Ghid de Realizare a Lucrarii de Licenta-disertatie Psihologie

  • View
    220

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

  • 7/28/2019 Ghid de Realizare a Lucrarii de Licenta-disertatie Psihologie

    1/10

    UNIVERSITATEA DIN BUCURETIFacultatea de Psihologie i tiinele EducaieiDepartamentul de PSIHOLOGIE

    GHID DE REALIZAREA LUCRARII DE LICEN I A DISERTAIEI DE MASTER

    Introducere

    Prezentul ghid descrie exigenele n legtur cu elaborarea unei teze de licen n psihologie ia dizertaiei de master, denumite generic n continuare ca teza. El este realizat cu scopul de a oferiinformaii cu privire la criteriile de calitate academic i reflect poziia Departamentului dePsihologie din cadrul Facultii de Psihologie i tiinele Educaiei.Ghidul este un document de lucru care se adreseaz:

    studenilor, cu informaii privind modul de realizare a tezelor; profesorilor coordonatori, ca instrument de ndrumare unitar i sistematic a studenilor; comisiilor de examinare, ca suport pentru instituirea unor criterii unitare de evaluare.

    Ghidul este compus din patru capitole distincte: (1) orientri generale; (2) cerine obligatorii; (3)recomandri; (4) evaluare.

    1. Orientri generalea) Obiectivul tezei

    Teza trebuie s pun n eviden capacitatea absolvenilor de a realiza n mod independent olucrare academic cu semnificaie tiinific. n acest scop absolventul va utiliza competenele formate

    pe parcursul procesului didactic, n conformitate cu planurile de nvmnt pentru ciclul de licen,respectiv, de master.

    Prin realizarea tezei, absolventul trebuie s demonstreze urmtoarele competene specifice:- fundamentare teoretic;- documentare bibliografic- alegerea sau construirea (atunci cnd este cazul) a tehnicilor de recoltare a datelor,- elaborarea i implementarea unui model de cercetare,- redactarea documentului i prezentarea acestuia n faa comisiei de examinare.

    b) Categorii tematice fundamentale

    Teza poate fi elaborat ntr-una din urmtoarele categorii tematice de baz:

    Cercetare experimental- Condiii fundamentale: model experimental adecvat, constituire

    randomizat a loturilor, alegere, msurare i analiz adecvat avariabilelor, control i manipulare a variabilei independente, utilizarecorespunztoare a procedurilor de analiz statistic, controlul erorilor,concluzii corespunztoare n raport cu rezultatele experimentale.

    Cercetare cvasiexperimental: Condiii fundamentale: model similar cu cel experimental, prezentnd

    urmtoarele diferene, constituire loturilor poate fi nerandomizat,

    controlul i manipularea variabilei independente poate lipsi.

  • 7/28/2019 Ghid de Realizare a Lucrarii de Licenta-disertatie Psihologie

    2/10

    Cercetare non-experimental (bazat pe metode de investigaie psihologic(chestionare, teste, observaie i interviu structurat etc.).- Condiii fundamentale: model de cercetare consistent, constituire adecvat a

    eantionului (sau eantioanelor), alegere, msurare i analiz adecvat avariabilelor, utilizare corespunztoare a procedurilor de analiz statistic,controlul adecvat al erorilor, concluzii adecvate rezultatelor.

    Studiu de meta-analiz (pentru nivelul masteral)- Condiii fundamentale: includerea unui numr suficient de ridicat de studii

    publicate pe tema respectiv, criterii adecvate de includere-excludere nstudiu, procedur adecvat de analiz statistic, finalizarea analizei princoncluzii relevante, care depesc simpla adiionare a concluziilor unorcercetri diferite.

    Cercetare de tip calitativ- Condiii fundamentale: respectarea principiilor cercetrii calitative; tema s

    fie abordabil prin metode calitative, (interviu, observaie, focus grup sau altemetode calitative) definirea clar a temei, definirea riguroas a metodei iaplicarea ei sistematic, s conin datele necesare unei eventuale replicri a

    studiului, concluzii concordante cu datele recoltate. Cercetare aplicativ

    - Condiii fundamentale: tem relevant sub aspectul finalitii practice, analizcritic a soluiilor existente, metod de cercetare consistent, relevant isemnificativ sub aspectul potenialului de a identifica soluii aplicative,operaionalizare adecvat a constructelor psihologice, metode viabile demsurare i analiz a datelor cercetrii, controlul erorilor, analiza critic asoluiei aplicative propuse pe baza cercetrii.

    Studiu teoretic- Condiii fundamentale: relevana temei (tem de actualitate n psihologie,

    care suscit opinii variate, controversate), amplitudine bibliografic (acces lareferine majore, numeroase, consistente), capacitate de raportare critic la

    sursele teoretice i de promovare a unei viziuni personale asupra temeitratate, susinerea unui punct de vedere sau deschiderea unei direcii dedezbatere semnificative n raport cu tema abordat.

    Nu exist o ierarhie valoric a tipurilor tematice. Oricare dintre ele permite obinerea noteimaxime, cu condiia respectrii riguroase a condiiilor fundamentale precizate mai sus, dar i a celorde detaliu, descrise n manualele de metodologie a cercetrii.

    c) Rolul profesorului coordonator

    Teza este o lucrare personal a crei responsabilitate revine integral absolventului. Profesorulcoordonator asist i susine procesul de elaborare a acesteia, fr a aduce atingere principiuluilucrului individual.

    Studentul poate apela i la alte persoane (profesori, specialiti etc.) n sprijinul realizrii tezei.n acest caz, contribuia acestora va fi menionat la rubrica Mulumiri.

    Activiti recomandate profesorului coordonator: sugestii n legtur cu alegerea i definireatemei; impunerea unor etape obligatorii i a unor momente de evaluare a progresului n realizareatezei (de preferin, cel puin odat la dou sptmni); sugestii cu privire la organizarea i realizareacercetrii sau studiului; sugestii privind orientrile teoretice i metodologice; discuii pe teme ridicatede student i rspunsuri la ntrebrile acestuia; observaii critice i recomandri de corecie; sugestiibibliografice.

    Activiti nerecomandate profesorului coordonator: impunerea unor idei sau soluii,mpotriva celor preferate n mod explicit de student; efectuarea n locul studentului a unor activiti

    legate de realizarea tezei.

  • 7/28/2019 Ghid de Realizare a Lucrarii de Licenta-disertatie Psihologie

    3/10

  • 7/28/2019 Ghid de Realizare a Lucrarii de Licenta-disertatie Psihologie

    4/10

    autorului. Ca recomandare general, teza poate avea n jur de 40 -50 de pagini, (fr anexe, rezumat nlimb strin, cuprins, pagin de titlu, bibliografie).

    2.1 Structura tezei

    Teza va fi compus dintr-o parte preliminar, textul lucrrii i o parte final.nainte de a ncepe activitatea de redactare a tezei este necesar ca studentul s aib o imagine

    clar asupra temei abordate n cercetare, pe baza consultrii extensive a bibliografiei.

    Partea preliminar va cuprinde:

    a) Pagina exterioar de titlu: Universitatea din Bucureti Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei Departamentul de Psihologie Titlul tezeiNivelul de susinere a tezei (teza de licen sau disertaie de masterat)

    Numele autorului, identic cu cel nscris n cartea de identitate (sub forma: prenumeleNUMELE) Anul realizrii

    b) Pagina interioar de titlu va conine aceleai elemente ca i cea exterioar, cu precizarea c aicise va nscrie, mai jos dect numele autorului i pe partea dreapt a paginii, numeleprofesorului coordonator (cu titlul didactic i gradul tiinific).

    c) Pagina de dedicaii i mulumiri (opional)d) Rezumatul lucrrii, n romnienglez sau francez. Rezumatul prezint pe scurt contextul,

    obiectivele, participanii, metoda/instrumentele, rezultatele, implicaiile practice. Rezumatulare minim 350 i maxim 500 de cuvinte. Rezumatul va fi structurat astfel: suport teoretic,obiectivele cercetrii, metodologia cercetrii, rezultate, concluzii.

    d) Cuprinsul:

    va include, pe primul nivel, introducerea, capitolele, lista de referine bibliografice ianexele, numerotate cu cifre arabe (1, 2, 3, etc.). capitolele vor fi dezvoltate n cuprins pe dou sau, opional, pe trei niveluri, marcate cu

    1.1; 1.2; 1.3; 2.1... .a.m.d. toate intrrile din cuprins vor avea menionat paginaia corespunztoare din text.

    e) Lista tabelelor (opional)f) Lista figurilor, graficelor, diagramelor i schemelor (opional)g) Lista abrevierilor (opional)

    Textul lucrrii

    Textul lucrrii va fi compus din Introducere, Capitole i Concluzii.

    a) Introducere. n introducere se va face o prezentare succint a motivaiei alegerii temei, aimportanei acesteia n domeniul psihologiei, a obiectivelor lucrrii i, eventual, a celor maisemnificative probleme sau dificulti care au trebuit depite n realizarea ei. Introducerea vaavea, de regul, dou sau trei pagini.

    b) Capitolele lucrrii. n principiu, lucrrile care se bazeaz pe cercetri vor avea urmtoarelecapitole, numerotate cu cifre arabe:

    Capitolul 1. Cadrul teoretic

    Capitolul teoretic cuprinde o trecere n revist a literaturii de specialitate dedicate temeistudiate. Se va urmri o prezentare n egal msur complet, dar i sintetic, acordndu-se importansurselor celor mai relevante, pe de o parte, i celor mai recente, pe de alt parte. Se recomandutilizarea unui criteriu explicit de ordonare a prezentrii, care poate fi de natur tematic sau

  • 7/28/2019 Ghid de Realizare a Lucrarii de Licenta-disertatie Psihologie

    5/10

    temporal. Se va acorda atenie aspectelor controversate, n raport cu care studentul poate manifesta oevaluare critic.

    Partea introductiv trebuie s conin:a. Un scurt istoric al temei cercetate (ex: rolul inteligenei n predicia performanei);b. Prezentarea stadiului actual al cunoaterii tiinifice cu privire la problema investigat

    (studiile recente realizate n respectivul domeniu)c. Evidenierea modului n care obiectivele studiului rspund unor dileme tiinifice actuale.

    Capitolul 2. Obiectivele si metodologia cercetrii

    Sub aspect metodologic, teza trebuie s respecte structura unei lucrri tiinifice. Precizrilede mai jos se refer la tezele ale cror teme presupun efectuarea unor cercetri. Generic, aceaststructur este urmtoarea:

    a. Formularea explicit, coerent a obiectivelor i ntrebrilor cercetrii.Obiectivele se formuleaz n termeni de finaliti n timp ce ntrebrile adreseaz n modexplicit problemele pe care i le pune autorul n legtur cu subiectul investigat.

    Greeli frecvente:

    -

    absena unor obiective clare sau a unor ntrebri explicite, crora cercetarea trebuie sle gseasc un rspuns.b. Formularea explicit a ipotezelor cercetrii. Ipotezele sunt afirmaii susinute de

    argumente, care reprezint rspunsul ateptat de cercettor la ntrebrile pe care le-aformulat.Greeli frecvente:- ipoteze improprii, care nu au legtur cu obiectivele sau cu ntrebrile cercetrii

    (practic, ipotezele unei cercetri nu trebuie s fie altceva dect rspunsurile pe care leavanseaz cercettorul la aceste ntrebri, pe baza literaturii de specialitate i apropriilor estimri);

    - ipoteze generale, care nu fac referire la variabile msurabile, care s poat fi testatestatistic;

    - ipoteze care sugereaz relaia cauzal ntre variabile (determin, influeneazetc.), atunci cnd modelul cercetrii nu poate susine concluzii de tip cauzal;- ipoteze prea complexe, care fac referire la mai mult de dou variabile, n timp ce

    procedura de testare statistic include numai dou variabile;- formularea ipotezelor de nul, alturi de ipotezele statistice, ceea ce ncarc n mod

    inutil textul (este subneles faptul c ipotezele de nul sunt negaiile ipotezelorcercetrii);

    - ipoteze crora nu le corespunde o procedur de testare statistic adecvat;- enunarea unor ipoteze care nu preced, ci urmeaz unei proceduri de testare statistic.

    c. Prezentarea modelului cercetrii. Aceasta presupune descrierea variabilelor cercetrii;descrierea eantionului (mod de constituire, structur, criterii de includere sau de

    excludere, mrime, populaie de referin); designul cercetrii.Greeli frecvente:- omiterea prezentrii variabilelor;- prezentare confuz a variabilelor, fr identificarea explicit a variabilelor

    dependente i a celor independente;- omiterea prezentrii modului de constituire a eantionului, a volumului sau a

    componenei pe categorii de subieci, dac este cazul.

    d. Descrierea tehnicilor de investigaie. Instrumentele utilizate n recoltarea datelor vor fidescrise n mod adecvat. Dac este vorba de teste clasice, bine cunoscute, se vor citareferinele care le susin din punct de vedere teoretic i practic-aplicativ. Dac este vorbade instrumente realizate de autorul tezei, se va dedica un spaiu corespunztor descrieriiprocesului de construcie i testare a calitilor psihometrice ale acestuia (consistenintern, validitate de construct .a.). Atunci cnd sunt utilizate instrumente (chestionare,

  • 7/28/2019 Ghid de Realizare a Lucrarii de Licenta-disertatie Psihologie

    6/10

    scale) multidimensionale, analiza proprietilor psihometrice se va efectua, pentru fiecaredimensiune n parte, dar i pentru scorul global, dac este utilizat ca variabil decercetare.

    Greeli frecvente:- utilizarea unor instrumente de investigare ale cror caracteristici psihometrice nu

    sunt cunoscute;- omiterea analizei caracteristicilor psihometrice ale instrumentelor create de

    autorul tezei.

    e. Descrierea procedurilor de recoltare a datelor. Rezultatele unei cercetri sunt puternicinfluenate nu doar de caracteristicile instrumentelor utilizate, ci i de modul n care sedesfoar aplicarea lor. O prezentare succint a procedurii de investigare (modul derelaionare cu subiecii, aspecte de organizare a investigaiei etc.), are darul de a ntrincrederea n calitatea datelor recoltate.

    Greeli frecvente:- ignorarea importanei i, implicit, a prezentrii aspectelor procedurale.

    Capitolul 3. Rezultatele cercetriiCapitolul dedicat prezentrii rezultatelor va trebui s valorifice n mod sistematic, clar i

    inteligibil datele obinute n sprijinul testrii ipotezelor cercetrii. Se vor avea n vedere:a. Prezentarea i analiza datelor. Datele statistice vor fi supuse unei analize pe dou

    niveluri: analiza statistic descriptiv (prin indicatori adecvai scalei de msurare avariabilelor) i testarea ipotezelor(prin proceduri adecvate fiecrei ipoteze, naturii icaracteristicilor variabilelor). n principiu, rezultatele trebuie s acopere cerinelemodelului cercetrii i s vizeze n mod direct i explicit ipotezele acesteia. Tabelelei figurile vor fi incluse n acest capitol numai n msura n care sunt cu adevratjustificate.

    Greeli frecvente:- abuzul de grafice (este recomandabil s se apeleze la grafice pentru ilustrareaunor relaii ntre variabile i nu pentru reprezentarea unor variabile individuale;atunci reprezentarea unei variabile individuale este absolut necesar, se va apelade preferin, la modaliti moderne box-plot,stem and leaf, n loculhistogramelor);

    - grafice sau tabele incluse la anexe, ceea ce face dificil nelegerea lucrrii;- tabele excesiv ncrcate cu cifre, care fac dificil nelegerea acestora;- abuzul de statistic, prin utilizarea unor prelucrri nejustificate sau prin testarea

    aceleiai ipoteze cu mai multe teste statistice;- teste statistice inadecvate ipotezei sau naturii relaiei dintre variabile;- plasarea rezultatelor de la testele statistice n seciunea Anexe (rezultatele se

    introduc n text, acolo unde se i discut semnificaia lor psihologic);- prezentarea incorect a rezultatelor la testele statistice, de ex., se scrie numai

    valoarea luip, fr valoarea testului i mrimea efectului (se vor respectarecomandrile specifice pentru prezentarea rezultatelor fiecrui test statistic nparte, aa cum sunt prezentate n cursul de specialitate);

    - exces de zecimale (n mod obinuit, dou zecimale sunt suficiente pentrumajoritatea indicatorilor statistici; doar valoarea praguluipse raporteaz cu treizecimale);

    - exces de valori numerice, prin preluarea nejustificat a tuturor datelor afiate deprogramele statistice, dei cele mai multe nu prezint un interes direct i nici nusunt nelese de student;

    - absena unor etichetri adecvate a valorilor, fapt care face dificil nelegerearezultatelor; se va evita preluarea etichetrilor n limba englez, emise deprogramele de prelucrare;

  • 7/28/2019 Ghid de Realizare a Lucrarii de Licenta-disertatie Psihologie

    7/10

    b. Interpretarea psihologic a rezultatelor, care nseamn traducerea rezultatelor

    statistice n concluzii cu semnificaie psihologic. Se vor sublinia relaiile dintrerezultatele proprii i cele raportate n literatura de specialitate.Greeli frecvente:- prezentarea doar a rezultatelor numerice i a pragului semnificaiei statistice, fr

    a se discuta sensul psihologic al acestora;- neraportarea mrimii efectului (cele mai recente recomandri APA consider o

    greeal raportarea doar a pragului semnificaiei statistice, fr indicarea mrimiiefectului i a limitelor intervalului de ncredere)

    - prejudecata dup care neconfirmarea unei ipoteze de cercetare, prin admitereaipotezei de nul reprezint un punct negativ al lucrrii (n realitate, dac modelulde cercetare a fost bine realizat i corect aplicat, o infirmare statistic a ipotezeipoate fi foarte semnificativ din punct de vedere psihologic, iar autorul trebuie sfie pregtit pentru a surprinde sensul acestui rezultat);

    Capitolul 4. Concluzii si aprecieri finale

    Capitolul de concluzii va cuprinde o sumar reluare a obiectivelor i motivaiei cercetrii,urmate de sinteza rezultatelor obinute i a semnificaiei acestora n contextul literaturii dedicate temeianalizate. Se vor compara rezultatele obinute cu rezultatele altor cercettori.

    Se pot face aprecieri cu privire la dificulti ntmpinate pe parcursul cercetrii, eve ntualelepuncte slabe ale acesteia, care vor trebui evitate n viitor, precum i deschideri ctre alte direcii decercetare legate de subiectul respectiv.

    Capitolul va conine un paragraf distinct dedicat contribuiei personale, n care vor fimenionate cele mai relevante aspecte care au constituit contribuia individual la realizarea temei.Dac este cazul, se va include i un paragraf n care se meniona contribuii originale, acele aspectecare reprezint o noutate n raport cu tema studiat.

    Observaii:

    - Precizrile de mai sus se refer la tezele cu subiect de cercetare care sunt, de regul, celemai frecvente.- n funcie de natura temei tratate, capitolele pot fi mai multe sau mai puine.- Titlurile capitolelor vor fi formulate liber de autor, dar acestea va reflecta coninutul

    menionat anterior.

    Partea final

    Partea final va cuprinde lista referinelor i anexele lucrrii

    Referinele bibliografice

    Referinele bibliografice reprezint o component esenial a lucrrii, care reflect efortulabsolventului de acoperire a subiectului studiat. Aspectele principale care trebuie avute n vedere sunturmtoarele:

    - Compoziia bibliografiei: Ponderea majoritar trebuie s o aib referinele de tip articolde revist, comunicri tiinifice la conferine. Vor fi utilizate surse romneti, dar maiales strine. Bibliografia trebuie s cuprind titluri reprezentative pentru subiectul tratat.

    - Actualitatea bibliografiei: Ponderea majoritar trebuie s o aib referinele recente,actuale. Totui nu vor fi evitate referinele mai vechi, dac au un caracter fundamentalpentru subiectul tratat. n general, se consider c o referin este actual dac nu estemai veche de 10 ani.

    - Volumul bibliografiei: Numrul referinelor citate depinde de natura subiectului i deefortul de explorare efectuat de autor. n principiu, cu ct numrul referinelor este maimare, cu att teza va fi apreciat mai bine.

  • 7/28/2019 Ghid de Realizare a Lucrarii de Licenta-disertatie Psihologie

    8/10

    - Formatul bibliografiei: Referinele se constituie prin citarea autorilor i anului apariiei,n textul lucrrii, iar informaia bibliografic complet se introduce n lista de referine dela sfritul documentului. Mediul academic i publicistic promoveaz reguli foarte stricten ceea ce privete formatul de citare a surselor. Nu exist un standard universal, dar unuldintre cele mai rspndite, nu doar n mediul psihologic, este cel promovat de APA(www.apastyle.org).Cteva reguli generale ale formatului de citare:- n text, citarea unei idei se face prin numele autorului urmat de anul publicrii

    lucrrii. De exemplu: ... text... (Ionescu, 2004), sau ...aa cum afirm Ionescu(2004); n acest caz nu se precizeaz numrul paginii.

    - Preluarea identic a unui text scris de un alt autorva fi citat cu indicarea paginii dinsursa utilizat. De exemplu: text citat (Ionescu, 2004, p. 125).

    - n cazul n care sunt mai mult de trei autori, n text se va trece numai numeleprimului, urmat de expresia et al. (n lista de referine se vor scrie numele tuturor);

    - La citarea indirect se va scrie numele autorului citat, iar referina se va face cuprivire la autorul din care a fost preluat informai, astfel: Popescu (apud, Ionescu2003); dac este o citare exact, atunci se va preciza i pagina.

    -

    n text nu se utilizeaz dect numele autorilor(nu i prenumele).- n lista de referine prenumele autorilor poate fi limitat la iniiale- Dac autorul este o instituie sau organizaie, se trece numele acesteia.- Dac data publicrii nu este precizat se trece n.d. (not-dated)- Titlul revistei, al crii din care este citat un articol sau o seciune, se vor scrie

    cu litere italice. La fel se procedeaz i cu titlul comunicrii tiinifice la un congres.- La citarea unui articol de revist sau capitol de volum, n lista de referine se vor trece

    i paginile articolului sau capitolului.- Pentru sursele preluate de pe internet, se vor introduce autorul, titlul i adresa web (n

    conformitate cu manualul APA 6-th, data accesrii nu mai este necesar).- Lista de referine va fi ordonat alfabetic, cu indentarea liniei a doua i a celor

    urmtoare (dac exist), conform modelelor de mai jos.

    Exemple de referine:

    Carte:Ahrons, C. R., & Rodgers, R. H. (1987).Divorced families : a multidisciplinary developmental view.

    New York: W.W. Norton.

    Capitol de carte:Banderet, L. E., & Burse, R. L. (1991). Effects of High Terrestrial Altitude on Military Performance.

    In R. Gal & A. D. Mangelsdorf (Ed.),Handbook of Military Psychology: John Wiley&SonsLtd.

    Articol din revist:Gelfand, L. A., Mensinger, J. L., & Tenhave, T. (2009). Mediation analysis: a retrospective snapshot

    of practice and more recent directions. The Journal of General Psychology, 136(2), 153-176.

    Comunicare la conferin:Sacco, G. (2002, 14 sept.).Errors, mistakes, cultures. Comunicare la 25th EAAP Conference,

    Warsaw

    Pagin web:Wilde, G. J. S. (1994). Target Risk, http:\\pavlov.psyc.queensu.ca\target\index.html

    Greeli frecvente:- referine bibliografice sumare, inconsistente, neactule;

  • 7/28/2019 Ghid de Realizare a Lucrarii de Licenta-disertatie Psihologie

    9/10

    - utilizarea simultan a mai multor formate de referine (de ex., la subsol de pagin i lafinal de document)

    - referine romneti abundentei foarte puin referine strine;- includerea paginii atunci cnd nu este o citare exact- referine incorect redactate n raport cu exigenele APA, cu erori de scriere;- referine traduse n limba romn.- atitudine pasiv, expozitiv i necritic asupra literaturii de specialitate;- prezentare nesistematic, lipsit de coeren i fr scoaterea n eviden a aspectelor

    care susin formularea ipotezelor cercetrii- autori inclui l lista de referine, dar necitai n textul lucrrii;- autori citai n textul lucrrii, dar fr a fi inclui n lista de referine de la sfritul

    lucrrii;

    Anexe

    n partea final a tezei vor fi puse, n ordine, anexele (dac sunt necesare), lista referinelorbibliografice, rezumatul tezei n limba romn i ntr-o limb de circulaie internaional, precum i

    CV-ul academic al autorului.

    a) Anexe (dac este cazul)

    n anexe se introduc informaii care nu sunt imediat necesare n textul lucrrii pentru caaceasta s fie neleas sau care, dac ar fi fost introduse n text, ar fi ndeprtat cititorul de lacursivitatea ideilor. Aici se pot pune chestionarele utilizate (dac sunt realizate de autor i doreteacest lucru), ilustraii sau tabele suplimentare, diverse prelucrri statistice, dac sunt utile celorinteresai de analize suplimentare, precum i orice materiale care sunt considerate relevante pentrutem.

    Se va avea n vedere ca numrul de pagini al anexelor s nu fie excesiv.

    CV-ul academic al autorului tezei.

    Acesta nu va depi, de regul, o pagin-dou i va scoate n eviden perioada de studii, lucrrirealizate, comunicate sau publicate (cu citarea adecvat a acestora), participarea la manifestritiinifice studeneti sau de alt nivel, stagii de pregtire n diferite instituii academice din arsau din strintate, burse de studii, implicarea n proiecte didactice, tiinifice sau civice,relevante sub aspect academic sau profesional. n toate aceste cazuri se va meniona sumarnatura contribuiei pe care a avut-o.

    4. Evaluarea tezei

    Teza este rezultatul muncii individuale a studentului, care are ntreaga responsabilitate pentru

    coninutul i forma acesteia. n realizarea ei, studentul trebuie s respecte cerinele obligatoriimenionate mai sus, s urmeze orientrile i recomandrile din prezentul ghid.

    n mod generic, aspectele cele mai importante care fac obiectul evalurii tezei sunt contribuiapersonal i corectitudinea metodologic.

    Prin contribuie personal se neleg volumul, complexitatea i calitatea activitii individualedesfurate pentru realizarea temei, sub toate aspectele care o compun. Studentul trebuie s fie capabils explicetoate aspectele teoretice, metodologice i practice care fac parte din lucrare. n caz contrar,se va aprecia c acestea nu reprezint contribuia sa personal.

    Originalitatea i noutatea sunt indicatori de valoare i vor fi apreciate ca atare dar, la nive lulciclului de licen, nu se ateapt n mod necesar lucrri cu caracter de noutate tiinific sau teoretic.De la lucrrile realizate la nivel de master se ateapt contribuii tiinifice originale, chiar dacacestea sunt minore. Lucrarea trebuie sa evidenieze capacitatea de a utiliza cunotinele i abilitileformate n procesul de nvmnt, pentru finalizarea unui proiect academic, n conformitate cunormele i exigenele metodei tiinifice din domeniul psihologiei.

  • 7/28/2019 Ghid de Realizare a Lucrarii de Licenta-disertatie Psihologie

    10/10

    Aspectele supuse evalurii tezei sunt urmtoarele (n parantez, numrul maxim de puncte

    pentru fiecare aspect):a) Criterii teoretice. Nivelul cunotinelor teoretice, gradul lor de relevan n raport cu tema

    abordat, capacitatea de a identifica i de a analiza literatura de specialitate (max. 3 p);b) Criterii metodologice. Capacitatea de a realiza i de a opera cu un model metodologic

    adecvat n raport cu tema (max. 3 p);c) Criterii analitice. Capacitatea de a prelucra i de a analiza datele i informaiile, precum i

    aceea de a emite concluzii adecvate n raport cu acestea (max. 3 p);d) Criterii stilistice. Capacitatea de a redacta o lucrare academic n mod structurat i

    coerent, ntr-un limbaj tiinific adecvat i n concordan cu standardele formale impuse(max. 1 p);

    n caz de plagiat, profesorul coordonator va consemna acest fapt ntr-un referat distinct, cumenionarea probelor care l susin i va propune respingerea tezei de la susinere. Decizia derespingere va fi luat de conducerea departamentului, dup analiza tezei i discutarea cu studentul.

    Dac se decide respingerea tezei pentru plagiat, studentul nu mai are dreptul s refac teza i

    nici s se prezinte cu o alt tez n cadrul sesiunii respective de examen.Dac plagiatul este dovedit n faza de susinere a tezei, de ctre comisia de examen, teza va finotat cu 1.

    Octombrie 2012Director Departament

    Lector dr. Eugen Avram