Weber devam

10 Max Weber devam

11 Georg Simmel Georg Simmel

12 Georg Simmel devam

13 Thorstein Veblen Thorstein Veblen

14Charlotte Perkins Gilman Charlotte Perkins

Gilman15 W.E.B. DuBois W.E.B. DuBois

KAYNAKLAR

Ders Notu Sosyolojik Kuram ve Kuramcılar üzerine farklı kaynaklardan derlenen ders kitabı

Diğer Kaynaklar Derste işlenen kuramcıların yazdığı, öğretim üyesi tarafından belirlenen birincil kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar Ara Sınav; Final Sınavı



Ara Sınav 1 100

Toplam 100


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





Toplam 100




1 2 3 4 5


x


x



x


x


x


x



x


x






Ara Sınav 1 12 12

Final 1 20 20





FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



SOC 227

DERS BİLGİLERİ


Gençlik Sosyolojisi SOC 227 1 33+0 3 5





Dersin Koordinatörü -

Dersi Verenler Demet Lüküslü


Dersin AmacıBu dersin amacı öğrencilerin gençlik sosyolojisi hakkında genel bir bilgi sahibi olmalarını ve konu hakkında analitik düşünmelerini sağlamaktır.

Dersin İçeriği Toplumsal bir kategori olarak gençlik, kuşak teorileri, gençlik ve toplumsal cinsiyet



Ölçme Yöntemleri

Araştırma yöntemlerine hâkim, sosyolojik araştırmalar yapabilecek gerekli donanıma sahip bireyler yetiştirmek 1,2,3 A,B

Müfredatta sunulan serbest seçmeli dersler aracılığıyla diğer disiplinlerin sunduğu bakış açıları konusunda bilgi sahibi olan ve bu bakış açılarını sosyolojik düşünme yetileriyle sentezleyebilen, böylece hem bilgi birikimi hem de düşünce ufku geniş ve derin bireyler yetiştirmek.

1,2,3 A,B

İçinde yaşadığı toplumun gündemine hakim ve toplumsal sorunlara duyarlı bireyler yetiştirmek 1,2,3 A,B

Kültür ve toplumun karşılıklı etkileşim ve bağımlılık ilişkisine tüm boyutlarıyla hakim sosyal bilimciler yetiştirmek

1,2,3 A,B

Sosyal bilimlerin farklı düşünsel akım ve kuramlarına hakim, bunlar üzerinde fikir yürütebilen, tartışabilen ve bu kuramlar arasında kıyaslama ve karşılaştırma yoluyla sentez yapabilme yetisine sahip sosyal bilimciler yetiştirmek.

1,2,3 A,B

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme Yöntemleri: A: Sınav , B: Derse devam ve katılım


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



DERS AKIŞI


1Giriş

Gençlik tarihi ve gençlik-modernite ilişkisi

2 Gençlik kavramıToplumsal kategori olarak Gençlik

3 Kuşak kavramıKuşak üzerine sosyolojik teoriler

4 Farklı coğrafyalarda GençlikCoğrafya, Gençlik, Sosyoloji

5 İkinci Dünya Savaşı sonrası Gençlik Kültürünün doğuşu Gençlik, Tarih, Siyaset

6 Ara Sınav

7 Gençlik Sosyolojisinde Kültürel BakışGençlik, Kültür, Sosyoloji

8 Gençlik Sosyolojisinde geçiş PerspektifiGençlik, Geçiş Dönemi, Sosyoloji

9 Gençlik Sosyolojisi ve Toplumsal CinsiyetGençlik, Toplumsal Cinsiyet

10 Gündelik Hayat Sosyolojisi ve GençlikGündelik hayat sosyolojisi

11 Bireyselleşme Teorisi ve Gençlik Bireyselleşme

12 Türkiye’de GençlikEğitim, Gençlik, Siyaset

13 Türkiye’de Gençlik Çalışmaları Sosyoloji

14 Genel Tartışma ve Dönemin Özeti

KAYNAKLAR

Ders NotuÖğrencilere her hafta için okunacak makale verilmektedir.

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar


YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI Sayı KATKI YÜZDESİ


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ara Sınav 1 40


Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5


donanıma sahip bireyler yetiştirmek,X


bir bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek,X



yetiştirmek,X


bilimciler yetiştirmek,X


yetiştirmek,X




bilen bireyler yetiştirmek,X


donanımlı bireyler yetiştirmek.X






Ara Sınav 1 3 3

Final 1 3 3




FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




SOC 204

DERS BİLGİLERİ


Çağdaş Sosyoloji Kuramları SOC 204 4 3+0 3 7






Dersi Verenler Gülden Demet Lüküslü

Dersin Yardımcıları -

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, çağdaş toplum kuramcılarının, insan doğası, birey, toplumsal değişim, modernlik, rasyonelleşme ve iktidar gibi sosyolojinin temel kavram ve konularını nasıl anlamlandırdıklarını; birey-toplum ilişkisi, dinin toplumdaki rolü, ekonomik gelişim ve toplumsal dönüşüm gibi toplumsal dinamikleri nasıl açıkladıklarını incelemektir.

Dersin İçeriği işısa



Ölçme Yöntemleri

1 Klasik ve çağdaş dönem toplum bilimcilerinin, sosyolojinin temel kavram ve konularını nasıl kuramsallaştırdıklarını öğrenir.

8 1,2,3 A,C

2.Öğrendiği kuramsal yaklaşımlar ve spesifik kuramlar ışığında toplum-kültür-birey ilişkisi, dinin toplumsal rolü, ekonomik gelişim ve toplumsal dönüşüm gibi toplumsal dinamikler üzerinde fikir yürüterek kendi düşünsel gelişimine katkıda bulunur.

7,8,9 1,2,3 A,C

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme Yöntemleri: A: Sınav

DERS AKIŞI


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Hafta Konular: Ön Hazırlık

1 Ders Programı ve Derse Giriş

2 İşlevselcilik: Analitik ve Ampirik İşlevselcilik

3 Çatışma Kuramı

4 Güncel Gündelik Hayat Kuramları-1

5 Güncel Gündelik Hayat Kuramları-2

6 Kültür, Aktör, Habitus ve Alan

7 Vize Sınavı

8 Güncel Feminist Kuramlar

9 Postmodern Büyük Kuramlar-1

10 Postmodern Büyük Kuramlar-2

11 Küreselleşme Kuramı-1

12 Küreselleşme Kuramı-2

13 İletişimsel Eylem Kuramı

14 Sonuç ve Genel Değerlendirme

KAYNAKLAR

Ders Notu Sosyolojik kuram ve kuramcılar üzerine farklı kaynaklardan derlenen ders kitabı

Diğer Kaynaklar Derste işlenen kuramcıların yazdığı, öğretim üyesi tarafından belirlenen birincil kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

DökümanlarGeorge Ritzer & Jeffrey Stepnisky, Contemporary Sociological Theory and Its Classical Roots: The Basics.

Sınavlar Soruları okuma metinlerine dayanan sınavlar.



Ara Sınav 1 40

Final Sınavı 1 40

Derse Katılım 1 20

Toplam 100



Toplam 100


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014






1 2 3 4 5







yetiştirmek,X














Ders Süresi (Sınav haftası dahildir) 15 3 45


Ara Sınav 1 3 3

Derse Katılım 15 3 45

Final 1 3 3





FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



SOC 216

DERS BİLGİLERİ


Hukuk Sosyolojisi SOC 216 2 3+0 3 5



Dersin Seviyesi 2.Sınıf



Dersi Verenler Prof. Dr. Oktay Uygun


Dersin AmacıBu dersin amacı, önemli bir toplumsal kurum, düzen ve kontrolün kaynağı olarak hukuk çalışmalarına getirilebilecek sosyolojik perspektifler üzerine dikkat çekmektir.

Dersin İçeriği

Ders, bir düzen ve toplumsal kontrolü amaçlayan hukuku sosyolojik yaklaşımla ele almayı amaçlıyor. Bugüne dek hukuk sosyolojisine yapılmış teorik katkılar, eleştirel bir bakış açısıyla incelenecektir. Hukuk sosyolojisinin günümüzde önem kazanan “hukuk ve toplumsal değişim”, “kadına karşı şiddet”, “kürtaj”, “ötanazi”, “organ bağışı”, “insan kopyalanması”, “genetik mühendisliği”, “işkence ve kötü muamele yasağı” gibi konuları ayrıntılı olarak ele alınacaktır.



Ölçme Yöntemleri

1) Öğrenci, hukuk sosyolojisi, hukuk teorisi ve sağduyu konularında farklı perspektifleri tanımlama ve ayırt etme yeteneğine sahip olur

8,7 1,2,3 A,C

2) Öğrenci, bir araştırma önerisi hazırlarken sosyal-hukuksal teorileri uygulama şansına sahip olur 8,6 1,2,3 A,C

3) Öğrenci, temel hukuk sistemleri ve adalet türleri hakkında bilgi sahibi olur ve çağdaş toplumlardaki hukuk sistemleri arasındaki önemli benzerlik ve farklılıkları anlayabilecek düzeye gelir

3,4 1,2,3 A,C

4) Öğrenci teorik ve ampirik bağlamda toplumsal kurum olarak hukuk ve toplumsal değişme arasındaki karşılıklı ilişkiyi kavrayıp açıklayabilir. 1,7 1,2,3 A,C


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



5) Öğrenci, hukuk ve sosyoloji alanlarında gerçekleştirilecek niteliksel ve niceliksel araştırma yöntemlerine hakim olur. 1,3 1,2,3 A,C

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma Ölçme Yöntemleri: A: Sınav , B: Sunum, C:Ödev

DERS AKIŞI


1 Hukuk sosyolojisine giriş

2Hukukun üç boyutu: etik ilkeler olarak hukuk, normatif bir düzen olarak hukuk, sosyal realite olarak hukukAdalet Türleri: denkleştirici, dağıtıcı, hakkaniyet ve sosyal adalet

3Doğal hukuk teorisi ve eleştirisi:Sofokles, Aquinolu Thomas, Hugo Grotius, John Locke, I. Kant

4Hukuksal pozitivizm ve normativizm- Thomas Hobbes – Hans Kelsen

5Sosyolojik hukuk teorisi 1İbn Haldun – Auguste Comte

6Sosyolojik hukuk teorisi 2Emil Durkheim – Leon Duguit

7

Faydacı hukuk teorisiJeremy Bentham – John Stuart MillFaydacı hukuk teorisinin eleştirisi:- Kantçı kesin buyruklar – John Rawls’un adalet teorisi

8 Marksist hukuk teorisi ve eleştirisi

9 Toplumsal değişme ve hukuk

10 Kadına karşı şiddet

11 Kürtaj

12 Ötanazi

13 Organ bağışı, insan kopyalama, genetik mühendisliği

14 İşkence ve kötü muamele yasağı

KAYNAKLAR

Ders Notu - Steven Vago, Law and Society, Prentice Hall, 2011

Diğer Kaynaklar- Richard Nobles, David Schiff, A Sociology of Jurisprudence, Hart Publishing, 2006- Ülker Gürkan, Hukuk Sosyolojisine Giriş, Siyasal Kitabevi, 2005

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 70

Assignment 1 30

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5







yetiştirmek,X




yetiştirmek,X











FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





Ara Sınav 1 3 3

Ev ödevi 1 4 4

Final 1 3 3




SOC 218

DERS BİLGİLERİ


TOPLUMSAL TUTUM VE DAVRANIŞLAR SOC 218 1 3 + 0 3 6









FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Dersin Amacı

Bu dersin amacı, sosyal psikoloji kuramlarını incelemek; insan davranışlarını ve tutumlarını, kişiler arası ilişkileri değerlendirmek; toplumsal etmenlerin bireyler üzerindeki etkilerini, grup davranışlarını ve dinamiklerini incelemeye yönelik olacaktır.

Dersin İçeriği

Bu ders kapsamında, temel sosyal psikoloji kuramlarına, insan davranışları ve tutumlarına, kişiler ve sosyal gruplar arası ilişkilere, toplumsal değer ve ilkelerin bireyleri üzerindeki etkilerine, grup davranış ve dinamiklerine, toplumsal algı, etki ve uyumluluk konularına değinilecektir.

Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgram

Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri

Ölçme Yöntemleri

1) Temel sosyal psikoloji kuramlarını inceler. 1,2,4,6,8,10 1,2,3 A,C

2) Bireylerin toplumlarda davranış ve tutumlarını inceler. 1,6,7,10 1,2,3 A,C

3) Kişiler ve sosyal gruplar arası ilişkileri inceler. 1,2,6,7,9 1,2,3 A,C

4) Toplumsal ve kurumsal kural ve değerler çerçevesinde, bireysel tutumlarının önemimi sorgular.

1,2,3,4,7,8,101,2,3 A,C

5) Toplumsal algı, etki ve uyumluluğun önemini açıklar. 1,3,7,9,10 1,2,3 A,C

6) Bireylerin farklı kültürel ortamlarda göstermeleri gereken davranış ve tutumları açıklar.

1,3,4,6,7,91,2,3 A,C

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme Yöntemleri: A: Sınav, B: Deney, C: Ödev

DERS AKIŞI


1 GİRİŞ: SOSYAL PSİKOLOJİNİN TANIMI

2 SOSYAL PSİKOLOJİDE TEMEL KURAMLAR

3 BENLİK: KENDİMİZİ NASIL TANIMLARIZ

4 BİREYSEL SORUN VE BİREY OLMANIN ÖNEMİ

5 BİREYSEL TUTUM VE DAVRANIŞLAR

6 BİREYLER ARASI İLİŞKİLER VE BİRBİRLERİNE YAKLAŞIMLARI

7 ARA SINAV

8 SOSYAL GRUPLAR VE KİMLİKLER

9 SOSYAL GRUPLAR İÇİ İLİŞKİLER

10 SOSYAL GRUPLAR ARASI İLİŞKİLER

11 TOPLUMSAL ALGI

12 TOPLUMSAL ETKİ VE TOPLUMSAL UYUMLULUK

13 TOPLUMSAL ETMENLERİN BİREY VE GRUPLAR ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

14 TOPLUMSAL CİNSİYET

15 SALDIRGANLIK VE TOPLUMSAL DAMGALAMA

16 FİNAL SINAVI


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



KAYNAKLAR

Ders Notu Derste verilen makaleler ve kitap bölümleri.

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar Makaleler, Kitap bölümleri, Kısa filmler

Ödevler Sınıfta sunum

Sınavlar Ara sınav, Kısa sınav ve Final sınavı.



Ara Sınav 1 60

Kısa Sınav 1 20

Ödev 1 20

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5



2Sadece sosyoloji alanında değil farklı fakülte ve bölümlerden alınan dersler aracılığıyla disiplinler arası




yetiştirmek, x




FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




yetiştirmek, X












Ara Sınav 1 15 15

Kısa Sınav 1 12 12

Ödev 1 15 15

Final 1 20 20




SOC 320

DERS BİLGİLERİ


KIR SOSYOLOJİSİ SOC320 5 3+0 3 5






Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Banu KOÇER REISMANZincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




Dersin Amacı Kır sosyolojisinin gelişim sürecini, araştırma konularını, temel kavram ve kuramlarını incelemek ve bu kavram ve kuramlar ışığında, kırsalın güncel sorunlarını tartışmak.

Dersin İçeriği

Klasik sosyoloji ve Marksist gelenekte tarım sorunsalı; kırsallık algısı ve kırsal kimliklerin toplumsal yapılandırmaları; kırsalda kadın/genç/çocuk olmanın anlamı; kırsal alanları etkileyen sosyo-ekonomik ve siyasi değişimler; tarımın ekonomi politiği; küresel gıda rejimi; çiftçi hareketleri; Türkiye’de kırsal yaşam ve tarımın geçmişi ve bugünü.



Ölçme Yöntemleri

ÖÇ) Küresel ve tarihsel bağlam içerisinde kır ve kent yapılanmaları arasındaki ilişkiyi ve bu ilişkilerin modern dünyayı oluşturma biçimlerini öğrenir. Kırsala ilişkin toplumsal yapılandırmaların kırsallık algımız üzerindeki etkilerini öğrenir. Kırsalı oluşturan ve dönüştüren süreçler üzerinde düşünür.

2,3 1,2,3 A,C

ÖÇ2) Değişen küresel gıda sistemi ve bu sistemin, özelde kırsal alanlar ve genelde toplum üzerindeki etkilerini öğrenir. 2,3,6 1,2,3 A,C

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme Yöntemleri: A: Sınav , C: Ödev

DERS AKIŞI



2 - Tönnies: “Gemeinschaft and Gesellschaft”- Hillyard: “A Problem in Search of A Discipline: The History of Rural Sociology”

3 - “Classical Marxism and the Agrarian Question”- “The Chayanovian Alternative”

4- Thorner: “Chayanov’s Concept of Peasant Economy”- “Beyond the Classical Debates: The Changing Character of the Peasantry”- “Beyond the Classical Debates: The Future of the Family Farm”

5

- Campbell, et.al.: “Masculinity and Rural Life: An Introduction”- Brandth: “Rural Masculinity in Transition: Gender Images in Tractor Advertisements”-Bock: “Rurality and Gender Identity: An Overview”

6 - Rye: “Rural Youth’s Images of the Rural”- Matthews et.al.: “Growing-up in the Countryside: Children and the Rural Idyll”

7 - Beardsworth and Keil: “The Making of the Modern Food System”- “Beyond the Classical Debates: The Global Food System”

8- Virata: “The WTO Agreement on Agriculture”- Glipo: “The WTO-AoA: Impact on Farmers and Rural Women in Asia”- Gonzales: “Institutionalizing Inequality: The WTO, Agriculture and Developing Countries”

9 ARA SINAV

10 -Tokar and Magdoff: “An Overview of the Food and Agriculture Crisis”-Holt-Gimènez and Shattuck: “Food Crises, Food Regimes and Food Movements: Rumblings of


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Reform or Tides of Transformation?”-Lappé and Collins: “World Hunger: Ten Myths”**** Video => Lecture by Eric Holt-Gimènez ****

11

- Desmarais: “La Via Campesina”- Robles: “The Landless Rural Workers’ Movement (MST) in Brazil”- Branford and Rocha: “Cutting the Wire: The Landless Movement of Brazil”- Collier: “Zapatismo Resurgent: Land and Autonomy in Chiapas”

12

- Patel: “What Does Food Sovereignty Look Like?”- “Nyéléni Declaration on Food Sovereignty”- “Interview: Paul Nicholson, La Via Campesina”- Schiavoni: “The Global Struggle for Food Sovereignty: From Nyéléni to New York”

13

- Öztürk: (selections from: “Agriculture, Peasantry and Poverty in Turkey in the Neo- Liberal Age”)

“Foreword” and Chapter 1: “Introduction” Chapter 3 : “The Development of Turkish Agriculture until 1980” Chapter 4 : “Developments in the Structure of Agriculture in Turkey

since 1980” Chapter 5 : “Agricultural Policies, Market Conditions and Transfers”

14

- Öztürk: (selections from: “Agriculture, Peasantry and Poverty in Turkey in the Neo- Liberal Age”)

Chapter 7 : “Sociological Approaches to Recent Developments in Agriculture and Rural Turkey”

- Keyder and Yenal : “Agrarian Change under Globalization: Markets and Insecurity in Turkish Agriculture”

KAYNAKLAR

Ders NotuÖğretim Üyesi tarafından çeşitli kaynaklardan derlenen ders kitabı.

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler Makale Yorumu




Ödev 1 50

Ara Sınav 1 50

Toplam 100



Toplam 100


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014






1 2 3 4 5


X

2Sadece sosyoloji alanında değil farklı fakülte ve bölümlerden alınan dersler aracılığıyla disiplinlerarası bir bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek,

X



X


X

6Sosyolojinin ana temalarından “toplumsal eşitsizlikler/tabakalaşma” konusuna hakim sosyal bilimciler yetiştirmek,

X

7Sosyolojinin ana temalarından “kültür ve toplum” konularına hakim sosyal bilimciler yetiştirmek,

X



X


X






Ara Sınav 1 8 8






FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



SOC 330

DERS BİLGİLERİ


Din Sosyolojisi SOC 330 1 3+0 3 5



Dersin Seviyesi 3.Sınıf



Dersi Verenler


Dersin AmacıToplum ve kültürde dinin rolünün kapsamlı anlaşılmasını sağlamak. Dinin sosyal ve politik organizastonlar üzerindeki nüfuzunu eleştirel bir şekilde incelemek.

Dersin İçeriğiDin Sosyolojisinin ortaya çıkışını ve bağımsız bir disiplin olma sürecini incelemek, dinin klasik ve modern dönemdeki sosyal kuramcılar ve sosyologlarca tanımlama sorununu ve alanın belli-başlı klasik ve çağdaş problemlerini analiz etmektir.



Ölçme Yöntemleri

ÖÇ1) Dinin modern dünyamızda hala rolü ve yerinin önemli olduğunu kavrar 2,3,4,5,7 1,2,3 A,C

ÖÇ2) Dini tarafsız ve sosyal bilimler çerçevesinde inceler 1,8 1,2,3 A,C

ÖÇ3) Din Sosyolojisinin klasik problemleriyle tanışır; din-sosyal teori, 2,8 1,2,3 A,C


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



dinin sosyolojik & antropolojik tanımları ve anlizleri, dini organizasyonlar, Protestan ahlakı-ekonomi-kapitalizm, sivil din, din-toplum-kültür, din-politika, sekülerleşme. Gibi konular üzerine teorik düşünme becerisi edinirÖÇ4) Din-modernite-postmodernite, küresellik-küreselleşme-din, göç-ırk-etnisite-din, çokkültürlülük-din, din-medya, internet gibi din Sosyolojisinin çağdaş problemleriyle tanışır;

2,3,5,8 1,2,3 A,C

ÖÇ5) Çağdaş dünyadaki sosyal, ekonomik ve politik değişim ve gelişmeler dinin nasıl pratik edildiğini, algılandığını ve anlaşıldığını görür. 2,3,5,7 1,2,3 A,C

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma Ölçme Yöntemleri: A: Sınav, C:Ödev

DERS AKIŞI


1 Giriş olarak, Din Sosyolojisinin genelde sosyal bilimler ve özelde sosyoloji içindeki yeri

2Din Sosyolojisinin bileşenleri nelerdir; alandaki bell-başlı sosyologlar, alanın akademik kurumları, organizasyonları, bakış açıları, dergileri ve dernekleri.

3Coğrafi, bölgesel ve ulusal konumlara bağlı olarak Din Sosyolojisindeki farklı bakış açıları ve sorunsal konular.

4 Dinin Sosyolojik ve antropolojik analiz ve tanımları

5Dini organizasyonların sosyolojik analizi; Kilise-resmi otorite, mezhep, milli din anlayış - algılayışı, kültler ve Yeni Dinsel Akımlar ve neden oldukları çelişkiler.

6Din-ekonomi-Protestan ahlakı arasındaki ilişki, Dinin-İslamın Weberci analizi ve Müslüman toplumundaki durumu

7 Vize sınavı

8Ulus-devletlerde Sivil Din tartışmaları, ABD örneğinde tartışma, sivil din teorik ve pratiğinin Türkiye ortamında ele alma.

9Sekülerleşme teorileri, sekülerism-laiklik ile sekülerleşme arasındaki farklılıklar, sekülerleşme ve sekülerismin modern dünyanın değişik yerlerindeki pratik ve uygulamaları

10 Din ve modenite-posmodernizm

11 Irk-entisite ve din, göç ve çokkültürlülük

12 Din ve Kamusal Alan

13 Küreselleşme ve Din – Örnek çalışmalar

14 Din v media, internet, dijital ve sosyal medya

KAYNAKLAR

Ders Notu

-Davie, Grace, The Sociology of Religion, Sage: London, 2007-Furseth, Inger & Repstad, P.,An Introduction to the Sociology of Religion: Classical and Contemporary Pespectives, Ashgate: London, 2006.-Wilson, Bryan R., Religion in Sociological Perspectives, Oxford: Oxford, 1982

Diğer Kaynaklar -Beckford, James A. & N. Jay Demerath (eds.), The SAGE Handbook of the Sociology of Religion, Sage: London, 2007


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



-Fenn, Richard, The Blackwell Companion to Sociology of Religion, New York: Blackwell, 2003-Clarke, Peter, The Oxford Handbook of the Sociology of Religio oxford: Oxford: 2011-Turner, Bryan S., The New Blackwell Companion to the Sociology of Religion, Wiley-Blacwell, New York: 2010

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar Her hafta anlatılacak konuyla ilgili makaleler verilmektedir

ÖdevlerDerste öğrenilen konular bağlamında, öğrencinin üyesi olduğu aileyi sosyolojik açıdan değerlendirmesi ödevi




Ara Sınav 1 60

Derse devam ve katılım 14 10

Dönem Ödevi 1 30

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5


donanıma sahip bireyler yetiştirmek,x





yetiştirmek,X

5 Sosyolojinin temel temalarından “siyaset sosyolojisi ve toplumsal değişim” konularına hâkim sosyal X


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





yetiştirmek,X












Ara Sınav 1 3 3

Final 1 3 3




SOC 340


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



DERS BİLGİLERİ


TOPLUMSAL HAREKETLER VE DEVRİMLER SOC 340 1 3+0 3 6








Dersin AmacıBu dersin amacı öğrencilerin tarihsel olarak devrimler ve toplumsal hareketler hakkında genel bilgi sahibi olmasını ve devrim ve toplumsal tarih teorilerini öğrenmelerini sağlamaktır.

Dersin İçeriği Devrimler tarihi, sosyal hareketler tarihi, devrim teorileri, toplumsal hareketler teorileri



Ölçme Yöntemleri

1) 3 1,2,3 A,B

2) 5 1,2,3 A,B

3) 6 1,2,3 A,B

4) 8 1,2,3 A,B

5)9 1,2,3 A,B

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme Yöntemleri: A: Sınav , B: Derse devam ve katılım

DERS AKIŞI


1 GİRİŞ

2 DEVRİM ÇAĞI:18. Yüzyıl18. yüzyıl ve devrimler

3 DEVRİMLERİN SONUÇLARI: 19. Yüzyıl19. yüzyıl ve devrim sonuçları

4 TOPLUMSAL HAREKETLER TARİHİ I Toplumsal hareketler


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



5 TOPLUMSAL HAREKETLER IIToplumsal hareketler

6 TOPLUMSAL HAREKETLERİ ANLAMAKToplumsal hareketler kuramı

7 ARA SINAV

8KİMLİK, HAREKETLER VE TOPLUMSAL HAREKETLER

Kimlik

9TOPLUMSAL HAREKETLER VE REPERTUAR

Repertuar

10 21. YÜZYILDA TOPLUMSAL HAREKETLER 21. Yüzyıl

11 TOPLUMSAL HAREKETLER VE TEKNOLOJİ Teknoloji

12 TOPLUMSAL HAREKETLER VE KÜRESELLEŞME Küreselleşme

13 TOPLUMSAL HAREKETLER ANALİZLERİ ÖRNEKLERİToplumsal hareket örnekleri

14 GENEL TARTIŞMA VE DERSİN ÖZETİ

KAYNAKLAR

Ders NotuÖğrencilere her hafta okumaları için makaleler dağıtılmaktadır.

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 40

Derse devam ve katılım 1 20

Toplam 100



Toplam 100



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





1 2 3 4 5







yetiştirmek,X




yetiştirmek,X












Ara Sınav 1 3 3

Final 1 3 3




SOC 305

DERS BİLGİLERİ


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




TÜRKİYE’DE SOSYOLOJİ SOC 305 1 3 + 0 3 5


Dersin Dili Türkçe






Dersin AmacıBu dersin amacı, Türkiye sosyolojisini anlamak; Türkiye’de sosyolojinin gelişimin ve günümüzde geldiği noktayı değerlendirmek ve tartışmak üzere şekillenmektedir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Dersin İçeriği

Bu ders kapsamında, Türkiye sosyolojisinin genel hatları, özellikleri ve gelişimi incelenmektedir. İlk olarak Geç Osmanlı döneminden bu yana Türkiye modernleşmesi ve toplumsal alanda yapılan değişimler ve topluma olan etkileri incelenmekte; Türkiye’de din ve siyaset, sivil toplum, Türkiye’de iktisat politikaları ve ekonomik gelişim gibi konulara da değinilmekte ve Türkiye’de popüler kültür ve gençlik meseleleri ayrıca incelenmektedir.

Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgram Öğrenme

Çıktıları Öğretim Yöntemleri

Ölçme Yöntemleri

1) Toplumsal kurumlar, gruplar ve toplumsal değişimi açıklar 1,2,3,4,6,7,9 1,2,3 A,C

2) Türk toplumunun temel ilkelerini, sosyal ve etik değerlerini açıklar

2,3,5,8,9,101,2,3 A,C

3) Türkiye’de din ve siyaset, sivil toplum, iktisat politikaları ve bu olguların gelişimini açıklar

1,2,3,5,6,7,9,101,2,3 A,C

4) Türk toplumunun yaşadığı başlıca sosyal sorunları açıklar 1,2,3,6,9,10 1,2,3 A,C


DERS AKIŞI


1 GİRİŞ: TÜRKİYE SOSYOLOJİSİNİN GENEL HATLARI

2 TOPLUMSAL KURUMLAR, GRUPLAR VE TOPLUMSAL DEĞİŞİM

3 KLASİK OSMANLI DÖNEMİ TOPLUMSAL YAPISI

4 GEÇ OSMANLI DÖNEMİ TOPLUMSAL YAPISI

5 TÜRK MODERNLEŞMESİ VE ÖZELLİKLERİ

6 TOPLUMSAL ALANDA ATATÜRK İNKİLAPLARI

7 ARA SINAV

8 TÜRKİYE’DE DİN VE SİYASET

9 TÜRKİYE’DE SİVİL TOPLUM

10 TÜRKİYE’DE İKTİSAT POLİTİKALARI

11 TÜRKİYE’DE POPÜLER KÜLTÜR

12 TÜRKİYE’DE MİLLET VE KİMLİK

13 TÜRK TOPLUMUNUN KARŞILAŞTIĞI TEMEL SOSYAL SORUNLAR

14 SONUÇ: TÜRKİYE SOSYOLOJİSİNİN GENEL ANALİZİ

15 SORU-CEVAP

16 FİNAL SINAVI

KAYNAKLAR


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ders Notu Derste verilen makaleler ve kitap bölümleri.

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar Makaleler, Kitap bölümleri, Kısa filmler


Sınavlar Ara sınav, Kısa sınav ve Final sınavı.



Ara Sınav 1 80

Kısa Sınav 0 0

Ödev 1 20

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5



2Sadece sosyoloji alanında değil farklı fakülte ve bölümlerden alınan dersler aracılığıyla disiplinler arası

bir bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek, x


4 Sosyolojinin temel temalarından “örgüt ve kurum sosyolojisi” konusuna hâkim sosyal bilimciler x


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



yetiştirmek,


bilimciler yetiştirmek, x


yetiştirmek, x


8 Sosyal bilimler kuramlarına ve sosyal bilimler tarihine hakim sosyal bilimciler yetiştirmek, x




donanımlı bireyler yetiştirmek. x






Ara Sınav 1 10 10

Kısa Sınav 0 0 0

Ödev 1 8 8

Final 1 15 15




SOC 322

DERS BİLGİLERİ


Kent Sosyolojisi SOC 322 2 3 + 0 3 5

Ön Koşul Dersleri


Dersin Seviyesi LisansZincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




Dersin Koordinatörü --

Dersi Verenler

Dersin Yardımcıları --

Dersin AmacıDersin amacı kentsel mekanlarda uyum ve çatışma dinamiklerini anlatma ve kent sosyolojisi alanında değişik teorilerin yardımıyla kentleşme sürecini kavratmaktır.

Content Dersin İçeriğiKentsel toplumlar, sosyal fonksiyonlarda farklılıklar, nüfus ve yeniden yerleşme akanlarının gelişimi kentsel kurumlar, sivil cemaatler sosyal teoriler bağlamında sosyal normlar



Assessment Methods

ÖÇ1) Öğrenci kentsel ve kırsal çevrelerin ayrımını yapmayı ve kent-kır değişimini anlamayı öğrenir.

8,7 1,2,3 A,C

ÖÇ2) Öğrenci kendini kent teorisi bağlamında yetkinleştirir ve bir araştırma önerisi yazarken ve bir araştırma projesi geliştirirken bu bilgisini kullanabilir

8 1,2,3 A,C

ÖÇ3) Öğrenci Türkiye, A.B.D ve Avrupada kentsel değişim olgusuyla ilgili görüş sahibi olur ve farklı bölgelerdeki kentsel gelişimlerin farklarını ve benerliklerini anlamlandırabilir.

3 1,2,3 A,C

ÖÇ4) Öğrenci, teorik ve ampirik olarak kentsel kamu mekanlarının değişimini anlar ve açıklar 1,7 1,2,3 A,C

ÖÇ5) Öğrenci kentsel hayatın ve kentsel mekanların araştırılmasında nicel (örneğin ikincil analiz) ve nitel (örneğin görsel sosyoloji araçları) teknikleri uygulamayı öğrenir.

1,3 1,2,3 A,C

ÖÇ6) Öğrenci toplum ve kimlik üzerine teorilerin farklılıklarını kavrar ve kentsel mekanlardaki gerçek problemleri eleştirel şekilde tartışmayı öğenir.

3,5 1,2,3 A,C

kentsel süreçler ile modernlik ve küreselleşme olguları arasındaki ilişki perspektifini geliştirir. 4,7 1,2,3 A,C


Ölçme Yöntemleri: A: Sınav ,C: Ödev

DERS AKIŞI


1 Kent Sosyolojisine giriş


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Seminar reading: Simmel, Georg. 1950. “Metropolis and Mental Life.” Pp. 409-424 in The Sociology of Georg Simmel, edited by Kurt Wolff. New York: Free Press.

2

Antik şehirlerden kentli dünya’yaSeminar reading: Lefebvre, Henri. 2003 (1970). From the City to Urban Society. Pp. 1-22 in The Urban Revolution. Minneapolis & London: University Minnesota Press.Seminar reading: Stevenson, Deborah. 2003. “Imagining the City.” Pp. 113-133 in Cities and Urban Cultures. Maidenhead, UK & Philadephia, PA: Open University Press.

3

Sosyoloji’de kentlilik geleneği- Klasik kuramlarSeminar reading: Weber, Max. 1978. Concepts and Categories of the City. Pp. 1212-1236 in Economy and Society: An Outline of Interpretive Sociology, edited by. G. Roth & C. Wittich. Berkeley, CA: University of California Press. Seminar reading: Wirth, Louis. 1938. “Urbanism as a Way of Life.” The American Journal of Sociology, 44 (1): 1-24. Chicago: The University of Chicago Press.

4

Sosyoloji‘de kentlilik geleneği-Çağdaş kuramlarSeminar Reading: Gottdiener,M. & Hutchison, R. (2011). “Contemporary Urban Sociology.” Pp. 75-98 in The New Urban Sociology. Boulder, CO: Westview Press.

5

Şehir ve CemaatSeminar reading: Lin, Jan. 2005. “Community, Ethnicity and Urban Sociology.” Pp. 100-109 in Cities and Society, edited by Nancy Kleniewski. Oxford, UK & Malden, MA: Blackwell Publishing. Seminar reading: Yükseker, Deniz. 2007. “Economy and Gender in the Urban Borderland: The Public Culture of Laleli, Istanbul.” Pp. 17-36 in Urban Imaginaries: Locating the Modern City, edited by A. Çınar & T. Bender. Minneapolis: University of Minnesota Press.

6

Kentlerde etnik ve azınlık gruplarıSeminar Reading: Gottdiener,M. & Hutchison, R. (2011). “Minority Settlement Patterns, Neighborhoods, and Communities in the Multicentered Metro Region.” Pp. 185-207 in The New Urban Sociology. Boulder, CO: Westview Press.

7

Gelişmekte olan ve post-endüstriyel ülkelerde kentlileşmenin biçimleri ve sonuçlarıSeminar Reading: Jaguaribe, Beatriz. 2007. “Cities without Maps: Favelas and the Aesthetics of Realism.” Pp. 100-120 in Urban Imaginaries: Locating the Modern City, edited by A. Çınar & T. Bender. Minneapolis: University of Minnesota Press.Seminar Reading: Pickvance, Chris. State Socialism, Post-socialism and their Urban Patterns: Theorizing the Central and Eastern European Experience. Pp. 183-203 in Understanding the City: Contemporary and Future Perspectives, edited by John Eade & Christopher Mele. Oxford, UK & Malden, MA: Blackwell Publishing.

8

Kent kalkınması ve gelişmiş ülkelerde dönüşümHarvey, David. 1990. Postmodernism in the city: architecture and urban design. Pp. 66-98 in The Condition of Postmodernity: An Enquiry into the Origins of Cultural Change. Oxford, UK & Malden, MA: Blackwell Publishing.Sassen, Saskia. 2005 (1991). “Overview of Global Cities.” Pp. 83-90 in Cities and Society, edited by Nancy Kleniewski. Oxford, UK & Malden, MA: Blackwell Publishing.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



9

Türkiye’de kentlileşmeAvcı, Sedat. 2005. “Cities and Urban Population (1927-2000).” Pp. 1-36 in Two Papers of Urbanization in Turkey-Cities and Urban Population & Faults, Earthquakes and Cities. Istanbul: Çantay.Altunbaş, Derya. 2008. “Illegal Settlements of Urbanization in Turkey.” Proceedings of European Population Conference (EPC 2008), Barcelona, Spain, 9-12 July 2008. Retrieved January 25, 2011 (http://epc2008.princeton.edu).

10

Ekoloji, kapitalizm ve kent çözümlemesinin genişleyen odağıSeminar reading: Burgess, Ernest W. 2008 (1925). “The Growth of the City: An Introduction to a Research Project.” Pp. 71-78 in Urban Ecology: an International Perspective on the Interaction Between Humans and Nature, edited by John M. Marzluff et al. New York: Springer.

11

Fakirlik, güç ve suçSeminar reading: Wolch, Jennifer & Michael Dear. 2005. “Understanding Homelessness: From Global to Local.” Pp. 147-166 in Cities and Society, edited by Nancy Kleniewski. Oxford, UK & Malden, MA: Blackwell Publishing.Seminar reading: Yönet, N. Aydın & F. Yirmibeşoğlu. 2009. Gated Communities in Istanbul: Security And Fear Of Crime. ENHR 2009, Prague, Changing Housing Markets; Integration and Segmentation, Prague, 28.05.2009 - 22.02.2011.

12

Kent politikalarıSeminar reading: Logan, John R. & Todd Swanstrom. 2005 (1990). “Urban Restructuring: A Critical View.” Pp. 28-42 in Cities and Society, edited by Nancy Kleniewski. Oxford, UK & Malden, MA: Blackwell Publishing.Seminar reading: Harvey, David. 1990. Postmodernism in the city: architecture and urban design. Pp. 66-98 in The Condition of Postmodernity: An Enquiry into the Origins of Cultural Change. Oxford, UK & Malden, MA: Blackwell Publishing.

13

Bölgecili, bölgesel kimlikler ve ilişkilerSeminar reading: King, Anthony D. “Boundaries, Networks, and Cities: Playing and Replaying Diasporas and Histories.” Pp. 1-14 in Urban Imaginaries: Locating the Modern City, edited by A. Çınar & T. Bender. Minneapolis: University of Minnesota Press.Seminar reading: Gottdiener, Mark. 1997 (1985). “Structure and Agency in Production of Space.” Pp. 195-229 in The Social Production of Urban Space. Austin: University of Texas Press.

14

Kent sosyolojisi: dünya ve küreselleşmeyle ilgili genişleyen bir perspektifCastells, Manuel. 2002. Conclusion: Urban Sociology in theTwenty-first Century. Pp. 390-406 in Castells Reader on Cities, edited by Ida Susser. Oxford, UK & Malden, MA: Blackwell Publishing.

KAYNAKLAR

Ders Notu Flanagan, William G. (2010). Urban Sociology: Images and Structures. 5th ed. New York, Toronto and Plymouth, UK: Rowman & Littlefield Publishers.

Diğer Kaynaklar Gottdiener,M. & Hutchison, R. (2010). The New Urban Sociology. Boulder, CO: Westview Press.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



MATERYAL PAYLAŞIMI

DökümanlarÖdevlerExams Sınavlar



Ara Sınav 1 50Kısa Sınav 2 20Ödev 1 30

Toplam 100Finalin Başarıya Oranı 40Yıl içinin Başarıya Oranı 60

Toplam 100DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri


No Program Learning OutcomesContribution

1 2 3 4 5

1 Sosyal bilimlerde araştırma yöntemlerine hâkim, sosyolojik araştırmalar yapabilecek gerekli donanıma sahip bireyler yetiştirmek, X

2 Sadece sosyoloji alanında değil farklı fakülte ve bölümlerden alınan dersler aracılığıyla disiplinlerarası bir bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek, X


4 Sosyolojinin temel temalarından “örgüt ve kurum sosyolojisi” konusuna hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek, X

5 Sosyolojinin temel temalarından “siyaset sosyolojisi ve toplumsal değişim” konularına hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek, X

6 Sosyolojinin ana temalarından “toplumsal eşitsizlikler/tabakalaşma” konusuna hakim sosyal bilimciler yetiştirmek, X



9 Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade edebilme becerisine sahip, akademik yazının ana gerekliliklerini bilen bireyler yetiştirmek, X

10 Uluslararası kuruluşlarda görev alarak, dünyanın farklı coğrafyalarında proje geliştirebilecek düzeyde donanımlı bireyler yetiştirmek. X


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)


Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 14x toplam ders saati) 14 3 42Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 14 5 70Ara Sınav 1 3 3Ödev 1 9 9Final 1 3 3

Total Work Load 127Total Work Load / 25 (h) 5,08

ECTS Credit of the Course 5

SOC 335

DERS BİLGİLERİ


Siyaset Sosyolojisi SOC 335 2 3 + 0 3 6








Dersin AmacıBu dersin amacı öğrencilerin siyaet sosyolojisi alanında genel bir bilgi sahibi olmalarını sağlamaktır.

Dersin İçeriği Siyaset sosyolojisi tarihi, isyaset sosyolojisi teorileri, İktidar, Kültür, Tarihsel Sosyoloji



Ölçme Yöntemleri

1) İçinde yaşadığı toplumun gündemine hakim ve toplumsal sorunlara duyarlı bireyler yetiştirmek 1,2,3 A,B


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



2) Bireylerin siyasal davranışlarına etkide bulunan toplumsal etkenleri ve toplumsal yapılarla siyasal rejim ve süreçler arasındaki karşılıklı etkileşimi irdeleyip kavrayabilen bireyler yetiştirmek.

1,2,3 A,B

3) Özel olarak içinde yaşadıkları toplum, genel olarak ise dünya ölçeğinde mevcut eşitsizlikler ile bu eşitsizliklerin kurumsallaştırılıp meşrulaştırılma süreç ve dinamiklarini kavrayan, bu kavrayışı temel alarak yerel ve ulusal yönetim ile sivil toplum kuruluşlarının bu alanlarda proje ve sosyal politikalar oluşturmasına katkıda bulunabilecek bireyler yetiştimek.

1,2,3 A,B


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



4)Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade edebilen, akademik yazının ana gereklilikleri konusunda bilgi sahibi olan ve bu bilgiyi uygulayabilen bireyler yetiştirmek.

1,2,3 A,B

5) Ulusal ölçekteki kamu ve özel sektör kurum ve kuruluşları ile sivil toplum örgütlerinin yanı sıra uluslararası kuruluşların da istihdam şartlarını karşılayabilecek ve bu kuruluşlarda proje geliştirebilecek donanım ve yetilere sahip bireyler yetiştirmek.

1,2,3 A,B

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme Yöntemleri: A: Sınav , B: Derse Devam ve Katılım

DERS AKIŞI


1 Giriş

2 Siyaset Sosyolojisinin DoğuşuSiyaset Sosyolojisi Tarihi

3 Siyaset Sosyolojisinin kapsamıSiyaset Sosyolojisi çalışmaları

4 Klasik Okumalar: Max Weber ve Karl MarksSosyoloji’nin klasik metinlerinde siyaset-toplum ilişkisi

5Klasik Okumalar: Foucault, Nietzche

Foucault ve Nitzche’de Siyaset-Toplum İlişkisi

6 Siyaset Sosyolojisi ve Çatışma Teorisi Çatışma Teorisi

7 Ara-sınav

8 Kültür, İktidar ve SiyasetKültür Sosyolojisi ve İktidar

9 Tarihsel Sosyoloji ve Toğlumda İktidar İlişkileri Tarihsel Sosyoloji

10 Türkiye’de Siyaset Sosyolojisi ITürkiye’de Siyaset Sosyolojisi

11Türkiye’de Siyaset Sosyolojisi II

Türkiye’de Siyaset Sosyolojisi

12 Tahakküm Altında Siyaset: James S. ScottJames Scott’unÇalışmaları

13Tahakküm Altında Siyaset: Asef Bayat

Asef Bayat’ın Çalışmaları

14 Genel Tartışma ve Dönemin Özeti

KAYNAKLAR

Ders NotuÖğrencilere her hafta için okunacak makaleler verilmektedir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 40

Derse Devam de Katılım 1 20

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5







yetiştirmek,X


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014






yetiştirmek,X



9Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade edebilme becerisine sahip, akademik yazının ana gerekliliklerini bilen

bireyler yetiştirmek,X








Ara Sınav 1 3 3

Final 1 3 3




SOC 323Zincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



DERS BİLGİLERİ


Toplumsal Cinsiyet SOC 323 2 0+3 3 5






Dersi Verenler


Dersin AmacıSosyoloji ile ilgili bilimlerin kadın ve cinsiyet konularıyla ilişkilerini gözden geçirerek cinsiyet kimliğinin sosyal inşasının anlaşılmasına katkıda bulunmak

Dersin İçeriğiCinsiyet, toplum ve İktidar arasındaki ilişkilerin ortaya çıkarılması, farklı ortamlarda cinsiyet ilişkilerinin karşılaştırılması



Ölçme Yöntemleri

ÖÇ1) Sosyoloji’nin temel kavramlarının öğrenir 3 1,2,3 A, B, C

ÖÇ2) Toplumsal cinsiyetin temel kavramlarını inceler 1,3 1,2,3 A, B, C

ÖÇ3) Karşılaştırmalı perspektif edinir 1,8,9 1,2,3 A, B, C

ÖÇ4) Sosyoji’nin temel tartışmalarına katılır. 1,8,9 1,2,3 A, B, C

ÖÇ5) Temel Literatüre aşinalık kazanır 1,8,9 1,2,3 A, B, C

ÖÇ6) Sosyal Tabakalaşmayı anlar 1,3,4,8,9 1,2,3 A, B, C

ÖÇ7) Türk toplumunu anlar 3,6 1,2,3 A, B, C


DERS AKIŞI


1Giriş

2Zincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Toplumsal Cinsiyet sosyolojisi nedir?

3 Toplumsal cinsiyet, Sınıf ve Irkın Deneyimlenmesi

4 Biyoloji, Cinsiyet, Toplumsal Cinsiyet

5 Kültür ve İdeoloji

6Kültür ve İdeoloji

7Toplumsal Cinsiyetin öğrenimi

8Toplumsal Cinsiyetin öğrenimi

9Mid-term

10 Toplumsal Cinsiyet rolleri

11 Toplumsal Cinsiyet tipleri ve Durumları

12 Toplumsal cinsiyet eşitsizliği

13 Toplumsal Cinsiyet, Irk ve Sınıf

14 İş yerinin Toplumsal Cinsiyete göre belirlenmiş iş yerleri

KAYNAKLAR

Ders NotuLaura Cramer, (2007). The Sociology of Gender

Diğer Kaynaklar Sylvia Walby (1997) ,Gender Transformations

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 100

Toplam 100



Toplam 100



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





1 2 3 4 5







yetiştirmek,X




yetiştirmek,X












Ara Sınav 1 3 3

Final 1 3 3




SOC 392

DERS BİLGİLERİ


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




Alan Araştırması SOC 392 6 2 + 2 3 7








Dersin Amacı

Bu dersin amacı, alan araştırması yöntem ve tekniklerini öğretmektir. Bu amaca yönelik olarak özellikle, sosyal bilimcilerin nasıl araştırma önerisi hazırladıkları, sahaya gidip nasıl veri topladıkları, verilerini nasıl organize ettikleri, kodladıkları, analiz ettikleri ve sundukları üzerinde durulmaktadır.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Dersin İçeriği

- Araştırma konusu ve sorusu belirlenmesi;- Araştırma önerisi hazırlanması;- Araştırma alanı seçimi; - Sahaya erişim sağlanması; - Araştırmacıların rol ve sorumlulukları; - Sosyal bilim araştırmalarında etik meseleler; - Saha notları tutulması, verilerin organize edilmesi, kodlanması ve çözümlenmesi;- Rapor yazılması.





Ölçme Yöntemleri

1) Nitel araştırma yöntem ve tekniklerine hakim olur. 1, 10 1,2,3 A,C

2) Alan araştırma sürecinin, araştırma konusu seçiminden nihai rapor yazımına kadar olan tüm aşamalarını uygulayarak öğrenmiş olur. 1,9,10 1,2,3 A,C


DERS AKIŞI



2 ALAN ARAŞTIRMASINA GİRİŞ

*) Wysocki, D. K. (2001). “Field Research, Narrative Analysis, and Interviewing” CH. 9 (213-216) in Readings in Social Research Methods.*) Frankfort-Nachmias and D. Nachmias. (1996). “Qualitative Research” Chapter 12 (pp. 280-285) in Research Methods in the Social Sciences.*) Babbie, E. (2000). “Qualitative Field Research” Chapter 10 (pp. 275-300) in The Practice of Social Research.

3 ARAŞTIRMA KONUSU SEÇİMİ

*) Frankfort-Nachmias and D. Nachmias. (1996). “The Practice of Field Research” Chapter 12 (pp. 286-294), and “Blue-Collar Community: An Example of Field Research” (296-298) in Research Methods in the Social Sciences.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



4 ARAŞTIRMA ÖNERİSİ YAZIMI

*) Pajares, F. (2007). Elements of a Proposal.*) Fong, P.W.L. (2011). Some Hints on Writing A Term Project Proposal*) White, T. (2006). Principles of Good Research and Research Proposal Guide

5 ALANA ERİŞİM

*) Hammersley, M. and P. Atkinson (1995). “ Access” Chapter 3 (pp. 54-79) in Ethnography.*) Stack, C. (1996). “Doing Research in the Flats” pp. 21-25 in Smith, C.D. W. Kornblum (eds.) In the Field: Readings on the Field Research Experience. *) Duneier, M. (2001). “Introduction” pp. 4-14 in Sidewalk.

6 ALAN ARAŞTIRMASINDA ETİK MESELELER

*) Hammersley, M. and P. Atkinson (1995). “ Ethics” Chapter 10 (pp. 263-287) in Ethnography.*) Frankfort-Nachmias and D. Nachmias. (1996). “Ethics in Social Science Research” Chapter 4 (pp. 75-96) in Research Methods in the Social Sciences.*) Goodall, H.L. (2000). “The Ethics of Writing Ethnography” Chapter 5 (pp. 153-154) in Writing the New Ethnography. *) Wysocki, D. K. (2001). “Problems of Ethics in Research” pp. 68-75 in Readings in Social Research Methods.

7NİTEL ARAŞTIRMALARDA VERİ TOPLANMASI: GÖZLEM VE SAHA NOTLARI

*) Emerson, R.M., R. I. Fretz, L.L. Shaw (1995). “Fieldnotes in Ethnographic Research” Chapter 1 (pp. 1-16) in Writing Ethnographic Fieldnotes.*) Goodall, H.L. (2000). “Representing Ethnographic Experiences: From Fieldwork to Fieldnotes to Stories” Chapter 3 (pp. 83-92) in Writing the New Ethnography.

8NİTEL ARAŞTIRMALARDA VERİ TOPLANMASI: GÖZLEM VE SAHA NOTLARI - devam

*) Emerson, R.M., R. I. Fretz, L.L. Shaw (1995). “In the Field: Participating, Observing, and Jotting Notes” Chapter 2 (pp. 17-34) in Writing Ethnographic Fieldnotes. *) Hammersley, M. and P. Atkinson (1995). “ Recording and Organizing Data” Chapter 7 (pp.175-186) in Ethnography.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



9 MÜLAKAT

*) Holstein, J.A. and J.F. Gubrium (1995). “Introduction” (pp. 1-6); “The Active Interview in Perspective” (pp. 7-18), and“Rethinking Interview Procedures” (pp. 73-80) in The Active Interview. *) Berg, B. L. (1998). “The Ten Commandments of Interviewing” pp. 87-90 in Qualitative Research Methods for the Social Sciences.

10 VERİ ANALİZİ

*) Emerson, R.M., R. I. Fretz, L.L. Shaw (1995). “Processing Fieldnotes: Coding and Memoing” (pp. 142-168) in Writing Ethnographic Fieldnotes

11 VERİ ANALİZİ - devam Sınıf-içi Veri Analizi Çalışması

12 SAHA İÇİ İLİŞKİLER VE ARAŞTIRMACI ROLÜ

*) Hammersley, M. and P. Atkinson (1995). “ Field Relations” Chapter 4 (pp.80-99) in Ethnography.*) Whyte, W.F. (1996). “Doing Research in Cornerville” pp. 73-85 in Smith, C.D. W. Kornblum (eds.) In the Field: Readings on the Field Research Experience.

13 SAHA İÇİ İLİŞKİLER VE ARAŞTIRMACI ROLÜ - devam

*) Hammersley, M. and P. Atkinson (1995). “ Field Roles” (pp.99-123) in Ethnography.*) Emerson, R.M., R. I. Fretz, L.L. Shaw (1995). “Reflections:Writing and Ethnographic Marginality” (pp. 35-38) in Writing Ethnographic Fieldnotes.

14 ÖĞRENCİ SUNUMLARIÖğrencilerin Yürüttükleri Saha Araştırmasına İlişkin Bireysel Sunumları

15 ÖĞRENCİ SUNUMLARI Öğrencilerin Yürüttükleri Saha Araştırmasına İlişkin Bireysel Sunumları

KAYNAKLAR

Ders Notu Saha Araştırması yürütülmesi üzerine farklı kaynaklardan derlenen ders kitabı

Diğer Kaynaklar -

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler Araştırma Önerisi; Veri Deşifreleri; Veri Kodlamaları; Sunum

Sınavlar Dönem Ödevi



Ödevler 3 80

Sunum 1 20

Toplam 100



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




Toplam 100




1 2 3 4 5


x


x



x


x


x


x



x


x






Ödevler 3 5 15

Sunum 1 2 2






FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



SOC 371

DERS BİLGİLERİ


Toplumsal Duyarlılık SOC 371 6 3 + 0 3 5








Dersin AmacıBu ders, insan-doğal çevre arasındaki içsel ilişkiyi sosyolojik perspektiften derinlemesine incelemeyi amaçlar.

Dersin İçeriği

- Doğal çevrenin toplumsal inşası ve toplum-çevre ilişkisinin zaman içinde ve çeşitli toplumlara göre gösterdiği farklılık;

- Günümüzdeki çeşitli çevre sorunlarının nedenleri ve boyutları; - Çevre konuları üzerinde yaşanan siyasi ve ekonomik çatışmalar;- Toplumsal eşitsizliklerle çevresel risklere maruz kalma arasındaki ilişkiler; - Çevre hareketinin, çevresel sorunların gündeme getirilmesi ve çevre politikalarının

oluşturulmasındaki rolü ve etkisi; - Ekonomik kalkınma, geç dönem kapitalizm ve küreselleşmenin çevresel etkileri; - Doğal kaynak kullanımı ve sürdürülebilir kalkınma.





Ölçme Yöntemleri

1) İnsan-doğal çevre arasındaki ilişkiyi şekillendiren toplumsal algıları ve bu algılarla yaşadığımız çevre sorunları arasındaki ilişkiyi kavrar. 3 1,2,3 A,C

2) Çevresel meselelere yönelik siyasi ve ekonomik çatışmaların nedenleri üzerine eleştirel düşünerek bu çatışmaların toplumsal sonuçlarını tartışır.

3) Toplumsal eşitsizliklerle çevresel risklere maruz kalma arasındaki ilişkileri kavrar.

3

6

1,2,3

1,2,3

A,C

A,C


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




DERS AKIŞI



2Chapter 1 - An Introduction to Environmental Sociology

- Gould and Lewis, 1. Bölüm

3Chapter 2 - The Social Construction of Nature


4Chapter 3 - Theories in Environmental SociologyIshmael 1.ve 2. Bölüm (ss.3-46)

- Gould and Lewis, 3. Bölüm - Ishmael 1.ve 2. Bölüm (ss.3-46)

5

Chapter 9 - Population, Demography, and the EnvironmentIshmael 3.ve 4. Bölüm (ss.49-75)***** Öğrenci Sunumları ****

- Gould and Lewis, 9. Bölüm - Ishmael 3.ve 4. Bölüm (pp.49-75)

6

- The Struggle Over Hunger: Social and Ecological DimensionsBelgesel – “A Thousand Suns” ***** Öğrenci Sunumları ****

- Humphrey v.d. 4. Bölüm

7

Chapter 5 – Labor Productivity and the Environment

Chapter 16 – Labor and the EnvironmentIshmael 5.ve 6. Bölüm (ss.79-110)

- Gould and Lewis, 5. Ve 16. Bölüm - Ishmael 5.ve 6. Bölüm (ss.79-110)

8

Chapter 19 – The Paradoxes of Sustainable Development: Focus on EcotourismTartışma ve Kısa Sınav => Ishmael


9 ****ARA SINAV****

10

Chapter 10 - Environmental Inequality and Environmental JusticeIshmael 7.ve 8. Bölüm (ss.113-148)Belgesel – “Akıntıya Karşı (Against the Current)”


11Chapter 14 - Climate Change: Why the Old Approaches Aren’t WorkingIshmael 9.ve 10. Bölüm (ss.151-207)


12 Konuk Konuşmacı

13

Chapter 15 - US Environmental MovementsChapter 17 - Environmental Movements in the Global South***** Öğrenci Sunumları ****

- Gould and Lewis, 15. ve 17. Bölüm

14 Chapter 18 - Indigenous Cultures: - Gould and Lewis, 18. Bölüm


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Environmental Knowledge, Practice, and RightsIshmael 11. Ve 12. Bölüm (pp.211-263) - Ishmael 11. Ve 12. Bölüm (pp.211-263)

15 ***** Öğrenci Sunumları ****

KAYNAKLAR

Ders Notu

- Gould, Kenneth, A. and Tammy L. Lewis, eds. 2009. Twenty Lessons in Environmental Sociology. New York, NY: Oxford University Press.

- Humphrey, Craig, R., Tammy L. Lewis, Frederick H. Buttel. 2002. Environment, Energy, And Society: A New Synthesis. Belmont, CA: Wadsworth.

Diğer Kaynaklar Quinn, Daniel. 1995. Ishmael: An Adventure of the Mind and Spirit. New York: Bantam Books.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler Sunum

Sınavlar Ara Sınav; Kısa Sınav; Final Sınavı



Sunum 1 20

Kısa Sınav 1 20

Ara Sınav 1 60

Toplam 100



Toplam 100

DERS KATEGORİSİ Zorunlu



1 2 3 4 5

1 Sosyal bilimlerde araştırma yöntemlerine hâkim, sosyolojik araştırmalar yapabilecek gerekli x


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





x



x


x


x


x



x


x






Sunum 1 3 3

Kısa Sınav 1 5 5

Ara Sınav 1 8 8




SOC 411

DERS BİLGİLERİ


MODERNLEŞME, KÜRESELLEŞME VE TÜRKİYE SOC 411 1 3 + 0 3 7



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014









Dersin AmacıBu dersin amacı, öğrencilerin modernleşme ve küreselleşme teorileri hakkında bilgi sahibi olmalarını ve bu konuları Türkiye üzerinden analiz etmeleridir.

Dersin İçeriği Modernleşme, Küreselleşme ve Türkiye



Ölçme Yöntemleri

1) Öğrenciler modernleşme teorilerini analiz ederek eleştirel bir bakış açısı geliştirirler

3,81,2,3 A,C

2) Öğrenciler küreselleşme teorilerini analiz ederek eleştirel bir bakış açısı geliştirler

3.81,2,3 A,C

3) Öğrenciler modernleşme ve küreselleşme ekseninde Türkiye’nin durumu hakkında kapsamlı bir analiz geliştirirler

2,3,81,2,3 A,C


DERS AKIŞI


1 GİRİŞ : MODERNİTEYİ ANLAMAK

2 MODERNİTE VE SOSYOLOJİK TEORİLER

3 POSTMODERNITE KAVRAMI

4 MODERNİTE VE KİTLESEL YIKIM

5 KÜRESELLEŞME

6 KÜRESEL RİSK TOPLUMU

7 ARA SINAV

8 KÜRESELLEŞME’NİN İNSANİ BOYUTU

9 KÜRESELLEŞME, SİVİL TOPLUM VE TÜRKİYE


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



10 KÜRESELLEŞME, KİMLİK VE TÜRKİYE

11 İSTANBUL KENTİNDE NEO-LİBERALİZM VE KÜRESELLEŞME

12 FARKLI COĞRAFYALARDA KÜRESELLEŞME

13 21. YÜZYILDA MODERNLEŞME

14 21. YÜZYILDA KÜRESELLEŞME

15 GENEL TARTIŞMA

16 FİNAL SINAVI

KAYNAKLAR

Ders Notu Derste verilen kitaplar, makaleler ve kitap bölümleri

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar Makaleler, Kitaplar ve Kitap bölümleri





Ara Sınav 1 80

Kısa Sınav 0 0

Ödev 1 20

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5



2 Sadece sosyoloji alanında değil farklı fakülte ve bölümlerden alınan dersler aracılığıyla x


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



disiplinlerarası bir bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek,



yetiştirmek, x





7 Sosyolojinin ana temalarından “kültür ve toplum” konularına hakim sosyal bilimciler yetiştirmek, x











Ara Sınav 1 10 12

Kısa Sınav 0 0 0

Ödev 1 8 8

Final 1 16 16





FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



SOC 413

DERS BİLGİLERİ


SUÇ SOSYOLOJİSİ VE SAPKINLIK SOC 413 1 3 + 0 3 5








Dersin AmacıBu dersin amacı, suçun sosyolojik açıdan incelenmesi ve modern toplumlarda gelişen

sapkınlık ve sapkın davranış gibi konulara değinmektir.

Dersin İçeriği

Bu ders kapsamında, klasik ve çağdaş suç teorileri; suçluluğunun tabiatı ve sebepleri; endüstrileşme, kentleşme, sosyal ve kültürel değişme ile suç ilişkisinin analizi; yeni kriminoloji akımları (Feminist, Marksist ve Radikal Kriminoloji; yeni suç türleri (Bilgisayar suçları vb.) ;Türkiye’de suç ve suçluluk, suç-adalet sistemi ilişkisi, suçun engellenmesine yönelik yaklaşımlar ve toplumsal sapkınlık, sapkın davranış konuları incelenmektedir.



Ölçme Yöntemleri

1) Suç sosyolojisinin temel konularını inceler. 1,6,7 1,2,3 A,C

2) Modernite ile suç arasındaki ilişkiyi inceler. 1,3,6,10 1,2,3 A,C

3) Yeni suç türlerini inceler. 1,3,5,6,10 1,2,3 A,C

4) Suç ve adalet sistemi ilişkisini inceler. 1,2,3,4,10 1,2,3 A,C

5) Toplumlarda sapkınlığı ve sapkın davranışları inceler.

1,2,3,7,101,2,3 A,C



DERS AKIŞI



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



1 GİRİŞ : SUÇ SOSYOLOJİSİNİN TANIMI

2 SAPKINLIĞIN VE SOSYAL SAPKINLIĞIN TANIMI

3 KLASİK SUÇ TEORİLERİ

4 MODERN SUÇ TEORİLERİ

5 SUÇLULUĞUN SEBEPLERİ VE TABİATI

6 MODERNLEŞME VE SUÇ İLİŞKİSİ

7 ARA SINAV

8 SAPKINLIK VE TOPLUM

9 TOPLUMDA SAPKIN DAVRANIŞLARIN SEBEPLERİ

10 TOPLUMSAL DIŞLANMA VE DAMGALAMA

11 YENİ KRİMİNOLOJİ AKIMLARI

12 YENİ SUÇ TÜRLERİ

13 SUÇ-ADALET İLİŞKİSİ

14 TÜRKİYE’DE SUÇ VE SUÇLULUK


16 FİNAL SINAVI

KAYNAKLAR

Ders Notu Kitaplar, derste verilen makaleler ve kitap bölümleri

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar Makaleler, Kitap bölümleri





Ara Sınav 1 80

Kısa Sınav 0 0

Ödev 1 20

Toplam 100




FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Toplam 100




1 2 3 4 5







yetiştirmek, X

5Sosyolojinin temel temalarından “siyaset sosyolojisi ve toplumsal değişim” konularına hâkim

sosyal bilimciler yetiştirmek, X














Ara Sınav 1 10 10

Kısa Sınav 0 0 0

Ödev 1 8 8

Final 1 15 15




FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




SOC 457

DERS BİLGİLERİ


Kimlik SOC 457 1 0+3 3 8






Dersi Verenler

Dersin Yardımcıları ---

Dersin AmacıBu dersin amacı öğrencilerin kimlik (özelde Türk Kimliği) olgusu hakkında genel bir bilgi sahibi olmalarını ve konu hakkında analitik düşünmelerini araştırma yöntemlerini

öğrenmelerini, farklı kimlik yaklaşımlarını kavramalarını ve tartışabilmelerini sağlamaktır.

Dersin İçeriği

Kimlik olgusu (özelde Türk Kimliği) değişik açılardan ele alınarak tarihsel süreç içerisindeki değişken ve değişmez yönleriyle birlikte irdelenmekte, Kimliğin tarihselliği, toplumsal içeriği ve çok boyutlu bir özelliliğe sahip olması üzerinde özellikle durulmakta ve bu konuya açıklık getirilmektedir.



Ölçme Yöntemleri

ÖÇ1) Kimlik konusunda genel bilgiler edinir. 2,7 1,2,3 A,B,C

ÖÇ2) Kimlik olgusunun çok boyutluluğu, tarihselliği ve toplumsal boyutları üzerinde hakkında bilgi edinir. 2,3,7 1,2,3 A,B,C

ÖÇ3) Kimlik olgusu ve Tük kimliğinin teorizasyonu konularını kavrar 3,5,7, 1,2,3 A,B,C

ÖÇ4) Tarihsel açıdan Türk kimliğinin değişik görünümlerini tanır 2,3 1,2,3 A,B,C

ÖÇ5)Her kültürün kendine özgün yapısına göre kimlik anlayışının da tanımlanması gerektiğini kavrar 2,3,7 1,2,3 A,B,C


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme Yöntemleri: A: Sınav, B: Derse devam ve katılım, C: Ödev yazımı ve sunumu

DERS AKIŞI


1

Kimlik nedir? Sosyolojik ve tarihsel anlamda kimlik tanımı ve ortaya çıkışı; “Türk Kimliği”nin genel tanımı ve içeriği; tarihsel, toplumsal, çok-boyutlu ve süreklilik gösteren bir olgu oluşu; Kimliğin en değişmez boyutu (inanç) ve bunun nedenleri; Türk dip-kültürünün öğrenilmesinde mitoloji ve etimolojinin önemi; Dip-kültürün gelişmesinde iklim ve coğrafya faktörü.

Okumaların tartışılması

2

Türk adı, etimolojisi, tarihsel derinliği; Türk fiziyotipi ve Türklerin anayurdu; Mongoloid fiziyotipin ortaya çıkışı; Türk adı ve kimliğinin paylaşılmaması (XVI. yy örneği); Türk coğrafyası ve bu alanın tarihsel gelişimi; Türklerin yayılmaları ve yayılma nedenleri.


3

Türk dip-kültüründe yaşam şeklinin biçimlenmesinde iklim faktörü; Türk Göçebelği’nin türleri (bedevilik, dikey ve yatay) ve sosyal yapısı; Bozkır-Türk Göçebeliği’nin diğer göçebelik türlerinden farklılkları; Yaylak-Kışlak ekonomisi; Töre ve Yasa; Boy teşkilatı; Boy farkındalığı veya boy ayırtediciliği; Boyların yatay ve dikey geçişleri ve yeni oluşumlar; Türklerde yerleşiklik, köy/kent yaşamı ve türleri.


4

“Biz” ve “Öteki” kavramlarının tarihte ve günümüzde yansımaları (Türk, Tat/Tacik, İran, Turan, Acem, Sart, Rum, Moğol vb. kavramlar), etnik, sosyal ve dinsel içeriği; Antropolojik-etnolojik ve sosyolojik açıdan “içadı” ve “dışadı” kavramlarının önemi ve tarihsel egemenlik olgusu; “Biz”in gözüyle “Öteki”; “Öteki”nin gözüyle “Biz”.


5

Yönetim anlayışı, devlet kavramının oluşması ve Türk devletçiliği; Tanrı-kut anlayışı, hakanlık ve tarihsel uzantıları; Göçebe Türk siyasi-sosyal yapısının devlet düzeyinde yansımaları; Türk siyasi yapılanmaları ve devletleri; Türk tarihinde görülen devlet tipleri; Türk imparatorluk ve devletlerinde kurumlar; Devşirmeliği gerektiren etkenler; Kimlik değiştirme göstermeciliği.


6

Tarihsel süreçte Türk kadını ve Türk toplumu, inanç yapısı, mitoloji ve destanlarındaki konumu. “Öteki”lerin gözüyle (mitoloji, destan ve ağız yazınında) “Türk Kadını”; “Öteki” kültürlerde Türk kadının kimlik mücadelesi; Türk olmayan kadınların Türkler içindeki yeni statüsü ve konumu.


7

Türk mitolojisi, kökeni ve kapsamı; Türk Şamanizmi ve geleneksel kültler (dede, yatır, saz, semah vb.); Türk mistisizmi ve tasavvuf; Eski Türk dini ve Türklerde din; Günümüz Türk dünyasında dinsel yapı.


8 Ara Sınav Ödev konularının tartışılması


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



9

Toplumsal örgütlenmeler ve meslek grupları; Erken dönem Türk tipi sendikacılığı: Ahîlik ile prototipleri (Avhedilik, Fütüvvet vb.) ve bunun inançsal boyutu; Meslek gruplaşmalarında kadın faktörü (Ahilik ve prototiplerinde); Türk ordusunun tarihsel temellere dayanması ve göçebe Türk sosyal-siyasi yapısının bir uzantısı olması.


10

Tarihsel süreçte Türklerde yazı ve alfabeler; Türk dil ve edebiyatının evreleri ve tarihsel gelişimi; Sosyo-linguistik açıdan Türk Dili’nin tarihsel konumu (Türk devletleri ve toplumunda); Etimolojinin önemi ve etimolojik çalışmaların gerekliliği ve yapılmış çalışmalar; Dil etimolojisinden kültürel etimolojiye; Türk sanatının tarihsel gelişimi ve müzik (halk ve devlet düzeyinde); “Ozan”, “Bakşı” ve “Aşık” kavramları ve Türk toplumundaki konumları; toplum-sanat ilişkileri, sanatçılar ve toplumsal rolleri; Göçebe Türk mimarlığı ve daha sonraki Türk mimari eserlerinde etkileri; Türk mimarlığının tarihsel gelişimi ve akımları.


11

Eğitim (çocuk ve meslek eğitimi); Devlet düzeyinde eğitim: “Atabeg” ve “Lala” kavramları ve Atabeglik devlet biçiminin oluşması; Beslenme ve yemek kültürü; Giyim kültürü ve etkileri; Türklerde atçılık ve tarihsel arka planı.


12Türklerde düşünce akımları; Mutezile akımı ve sonraki dönemlerde bilim ve felsefe etkinliği; Türk düşün adamları ve getirdikleri yenilikler


13Türk patronal yapısı ve bunun kapsamı (edebiyat, sanat, bilim vb. alanlarda); “Patronal” ve “Sivil” kavramlarının karşılaştırılması


14Türklerde zaman anlayışı, takvimcilik ve bayramlar; Türklerde renk ve yön sembolizmi; Modernizm ve geleneksel kimlik.


15 Genel Tartışma ve Dönemin ÖzetiÖdev konularının tartışılması

KAYNAKLAR

Ders NotuKonu ile ilgili kimi makaleler tanıtılmakta ve öğrencilere her hafta için okunacak makale verilmektedir.

Diğer Kaynaklar

1. Bozkurt Güvenç, İnsan ve kültür, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1994. 2. Bozkurt Güvenç, Japon kültürü, Türkiye İş Bankası, Ankara, 1992. 3. Bozkurt Güvenç, Türk Kimliği: Kültür Tarihinin Kaynakları, Kültür

Bakanlığı, Ankara, 1994. 4. Etienne Balibar; Immanuel Wallerstein, Irk, Ulus, Sınıf: Belirsiz

Kimlikler; trc. Nazlı Ökten, Metis Yayınları, İstanbul, 1993.5. Bahaeddin Ögel, Türk Kültür Tarihine Giriş, c. I-IX, Kültür ve Turizm

Bakanlığı, Ankara, 1991.

MATERYAL PAYLAŞIMI

DökümanlarZincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 40


Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5

1Öğrencilerin akademik alanda çalışma yapabilmeleri için gerekli olan kurumsal ve uygulamalı bilgilerle donatılmasını ve bunları kullanabilme becerisini kazandırmak.

x

2Öğrencilerin başarılı bir eğitimi için gerekli olan analitik düşünme, eleştirel bakış, disiplinler arası çalışabilme, olaylar arasında ilişki kurma, çok yönlü düşünme, yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerine sahip olmalarını sağlamak.

x

3 Kimlik olgusu konusunda veri toplamanın etkin bir şekilde uygulayabilme becerisi kazandırmak. x

4Kimlik tartışmalarını güncel olanla ve yerel, bölgesel ve küresel sorunlarla ilişkilendirebilme becerisi kazandırmak.

x

5 Çağdaş teknolojinin donanım ve araçlarını kullanabilme becerisini kazandırmak. x

6Yazılı ve sözlü etkin iletişim kurma, takım çalışması yapabilme ve özgün fikirler üretebilme becerilerini kazandırmak.

x

7 Öğrencilerin mesleki etik ve sosyal sorumluluk bilincine sahip bireyler olmalarını sağlamak. x





Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 14 5 70


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ara Sınav 1 3 3

Final 1 3 3




SOC 409

DERS BİLGİLERİ


Sosyal Bilimler Kolokyumu SOC 409 2 3+0 3 8



Dersin Seviyesi Lisans (4. Sınıf)



Dersi Verenler Yrd. Doç.Dr. Aysu Banu Koçer Reisman


Dersin AmacıÖğrencilere sosyal bilimler alanındaki önde gelen akademisyenler, araştırmacılar ve diğer profesyonellerin çalışmalarını tanıtmak.

Dersin İçeriğiKonuk konuşmacılar tarafından yapılan sunumlar, belgesel ve akademik konferans gösterimleri, sosyal bilimler alanındaki güncel konuların tartışılması.



Ölçme Yöntemleri

1 Sosyal bilimler kuramlarına ve sosyal bilimler tarihine hakim sosyal bilimciler yetiştirmek, 8,9 1,2,3 A

2.Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade edebilen, akademik yazının ana gereklilikleri konusunda bilgi sahibi olan ve bu bilgiyi uygulayabilen bireyler yetiştirmek.

8,9 1,2,3 A

3. Ulusal ölçekteki kamu ve özel sektör kurum ve 8,9,10 1,2,3 A


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



kuruluşları ile sivil toplum örgütlerinin yanı sıra uluslararası kuruluşların da istihdam şartlarını karşılayabilecek ve bu kuruluşlarda proje geliştirebilecek donanım ve yetilere sahip bireyler yetiştirmek.

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme Yöntemleri: A: Sınav

DERS AKIŞI

Hafta Haftalık Konular Ön Hazırlık

1Derse Giriş (Ders içeriği, ders gereksinimleri and notlandırma ölçütleri)

2Belgesel Gösterimi : “La sociologie est un sport de combat (Sosyoloji Bir Dövüş Sanatıdır)”, Yönetmen: Pierre Carles. 2001.

3 Konuk konuşmacı (Duyurulacak)4 Konuk konuşmacı (Duyurulacak)

5Audion Dinleti: Prof. Dr. Mine Eder ile Söyleşi – “İstanbul’da Eğlencenin Politik Ekonomisi”

6 Ara Sınav7 Nilüfer Göle ile Periscope Söyleşisi: “Avrupa’da Yeni Müslümanlar” 8 Çağlar Keyder ile Periscope Söyleşisi: Türkiye Dünyanın Neresinde?9 Konuk konuşmacı (Duyurulacak)10 Belgesel Gösterimi : “Öğrenci İşi”11 Konuk konuşmacı (Duyurulacak)12 Belgesel Gösterimi : “Benim Çocuğum”13 Konuk konuşmacı (Duyurulacak)14 Dönem Boyunca İşlenen Konular Üzerine Genel Tartışma

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar Haftalık konuya göre okuma listesi değişmektedir




Ara Sınav 1 100

Toplam 100



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




Toplam 100




1 2 3 4 5


x


x



x


x


x


x



X


x






Ara Sınav 1 10 10

Final 1 15 15


Toplam İş Yükü / 25 (s) 7



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



SOC 411

DERS BİLGİLERİ


MODERNLEŞME, KÜRESELLEŞME VE TÜRKİYE SOC 411 1 3 + 0 3 8








Dersin Amacı

Bu dersin amacı, öğrencilerin modernleşme ve küreselleşme teorileri hakkında bilgi sahibi olmalarını ve bu konuları Türkiye üzerinden analiz etmeleridir.

Dersin İçeriği Modernleşme, Küreselleşme ve Türkiye



Ölçme Yöntemleri

1) Öğrenciler modernleşme teorilerini analiz ederek eleştirel bir bakış açısı geliştirirler

3,8 1,2,3 A,C

2) Öğrenciler küreselleşme teorilerini analiz ederek eleştirel bir bakış açısı geliştirler

3.8 1,2,3 A,C

3) Öğrenciler modernleşme ve küreselleşme ekseninde Türkiye’nin durumu hakkında kapsamlı bir analiz geliştirirler

2,3,81,2,3 A,C



DERS AKIŞI


1 GİRİŞ : MODERNİTEYİ ANLAMAK


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



2 MODERNİTE VE SOSYOLOJİK TEORİLER

3 POSTMODERNITE KAVRAMI

4 MODERNİTE VE KİTLESEL YIKIM

5 KÜRESELLEŞME 6 KÜRESEL RİSK TOPLUMU

7 ARA SINAV8 KÜRESELLEŞME’NİN İNSANİ BOYUTU9 KÜRESELLEŞME, SİVİL TOPLUM VE TÜRKİYE10 KÜRESELLEŞME, KİMLİK VE TÜRKİYE

11 İSTANBUL KENTİNDE NEO-LİBERALİZM VE KÜRESELLEŞME

12 FARKLI COĞRAFYALARDA KÜRESELLEŞME13 21. YÜZYILDA MODERNLEŞME

14 21. YÜZYILDA KÜRESELLEŞME15 GENEL TARTIŞMA16 FİNAL SINAVI

KAYNAKLAR

Ders Notu Derste verilen kitaplar, makaleler ve kitap bölümleri

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar Makaleler, Kitaplar ve Kitap bölümleriÖdevler Sınıfta sunumSınavlar Ara sınav ve Final sınavı



Ara Sınav 1 80


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Kısa Sınav 0 0Ödev 1 20Toplam 100Finalin Başarıya Oranı 1 60Yıl içinin Başarıya Oranı 1 40Toplam 100



No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi1 2 3 4 5

1 Sosyal bilimlerde araştırma yöntemlerine hâkim, sosyolojik araştırmalar yapabilecek gerekli donanıma sahip bireyler yetiştirmek,

x

2 Sadece sosyoloji alanında değil farklı fakülte ve bölümlerden alınan dersler aracılığıyla disiplinlerarası bir bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek,

x

3 Türkiye toplumunun başlıca konularına ve meselelerine hâkim bireyler yetiştirmek,

X

4 Sosyolojinin temel temalarından “örgüt ve kurum sosyolojisi” konusuna hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x

5 Sosyolojinin temel temalarından “siyaset sosyolojisi ve toplumsal değişim” konularına hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

X

6 Sosyolojinin ana temalarından “toplumsal eşitsizlikler/tabakalaşma” konusuna hakim sosyal bilimciler yetiştirmek,

X

7 Sosyolojinin ana temalarından “kültür ve toplum” konularına hakim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



8 Sosyal bilimler kuramlarına ve sosyal bilimler tarihine hakim sosyal bilimciler yetiştirmek,

X

9 Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade edebilme becerisine sahip, akademik yazının ana gerekliliklerini bilen bireyler yetiştirmek,

X

10 Uluslararası kuruluşlarda görev alarak, dünyanın farklı coğrafyalarında proje geliştirebilecek düzeyde donanımlı bireyler yetiştirmek.

X


Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)


Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 16 3 48Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 14 6 84Ara Sınav 1 10 12Kısa Sınav 0 0 0Ödev 1 8 8Final 1 16 16Toplam İş Yükü 168Toplam İş Yükü / 25 (s) 6.72Dersin AKTS Kredisi 7

SOC 412


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



DERS BİLGİLERİ


İktisat ve Toplum SOC 412 2 3+0 3 7






Dersi VerenlerYard. Doç Dr. M. Tolga Uslu


Dersin Amacı

Bu dersin amacı, öğrencilere toplumsal meselelerin iktisadi bir perspektifle öğretilmesidir. Öğrenciler, iktisat-toplum ikilisine ait tarihsel ve güncel kuramları öğreneceklerdir. Ekonomik meseleleri arka plandaki sosyolojik etkilerle birlikte öğrenmeleri örgütlerdeki iş yaşamının gerçeklerini daha iyi kavramalarına yardımcı olacaktır.

Dersin İçeriği

Dersin içeriği iki ayaklıdır: Bir taraftan klasik ve güncel sosyal kuramcıların iktisat üzerine düşünceleri öğretilecek; diğer taraftan piyasa, para, ağlar, servet, gelir eşitsizliği gibi konular kavranacaktır. Konular, ‘iktisadi’ olan ile ‘sosyal’ olan birbirinden ayrılmadan disiplinlerarası bir perspektifle işlenecektir.


Bu dersin bitiminde öğrenci:



Ölçme Yöntemleri

1) İktisat dünyası ile ilgili sosyolojik kuramları öğrenir 2,3,4,8, 1,2,3 A,C

2) Profesyonel yaşamın ekonomik ve sosyal değişkenleri ile ilgili bilgi edinir. 3,4,6,8 1,2,3 A,C

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma Ölçme Yöntemleri: A: Sınav, C:Ödev

DERS AKIŞI


1 Ders programının ve dersin kapsamının anlatılmasıDers programı

2 İktisat ve toplumla ilgili klasik ve güncel kuramlar I Derlenmiş metinler

3 İktisat ve toplumla ilgili klasik ve güncel kuramlar II Derlenmiş metinler

4İktisat dünyasının sosyolojik yöntemle çalışılması: gömülülük,

bütüncülük vs. IDerlenmiş metinler


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



5İktisat dünyasının sosyolojik yöntemle çalışılması: gömülülük,

bütüncülük vs. II Derlenmiş metinler

6 Piyasa ve Alternatifleri Derlenmiş metinler

7 Toplumsal ve İktisadi Ağlar Derlenmiş metinler

8 İktisadi Örgütlerin Sosyal nitelikleri Derlenmiş metinler

9 Sosyal bir araç olarak para Derlenmiş metinler

10 Ara Sınav Derlenmiş metinler

11 Refah Toplumu Derlenmiş metinler

12 Gelir Adaletsizliği ve Sosyal Sonuçları Derlenmiş metinler

13 Kültürün İktisadi Yaşam içindeki Yeri Derlenmiş metinler

14 Ders Çıktılarının Gözden Geçirilmesi ve Geri Bildirim Ders Programı

KAYNAKLAR

Ders NotuDersin hocası tarafından çeşitli metinlerden derlenmiş bir derleme metin ders kitabı

olarak kullanılacaktır.

Diğer KaynaklarKitap ve makale olarak geniş bir kaynak havuzu, derse hazırlık ya da dönem projesi olarak

öğrenciye verilecektir.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar Her hafta anlatılacak konuyla ilgili makaleler veya kitap bölümleri verilecektir.

Ödevler Öğrenci dönem boyunca okuduğu kitapların raporunu yazacaktır.




Ara Sınav 1 50

Okumalar 4 50

Toplam 100



Toplam 100



N Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi

1 2 3 4 5


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



11

Sosyal bilimlerde araştırma

yöntemlerine hâkim, sosyolojik

araştırmalar yapabilecek gerekli


XX

22

Sadece sosyoloji alanında değil farklı

fakülte ve bölümlerden alınan dersler

aracılığıyla disiplinlerarası bir bakış

açısına sahip bireyler yetiştirmek,

XX

33Türkiye toplumunun başlıca

konularına ve meselelerine hâkim


XX

44

Sosyolojinin temel temalarından

“örgüt ve kurum sosyolojisi”

konusuna hâkim sosyal bilimciler

yetiştirmek,

XX

55

Sosyolojinin temel temalarından

“siyaset sosyolojisi ve toplumsal

değişim” konularına hâkim sosyal


XX

66

Sosyolojinin ana temalarından

“toplumsal eşitsizlikler/tabakalaşma”

konusuna hakim sosyal bilimciler

yetiştirmek,

XX

77Sosyolojinin ana temalarından “kültür

ve toplum” konularına hakim sosyal


XX

88Sosyal bilimler kuramlarına ve sosyal

bilimler tarihine hakim sosyal


XX

99

Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade

edebilme becerisine sahip, akademik

yazının ana gerekliliklerini bilen


XX

110

Uluslararası kuruluşlarda görev

alarak, dünyanın farklı

coğrafyalarında proje geliştirebilecek

düzeyde donanımlı bireyler

yetiştirmek.

XX


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



SOC 497

DERS BİLGİLERİ


Kamu ve Sivil Toplum Kuruluşlarında Proje Geliştirme ve Uygulama SOC497 8 2+2 3 8






Dersi Verenler Doç. Dr. Gülden Demet Lüküslü


Dersin Amacı Proje teklifi yazımı ve projelere fon sağlanmasına yönelik yetilerin geliştirilmesi.

Dersin İçeriğiDers sorumlusunun gözetiminde Proje teklif dokümanı hazırlanması. Bu bağlamda global düzeyde fon kuruluşlarının yapıları ve beklentilerinin incelenmesi.

Dersin Öğrenme ÇıktılarıBu dersi tamamladığında öğrenci:



Ölçme Yöntemleri

ÖÇ1) Modern ve geleneksel toplumlarda örgüt dinamikleri, örgütler arası etkileşim ve örgüt-toplum ilişkilerini kavrama becerisi elde eder.

2,3,4,8 1,2,3 A,C

ÖÇ2) Yerel ve ulusal yönetim ile sivil toplum kuruluşlarının bu alanlarda proje ve sosyal politikalar oluşturmasına katkıda bulunabilme yeteneği kazanır

1,9,10 1,2,3 A,C


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014


Etkinlik SAYISISüresi

(Saat)




Ek Okumalar (kitap ya da makale) 4 10 40

Kitap Raporları 4 10 40

Ara Sınav 1 3 3

Final Sınavı 1 3 3






ÖÇ3) Ulusal ölçekteki kamu ve özel sektör kurum ve kuruluşları ile sivil toplum örgütlerinin yanı sıra uluslararası kuruluşların da istihdam şartlarını karşılayabilecek ve bu kuruluşlarda proje geliştirebilecek donanımı elde eder

1,9,10 1,2,3 A,C


DERS AKIŞI


1 Giriş ve Genel Bakış

2Araştırmaları Fonlayıcı kuruluşlarla ilgili Yapılar, İşlevler, Gereksinimler, Talepler, Fazlar, Jargon ve Terminoloji

3 Proje Teklifleri bileşkenleri (Olmazssa olmazlar), iyi ve kötü örnekler

4 Öğrencilerle araştırma konuları ve öncelikleri belirleme

5Belli başlı araştırma fonlama kuruluşları, tarihsel gelişim ve öncelikli konularda değişmeler, presedürler

6 Avrupa Birliği Proje teklifleri Yapısı

7 Birleşmiş Milletler Proje teklifleri Yapısı

8 UNDP Proje teklifleri Yapısı

9 UNICEF Proje teklifleri Yapısı

10 WHO Proje teklifleri Yapısı

11 FAO Proje teklifleri Yapısı

12 UNHCR Proje teklifleri Yapısı

13 Teklif Revizyonları-I

14 Teklif Revizyonları-II

KAYNAKLAR

Ders Notu International Grants and Funding

Diğer Kaynaklar Contracts and Grants; Guidelines for Grant Applicants

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar Birleşmiş Milletler Veri Belgeleri

Ödevler Power Point Sunumları

Sınavlar Ara Sınav; Final


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





Ara Sınav 14 40

Kısa Sınav - -

Ödev 14 60

Toplam 100



Toplam 100



Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi

1 2 3 4 5

Sosyal bilimlerde araştırma yöntemlerine hâkim, sosyolojik araştırmalar yapabilecek gerekli donanıma sahip bireyler yetiştirmek,

x

Sadece sosyoloji alanında değil, farklı fakülte ve bölümlerden alınan dersler aracılığıyla disiplinlerarası bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek,

x

Türkiye toplumunun başlıca konularına ve meselelerine hâkim bireyler yetiştirmek, x

Sosyolojinin temel temalarından “örgüt ve kurum sosyolojisi” konusuna hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x

Sosyolojinin temel temalarından “siyaset sosyolojisi ve toplumsal değişim” konularına hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x

Sosyolojinin temel temalarından “toplumsal eşitsizlikler/tabakalaşma” konusuna hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x

Sosyolojinin ana temalarından “kültür ve toplum” konularına hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x

Sosyal bilimler kuramlarına ve sosyal bilimler tarihine hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek, x

Sözlü ve yazılı şekilde kendini ifade edebilme becerisine sahip, akademik yazının ana gerekliliklerini bilen bireyler yetiştirmek,

x

Uluslararası kuruluşlarda görev alarak, dünyanın farklı coğrafyalarında proje geliştirebilecek düzeyde donanımlı bireyler yetiştirmek.

x




Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 16 5 80Zincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




Ara Sınav 1 5 5

Ödev 1 3 3

Final 1 10 10




SEÇMELİ DERSLER

SOC 251

DERS BİLGİLERİ


Toplumsal Duyarlılık SOC 251 3-7 3 + 0 3 5




Dersin Türü Bölüm Seçmeli




Dersin Amacı

Bu ders, öğrencilerin, organik dayanışma kavramının, bir sivil toplum kuruluşunda uygulanışını ilk elden deneyimlemesini amaçlamaktadır. Böylece öğrenciler, bir toplumsal sorun etrafında birleşen bir grup bireyin, söz konusu sorunun çözümüne yönelik fikirlerini nasıl amaçları, kaynakları ve eylem planı açıkça belirlenmiş bir kuruma dönüştürdüklerini öğrenerek bu kurumun, karşılaştığı fırsatları değerlendirip sorunlarla başa çıkarak devamlılığını nasıl sağladığını gözlemlerler.

Dersin İçeriği

Ders, grup dayanışmasına yönelik kuramsal analizleri öğrencilerin bir sivil toplumu için gönüllü çalışmasıyla birleştirir. Öğrenciler, dersin öğretim üyesi rehberliği ve gözetiminde bir sivil toplum kuruluşunda gönüllü olarak çalışır; kuruluşun misyonu, organizasyon yapısı, projeleri, üye ve çalışan profilini öğrenir; katılımcı gözlem yoluyla kuruluşun günlük işleyişini gözlemler; projelere katılır


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




DERS AKIŞI



2Ders Anlatım: Sivil Toplum Fikri ve Kavramının Tarihsel Gelişimi

Derleme Kitap

3Ders Anlatım: Organik Dayanışma Yansıması Olarak STKlar

Derleme Kitap

4Ders Anlatım ve Tartışma: Türkiye’de Sivil Toplum ve STKlar

Derleme Kitap

5Belgesel ve Tartışma: Türkiye’de İnsan Hakları ve Sivil Toplum Gelişiminin Görsel Anlatımı (Tarih Vakfı)

6 Sınıf-İçi Alıştırma: Saha Notları ve Mülakat

7 Belgesel ve Tartışma: Köy Enstitüleri

8Öğrencilerin, Çalıştıkları STKlara Yönelik

Tanıtım Sunumları

9 Saha Çalışması

10 Staj Günlüğü Teslimi ve Sözlü Rapor I


12 Staj Günlüğü Teslimi ve Sözlü Rapor II


14 Staj Günlüğü Teslimi ve Sözlü Rapor III

KAYNAKLAR

Ders Notu Derleme Ders Kitabı

Diğer Kaynaklar -


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





Ölçme Yöntemleri

1) Bir sivil toplum kuruluşunda çalışarak o kuruluşun eğildiği toplumsal soruna yönelik ayrıntılı bilgi sahibi olmuş, bilinç geliştirmiş ve sorunun çözümüne katkıda bulunmuş olur.

3,4 1,2,3 A,C

2) Toplumsal bir sorun etrafında birleşen bir grup bireyin, bu sorunun çözümüne yönelik fikir ve eylemlerini kurumsal bir çerçevede nasıl ifade ettiklerini, bu süreçte önlerindeki engellerle başa çıkarak kurumlarının devamlılığını nasıl sağladıklarını gözlemlemiş olur.

4 1,2,3 A,C



MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler Staj Günlüğü; Sözlü Raporlar; Sunum

Sınavlar Dönem Ödevi



Staj Günlüğü 3 30

Sözlü Rapor 3 30

Sunum 1 40

Toplam 100



Toplam 100

DERS KATEGORİSİ Bölüm Seçmeli



1 2 3 4 5


x


x



x


x


x


x



x


x


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014








Staj Günlüğü 3 3 9

Sözlü Rapor 3 2 6

Sunum 1 2 2





SOC 345

DERS BİLGİLERİ


Filmlerde Sosyolojik Düşünce SOC 345 1,2 1+2 3 5




Dersin Türü Seçmeli


Dersi VerenlerYard Doç Dr. M. Tolga UsluEmail: [email protected]


Dersin AmacıBu derste izlenecek olan filmlerin konu analizi yöntemi ile filmlerin konusu olan tarihsel ya da güncel sosyal meselelerin analizi amaçlanmaktadır.

Dersin İçeriği Gündelik hayatın sosyolojisi, kültür, Kimlik, bir sosyal kurgu olarak sinema


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





Ölçme Yöntemleri

ÖÇ1) Birer sosyal vak’a örnekleri olarak filmleri değerlendirmeyi öğrenir. 1,3,5,7,8,9 1,2,3,4 D

ÖÇ2) Sosyal teorileri gündelik hayata uygulamayı öğrenir. 3,6, 1,2,3,4 D

ÖÇ3) Sosyal ve kültürel hayata dair kritik bir bakış edinir. 1,2,3,4,6,7, 1,2,3,4 D

ÖÇ4) mikro-sosyoloji alanında formasyon kazanır 1,7,8 1,2,3,4 D

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma 4: Film AnaliziÖlçme Yöntemleri: D: Film raporu

DERS AKIŞI


1 Giriş Konuyla ilgili film ve okuma

2 KimlikKonuyla ilgili film ve okuma

3Eğitim

Konuyla ilgili film ve okuma

4Toplumsal Cinsiyet


5Irkçılık ve Etnik Ayrımcılık


6Küreselleşme


7Suç ve Sapkın davranış


8 Yoksulluk ve Sosyal DışlanmışlıkKonuyla ilgili film ve okuma

9 Politika Konuyla ilgili film ve okuma

10İş Dünyası ve Profesyonel ilişkiler


11 Kentleşme Konuyla ilgili film ve okuma

12 Din Konuyla ilgili film ve okuma

13 AileKonuyla ilgili film ve okuma


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



14 Dönemin genel değerlendirmesiKonuyla ilgili film ve okuma

KAYNAKLAR

Ders Notu

Diğer KaynaklarÖğrenciye her hafta bir sonraki dersin filmi ve ilgili okuma materyali verilmektedir.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar Her hafta verilen makale ve filmler

ÖdevlerHaftanın filminin izlenmesi ve rapor yazılması

SınavlarVize öğrencilerin dönem içinde izledikleri filmler ile ilgili yazdıkları raporların ortalamasındna oluşmaktadır. Final için öğrencinin belirlediği sosyal temaya uygun film verilmekte ve öğrenciden konu ile ilgili teorik içerikli bir makale istenmektedir.



Ödev 13 100

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5




FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014







yetiştirmek,X




yetiştirmek,X












Ödev 14 3 42




SOC 421

DERS BİLGİLERİ


ALMAN SOSYOLOJİ EKOLÜ SOC 421 1 3 + 0 3 5



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014









Dersin AmacıBu dersin amacı, Alman sosyoloji ekolünün temel sosyolojik teorilerini, bakış açısını,

sosyolojik analiz ve yaklaşımlarını incelemeye yöneliktir.

Dersin İçeriğiBu ders kapsamında, Alman sosyoloji ekolünün tarihsel oluşumuna; kuramsal yapısına; toplumsal yaklaşımı ve analizine, Alman sosyologların bakış açılarının ışığında değinilecektir.


Çıktıları Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri

1) Alman sosyolojisinin tarihsel gelişimini inceler. 1,2,3,7,8 1,2,3 A,C

2) Alman sosyologların topluma bakış açılarını inceler. 1,2,6,7,9,10 1,2,3 A,C

3) Toplumu ve kültürü Alman sosyologların farklı bakış açıları çerçevesinde analiz eder.

1,5,6,7,8,101,2,3 A,C

4) Alman sosyolojisinin temel kavramlarına ve kuramlarına değinir.

1,2,8,9,101,2,3 A,C

5) Alman sosyoloji Ekolünün günümüz sosyolojik konularına ve sorunlarına olan yaklaşımını inceler.

1,2,6,7,8,9,101,2,3 A,C



DERS AKIŞI


1 GİRİŞ : ALMANYADA SOSYAL BİLİMLERİN DOĞUŞU

2 ALMANYA’DA FELSEFE VE SOSYAL BİLİMLERİN GELİŞİMİ

3 KARL MARX VE SOSYOLOJİSİ

4 FERDİNAND TÖNNİES VE SOSYOLOJİSİ

5 MAX WEBER VE SOSYOLOJİSİ I

6 MAX WEBER VE SOSYOLOJİSİ II

7 ARA SINAV

8 GEORG SİMMEL VE SOSYOLOJİSİ; ALMAN SOSYOLOJİ TOPLULUĞU

9 FRANKFURT EKOLÜNÜN DOĞUŞU

10 FRANKFURT EKOLÜNÜN SOSYOLOGLARI: THEODOR ADORNO, MAX HORKHEİMER


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



11 FRANKFURT EKOLÜNÜN SOSYOLOGLARI: HERBERT MARCUSE

12 FRANKFURT EKOLÜNÜN SOSYOLOGLARI : JÜRGEN HABERMAS

13 ULRİCH BECK VE SOSYOLOJİSİ

14 ALMAN SOSYOLOJİSİNİN GÜNÜMÜZ ARAŞTIRMALARI


16 FİNAL SINAVI

KAYNAKLAR

Ders Notu Derste verilen makaleler ve kitap bölümleri

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI






Ara Sınav 1 80

Kısa Sınav 0 0

Ödev 1 20

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5




FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014







yetiştirmek, X




yetiştirmek, X












Ara Sınav 1 10 10

Kısa Sınav 0 0 0

Ödev 1 8 8

Final 1 15 15





FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



SOC 422

DERS BİLGİLERİ


FRANSIZ SOSYOLOJİ EKOLÜ SOC 422 2 3 + 0 3 5








Dersin AmacıBu dersin amacı, Fransız sosyoloji ekolünün temel sosyolojik teorilerini, bakış açısını, sosyolojik analiz ve yaklaşımlarını incelemeye yöneliktir.

Dersin İçeriğiBu ders kapsamında, Fransız sosyoloji ekolünün tarihsel oluşumuna; kuramsal yapısına; toplumsal yaklaşımı ve analizine, Fransız sosyologların bakış açılarının ışığında değinilecektir.

Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgram

Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri

Ölçme Yöntemleri

1) Fransız sosyolojisinin tarihsel gelişimini inceler. 1,2,3,7,8 1,2,3 A,C

2) Fransız sosyologların topluma bakış açılarını inceler. 1,2,6,7,9,10 1,2,3 A,C

3) Toplumu ve kültürü Fransız sosyologların farklı bakış açıları çerçevesinde analiz eder.

1,5,6,7,8,101,2,3 A,C

4) Fransız sosyolojisinin temel kavramlarına ve kuramlarına değinir.

1,2,8,9,101,2,3 A,C

5) Fransız sosyoloji Ekolünün günümüz sosyolojik konularına ve sorunlarına olan yaklaşımını inceler.

1,2,6,7,8,9,101,2,3 A,C


DERS AKIŞI


1 GİRİŞ : FRANSADA SOSYAL BİLİMLERİN DOĞUŞU


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



2 FRANSA’DA SOSYOLOJİNİN DOĞUŞU : AUGUSTE COMTE

3 19. YÜZYIL FRANSIZ SOSYOLOGLARI VE KURAMLARI I

4 19. YÜZYIL FRANSIZ SOSYOLOGLARI VE KURAMLARI II

5 FRANSIZ SOSYOLOJİSİNİN DEMOKRASİYE BAKIŞ AÇISI

6 FRANSIZ SOSYOLOJİSİNİN KÜLTÜRE BAKIŞ AÇISI

7 ARA SINAV

8 20. YÜZYIL FRANSIZ SOSYOLOJİSİ VE KURAMLARI I

9 20. YÜZYIL FRANSIZ SOSYOLOJİSİ VE KURAMLARI II

10 20. YÜZYIL FRANSIZ SOSYOLOJİSİ VE KURAMLARI III

11 BİREYSELLİK

12 SOSYALLEŞME VE SOSYALLEŞMENİN AKTÖRLERİ

13 ÇOKKÜLTÜRLÜLÜK VE ÇOKKÜLTÜRLÜLÜK POLİTİKASI

14 SOSYAL EŞİTSİZLİK


16 FİNAL SINAVI

KAYNAKLAR

Ders Notu Derste verilen makaleler ve kitap bölümleri

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI






Ara Sınav 1 80

Kısa Sınav 0 0

Ödev 1 20

Toplam 100



Toplam 100


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014






1 2 3 4 5







yetiştirmek, X




yetiştirmek, X












Ara Sınav 1 10 10

Kısa Sınav 0 0 0

Ödev 1 8 8

Final 1 15 15



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





SOC 423

DERS BİLGİLERİ

Ders Kodu Yarıyıl T+U+L Saat Kredi AKTS

KURUMLAR SOSYOLOJİSİ SOC 423 8 3+0 3 5

Ön Koşul Dersleri



Dersin Türü Alan Seçmeli


Dersi Verenler Doç. Dr. Gülden Demet LÜKÜSLÜ


Dersin AmacıModern kurumları sosyolojik perspektifle incelemek; kurumsal yapı, davranış ve dinamikleri analiz etmek; kurumların ekonomik ve toplumsal işlevleri ile dönüşüm süreçlerini kavramak.

Dersin İçeriği

Modern Kurumlara Teorik Yaklaşımlar; Kurumların Toplumsal Anlam ve Önemi; Kurumların Özellikleri ve Farklı Türleri; Resmi Bir Kurum Türü Olarak Bürokrasi; Modern Şirketin Doğuşu; Şirket ve Toplum; Emek Kontrol Türleri ve Süreçleri; İş Örgütlenmesine Yönelik Çağdaş Kuramlar; Kurumsal Kültür; Toplumsal Cinsiyet ve Kurumlar; Kurumsal Çatışma; Günümüz Küresel Ekonomisinde Kurumsal Dönüşüm.



Ölçme Yöntemleri

1) Sosyolojinin temel alt dallarından biri olan kurumlar sosyolojisinin konularına hakim olur, bu konular üzerinde analitik düşünme yetisi kazanır.

3,4 1,2,3 A,C

2) Kurumların temel sosyal işlevlerini sosyolojik bakış açısıyla inceler ve kurumların işleyiş dinamiklerini kurumsal teoriler ışığında kavrar. 3,4,9 1,2,3 A,C



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri:

A: Sınav , C: Ödev



1 2 3 4 5


x

2 Sadece sosyoloji alanında değil, farklı fakülte ve bölümlerden alınan dersler aracılığıyla disiplinlerarası bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek,

x



x


x

6 Sosyolojinin temel temalarından “toplumsal eşitsizlikler/tabakalaşma” konusuna hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x

7 Sosyolojinin ana temalarından “kültür ve toplum” konularına hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x



x


x


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

DERS AKIŞI



2 Modern Kurumlara Teorik Yaklaşımlar

3 Kurumların Toplumsal Anlam ve Önemi

4 Kurumların Özellikleri ve Farklı Türleri

5 Resmi Bir Kurum Türü Olarak Bürokrasi

6 Modern Şirketin Doğuşu

7 Emek Kontrol Türleri ve Süreçleri

8 Şirket ve Toplum

9 ARA SINAV

10 İş Örgütlenmesine Yönelik Çağdaş Kuramlar

11 Kurumsal Kültür

12 Toplumsal Cinsiyet ve Kurumlar

13 Kurumsal Çatışma

14 Günümüz Küresel Ekonomisinde Kurumsal Dönüşüm



KAYNAKLAR

Ders Notu Öğretim Üyesi tarafından çeşitli kaynaklardan derlenen ders kitabı.

Diğer Kaynaklar- Godwyn, M. Ellen, J.H. Gittell (eds.). 2012. Sociology of Organizations: Structures and

Relationships. Thousand Oaks, CA: Sage.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar




YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ

Ödev 1 50

Final Ödevi 1 50

Toplam 100



Toplam 100





Ders Süresi 14 3 42


Ödev 1 12 12

Ara Sınav 1 8 8

Final 1 12 10





FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



SOC 425

DERS BİLGİLERİ


SAĞLIK SOSYOLOJİSİ SOC 425 1 3 + 0 3 5






Dersi Verenler Yard. Doç. Dr. Gözde Dalan Polat


Dersin Amacı

Bu dersin amacı sosyoloji öğrencilerine, sosyolojinin, sağlık ve tıp konularıyla ilişkin yaklaşımını göstermek, farklı bakış açılarının olduğunu vurgulamak, sosyal bilimlerin sağlık, hastalık, rahatsızlık vb. gibi kavramları nasıl yorumlandığını göstermek, topluluklara özgü bazı semptompların kültürden kültüre nasıl değişiklik gösterdiğini sunmak, sağlık konularının evrensel mi yoksa kültürel olgular mı olduklarına sosyolojinin teorik ve metodolojik olarak nasıl baktığını göstermek

Dersin İçeriği

Sağlık Sosyolojisi nedir? Sosyal Bilimler ile Tıp Bilimi ilişkisi nedir? Niçin bazı kavramları sağlık sosyolojisi perspektifinden açıklama ihtiyacı duyuyoruz? Semptomların anlamı, kültüre özgü semptomlar, hastalığın kişisel ve sosyal anlamları, yaftalanma, hastalıktan utanma, hasta ve hasta yakınlarının perspektiflerinden doktorların konumu, doktor hasta ilişkileri, hasta dernekleri, biyolojik vatandaşlık, tıbbıleştirilmiş benlik ve biyopolitikaları vb. açıklamak.



Ölçme Yöntemleri

1) Sağlığın toplumsal örüntülerini vurgular. 1,2,3,4,6,7,9 1,2,3 A,C

2) Toplumun içinde yaşayan, bir başka deyişle sosyalleşmiş bir varlık olarak insan sağlığının, içinde yaşadığı toplumun kültüründen nasıl ve ne yollarla etkilendiğini irdeler.

2,3,5,8,9,10

1,2,3 A,C

3) Toplumsal kültürün insan ve toplum sağlığına etkilerine ilişkin örnekler üzerinde tartışır.

1,2,3,5,6,7,9,101,2,3 A,C

4) İnsanın toplumun kurduğu kültürel yapı içinde sağlığın yerini ve önemini irdeler.

1,2,3,6,9,101,2,3 A,C

5) Sağlığın evrensel tanımında yer alan “bedensel, ruhsal ve toplumsal bakımlardan tam iyilik durumu”nu kültürel boyutta irdeler.

1,2,3,6,9,10 1,2,3 A,C


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



6) Toplumsal sisteminin öğelerini ve sağlık sistemi ile etkileşim dinamiklerinin temel düzeyde kavrar; bilgi, beceri ve tutum düzeyinde uyum sağlar.

1,2,3,6,9,10 1,2,3 A,C


DERS AKIŞI


1Sağlık Sosyolojisine Giriş: Sağlık Sosyolojisi Nedir? Sosyal Bilimler ve Tıp Bilimi arasındaki ilişki nedir?

2Hastalık ve Hastalık Durumu Kavramları: Semptom ve Hastalıkların anlamı: Rahatsızlık-Hastalık, Hastalıkların Kişisel ve Sosyal Anlamları: Hastanın iç dünyasını anlayabilme

Turner, S. B. (part 2) Kleinman, A. (3-30) Kleinman, A. (31-55)

3 Biyolojik VatandaşlıkPetryna A. (Chapter 5: 115-143). Rose, N. (131-154)

4 Biyopolitikalar Foucault, M., Rose, N. (131-154)

5 Palyatif Bakım ve Hastalık Anlatıları Konuk: Gizem Araci (Palyatif Bakım Uzmanı)

6 Sağlık ve Toplumsal CinsiyetKadın Sağlığı ve Hareketlerinden Sesler

7 Ara Sınav

8 Sağlıkta Eşitsizlik Belgesel

9 HIV-AIDS “ varım çünkü varız” Erving Goffman, Laing, R. D, Foucault Readers

10 Akıl Hastalıkları

11 Film: One Flew Over the Cuckoo’s Nest (Guguk Kuşu)

12 Sağlık ve Çevre

13 Sağlık Sosyolojisinde Özel Konular

14 Sağlık Sosyolojisinde Etik –Hasta Hakları

15 Tartışma

16 Final Sınavı

KAYNAKLAR

Ders Notu Derste verilen kitaplar, makaleler ve kitap bölümleriDiğer Kaynaklar - Foucault, M. (1997) ‘The Birth of Biopolitics’, Ethics, Çev: R. Hurley, Allen Lane-London,

Penguin Press.

- Goffman, E. (1961). The Moral Career of the Mental Patient pp. 1-124.. and On the Characteristics of Total Institutions, pp. 125-170 [the latter section is recommended]. In Asylums. New York: Anchor.

- Kleinman, A. (2004). The Illness Narratives: Suffering Healing&The Human Condition. USA. Dell


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Publishing Group.

- Laing, R. D. (1988) The divided self : an existential study in sanity and madness.Harmondsworth : Penguin Books.

- Mattingly, C., Garro, C. L. (editors; 2004) Narrative and The Cultural Construction of Illness and Healing. Berkeley. University of Caifornia Press.

- Özbay, C., Terzioğlu, A. ve Yasin Y. (2011). Neoliberalizm ve Mahremiyet: Türkiye’de Beden, Sağlık ve Cinsellik. İstanbul: Metis Yayınları.

- Petryna, A. (2002). Life Exposed: Biological Citizens after Chernobly. U.K.: Princeton University Press.

- Rose, N. (2007). The Politics of Life Itself: Biomedicine, Power, and Subjectivity in the Twenty-First Century. Oxford: Princeton University Press.

Turner, S. B. (1995). Medical power and social knowledge. London ; Thousand Oaks : Sage

Publications. .

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar Makaleler, Kitaplar ve Kitap bölümleri

Ödevler




Ara Sınav 1 80

Kısa Sınav 0 0

Ödev 0 0

Toplam 100



Toplam 100



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





1 2 3 4 5







yetiştirmek, X
















Ara Sınav 1 10 10

Kısa Sınav 0 0 0

Ödev 0 0 0

Final 1 18 18




SOC 428

DERS BİLGİLERİ


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ders Kodu Yarıyıl T+U+L Saat Kredi AKTS

EĞİTİM SOSYOLOJİSİ SOC 428 8 3+0 3 5

Ön Koşul Dersleri





Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Aysu Banu KOÇER REISMAN


Dersin Amacı Eğitim sosyolojisinin temel kavram ve kuramları ile araştırma konularını, incelemek; bu kavram, kuram ve konular ışığında eğitimin güncel sorunlarını tartışmak.

Dersin İçeriği

Eğitim ve toplum ilişkisine yönelik kuramsal bakış açıları; bir toplumsal kurum olarak okul; eğitim sistemi ve okulun toplumsal-yapısal özellikleri; okulun toplumsal örgütlenmesi, işlevleri ve temel aktörleri; eğitimde otorite örüntüleri; eğitimde fırsat eşitlik/eşitsizlikleri; yaşanılan mekan ve ait olunan toplumsal kategoriler (sınıf, ırk, din, dil, etnisite, toplumsal cinsiyet, vs.) doğrultusunda kimin neyi, nerede, ne kadar öğrendiğine yönelik eşitsizlikler ve bu eşitsizliklerin bireysel ve tolumsal sonuçları; mevcut toplumsal, siyasi ve ekonomik ilişkilerin ve eşitsizliklerin beslenerek yeniden üretilmesinde eğitim sistemi ve okulların rolü.



Ölçme Yöntemleri

3) Sosyolojinin temel alt dallarından biri olan eğitim sosyolojisinin konularına hakim olur, bu konular üzerinde analitik düşünme yetisi kazanır. 3,7 1,2,3 A,C

4) Bir toplumsal kurum olarak okulu ve okulun temel sosyal işlevlerini sosyolojik bakış açısıyla inceler ve eğitime ilişkin sorunları toplumsal tabakalaşma bağlamında analiz eder.

3,4,6,7 1,2,3 A,C

Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖlçme ve Değerlendirme Yöntemleri:

A: Sınav , C: Ödev


No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



1 2 3 4 5


x

2 Sadece sosyoloji alanında değil, farklı fakülte ve bölümlerden alınan dersler aracılığıyla disiplinlerarası bakış açısına sahip bireyler yetiştirmek,

x



x


x

6 Sosyolojinin temel temalarından “toplumsal eşitsizlikler/tabakalaşma” konusuna hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x

7 Sosyolojinin ana temalarından “kültür ve toplum” konularına hâkim sosyal bilimciler yetiştirmek,

x



x


x

DERS AKIŞI



2 Eğitim ve Toplum İlişkisine Kuramsal Bakış

3 Bir Toplumsal Kurum Olarak Okul

4 Eğitim Sistemi ve Okulun Toplumsal-Yapısal Özellikleri

5 Eğitimin Toplumsal İşlevleri

6 Okulun Sosyalleşme İşlevi: Toplumsal Rol, Norm ve Değerlerin Aktarımı

7 ARA SINAV

8 Okullarda Otorite Örüntüleri

9 Eğitimde Fırsat Eşitliği/Eşitsizliği

10 Okulların Toplumsal Eşitsizliklerin Yeniden Üretimindeki Rolü

11 Aile Yaşantısı ve Okul

12 Eğitimde Toplumsal Cinsiyet Eşitsizliği

13 Belgesel Gösterimi ve Tartışma: “Girl Rising”

14 Eğitime Yönelik Toplumsal Hareket ve Reformlar

KAYNAKLAR


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ders Notu Öğretim Üyesi tarafından çeşitli kaynaklardan derlenen ders kitabı.

Diğer Kaynaklar

- Apple, Michael W., Stephen J. Ball and Luis Armando Gandin. 2010. The Routledge International Handbook of the Sociology of Education. New York, NY: Routledge.

- Ballantine, J.H. and F.M. Hammack (eds.) 2011. The Sociology of Education: A Systematic Analysis. Upper Saddle River, NJ: Pearson.

- Bourdieu, P. and Jean-Claude Passeron. 1977. Reproduction in Education, Society, and Culture. London: Sage Publications.

- Durkheim, Emile. 1956. Education and Sociology. New York: The Free Press.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar




YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ

Ödev 1 50

Final Ödevi 1 50

Toplam 100



Toplam 100





Ders Süresi 14 3 42


Ödev 1 12 12

Ara Sınav 1 8 8

Final 1 12 12





FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ek 1.2 Öğretim Elemanlarının Özgeçmişleri

Doç Dr G. Demet Lüküslü

1. Adı Soyadı :Gülden Demet Lüküslüİletişim Bilgileri Adres

TelefonMail

:Yeditepe Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Sosyoloji Bölümü

:+90 216 578 00 00 (dahili:3054):[email protected]; [email protected]

2. Doğum Tarihi :09/08/1977

3. Unvanı :Doçent Dr.

4. Öğrenim Durumu:

Derece Alan Üniversite Yıl

Lisans Kamu Yönetimi (Fransızca) Marmara Üniversitesi 2000

Yüksek Lisans Sosyoloji Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS) 2001

Doktora Sosyoloji Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS) 2005

5. Akademik Unvanlar

Yardımcı Doçentlik Tarihi : Şubat 2006Doçentlik Tarihi : Aralık 2012 Profesörlük Tarihi :

6. Yönetilen Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



6.1. Yüksek Lisans Tezleri

Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölümü’nde yüksek lisans programı yoktur.

6.2. Doktora Tezleri

Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölümü’nde doktora programı yoktur.

7. Yayınlar

7.1. Uluslar arası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

Demet Lüküslü, “Necessary Conformism: An Art of Living for Young People in Turkey”, New Perspectives on Turkey, 48, 2013, ss. 79-100. (SSCI)

Demet Lüküslü & Şakir Dinçşahin, “Shaping Bodies Shaping Minds: Selim Sırrı Tarcan and the Origins of Modern Physical Education in Turkey”, The International Journal of the History of Sport, 30(3), 2013, ss. 195-209. (SSCI)

Kezban Çelik & Demet Lüküslü, “Spotlighting A Silent Category of Young Females: The Life Experiences of ‘House Girls’ in Turkey, Youth & Society, 44(1), 2012, ss. 28-48. (SSCI)

Demet Lüküslü, “Attitude apolitique des jeunes en Turquie: Une tactique pour éviter la polarisation?”, EurOrient, no.hors-série, 2010, ss. 217-229.

Demet Lüküslü, “Turquie: Une jeunesse si différente et si proche”, Grande Europe, La Documentation Française, no.3, Aralık 2008, ss.21-27.

Demet Lüküslü, “L’invention de la jeunesse turque par l’Etat: De l’Empire ottoman à la République turque”, Cahiers d’Etudes sur la Méditerranée orientale et le monde turco-iranien (CEMOTI), no. 37, 2004, ss. 229-249.

7.2. Uluslar arası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceeding) basılan bildiriler.

Demet Lüküslü, “Les slogans de Gezi résistent contre le nouveau mythe de la jeunesse néolibéral et conservateur”, Colloque International Répertoire des mouvements sociaux et formes de résistance contre les pouvoirs, İzmir, Dokuz Eylül Üniversitesi, 29-30 Nisan 2015.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Demet Lüküslü, "Leyla ile Mecnun: Absurd Comedy or a Cult TV-Series of the Youth Culture in Turkey", Series TV turques 'diziler': production, representations et réception en Méditerranée, Paris, La Fémis, 17-18 Ekim 2014.

Demet Lüküslü, " 'Hegemonic masculinity' as a keyword for studying the 1968 Generation in Turkey: A Study on the Masculine Discourse of the 1968 Generation", International Workshop: Men of Disorder, Masculinity, Violence and Urban Networks in the Modern Middle East and Central Asia, Freiburg, Almanya, 24-26 Nisan 2014.

Demet Lüküslü, "The Problem of Participation of Young People in Turkey”, Workshop on the Participation of Young People in Civil Society, organized by the Network: Youth and Participation Project, Istanbul Bilgi University, Istanbul, Turkey, 15-16 Kasım 2013.

Demet Lüküslü, “Internet and the Construction of Collective Memory: A Case Study of the Post-1980 Generation in Turkey”, International Conference on Materiality, Memory and Cultural Heritage, coorganized by Yeditepe University and Istanbul Technical University, Istanbul, Turkey, 25-28 Mayıs 2011.

Demet Lüküslü, “Apolitical Attitude of Young People in Turkey as a ‘Tactic’ for Preventing Polarization ?”, Journée d’Etudes Ruptures et Continuités dans les Dynamiques Politiques Externes et Internes en Turquie, coorganized by CERI and OBTIC, Paris, France, 11-12 Şubat 2010.

Demet Lüküslü, “Underground Turkish Hip Hop: A Migrant Culture and A Transnational Community?”, Beyond Boundaries: Media, Culture and Identity in Europe Conference, Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul, 2-3 Ekim 2009.

Demet Lüküslü, “New Youth Movements and New Political Attitudes in Turkey”, 9th Mediterranean Research Meeting, European University Institute, Floransa-Montecatini Terme, 12-15 Mart 2008.

Demet Lüküslü & Kezban Çelik, “Spotlighting A Silent Category of Young Females: The Life Experiences of ‘House Girls’ in Turkey”, International Sociological Association Research Committee 32 Women in Society Interim Conference “Women and Citizenship in a Local/Global World”, Atina, Yunanistan, 31 Mayıs-1 Haziran 2007.

7.3. Yazılan Uluslar arası kitaplar veya kitaplarda bölümler.

Demet Lüküslü, “ ‘To be a child in the 1980s' in Turkey: Construction of generational memory and nostalgia through cyberspace", Banu Akdenizli(der.), Digital Transformations in Turkey: Current Perspectives in Communication Studies, Londra, Lexington Books, 2015.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Demet Lüküslü, “Cyberspace in Turkey: A “Youthful” Space for Expressing Powerful Discontent and Suffering”, Linda Herrera (der.), Wired Citizenship: Youth Learning and Activism in the Middle East, Routledge, New York, 2014, ss.76-88.

Demet Lüküslü, “Tough guys, tough music or a cry for recognition? A Study of Turkish Hip Hop Scene as a Vehicle for Exploring Masculinity”, Paula Irene-Villa, Julia Jäckel, Zara S. Pfeiffer, Nadine Sanitter, Ralf Steckert (der.), Banale Kämpfe? Perspektiven auf Populärkultur und Geslecht, Springer VS, 2012, ss.89-102.

Demet Lüküslü, “Constructors and Constructed: Youth as a Political Actor in Modernising Turkey”, Joerg Forbrig (der.), Revisiting Youth Political Participation. Challenges for Research and Democratic Practice in Europe, Council of Europe Publishers, Strasbourg, 2005, ss. 29-35.

7.4. Ulusal Hakemli Dergilerde Yayımlanan Makaleler

Demet Lüküslü, “Ulusaşırı Bir Gençlik Kültürü ve Toplumdan Saygı Talebi Olarak Hip-Hop, Toplum ve Bilim (121), 2011, ss. 201-222.

Demet Lüküslü ve Şakir Dinçşahin, “Selim Sırrı Tarcan ve Beden Eğitimi”, Bilgi ve Bellek (9), 2011, ss.44-64.

Demet Lüküslü ve Kezban Çelik, “Sessiz ve Görünmez, ‘Genç’ ve ‘Kadın’: Ev Kızı”, Toplum ve Bilim (112), 2008, ss.101-118.

7.5. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan bildiri kitabında basılan bildiriler

Demet Lüküslü, “Bilişim Teknolojileriyle Örgütlenen Gençlik Hareketleri”, 13. Türkiye’de İnternet Konferansı, Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Ankara, 21-23 Aralık 2008.

7.6 Diğer Yayınlar

7.6.1.Yazılan Ulusal Kitaplar

Demet Lüküslü & Hakan Yücel (der.), Gençlik Halleri: 2000’li Yıllar Türkiyesi’nde Genç Olmak, Ankara, Efil Yayınları, 2013.

Demet Lüküslü, Türkiye’de “Gençlik Miti”: 1980 Sonrası Türkiye Gençliği, İstanbul, İletişim Yayınları, 2009.

7.6.2.Ulusal Kitaplarda Bölümler

Demet Lüküslü, “12 Mart Rejiminin Gençlik Algısı”, R. Funda Barbaros ve Erik jan Zürcher (der.), Modernizmin Yansımaları: 70’li Yıllarda Türkiye, Ankara, Efil Yayınevi, 2014, ss.269-288


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Demet Lüküslü, “60’lı Yılları Gençlik Kategorisi Üzerinden Okumak: Modernist Söylemin Savunucusu ve Aktörü Olarak Gençlik”, R. Funda Barbaros ve Erik jan Zürcher (der.), Modernizmin Yansımaları: 60’lı Yıllarda Türkiye, Ankara, Efil Yayınevi, 2013, ss.212-230.

Demet Lüküslü, “Bilişim Teknolojileriyle Örgütlenen Gençlik Hareketleri ve Yeni Bir Siyaset Arayışı”, Aslı Telli Aydemir (der.), Katılımın “e-hali”: Gençlerin Sanal Alemi, İstanbul, Alternatif Bilişim Derneği, 2011, ss. 48-67.

Demet Lüküslü, “Gençlerin Siyaset Algıları ve Deneyimleri: Yeni Bir Siyaset Modeli Üzerine Düşünmek”, Cemil Boyraz (der.), Gençler Tartışıyor. Siyasete Katılım, Sorunlar ve Çözüm Önerileri içinde, İstanbul, Türkiye Sosyal Ekonomik Siyasal Araştırmalar Vakfı (TÜSES) Yayınları, 2009, ss.190-215.

Barış Gençer Baykan ve Demet Lüküslü, “Gençlere Göre Çevre: Küresel Ama Satırarası Bir Sorun”, Cemil Boyraz (der.), Gençler Tartışıyor. Siyasete Katılım, Sorunlar ve Çözüm Önerileri içinde, İstanbul, Türkiye Sosyal Ekonomik Siyasal Araştırmalar Vakfı (TÜSES) Yayınları, 2009, ss.258-271.

Demet Lüküslü, “Gençlik: Biyolojik, Siyasal ve Kültürel Kimlikler Arasına Sıkışmış Bir Kimlik”, Ali Vahit Turhan, Ayşegül Yaraman, Deniz Vardar, Metin Sarfati, Esra Hatipoğlu ve Ümit Yazmacı (der.), Tarabya Çalışmaları: Marmara Üniversitesi İktisadi ve idari Bilimler Fakültesi Fransızca Kamu Yönetimi Bölümü 20. Yıl Armağan Kitabı içinde, İstanbul, Marmara Üniversitesi Nihad Sayar Eğitim Vakfı Yayınları, 2009, ss.271-284.

Demet Lüküslü, “Günümüz Türkiye Gençliği: Ne Kayıp Bir Kuşak Ne De Ülkenin Aydınlık Geleceği”, Nurhan Yentürk, Yörük Kurtaran ve Gülesin Nemutlu (der.), Türkiye’de Gençlik Çalışması ve Politikaları içinde, İstanbul, İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları, 2008, ss.287-297.

Demet Lüküslü, “1980 Sonrası Türkiye Gençliği ve Yeni Bir Siyasi Duruş Olarak Apolitizm”, Memet Zencirkıran (der.), Türkiye’nin Toplumsal Yapısı içinde, Ankara, Nova Yayınları, 2006, ss.586-600.

7.6.3.Diğer Yayınlar

“Gençlik Örgütlenmelerindeki Gençlerin Sorunları, İhtiyaçları, İstekleri ve Önerileri Temelinde Türkiye’de Gençlik Politikaları Göstergelerinin Oluşturulması Araştırma Projesi Raporu”, İstanbul Bilgi Üniversitesi Gençlik Çalışmaları Birimi, Mart 2010.

“Genç ve Yeşil Politika”, Bahçeşehir Üniversitesi Ekonomik ve Toplumsal Araştırmalar Merkezi (BETAM) Araştırma Notu, 16 Aralık 2008 (Barış Gençer Baykan ile birlikte).

“1960’lardan 2000’lere Gençlik Tipleri: Maddeci Başarıcı Tipten Yuppie ve Tiki’ye”, Birikim, no.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



196, Ağustos 2005, ss.30-36

“Farklı Kitaplardan, Farklı Açılardan ‘Gençlik’ Analizleri”, Birikim, no. 196, Ağustos 2005, ss.69-72.

8.Projeler

1 Eylül 2011-31 Ocak 2012: Uluslararası Sosyal Tarih Enstitüsü’nde Araştırma Bursu ile Araştırmacılık (International Institute of Social History Research Fellowship)

Nisan-Ağustos 2011: İstanbul Bilgi Üniversitesi ve Toplum Gönüllüleri Vakfı tarafından yapılan “Üniversite Öğrencilerinin İfade ve Örgütlenme Özgürlüğü Araştırması” proje yürütücülüğü

Eylül 2010-Ağustos 2011: Genç Hayat Vakfı tarafından yürütülen “İstanbul Liseli Profili” adlı çalışmada proje yürütücülüğü

Mart 2009- Mayıs 2010: S-UN Fonu Gençlik Projesi kapsamında Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı ve Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü işbirliğiyle yapılan gençlik hibe programında “Gençlik Algı ve Davranış Değişikliği Araştırması” Danışmanlığı (Consultancy for Perception/ Attitude Change Survey- Senior Researcher)

Eylül 2009-Mart 2010: İstanbul Bilgi Üniversitesi Araştırma Fonu tarafından desteklenen Gençlik Çalışmaları Birimi’nin “Türkiye’de Gençlik Politikalarının Oluşturulması Araştırma Projesi” saha araştırmasında proje yürütücülüğü

Ağustos- Kasım 2008: Türkiye Sosyal Ekonomik Siyasal Araştırmalar Vakfı (TÜSES) için yapılan “Gençler Tartışıyor: Siyasete Katılım, Sorunlar ve Çözüm Önerileri” araştırmasında proje yürütücülüğü

Ekim-Aralık 2008: Migration in Europe and Local Tradition (MELT) projesinin Münih ayağında hip hop kültürü üzerine yürütülen projede araştırmacılık

9.İdari Görevler

03.09.2009-01.09.2011: Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölüm Başkan Yardımcılığı 03.09.2009-01.09.2011: Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölümü Erasmus Koordinatörlüğü03.09.2009-01.09.2015 : : Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölümü Çift/Yan Dal Koordinatörlüğü

10.Bilimsel Kuruluşlara ÜyelikleriZincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



International Sociological Association (ISA)

European Sociological Association (ESA)

Association Internationale des Sociologues de Langue Française (AISLF)

Association Française de Sociologie (AFS)

Observatoire de Recherche Interdisciplinaire sur la Turquie (OBTIC)

11.Ödüller

12.Son iki yılda verdiği lisans ve lisansüstü düzeyindeki dersler

Kod Dersin Adı DönemiSOC 204 Çağdaş Sosyoloji Kuramları 2016-2017 Bahar DönemiSOC 335 Siyaset Sosyolojisi 2016-2017 Bahar DönemiSOC 497 Kamu ve Sivil Toplum

Kuruluşlarında Proje Geliştirme ve Uygulama

2016-2017 Bahar Dönemi

SOC 335 Siyaset Sosyolojisi 2016-2017 Bahar DönemiSOC 227 Gençlik Sosyolojisi 2016-2017 Güz Dönemi

SOC 340 Toplumsal Hareketler ve Devrimler

2016-2017 Güz Dönemi

POLS 619 Siyaset Sosyolojisi Semineri 2016-2017 Güz DönemiSOC 227 Gençlik Sosyolojisi 2015-2016 Bahar DönemiSOC 335 Siyaset Sosyolojisi 2015-2016 Bahar DönemiSOC 409 Sosyal Kolokyumu 2015-2016 Bahar DönemiSOC 227 Gençlik Sosyolojisi 2015-2016 Güz DönemiSOC 340 Toplumsal Hareketler ve

Devrimler2015-2016 Güz Dönemi

SOC 227 Küçük Gruplar Sosyolojisi-Gençlik Sosyolojisi (Boğaziçi Üniversitesi Sosyoloji Bölümü)


POLS 619 Siyaset Sosyolojisi Semineri 2015-2016 Güz Dönemi


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Yard Doç Dr. M. Tolga Uslu

1. Adı Soyadı: M. Tolga Uslu

2. Doğum Tarihi: 4-3-1972

3. Unvanı: Dr.


Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İşletme Marmara Üniversitesi 1995Y. Lisans İşletme Marmara Üniversitesi 2001Doktora İşletme Yeditepe Üniversitesi 2009

5. Akademik Unvanlar:

Yardımcı Doçentlik Tarihi : Doçentlik Tarihi : Profesörlük Tarihi :


6.1. Yüksek Lisans Tezleri: E-ticarete rekabetçi yaklaşım

6.2. Doktora Tezleri: Transition from Ottoman Guilds to Modern Turkish Enterprises: A Weberian Approach

7. Yayınlar

7.1. Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities)

7.2. Uluslararası diğer hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

7.3. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings) basılan bildiriler

7.4. Yazılan uluslararası kitaplar veya kitaplarda bölümler

7.5. Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

7.6. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler

7.7. Diğer yayınlar

8. Projeler


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



9. İdari Görevler

Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölüm Başkan Yardımcılığı

Yeditepe Üniversitesi Uygarlık Tarihi Koordinasyon

Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölümü Bologna Sorumluluğu

10. Bilimsel ve Mesleki Kuruluşlara Üyelikler

11. Ödüller

12. Son iki yılda verdiği lisans ve lisansüstü düzeyindeki dersler

Kod Dersin Adı DönemiSOC 124 19.Yüzyılın Zihin Dünyası

Toplumsal Tarihi2016-2017 Bahar Dönemi

SOC 412 İktisat ve Toplum 2016-2017 Bahar DönemiSOC 101 Sosyolojiye Giriş – 2 2016-2017 Bahar DönemiSOC 330 Din Sosyolojisi 2016-2017 Güz DönemiSOC 345 Filmlerde Sosyolojik Düşünce 2016-2017 Güz Dönemi

SOC 457 Kimlik 2016-2017 Güz DönemiSOC 101 Sosyolojiye Giriş – 2 2016-2017 Güz DönemiSOC 345 Filmlerde Sosyoloji Düşünce 2015-2016 Bahar DönemiSOC 101 Sosyolojiye Giriş 2015-2016 Bahar DönemiSOC 457 Kimlik 2015-2016 Güz DönemiSOC 345 Filmlerde Sosyoloji Düşünce 2015-2016 Güz DönemiECON 665 İktisadın Sosyolojisi 2015-2016 Güz Dönemi


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Yard Doç Dr. Banu Koçer Reisman

YAYINLAR:

“Subjects In The Matrix of Meaning Systems and Power Relations: Comment to Sadeq Rahimi” Transdisciplinary Journal of Emergence, Fall 2005, 3 (2): 13-14. (http://knowledge.sdabocconi.it/emergence/).

“Revolutionary Aspirations + Piecemeal Solutions = Imperfect Reform? The Environmental Justice Movement in the United States”. 2006. Eleventh International Conference on Alternative Futures and Public Protest Conference Papers, Volume III, ed. Barker, C. and Mike Tyldesley. Manchester Metropolitan University: Manchester, U.K.

“The Formation, Transformation and Outcome of a Grassroots Movement: The Villagers’ Struggle Against Goldmining in Bergama, Turkey”, Fourteenth International Conference on Alternative Futures and Public Protest Conference Papers, April 15-17, 2009, Manchester, U.K.

“Women and Domestic Violence: A Qualitative Study of Perception of Domestic Violence Among Turkish Women Living in İstanbul” – with Ümran Korkmazlar – Pp. 728-738 in 21. Yüzyıl Eşiğinde Kadınlar: Değişim ve Güçlenme (Uluslararası Multidisipliner Kadın Kongresi (13-16 Ekim 2009) Bildiri Kitabı - Cilt 4), edited by Füsun Çoban Döşkaya, Serdar Kurt, Serap Alp, Sedat Çapar. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Yayını.

“Political Islam and State Legitimacy in Turkey: The Role of National Culture in State-Building”, with Cory Blad - Assistant Professor, Department of Sociology, Manhattan College in New York, USA- International Political Sociology, March 2012, 6(1): 36-56.

TEBLİĞLER:

“TEMA Foundation and Sierra Club: A Transnational Comparison of Two Leading Environmental NGOs”, 2005 Annual Meeting of Southern Sociological Society, April 13-16, 2005, Charlotte, NC - USA.

“Revolutionary Aspirations + Piecemeal Solutions = Imperfect Reform? The Environmental Justice Movement in the United States”, Eleventh International Conference on Alternative Futures and Public Protest, April 19-21, 2006, Manchester, U.K.

“Eight Karats of Justice: Analysis of the Grassroots Resistance Movement Against Goldmining in the Villages of Bergama, Turkey”, 2008 Annual Meeting of Southern Sociological Society, April 9-12, 2008, Richmond, VA - USA.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



“The Formation, Transformation and Outcome of a Grassroots Movement: The Villagers’ Struggle Against Goldmining in Bergama, Turkey”, Fourteenth International Conference on Alternative Futures and Public Protest, April 15-17, 2009, Manchester, U.K.

“National Culture and Neoliberal State Legitimacy: The Case of Turkey”, with Cory Blad - Assistant Professor, Department of Sociology, Manhattan College in New York, USA – presented at the 59 th

Annual Meeting of the Society for the Study of Social Problems, August 7-9, 2009, San Francisco, CA - USA.

“Analysis of a Social Movement Transformation and Outcome: The Case of the Grassroots Movement Against Goldmining in the Villages of Bergama, Turkey”, European Sociological Association Annual Meeting, September 2-5, 2009, Lisbon, Portugal.

“Women and Domestic Violence” – with Ümran Korkmazlar – International Multidisciplinary Women’s Congress, Dokuz Eylül University, October 13-16, 2009, İzmir, Turkey.

“In Search of Environmental Justice: The Case of Bergama Villagers’ Movement Against Goldmining” - presented for the Study Abroad Program of Westmont College, USA - Yeditepe University, March 16, 2012, İstanbul, Turkey.

“Marx’ın İnsan Doğası ve Toplum Anlayışı” (Marx’s Perception of Human Nature and Society), Yeditepe University Department of Philosophy Marx Conferences, October 3, 2012, İstanbul, Turkey.

“Place and Protest: Istanbul, Taksim Square and the Future of Turkey”, Manhattan College, Great Cities Lecture Series, October 10, 2013, New York, USA.

DİĞER AKADEMİK FAALİYETLER:

- “Öteki” (“The Other”) Yeditepe Üniversitesi Felsefe Topluluğu Disiplinlerarası Öğrenci Çalıştayı (Yeditepe University Philosophy Association Interdisciplinary Student Conference), May 15-16, 2013, Danışmanlık Komitesi Üyeliği (Member of Faculty Consultants Committee).

Yayın hazırlığında olan Sosyoloji Ansiklopedisi için İngilizce’den Türkçe’ye metin çevirisi. Çevrilen maddeler:Afro-American StudiesCausal Inference ModelsEnvironmental EquityEnvironmental SociologyÇevrilen kaynak metin: Borgatta, Edgar F. and Rhonda J. V. Montgomery (eds). 2000. Encyclopedia of Sociology. 2nd edition. USA: Macmillan Reference.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Yard Doç Dr. Banu Koçer Reisman

ÖZGEÇMİŞ

1. Adı Soyadı: Aysu Banu Koçer Reisman

2. Doğum Tarihi: 26.04.1969

3. Unvanı: Yrd. Doç.Dr.


Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İktisat İstanbul Üniversitesi 1992Y. Lisans Avrupa Çalışmaları Marmara Üniversitesi 1998Doktora Sosyoloji Tennessee Üniversitesi 2007

5. Akademik Unvanlar:

Yardımcı Doçentlik Tarihi : 2011Doçentlik Tarihi : - Profesörlük Tarihi : -


6.1. Yüksek Lisans Tezleri

6.2. Doktora Tezleri

7. Yayınlar

7.1. Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities)

Cory Blad and Banu Koçer Reisman. "Political Islam and State Legitimacy in Turkey: The Role of National Culture in State-Building" International Political Sociology, March 2012, 6(1): 36-56.

7.2. Uluslararası diğer hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

Review Essay: Anthony DiMaggio, The Rise of the Tea Party: Political Discontent and Corporate Media in the Age of Obama (Monthly Review Press, 2011) and Theda Skocpol & Vanessa Williamson, The Tea Party and the Remaking of Republican Conservatism (Oxford University Press, 2012) European Journal of American Studies, 2013-1. URL: http://ejas.revues.org/9974

The Transformation of Istanbul’s Urban Commons. borderlands e-journal, Vol. 11, No. 2.

Walter Rodney, the Study of Africa, and African Studies. Ankara Üniversitesi Afrika Çalışmaları


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Dergisi / Ankara University Journal of African Studies, Vol. 1. No. 1. pp. 43-66.

A Tough Cell: Implementing Lean Production at Toledo Jeep. Critical Sociology. Vol. XXXV. No. 5. pp. 691–698.

Chasing the Ghost of C. Wright Mills. New York Journal of Sociology. Vol. 1. No. 1. pp. 117–129.

Let Us Guide Our Own Destiny: Rethinking the History of the Black Star Line. Review (Fernand Braudel Center). Vol. XXVIII. No. 1. pp. 29–50.

7.3. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings) basılan bildiriler

7.4. Yazılan uluslararası kitaplar veya kitaplarda bölümler

The 1980 Presidential Election: Ronald Reagan and the Shaping of the American Conservative Movement (New York: Routledge, 2013)

7.5. Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

Book Review: Thomas J. Sugrue. Not Even Past: Barack Obama and the Burden of Race (Princeton University Press, 2010). Journal of American Studies of Turkey. Vol. XX, pp. 78-81.

7.6. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler

“Ronald Reagan and the Religious Right, 1964-1988,” International Conference on Conservatism, Radicalism and Fundamentalism, Debrecen, Hungary, May 26-28, 2012

“Racial Oppression, Financial Depression: Inequality in the United States, 1929-2012,” European Association of American Studies (EAAS) Biennial Conference, Izmir, Turkey, March 30-April 2, 2012

“‘If I Can’t Do It, the Government Can’t Either’: Anti-socialist Ideology from Civil Rights to the Tea Party Movement,” Nordic Association of American Studies (NAAS) Biennial Conference, Oslo, Norway, May 27-29, 2011

“‘Come with Me if You Want to Live’: On Language and the Appropriation of History in American Conservative Political Discourse,” 34th International American Studies Association of Turkey Conference, Alanya, November 3–5, 2010

“This is Not a Cotton-Picker’s Dream: Baker v. Carr and New Conservative Alliances,” 104 th Annual Meeting of the American Sociological Association, San Francisco, August 8–11, 2009

“This is Not a Cotton-Picker’s Dream: The National Commission on Constitutional Government and the Formation of the New Right,” 51st Annual Missouri Conference on History, Springfield, Missouri, April 16–17, 2009

“Was the Haitian Revolution an ‘Unthinkable’ Event?” Haitian Bicentennial Conference, The Unthinkable Event: Haitian Revolution 1804–2004, Binghamton University March 6, 2004

“Let Us Guide Our Own Destiny: Rethinking the History of the Black Star Line,” The Association for the Study of the Worldwide African Diaspora, Northwestern University, October 2–4, 2003


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



7.7. Diğer yayınlar

Book Review: Tracy E. K’Meyer, Civil Rights in the Gateway to the South: Louisville, Kentucky, 1945–1980 (University Press of Kentucky, 2009), Southern Historian, Vol. XXXI, pp. 137–8.

Book Review: Dan R. Warren, If It Takes All Summer: Martin Luther King, the KKK, and States’ Rights

(University of Alabama Press, 2008), Southern Historian, Vol. XXX, pp. 117–8.

Book Review: Clive Webb, ed. Massive Resistance: Southern Opposition to the Second Reconstruction (Oxford University Press, 2005). Southern Historian, Vol. XXIX, pp. 114–5.

“American Celebrity and Armenian Genocide,” Counterpunch, April 15, 2011

“İnsan Haklarının Barometresi,” Radikal, 18 Temmuz, 2010

“Death of the Square Deal,” Counterpunch, April 10, 2009

7.8. Uluslararası atıflar

8. Ulusal & Uluslararası Projeler

9. İdari Görevler

10. Bilimsel ve Mesleki Kuruluşlara Üyelikler

SBF Dergisi, Danışma Kurulu ÜyesiAmerican Sociological Review, HakemlikCritical Sociology, HakemlikTrespassing Journal, Danışma Kurulu ÜyesiAmerican Studies Association of Turkey (ASAT) ÜyesiEuropean Association of American Studies (EAAS) Üyesi

11. Ödüller

2009 Graduate Student Paper Award, 51st Annual Missouri Conference on History, presented by the Missouri Historical Society

Binghamton Foundation Travel Fund Award Recipient, Binghamton University Graduate School, in support of dissertation research, spring 2009

Individual Development Award, Campus Professional Development Committee, SUNY–Cortland, in support of dissertation research, summer 2008

Institute on Teaching Strategies Summer Grant, SUNY–Cortland, June 2007

Graduate Student Essay Competition, First Place, Binghamton University / Hunter College Haitian Bicentennial Conference, The Unthinkable Event: Haitian Revolution 1804–2004, Binghamton University, March 6, 2004


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Binghamton University, Department of Sociology, Teaching Assistantship, 2002–2005

12. Son iki yılda verdiği lisans ve lisansüstü düzeyindeki dersler

Kod Dersin Adı DönemiSOC 409 Sosyal Bilimler Kolokyumu 2016-2017 Bahar DönemiSOC 371 Çevre Sosyolojisi 2016-2017 Bahar DönemiSOC 392 Alan Araştırması 2016-2017 Bahar DönemiSOC 251 Toplumsal Duyarlılık 2016-2017 Bahar DönemiSOC 115 Sosyal Bilimlerde Akademik

Okuma ve Yazım2016-2017 Güz Dönemi

SOC 203 Klasik Sosyoloji Kuramları 2016-2017 Güz DönemiSOC 320 Kır Sosyolojisi 2016-2017 Güz DönemiSOC 101 Sosyolojiye Giriş - 1 2016-2017 Güz DönemiSOC 251 Toplumsal Duyarlılık 2015-2016 Bahar DönemiSOC 115 Sosyal Bilimler için Okuma ve

Yazma Teknikleri - I2015-2016 Bahar Dönemi

SOC 371 Çevre Sosyolojisi 2015-2016 Bahar DönemiSOC 392 Alan Araştırması 2015-2016 Bahar DönemiSOC 410 Sosyolojik Düşüncenin Evrimi 2015-2016 Bahar DönemiSOC 115 Sosyal Bilimler için Okuma ve

Yazma Teknikleri - I2015-2016 Güz Dönemi

SOC 251 Toplumsal Duyarlılık 2015-2016 Güz DönemiSOC 320 Kır Sosyolojisi 2015-2016 Güz DönemiSOC 371 Çevre Sosyolojisi 2015-2016 Güz Dönemi


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Yard.Doç.Dr.F.Ahu Özmen

Akademik İlgi Alanları Genel Sosyoloji Sosyoloji Teorileri Siyaset Bilimi Siyaset Sosyolojisi Sosyal Psikoloji Suç Sosyolojisi

Eğitim Lisans: Strasbourg Üniversitesi, Sosyoloji, 2001 Lisans: Strasbourg Üniversitesi, Uluslararası İlişkiler, 2001. Yüksek Lisans: Strasbourg Üniversitesi, Sosyal Bilimler, 2003 Doktora: “Alevi Gençliğinin Siyasi ve Sosyo-Kültürel Kimliği”, Strasbourg Üniversitesi, Genel Sosyoloji, Ekim 2009

İdari Görevler -Yeditepe Üniversitesi, Fransızca Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü, Erasmus-Socrates Bölüm Koordinatörlügü, 2005-2015.-Yeditepe Üniversitesi, Fransızca Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü, Bölüm Başkan Yardımcılığı, Eylül 2012- Temmuz 2015.- Yeditepe Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi Dekan Yardımcılığı, Aralık 2016-halen.

Yayınlar Fazilet Ahu Özmen, “L’Identité alévie et l’Ouverture alévie en Turquie”, in Dynamiques Contemporaines en Turquie, sous la direction de Ugur Kaya, L’Harmattan, Paris, 2010.

Fazilet Ahu Özmen, "Alevi Gençliğinin Siyasi ve Sosyo-Kültürel Kimlik Mücadelesi I", Alternatif Politika, Cilt. 3, Sayı. 1, 31-54, May 2011, URL : www.alternatifpolitika.com.

Fazilet Ahu Özmen, “Politik Bir Gençlik Kuşağı: Post 80 Alevi Gençliği”(A Political Generation Youth : Post 80 Alevi Youth), Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi (Sosyal Bilimler Araştırmaları tarafından yayınlanan hakemli dergi), Sayı 1, 2011, URL: http://www.sobiad.org/eJOURNALS/dergi_SBD/arsiv_2011.html

Fazilet Ahu Özmen, "The Alevi Identity and Civil Rights in the 21th Century", in Societal Peace and Ideal Citizenship for Turkey, Edited bye Rasim Özgür Dönmez and Pınar Enneli, Lexington Books, Lanham, 2011.

Fazilet Ahu Özmen, “Gustave Le Bon ve Sigmund Freud'ün Is ̧ığında Kitle Psikolojisi ve Gezi Hareketi'nin Psikolojisi”, Alternatif Politika, Cilt.7, Sayı.1, 183-206, April 2014, URL: www.alternatifpolitika.com.

Kitap Bölümleri “The Alevi Identity and Civil Rights in the Twenty -First Century” in Societal Peace and Ideal Citizenship for Turkey, Lexington Books, Ed.Rasim Özgür Dönmez; Pınar Enneli, Basım sayısı:1, 2011, 312 s, ISBN:978-0-7391-4920-1.

“Alevi Women and Patriarchy” in Gendered Identities Critizing Patriarchy in Turkey, Lexington Books, Ed.Rasim Özgür Dönmez and Fazilet Ahu Özmen, 191 s, 2013, ISBN:978-0-7391-7562-0.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Yayın Editörlüğü- Alternatif Politika Dergisi, “Göç” Özel Sayısı, Cilt 4, Sayı 2, Temmuz 2012.- “Alevi Women and Patriarchy” in Gendered Identities Critizing Patriarchy in Turkey, Lexington Books, 191s., ISBN:978-0-7391-7562-0.

Bildiriler- « Le caractère ethnico-religieux de l'Alévisme en Turquie », Sosyoloji Kongresi, AISLF/Galatasaray Üniversitesi, Istanbul, Turquie, 8 Temmuz 2008. - “ 21. Yüzyılda Alevi Kimliği”, İdeal Vatandaşlığa Doğru, İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu, 9 nisan 2010. - “ Alevilik ve Kadın”, Türkiye’de Cinsiyet ve Kimlikler Sempozyumu, İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu, 9 Mart 2012- “Televizyon Programlarının Gerçeklik ve Gerçekdışı Arasındaki Yeri: Jean Baudrillard’ın Teorisi Işığında Televizyon Programlarına Bir Eleştiri”, I. İlişkisel Sosyal Bilimler Kongresi, Yeditepe Üniversitesi, 13-14 Nisan 2017.

Son iki yılda verdiği lisans ve lisansüstü düzeyindeki dersler

Kod Dersin Adı DönemiSOC 422 Fransız Sosyoloji Ekolü 2016-2017 Bahar DönemiSOC 218 Toplumsal Tutum ve Davranışlar 2016-2017 Bahar DönemiSOC 105 Sosyal Bilimlere Giriş 2016-2017 Bahar DönemiPOLS 599 Mezuniyet Tezi 2016-2017 Bahar DönemiSOC 101 Sosyolojiye Giriş 2016-2017 Güz DönemiSOC 413 Suç Sosyolojisi ve Sapkınlık 2016-2017 Güz DönemiSOC 411 Modernleşme, Küreselleşme ve

Türkiye2016-2017 Güz Dönemi

SOC 303 Değişim ve Dönüşüm Sosyolojisi 2016-2017 Güz DönemiPOLS 599 Mezuniyet Tezi 2016-2017 Güz DönemiSOC 101 Sosyolojiye Giriş 2015-2016 Bahar DönemiSOC 105 Sosyal Bilimlere Giriş 2015-2016 Bahar DönemiSOC 181 Toplumsal Tutum ve Davranışlar 2015-2016 Bahar DönemiSOC 422 Fransız Sosyoloji Ekolü 2015-2016 Bahar DönemiPOLS 599 Mezuniyet Tezi 2015-2016 Bahar DönemiSOC 101 Sosyolojiye Giriş 2015-2016 Güz DönemiSOC 303 Değişim ve Dönüşüm Sosyolojisi 2015-2016 Güz DönemiSOC 411 Modernleşme Küreselleşme ve

Türkiye 2015-2016 Güz Dönemi

POLS 619 Social Structure and Religion in Turkey



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYOLOJİ BÖLÜMÜYARI ZAMANLI ÖĞRETİM ÜYELERİ

Prof.Dr.Oktay Uygun

Eğitim Lisans: İstanbul Üniversitesi Hukuk Fakültesi , 1985 Yüksek Lisans: İstanbul Üniversitesi Kamu Hukuku 1987 Doktora: İstanbul Üniversitesi Kamu Hukuku 1991

Doçentlik Tarihi : 1995 Profesörlük Tarihi : 2005

Kitaplar:Akademik çalışma niteliğindeki kitaplar:Devlet Teorisi, On İki Levha Yayınları, İstanbul, 2017Demokrasi: Tarihsel, Siyasal ve Felsefi Boyutlar, On İki Levha Yayınları, İstanbul,2017 (İlk Baskı: İnkılâp Kitabevi, İstanbul, 2003)Federal Devlet: Temel İlkeleri, Başlıca Kurumları ve Türkiye’de Uygulanabilirliği,3. B. On İki Levha Yayınları, İstanbul 2007 (İlk Baskı: Çınar Yayınları, 1996)Kamu Hukuku İncelemeleri, On İki Levha Yayınları, İstanbul, 2008İbni Haldun’un Toplum ve Devlet Kuramı, On İki Levha Yayınları, İstanbul, 20081982 Anayasası’nda Temel Hak ve Özgürlüklerin Genel Rejimi. Kazancı Yayınları,İstanbul, 1992Diğer kitaplar:Yeni Anayasada Yerel ve Bölgesel Yönetim için Öneriler, (Rapor) TESEVYayınları, İstanbul, 2012.Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi (İlköğretim okulları 7. sınıflar için ders kitabı)İnkılâp Kitabevi, İstanbul, 2000Türkiye’de Demokrasi ve İnsan Hakları (El Kitabı) TODAİE Yayını, Ankara, 1996Federalizm, (El Kitabı) BDS Yayınları, İstanbul, 1996Kitap Bölümleri ve Makaleler“Sokrates’in Yargılanması ve Atina Demokrasisi”, Yeditepe Üniversitesi HukukFakültesi Dergisi, Cilt XIII, Sayı 1, 2016, s.85-112“İdealist ve Materyalist Felsefi Düşüncede Mutlak Siyasal Doğru”, YeditepeÜniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, Cilt XI-XII, 2015, s.157-193“Yerel Yönetim Reformu için Anayasal İlkeler”, Strategic Public Management


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Journal (SPMJ) 2015, Issue No.2, December, ISSN 2149-9543(http://spmj.stkam.marmara.edu.tr)“Jean Jacques Rousseau’nun Demokrasi Teorisi”, Rona Aybay’a Armağan, LegalYayınları, 2014, s.2235 vd.“Protection of Minorities and Decentralization: A Decentralized PublicAdministration Model for Turkey”, Der Schutz der ethnischen Minderheiten in derTürkei und die Dezentralisierung der Staatsorganisation, (Hg: A. Scherzberg, O.Can, İ. Doğan), LIT Verlag, Berlin, 2014, s.101-122.“Federalizm ve Bölgesel Özerklik Tartışmaları”, Demokratik Anayasa, Der. E.Göztepe, A. Çelebi, Metis Yayınları, 2012, s.91-139“Kıbrıs Sorunu ve Çözüm Önerileri Üzerine Bazı Tespitler”, Maltepe ÜniversitesiHukuk Fakültesi Dergisi, 2011/12, s.287-308“Türk Anayasa Hukuku Geleneğinde ve Özbudun Anayasa Taslağında HukukDevleti Anlayışı”, Mümtaz Soysal’a Armağan, Haz. C. Eroğul, İ. Ertuğrul, S. Esenvd., Mülkiyeliler Birliği Vakfı Yayınları, Ankara, 2009, s.447-468“Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi ve Türk Hukukunda İfade ÖzgürlüğününSınırlandırılması”, Türkiye’de İfade Özgürlüğü, Ed. T. Koçak, T. Doğan, Z.Kutluata, bgst yayınları, İstanbul, 2009, s.15-67“Egemenlik Kavramı Açısından Kıbrıs Sorunu”, Stratejik Analiz, Eylül 2008, Cilt 9,Sayı 101, s.76-83“Birleşik Kıbrıs Devleti Projesi”, Avrasya Stratejik Araştırmalar Merkezi:http://www.asam.org.tr/temp/temp799.pdf 19 Ağustos 2008)“İnsan Hakları Açısından Yeni Anayasa Çalışmaları”, Maltepe Üniversitesi HukukFakültesi Dergisi, 2008/2, s.323-35“Mücadeleci Demokrasi ve Siyasal Partilerin Kapatılması”, DemokrasininGarantisi: İnsan Onuru ve İnsan Hakları, Heinrich Böll Stiftung Derneği Yayını,İstanbul, 2008, s.7-25“Internationalization of Public Law, National Report: Turkey”, European PublicLaw Series, Volume LXXXIII, London 2006, pp.539-569“Ulusal Kimlik ve Siyasal Sistem Tartışmaları”, Hukuki Perspektifler Dergisi, Sayı9, Aralık 2006, s.66-98“Avrupa ve Türk Anayasası: Temel İlkeler Yönünden Genel Bir Değerlendirme”,Anayasa Yargısı 22, Anayasa Mahkemesi Yayını, Ankara, 2005, s. 377-387“Cyprus Case: Historical and Current Perspectives”, Annales de la Faculté de Droitd’Istanbul Vol.: 36, No: 53, 2004, s.205-224“Avrupa Birliği Sürecinde Türkiye’de İfade Özgürlüğü”, Bülent Tanör Armağanı,(Haz. Öget Öktem Tanör), Legal Yayınevi, 2004, s.746-761“Unitary Regional States”, Annales de la Faculté de Droit d’Istanbul Vol.: 36, No:53, 2004, s.237-248“Federal Political System in Terms of Democracy and Human Rights”, Annales dela Faculté de Droit d’Istanbul Vol.: 36, No: 53, 2004, s.225-236“Küreselleşme ve Değişen Egemenlik Anlayışının Sosyal Haklara Etkisi”, AnayasaYargısı 20, Anayasa Mahkemesi Yayını, Ankara, 2003, s.250-284“Azınlık Hakları Açısından Katılım Ortaklığı Belgesi ve Ulusal Program”, Ulusal,Ulusalüstü ve Uluslararası Hukukta Azınlık Hakları, (Haz. İ. Ö. Kaboğlu), İstanbulBarosu Yayını, İstanbul, 2002, s.337-355“Are Universal Human Rights and Islamic Law Reconcilable? ”, Mediterranean


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Journal of Human Rights, Vol.: 6, 2002, s.297-314“Küreselleşme ve Özgürlük”, Felsefe Tartışmaları, Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi,İstanbul, 2001, s.91-104“Yeni Gelişmeler ve Üçüncü Kuşak Haklar”, Uluslararası Anayasa HukukuKurultayı: 9-13 Ocak 2001, Ankara, Türkiye Barolar Birliği Yayını, 2001,s.179-184“Ulusüstü Siyasal Birlikler ve Küreselleşme”, Küreselleşme ve Ulus Devlet, YTÜStratejik Araştırmalar Merkezi Yayını, Der. M. Koray, İstanbul, 2001, s.151-178“Siyasi Partilerin Kapatılması Rejiminin Avrupa İnsan Hakları SözleşmesiÇerçevesinde Değerlendirilmesi”, Anayasa Yargısı 17, Anayasa Mahkemesi Yayını,Ankara, 2000, s.256-272“İnsan Hakları Kuramı”, İnsan Hakları, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 2000, s.13-44“Üniter ve Federal Devlet Açısından Egemenliğin Bölünmezliği İlkesi”,Cumhuriyetin 75. Yıl Armağanı, İstanbul Üniversitesi Yayını, İstanbul, 1999, s.389-421“Türkiye’de Hukuk Öğretiminin Sorunları ve Bir Öğretim Reformu Önerisi”,Cumhuriyetin 75. Yıl Armağanı, İstanbul Üniversitesi Yayını, İstanbul, 1999, s.359-388“Bosna-Hersek: İç Savaştan Konsensüs Demokrasisine”, İstanbul ÜniversitesiHukuk Fakültesi Mecmuası, C.LVI, Sayı 1-4, 1998, s.141-184“Kanada Yüksek Mahkemesi Kararlarında Ölçülülük İlkesi”, Değişen Dünyadaİnsan, Hukuk ve Devlet, Engin Yayıncılık, İstanbul, 1995, s.391-403“İki Toplumlu Siyasal Sistemler” İstanbul Üniversitesi Hukuk Fakültesi Mecmuası,C.LIV, Sayı 1-4, 1991-1994, s.147-169“1982 Anayasası’nda Temel Hak ve Özgürlüklerin Anayasal Sınırları”,Milletlerarası Hukuk ve Milletlerarası Özel Hukuk Bülteni, Sayı 2, Yıl 8, 1988,s.357-389İdari Görevler ve ProjelerMaltepe Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dekanlığı (2009-2012)“Türk Hakim ve Savcı Adaylarının İnsan Hakları Alanında Eğitimi ve İnsan HaklarıStandartlarının İçselleştirilmesi için Yerel Kapasitenin Güçlendirilmesi” MATRAProjesinde (Türkiye Adalet Akademisi, Hollanda İnsan Hakları Enstitüsü, UtrechtÜniversitesi Hukuk Fakültesi, İstanbul Bilgi Üniversitesi) derslerin verilmesinekatkı (2007, 2008, 2009)“AİHS Işığında Kolluk Kuruluşlarının Denetiminde Değişik Mekanizmalar, TerörleMücadele ve Toplantı Özgürlüğünün Yönetimi: Mülki İdare Amirleri ve Üst DüzeyPolis ve Jandarma Yetkililerine Yönelik Seminer” projesinde (Avrupa Konseyi)derslerin verilmesine katkı (2007, 2008)Türkiye Barolar Birliği’nin Türkiye Cumhuriyeti Anayasa Önerisinin hazırlanmasıprojesinde metnin geliştirilmesine katkı (2007)“Mediterranean Master’s Degree in Human Rights and Democratization”(University of Malta) programında İstanbul Üniversitesini temsilen müfredatınhazırlanması ve derslerin verilmesine katkı (2000, 2001, 2002)“Hikâyemi Dinler misin? Tanıklıklarla Türkiye’de İnsan Hakları ve Sivil Toplum”(Tarih Vakfı) projesinde hukuk danışmanlığı (2003)“Türkiye’nin Avrupa Birliği’ne Katılımı: Kopenhag Siyasi Kriterleri” konulu siviltoplum örgütleri ile meslek örgütleri mensuplarının eğitimine yönelik bir haftalık


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



seminer (İ.Ü. İnsan Hakları Hukuku Araştırma ve Uygulama Merkezi, AboAkademi Üniversitesi İnsan Hakları Enstitüsü) projesinin hazırlanması ve derslerinverilmesine katkı (2001)İstanbul Üniversitesi İnsan Hakları Hukuku Araştırma ve Uygulama MerkeziMüdür Yardımcılığı (1999-2001)Avrupa Güvenlik ve İşbirliği Teşkilatı’nın yönetim ve denetimi altında yapılan

Bosna Hersek seçimlerinde görevli (election supervisor 1996, 1997, 1998

Son iki yılda verdiğiniz Sosyoloji Bölümü’nde verdiği dersler :SOC 216 Hukuk Sosyolojisi 2016-2017 Bahar DönemiSOC 216 Hukuk Sosyolojisi 2015-2016 Bahar Dönemi

Yrd.Doç.Dr.Özlem Akkaya

Araştırma AlanlarıToplumsal Cinsiyet ÇalışmalarıMedya TarihiKültürel ÇalışmalarÖzgeçmişLisans: Boğaziçi Üniversitesi Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler, 2005Yüksek Lisans: Boğaziçi Üniversitesi Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Enstitüsü, 2007Doktora: Boğaziçi Üniversitesi Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Enstitüsü, 2013MakalelerAkkaya, Ö. (2016). Women and News: Walking on a Tightrope. Y. Ecevit (Der.), Proceedingsof Papers of International Conference on Knowledge and Politics in Gender &Women’s Studies içinde (s. 838 – 847). Ankara: ODTÜ.Akkaya, Ö. (2016). 1950’ler Türkiye’sinde Radyoda Kadın Olmak: Umutlar ve DüşKırıklıkları. B. T. Keşoğlu & L. Ş. Raethke (Der.), Kadın Hayatlarını Yazmak:Oto/biyografi, Yaşam Anlatıları, Mitler ve Tarih Yazımı Uluslararası SempozyumBildirileri Kitabı içinde (s. 140 – 146).Akkaya, Ö. (2015). Kadın Yayıncıların Popüler Kültürde Değişen İmajları. Konya SelçukÜniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi 8(4): 215 – 243.Akkaya, Ö. (2014). Türkiye’de Sosyal Politika ve Milliyetçiliğin Kesişmesinde 1914 İskânKanunu ve Çingeneler. Ş. Kut vd. (Der.), Genç Araştırmacılar Tartışıyor: Siyasiİlimler Türk Derneği VIII. Lisansüstü Konferansı Bildirileri Seçkisi: 4 Kasım 2010içinde (s. 211 – 226). İstanbul: Okan Üniversitesi.Akkaya, Ö. (2012). Güneş Dil Teorisi: “Batı” ve “Türk” Arasındaki Sınırı İdare Etmek.Spectrum Journal of Global Studies, Özel Sayı: 137 – 149.Akkaya, Ö. (Bahar 2011). Çingeneler: “Başka Bir Dünyanın İnsanları.” Global Media JournalTurkish Edition, 2: 118 – 132.KitaplarAkkaya, Ö. (2015). Neoliberal Dönemde Tüketim ve Kadın: “Yerli Malı”ndan “Enerji Dostu”Elektrikli Ev Aletlerine. B. P. Sabuncuoğlu, S. Tüzün, & A. B. Kurultay (Der.),Kavramdan Pratiğe: Medya ve Tüketim içinde (s. 141 – 174). İstanbul: Libra.Akkaya, Ö. (2015). cingeneyiz.blogspot.com.tr: A Case of Representing the Gypsy Identity onthe Internet in Turkey. B. Akdenizli (Der.), Digital Transformations in Turkey:Current Perspectives in Communication Studies içinde (s. 76 – 99). WashingtonDC: Rowman & Littlefield.Akkaya, Ö. (2013). Türkiye’de Popular Kültür Ürünlerinde Çingene Kimliğinin Temsili:Gönülçelen Dizisi Örneği. S. Sungur (Der.), Azınlıklar ve Medya içinde (s. 231 –256). İstanbul: Derin, 2. baskı (1. Baskı: 2010).Akkaya, Ö. (2010). The National Outlook and Its Youth in Turkey in the 1970s: At thePeriphery or Outside the Social Order? Saarbrucken: Lambert.DerslerGüz: COMM 102 Medya Tarihi, COMM 121 Siyaset Bilimine Giriş, PRP 311 Kamuoyu veKamu Diplomasisi, PRP 421 Halkla İlişkiler ve Lobicilik, MCM 513 Siyasal İletişimKampanyalarıBahar:COMM 102 Medya Tarihi, COMM 432 Siyasal Kampanya Yönetimi, PRP 202 TüketiciDavranışları, MCM 512 Medya ve Toplumsal Bellek

Son iki yılda Sosyoloji Bölümü’nde verdiği dersler :


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



2016-2017 Akademik yılı itibariyle Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölümünde ders vermeye başlamıştır.

SOC 156 – Türkiye’de Sosyal Sorunlar 2016-2017 Bahar Dön

Yrd.Doç.Dr.Barış Gençer Baykan

Lisans Marmara Üniversitesi - Fransızca Kamu Yönetimi 1996 - 2001

Yüksek Lisans Paris X - Nanterre Universitesi - Sosyoloji ve Karşılaştırmalı Politika 2001 - 2002

Doktora University of Kent (İngiltere) 2006 - 2012

Araştırma Alanları

Çevre Politikaları Çevre Hareketleri Sivil Toplum Örgütleri Yeşil Partiler Yeşil Siyasi Düşünce Yerel Yönetimler ve Çevre Politikaları

Makaleler

Effect of materialism and environmental knowledge on environmental consciousness among high school students: A study conducted in Istanbul province Journal of Human Sciences, Vol 12 No:1 2015 (Ahu Ergen,Seda Gökçe Turan ile)

From limits to growth to degrowth within French green politics” Environmental Politics ,Vol. 16, No. 3, p.513 – 517, Haziran 2007. (SSCI)

“Cross-readings of the anti-globalisation movement in Turkey and beyond: Political culture in the making” International Social Science Journal, Vol. 56, No. 182, p.519, 2004 (Gulçin Erdi Lelandais ile). (SSCI)

Kitap Bölümleri

Türkiye'nin Çevre ve İklim Gündemi, in Türkiye Ekonomisinde Büyüme ve Yapısal Sorunlar: Betam Araştırma Notları 2008-2012 , Seyfettin Gürsel (Ed.) 2013

Gençlere Göre Çevre: Küresel Ama Satırarası Bir Sorun, in Gençler Tartışıyor: Siyasete Katılım, Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Boyraz.C (Ed.), TÜSES Yayınları, 2009, p.251-265 (with Demet Lüküslü)

Verdiği Dersler

Yerel YönetimlerKentleşme ve Çevre SorunlarıSosyal Sorumluluk ProjeleriTOPLUMSAL HAREKETLERKüresel Çevre PolitikalarıDevlet Ve Sivil Toplum

İdari Görev : Yeditepe Üniversitesi Kamu Yönetimi Bölüm Başkan YardımcısıSon iki yılda Sosyoloji Bölümü’nde verdiği dersler :

SOC 322 – Kent Sosyolojisi 2016-2017 Bahar DönemiSOC 322 – Kent Sosyolojisi 2015-2016 Bahar Dönemi


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Öğr.Gör.Elif Çağış-ARICI (DSÜ)

EĞİTİM :

State University of New York Binghamton, NY, USAPh.D. in Sociology, continuing1st area paper: “Nationalism and Science”2nd area paper: “Statistics, Categorization and Biopolitics”Dissertation title: “Population in Interwar Turkey: Discourse, Problems and Policies”

Bilkent University, Ankara, TurkeyM.A. in Political Science, July 2004Thesis title: “The Construction of the Republican Discourse through Interventions in Public Space”

Bilkent University, Ankara, TurkeyB.A. in Political Science and Public Administration, June 2003

ACADEMIC DENEYİM :

2009- 2015 Yarı zamanlı Öğretim Görevlisi Sosyoloji, Yeditepe University, İstanbul, Turkey2010- 2011 Yarı zamanlı Öğretim Görevlisi Sosyoloji , Bahçeşehir University, İstanbul, Turkey2008 Spring Part-time Instructor Sociology, State University of New York, Binghamton, NY2004–2007 Teaching Assistant Sociology, State University of New York, Binghamton, NY2003–2004 Graduate Assistant Political Science, Bilkent University, Ankara, Turkey

Humanities –History of World Civilizations, Instructor, 2009-2015, Yeditepe UniversitySocial Stratification, Instructor, 2010-2015, Yeditepe UniversityIntroduction to Sociology, Instructor, Yeditepe University and Bahçeşehir UniversitySociology of Nationalism Lecturer, Spring 2008 SUNY Binghamton, Binghamton, NYSocial Control and Deviant Behavior, Lecturer, 2007 SUNY Binghamton, Binghamton, NYPolitical Sociology, Teaching Assistant, Spring 2006, SUNY Binghamton, Binghamton, NYIntroduction to Sociology: Social Change, Teaching Assistant, Fall 2005, Fall 2006, Spring 2007 SUNY Binghamton, Binghamton, NY

ÖDÜLLER :


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Travel Grant, Graduate School, Binghamton University, Fall 2007Tuition Scholarship, Binghamton University, 2004-2007Sociology Graduate Scholars Fellowship, Research Foundation of SUNY Binghamton, 2004Tuition Scholarship and Graduate Fellowship, Bilkent University, 2003-2004Ranked 1st among the 2003 graduates, Political Science and Public Administration, Bilkent University, 2003Tuition Scholarship and Undergraduate Fellowship, Bilkent University, 1998-2003High Honor Degree, Political Science and Public Administration, Bilkent University, 1998-2003

ARAŞTIRMA ALANLARI :

Population PoliticsScience and powerNationalismSociology of ScienceSocial Theory

MAKALELER

“Marking the Space: Railways and Turkish Nationalism in the Early Republican Era.” Paper presented at the 40th Anniversary Meeting of Middle East Studies Association of North America. Boston, MA. November 21, 2006.

“The Making of the Turkish State: Nationalism, Gender and Monuments”. Paper presented at the Graduate Student Conference on the Historical Social Sciences. Binghamton, NY. April 30, 2005

“The Security Monument and the Concept of Security in the Construction of Turkish Nationalism.” Paper presented at the Turkish Political Science Association. Istanbul, Turkey. October 12, 2003


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ek 1.3 TeçhizatBölümümüzde Öğretim ve Laboratuvar teçhizatımız bulunmamaktadır.

Ek 2 Kurum Profili

Ek 2.1 Kuruma İlişkin BilgilerEk 2.1.1 Genel Bilgi

Kurumun adı ve adresi:

T.C.Yeditepe Üniversitesi 26 Ağustos Yerleşimi 34755 Kayışdağı-İSTANBUL

T.C. Yeditepe Üniversitesi Rektörü: Prof. Dr. CANAN AYKUT BİNGÖL T.C. Yeditepe Üniversitesi Rektör Yardımcıları ve Danışmanları: RektörYardımcıları: Prof. Dr. Ahmet T. İNCE Prof. Dr. TÜLAY ALİM BARAN

Rektör Danışmanları: Yrd. Doç. Dr. Ayşe Sibel UZER

Ek 2.1.2 Kurumun TürüT.C. Yeditepe Üniversitesi bir vakıf üniversitesidir.

Ek 2.1.3 Akreditasyon ve Değerlendirme Bilgisi

Yeditepe Üniversitesinde akreditasyon çalışmalarını tamamlamış birimler vardır. Bu birimlerce Avrupa Üniversiteler Birliği’ne (EUA) kurumsal değerlendirme için başvurulmuş ve akreditasyon yapılmıştır

Ek 2.1.4 Öğretim Kadrosu ve ÖğrencilerÜniversitedeki öğretim elemanı ve öğrenci sayılarına ilişkin bilgiler Tablo 2-1 ‘de bulunmaktadır.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tablo Ek 2.1 Üniversitedeki Öğretim Elemanı ve Öğrenci Sayıları

ADETHaftalık İş

Yükü

Toplam Kredi

TamZamanlı

AKTSKarşılığı

YarıZamanlıTam

ZamanlıYarı

ZamanlıÖğretim Üyeleri 510 80 6332 14147 510 80

Öğretim Görevlileri 282 185 4734 2512 282 185Araştırma Görevlileri 23 0 0 0 23 0

Lisans Öğrencileri 19159 19159Lisansüstü Öğrenciler 5450 5450

Ek 2.1.5 ÖzgörevÖncü bir yükseköğretim ve araştırma kurumu olarak tüm önlisans, lisans ve lisansüstü programlarında modern ve çağdaş bir eğitim sunan Yeditepe Üniversitesi, kendisini sağlam etik ve demokratik değerlere sahip, Atatürk ilkelerine bağlı, yerel ve küresel sorunları profesyonelce araştırıp irdeleyerek yaratıcı çözümler üretmeye yetkin bireyler yetiştirmeye adamıştır.

Yeditepe Üniversitesi’nin amacı, Atatürk rönesansını sürdürmek; bu doğrultuda genç kuşakları küreselleşen dünyada rekabet etmek üzere eğitmeyi, ülkenin ulusal ve uluslararası cephelerde gereksinimlerine hizmet vermeyi ve modern eğitim ve araştırma programları sunarak, bilimsel ve mesleki mükemmeliyetin odak noktası olmayı hedeflemektir.

Ek 2.1.6 Destek Birimleri

Bilgi Merkezi (Kütüphane)

1996 yılında kurulmuş olan Yeditepe Üniversitesi rektörlük binasında 6000 metrekarelik bir alanda ve 250 oturma kapasitesiyle hizmet vermektedir. Bilgi Merkezi koleksiyonunda

129720 Kitap,2700 adet çeşitli konularda CD & DVD ( film ve yayın cd'leri )5,703 Tez,129 Basılı Dergi78724 e-journal


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



59 Veri tabanı109 adet açık erişim9 ayrı katagoride 300 adet danışma kaynağı1 Cd Room Veritabanı aboneliği bulunmaktadır.

Bilgi İşlem Merkezi

Üniversitemiz Bilgi İşlem Merkezi (BİM) aşağıdaki faaliyet alanlarında üniversitemizin tüm lokasyonları için çalışmaktadır. 26 Ağustos Yerleşiminde 21 dağıtım noktası Rektörlük Binasındaki sistem odasına bağlıdır. Her dağıtım noktasının bağlantısı 1 Gbps kablolar ile gerçekleştirilmiştir. Hastane ile poliklinik ise üniversiteye 30 Mbps hızı olan Metro ethernet hatları ile bağlanmıştır. İstek Vakfı ile üniversite arasında servisler için 10Mbps p2p metro ethernet hatlar üzerinden internet bağlantısı ve sunucu hizmeti verilmektedir.

Yazılım geliştirme ve destek

Network, sistem ve güvenlik

Web tasarım

Çağrı merkezi

Teknik destek

Yazılım Geliştirme ve Destek

Tarafımızca yürütülen yazılım projeleri aşağıda sıralanmaktadır.

Hastane İşletim Sistemi (HİS7)

ED

Öğrenci Bilgi Sistemi (OBS)

Üniversite Yönetim Sistemi (ÜYS)

Döküman Yönetim Sistemi (DYS)

Akademik Değerlendirme Sistemi (ADS v2)

Proje Yönetim Sistemi (PY)

Derslik Planlama Sistemi (DP)

Elektronik Başvuru Sistemi (EBS)

Etkinlik Rezervasyon Sistemi (ERS)


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Öğrenci İşleri Sistemi (OİS)

Hastane İşletim Sistemi - HİS7

HİS7, Üniversitemiz Sağlık Grubu için geliştirilen; idari, mali ve medikal operasyonların yürütüldüğü web tabanlı bir yazılımdır.

HİS7; Kozyatağı Hastanesi, Bağdat Caddesi Polikliniği, Balmumcu Göz Merkezi, Göztepe Diş Fakültesi Hastanesinde kullanılmaktadır. Yazılım kullanıcı isteği doğrultusunda sürekli iyileştirilmektedir.

ED

Üniversitemizde mevcut akademik işlemlerin yürütüldüğü sistemdir. Bologna süreci gereksinimlerini karşılamaktadır. İhtiyaçlar doğrultusunda bakım ve iyileştirme çalışmaları devam etmektedir.

Öğrenci Bilgi Sistemi - OBS

Öğrenci ders kayıt işlemleri ve buna bağlı akademik işleyişin takip edildiği sistemdir. Öğrencilerin kullanımına açık olan sisteme Danışman ve eğitimci rolleri de dahil edilmiştir. Öğrenci ders seçimi ve danışman başvuru onaylama ekranlarına öğrenci müfredatları dahil edilmiş olup, ders seçiminin görseli değiştirilmiştir.

Üniversite Yönetim Sistemi - ÜYS

ÜYS ile Üniversite insan kaynakları ve satınalma operasyonları tek bir otomasyon sistemi üzerinde yürütülmektedir.

Döküman Yönetimi Sistemi - DYS

Üniversitemizde evrak akışının elektronik ortamda yürütülmesine olanak sağlayan DYS, halihazırda kullanımdadır. Gelen talepler doğrultusunda yazılım üstünde geliştirmeler ve iyileştirmeler yapılmıştır.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Akademik Değerlendirme Sistemi – ADS

Üniversite bünyesinde çalışmakta olan akademik personelin yayın ve çalışmalarının tutulduğu sistemdir. Versiyon 2 için çalışmalar tamamlanmış olup, proje kullanıma alınmıştır.

Proje Yönetimi - PY

Proje Yönetimi uygulaması başlangıçta Bilgi İşlem Merkezi’nde iş takibinin sistem üzerinden yapılabilmesi için geliştirilmiş olmakla birlikte, gelinen noktada birçok farklı departman tarafından da kullanılmaktadır.

Derslik Planlama Sistemi – DP

Üniversite bünyesinde açılan derslerin eğitimci, yer ve zaman bilgilerinin Planlama departmanı tarafından onaylandığı sistemdir.

E- Basvuru Sistemi – EBS

Ön başvuruların online olarak alındığı platformdur. Lisansüstü ve Yabancı Uyruklu öğrenci kayıtları için adayların kendilerine ait oluşturdukları hesaplar ile ön kayıt başvurularını gönderebildikleri, başvuru durumlarını sistemde takip edebildikleri yazılım uygulamasıdır. Her süreç sistem tarafından gönderilen eposta ile aday öğrenciyi bilgilendirmektedir.

Etkinlik Rezervasyon Sistemi – ERS

Kampüs içerisinde yer alan sosyal tesis alanlarının rezervasyonlarını yönetmek amacı ile kurulmuş bir sistemdir. Öğrenci ve personel kendisine ait hesaplar ile sisteme giriş yapıp uygun zaman dilimi için ilgili mekanın rezervasyonunu talep edebilmekte, ofis yetkilisi ise bekleyen rezervasyonları onaylayabilmektedir. Her etkinliğin yorumlanabilmesi ise projenin sosyal boyutunu desteklemektedir. Proje içerisine kampüs içerisinde yeralan konferans salonlarının rezervasyonlarının ve yönetiminin de dahil edilmesi planlanmaktadır.

Öğrenci İşleri Sistemi – OİS

Öğrenci İşleri departmanın öğrencilere verdiği belgeleri (diploma, transcrip, geçici mezuniyet vb.) tek bir proje üzerinden vermesine olanak sağlaması amacı ile hazırlanmaktadır. Özellikle diploma


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



ve geçici mezuniyetlerin verilmesinde kullanılması planlanan proje ileriye dönük tüm öğrenci işleri işleyişinin de sağlanmasına olanak sağlayacaktır.

Revir Sistemi – Revir

Kampüs içerisinde yer alan öğrencilerin medikal tedavilerinin tutulması planlandığı otomasyon sistemidir. 2015 yılı içerisinde kullanıma açılması planlanmakta, proje analizleri yapılmaktadır.

Network, Sistem ve Güvenlik

Network, Sistem ve Güvenlik Departmanı, internet çıkışı, lokasyonlar arası ve lokasyon içi ağ yapısı, sistem odaları, sunucular ve sistem altyapısından sorumlu olup, network ile sistemlerin izlenmesi ve sürekliliklerinin sağlanması, performanslarının arttırılması ve güvenliklerine ilişkin çalışmalar yapmaktadır. Bunlara ilave olarak hızla büyüyen Üniversitemizin ihtiyaçları doğrultusunda genişleme ve yenileme projeleri geliştirmekte ve uygulamaktadırlar.

Web Tasarım

Web Tasarım Departmanı, Üniversitemize ait web sitemizin ve projelerin eğitim ve destek ile görsel materyallerin hazırlanmasını ve bunların internet ortamında sunulmasını yürütmektedir. Mevcut Üniversite web sayfasının yenilenmiş ve iyileştirme çalışmaları devam etmektedir.

Çağrı Merkezi

Hali hazırda Kozyatağı Hastanesi, Bağdat Caddesi Polikliniğimiz ve Balmumcu Göz Merkezi randevuları ve Üniversite arıza bildirimleri için haftanın 7 günü hizmet vermektedir.

Teknik Destek

Teknik destek ekibi, tüm lokasyonlarda bilgisayar ile ekran vb gibi diğer donanımların bakım ve onarımlarının yapılması, bilgisayarlara işletim sistemi ve diğer gerekli yazılımların yüklenmesi ile kullanıcıların her türlü sorunlarının çözümünden sorumludur.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Sosyal Tesisler

Öğrenciler ile akademik ve idari personelin çeşitli gereksinimleri genellikle beş katlı Sosyal Etkinlikler Binasında karşılanmaktadır. Bu binada bir lokanta, üç kafeterya, bir kantin, bir pastane, bir kitabevi, bir kadın-erkek kuaförü, bir banka, giyim eşyası ve hediyelik eşya satan birer dükkan ile küçük bir bakkal ve kişisel bakım ürünleri satan başka bir dükkan bulunmaktadır. Ayrıca biri açık biri kapalı yarı olimpik iki yüzme havuzu, 1000 seyirci kapasiteli kapalı spor salonu, sauna ve cimnastikhane de bu binadadır.

Sosyal Etkinlikler Binasının dışında dokuz ayrı binada da sunulan hizmetlerle aynı anda 4,000 kişi yemek yiyebilmektedir. 26 Ağustos Yerleşiminde ayrıca açık tenis kortları ile mini futbol, basketbol ve voleybol sahaları bulunmaktadır.

Yurtlar

26 Ağustos Yerleşimindeki 4300 yatak kapasiteli kız ve erkek öğrenci yurtlarının yansıra Nakkaştepe’de bir erkek, Acıbadem’de de bir kız yurdu daha bulunmaktadır. Ayrıca, yurt dışından gelen misafir öğretim üyelerinin konaklayabilecekleri bir misafirhane de bulunmaktadır. Yurt odaları tek/iki/üç/dört kişilik olup, odalarda; banyo, tuvalet, mini buzdolabı, özel çalışma masası, sandalye, cam raflı kütüphane, aynalı gardrop ve yanmaz malzemeden yapılmış diğer donanım bulunmaktadır. Görevliler tarafından haftada bir yatak takım ve havlu değişimi yapılır. Gün aşımı oda temizliği yapılmaktadır. Odalarda 24 saat sıcak su akmaktadır. Koridorlarda sıcak ve soğuk su sebilleri vardır. Odalarda 24 saat internet bağlantısı mevcuttur. Ayrıca ortak kullanımlı kantini ve televizyonu vardır. Öğrenci Yurdunda kalan öğrenciler, Sosyal Tesislerde bulunan, kapalı/açık yüzme havuzu, Fitness Center, Squash salonu, Sauna ve Türk hamamından faydalanabilirler. Sosyal Tesislerde sabah, öğlen ve akşam yemeklerini yeme imkanları vardır.

Mediko-Sosyal Merkezi

Yeditepe Üniversitesi Medikososyal Birimi’nde 7 gün 24 saat hizmet verilmektedir. Gündüz ve gece olmak üzere vardiyalı hizmet veren doktorlarımız, hemşirelerimiz ve sağlık memurlarımız Yeditepe Üniversitesi öğrencilerine ve çalışanlara acil sağlık müdehaleleri için hazır bulunmaktadırlar. Bu müdehaleler muayene, laboratuar tetkikleri(şeker, kolesterol, trigliserit vb.), aşılama, küçük cerrahi müdahaleler, pansuman, enjeksiyon, serum uygulaması, müşahede hizmetleri şeklinde olabiliyor. Gün içerisinde ortalama 60-70 öğrenciye hizmet veren birimimizde gündüz için 3 doktor, 1 hemşire ve 1 sağlık memuru; gece için de 2 doktor, 4 hemşire bulunmaktadır. Birimimizde gerek hastayı bulunduğu yerden almak; gerekse sevki sırasında hazırda bulunan ambulans hizmetimiz de mevcuttur.

Ambulasımız 7 gün 24 saat boyunca hazır bulundurulmaktadır. Ayrıca hastanın ilacını alabilmesi için Eczacılık Fakültesi’nin uygulama yaptığı bir “Uygulama Eczanesi” bulunmaktadır. Söz konusu


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



şartlar altında öğrencilerin her türlü sağlık sorununa en kısa sürede ve en kesin yöntemlerle çözüm sağlanmaktadır.

Ulaşım

26 Ağustos Yerleşimine toplu taşıma araçları ile erişim mümkün olmasına karşın, Yeditepe Üniversitesi 89 otobüsten oluşan kendi taşıma filosuna da sahiptir. Bu filo ile Çatalca, Şile ve Adalar dışında İstanbul’un tüm semtlerine hizmet götürülebilmektedir. Ayrıca dört otobüs ile kampüs içinde 08:00 – 23:00 arasında aralıksız ring seferleri yapılmaktadır.

TV Stüdyoları ve Radyo İstasyonu

Üniversitenin televizyon stüdyoları toplam 9,000 metrekarelik bir alana yayılmıştır. Radyo istasyonunun bir yayın odası ve iyi donatılmış bir prodüksiyon odası bulunmaktadır. Genelde eğitim amaçlı kullanılmakla beraber bu stüdyolarda ticari amaçlı prodüksiyonlar da yapılabilmektedir.

Psikolojik Rehberlik ve Danışmanlık

Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavına girdikten sonra tercihlerini belirleme aşamasında olan üniversite adaylarına, 26 Ağustos yerleşimini ziyaretleri sırasında Üniversitenin deneyimli personeli tarafından karşılıklı birebir görüşmelerle danışmanlık yapılmaktadır. Üniversitenin kayıtlı öğrencilerine de sorunlarının çözümünde yardımcı olmak üzere Öğrenci Psikoloji Servisi tarafından klinik hizmetler sunulmaktadır. Bu amaçla istihdam edilmiş beş psikologdan dördü hazırlık öğrencileri üzerinde odaklanmakta, biri ise hazırlık sonrası öğrencilerle ilgilenmektedir.

Doğa Kulübü

2000 yılı sonunda açılan ve 2001 yılında Yeditepe Üniversitesi Döner Sermaye İşletmesi bünyesinde faaliyete geçen Doğa Tatil Köyü, 350 Dönüm arazi üzerine kurulu, Ağva yolu 3.km’de, İstanbul’a sadece 55 km uzaklıktadır. Doğayla iç içe 3 tarafı orman olan Doğa Tatil Köyü, toplamda 181 odadan oluşmaktadır. 148 adet her biri 75 m2’den oluşan , ( 2 yatak odası+ 1 oturma odası) villaları ve 6’sı suite olmak üzere toplamda 33 adet surlar içerisinde özel sur mimarili otel odası bulunmaktadır.

Otel Doğa Club Tatil Köyü Oda detayları, telefon, minibar, internet bağlantısı,televizyon,uydutv,split klima, duş, wc, saç kurutma makinası, Apart Odalarında telefon, split klima, minibar,salon,iki yatak odası, internet bağlantısı, televizyon, uydu tv, duş, wc, saç kurutma makinesi bulunmaktadır. Doğa Club Otel konaklama süresince müşterileri için sunmuş olduğu açık yüzme havuzu ve çocuk bölümü, çocuk yüzme havuzu, sauna, havuzda jakuzi, fitness center,masa tenisi, bilardo, disko, tenis, mini futbol, langırt, voleybol, basketbol, bisiklet,


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



jogging,outdoor events, masa hokeyi, amfitiyatro, çocuk oyun alanı, trekking, paintball, buz hokeyi,doğa sporları ile keyifli zamanlar geçirebilirsiniz. Doğa Club Otel'de özel semineri ve iş toplantılarınız için full ekipmanlı 4 adet toplantı odasına sahip olan otel kahvaltı salonu, kendin pişir, lobi bar, snack bar, havuz bar, restaurant bar, şarap evi, alakart ve açık büfe servis, 800 kişi kapasiteli 2 açık restoran, 400 kişi kapasiteli 1 kapalı restoranı ile müşterilerine kaliteli ve konforlu hizmet vermektedir.

Güvenlik

Yeditepe Üniversitesi Özel Güvenlik Servisi, 5188 sayılı 10.06.2004 tarihli Özel Güvenlik Hizmetlerine dair kanunda belirtilen prensip ve yöntemler uyarınca hizmet vermektedir. Kampüs, Kayışdağı semtinde ormanlık bir arazinin yanında kurulduğundan, güvenlik hizmetleri özellikle önem kazanmıştır. Güvenlik hizmetleri iki aşamada yerine getirilmektedir: suçu önleyici güvenlik hizmetleri ile güvenlik sistemi ve izleme hizmetleri. Tüm kampüs aralıksız olarak güvenlik kameraları ile izlenmektedir. Güvenlik görevlileri birbirleriyle ve güvenlik merkezi ile kesintisiz iletişim halindedir. Güvenlik görevlileri yalnızca cop ve kelepçe taşımaktadırlar. Kampüs içersinde silah taşımak yasaktır.

Yeditepe Universitesi Hastaneleri

Yeditepe Üniversitesi Araştırma Hastanesi

Yeditepe Üniversitesi Hastanesi 26 Ağustos 2005 tarihinden itibaren hasta kabul etmeye başlamıştır. Yaklaşık 16.500 metrekarelik alana kurulan Yeditepe Üniversitesi Hastanesi, 150 yatak kapasitesiyle ve tamamiyle akıllı sistemlerle donatılmış alt yapısı sayesinde 24 saat hizmet verebilecek bir teknolojiye sahiptir. Acil bölümde bir, genel amaçlı altı tane olmak üzere toplam yedi Ameliyathane’ye sahip Yeditepe Üniversitesi Hastanesi’nin, altı normal yataklı katı ve iki VIP yataklı katı bulunmaktadır.

Hastaların çektikleri sıkıntıları en aza indirmek amacıyla HIS (Hospital Information System) yazılımı kullanılmaktadır. Bu sistem sayesinde, tahliller ve filmler gibi hastaya dair her türlü tıbbi bilgi kolayca toplanmakta, kaydedilmekte ve tanı ve tedavi için kullanılmaktadır. Elektronik bilgi paylaşımı sağlayan bu sistemle, kağıt dolaşımı en aza indirilerek bürokrasinin ve israfın da önüne geçilmektedir.

Görüntüleme Merkezi’nde yer alan Multislice CT (Çok Kesitli Bilgisayarlı Tomografi), 3 Tesla MR cihazı, PET-CT (kanserli hücreleri tanıyan) ve Gama Kamera cihazı Türkiye’de kullanılan en yüksek teknolojiyi içeren cihazlardır. Hastanede sterilizasyona büyük önem verilmiş, servislerde bulunan karyola ve şiltelerin tamamının basınçlı buharla yıkanabilir özellikte olması ve hastane içerisinde hiçbir pencerenin yer almaması sağlanmıştır.

Yeditepe Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencileri, eğitimlerini hastanede hasta muayenesi ve tedavisi yaparak sürdürmektedirler. Ameliyathanelerden hem Yeditepe Üniversitesi’ne hem de hastanedeki konferans salonuna tele-konferansla bağlanılarak Tıp Fakültesi’ndeki öğrencilerin


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



ameliyatları, Hasta Hakları gözetilerek, izleyebilmelerine imkan tanıyan bir altyapı da oluşturulmuştur.

Uzman kadrosu ile bilgi, teknoloji ve hizmet üçgeninde hasta memnuniyetini ön planda tutmayı ilke edinen Yeditepe Üniversitesi, eğitim sektörünün ardından sağlık sektöründe yapacağı yatırımlarla da referans hastanesi olma yolunda hızla ilerlemektedir. Yeditepe Üniversitesi Hastanesi, teknolojiye hakim, gelişime açık, seçkin ve başarılı uzman kadrosu ile kaliteli ve profesyonel sağlık hizmetini sunarak kendisini önce Türkiyede kanıtlayıp ardından da bir dünya markası olmayı hedeflemektedir.

Yeditepe Üniversitesi Diş Hastanesi

Diş Hastanesi modern ve çağdaş bir kurum olmasının yanısıra, kendi alanında dünyadaki sayılı örneklerden biridir. Hastanede üç ameliyathane ve bir simulator laboratuarı bulunmaktadır. Simulator Laboratuarı, Diş Hekimliği Fakültesi öğrencilerinin klinik öncesi eğitimlerinde robot hastalar üzerinde çalışmaları için kullanılmaktadır.

Yeditepe Diş Hekimliği Fakültesi; çağdaş bir yaklaşımla, öğrencilerine ve çalışanlarına, değişen ve gelişen çevreye, teknolojiye, tedavi yöntemlerine uyum sağlamaları ve katkıda bulunmaları için gerekli tüm öğrenim ve becerileri kazandıracak en ileri fiziksel, teknolojik ve diğer eğitim imkanlarını sağlamak; çağdaş eğitim uygulamaları ile ağız ve diş sağlığı tedavileri konusunda topluma en iyi hizmeti vermek, en yüksek nitelikte donatılmış kliniklerde en iyi materyalleri kullanarak, tedavi sürecinin hastayı en fazla memnun edecek şekilde tamamlanmasını sağlamak, “Önce İnsan” ilkesinden yola çıkarak, hasta psikolojisini ve sağlığını ön planda tutmak ve verilen hizmetlerin tümünde sürekli gelişmeyi sağlayacak ortamı yaratmak, meslektaşlarımızın da mesleki gelişimlerine olanak sağlamak üzere kazanılan deneyimleri paylaşmak, amaçlarını esas olarak benimsemiştir.Çağdaş eğitiminin yanı sıra hasta hizmeti veren fakülte bünyesinde; eğitim ve öğretim amaçlı, öğrenci ve asistan klinikleri, internet bağlantılı, bilgisayar donanımlı kütüphane, araştırma, multidisiplin, protez ve simulator, sert ve yumuşak doku laboratuvarları, 150 kişilik multivizyon gösterimli konferans salonu, 60’ar kişilik 3 derslik bulunmaktadır. Fakülte içerisinde lokal ve genel anestezi altında ameliyat yapılan 3 bölümlü bir ameliyathane mevcuttur. Genel anestezi altında tedavi edilecek hastalara hizmet vermek üzere tam donanımlı 2 genel anestezi ünitesi, ayrıca 2 yataklı post-operatif bakım ünitesi yer almaktadır. Fakültede; lisans, master, doktora öğrencilerinin, öğretim üye ve yardımcılarının, hasta tedavisi için kullanabilecekleri 115 adet dental ünite bulunmaktadır. Ameliyathanede gerçekleştirilen operasyonları öğrenciler, intra-oral ve extra-oral kameralar aracılığı ile konferans salonu ve dersliklerden canlı olarak izleyebilmekte ve soru yöneltebilmektedirler. Diş hekimliği fakültesinde multidisipliner ders sistemi ile öğrenme öncelikli eğitim modelleri esas alınmıştır. Bunun dışında slope analizi yapılarak güçlü ve zayıf yönlerin saptanmasıyla, eksiklerin tamamlanması yolunda stratejik bir planlama yapılmaktadır. Bologna Deklarasyonu ile Avrupa yüksek öğrenimiyle ortak bir diploma vermeyi öngören bir çalışmaya başlanmış durumdadır. Böylece interaktif eğitimler, eğitim programlarının yeniden gözden geçirilmesi gibi bir çok alanda sürekli bir yenilenme söz konusudur. Gerek kullanılan aletlerin gerekse hasta bakılan ünitelerin sterilizasyonuna enfeksiyon kontrolü açısından çok önem verilmektedir. Bunun bir göstergesi olarak da, Yeditepe Diş Hekimliği


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Fakültesinin tüm klinklerinde yapılan tedaviler BS-EN ISO 9001 , BS-EN ISO 9002 ve Avrupa kalite güvencesi altında yapılmaktadır. Ayrıca hasta hizmetleriyle ilgili olan American Joint Comission International Acreditation ile akredite edilmiştir.

Yeditepe Göz Hastanesi

3 katlı, 3000 m2’lik kapalı alana sahip Yeditepe Üniversitesi Göz Hastanesi 20 milyon dolarlık bir yatırımla kurulmuştur. Profesör, doçent ve uzman doktorlardan oluşan 15 kişilik medikal kadrosu ile, excimer lazer, katarakt, göz tansiyonu, diyabet, retina hastalıkları, yaşa bağlı görme kaybı, kornea hastalıklar, konjental katarakt, konjental glokom, şaşılık, oküloplasti, üveit, bebek göz sağlığı, nörooftalmoloji ve kontakt lens gibi tüm göz hastalıkları branşlarında haftanın her günü hizmet vermektedir.Hastane binası akıllı bina olarak yapılmış olup ısıtma, soğutma, havalandırma, yangın söndürme, iletişim ve görüntüleme sistemleri tamamen bilgisayar kontrolu altındadır. 4 adet ameliyathanesinin “laminer akım” sistemi ile havalandırması yapılmaktadır. Dolayısıyla ameliyat esnasında mikrop kapma riski en aza indirilmektedir. Yeditepe Göz Hastanesi, göz hastalıkları konusunda yenilikçi, araştırmacı ve dünyanın örnek alacağı lider bir referans göz merkezi olma yolundadır.

Yeditepe Üniversitesi Hastanesi Bağdat Caddesi Polikliniği

27 Mayıs 2006’da açılan Yeditepe Üniversitesi Hastanesi Bağdat Caddesi Polikliniği 2650 metre kare alan içinde toplam 30 muayene odası ile tüm tıbbi hizmet branşlarında faaliyet göstermektedir. Poliklinikte, Tomografik görüntüleme sistemleri, USG, Dijital Röntgen, Taş Kırma (ESWL), Özelleşmiş Nöropsikiyatri alanı, geniş Fizyoterapi alanı, Gastroenteroloji ve Endoskopi birimi, Acil Polikliniği, Laboratuarı, Lazer Dermatoloji Birimi, Ses-Yarık Damak ve Dudak Hastalıkları Birimi, Aile Hekimliği, Diyet-Beslenme bölümleri de yer almaktadır.

Ek 2.2 Fakülteye İlişkin BilgilerEk 2.2.1 Genel Bilgi

T.C. Yeditepe Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi

Adres: 26 Ağustos Yerleşimi Kayışdağı Caddesi 34755 Kayışdağı- Ataşehir/İSTANBUL

Yetkili Kişi: Prof. Dr. Ahmet İnce

Telefon: 02165780594 Fax: 02165780899

E-mail: [email protected]

Fakültenin, üniversite içerisindeki yerini gösteren organizasyon şeması Tablo II-2’de verilmiştir. Fen – Edebiyat Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Ahmet İnce’dir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




Dekan Yardımcıları Yrd. Doç. Dr. Vildan ÜSTOĞLU ÜNAL . Yrd. Doç. Dr. Fazilet Ahu ÖZMEN

Fakültede yer alan bölümler ve bölüm başkanları alfabetik sırayla şöyledir:Antropoloji Prof. Dr. Mehmet BAYRAKTARÇeviribilim Yrd. Doç. Dr. Şule DEMİRKOL ERTÜRKFelsefe Prof. Dr. Saffet BABÜRFizik Prof. Dr. Ahmet İNCEİngiliz Dili ve Edebiyatı Prof. Dr. Mediha GÖBENLİ KOÇMatematik Prof. Dr. A. Okay ÇELEBİPsikoloji Yrd. Doç. Dr. Fatma Alev YALÇINKAYASosyoloji Doç. Dr. G. Demet LÜKÜSLÜTarih Prof. Dr. Ahmet TAŞAĞILTürk Dili ve Edebiyatı Prof. Dr. Ali BUDAK

Bu belgeyi hazırlayan kişilerin adları ve görevleri:Prof. Dr. Ahmet İnce ( Yeditepe Üniversitesi Fizik Bölüm Başkanı ve Fen-Edebiyat Fak. Dekanı)

Yrd. Doç. Dr. Vildan Üstoğlu Ünal (Yeditepe Üniversitesi Fizik Bölüm Öğretim Üyesi ve Fen-Edebiyat Fak. Dekan Yardımcısı)

Yrd. Doç. Dr. Fazilet Ahu ÖZMEN (Yeditepe Üniversitesi Sosyoloji Bölüm Öğretim Üyesi ve Fen-Edebiyat Fak. Dekan Yardımcısı)

Fakülte Sekreteri Gülderen ÖNEREN TUNCAY


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tablo Ek 2.2 Organizasyon Şeması


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ek 2.2.2 ÖzgörevZincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Fen- Edebiyat Fakültesi’nin özgörevi, gençleri seçtikleri mesleklerde en son bilgi ve teknoloji ile eğitmek; analitik ve eleştirel düşünmeyi, özgüveni, takım ve lider üye becerilerini geliştirmek, hayat boyu öğrenmeye, etik bilince bağlı olarak bilime, teknolojiye ve insanlığın iyiliğine katkıda bulunma isteğiyle hazırlamaktır.

Ek 2.2.3 Fakültedeki Programlar ve Verilen Dereceler Fakültede yer alan bölümler ve bölüm başkanları alfabetik sırasıyla Tablo II.3’de bulunmaktadır.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tablo Ek 2.3 Fakültedeki Lisans Programları

Programın Adı1

Türü2

Programın süresi

Program yöneticisinin ya da bölüm başkanının

adı ve soyadı

Değerlendirme için başvuruda

bulunmuş3

Mevcut, ancak değerlendirme için

başvurmamış4

I. Örgün Öğretim

II. Örgün Öğretim

Akreditasyonu AkreditasyonuVar Yok Var Yok

Antropoloji x 4 yıl Prof. Dr. Mehmet BAYRAKTAR x

Çeviribilim x 4 yıl Yrd. Doç. Dr. Şule DEMİRKOL ERTÜRK x

Felsefe x 4 yıl Prof. Dr.Saffet BABÜR x

Fizik x 4 yıl Prof. Ahmet İNCE x

İngiliz Dili ve Edebiyatı x 4 yıl Prof. Dr. Mediha GÖBENLİ x

Matematik x 4 yıl Prof. Dr. A. Okay ÇELEBİ x

Psikoloji x 4 yıl Yrd. Dr. Fatma Alev YALÇINKAYA x

Sosyoloji x 4 yıl Doç. Dr. G. Demet LÜKÜSLÜ x

Tarih x 4 yıl Prof. Dr. Ahmet TAŞAĞIL x

Türk Dili ve Edebiyatı x 4 yıl Prof.. Dr. Ali BUDAK x


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tablo Ek 2.4. Fakültede Verilen Dereceler

Programın adı1Türü2

Diplomada yazılan derecenin adı

Not belgesinde yazılan programın adıI. Örgün

öğretimII. ÖrgünÖğretim

Antropoloji +Lisans

Yüksek LisansDoktora

Antropoloji LisansAntropoloji Yüksek Lisans

Antropoloji Doktora

Çeviribilim 1.+ Lisans Çeviribilim Lisans

Felsefe 2.+

LisansYüksek Lisans

Doktora

Felsefe LisansFelsefe Yüksek Lisans

Felsefe Doktora

Fizik 3.+


Doktora

Fizik LisansFizik Yüksek Lisans

Fizik Doktora

İngiliz Dili ve Edebiyatı 4.+


İngiliz Dili ve Edebiyatı Lisans

İngiliz Dili ve Edebiyatı Yüksek Lisans

Matematik 5.+


Doktora

Matematik LisansMatematik Yüksek Lisans

Psikoloji 6.+ Lisans Psikoloji Lisans

Sosyoloji 7.+ Lisans Sosyoloji Lisans


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tarih 8.+


Doktora

Tarih LisansTarihYüksek Lisans ve Tarih

Doktora Programı

Türk Dili ve Edebiyatı + LisansYüksek Lisans

Türk Dili ve Edebiyatı LisansTürk Dili ve Edebiyatı

Yüksek Lisans

1Program adını üniversite kataloğunda geçtiği biçimde yazınız.

2Programın farklı türleri için ayrı satırlar kullanınız.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ek 2.2.4 Yöneticilere İlişkin Bilgiler

Dekan ve dekan yardımcısının özgeçmişleri aşağıda yer almaktadır

Fen- Edebiyat Fakültesi Dekanı:

Adı Ahmet Soyadı İnceDoğum Tarihi 20.12.1961Unvanı Prof. Dr.Tel (216) 578 06 70e-posta [email protected]

Öğrenim DurumuDerece Alan Üniversite Yıl

Lisans Kimya Çukurova Üniversitesi 1985Yüksek Lisans Analitik Kimya Çukurova Üniversitesi 1987

DoktoraAtomik Magneto-Optik

Spektrometrisi-Enstrümentasyon

Manchester Üniversitesi (UMIST)-İngiltere 1992

Akademik UnvanlarYıl Unvan Üniversite

1997 Doçent2002 Profesör Yeditepe Üniversitesi

İdari GörevlerYıl İdari Görev2005-Devam ediyor Yeditepe Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Dekanı2002-2005 Yeditepe Üniversitesi Fen Edebiyat Dekan Yardımcılığı1998- Devam ediyor Yeditepe Üniversitesi Fizik Bölüm Başkanı1995-1997 TÜBİTAK-UME Fizik Grup Başkanlığı1993-1998 TUBİTAK-UME Sıcaklık Laboratuvarı Sorumlu

ÖdüllerYıl Odul Kurum

1990 En iyi Poster Sunumu Ödülü Biennial Atomic spectroscopy conference1997 En iyi Poster Sunumu Ödülü Metrology Conference

1995Award for International Cooperation in Science and Technology

NIST


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Fen- Edebiyat Fakültesi Dekan Yardımcıları: Adı VildanSoyadı Üstoğlu ÜnalDoğum Tarihi 26.09.1971Unvanı Yrd. Doç. Dr.Tel 216 578 07 40e-posta [email protected]

Öğrenim DurumuDerece Alan Üniversite Yıl

Lisans Fizik Marmara Üniversitesi 1993Y. Lisans Akışkanlar D. Von Karman 1997Doktora Uzay Mühendisliği ITU 2003

Akademik UnvanlarYıl Unvan Üniversite

2005 Yrd. Doç. Dr. Yeditepe Üniversitesi

İdari GörevlerYıl İdari Görev2005 - devam Dekan Yardımcısı, Yeditepe Üniv. Fen –Edebiyat Fakültesi2005 - devam Bölüm Başkan Yardımcısı

Adı Fazilet Ahu ÖzmenSoyadı Özmen AkalınDoğum Tarihi İstanbulUnvanı Yrd. Doç. Dr.Tel 02165780000 (3039) 05338102221e-posta [email protected]

Öğrenim Durumu Derece Alan Üniversite Yıl

Lisans

Sosyoloji -Strasbourg Üniversitesi,Fransa 2002Uluslararası İlişkiler -Strasbourg Üniversitesi,Fransa 2002

Y. Lisans Sosyoloji Strasbourg Üniversitesi, Fransa 2003Doktora Sosyoloji Strasbourg Üniversitesi, Fransa 2009

Akademik Unvanlar

Yıl Unvan Üniversite2010 Yrd.Doç.Dr. Yeditepe Üniversitesi

İdari Görevler Yıl İdari Görev


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




2016 - devam Dekan Yardımcısı, Yeditepe Üniv. Fen –Edebiyat Fakültesi2012- 2015 Bölüm Başkan Yardımcısı, Yeditepe Üniv. İ.İ.B.F

Ek 2.2.5 Destek Verilen/Veren Birimlere İlişkin Bilgiler

Tablo Ek 2.5.a Programın Destek Verdiği BirimlerAkademik Yıl: 2012-2013

Program Adı

Tam Zamanlı Öğretim Elemanı Sayısı (1)

Yarı Zamanlı /Ek Görevli Öğretim Elemanı Sayısı

(2)

Toplam iş Yükü

Öğretim Elemanı (3)

Araştırma Görevlileri (4, 5)

Adet Toplam iş yükü

RektörlükUygarlık Tarihi

(HUM 103)1 1 6 - -

RektörlükAtatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi (HTR 301-302)

1 11 68 - -

RektörlükTürk Dili ve Edebiyatı

(TKL 201-202)6 6 124 - -

RektörlükYabancı Diller Bl

(Çeşitli)19 6 454 -

-

Ek 2.2.6 FEF Fakültesinin BütçesiTablo Ek 2.6 Parasal Kaynaklar ve Harcamalar

Fen- Edebiyat Fakültesi’ne ait parasal harcamalar Tablo 2-6’da bulunmaktadır.

Parasal Kaynaklar ve Harcamalar

Mali Yıl

Harcama Kalemi

Önceki yıl

(Gerçekleşen)(TL)

Başvurunun yapıldığı yıl

(Bütçelenen)(TL)

Sonraki yıl (5)

(Bütçelenen)

(TL)Ücretler (1) 14.452.645Yolluklar 156.420Hizmet alımları 639.662


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tüketim malları ve malzemeleri alımları 256.608

Bakım ve onarım giderleri 22.991Yatırım harcamalarıDöner Sermaye gelirleri Öğrenci harçlarından düşen pay 14.316.403Diğer 5.228.172

Ek 2.3 Personel ve Personel PolitikalarıEk 2.3.1 Personel

Fen- Edebiyat Fakültesi tüm personel bilgileri Tablo 2-7’deki gibidir.Tablo 2-7 Personel ve Öğrenciler

[Fen Edebiyat Fakültesi]Yıl: 2016-2017

Adet Haftalık iş yükü

Toplam iş yükü oranı

Öğretim üye ve görevlileri /

Öğrenci SayısıTZ YZ 0.06

Yönetici (3) 24 - 45 1080Öğretim Üyeleri 65 29 375 1505Öğretim Görevlileri 4 18 140 560Araştırma Görevlileri 1 - 0 0Teknisyenler/Uzmanlar 1 - 0 0Diğer İdari Görevliler 7 - 315 -Diğer (4) - - - -

Kayıtlı Lisans Öğrencileri 2072Kayıtlı Lisansüstü Öğrencileri 370

[Antropoloji]Yıl: 2016-2017




Öğrenci SayısıTZ YZ

Yönetici 3 45 0,21 0,02Öğretim Üyeleri 6 2 62 0,4 0,05Öğretim Görevlileri 1 6 0,04 0,006Araştırma Görevlileri - - - - -Teknisyenler/Uzmanlar - - - - -Diğer İdari Görevliler 1 - 45 - -Diğer - - - - -



FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



[Çeviribilim]Yıl: 2016-2017





Yönetici 2 - 18 0,11 0,005Öğretim Üyeleri 7 - 69 0,4 0,02Öğretim Görevlileri 2 1 36 0,2 0,009Araştırma Görevlileri - - - - -Teknisyenler/Uzmanlar - - - - -Diğer İdari Görevliler 1 - 45 - -Diğer - - - - -

Kayıtlı Lisans Öğrencileri 336Kayıtlı Lisansüstü Öğrencileri

[Felsefe ]Yıl: 2016-2017





Yönetici 3 - 40 0,02 0,02Öğretim Üyeleri 4 4 63 0,05 0,06Öğretim Görevlileri - 3 23 0,02 0,02Araştırma Görevlileri - - - - -Teknisyenler/Uzmanlar - - - - -Diğer İdari Görevliler 1 - 45 - -Diğer - - - - -


[Fizik ]Yıl: 2016-2017





Yönetici 2 - 90 0,005 0,012Öğretim Üyeleri 8 - 90 0,02 -Öğretim Görevlileri - - - - -Araştırma Görevlileri 1 - 98 - -Teknisyenler/Uzmanlar 2 - 90 - -


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Diğer İdari Görevliler 1 - 45 - -Diğer - - - - -


[İngiliz Dili ve Edebiyatı ]Yıl: 2016-2017





Yönetici 3 - 39 0,21 0,008Öğretim Üyeleri 10 - 75 0,4 0,03Öğretim Görevlileri 2 - 30 0,2 0,005Araştırma Görevlileri - - - - -Teknisyenler/Uzmanlar - - - - -Diğer İdari Görevliler 1 - 45 - -Diğer - - - - -


[Matematik]Yıl: 2016-2017





Yönetici 2 - 90 021 0,02Öğretim Üyeleri 8 20 271 0,6 0,23Öğretim Görevlileri - 3 26 0,06 0,03Araştırma Görevlileri - - - - -Teknisyenler/Uzmanlar - - - - -Diğer İdari Görevliler 1 - 45 - -Diğer - - - - -


[Psikoloji]Yıl: 2016-2017

Öğretim üye ve


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014





görevlileri / Öğrenci Sayısı

TZ YZYönetici 2 - 90 0,3 0,003Öğretim Üyeleri 6 3 69 0,2 0,02Öğretim Görevlileri - 7 38 0,1 0,01Araştırma Görevlileri - - - - -Teknisyenler/Uzmanlar 2 - 90 0,3 -Diğer İdari Görevliler 1 - 45 - -Diğer - - - - -


[Sosyoloji]Yıl: 2016-2017





Yönetici 2 - 27 1,13 0,01Öğretim Üyeleri 7 3 132 0,64 0,05Öğretim Görevlileri - - - - -Araştırma Görevlileri - - - - -Teknisyenler/Uzmanlar - - - - -Diğer İdari Görevliler 1 - 45 - -Diğer - - - - -


[Tarih ]Yıl: 2016-2017





Yönetici 2 - 22 0,2 0,01Öğretim Üyeleri 4 2 64 0,4 0,04Öğretim Görevlileri - 3 15 0,1 0,02Araştırma Görevlileri - - - - -Teknisyenler/Uzmanlar - - - - -Diğer İdari Görevliler 1 - 45 - -Diğer - - - - -


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014




[Türk Dili ve Edebiyatı]Yıl: 2016-2017





Yönetici 2 - 24 0,2 0,006Öğretim Üyeleri 6 - 58 0,5 0,02Öğretim Görevlileri - - - - -Araştırma Görevlileri - - - - -Teknisyenler/Uzmanlar - - - - -Diğer İdari Görevliler 1 - 45 - -Diğer - - - - -


Ek 2.3.2 Ücretler ve Personel PolitikalarıFakültede ücretler, akademik unvanlar ve kıdem çerçevesinde üniversite idaresi tarafından tayin edilip, sözleşmeler çerçevesinde gizlilik taşımaktadır. Devletin tespit ettiği ücretlerin yaklaşık %50 üzerindedir. Öğretim üyelerinin ücretlerine ilişkin bilgi ihtiyari olduğundan, verilmemesi seçeneği kullanılmıştır. Bu nedenle Tablo II-8 doldurulmamıştır. Fakültede, Akademik Yükseltme ve Atamalar için “Yeditepe Üniversitesi Akademik Yükseltilme ve Atanma Yönetmeliği” usulleri kullanılmaktadır (Bkz. EK-Yeditepe Üniversitesi Akademik Yükseltilme ve Atanma Yönetmeliği). Yönerge, Yüksek Öğretim Kanunu ve YÖK’ün belirlediği asgari kriterleri içine alır, üniversite bütününü kapsar ve üniversitenin asgari kriterlerini belirler. Fakültede yapılan atamalarda burada belirtilen kriterlerin çok üzerine çıkıldığı atama dosyalarından görülmektedir.

Tablo Ek 2.8 Öğretim Elemanlarının Ücretleri[Akademik Yıl]


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Tüm Fakülte için (ek dersler ve ek ödemeler dâhil )

(Fakülte Adı) Profesör Doçent Yardımcı Doçent

Öğretim Görevlisi

Araştırma Görevlisi

Sayı

En yüksek ücret (TL)

Ortalama ücret (TL)

En düşük ücret (TL)

Değerlendirilen her program için ayrı ayrı hazırlanmalıdır (ek dersler ve ek ödemeler dâhil).

(Program adı) Profesör Doçent Yardımcı Doçent

Öğretim Görevlisi

Araştırma Görevlisi

Sayı

En yüksek ücret (TL)

Ortalama ücret (TL)

En düşük ücret (TL)

Ek 2.4 Öğretim Üyelerinin YükleriFakültedeki tam zamanlı haftalık ders yükü, öğretim elemanının sınıfta /laboratuarda öğrencilere ders verdiği ve uygulama yaptığı haftalık toplam saat (contact hours) olarak tanımlanmıştır. Bunun dışında kendilerinden araştırma, yayın ve danışmanlık yapmaları da beklenmektedir. Öğretim üyelerinin yükleri sözleşmelerinde belirtilmiştir. Ders yükleri, profesörler için 10 saat/hafta, doçentler için 12 saat/hafta, yardımcı doçentler için 15 saat/hafta ve öğretim görevlileri için 15 saat/haftadır.

Ek 2.5 Yarı Zamanlı ve Ders Saati Ücretli Öğretim Elemanlarının İzlenmesiSaat ücretli öğretim elemanı dersini işledikten sonra Bölüm Sekreterliğine giderek “Devam Çizelgesi”ni imzalar. Kendisine dönem başında imza karşılığında akademik ve akademik idari mahiyette kuralları ve akademik takvimi içeren bir belge verilir. Diğer bütün öğretim elemanlarında olduğu gibi, öğrenci ders değerlendirmeleri ile akademik performansı takip edilip, değerlendirilir

Ek 2.6 Öğrenci Kayıt ve Mezuniyet BilgileriZincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Fen Edebiyat Fakültesi tüm bölümlerine ait son beş yıla (2011-2015) ilişkin öğrenci kayıt ve mezuniyet sayıları Tablo 2-9’daki gibidir.

Tablo Ek 2.9 Öğrenci ve Mezun SayılarıFen Edebiyat Fakültesi

Akademik Yıl

Sınıf LisansToplam

Lisansüstü Toplam

Mezun Sayıları1. 2. 3. 4. Lisans Y. Lisans Doktora

mevcut 2012 265 225 174 301 965 280 165 14 2 2013 332 269 263 283 1147 327 166 25 9 2014 306 302 247 390 1245 338 316 8 8 2015 358 307 301 380 1346 346 249 5 5 2016 465 358 309 388 1520 360 284 7 14

Program: AntropolojiAkademik

YılSınıf Lisans

ToplamLisansüstü

ToplamMezun Sayıları

1. 2. 3. 4. Lisans Y. Lisans Doktoramevcut

2012 24 15 18 23 80 122 9 1 1 2013 12 18 13 12 55 130 7 2 9 2014 15 13 15 37 80 116 24 1 6 2015 8 8 12 24 52 116 13 1 2 2016 11 6 9 29 55 134 14 - 6

Program: FizikAkademik

YılSınıf Lisans

ToplamLisansüstü

ToplamMezun Sayıları

1. 2. 3. 4. Lisans Y. Lisans Doktoramevcut

2012 15 11 15 15 56 21 7 1 -2013 12 6 10 3 31 25 3 1 -2014 10 3 10 6 29 20 11 - 1

2015 9 3 5 15 32 21 2 1 22016 9 8 7 15 39 25 4 1 4

Program: Çeviribilim

Akademik Yıl


Lisansüstü Toplam


mevcut2012 42 42 47 73 204 - 34 - -2013 68 36 52 59 215 - 21 - -2014 61 60 31 79 231 - 54 - -2015 70 59 64 49 242 - 36 - -


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



2016 80 75 61 82 298 - 63 - -

Program: Felsefe

Akademik Yıl


Lisansüstü Toplam


mevcut2012 13 13 14 20 60 57 - 2 12013 18 10 9 21 58 58 8 1 -2014 13 17 9 21 60 60 12 - 12015 7 9 6 26 48 61 9 1 12016 18 6 8 24 56 59 7 - -

Program: İngiliz Dili ve Edebiyatı

Akademik Yıl


Lisansüstü Toplam


mevcut2012 48 24 16 34 122 48 31 2 -2013 52 31 31 26 140 50 12 6 -2014 42 42 51 29 164 65 11 2 -2015 55 42 50 28 175 64 26 2 -2016 60 52 44 49 205 68 37 2 -

Program: Matematik

Akademik Yıl


Lisansüstü Toplam


mevcut2012 33 24 18 20 95 20 14 1 -2013 15 23 15 34 87 24 18 8 -2014 12 14 13 17 56 36 23 - -2015 10 12 11 26 59 40 16 - -2016 14 10 10 33 67 39 12 - 4

Program: Psikoloji

Akademik Yıl


Lisansüstü Toplam


mevcut2012 81 72 37 54 244 - 39 - -2013 87 90 74 51 302 - 50 - -2014 91 83 78 102 354 - 105 - -2015 113 110 84 121 428 - 94 - -2016 119 118 101 76 414 - 86 - -


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Program: Sosyoloji

Akademik Yıl


Lisansüstü Toplam


mevcut2012 17 14 18 5 54 - 6 - -2013 11 19 13 19 62 - 9 - --2014 24 17 13 22 76 - 16 - -2015 28 27 16 27 98 - 15 - -2016 40 29 32 10 111 - 18 - -

Program: Tarih

Akademik Yıl


Lisansüstü Toplam


mevcut2012 17 17 14 20 68 11 9 1 -2013 14 17 19 21 71 10 13 1 -2014 14 14 13 30 71 13 29 2 -2015 16 13 13 26 68 14 15 1 -2016 24 14 13 16 67 15 11 1 -

Program: Türk Dili ve Edebiyatı

Akademik Yıl


Lisansüstü Toplam


mevcut2012 27 22 20 34 103 33 16 6 -2013 43 19 27 37 126 30 17 6 -2014 24 39 14 47 124 28 31 3 -2015 42 24 40 38 144 30 23 1 -2016 90 40 24 54 208 20 32 3 -

Ek 2.7 Kredi Tanımı

Yeditepe Üniversitesi’nde normal olarak bir kredi, haftalik olarak bir (1) saat ders ya da iki (2) saat laboratuar veya uygulama dersine karşılık gelmektedir. Bir akademik yıl, yarı yıl sonu sınavları hariç en az yirmisekiz (28) haftadan oluşmaktadır. Gerektiğinde bir dersin kredisi bir alt tam sayıya yuvarlanark belirlenir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Dersler en az iki (2), en çok dört (4) kredi olmaktadır. Derslerin kredileri, haftada 1 saat teorik ders 1 kredi, 2 saat uygulama ya da laboratuvar çalışması 1 kredi esasına göre belirlenir. Öğrenciler yönetim kurulu kararıyla program dışı dersleri kredisiz (NC) olarak alabilirler. Ancak bu derslerden aldıkları notlar transcriptlerinde gösterilir.

Avrupa Kredi Transfer Sistemi (European Credit Transfer System - ECTS) ECTS (European Credit Transfer System), öğrenci hareketliliğini kolaylaştırmak ve öğrencilerin yurtdışında gördükleri eğitimlerinin kendi ülkelerinde tanınmasını garanti altına almak için Avrupa Birliği tarafından geliştirilmiş bir akreditasyon sistemidir. Ülkeler arasındaki eğitim ve notlandırma sistemlerindeki farklılıklar nedeniyle, öğrencilerin ders yüklerinin belirlenmesinde ve aldığı notların transferinde bir çeşit ortak dil kullanılması zorunludur. Bu amaçla her ders için ECTS kredisi (ECTS credit) belirlenir, alınan notlar ise ECTS notlandırma sistemi (ECTS grading scale) yardımıyla harf notuna dönüştürülür. ECTS kredisi, öğrencinin bir dersi başarıyla tamamlayabilmesi için yapması gereken çalışmaların tümünü (teorik ders, uygulama, seminer, bireysel çalışma, sınavlar, ödevler, vs.) ifade eden bir birimdir. ECTS’te bir akademik yıllık eğitime 60 ECTS kredisi, bir dönemlik eğitime ise 30 ECTS kredisi verilir.

Ek 2.8 Kabul, Yatay ve Dikey Geçiş, Çift Anadal ve Mezuniyet KoşullarıÖz değerlendirme raporunun Ölçüt 1.1 ve 1.2 kısmında detaylı bilgi verilmektedir.

Ek 2.8.1 Öğrenci KabulüSon 5 yıl içerisinde kayıt yaptıran öğrencilerin LYS puanları ve yüzdelik dilimlerine ilişkin bilgiler Tablo 2. 10’daki gibidir.

Tablo 2-10 Fakültedeki Lisans Öğrencilerinin LYS Bilgileri

Akademik Yıl (1)

LYS Puanı Yüzdelik Dilim Sıralama Kayıt Yaptıran Öğrenci

SayısıEn düşük En yüksek En düşük En

yüksek En düşük En yüksek

2012-2013 209 522 100 10 410.437 881 4112013-2014 210 508 100 40 499.314 424 2862014-2015 218 491 100 0 324.638 643 3122015-2016 207 468 100 20 493.083 1338 3502016-2017 201 510 100 20 629.282 203 377


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ek 2.8.2 Yatay ve Dikey GeçişDiğer Yükseköğretim kurumlarının eşdeğer eğitim programlarından Üniversiteye bağlı birimlere yapılacak yataş geçişlerde Yükseköğretim Kurulu tarafından çıkarılan "Yükseköğretim Kurumları Arasında Önlisans ve Lisans Düzeyinde Yatay Geçiş Esaslarına İlişkin Yönetmelik” hükümleri uygulanır. Başvurular öğrencinin yatay geçiş yapmak istediği Fakülte ve Yüksekokulların yönetim kurulunca karara bağlanır ve öğrencinin ders intibakı bölüm ya da program yöneticisinin önerisi üzerine yönetim kurulunca yapılır. Yatay geçiş yapan öğrencinin öğrenim sürelerinin hesabında öğrencinin geldiği kurumda geçirmiş olduğu süreler de hesaba katılır. Toplam süre yasa ile belirlenen azami süreyi aşamaz.Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi Sınavına girerek Üniversite’nin birinci sınıfına kayıt yaptıran öğrenciler, öğrenime başlayacakları eğitim-öğretim yılının ilk haftası içinde başvurmaları halinde eğitim süreleri 4 yıl olan akademik programlarda son üç takvim yılı içinde, eğitim süreleri 4 yıldan fazla olan akademik programlarda ise son beş takvim yılı içinde önceki yükseköğretim kurumlarında başardıkları derslerden birim yönetim kurulu kararı ile muaf kabul edilebilirler. Bu takdirde, her 18 kredilik muafiyet için azami öğrenim süresinden bir yarıyıl düşülür. Daha önce devam ettikleri yükseköğretim kurumlarından disiplin suçu nedeniyle ilişkisi kesilenlere bu muafiyet uygulanmaz.İlgili yönetim kurulları Üniversite dışından yatay geçişler için yukarıda sıralananlara ek koşullar belirleyebilir. Öngörülen ek koşulların her dönem başında öğrencilere duyurulması gerekirDört yıllık yüksekokul öğrencileri kayıtlı bulundukları eğitim-öğretim programından kendi okulları içindeki ve iki yıllık yüksekokullardaki diğer bir programa ve fakülte öğrencileri kendi fakülteleri içinde, diğer fakültelerde ya da iki ve dört yıllık yüksekokullardaki başka bir programa yatay geçiş başvurusunda bulunabilirler.Üniversite içinde bir öğrencinin başka bir programa yatay geçiş başvurusunda bulunabilmesi için kayıtlı bulunduğu programda:a) Hazırlık sınıfı dışında, kayıtlı bulundukları eğitim-öğretim programında, yarıyıl

sistemine göre eğitim yapan birimlerde en az bir yarıyıl, yıl sistemine göre eğitim yapan birimlerde en az bir yıl öğrenim görmüş olması,

b) Üniversite içindeki yatay geçişlerde, öğrencinin bulunduğu programda almış olduğu derslerin genel not ortalamasının en az % 60 ya da 4.0 üzerinden 1.5 olması;

c) Bulunduğu programda disiplin cezası almamış olması,d) Bulunduğu programda almış olduğu derslerden, geçiş için başvuracağı programa

uygun olanlarını başarı ile tamamlamış olması,e) Okumuş olduğu her yarıyıl başına, YÖK tarafından okutulmaları zorunlu tutulan

dersler dışında, geçiş kredisi verilebilecek en az 6 kredilik dersinin bulunması,f) Yatay geçiş kredisi verilerek transfer edilen derslerin ortalamasının en az 2.00

olması gerekir.İlgili yönetim kurulları Üniversite içinden yatay geçiş için yukarıda sıralananlara ek koşullar belirleyebilir. Öngörülen ek koşulların her dönem başında öğrencilere duyurulması gerekir.Geçiş yapmak isteyen öğrenci, akademik takvimde belirtilen süreler içinde geçiş yapmak istediği fakülte ya da yüksekokula dilekçe ile başvurur. Başvurular yatay geçiş yapılacak


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



birimin kontenjanı ve yukarıda belirtilen koşullar dikkate alınarak sıralanır ve ilgili yönetim kurulunda karara bağlanır.

Üniversite içinde burslu öğrencilerin burslu olarak yatay geçiş yapabilmeleri için genel not ortalamalarının en az 4.0 üzerinden 3.5 olması gerekir

Ek 2.8.3 Yandal ve Çift AnadalYeditepe Üniversitesi’nde geçerli olmak üzere Çift Anadal ve Yandal Programları yeni yönetmeliği oluşturulmuş, ilgili yönetmelikler Yeditepe Üniversitesi web sayfasında yayınlanmıştır. Çift anadal ve yandal lisans eğitim-öğretim programları, ilgili bölümün ve fakülte kurulunun önerisi üzerine Senatonun kararı ile açılabilir. Bu programlara alınacak öğrenci sayısı da aynı yolla belirlenir. Çift anadal ve yandal eğitim-öğretim programları ve bu programlar için saptanan kontenjanlar her eğitim-öğretim yılı başında öğrencilere duyurulur.

Yeditepe Üniversitesinde Çift Anadal Programına kabul edilecek yıllık toplam yeni öğrenci sayısı ilgili bölümler tarafından belirlenir. Öğrenciler, kayıtlı bulundukları esas lisans eğitim programının en erken üçüncü ve en geç beşinci yarıyılın başında ilgili bölüm başkanlıklarına veya bölümü bulunmayan durumlarda fakülte dekanlıklarına dilekçe ve not belgeleriyle başvurarak çift anadal ya da yandal programına katılmak isteyebilirler. Bir öğrencinin çift anadal ya da yandal programına kabul edilebilmesi için başvurduğu döneme kadar kayıtlı bulunduğu lisans programında almış olduğu derslerin tümünü başarı ile tamamlamış olması, başvuru sırasında genel not ortalamasının (GNO) çift anadal için en az 3.00/4.00, yandal için en az 2.50/4.00 olması ve başvurunun ilgili bölümlerin önerileri ve ilgili fakülte yönetim kurullarının kararıyla uygun bulunması gerekir.

İki programda birden kabul edilebilecek ortak dersler bölümler arasında kararlaştırılır ve öğrencinin çift anadal ya da yandal programına kabulüne ilişkin fakülte yönetim kurullarının kararlarında bu dersler belirtilir. Ortak dersler her iki lisans programının da not belgesinde gösterilir. Çift anadal ve yandal programları için ayrı not belgeleri düzenlenir. Çift anadal ve yandal programlarının amacına uygun biçimde yürütülmesini sağlamak ve öğrencilere yardımcı olmak üzere ilgili bölüm başkanlarınca birer danışman atanır.

Çift anadal eğitim-öğretim programına devam eden öğrenciler, her iki anadalın mezuniyet için gerekli toplam kredi saatlerini tamamlamak ve bu programların diğer gereklerini yerine getirmekle yükümlüdürler. Bu öğrencilerin kayıtlı oldukları ana lisans programının toplam kredisine ek olarak en az 45 kredi/saatlik ders almaları zorunludur.

Kayıtlı bulunduğu ana lisans programında mezuniyet hakkını elde eden ve çift anadal lisans programını tamamlayan öğrenciye ikinci bir anadal lisans diploması verilir. Bu diplomada ilgili dekanın ve Rektörün imzası bulunur ve izlemiş olduğu çift anadal lisans eğitim-öğretim programının adı belirlenir. Kayıtlı bulunduğu yandal programını


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



tamamlayan öğrencinin tamamladığı yandal programının adı esas lisans diplomasında belirtilir.

Üniversiteye kabul edilen öğrencilerin her yarıyıl başında ders seçimlerini yaparak internet üzerinden kayıt yenilemeleri gerekmektedir.

Ek 2.8.4 YandalYandal programına devam eden öğrenciler, bu programın gerektirdiği bütün dersleri almak, gerekli toplam kredi saatlerini tamamlamak ve programın diğer gereklerini yerine getirmekle yükümlüdürler. Bu öğrenciler yandal programında en az 21 kredi/saat ders almak zorundadırlar.

Yandal programının tamamlanması aşamasında öğrenci "Yandal Programı Tamamlama Formu"nu doldurur. Tamamlama formunda öğrencinin yandal programında aldığı bütün dersler, notlar ve genel not ortalaması gösterilir. Yandal Tamamlama Formu hem yandal ve hem de esas anadal bölüm başkanlarınca onaylanır ve kopyaları her iki bölüm başkanlıklarına, ilgili fakülte dekanlıklarına ve Öğrenci İşleri Müdürlüğüne verilir.

Tablo Ek 2.11 Fakültedeki Öğrencilerin Geçiş, Yandal ve Çift Anadal Bilgileri[Fakülte Adı]

Akademik yıl1

Yatay geçiş yapan

öğrenci sayısı

Dikey geçiş yapan öğrenci

sayısı

Yandal yapanöğrenci sayısı

Çift anadal yapan öğrenci

sayısı

2012-2013 11 - 63 2012-2013

2013-2014 14 - 65 2013-2014

2014-2015 3 - 65 2014-2015

2015-2016 6 - 67 2015-2016

2016-2017 6 - 126 2016-2017

Ek 2.8.4 Mezuniyet Koşulları

Normal öğretim süresi; yabancı dil hazırlık sınıfı hariç, lisans programı dört yıl olanlar için sekiz yarıyıl, beş yıl olanlar için on yarıyıl, altı yıl olanlar için on iki yarıyıldır. Azami


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



öğretim süresi; kayıt olduğu programa ilişkin derslerin verildiği yarıyıldan başlamak üzere, her yarıyıl için kayıt yaptırıp yaptırmadığına bakılmaksızın, önlisans programlarında azami dört yıl, dört yıllık lisans programlarında azami yedi yıl, beş yıllık lisans programlarında azami sekiz ve altı yıllık lisans programlarında azami dokuz yıldır. Bu süreler içinde mezun olamayanlar hakkında 2547 sayılı Kanun ve ilgili diğer mevzuat hükümleri uygulanır. Lisans eğitim ve öğretimini tamamlayan öğrencilerin mezun olabilmeleri için genel not ortalamasının en az 2.00 olması gereklidir. Mezuniyet genel not ortalaması 4.00 üzerinden hesaplanır; bu ortalama hesaplanırken alınan tüm dersler hesaba katılır. Öğrenimlerini en çok 9 yarıyılda, hiç F notu ve disiplin cezası almaksızın tamamlayan öğrencilerden genel not ortalaması 3.50 ya da üstü olanlar "yüksek onur”, 3.00 ile 3.49 arasında olanlar "onur” listesine alınırlar. Başka bir yükseköğretim kurumundan dikey veya yatay geçiş yoluyla gelen öğrencinin onur ve yüksek onur listelerine alınabilmeleri için hiç F notu ve disiplin cezası almamış olması ve Yeditepe Üniversitesi’nden en az 72 kredi eşdeğeri ders almış olup, genel not ortalamalarının 3.50 ya da üstü olması gerekir. Onur listesine alınan öğrencilere diploma ile birlikte bu durumunu gösteren özel bir belge verilir. Mezuniyet koşullarından bir diğeri ise zorunlu dersler olan Türk Dili I/II ve Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I/II derslerinin de alınarak başarılmasıdır. Öğrencinin Tarih Bölümünden mezun olabilmesi için alması ve başarması gereken toplam ders yükü 127 kredidir. Öğrenciye mezuniyet için, hazırlık sınıfı sonrasında en çok 14 yarıyıl hak tanınır. Daha önce belirtildiği üzere her öğrenci için bir danışman atanır ve bu danışman her yarıyıl sonunda her öğrenci için ayrı bir ders takip çizelgesi hazırlar. Bu çizelge sayesinde öğrencinin mezuniyetine dair genel ön planlamalar yapılabilir ve mezuniyet aşamasında bu ders takip çizelgesi fakülte sekreterliğine sunulur


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

Alınması gereken derslerin alınması



25 Eylül 2013 ÇARŞAMBA Resmî Gazete Sayı : 28776

YÖNETMELİK

Yeditepe Üniversitesinden: Zincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014

Ders takip çizelgesinin eksiksiz

doldurulmasıBölüm e-dönüşüm yetkisi tarafından kontrol edilmesi

Gerekli durumlarda Fakülte Akademik Kurullar ve Programlar Komisyonu ile

görüşülmesi

Fakülte Yönetim Kurulu’nda Mezuniyet Kararı alınması

Kararın üniversitemiz Rektörlüğü’ne

bildirilmesi



YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖNLİSANS VE LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ

BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç

MADDE 1 – (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Yeditepe Üniversitesine bağlı fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarında önlisans ve lisans düzeyinde kayıt, kabul, öğrenci işleri, eğitim-öğretim, çift anadal ve yandal programı ve sınavlara ilişkin usul ve esasları düzenlemektir.

Kapsam

MADDE 2 – (1) Bu Yönetmelik; Yeditepe Üniversitesinde yürütülen önlisans ve lisans programlarına öğrenci kabul ve kayıt işlemleri ile önlisans ve lisans eğitim-öğretimi, çift anadal ve yandal programı ve sınavlara ilişkin hükümleri kapsar.

Dayanak

MADDE 3 – (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 ve 44 üncü maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır.

Tanımlar MADDE 4 – (1) Bu Yönetmelikte geçen; (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.)

Çift anadal programı: Başarı şartını ve diğer koşulları sağlayan öğrencilerin aynı yükseköğretim kurumunun

iki diploma programından eş zamanlı olarak ders alıp, iki ayrı diploma alabilmesini sağlayan programı,

Genel not ortalaması: Öğrencinin güncel öğrenim belgesinde yer alan tüm derslerinin kredilerine

göreağırlıklandırılmış not ortalamasını kapsayan ve öğrenim belgesinde CGPA olarak belirtilen ortalamayı,

İlgili yönetim kurulu: Yeditepe Üniversitesine bağlı fakültelerde fakülte yönetim kurulunu, yüksekokullarda

yüksekokul yönetim kurulunu,

ç) Mütevelli Heyeti: Yeditepe Üniversitesi Mütevelli Heyetini,

Normal öğretim süresi: Lisans programı dört yıl olanlar için sekiz yarıyılı, beş yıl olanlar için on yarıyılı, altı

yıl olanlar için oniki yarıyılı, Zincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Senato: Yeditepe Üniversitesi Senatosunu,

Üniversite: Yeditepe Üniversitesini,

Yandal programı: Bir diploma programına kayıtlı öğrencinin belirlenen şartları taşıması kaydıyla, aynı

yükseköğretim kurumu içinde başka bir diploma programı kapsamında belirli bir alana yönelik sınırlı sayıda dersi almak suretiyle, diploma yerine geçmeyen bir belge (yandal sertifikası) alabilmelerini sağlayan programı,

Yarıyıl: En az on dört haftalık öğretim süresini,

ı) Yaz öğretimi: Güz ve bahar yarıyıllarına ek olarak yoğun öğretimi amaçlayan en az yedi haftalık öğretim

süresini, ifade eder.”

İKİNCİ BÖLÜM Kabul ve Kayıt Esasları Kontenjanlar ve öğretim ücreti (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.)

MADDE 5 – (1) Üniversiteye kabul edilecek burslu ve burssuz öğrenci sayıları, Yükseköğretim Kurulunun onayına sunulmak üzere her yıl Senatonun önerisiyle Mütevelli Heyet tarafından belirlenir.

Yıllık öğretim ücretleri her akademik yıl için Mütevelli Heyet tarafından yeniden belirlenir. Yıllık öğrenim ücretini belirlenen tarihlerde ödemeyen öğrencinin kaydı yapılmaz ve yenilenmez.

Öğrenci, normal öğretim süresince 23 üncü madde hükümlerine göre sorumlu bulunduğu yarıyıl kredi yükünün altında ders alması halinde bile, yıllık öğretim ücretini tam olarak öder.

Normal öğretim süresi sonunda mezun olamayan öğrenci, tekrarlayacağı her ders başına Mütevelli Heyet tarafından belirlenen ders ücretini öder. Üç ve yukarısı ders tekrarı halinde dönem ücreti ödenir.

Öğrenci kabulü

MADDE 6 – (1) Yeditepe Üniversitesine bağlı fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarına öğrenci kabulü; Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından düzenlenen merkezi sınav sonuçlarına ve Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre yapılır.

(2) Özel yetenek sınavı sonuçlarına göre öğrenci alan programlara başvuran adaylar, Yükseköğretim Kurulunca belirlenen esaslar çerçevesinde Üniversite tarafından yapılan sınav sonuçlarına göre kabul edilir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Üniversiteye ilk kayıt

MADDE 7 – (1) Merkezi yerleştirme sistemiyle herhangi bir programa yerleştirilen adayların, ÖSYM tarafından belirlenen süre içinde Üniversitenin Öğrenci İşleri Müdürlüğüne başvurmaları gerekir. Özel yetenek sonucuna göre kabul edilen öğrenciler için kayıt süresi, Senato tarafından belirlenir.

(2) Kayıt için istenen belgelerin aslı veya Üniversite tarafından onaylı örneği kabul edilir. Askerlik durumuna ilişkin olarak adayın beyanına dayanılarak işlem yapılır.

Ders seçme ve kayıt süresi (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.)

MADDE 8 – (1) Öğrenciler ders kaydını yaptırabilmek için önce Rektörlük tarafından ilan edilen süre içinde almak istedikleri derslere Üniversitenin elektronik ders kayıt sisteminden ön kayıt yaptırırlar. Ön kayıt süreci sonunda öğrenciler, açılan derslere akademik takvimde yer alan kayıt süresi içinde kesin kayıt yaptırırlar.

(2) Mazeretleri nedeniyle bu tarihler içinde ders kaydı yaptıramayan öğrencilerin başvuruları üzerine, durumları ilgili yönetim kurulunca incelenip mazeretleri geçerli görülenlerin ders kayıtları ders ekleme-bırakma süresinin sonuna kadar yapılır. Ders ekleme-bırakma süresinin bitiminden sonra ders kaydı yapılamaz; bu sürenin bitiminden sonra mazeretlerin devam etmesi halinde, öğrenci ilgili yarıyıl için geçici olarak ayrılmış sayılır

Yabancı uyruklu öğrenci kabulü

MADDE 9 – (1) Yabancı uyruklu öğrenciler hakkında ilgili mevzuat hükümleri ile Senato tarafından belirlenen esaslar uygulanır.

Yatay geçiş

MADDE 10 – (1) Üniversite içinden ya da başka üniversitelerden yatay geçişlerde, 24/4/2010 tarihli ve 27561 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal ile Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik hükümleri ile Senato tarafından belirlenen esaslar uygulanır.

Dikey geçiş

MADDE 11 – (1) Dikey geçişlerde, 19/2/2002 tarihli ve 24676 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Meslek Yüksekokulları ve Açıköğretim Ön Lisans Programları Mezunlarının Lisans Öğrenimine Devamları Hakkında Yönetmelik hükümleri uygulanır.

Özel öğrenciler


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



MADDE 12 – (1) Özel öğrenciler, bilgi edinmek amacıyla bazı dersleri almalarına izin verilen öğrencilerdir. Özel öğrencilere diploma verilmez, ancak kendilerine özel öğrenci kimliği ve istekleri üzerine aldıkları dersleri ve notları gösteren bir belge verilir.

Özel öğrencilerin herhangi bir yarıyıl için başvuruları ilgili bölümün görüşü alınarak fakülte veya yüksekokul yönetim kurulu tarafından incelenir ve karara bağlanır. Bu kararda öğrencilerin hangi dersleri ya da programları izlemelerine izin verildiği belirlenir.

Özel öğrenci statüsünde alınan dersler hakkında muafiyet hükümleri, ilgili yönetim kurullarınca karara bağlanır.

Bir özel öğrenci, bir yarıyılda en fazla üç ders alabilir.

Özel öğrencilerin ilgili mevzuat hükümlerine göre Üniversite tarafından belirlenen eğitim ücretini ödemeleri gerekir.

Özel öğrencilere bu Yönetmelik ve ilgili diğer mevzuat hükümleri uygulanır.

Öğrenci kimlik kartı

MADDE 13 – (1) Üniversiteye kesin kaydını yaptıran ya da kaydını yenileyen öğrenciye Üniversitenin Öğrenci

İşleri Müdürlüğü tarafından fotoğraflı kimlik kartı verilir. Kaybedilen ya da yıpranan kimlik kartının yerine öğrenci yenisini alabilir.

(2) Mezun olan ya da Üniversite ile ilişiği kesilen öğrencinin kimlik kartını iade etmesi gerekir.

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM Eğitim-Öğretime İlişkin Esaslar Öğretim şekli (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.)

MADDE 14 – (1) Yıl esasına göre öğretim veren programlar hariç Üniversitede öğretim, güz ve bahar yarıyılları halinde düzenlenmiş ders programına dayanan ders geçme esasına göre yapılır.

Öğretim yılı (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.)

MADDE 15 – (1) Bir öğretim yılı, yarıyıl sonu sınav süreleri hariç olmak üzere her biri en az on dört haftalık güz ve bahar olarak iki yarıyıldan oluşur.

Güz ve bahar yarıyıllarına ek olarak Senato kararı ile zorunlu olmayan yaz öğretimi düzenlenebilir ve akademik takvimde ilan edilir.

Bir öğretim yılındaki kayıt, ders, sınav ve benzeri faaliyetlerin süre ve tarihleri akademik takvim ile Senato tarafından düzenlenir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Öğretim süreleri (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.)

MADDE 16 (1) Normal öğretim süresi; yabancı dil hazırlık sınıfı hariç, lisans programı dört yıl olanlar için sekiz yarıyıl, beş yıl olanlar için on yarıyıl, altı yıl olanlar için on iki yarıyıldır.

Azami öğretim süresi; kayıt olduğu programa ilişkin derslerin verildiği yarıyıldan başlamak üzere, her yarıyıl için kayıt yaptırıp yaptırmadığına bakılmaksızın, önlisans programlarında azami dört yıl, dört yıllık lisans programlarında azami yedi yıl, beş yıllık lisans programlarında azami sekiz ve altı yıllık lisans programlarında azami dokuz yıldır. Bu süreler içinde mezun olamayanlar hakkında 2547 sayılı Kanun ve ilgili diğer mevzuat hükümleri uygulanır.

Üniversiteden belirli bir süre uzaklaştırma cezası alan öğrencilerin ceza aldıkları süre birinci fıkrada belirtilen öğretim süresinden sayılır.

Öğretim dili

MADDE 17 – (1) Üniversitenin öğretim dili İngilizce’dir. Ancak, İngilizce dışında diğer dillerde öğretim yapan programlar açılabilir. Ayrıca, ilgili fakülte/yüksekokul kurullarının önerisi ve Senatonun onayıyla bazı dersler İngilizce dışında başka dillerde yapılabilir.

Yabancı dil yeterlik sınavı ve muafiyet

MADDE 18 – (1) Üniversiteye yeni kayıt yaptıran ve yatay geçiş başvurusu yapan öğrenciler, öğrenim görecekleri Türkçe dışındaki dil bilgilerinin seviyelerinin belirlenmesi amacıyla yabancı dil hazırlık eğitiminden sorumlu birim tarafından hazırlanan yabancı dil yeterlik sınavına alınırlar. Bu sınav sonunda yabancı dil bilgileri yeterli bulunan öğrenciler yerleştirildikleri önlisans ya da lisans programına kaydedilirler.

(2) Yabancı dil seviye tespit sınavından muaf tutulacak öğrenciler şunlardır:

En az son üç yılında, öğretim dili olarak belirlenen yabancı dilin anadil olarak konuşulduğu bir ülkede, o ülke

vatandaşlarının devam ettiği ortaöğretim kurumlarında eğitim görüp ortaöğrenimini bu kurumlarda tamamlayanlar.

Öğretim dilinin anadil olarak konuşulduğu ülkelerde yabancıların yükseköğrenim görebilmeleri için aranan asgari yabancı dil seviyesinin tespiti amacına yönelik olarak yapılan sınavlarda ve 25/9/2013 tarihli ve 28776 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Yeditepe Üniversitesi Yabancı Diller Hazırlık Programı Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği hükümlerine göre başarılı olanlar.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



ÖSYM tarafından yapılan ve Yükseköğretim Yürütme Kurulu tarafından bu fıkranın (b) bendinde yer alan sınavlarla eşdeğerliği kabul edilen yabancı dil sınavlarında 100 tam puan üzerinden Senatoca belirlenen puanı alıp başarılı olanlar.

Yabancı dil hazırlık programları

MADDE 19 – (1) Yabancı dil hazırlık programı, Yeditepe Üniversitesi Yabancı Diller Hazırlık Programı Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği hükümlerine göre uygulanır.

Öğretim programı

MADDE 20 – (1) (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.) Her bir lisans ve önlisans öğretim programı; ders, laboratuvar, uygulama, atölye, stüdyo, staj, bitirme projesi, seminer ve benzeri çalışmalardan ve bu çalışmaların yarıyıllara göre dersler şeklinde dağılımından oluşur. Bunlara ilişkin esaslar aşağıda belirtilmiştir:

a) Ders programında yer alan dersler; zorunlu, seçmeli, ön koşullu zorunlu olarak belirlenir.

1) Zorunlu ders; ders programında öğrencinin kayıtlı olduğu bölümden mezun olması için alması gereken derstir. 2) Yasal zorunlu ders; 2547 sayılı Kanunun 5 inci maddesinde belirtilen derslerdir.

3) Seçmeli ders; ders programında seçmeli ders olarak açılan derstir. Öğrencilerin bölüm seçmeli veya serbest seçmeli dersi başarılı olarak tamamlaması gerekir. Başarısız olunan seçmeli dersin yerine başka seçmeli ders alınabilir. 4) Ön koşullu zorunlu ders; öğrencinin derse kayıt yaptırması için önceki yarıyıllarda yer alan belirli bir zorunlu dersten başarılı olunması gereken derstir.

Staj; Staj zorunluluğu olan bölüm ve programlarda stajlara ilişkin esasları belirten yönergeler fakülteler

tarafından ilgili bölümlerin özellikleri dikkate alınarak hazırlanır ve Senatonun onayı ile uygulanır. Staj sonucu not; başarılı/başarısız veya not olarak gösterilir.

Bitirme projesi; Bitirme projesi zorunluluğu olan bölüm ve programlarda ilgili yönergeler fakülteler

tarafından bölümlerin özellikleri dikkate alınarak hazırlanır ve Senatonun onayı ile uygulanır. Bitirme projesi sonucu, not olarak veya başarılı/başarısız olarak gösterilir.

Bir programa ilişkin kapsam, içerik ve değişiklikler, ilgili bölüm tarafından hazırlanır, ilgili fakülte kurulunun önerisiyle Senato tarafından karara bağlanır.

(Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.) Öğretim programında yapılacak değişikliklere öğrencinin uyumu ile ilgili hususlar ilgili bölüm tarafından hazırlanarak ilgili fakülte yönetim kurulu tarafından karara bağlanır.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Ders alma ve kayıt yenileme

MADDE 21 – (1) Ders alma ve kayıt yenileme esasları aşağıda belirtilmiştir:

Programın ilk yarıyılından ilk kez ders alacak öğrenci için, Üniversitenin elektronik ders kayıt sisteminden

akademik takvimde belirtilen süre içinde ders seçimi gerçekleştirilir.

(Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.) Öğrenci her yarıyıl başında akademik takvimde belirtilen süre içinde öğretim ücretini yatırdıktan sonra Üniversitenin elektronik ders kayıt sisteminden akademik danışmanın denetimi ve onayıyla bir yarıyıl için bölüm ders programında belirlenen kredi toplamı veya 23 üncü madde hükümlerine göre belirlenen derslerini seçerek kaydını yeniler. Akademik danışman, ilgili yarıyılda alınacak derslere ilişkin olarak, öğrencinin öncelikle;

Herhangi bir F notu ve/veya W notu olan derslerini almasını,

(Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.) Öğretim programı dikkate alınarak içinde bulunduğu yarıyıl itibariyle zorunlu derslerini, varsa ön koşullu derslerini ve alt yarıyıllar içinde listelenen derslerden almadıklarını almasını ve bu derslerden başarılı olmadan üst yarıyıl derslerinden ders almamasını sağlar,

İlgili yarıyılda kayıt olacağı tüm derslere, bu Yönetmeliğin 24 üncü maddesinde belirtilen devamsızlık sınırlarını geçmeyecek şekilde devam edebilmesi gerekliliğini gözeterek onayını verir. Derslerin kredi değerleri

MADDE 22 – (1) (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.) Bir dersin kredi değeri, o dersin haftalık teorik ders saatlerinin tamamıyla laboratuvar, uygulama, atölye, stüdyo ve benzeri çalışmaların haftalık saatlerinin en az yarısının toplamından oluşur.

Öğrenciler, program dışı dersleri kredisiz (NC) olarak alabilirler. Ancak, bu derslerden aldıkları notlar, öğrenim belgesinde (transkript) gösterilir.

Öğrenciler, ilgili yönetim kurulu kararıyla Yeditepe Üniversitesinden diploma almaya yönelik olmayan ve kredili veya kredisiz (ND) olarak da ders alabilirler. Bu dersler not ortalaması hesabına katılmaz.

Ders yükü (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.)

MADDE 23 – (1) Önlisans ve lisans öğrencilerinin kayıt olacakları ders yükü, öğrencinin Öğrenci Bilgi Sistemine (ÖBS) göre tanımlanan ve kayıtlı olduğu bölümün ders programında belirlenen, yarıyılın kredi toplamıdır. Yarıyıl ders yüküne ek olarak başarısız olunan derslerden en çok iki ders daha alınabilir. Normal öğretim süresini tamamlayan öğrencilerin alacakları ders yükleri, yarıyılında açılan dersler arasından fakülte yönetim kurulları tarafından belirlenir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Derse devam

MADDE 24 – (1) Öğrenciler kayıtlı oldukları programın her dersine, uygulama ve laboratuvar çalışmasına, bunların gerektirdiği ya da ilgili öğretim elemanının gerekli gördüğü sınav ve akademik çalışmalara katılmakla yükümlüdürler.

Öğrencinin dersin tamamına devamı gerekir. Ancak derslerin %20’sini aşmayan ve haklı bir nedene dayanan devamsızlık kabul edilebilir.

Devam zorunluluğunu yerine getirmeyen öğrenci o dersten başarısız sayılır.

Ders tekrarı

MADDE 25 – (1) Her dönem sonunda herhangi bir F notu veya W notu alınan derslerin, açıldıkları ilk yarıyılda alınması zorunludur. Ancak, bu dersler, seçmeli ya da sonradan programdan çıkarılan dersler ise öğrenciler bunların yerine danışman tarafından önerilen ve bölümce uygun görülen başka dersleri alırlar.

Herhangi bir F notu veya W notu alınan dersin tekrarında dersten çekilmek söz konusu olamaz.

Öğrenciler izledikleri programın tüm derslerinden geçer not aldıkları halde genel not ortalamalarını yükseltmek amacıyla, öğretim programında yer alan derslerini tekrarlayabilir.

Ortak zorunlu dersler

MADDE 26 – (1) İlgili mevzuat hükümleriyle belirlenen ortak zorunlu derslere öğretim programlarında yer verilir.

Diğer üniversitelerden ders alma

MADDE 27 – (1) (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.) Öğrenciler, başarısız oldukları ve yaz öğretiminde açılmayan dersleri ilgili yönetim kurulunca uygun görülen diğer üniversitelerden alabilirler. Bu derslerden aldıkları notlar, öğrencilerin not ve kredi hesaplamalarında ortalamaya katılır.

(2) (Değişik RG. 14.05.2017/30066 sy.) Öğrencinin, öğrenci değişim programları uyarınca geçici olarak yurt dışında bir yükseköğretim kurumunda aldığı ve karşı kurumun ölçütlerine göre başarıyla tamamladığı tüm dersler ilgili yönetim kurulu kararıyla not çizelgesinde özgün isimleriyle ve kredileriyle gösterilir; bunlardan öğrencinin programdaki ders ve yükümlülüklerinin yerine sayılanlar P notu ile, program dışı değerlendirilenler ise P notu ve NC işaretiyle not çizelgesine işlenir.”

Danışman


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



MADDE 28 – (1) Her öğrencinin Üniversitedeki programa girişinden ilişiği kesilinceye kadar geçen süre içinde eğitim-öğretim çalışmalarını izlemek, öğrenciyi yönlendirmek ve gerekli onayları vermek üzere bölüm başkanı tarafından bir öğretim elemanı danışman olarak görevlendirilir.

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM Çift Anadal ve Yandal Programı Çift anadal ve yandal programlarının açılması

MADDE 29 (1) Çift anadal ve yandal programı; Üniversitede bir lisans programına kayıtlı olan başarılı öğrencilerin istedikleri ve kabul edildikleri takdirde Üniversite içinde başka bir programa devam ederek ikinci bir lisans belgesi ya da yandal belgesi almaları için açılır. Çift anadal ve yandal programının açılmasına ilişkin esaslar şunlardır:

Çift anadal ve yandal programları, ilgili bölümlerin ve fakülte kurullarının önerisi üzerine Senatonun kararı ile açılabilir.

Öğrencinin çift anadal programında alması gereken dersler ve kredileri Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen yükseköğretim alan yeterlilikleri dikkate alınarak ilgili bölümlerin ve fakülte kurullarının önerisi üzerine Senatonun onayına sunulur.

Çift anadal programı, her iki anadalın mezuniyet için gerekli toplam kredi saatlerini ve bu programların diğer gereklerini yerine getirmek koşuluyla, ana dal programının toplam kredisine ek olarak en az 30 kredilik ders yüküne sahip olması gerekir.

ç) Yandal programı, anadal derslerine ek olarak en az 21 kredilik ders yüküne sahip olması gerekir.

Çift anadal ve yandal programları ve bu programlar için saptanan kontenjanlar, ilgili fakülte yönetim kurulu

tarafından belirlenerek her öğretim yılı başında öğrencilere duyurulur.

Çift anadal ve yandal programlarına başvuru

MADDE 30 – (1) Çift anadal ve yandal programına başvuru şekline ilişkin esaslar aşağıda belirtilmiştir:

(Değişik RG. 19.11.2014/29180 sy.) Çift anadal programına, kayıtlı olunan programın en erken üçüncü yarıyılının başında ve en geç beşinci yarıyılının başında akademik takvimde belirtilen süreler içerisinde başvurulabilir. Öğretim süresi hazırlık sınıfı hariç dört yıldan (sekiz dönem) fazla olan fakültelerde çift anadal programına en geç yedinci yarıyılın başında başvurulabilir.

(Değişik RG. 19.11.2014/29180 sy.) Yandal programına, kayıtlı olunan programın en erken üçüncü yarıyılının başında ve en geç altıncı yarıyılının başında akademik takvimde belirtilen süreler içerisinde başvurulabilir. Öğretim süresi hazırlık sınıfı hariç dört yıldan


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



(sekiz dönem) fazla olan fakültelerde yandal programına en geç yedinci yarıyılın başında başvurulabilir.”

Öğrencinin çift anadal ve/veya yandal için başvurduğu programın bağlı olduğu fakültenin yönetim kurulu bu başvuruyu değerlendirir ve uygun görmesi halinde, öğrencinin anadal programının bağlı olduğu fakülte/yüksekokula kararını iletir.

Çift anadal ve yandal programlarına kabul

MADDE 31 – (1) Bir öğrencinin çift anadal ya da yandal programına kabul edilebilmesi için:

Başvurduğu döneme kadar kayıtlı bulunduğu anadal programında almış olduğu derslerin tümünü başarı ile

tamamlamış olması,

(Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.) Çift anadal programı için başvuru anında anadal programındaki genel not ortalamasının en az 3.00 ve anadal programının ilgili sınıfında başarı sıralaması itibari ile en üst %20’sinde bulunması ya da anadal programındaki genel not ortalamasının en az 3.00 olması ve çift anadal yapılacak programın ilgili yıldaki taban puanından az olmamak üzere yerleştirme puanına sahip olunması,

Yandal programı için başvuru anında anadal programındaki genel not ortalamasının en az 2.50 olması,

ç) Yetenek sınavı ile öğrenci alan çift anadal diploma programına öğrenci kabulünde, yetenek sınavında da

başarılı olması gerekir.

Çift anadal ve yandal programlarında uygulama

MADDE 32 – (1) Çift anadal ve yandal programlarında uygulama şekli aşağıda belirtilmiştir:

Aynı anda birden fazla ikinci anadal programına kayıt yapılamaz. Ancak, aynı anda ikinci anadal diploma ile

yandal programına kayıt yapılabilir.

Çift anadal ve yandal programlarının amacına uygun biçimde yürütülmesini sağlamak ve öğrencilere yardımcı

olmak üzere ilgili bölüm başkanlarınca danışman atanır.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Çift anadal programında her iki anadal için ayrı ayrı ve her ikisi birlikte bir öğrenim belgesi düzenlenir. Yandal

programları için de ayrı bir öğrenim belgesi düzenlenir.

ç) Çift anadal programındaki öğrenci, anadal programında yükseköğretim kurumu içinde geçiş hükümlerine

uygun koşulları sağladığında ikinci anadal diploma programına yatay geçiş yapabilir.

Programa devam ve çıkarılma

MADDE 33 – (1) Programa devam ve çıkarılmaya ilişkin esaslar şunlardır:

Çift anadal öğrenimi süresince öğrencinin ikinci anadal genel not ortalaması bir defaya mahsus olmak üzere 2.50’ye kadar düşebilir. Genel not ortalaması ikinci kez 2.50’nin altına düşen öğrencinin ikinci anadal diploma programından kaydı silinir.

Öğrencinin yandal programına devam edebilmesi için anadal programındaki genel not ortalamasının en az

2.30 olması şarttır. Bu şartı sağlayamayan öğrencinin yandal programından kaydı silinir.

Çift anadal ve yandal programından iki yarıyıl üst üste ders almayan öğrencinin ikinci anadal ve/veya yandal

programından kaydı silinir.

ç) Bu programlarda bulunan öğrencilerden bu Yönetmelikte öngörülen şartları yerine getirmeyen öğrenciler, ilgili bölümlerden en az birinin önerisi ve ilgili fakülte yönetim kurulu kararı ile bulundukları çift anadal veya yandal programından çıkarılırlar. Çıkarma kararı, ilgili diğer yönetim kuruluna bildirilir ve uygulanır.

Bu programlardan ayrılan öğrencilerin ikinci anadal için almış olduğu dersler, talepleri hâlinde kredisize çevrilir.

Öğrenci, çift anadal ya da yandal programından ayrılması halinde, başarısız olduğu çift anadal ya da yandal

programındaki dersleri tekrarlamak zorunda değildir.

Programlardan mezuniyet

MADDE 34 – (1) Çift anadal veya yandal programlarından mezuniyet koşulları şunlardır;

İkinci anadal programından mezun olabilmek için ikinci anadal genel not ortalamasının en az 2.70 olması ve


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



programların mezuniyet koşullarının yerine getirilmesi gerekir.

Yandal sertifikası alabilmek için anadal genel not ortalamasının en az 2.30 olması gerekir.

Çift anadal veya yandal programına devam eden öğrenciye ikinci anadal diploması veya yandal sertifikası,

devam ettiği birinci anadal programından mezun olması halinde verilir.

ç) (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.) Anadal diploma programından mezuniyet hakkını elde eden ancak ikinci anadal diploma programını tamamlayamayan öğrencilerin öğrenim süresi, ikinci anadal diploma programına kayıt yaptırdığı eğitim öğretim yılından itibaren 16 ncı maddenin ikinci fıkrasında belirtilen azami süredir. Anadal programından mezuniyet hakkını elde eden ancak yandal programını tamamlayamayan öğrencilere ilgili yönetim kurullarının kararı ile en fazla iki yarıyıl ek süre tanınır.

Yandal programı tamamlama formu

MADDE 35 – (1) Yandal programının tamamlanması aşamasında öğrencinin, yandal programında aldığı bütün dersleri, notları ve genel not ortalamasını gösteren yandal programı tamamlama formunu doldurması gerekir. Yandal tamamlama formu hem yandal ve hem de anadal bölüm başkanlarınca onaylanır ve kopyaları her iki bölüm başkanlıklarına, ilgili fakülte dekanlıklarına ve Öğrenci İşleri Müdürlüğüne verilir.

Çift anadal veya yandal diploması/sertifikası

MADDE 36 – (1) Kayıtlı bulunduğu lisans programından mezuniyet hakkını elde eden ve çift anadal lisans programını tamamlayan öğrenciye ikinci bir lisans diploması verilir.

(2) Kayıtlı bulunduğu yandal programını başarı ile tamamlayan öğrenciye ise yandal sertifikası verilir.

BEŞİNCİ BÖLÜM Sınav ve Değerlendirme Esasları Sınavlar ve değerlendirme

MADDE 37 – (1) (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.) Üniversitenin fakülte ve yüksekokullarında verilen derslerde öğrencilerin değerlendirilmesi için kısa sınavlar, ara sınavlar ve yarıyıl sonu sınavları yapılır.

Her dersin öğretim elemanı yarıyıl başında öğrencilerin sorumlu olduğu ara sınavlar, yarıyıl sonu sınavları, ödev, uygulama ve diğer çalışmaların yarıyıl notu içindeki ağırlıklarını öğrencilere yazılı olarak duyurur. Yarıyıl içi sınav ve diğer çalışmaların yarıyıl notu içindeki ağırlığı %30’dan az, %70’ten fazla olamaz.

(Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.) Kısa sınavlar, akademik takvimde yer almaz ve dersin sorumlusu öğretim elemanı tarafından öğrencilere önceden haber verilme zorunluluğu olmadan yapılır.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Bir öğrenciye bir günde ikiden fazla yarıyıl sonu sınavı verilemez. Zorunlu hallerde mesai saatleri dışında ve hafta sonlarında sınav yapılabilir.

Yarıyıl sonu sınavları, normal öğretim programını takip eden ve akademik takvimde yer alan sınav dönemi içinde yapılan sınavlardır. Yarıyıl sonu sınav programı akademik takvimde öngörülen tarihte ilan edilir. Proje, laboratuvar, atölye, uygulama ve staj dersleri gibi niteliği gereği ilgili yönetim kurulunca sınav yapılmasına gerek görülmeyen dersler dışında tüm dersler için yarıyıl sonu sınavı yapılır.

(Ekleme RG. 14.09.2015/29475 sy.) Azami öğretim süreleri sonunda mezun olabilmek için son sınıf öğrencilerine;

Başarısız oldukları bütün dersler için iki ek sınav hakkı verilir. Bu sınavlar sonunda başarısız ders sayısını beş derse indirenlere bu beş ders için üç yarıyıl, ek sınavları almadan beş derse kadar başarısız olan öğrencilere dört yarıyıl, bir dersten başarısız olanlara ise öğrencilik hakkından yararlanmaksızın sınırsız, sınava girme hakkı tanınır.

İzledikleri programdan mezun olmak için gerekli bütün derslerden geçer not aldıkları halde genel not ortalamasının 4.00 üzerinden en az 2.00 olmaması nedeniyle ilişikleri kesilme durumuna gelen son yarıyıl öğrencilerine not ortalamalarını yükseltmek üzere diledikleri derslerden sınırsız sınav hakkı tanınır. Bunlardan uygulaması olan ve daha önce alınmamış dersler dışındaki derslere devam şartı aranmaz.

Açılacak sınavlara, üst üste veya aralıklı olarak toplam üç öğretim yılı hiç girmeyen öğrenci, sınırsız sınav

hakkından vazgeçmiş sayılır ve bu haktan yararlanamaz.

ç) Sınırsız hak kullanma durumunda olan öğrenciler sınava girdiği ders başına sınav ücreti ödemeye devam

ederler. Ancak bu öğrenciler, sınav hakkı dışındaki diğer öğrencilik haklarından yararlanamazlar. Sınav esasları

MADDE 38 (1) Yarıyıl sonu sınavları, akademik takvimde belirtilen tarihler arasında yapılır.

Haklı ve geçerli nedenlerle ara sınavlara giremeyen öğrenciler, mazeretlerinin bitimini izleyen yedi iş günü içerisinde mazeretlerini yazılı olarak ilgili dekanlığa ya da yüksekokul müdürlüğüne bildirmek zorundadır.

Mazeretleri ilgili yönetim kurulunca haklı ve geçerli bulunan öğrenciler, ara sınav haklarını öğretim elemanı tarafından belirlenecek bir tarihte kullanırlar.

Raporlu olunan süre içinde girilen sınavlar geçersiz sayılır.

Yarıyıl sonu sınavlarında mazeret kabul edilmez. Zincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Bütünleme sınavı

MADDE 39 – (1) Bütünleme sınavına ilişkin esaslar Senato tarafından belirlenir.

Yarıyıl sonu ders notlarının verilmesi

MADDE 40 – (1) Yarıyıl sonu ders notları, dersi veren öğretim elemanı tarafından akademik takvimde belirtilen tarihlerde verilir.

Sınav sonuçlarına itiraz

MADDE 41 – (Değişik RG. 19.11.2014/29180 sy.) (1) Öğrenciler, ara sınav veya yarıyıl sonu sınavlarının sonuçlarına, maddi hata yönünden sonuçların ilan edildiği tarihi izleyen üç iş günü içinde kayıtlı bulunduğu programın bağlı olduğu dekanlıklara/yüksekokul müdürlüklerine yazılı olarak itiraz edebilirler.

İtiraz dilekçeleri, ilgili öğretim elemanına gönderilerek üç iş günü içerisinde sonuçlandırılması sağlanır.

İlan edilecek notlarda yapılacak herhangi bir değişiklik ancak ilgili fakülte yönetim kurulunun onayı ile yapılır.

Notlar

MADDE 42 – (1) Öğrencilere, aldıkları her ders için ilgili öğretim elemanı tarafından, yarıyıl içindeki uygulama, laboratuvar ve benzeri çalışmalar ile sınav ve akademik faaliyetler göz önünde tutularak verilen notların sayısal değerlerinden başarı notu olarak bir harf notu verilir.

(2) Başarı notları ve katsayıları aşağıdaki tabloda gösterilmiştir:

Başarı Notu Katsayısı

4.0 BA 3.5

3.0 CB 2.5

2.0 DC 1.5

DD 1.0

FA 0.0 Başarısız (Devamsızlık nedeniyle yıl sonu sınavına girmeye

hak kazanamayan)

FF 0.0 Başarısız (Yıl sonu sınavına girip başarılı olamayan) (3) Ayrıca, öğrencilerin durumlarına göre aşağıdaki kısaltmalar kullanılır:


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



I-Eksik (Incomplete): Geçerli mazeretleri nedeniyle ders için gerekli çalışmaları tamamlayamayan öğrencilere

verilir. Bu öğrencilerin, I notunun gerektirdiği eksiklikleri en geç izleyen yarıyılın ders ekleme/bırakma tarihi sonuna kadar tamamlamaları gerekir; eksikliklerin tamamlanması üzerine öğrenci gerekli notu alır, bu tarihe kadar eksikliklerin tamamlanmaması halinde öğrencinin I notu kendiliğinden FF notuna dönüşür.

L-İzinli (Leave): Bu Yönetmelik hükümleri uyarınca izinli olan öğrenciler için kullanılır.

NC-Kredisiz (Non-Credit): Kredisiz olarak alınan dersler için kullanılır.

ç) ND-Diplomaya Yönelik Olmayan (Non-Degree): Yeditepe Üniversitesinden diploma almaya yönelik

olmayan ve kredili veya kredisiz olarak alınan dersler için kullanılır ve not ortalaması hesabına katılmaz.

P-Geçer (Pass): Not ortalamalarına katılmayan derslerden başarılı olan öğrencilere verilir.

R-Tekrar (Repeat): Dersin tekrarlandığını gösterir.

RR-Not Yükseltmek için Tekrar (Repeat Resigned): Not yükseltmek amacıyla tekrarlanan dersler için verilir.

(Değişik RG. 14.09.2015/29475 sy.) T-Transfer (Transfer): Yükseköğretim kurumu içinden veya dışından başka bir programdan, transfer olup ilgili yönetim kurulunca intibakı onaylanan dersler için verilir ve not ortalaması hesabına katılır. Yurtdışı değişim programlarından transfer edilen dersler not ortalaması hesabına katılmaz.

ğ) W-Dersten Çekilme (Withdrawal): Ders ekleme/bırakma tarihinden sonra her yıl akademik takvimde

belirlenen süre içinde, danışmanın onayıyla gerçekleşir.

X-Proje ve Tezler İçin Devam Ediyor (In Progress): Proje, tez ve benzeri çalışmaları sürdürmekte olan

öğrencilere verilir.

Not ortalamaları

MADDE 43 – (1) Öğrencilerin her yarıyıl sonunda yarıyıl sonu not ortalaması ile genel not ortalaması hesaplanır ve başarı durumları belirlenir.


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Bir dersten kazanılan toplam kredi, o dersin kredi değeriyle yarıyıl sonunda alınan harf notuna karşılık gelen katsayının çarpımıyla elde edilir.

Yarıyıl not ortalaması, öğrencinin ilgili yarıyılda kayıtlı olduğu tüm derslerden kazandığı toplam kredinin bu derslerin kredi değerlerinin toplamına bölünmesiyle hesaplanır.

Genel not ortalaması, öğrencinin ilgili yarıyıl da dahil olmak üzere o zamana kadar almış olduğu tüm derslerden kazandığı toplam kredinin bu derslerin kredi değerlerinin toplamına bölünmesiyle hesaplanır.

Hesaplamalarda elde edilen ortalamalar, virgülden sonra iki hane olacak şekilde yuvarlanarak ifade edilir. Yuvarlama işleminde üçüncü hane beşten küçükse ikinci hane değişmez, beş veya beşten büyükse ikinci hanenin değeri bir artırılır.

Genel not ortalamasına tekrar edilen dersten alınan en son not katılır.

ALTINCI BÖLÜM Mezuniyet, Diploma, Kayıt Silme ve İzinlere İlişkin Esaslar Mezuniyet notu (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.)

MADDE 44 – (1) Öğrencinin, önlisans veya lisans programından mezun olabilmesi için 16 ncı maddede belirlenen süre içinde ders programında yer alan derslerin tamamından başarılı olması ve genel not ortalamasının 4.00 üzerinden en az 2.00 olması zorunludur.

Onur ve yüksek onur ile mezuniyet

MADDE 45 – (1) Öğrenimlerini, normal öğretim süresini en çok bir yarıyıl fazlasıyla, disiplin cezası almamış olmak kaydıyla tamamlayan öğrencilerden genel not ortalaması 3.50-4.00 arasında olanlar için yüksek onur, 3.00-3.49 arasında olanlar için onur belgesi düzenlenir.

(2) Çift anadal programı öğrencileri için ikinci dal programına başladığı yarıyıl; yükseköğretim kurumu içi ve kurumlar arası yatay veya dikey geçiş yapanlar için başlanılan yarıyıl gözetilerek aynı düzenlemeler yapılır.

Diploma (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.)

MADDE 46 – (1) Kayıtlı olduğu önlisans veya lisans programını 16 ncı maddede belirlenen sürede ve 44 üncü madde hükümlerine göre tamamlayan öğrencilere ilgili yönetim kurulu kararı ile diploma verilir.

Diplomalarda öğrenim görülen lisans programının adı ve mezuniyet derecesi belirtilir.

Lisans ve önlisans diplomalarında dekan veya yüksekokul müdürü ile Rektörün imzası bulunur.

Kayıt silme


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



MADDE 47 – (1) Kayıt silmeye ilişkin esaslar şunlardır:

18/8/2012 tarihli ve 28388 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Yükseköğretim Kurumları Öğrenci Disiplin Yönetmeliği hükümlerine göre yükseköğretim kurumundan çıkarma cezası alan öğrencinin kaydı ilgili yönetim kurulu kararıyla silinir.

Öğrenci Üniversiteden kendi isteğiyle kesin olarak ayrılmak isteyebilir. Bu öğrencinin ilgili dekanlık veya

yüksekokul müdürlüğüne bizzat dilekçe ile başvurması gerekir. Bu istek ilgili yönetim kurulunca incelenerek karara bağlanır.

Üniversiteden kaydı silinen öğrenciye istemesi halinde öğrenim durumunu gösteren bir belge verilir.

ç) (Ekleme RG. 14.09.2015/29475 sy.)Azami süreler içinde öğretim ücretinin ödenmemesi ve kayıt yenilenmemesi nedeniyle öğrencilerin ilişikleri kesilmez. Ancak, Üniversite yetkili kurullarının kararı ve Yükseköğretim Kurulunun onayı ile dört yıl üst üste öğrenim ücretinin ödenmemesi ve kayıt yenilenmemesi nedeniyle öğrencilerin ilişikleri kesilebilir.

Geçici ayrılma

MADDE 48 – (1) Öğrencinin isteği üzerine, ilgili yönetim kurulunun kararıyla bir veya iki yarıyıl öğrenimine ara vermesine izin verilir.

Bir öğrenci, birden fazla geçici ayrılma isteminde bulunabilir. Ancak, geçici ayrılma süresi, toplam dört yarıyıldan fazla olamaz.

Geçici ayrılma süresi, normal ve azami öğretim süresine dahil değildir.

Geçici ayrılmalarına izin verilen öğrencilerden öğretim ücreti aynen alınmaya devam edilir.

İlişik kesme işlemleri

MADDE 49 – (1) Üniversiteden mezun olarak ya da kaydını sildirerek ayrılan öğrencinin, Üniversitenin ilgili birimlerinden ilişik kesme işlemlerini bizzat yapması gerekir.

YEDİNCİ BÖLÜM Çeşitli ve Son Hükümler Yürürlükten kaldırılan yönetmelik

MADDE 50 – (1) 9/6/2000 tarihli ve 24074 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Yeditepe Üniversitesi Önlisans ve Lisans Eğitim, Öğretim ve Sınav Yönetmeliği ve 3/4/2002 tarihli ve 24715 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Yeditepe Üniversitesi Çift Anadal ve Yan Dal Yönetmeliği yürürlükten kaldırılmıştır.

İntibak Zincirlidere Caddesi, 86/4, Meriçoğlu Plaza, Esentepe, Şişli, 34394 İstanbul, Tel: 0212 211 02 81


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



GEÇİCİ MADDE 1 – (Değişik RG. 22.08.2016/29809 sy.) (1) Bu Yönetmelik 2016-2017 Eğitim-Öğretim Yılı başı itibarıyla Üniversitede kayıtlı tüm öğrencilere intibakları yapılarak uygulanır. Yürürlük

MADDE 51 – (1) Bu Yönetmelik, 2013-2014 eğitim öğretim yılı başından geçerli olmak üzere yayımı tarihinde yürürlüğe girer.

Yürütme

MADDE 52 – (1) Bu Yönetmelik hükümlerini Yeditepe Üniversitesi Rektörü yürütür.

Yönetmeliğin Yayımlandığı Resmî Gazete'nin Tarihi Sayısı

25/9/2013 28776 Yönetmelikte Değişiklik Yapan Yönetmeliklerin Yayımlandığı Resmî

Gazete'nin Tarihi Sayısı 1- 19/11/2014 29180 2- 14/9/2015 29475 3- 22/8/2016 29809 4- 14/5/2017 30066


FEDEK-ÖDR- Rev2.0/11.01.2014



Documents

Genel Bilgiler - Fen Edebiyat Fakültesi | Yeditepe Üniversitesi · Web viewİngilizce eğitimi Yeditepe Üniversitesi Hazırlık okulu tarafından gerçekleştirilmektedir. Eğitim