Gramatica I -Gramatica

GRAMTICA I

QU ES LA GRAMTICA (I a X)

GRAMATICO, fin. S.XII, latn grammaticus. Tomado del griego grammatiks gramtico, crtico literario, ecritor, derivado de grmma escrito, letra (y este de grpho yo escribo). Derivado: Gramtica, hacia 1240. (Corominas, 1976)

Gramtica. (Del lat. grammatca, y este del gr. ).

1. f. Ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones.

2. f. Tratado de esta ciencia. La biblioteca tiene una buena coleccin de gramticas.

gramtico, ca. (Del lat. grammatcus, y este del gr. ).

1. adj. gramatical.

2. m. y f. Persona entendida en gramtica o que escribe sobre ella.

(DRAE 2004)

Gramtica

Cualquier descripcin sistemtica de la estructura de una lengua; los patrones que ella describe; la rama de la lingstica que trata dichos patrones.

A menudo se restringe a las relaciones entre unidades que poseen significado. En ese entendido se opone a la fonologa, por ejemplo: cantar es una unidad gramatical, tanto como lo son cant- y ar, mientras que [c] o la slaba [can] son fonolgicas. Tambin se opone, aunque no siempre, a los diccionarios o lexicones. Esto es, los significados de cantar pertenecen a su entrada del lexicn; el rol de -ar a la gramtica, donde se describe para los verbos en general. Cuando se reduce de esta manera, el estudio de la gramtica se concentra en la morfologa y la sintaxis. (Matthews, 1997)

De los tres textos anteriores podemos desprender varias conclusiones respecto de la gramtica:

1. Es una ciencia

2. Estudia signos

3. Los estudia en sus relaciones

4. En ese entendido estudia el sistema

5. Se distingue de la fonologa y de la semntica

6. Tiene que ver con las letras

Desarrollemos un poco cada uno de estos aspectos.

ES UNA CIENCIA

Como toda ciencia corresponde a un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales (DRAE 2004).

Sus orgenes se remontan al menos hacia el s.VI a.C. (gramtica de Panini, India), en occidente los trabajos iniciales los realiz Dionisio de Tracia hacia 100 a.C.

Recurdese adems que constituye una de las ciencias del TRIVIUM: Gramtica, Retrica, Dialctica.

ESTUDIA SIGNOS

Vale decir, estudia lo que vimos en la primera seccin:

SIGNO = SIGNIFICANTESIGNIFICADO (cf. Saussure, 1916)

LOS ESTUDIA EN SUS RELACIONES

El mismo Saussure (1916) propona que existan dos tipos de relaciones entre los signos:

PARADIGMTICAS: sustitutivas. Ej: (hoy, ayer, maana) no hay clases

SINTAGMTICAS: combinatorias. Ej: Hoy-hay-clases

EN ESTE ENTENDIDO ESTUDIA EL SISTEMA

Saussure (1916) llamaba al lenguaje un diasistema, un sistema de sistemas; la gramtica sera uno de esos sistemas.

Coseriu (1962) establece una divisin tripartita, Sistema-Norma-Habla

SE DISTINGUE DE LA FONOLOGA Y LA SEMNTICA

Ray Jackendoff (1994, 1997, 2002) postula el siguiente grfico para mostrar la relacin entre fonologa, sintaxis (gramtica) y semntica.

TIENE QUE VER CON LAS LETRAS

Los primeros estudios sobre gramtica nacen de la conciencia que adquieren los hablantes al manejar la escritura. En ese sentido la gramtica nace como una disciplina ligada a las letras, los signos grficos que representan los sonidos.

TIPOS DE GRAMTICA (I)

Los modelos mentalistas postulan que la capacidad humana para hablar, est comandada por un dispositivo (device) biolgico que se denomina rgano del lenguaje. Principales defensores de esta idea son Chomsky (cf. Por ejemplo Hauser et al, 2002) y Pinker (1994).

Existen posturas contrarias a esta, son las posturas que sostienen que el lenguaje es antes que un fenmeno mental un fenmeno social. Principales defensores de esta idea son los estructuralistas (cf. Los ttulos en amarillo).

Cualquiera sea la postura que se adopte, bien mentalista, bien social, existen intentos por estudiar cientficamente el lenguaje desde ambas.

El intento de los mentalistas se denomina bien gramtica generativo transformacional (ttulos en verde), bien gramtica cognitiva (ttulos en naranjo).

El intento de los sociales es el llamado estructuralismo (ttulos en amarillo), en especial el de la primera poca.

Fuera de los modelos descriptivistas que tienen una funcin cientfica que es estudiar el lenguaje como objeto, existen modelos prescriptivistas o normativistas que persiguen definir los usos correctos de una lengua mediante preceptos (DRAE, 2004).

Los trabajos de las Academias de la Lengua corren por dichos derroteros.

LAS GRAMTICAS EN LITERATURA CREATIVA (I a IV)

Cul de las tres gramticas ser nuestro tema en este y el siguiente curso?

Principalmente la prescriptiva y la descriptiva.

Pero, es muy importante saber que siempre que procesamos el lenguaje, sea en la comprensin o en la produccin, estamos trabajando con G1.

Por otro lado, a menos que se trate de una simple tincada, las prescripciones de la G3 se suelen fundamentar en las descripciones de la G2.

Cuando se dice, por ejemplo, que tal o cual ejecucin es impropia, se est diciendo respecto de algn sistema idealizado (en el sentido cientfico).

REFERENCIAS

(2004) Diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua, 23 Ed. http://www.rae.es

CHOMSKY, N. (1957) Syntactic Structures. Mouton: The Hague.

CHOMSKY, N. (1959) Review of Skinner's Verbal Behaviour. Language 35: 26-58.

CHOMSKY, N. (1965) Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge, MA: MIT Press.

CHOMSKY, N. (1972) Language and Mind Harcourt. New York: Brace and Jovanovich.

CHOMSKY, N. (1980) Rules and Representations. New York: Columbia University Press.

CHOMSKY, N. (1995) The Minimalist Program. Cambridge, MA: MIT Press.

COROMINAS, J. (1976) Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana. Madrid: Gredos.

COSERIU, E. (1962) Sistema, norma, y habla. Montevideo.

DINTRONO, F. (1979) Sintaxis transformacional del espaol. Madrid: Ctedra.

DINTRONO, F. (2001) Sintxis generativa del espaol: evolucin y anlisis. Madrid: Ctedra.

HAUSER, M., CHOMSKY, N. & W. FITCH (2002) The faculty of language: What is it, who has it, and how did it evolve? Science. 298. 1569-1579.

REFERENCIAS

HJELMSLEV, L. (1943), Prolegmenos a una teora del lenguaje. Madrid: Gredos. 1974.

JACKENDOFF, R. (1977) X-bar Syntax. Cambridge, MA: MIT Press.

JACKENDOFF, R. (1994) Patterns in the mind. New York, NY: Basic Books.

JACKENDOFF, R. (1996) Languages of the mind. Essays on mental representations. The MIT Press. Cambridge. MA.

JACKENDOFF, R. (2002) Foundations of Language. New York, NY: Oxford University Press.

LANGACKER, R. (1991) Foundations of Cognitive Grammar, vol. 2: Descriptive Application. Stanford: Stanford University Press. Dordrecht: Reidel.

MATTHEWS, P. (1997) The Concise Oxford Dictionary of Linguistics. Oxford University. Oxford.

PINKER, S. (1994) The Language Instinct. London: Penguin Books.

SAUSSURE, F. (1916) Curso de Lingstica General. Madrid. Alianza. 1987.

TOMASELLO, M. (1998). (Ed.) The new psychology of language. Laurence Erlbaum.

ZAGONA, K. (2002) The Syntax of Spanish. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

NOCIONES SINTCTICAS BSICAS (I a XXXXV)

ANLISIS

Segn la Real Academia Espaola (Diccionario), "anlisis" es la "distincin y separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios elementales".

De acuerdo con Flix Morales Pettorino (Elementos del anlisis lingstico), el trabajo del analista consiste, precisamente, en "distinguir y en separar los elementos de un todo, a fin de aquilatarlos, de calificarlos, de apreciar su funcin dentro del conjunto y de verificar las leyes o principios que los mueven y les dan su razn de ser".

En opinin de Carlos Vicua Fuentes (Tratado elemental de anlisis lgico), el anlisis es "un mtodo o procedimiento de estudio. Mtodo es el procedimiento, orden o camino que seguimos para estudiar. El mtodo es imprescindible: para que pudiramos prescindir de l, necesitaramos ser adivinos, y los conocimientos por adivinacin no existen. El saber es la conquista del trabajo ordenado. La aplicacin del anlisis al idioma, o mejor dicho a la proposicin, tiene una doble importancia educativa e intelectual: da agilidad al espritu y contribuye eficazmente a la formacin del criterio lgico para apreciar la verdad formal".

ETAPAS DEL ANLISIS

Tres son las etapas fundamentales del anlisis de un texto:

a)La determinacin

b)La descomposicin

c)La clasificacin

La determinacin: Hay que leer y comprender. Es el proceso bsico para realizar un buen anlisis, y es el que ms se descuida. Es necesario e imprescindible captar en plenitud el sentido del texto, valorar la situacin en que se encuentra el enunciado; "determinar" el todo, para analizar la parte que se va a tomar como problema - cuestin que se trata de aclarar.

La descomposicin: Es separar las diversas partes que forman un compuesto. Entramos en el "anlisis". Se sealan los elementos principales. Luego se analiza cada uno de ellos hasta agotar las unidades lingsticas que lo forman; y as sucesivamente se sigue con cada una de las funciones que se encuentren y que sean "descomponibles.

La clasificacin: Se irn sealando las clasificaciones que se deben realizar segn los temas que se exponen en el texto. As se clasifica el sujeto, el predicado, la oracin, etc.

CRITERIOS

Para la clasificacin de las oraciones, existen tres tipos de criterio:

a)Criterio estructural (o cuantitativo): oraciones unimembres (compuestas por un solo miembro), oraciones bimembres (compuestas por dos miembros) y oraciones trimembres (compuestas por tres miembros).

b)Criterio funcional (de acuerdo con las funciones del lenguaje): oraciones declarativas (afirmativas o negativas), oraciones desiderativas o exclamativas, y oraciones interrogativas o exhortativas.

c)Criterio sintctico (de acuerdo con las funciones en el lenguaje): oraciones atributivas, transitivas, intransitivas, intransitivas de estado, unipersonales, reflexivas, recprocas, pasivas e impersonales.

CRITERIO ESTRUCTURAL

Oracin gramatical: Es la expresin que tiene autonoma sintctica y plenitud significativa, y que sirve para expresar intencionalmente una funcin del lenguaje.

Resis: Es un enunciado inteligible que carece de verbo. Por lo tanto, no es indispensable la presencia de verbo para que haya oracin. Hay expresiones que se manifiestan como se pensaron, y es un error suplir elementos que no han pasado por la mente. Con esto se destierran las falsas elipsis a que nos tena acostumbrados la gramtica tradicional: "Buenos das", "Socorro!", "Adis", "Una araa!, "Fuego!", etc.

Frase: Es un conjunto de palabras que no tienen sentido completo: "La rosa", "La sala de clases", etc.

Monema: Es la unidad mnima, irreductible en un anlisis sintctico, que desempea alguna de las funciones gramaticales secundarias ("partes de la oracin"). El monema no tiene siempre una correspondencia exacta con la palabra grfica. As en djomelo hay una palabra grfica y tres monemas: "dijo" (verbo), "me" (pronombre) y "lo" (pronombre).

Lexema: Es la unidad mnima lxica, que carece de morfemas (por ejemplo, "Sol"), o resulta de haber prescindido de ellos (por ejemplo, "terr", en "enterris"), y que posee un significado definible por el diccionario, y no por la gramtica.

Morfema: Es la unidad mnima morfolgica (o de significado estrictamente gramatical), que expresa relaciones o categoras gramaticales (es decir, que no posee significado lxico): "de", "no", "yo", "le", "el"; cant-"ar", casa-"s", cas-"ero"; hace - hice; dice - dije; cante - cant (un rasgo acentual); etc.

Serie: Es una estructura que est constituida por dos o ms miembros de la misma jerarqua (categora) gramatical (sustantivo - sustantivo; adjetivo - adjetivo; verbo - verbo; adverbio - adverbio). La serie puede estar formada por yuxtaposicin o por coordinacin : "duraznos, peras, manzanas" (serie por yuxtaposicin); "diligentes y estudiosos" (serie por coordinacin).

Sintagma: Es una estructura binaria, uno de cuyos miembros es determinado (t) y el otro es determinante (t'). Tradicionalmente, el elemento determinado se llama "ncleo" o "palabra principal", y el determinante, "determinativo", "modificativo" o "complemento". Hay que hacer notar que el ncleo es el elemento constante. Esto significa que es el elemento necesario que no puede faltar, aun cuando pueda no aparecer (por elipsis, por ejemplo). En cambio, los determinantes no siempre son necesarios, es decir, en un sintagma puede haber o no determinantes; esto significa que son bsicamente opcionales. En otras palabras, no existe, entre "ncleo" y "elemento determinante", una relacin de interdependencia bilateral (como la que existe entre Sujeto y Predicado), sino de dependencia unilateral: los determinantes necesitan del ncleo para existir, a diferencia del ncleo que puede funcionar sin necesidad de determinante alguno. Hay diferentes tipos de sintagmas, dependiendo de la naturaleza de "t" (ncleo o palabra principal).

Sintagma nominal: Estructura cuyo ncleo o palabra principal es un nombre (sustantivo o adjetivo): "el perro" (ncleo: el sustantivo "perro", determinado por el artculo definido "el"); "muy fro" (ncleo: el adjetivo calificativo "fro", determinado por el adverbio de cantidad "muy").

Sintagma verbal: Estructura cuyo ncleo o palabra principal es un verbo: "compr un libro" (ncleo: el verbo "compr", determinado por el complemento directo "un libro"; obsrvese que el complemento directo corresponde, a su vez, a un sintagma nominal: el sustantivo "libro" como ncleo, y el artculo indefinido "un" como determinante).

Sintagma adverbial: Estructura cuyo ncleo o palabra principal es un adverbio: "muy lejos" (ncleo: el adverbio de lugar "lejos, determinado por el adverbio de cantidad "muy")

Oraciones Unimembres: Son aquellas oraciones que no se pueden analizar internamente en Sujeto y Predicado. Por esta razn, se las llama "aproposiciones" u "oraciones aproposicionales". Corresponden al tipo de oraciones que llamamos ms arriba "resis", es decir, a enunciados inteligibles que carecen de verbo, del tipo "Socorro!". Tambin corresponden a aquellas oraciones que carecen de sujeto gramatical, como las oraciones impersonales, en donde se calla el sujeto real o porque se desconoce ("Tocaron el timbre") o porque la intencin del hablante es no darlo a conocer ("Me regalaron un reloj") o porque no interesa a los interlocutores ("No me permitieron la entrada").

Oraciones Bimembres: Son aquellas oraciones que se pueden analizar internamente en Sujeto y Predicado, es decir, que constan de estos dos elementos. Por esta razn, se las llama tambin "proposiciones" u "oraciones proposicionales". Corresponden a las oraciones que tradicionalmente se estudian en los cursos de gramtica: "Mi amigo compr un libro".

Oraciones Trimembres: Son aquellas que se pueden analizar internamente en Sujeto, Predicado y Cpula Verbal, es decir, que constan de estos tres elementos. Por esta razn, no dejan de ser tambin "proposiciones" u "oraciones proposicionales", ya que constan de Sujeto y Predicado, al igual que las oraciones bimembres. La diferencia radica en el tercer elemento que aqu aparece: la cpula o nexo verbal.

Oraciones Trimembres: Corresponden a las oraciones llamadas "atributivas", ya que en ellas se expresa un "atributo predicativo". Para el reconocimiento de estas oraciones es fundamental observar el verbo, que aqu funciona como simple nexo entre el Sujeto y el "atributo predicativo". Si el verbo es "ser" o "estar", el Predicado puede ser Nominal (y no verbal). Lo ser si indica una cualidad o clasificacin del sujeto. Para ello se debe interrogar "Qu es?", "Quin es?", "Cmo es?" o "Cmo est?": "Pedro es el asesino" (Sujeto: Pedro; Cpula o nexo verbal: "es"; Atributo predicativo: "el asesino". Otro ejemplo: "Los rboles estn floridos" (Sujeto: "Los rboles"; Cpula o nexo verbal: "estn"; Atributo predicativo: "floridos".

Obsrvese que "el asesino" y "floridos" constituyen sintagmas nominales. Por esta razn se considera que el predicado, en estos casos, es nominal. Se llama Predicado Nominal, porque el contenido del predicado se expresa con el nombre (sustantivo o adjetivo). El verbo forma parte del predicado (es su soporte, pero slo sirve para atribuir formalmente el contenido del predicado al sujeto). Entonces, las oraciones trimembres estn compuestas por: 1) un Sujeto y 2) un Predicado Nominal. Pero, ya lo hemos sealado, el Predicado Nominal consta de "Cpula Verbal" ("ser" o "estar") y de "Atributo Predicativo". Por esta razn es que se considera a estas oraciones como trimembres.

Funcin comunicativa: La oracin expresa algo de alguien o de algo. En este caso, la oracin se denomina "Oracin Declarativa", y se subdivide en "afirmativa" o "negativa" si lo que se declara resulta una afirmacin o una negacin, respectivamente:

a)"Mi amigo compr un libro": oracin declarativa afirmativa.

b)"Mi amigo no compr el libro": oracin declarativa negativa.

Funcin expresiva: La oracin expresa un sentimiento del hablante. Si se trata de la expresin de un deseo, la oracin se denomina "Oracin Desiderativa"; si se trata de una exclamacin, la oracin se denomina "Oracin Exclamativa":

a)"Dios te guarde de una bala traidora": oracin desiderativa.

"Qu hermosa eres, amada ma!": oracin exclamativa.

Funcin apelativa: La oracin expresa una pregunta o una orden. Si se expresa una pregunta, la oracin se denomina "Oracin Interrogativa"; si se trata de una orden, la oracin se denomina "Oracin Exhortativa":

a)"Dnde hay pan?: oracin interrogativa.

b)"Debe venir maana": oracin exhortativa.

EJERCICIOS

Determine, descomponga y clasifique, segn corresponda, las siguientes unidades gramaticales.

mesas

mesa-s

dos monemas, un lexema (mesa), un morfema (s)

BebBeb-

dos monemas, un lexema (beb), un morfema ()

Cansados

cansa-dos

dos monemas, un lexema (cansa), un morfema (dos) [o dos morfemas, do-s]

La mesa incmoda

Frase y sintagma nominal

ms cerca

Sintagma adverbial

Ncleo, cerca; determinante, ms

Auxilio!

Resis, funcin expresiva

El hombre es un delincuente

Oracin trimembre, funcin declarativa

Sujeto: el hombre

Cpula verbal: es

Atributo predicativo: un delincuente

Psame la sal

Oracin gramatical bimembre, funcin apelativa

Sujeto: t (desinencial)

Predicado: psame la sal

Te amo!

Oracin gramatical bimembre, funcin expresiva

Sujeto: yo (desinencial)

Predicado: te amo

El hombre no vino

Oracin gramatical bimembre, funcin declarativa negativa

Sujeto: el hombre

Predicado: no vino

Vienes maana?

Oracin gramatical bimembre, funcin apelativa (interrogativa)


Predicado: vienes maana

No faltes, mamita

Oracin gramatical bimembre, funcin apelativa


Predicado: no faltes

Mamita: vocativo

El viejo canasto est muy destruido

Oracin gramatical trimembre, funcin declarativa

Sujeto: el viejo canasto

Cpula verbal: est

Atributo predicativo: muy destruido

Lo bot

Oracin gramatical bimembre, funcin declarativa

Sujeto: yo (desinencial)

Predicado: lo bot

La vida

Sintagma nominal

Ncleo, vida; determinante, la

LA ORACIN BIMEMBRE (I a XXV)

Para poder establecer una clasificacin de las oraciones segn un criterio sintctico (es decir, de acuerdo esta vez con las funciones en el lenguaje), es preciso llevar a cabo un estudio en profundidad de la oracin bimembre.

La oracin bimembre, como ya lo hemos sealado, consta de dos elementos: Sujeto y Predicado. La relacin de estos dos miembros (Sujeto: Sintagma Nominal; Verbo: Sintagma Verbal) es una relacin de dependencia bilateral llamada tambin relacin de interdependencia. Esto significa que la presencia de uno supone (implica) la presencia del otro.

RECONOCIMIENTO DEL SUJETO

Al sintagma nominal que cumple la funcin de sujeto, lo llamaremos "Frase Sustantiva en Funcin de Sujeto". Dicha frase corresponde al miembro de la proposicin del cual se dice (o se predica) algo; al sintagma verbal que cumple la funcin de predicado, lo llamaremos a su vez "Frase Verbal en Funcin de Predicado". Dicha frase corresponde al miembro de la proposicin que expresa lo que se dice (o predica) del primero (el sujeto).

Primera consideracin: Para reconocer el sujeto se busca el verbo, porque entre el verbo y el sujeto hay una ntima relacin de concordancia. Recordemos que la concordancia es la conformidad de accidentes gramaticales que se establece entre el verbo y el sujeto o entre el adjetivo y el sustantivo.

El verbo concuerda con el sujeto en nmero y persona:

a)"Compr un libro" (Sujeto: "Yo", primera persona, nmero singular)

b)"Juan compr un libro" (Sujeto: "Juan", tercera persona, nmero singular ["l"])

c)"Juan y yo compramos un libro" (Sujeto: "Juan y yo", primera persona, nmero plural ["nosotros"])

No hay que olvidar que para reconocer el sujeto, lo mejor es anteponer el pronombre "quin" (o "quines" si el verbo est en plural) al verbo de cada oracin:

"Quin pag?" - "Mi padre

"Quines tocaron?" - "Los msicos del orfen"

Segunda consideracin: Es necesario tomar en cuenta que la posicin del sujeto es variable:

a)puede ocupar la primera posicin: "Mi hermana cocin ayer un rico postre

b)puede ocupar una posicin media, separando el predicado en dos partes: "Un rico postre cocin mi hermana ayer

c)puede ocupar la posicin final: Ayer cocin un rico postre mi hermana"

Tercera consideracin: El sujeto nunca va precedido de preposicin: "A Juan vio Luis en el estadio".

Sin embargo, aqu conviene sealar dos aparentes excepciones representadas en las palabras "hasta" y "entre". Estas palabras pueden funcionar como preposiciones, como se ve claramente en los siguientes casos:

a)"Caminar hasta mi casa" (Sujeto: "Yo"; "hasta": preposicin)

b)"Divisamos un bulto entre los rboles" (Sujeto: "Nosotros"; "entre": preposicin)

Pero "hasta" tambin puede funcionar como una forma enftica de expresar la posibilidad que tiene el sujeto de realizar ese predicado y, en este caso, no corresponde a una preposicin, sino a un morfema de participacin o de inclusin que precede al sujeto, proyectndole un matiz semntico. Incluso, estilsticamente puede involucrar un aspecto despectivo:

"Hasta Juan saba el resultado"

En el caso de "entre", podemos decir que tambin puede dejar de funcionar como preposicin y transformarse en un morfema de distribucin que tambin precede al sujeto, como en el siguiente caso:

"Entre Juan y Luis arreglaron el desperfecto del auto"

Por lo tanto, en el anlisis sintctico nunca hay que analizar las palabras atendiendo a su estructura, sino que debe considerarse slo la funcin que stas cumplen dentro de la oracin en que se encuentran.

Considerando su aparicin en la oracin: Tomando en cuenta slo el hecho de si aparece expresado o no en la oracin, el sujeto puede clasificarse en:

a)Expreso: Aparece en la oracin: "Mi amigo compr un libro.

b)Desinencial: Se reconoce por la terminacin (desinencia) del verbo: "Compr un libro" (tercera persona singular: "l", "ella" o "usted").

c)Tcito: Se calla por haber sido expresado anteriormente: "Pedro compr all un libro. Despus (Pedro) dio un paseo por la ciudad.

Considerando el nmero de ncleos que posee:

a)Simple: Consta de un solo ncleo (o palabra principal): "Pedro compr un libro.

b)Compuesto: Consta de dos o ms ncleos: "La oscuridad y las paredes me ocultan.

Considerando si el o los ncleos poseen o no determinantes:

a)Incomplejo: El ncleo no tiene determinante alguno: "Pedro compr un libro.

b)Complejo: El ncleo tiene determinantes: "Mi amigo compr un libro.

Considerando si el sujeto realiza o recibe la accin expresada por el verbo:

a)Agente: El ser al cual se refiere el sujeto gramatical ejecuta la accin expresada por el verbo: "El delincuente vio al polica.

b)Paciente: El ser al cual se refiere el sujeto gramatical recibe la accin expresada por el verbo: "Las mujeres de aquel pueblo eran muy estimadas por sus vecinos".

EJERCICIOS

Identifique y clasifique los sujetos de las siguientes oraciones

Los gitanos son un pueblo muy antiguo; an conservan sus tradiciones y costumbres

Sujeto 1: los gitanos; expreso, simple, complejo, agente

Sujeto 2: (los gitanos), tcito

Ayer divis un barco en el horizonte; pero al instante desapareci de mi vista

Sujeto 1: yo, desinencial

Sujeto 2: (barco), tcito

Todos los alumnos de la escuela estn de vacaciones

Sujeto: todos los alumnos de la escuela, expreso, simple, complejo, agente

Hasta los ms sordos escucharon sus palabras

Sujeto: hasta los ms sordos, expreso, simple, complejo, agente

Entre Jorge y Francisca disearon el libro

Sujeto: Jorge, Francisca; expreso, compuesto, cada uno incomplejo, agente

NUCLEO DEL SUJETO (I a XXXIII)

La funcin sintctica fundamental del sustantivo es la de ser ncleo del sujeto. Por lo tanto, el ncleo del sujeto siempre es un sustantivo o cualquier parte de la oracin que se sustantive.

Sustantivom. Gram. nombre (clase de palabras que puede funcionar como sujeto de la oracin).

Sustantivo comn

1. m. Gram. El que se aplica a personas, animales o cosas que pertenecen a una misma clase, especie o familia, significando su naturaleza o sus cualidades; p. ej., naranja es un nombre comn, que se aplica a todos los objetos que poseen las propiedades de forma, color, olor, sabor, etc., que distinguen a una naranja de cualquier otra cosa.

Sustantivo propio

1. m. Gram. El que, sin tener rasgos semnticos inherentes, se aplica a seres animados o inanimados para designarlos; p. ej., Antonio, Toledo.

Adjetivo

3. adj. Gram. Que califica o determina al sustantivo. Nombre adjetivo, oracin adjetiva. U. m. c. s. m. El adjetivo es una parte de la oracin.

Adjetivo comparativo

1. m. Gram. El que denota comparacin; p. ej., mayor, menor.

Adjetivo numeral

1. m. Gram. El que significa nmero; p. ej., dos, segundo, medio, doble.

Adjetivo posesivo

1. m. Gram. El que indica la posesin, propiedad o pertenencia a una o varias personas o cosas de lo significado por el sustantivo a que se refiere. Mi, su.

c)un pronombre: "T lo dijiste"; "Aqullos se van"; "Cualquiera puede presentarse"; "Quin vino?"

Pronombre demostrativo

1. m. Gram. El que seala personas, animales o cosas. Son esencialmente tres, este, ese, aquel y sus variantes.

Pronombre indeterminado

1. m. Gram. El que vagamente alude a personas o cosas; p. ej., alguien, nadie, uno, etc.

Pronombre personal

1. m. Gram. El que designa personas, animales o cosas mediante cualquiera de las tres personas gramaticales. Generalmente, desempea las mismas funciones del sujeto o del grupo nominal; p. ej., yo, t, l.

Pronombre relativo

1. m. Gram. El que desempea una funcin en la oracin a la que pertenece, inserta esta en una unidad superior y tiene un antecedente, expreso o implcito. Que.

Adverbio

1. m. Gram. Palabra invariable cuya funcin consiste en complementar la significacin del verbo, de un adjetivo, de otro adverbio, y de ciertas secuencias. Hay adverbios de lugar, como aqu, delante, lejos; de tiempo, como hoy, mientras, nunca; de modo, como bien, despacio, fcilmente; de cantidad o grado, como bastante, mucho, muy; de orden, como primeramente; de afirmacin, como s; de negacin, como no; de duda o dubitativos, como acaso; de adicin, como adems, incluso, tambin; de exclusin, como exclusive, salvo, tampoco. Algunos pertenecen a varias clases.

Adverbio comparativo

1. m. Gram. El que denota comparacin; p. ej., canta peor que yo.

e)un infinitivo, con artculo o sin l: "Cosa indigna es fingir"; "El correr fatiga"

f)una oracin: "El que estudia, aprende"

g)cualquier otra palabra que desempee oficio de sustantivo: De es una preposicin"

a)un sustantivo: "El barco naufrag

b) un adjetivo: "Los malvados merecen castigo

c)un pronombre: "T lo dijiste"; "Aqullos se van"; "Cualquiera puede presentarse"; "Quin vino?

d)un adverbio: "Un s vale mucho ms"; " 'All' es un adverbio

e)un infinitivo, con artculo o sin l: "Cosa indigna es fingir"; "El correr fatiga

f)una oracin: "El que estudia, aprende

g) cualquier otra palabra que desempee oficio de sustantivo: "'De es una preposicin

DETERMINANTES DEL SUSTANTIVO (I al XXXVIII)

Los determinantes del sustantivo son:

Artculo definido

1. m. Gram. El que principalmente sirve para limitar la extensin del nombre a entidades ya consabidas por los interlocutores. Tiene en singular las formas el, la, lo, segn el gnero, y en plural, los, las.

b)el adjetivo

d) Sustantivo yuxtapuesto

Mi hermana Manuela no est

En esta oracin, el sujeto es: Mi hermana Manuela, ya que es de ella de quien se dice algo: se dice que no est.

La palabra ms importante del sujeto es el sustantivo hermana, el cual se encuentra determinado por el adjetivo posesivo mi, que indica que de la hermana es de quien se habla, y por otro sustantivo: Manuela, que entrega la informacin del nombre de la hermana, ya que tal vez la persona que habla tenga muchas hermanas, y es necesario especificar cul es la que no est.

e) Frase sustantiva yuxtapuesta

En esta oracin, vemos que el sujeto es bastante largo. En l, la palabra ncleo es arquero, ya que es de esta persona de quien se dice algo. Pero hay ms informacin, adems de su gnero y nmero, dados por el artculo, se nos dice que el arquero es el nuevo integrante del equipo.

f) Complemento del nombre preposicional

Es toda frase sustantiva precedida de preposicin que determina a un nombre (sustantivo o adjetivo):

Los fros de la otoada penetraron por la ventana

g) Suboracin adjetiva

Es aquella que califica, determina o explica a un sustantivo de la oracin principal, tal como podra hacerlo un adjetivo.

El nombre de relativas o de relativo proviene del hecho deunirse por medio de un pronombre relativo (que, cual, quien y cuyo) a un nombre o pronombre, llamado antecedente, de la oracin principal.

Ejemplo: Juan, que es muy estudioso, se sac un siete.La suboracin adjetiva es: que es muy estudioso, en que el pronombre relativo que est reemplazando a Juan. Ntese que si se realiza el reemplazo queda la oracin: Juan es muy estudioso.

a) el artculo

b) el adjetivo

c) la frase adjetiva

d) el sustantivo yuxtapuesto

e) la frase sustantiva yuxtapuesta

f) el complemento del nombre preposicional

g) la suboracin adjetiva

EJERCICIOS

1. Clasifique las siguientes oraciones segn:

a)su estructura

b)las funciones del lenguaje

2. Distinga, analice y clasifique el sujeto de cada una de ellas

Esta ltimas semanas tu prima Isabel ha adelgazado bastante

Bimembre, declarativa afirmativa

Sujeto: tu prima Isabel, ncleo: prima (sustantivo), determinantes: tu (adjetivo posesivo), Isabel (sustantivo propio yuxtapuesto)

En aquel terreno vaco construirn muy pronto un parque de juegos infantiles


Sujeto: desinencial (pronombre ellos), aunque tambin puede leerse como una oracin unimembre en que no se puede determinar el sujeto

Estos tres regalos son hermosos

Trimembre, declarativa afirmativa

Sujeto: estos tres regalos, ncleo: regalos (sustantivo), determinantes: estos (adjetivo demostrativo), tres (adjetivo numeral)

Maana viajar a Chilln tu hermana Elisa


Sujeto: tu hermana Elisa, ncleo: hermana (sustantivo), determinantes: tu (adjetivo posesivo), Elisa (sustantivo propio yuxtapuesto)

Me quitaron la pelota


Sujeto: desinencial (ellos, pronombre), aunque tambin puede leerse como una oracin unimembre en que no se puede determinar el sujeto

Leste esta novela?

Bimembre, apelativa interrogativa

Sujeto: desinencial (t, pronombre)

De Puerto Montt lleg una persona muy callada


Sujeto: una persona muy callada, ncleo: persona (sustantivo), determinante: muy callada (frase adjetiva)

El hijo de tu ta tiene tos


Sujeto: el hijo de tu ta, ncleo: hijo (sustantivo), determinantes: el (artculo definido), de tu ta (complemento del nombre preposicional)

El perro, animal domstico, es amigo del hombre


Sujeto: el perro, animal domstico; ncleo: perro (sustantivo), determinantes: el (artculo definido), animal domstico (frase sustantiva yuxtapuesta)

El caf con leche es un buen alimento


Sujeto: el caf con leche, ncleo: caf (sustantivo), determinantes: el (artculo definido), con leche (complemento del nombre preposicional)

Este frasco sin mermelada no sirve

Bimembre, declarativa negativa

Sujeto: este frasco sin mermelada, ncleo: frasco (sustantivo), determinantes: este (adjetivo demostrativo), sin mermelada (complemento del nombre preposicional)

Iluminaba toda su pieza la plida luz de la luna


Sujeto: la plida luz de la luna, ncleo: luz (sustantivo), determinantes: la (artculo), plida (adjetivo), de la luna (complemento del nombre preposicional)

A los vendedores callejeros fueron entregados los cajones de tomates y los cajones con huevos


Sujeto: los cajones de tomates y los cajones con huevos, ncleos: cajones (2, sustantivos), determinantes: los (2, artculos definidos), de tomates/con huevos (complementos del nombre preposicionales)

Con el terremoto se desmoron la casa de madera de pino de mi amigo Luis


Sujeto: la casa de madera de pino de mi amigo Luis, ncleo: casa (sustantivo), determinantes: la (artculo definido), de madera de pino (complemento del nombre preposicional), de mi amigo Luis (complemento del nombre preposicional)

Las largas horas del da se sucedieron lentamente


Sujeto: las largas horas del da, ncleo: horas, determinantes: las (artculo), largas (adjetivo), del da (complemento del nombre preposicional)

Mi hermano Andrs, enfermo de amigdalitis, apenas balbuceaba algunas palabras


Sujeto: mi hermano Andrs, enfermo de amigdalitis, ncleo: hermano (sustantivo), determinantes: mi (adjetivo posesivo), Andrs (sustantivo propio yuxtapuesto), enfermo de amigdalitis (frase adjetiva)

Ayer Ral, el simptico amigo de tu to, fue visto en muy malas compaas


Sujeto: Ral, el simptico amigo de tu to, ncleo: Ral (sustantivo propio), determinante: el simptico amigo de tu to (frase sustantiva yuxtapuesta)

Esta prueba exageradamente difcil me produce una gran alegra interior

Bimembre, expresiva

Sujeto: esta prueba exageradamente difcil, ncleo: prueba (sustantivo), determinantes: esta (adjetivo demostrativo), exageradamente difcil (frase adjetiva)

Esta oracin de la prueba de gramtica es puro artificio


Sujeto: esta oracin de la prueba de gramtica, ncleo: oracin (sustantivo), determinantes: esta (adjetivo demostrativo), de la prueba de gramtica (complemento del nombre preposicional)

NOTAS PARA LA CLASIFICACIN DEL SUJETO (I a II)

1.En las oraciones que constan de sujeto + Predicado nominal (cpula verbal) + atributo predicativo, la nocin central del predicado se expresa en el atributo predicativo. Por este motivo, estas oraciones se consideran trimembres. Llamamos al sujeto de estas oraciones existencial: la cualidad o clasificacin existe (est o es) en el sujeto: "El mar es bello.

2.Existen algunas oraciones que usan verbos llamados intransitivos de estado Llmase verbos intransitivos de estado aquellos cuyo sujeto real no ejecuta la accin, sino que sta se manifiesta o se produce en l. Verbos que generalmente funcionan como intransitivos de estado: aparecer, dormir, morir, nacer, parecer, permanecer, quedar, vivir, yacer, etc. Llamamos al sujeto de estas oraciones: "de estado" o "estativos".

RECONOCIMIENTO DEL PREDICADO (I a XXVI)

Despus de haber sido analizado el sujeto, se analiza el predicado.

Este puede ser nominal o verbal.

PREDICADO NOMINAL

Se responde a las preguntas

QU ES?

QUIN ES?

CMO ES?

CMO EST?

Y la respuesta es el sujeto

EJERCICIOS

Determine el sujeto utilizando el esquema anterior

Pedro es el mdico de la familia

Quin es el mdico de la familia?

Pedro

Los rboles estn floridos

Quines estn floridos?

Los rboles

Se llama PREDICADO NOMINAL, porque el contenido del predicado se expersa con el nombre (sustantivo o adjetivo). El verbo forma parte del predicado (es su soporte), pero slo sirve para atribuir formalmente el contenido del predicado al sujeto. El predicado nominal consta, por lo tanto, de cpula verbal (ser o estar) y de atributo predicativo. Por este motivo, se puede considerar a estas oraciones como trimembres.

Con el verbo ser, la cualidad adquiere un carcter permanente y con el verbo estar un carcter transitorio. Podemos decir que empleamos el verbo estar en los juicios que dependen de nuestra experiencia inmediata ("El caf est agradable") y que los juicios que no se relacionan con nuestra experiencia inmediata se expresan con el verbo ser ("El caf es agradable"). Vase la diferencia entre: ser triste y estar triste, ser enfermo y estar enfermo, ser pobre y estar pobre, ser alegre y estar alegre.

Omisin de la cpula

En espaol moderno prescindimos muchas veces del verbo copulativo cuando no interesa sealar el tiempo. Los numerosos casos que registran las gramticas pueden reducirse a los dos siguientes:

1. En refranes y proverbios, por expresar juicios permanentes e intemporales: "El mejor camino, el recto".

2. En oraciones interrogativas y exclamativas fuertemente matizadas de afectividad, en las cuales los sentimientos dominantes de irritacin, asombro, alegra, etc., se sobreponen a toda idea de tiempo: "Qu tonto!", "Qu bien!", "T amigo suyo?", "Quin mejor que l para eso?".

Determine el sujeto, la cpula verbal y el atributo predicativo.

Majestuosa es la blanca montaa.

Sujeto: La blanca montaa

Cpula verbal: es

Atributo predicativo: Majestuosa

Juego de manos, juego de villanos.

Sujeto: Juego de manos

Cpula verbal: omitida (verbo ser)

Atributo predicativo: Juego de villanos

La muerte es una fiesta sonora y cristalina.

Sujeto: La muerte

Cpula verbal: es

Atributo predicativo: una fiesta sonora y cristalina

Tratamiento es la explotacin metdica del enfermo.

Sujeto: Tratamiento

Cpula verbal: es

Atributo predicativo: la explotacin metdica del enfermo

Lleno de msica est mi corazn.

Sujeto: Mi corazn

Cpula verbal: est

Atributo predicativo: lleno de msica

El morfema modal-comparativo que precede al atributo

En la siguiente oracin:

"La luna es como el faro de las nostalgias" el "como" es un morfema modal-comparativo que precede al atributo predicativo:

Sujeto: "La luna"

Predicado nominal: "es como el faro de las nostalgias"

El Predicado nominal consta de:

a) cpula verbal ("es")

b) atributo predicativo ("como el faro de las nostalgias". En este caso, el atributo predicativo va precedido por el morfema "como".

El atributo predicativo puede corresponder a cualquiera de las siguientes unidades.

d) Un pronombre:

Mi novia es esa

g) Una frase entera:

La razn es que no aprob ninguna

a)Un nombre o sintagma nominal

b)Un adjetivo o sintagma adjetivo

c)Un sintagma preposicional

d)Un pronombre

e)Un adverbio

f)Un infinitivo

g)Una frase entera

PREDICADO VERBAL (I )

El Predicado verbal es aquel cuyo ncleo o palabra principal es el verbo.

DETERMINANTES DEL VERBO (I a CXC )ADVERBIO

Adverbio

1. m. Gram. Palabra invariable cuya funcin consiste en complementar la significacin del verbo, de un adjetivo, de otro adverbio, y de ciertas secuencias. Hay adverbios de lugar, como aqu, delante, lejos; de tiempo, como hoy, mientras, nunca; de modo, como bien, despacio, fcilmente; de cantidad o grado, como bastante, mucho, muy; de orden, como primeramente; de afirmacin, como s; de negacin, como no; de duda o dubitativos, como acaso; de adicin, como adems, incluso, tambin; de exclusin, como exclusive, salvo, tampoco. Algunos pertenecen a varias clases.

Adverbio comparativo

1. m. Gram. El que denota comparacin; p. ej., canta peor que yo.

EJERCICIOS

Determine cul es el verbo y el adverbio correspondiente

l cant alegremente en la fiesta

Verbo: cant

Adverbio: alegremente (modo)

Determinantes del adverbio

1. Otro adverbio

Lleg muy rpido

2. El complemento adverbial (o del adverbio) preposicional

Lleg de repente

3. Una suboracin

Lleg ms rpido que un rayo

LOCUCIN ADVERBIAL

La locucin adverbial se analiza como un todo. Son frases hechas, que corresponden a construcciones rgidas o estereotipadas, constituidas por dos o ms palabras, pero que no se analizan internamente. Son expresiones que el hablante utiliza en bloque, como si se tratara de una sola unidad significativa.

1. El nio llam a grito pelado.

2. Las muchachas se visten a la moda.

3. l vuelve al tiro.

4. T escribiste de nuevo.

5. Nosotros salimos de pronto.

6. Ellos hablan en serio.

7. Ustedes asistirn contra viento y marea.

8. Habl a tontas y a locas.

9. Entr a pie juntillas.

FRASE ADVERBIAL

La frase adverbial, como su nombre lo indica, corresponde a un sintagma adverbial, es decir, a una estructura cuyo ncleo es un adverbio.

1. Juan vive muy cerca.

2. Pedro vive lejos de la universidad.

EJERCICIOS

Determine cul es el verbo, la frase adverbial correspondiente y su tipo

Sus habitantes, hombres de distintas razas, viven cerca de la costa.

Verbo: viven

Frase adverbial: cerca de la costa (lugar)

La ventana de tu cuarto rodeada de hermosas enredaderas queda arriba del balcn de la entrada principal.

Verbo: queda

Frase adverbial: arriba del balcn de la entrada principal (lugar)

Maana iremos sin falta antes del almuerzo.

Verbo: iremos

Frase adverbial: sin falta (modo), antes del almuerzo (tiempo)

COMPLEMENTO DIRECTO

Se puede considerar, como todo complemento, constituido por una preposicin encabezadora que sirve de nexo y por una frase sustantiva en que termina (trmino) el complemento.

El complemento directo usa la preposicin "a" cuando la frase sustantiva denota persona, y va sin preposicin cuando no denota persona:

1. Veo a Juan

2. Veo un auto

Casos especiales

a) Cuando el C. D. corresponde a sustantivos que denotan clase o condicin, y no a personas individuales y concretas, va sin preposicin:

Necesitamos secretaria

Necesitan obreros

Casos especiales

b) Cuando el C. D. se refiere a animales domsticos, lleva preposicin "a" en todos los casos (incluso en aquellos casos en que se encuentra tcita, es decir, siempre es posible explicitarla):

Mat a mis perros

Mat (a) mis perros

Casos especiales

c) Se puede recurrir a la preposicin "a" tratndose de cosas (es decir, de no personas), con el objeto de evitar la ambigedad de una oracin:

Raya el mueble la pared

Raya el mueble a la pared

Raya al mueble la pared

Casos especiales

d) A veces la preposicin "a" viene regida (exigida) por el verbo:

"Referirse a" (alguien o algo)

"Insistir en"

"Soar con"

Casos especiales

e) Hay que hacer notar, por ltimo, que actualmente se da una tendencia generalizada a agregar la preposicin "a", aun cuando no sea necesaria.

Ejercicios de anlisis

1. Ayer compr chocolates

Sujeto: Desinencial "yo" (simple, incomplejo, agente)

Predicado: "Ayer compr chocolates"

Tipo de Predicado: Verbal

Ncleo del Predicado: "compr" (verbo)

Determinantes del ncleo:

a) el adverbio "ayer"

b) el C. D.: "chocolates

COMPLEMENTO DIRECTO

El C. D. se considera como compuesto por una preposicin (ausente en este caso, por tratarse de un C. D. de cosa y no persona) y por una frase sustantiva. La frase sustantiva en este caso consta slo de ncleo (es decir, sin determinantes).

1. Reactivo paradigmtico: Es el procedimiento basado en la sustitucin o conmutacin del C. D. por los pronombres personales de tercera persona: lo, la, los y las (no confundir con los artculos).

Ejemplos:

a) Compr un libro.....lo compr (Ntese que el "lo" es capaz de sustituir todo el C. D)

b) Compr una casa....................................la compr

c) Compr libros..........................................los compr

d) Compr naranjas.....................................las compr

Este es el procedimiento ms seguro de todos. El C. D. siempre es sustituible por : "lo", "la", "los" y "las". Ello es posible por la concordancia que existe entre el C. D. y dichos pronombres en gnero y nmero.

Nota: Cuando se trata de C. D. de persona del tipo: "Veo a Juan", "Veo a Isabel", adems de ser conmutable por "lo", "la", "los" y "las", puede ser sustituido por los pronombres personales de tercera persona le y les.

2. Reactivo sintctico: Es el procedimiento que consiste en transformar la oracin (activa) en forma pasiva, de manera que el C: D: funcione como sujeto paciente). Obsrvese el siguiente esquema:

Sujeto (agente) + verbo (en voz activa) +C. D.

TRANSFORMACIN

Sujeto (paciente)........+ verbo (en voz pasiva)................. +C. C. agente

Ejemplo:

Los bomberos apagaron el incendio

El incendio fue apagado por los bomberos

Realice la transformacin de voz activa en voz pasiva en los siguientes casos y determine el Complemento Directo

EJERCICIOS

Los nios cantaron una cancin muy triste

Una cancin muy triste fue cantada por los nios

CD: Una cancin muy triste

3. Reactivo prctico: Es el procedimiento que consiste en trasformar el verbo de la oracin en participio, precedido del artculo neutro "lo" o la expresin "La persona":

a) Cuando se trata de un C. D. de cosa: se pone el verbo en participio precedido del artculo neutro "lo":

Vi un auto...................................lo visto (participio del verbo "ver")

Compr una casa......................lo comprado (participio del verbo "comprar")

b) Cuando se trata de un C. D. de cosa, se pone el verbo en participio precedido por la expresin "La persona":

Vimos a Juan...........................La persona vista (participio del verbo "ver")

Saludamos a Pedro.................La persona saludada (participio del verbo saludar")

EJERCICIOS

Analice y reconozca el Complemento Directo

A su padre admira Andrs

CD: su padre

Necesitamos bastantes hombres

CD: bastantes hombres

COMPLEMENTO INDIRECTO

e) El complemento indirecto

Las nicas preposiciones que pueden encabezar un C. I. son "a" (de uso ms frecuente) y "para":

1. La verdulera vendi fruta podrida a los vecinos

2. Ustedes trajeron un regalo para Isabel

1. Reactivo paradigmtico

a) Cuando el C. I. est encabezado por la preposicin "a", es sustituible nicamente por los pronombres personales de tercera persona le o les, jams por "lo", "la", "los" y "las":

Di una bofetada al nio......................................le di una bofetada

Ayer escribiste a tus padres..............................les escribiste


b) Cuando el C. I. est encabezado por la preposicin "para", para reconocerlo es necesario aplicar el siguiente procedimiento:

(1) Sustituir "para" por "a"

(2) Agregar "le" o "les"


En los siguientes casos se puede sustituir:

1. Compraste un nuevo aceite para tu auto ( "a tu auto" / le)

2. Pedro llev un encargo para los directores ("a los directores" / les)

3. Traje flores para Isabel ("a Isabel" / le)


En cambio, en las siguientes oraciones no se puede:

1. Juan estudia para profesor

2. Necesitamos bastantes hombres para este trabajo

3. Venderemos flores de papel para la Navidad

Ejemplo:

Ella dio una cachetada a la nia...........(A quin...+se da.....+una cachetada?)

EJERCICIOS

Ellos donaron libros a la biblioteca

CI: a la biblioteca

El profesor entreg las notas a los alumnos

CI: a sus alumnos

Mi padre parti ayer para Chilln

No hay CI. La oracin es intransitiva. Qu es lo partido?

Un delicado ramo de jazmines envi mi hermano Juan a su novia

CI: a su novia

Serva la cena al Obispo Julin la digna esposa de mi seor

CI: al Obispo Julin

COMPLEMENTARIOS

f) El complementario directo

g) El complementario indirecto

Los pronombres personales pueden desempear adems una funcin adverbial, es decir, pueden determinar directamente al verbo ncleo de un Predicado Verbal. Cuando desempean esta funcin, reciben el nombre de "complementarios del verbo" y pueden corresponder a C. D. o a C. I. De ah que los complementarios se subclasifiquen tambin en dos grupos: los complementarios directos (c. d.) y los complementarios indirectos (c. i .).

Formas que pueden ser, bien complementarios directos, bien indirectos

ME - TE - NOS - OS - LE

Notas:

Si hay complemento directo de cosa, el complementario es indirecto; si no lo hay, es directo.

Si hay dos complementarios juntos, el de la derecha es directo y el de la izquierda, indirecto.

Las formas "lo", "la", "los" y "las" son siempre complementarios directos.

EJERCICIOS

Determine cul es el complementario y qu funcin cumple (CD o CI)

Te divis en el centro

Complementario: Te

Funcin: CD

Nos dio usted la noticia

Complementario: Nos

Funcin: CI

Os esperar el mdico

Complementario: OS

Funcin: CD

Le perdonaremos la falta

Complementario: LE

Funcin: CI

Le observaremos

Complementario: LE

Funcin: CD

Ella la mira por la ventana

Complementario: LA

Funcin: CD

Mi padre te invit

Complementario: TE

Funcin: CD

El profesor me puso una buena nota

Complementario: ME

Funcin: CI

La familia escribi una carta

No hay complementario

CS Y CO

h) El complemento subjetivo verbal

i) El complemento objetivo verbal

El "Complemento Subjetivo Verbal" y el "Complemento Objetivo Verbal Corresponden a adjetivos calificativos o frases adjetivas, o bien, a sustantivos o frases sustantivas, que determinan al ncleo (verbo) del predicado y, al mismo tiempo, expresan una cualidad o caracterstica del Sujeto (Complemento Subjetivo Verbal) o bien del Complemento Directo (Complemento Objetivo Verbal). Su estructura, por lo tanto, es la de un sintagma nominal (frase nominal). Puede estar constituida por un solo nombre (sustantivo o adjetivo) o bien por un nombre ncleo y sus determinantes (frase sustantiva o frase adjetiva).

El Complemento Subjetivo Verbal (Tambin se le llama Predicativo Subjetivo)

Se refiere directamente al verbo, al que determina, pero a la vez expresa una cualidad o caracterstica del sujeto, al que se refiere indirectamente a travs del verbo. Por esta razn, pertenece al predicado (es decir, no se considera como determinante del ncleo del Sujeto):

Margarita lleg cansada

En este ejemplo, el adjetivo "cansada" expresa una modalidad del verbo (cmo lleg Margarita?), pero, al mismo tiempo, expresa indirectamente (a travs del verbo) una cualidad o caracterstica del Sujeto (Margarita).

El Complemento Objetivo Verbal (Tambin llamado Predicativo Objetivo)

Se refiere directamente al verbo, al que determina, pero a la vez expresa una cualidad o caracterstica del Complemento Directo, al que se refiere indirectamente a travs del verbo, razn por la cual no lo determina (al C. D.).

Sin Complemento Directo no puede haber Complemento Objetivo verbal (o Predicativo Objetivo):

Encontr cansada a Margarita

En este ejemplo, el adjetivo "cansada" expresa una modalidad del verbo (cmo encontr a Margarita?), pero, al mismo tiempo, expresa indirectamente (a travs del verbo) una cualidad o caracterstica del Complemento Directo.

EJERCICIOS

Determine la presencia de los complementos subjetivos (CS) y objetivos (CO)

Las nias corren apuradas a la casa

CS: apuradas

Descubr intactas las antigedades

CO: intactas

Not sorprendido a mi padre

CO: sorprendido

Las nias eligieron presidenta del club a Mara

CO: presidenta del club

Los nios dejaron abiertas las ventanas de la sala

CO: abiertas

Durante la comida encontr a tu abuelo bastante cansado

CO: bastante cansado

Carlos Romeral, hundido en un silln, mordase el bigote, nervioso, desesperado, rebelde

CS (3): nervioso, desesperado, rebelde

Llaman a Cervantes el Manco de Lepanto

CO: el Manco de Lepanto

La nia miraba el rbol iluminado sin palabras, asombrada

CO (2): sin palabras, asombrada

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

Al igual que los complementos directo e indirecto, est constituido por una preposicin encabezadora que sirve de nexo y por una frase sustantiva en que termina (trmino) el complemento. Sin embargo, en algunos casos, puede ir sin preposicin.

Las circunstancias que indican los complementos circunstanciales son variadas. La forma de reconocer los C.C. es aplicando las siguientes preguntas:

DNDE? / CUNDO? / CMO? / POR QU? / CON QU? / CON QUIN? / CUNTO? / PARA QU? / DE QU? / ETC.

Cada una de estas preguntas nos ofrece la forma de identificar el complemento y, al mismo tiempo, de clasificarlo:

3. Le habl con mucha suavidad (Cmo?: "Con mucha suavidad" = C.C. de Modo)

6. Sal con tu amigo (Con quin?: "Con tu amigo" = C.C. de Compaa)

10. La mesa es de madera (De qu es la mesa?: "De madera" = C.C. de Materia).

Nota: Los C.C. de materia no slo se refieren al verbo "ser", como en el ejemplo propuesto, sino que tambin pueden referirse a cualquier otro verbo.

Ejemplos

1. Llenar algo con agua o de agua (Con qu o de qu?: "Con agua o de agua" = C.C. de Materia)

2. Hacer algo con greda o de greda (Con qu o de qu: "Con greda o de greda" = C.C. de Materia.

1. Como ya lo dijimos, cualquier preposicin puede encabezar el C.C, incluso la preposicin "a": Ir a la playa

2. La preposicin "para" puede usarse en varios C.C. de diferente clasificacin o naturaleza:

a) Partir para Chilln (C.C. de Lugar)

b) Lo har para la Navidad (C.C. de Tiempo)

c) Estudia para arquitecto (C.C. de Finalidad)

3. En el caso de los C.C. de Tiempo, existe la posibilidad de que no aparezca las preposiciones encabezadoras "durante", "en" o "por":

a) Ir durante la prxima semana

b) Ir la prxima semana

Frente a este hecho caben dos interpretaciones:

1. Considerar que la preposicin se encuentra tcita, pero explicitable:

Ir (preposicin tcita: "durante") la prxima semana

2. O bien, postular el signo "vaco" como otra alternativa a las preposiciones "durante", "en" o "por". Esta ausencia de preposicin tendra, segn esta interpretacin, un valor significativo nuevo: la idea de precisin o puntualizacin:

Ir (vaco) la prxima semana

3. Un C.C. puede estar tambin encabezado por ciertas expresiones hechas estereotipadas que sirven tambin de nexo y que reciben el nombre de locuciones prepositivas o preposicionales.

Algunos ejemplos de locuciones prepositivas son:

a) "junto a"

b) "con rumbo a"

c) "en medio de"

d) "con objeto de"

e) "a fin de"

f) "por medio de"

g) "en torno a"

h) "en relacin con"

i) "respecto de"

j) "sobre la base de"

k) "acerca de"

l) etc.

Ejemplos

a) Nosotros viajaremos a travs de la selva

b) El gato duerme al lado de la chimenea

c) Ellos estn en contra de la mala publicidad

d) Los nios corren alrededor de la manzana

4. La frase sustantiva como trmino de un C.C puede corresponder efectivamente a una frase sustantiva del tipo que ya conocemos y, por consiguiente, se analiza como tal; pero tambin se presentan dos casos que aparentemente no corresponden a la nocin de frase sustantiva. Estos casos son los siguientes:

Primer caso:

a) l pas por aqu

b) Trabaja desde ayer

En estas oraciones, los adverbios de lugar y de tiempo "aqu" y "ayer", respectivamente, tienen todos ellos, al igual que las palabras pronombres, un carcter dectico (indicador), es decir, sealan, muestran, apuntan hacia un lugar o momento determinado como si fueran verdaderos pronombres. De ah que se les considere como proadverbios o adverbios pronominales.

Por lo tanto:

a) l pas por aqu (C.C. de Lugar: "Por aqu", que consta de la preposicin "por" y del trmino "aqu", cuyo ncleo o palabra principal sera el "proadverbio" o "adverbio pronominal" "aqu" (funcin sustantiva), sin elementos que lo determinen.

b) Trabaja desde ayer (C.C. de Tiempo: "Desde ayer", que consta de la preposicin "desde" y del trmino "ayer", cuyo ncleo o palabra principal sera el "proadverbio" o "adverbio pronominal" "ayer" (funcin sustantiva), sin elementos que lo determinen.

Segundo caso:

Castigaron a Isabel por desobediente

En la oracin anterior aparece un adjetivo calificativo ("desobediente") como trmino (y ncleo) del C.C. de Causa. Este fenmeno se explica porque en la estructura profunda hay una oracin de la que se han elidido ciertos elementos. La oracin, entonces, debera leerse ms o menos as:

a) Castigaron a Isabel por(que) fue o es desobediente

b) Castigaron a Isabel por ser desobediente

Obsrvese que este tipo de oraciones corresponde a las ya estudiadas oraciones trimembres (las que estn compuestas por Sujeto + verbo copulativo (que se puede omitir) + Atributo predicativo (en donde recae la idea importante del predicado).

1. El C.C. nunca es sustituible por los pronombres personales de tercera persona capaces de sustituir los complementos Directo e Indirecto: lo, la, los las, le, les.

2. Los C.C. de Lugar, Tiempo y Modo son sustituibles por adverbios del tipo de: "aqu", "entonces" y "as".

a) Alejandro vive en Santiago ("aqu")

b) Llegaremos la prxima semana ("entonces")

c) Usted trabaja con mucha eficiencia ("as")

3. Considerar la nocin significativa o tipo de circunstancia que expresa el complemento. Este procedimiento supone formularse preguntas que averigen qu aporta el C.C. En otras palabras, se debe interrogar hasta llegar a precisar con claridad el verdadero sentido del C.C.

Alejandro vive en Santiago

Dnde vive Alejandro?

EJERCICIOS

Determine el o los Complementos Circunstanciales indicando su tipo

Tu to trabaja con mucho entusiasmo

CC de Modo: con mucho entusiasmo

T irs con tus amigos

CC de Compaa: con tus amigos

Juanito rompi un vidrio con un martillo

CC de Instrumento: con un martillo

Ustedes conversaron de la prueba

CC de Tema o Asunto: de la prueba

Asistirn durante la prxima semana

CC de Tiempo: durante la prxima semana

Los alumnos se preparan para la prueba

CC de Finalidad: para la prueba

La lmpara del corredor es de fierro forjado

CC de Materia: de fierro forjado

Antes del verano viajaremos con un gua nativo a travs del centro de frica

CC de Compaa: con un gua nativo

CC de Lugar: a travs del centro de frica

SUBORACIN

h) Una suboracin

a)El adverbio

b)La locucin adverbial

c)La frase adverbial

d)El complemento directo

e)El complemento indirecto

f) El complementario directo

g)El complementario indirecto

h) El complemento subjetivo verbal

i) El complemento objetivo verbal

j) Una suboracin

ORACIN SIMPLE A COMPUESTA (I a XXXII)

En las sesiones anteriores hemos estudiado los elementos y las funciones de la oracin simple.

A partir de esta sesin (presentacin) revisaremos la oracin compuesta.

Oracin simple

1. f. Gram. La que tiene un solo predicado.

De este modo lo que diferencia a la oracin simple de la compuesta es que en esta ltima:

a) hay ms de un predicado, y

b) existe un enlace entre las dos oraciones

EJEMPLOS

ORACIONES SIMPLES

Maana salimos para la playa.

Vamos a ir en bus.

ORACIN COMPUESTA

Maana salimos para la playa y vamos a ir en bus.

ORACIONES SIMPLES

Quieres sanda?

Deseas slo helado?

ORACIN COMPUESTA

Quieres sanda o deseas slo helado?

ORACIONES SIMPLES

Esta tarde bamos a salir.

No llegaste a la casa.

ORACIN COMPUESTA

Esta tarde bamos a salir, pero no llegaste a la casa.

ORACIONES SIMPLES

La copa cay de la mesa.

Quedo hecha trizas.

ORACIN COMPUESTA

La copa cay de la mesa, por lo tanto qued hecha trizas.

COORDINACIN

Las oraciones de los casos anteriores las relacionamos entre s por medio de algunos nexos que se denominan conjunciones. El resultado es una oracin compuesta, denominada oracin compuesta por coordinacin.

Conjuncin

4. f. Gram. Palabra invariable que encabeza diversos tipos de oraciones subordinadas o que une vocablos o secuencias sintcticamente equivalentes.

EJERCICIOS

Adoro esta regin.

Me gusta vivir aqu.

Adoro esta regin, y me gusta vivir aqu.

Ceno rpidamente y luego trato de leer.

No comprendo las palabras y apenas distingo las letras.

Ceno rpidamente y luego trato de leer, pero no comprendo las palabras y apenas distingo las letras.

Se convirti en un borgiano entusiasta.

Dio inicio a su peregrinaje.

Se convirti en un borgiano entusiasta y dio inicio a su peregrinaje.

En otoo eran inmensamente alegres.

En invierno se volvan melanclicos.

En otoo eran inmensamente alegres, pero en invierno se volvan melanclicos.

COORDINACIN

La coordinacin se define entonces como la relacin gramatical, marcada por una conjuncin, que se establece entre dos o ms oraciones.

EJEMPLOS

ORACIONES SIMPLES

Hace fro.

Quieres dar un paseo?

ORACIN COMPUESTA

Hace frio; quieres dar un paseo?

ORACIONES SIMPLES

Un avin se divis a lo lejos.

Era, por fin, el equipo de rescate.

ORACIN COMPUESTA

Un avin se divis a lo lejos: era, por fin, el equipo de rescate.

YUXTAPOSICIN

Las oraciones anteriores las relacionamos entre s oralmente por recursos prosdicos (pausas, entonaciones); y en la escritura por medio del punto y coma o los dos puntos. En este caso no hay nexo lxico, sino que se construye una oracin compuesta por yuxtaposicin.

Punto y coma

1. Signo de puntuacin (;) que indica una pausa mayor que la marcada por la coma y menor que la sealada por el punto. Generalmente, el punto y coma se diferencia de la coma en que el punto y coma tiene una entonacin final descendente porque cierra enunciados, mientras que la coma lo tiene ascendente o en suspensin porque no cierra enunciados, sino partes de enunciados (palabras, grupos sintcticos u oraciones). El punto y coma se escribe sin dejar un espacio de separacin con respecto a la palabra o el signo que lo precede, y separado por un espacio de la palabra o el signo que lo sigue. La primera palabra que sigue al punto y coma debe escribirse con minscula. El punto y coma es, de todos los signos de puntuacin, el que presenta un mayor grado de subjetividad en su uso, ya que, en muchos casos, es posible optar, en su lugar, por otro signo de puntuacin, como el punto y seguido, los dos puntos o la coma. Pero esto no significa, de ningn modo, que el punto y coma sea un signo prescindible.

Punto y coma

2. Se utiliza en los casos siguientes:

b) Para separar oraciones sintcticamente independientes entre las que existe una estrecha relacin semntica:

Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche; hubo que establecer turnos.

La muchacha, gozosa, corra hacia su casa; todos se preguntaban por qu.

Todo el mundo a casa; ya no hay nada ms que hacer.

En la mayor parte de estos casos, se podra optar por utilizar el punto y seguido. La eleccin de uno u otro signo depende de la vinculacin semntica que quien escribe considera que existe entre las oraciones. Si el vnculo se estima dbil, se prefiere usar el punto y seguido; si se juzga ms slido, es conveniente optar por el punto y coma.

Dos puntos

Signo de puntuacin (:) que representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto, y que marca un descenso entonativo. Detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue, que siempre est en estrecha relacin con el texto precedente. Los dos puntos se escriben sin blanco de separacin con respecto a la palabra o el signo que los antecede, y separados por un espacio de la palabra o el signo que los sigue. Hay que distinguir entre usos lingsticos y usos no lingsticos de los dos puntos.

1. Usos lingsticos.

1.8. Se emplean tambin para conectar oraciones relacionadas entre s sin necesidad de utilizar otro nexo. Son varias las relaciones que pueden expresar:

a) Relacin causa-efecto: Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este verano; Empez a pedir ayuda: nunca haba sentido tanto miedo.

b) Conclusin, consecuencia o resumen de la oracin anterior: Siempre tuvo un carcter hurao con los dems: hoy se encuentra solo y amargado; Fueron demasiados los errores cometidos: al final se perdi el partido. Tambin puede utilizarse, en estos casos, el punto y coma.

c) Verificacin o explicacin de la oracin anterior, que suele tener un sentido ms general: La paella es un plato muy completo y nutritivo: tiene la fcula del arroz, las protenas de sus carnes y pescados, y la fibra de sus verduras. Tambin puede utilizarse, en este caso, el punto y coma.

Por lo tanto, la oracin compuesta resulta de relacionar entre s dos o ms oraciones por coordinacin (conjunciones) o por yuxtaposicin (recursos prosdicos o de puntuacin) por yuxtaposicin

ORACIN COMPUESTA EJEMPLO

Lo nico cierto es que llegu a Mxico en 1965 y me plant en casa de Len Felipe y en casa de Pedro Garfias y les dije aqu estoy para lo que gusten mandar. Y les deb de caer simptica, porque antiptica no soy, aunque a veces soy pesada, pero antiptica nunca. Y lo primero que hice fue coger una escoba y ponerme a barrer el suelo de sus casas y luego a limpiar las ventanas y cada vez que poda les peda dinero y les haca compra. Y ellos me decan con ese tono espaol tan peculiar, esa musiquilla rspida que no los abandon nunca, como si encircularan las zetas y las ces y como si dejaran a las eses ms hurfanas y libidinosas que nunca, Auxilio, me decan, deja ya de trasegar por el piso, Auxilio, deja esos papeles tranquilos, mujer, que el polvo simpre se ha avenido con la literatura.

Lo nico cierto es que llegu a Mxico en 1965 y me plant en casa de Len Felipe y en casa de Pedro Garfias y les dije aqu estoy para lo que gusten mandar. Y les deb de caer simptica, porque antiptica no soy, aunque a veces soy pesada, pero antiptica nunca. Y lo primero que hice fue coger una escoba y ponerme a barrer el suelo de sus casas y luego a limpiar las ventanas y cada vez que poda les peda dinero y les haca compra. Y ellos me decan con ese tono espaol tan peculiar, esa musiquilla rspida que no los abandon nunca, como si encircularan las zetas y las ces y como si dejaran a las eses ms hurfanas y libidinosas que nunca, Auxilio, me decan, deja ya de trasegar por el piso, Auxilio, deja esos papeles tranquilos, mujer, que el polvo simpre se ha avenido con la literatura.

CLASES DE ORACIN COMPUESTA POR COORDINACIN (I a XLIV)

Existen varias clases de oracin compuesta por coordinacin que se determinan por el tipo de conjuncin coordinante que se usa como nexo: copulativa, disyuntiva, distributiva, adversativa y consecutiva.

COPULATIVA

Veamos los siguientes ejemplos:

No ha llegado el peridico ni hemos comprado el pan.

Resumen:

Conjunciones copulativas: y, e, ni.

DISYUNTIVA


La conjuncin copulativa o se reemplaza por u, cuando la palabra que sigue comienza por o o por ho.

DISTRIBUTIVA


Resumen:

Conjunciones distributivas: bien... bien, ora... ora, o... o .

ADVERSATIVA


Las conjunciones pero y sino que implican una contradiccin o adversacin. Esto quiere decir que en la segunda oracin del periodo se dice algo contrario a lo que podra esperarse: la segunda oracin contradice lo que sugiere la primera.

Hay dos tipos de conjunciones y oraciones compuestas adversativas.

Las Notas Idiomticas 21, de la Academia Chilena de la Lengua proponen:

La forma negativa discontinua no sino tiene diversos alcances y puede referirse a cosas, cualidades, acciones a las que se hace referencia mediante sustantivos, adjetivos, infinitivos, etc., o bien puede referirse a proposiciones completas expresadas mediante clusulas. En el primer caso se usa no sino; en el segundo, no sino que. Ejemplos del primer caso: No quiero torta sino pan; No es bella sino graciosa; No quiere irse sino alejarse por un tiempo. Ejemplos del segundo caso: No le dije que se fuera, sino que se alejara;No quiere llevarse el pan, sino que se lo lleven. Se usa sino que cuando los verbos que son ncleos de las oraciones son distintos.

Resumen:

Conjunciones adversativas:

Restrictivas: pero, empero, mas (sin tilde), sin embargo, no obstante.

Exclusivas: sino que.

CONSECUTIVA

El barmetro ha descendido, por lo tanto empezar a llover.

En los ejemplos anteriores las oraciones estn coordinadas por locuciones conjuntivas consecutivas: por lo tanto y por consiguiente. Estos son nexos que significan que la segunda oracin expresa una consecuencia de la primera.

Resumen:

Conjunciones consecutivas: por lo tanto, por tanto, por consiguiente, en consecuencia, por ende, luego.

EJERCICIOS

En los siguientes ejercicios se debe determinar las oraciones que conforman la oracin compuesta, el nexo utilizado y el tipo de conjuncin.

Pedro, el cuado de Andrs, pas a llevar su chaleco con un alambre; no obstante, este no se alcanz a deshilachar.

Oraciones: 1) Pedro, el cuado de Andrs, pas a llevar su chaleco con un alambre. 2) este no se alcanz a deshilachar.

Conjuncin: no obstante (adversativa restrictiva).

Se puso a prueba a los presentes, pero lograron salir del paso.

Oraciones: 1) Se puso a prueba a los presentes. 2) lograron salir del paso.

Conjuncin: pero (adversativa restrictiva).

El frasco llevaba aos en la alacena, pero aun as la mermelada no se ech a perder.

Oraciones: 1) El frasco llevaba aos en la alacena. 2) aun as la mermelada no se ech a perder.

Conjuncin: pero (adversativa restrictiva).

Se caern las hojas de los rboles y el otoo habr llegado.

Oraciones: 1) Se caern las hojas de los rboles. 2) el otoo habr llegado.

Conjuncin: y (copulativa).

Las aves se comieron las semillas y de esta manera se acab la cosecha antes de empezar.

Oraciones: 1) Las aves se comieron las semillas. 2) de esta manera se acab la cosecha antes de empezar.

Conjuncin: y (copulativa).

El libro al fin est impreso, luego, podemos empezar a distribuirlo.

Oraciones: 1) El libro al fin est impreso. 2) podemos empezar a distribuirlo.

Conjuncin: luego (consecutiva).

El gato se acicala a escondidas o est en la casa de al lado comindose un bistec.

Oraciones: 1) El gato se acicala a escondidas. 2) est en la casa de al lado comindose un bistec.

Conjuncin: o (disyuntiva).

El caballero no se arrellan en el sof del despacho, sino que permaneci de pie.

Oraciones: 1) El caballero no se arrellan en el sof del despacho. 2) permaneci de pie.

Conjuncin: sino que (adversativa exlusiva).

Bien los pensamientos vuelan, bien estamos dormidos.

Oraciones: 1) los pensamientos vuelan. 2) estamos dormidos.

Conjuncin: bien... bien (distributiva).

CLASES DE ORACIN COMPUESTA POR COORDINACIN (I)

Existen varias clases de oracin compuesta por coordinacin que se determinan por el tipo de conjuncin coordinante que se usa como nexo: copulativa, disyuntiva, distributiva, adversativa y consecutiva.

LA ORACIN COMPLEJA (I a XXXV)

Hemos revisado anteriormente la estructura de las oraciones compuestas como un avance en grado de complejidad a partir de la oracin simple.

Ahora veremos un segundo caso de aumento de complejidad que es de hecho uno de los recursos ms comunes para lograr esto: la oracin compleja.

A lo largo del semestre hemos visto una y otra vez que ocurra como tema de mltiples construcciones el uso de las oraciones subordinadas o suboraciones, este es el momento para entrar en ms detalle en ellas.

Conceptos de oracin compleja y clusula

Observemos ahora un caso:

ORACIONES SIMPLES

Oracin 1: El auto es de color rojo.

Oracin 2: El auto ha sido chocado.

Conceptos de oracin compleja y clusula

En el caso de la construccin de oraciones compuestas el procedimiento combinatorio era el siguiente:



Oracin 3. Compuesta: El auto es de color rojo y ha sido chocado.

CONCEPTOS DE ORACIN COMPLEJA Y CLUSULA

En este caso tenemos dos oraciones simples que constituyen un periodo u oracin compuesta. En este caso cada uno de los elementos oracionales mantiene una cierta autonoma y la relacin es de coordinacin por medio de la conjuncin copulativa y.

Pero, hay otra forma de combinar:



Oracin 3. Compleja: El auto que es de color rojo ha sido chocado.

Oracin 4. Compleja: El auto que ha sido chocado es de color rojo.

A diferencia de lo que ocurre con las oraciones coordinadas que mantienen cierta autonoma, en este caso una de las oraciones queda "incrustada" en la otra perdiendo su autonoma.

Este fenmeno se denomina subordinacin. Su resultado es la construccin de una oracin subordinada o clusula, y a la construccin completa se la denomina oracin compleja.

Ntese que es posible construir dos oraciones complejas diferentes:

El auto que es de color rojo ha sido chocado.

El auto que ha sido chocado es de color rojo.

Oracin Subordinada

1. f. Gram. La que en las oraciones compuestas adjetivas, adverbiales y sustantivas depende de la principal.

Oracin 1: El ro corra por el medio de la selva.

Oracin 2: El explorador vio esto.

Oracin 3. Compleja: El explorador vio que el ro corra por el medio de la selva.

En este caso tambin tenemos una subordinacin, pero a diferencia del anterior no se puede construir de dos maneras. Esto es: sera extraa la construccin *El ro corra por el medio de la selva que el explorador vio.

Evidentemente, y al igual que ocurre con las oraciones compuestas las oraciones complejas pueden contener ms de una suboracin o clusula.

El hombre que est tras el mostrador tom la botella que se encontraba en el refrigerador.

El ratn que se rob el queso retrocedi cuando vio al gato que se acercaba.

EJERCICIOS

Un rayo de luz atraviesa la ventana.

El rayo alumbra un vaso.

El rayo que atraviesa la ventana alumbra un vaso.

El bus lleg retrasado.

El bus haba pinchado un neumtico.

El bus que lleg retrasado haba pinchado un neumtico.

El bus que haba pinchado un neumtico lleg retrasado.

Chile es el pas ms largo del mundo.

Chile es el pas ms austral del mundo.

Chile, que es el pas ms largo del mundo, es el pas ms austral del mundo.

Chile, que es el pas ms austral del mundo, es el pas ms largo del mundo.

Ntese que cuando las clusulas son extensas se hace necesario el uso de comas.

Recordemos de la ortografa puntual:

Se escriben entre comas los elementos explicativos intercalados. Por ejemplo:

Oraciones explicativas: Los vientos del sur, que son muy frecuentes, hacen peligrar la navegacin.

El barco encall en los hielos del norte.

El periodista pens esto.

El periodista pens que el barco encall en los hielos del norte.

Los casos en los cuales el tipo de verbo que se usa "exige" el uso de una subordinacin se denominan verbos de lengua.

Verbos de lengua:

a) Los que tienen como significado decir: decir, sealar, afirmar, sostener, comentar

b) Los que tienen como significado percibir: ver, oir, escuchar, notar, sentir, percibir

c) Los que tienen como significado pensar: pensar, imaginar, soar.

En todos estos casos las construcciones se realizan generalmente con "que".

Decir que, ver que, pensar que.

Aunque puede que en algunos casos no se use. En estos casos no actan como verbos de lengua.

En los verbos de lengua slo hay una forma de hacer la oracin compleja. La oracin principal es la del verbo de lengua y la otra es subordinada.

El anciano soo esto.

Su infancia volva.

El anciano so que su infancia volva.

Pero no: *Su infancia volva que so el anciano esto.

Dime esto.

Donde vives.

Dime donde vives.

En algunos casos es muy difcil construir dos oraciones a partir de una compleja. Por eso ser ms importante definir la oracin compleja de una manera similar a como definimos la compuesta.

Definicin de oracin compleja

Oracin compleja: Aquella que considera dos oraciones, una principal y otra secundaria, cada una poseyendo un verbo principal.

Ejemplos ms complejos:

Llama cuando llegues.

Mira como sale el sol.

Chile es un pas donde tiembla mucho.

SUBORDINACIN (I a LXXIX)CLASES DE ORACIN COMPUESTA POR SUBORDINACIN

Las clases de oracin compleja por subordinacin se establecen de acuerdo con el tipo de clusula que se subordine. Distinguiremos tres tipos de clusulas: adjetiva, adverbial y sustantiva.

Observemos nuevamente una de las oraciones que hemos repasado en la sesin anterior (con ligeras modificaciones):

La primera clusula que encontramos es "que se rob el queso", esta construccin corresponde a una funcin de tipo adjetivo puesto que informa una caracterstica del ratn y se podra sustituir por "el ratn ladrn del queso". Es por esta razn que se denomina clusula adjetiva.

La segunda clusula "cuando vio..." cumple en este contexto una funcin de tipo adverbial, puesto que modifica al verbo ya que se podra reemplazar por el adverbio entonces (el ratn... retrocedi entonces). Por ello a este tipo de construccin se la denomina clusula adverbial.

La tercera clusula "que el gato se acercaba" se relaciona con el verbo de lengua vio, en este caso no aporta ni informacin adjetiva ni adverbial (aunque se halle acompaando a un verbo). Lo que est aportando es lo visto, esto es el CD del verbo ver. Es por ello que se puede reemplazar por esto (el ratn... retrocedi cuando vio esto). De esta manera su funcin es nominal y se la denomina clusula sustantiva.

Si reemplazramos cada clusula por los equivalentes que hemos mencionado tendramos: El ratn, ladrn del queso, retrocedi entonces (cuando vio esto).

Ntese adems que la tercera clusula se encuentra dentro de la segunda.

De esta manera tenemos que, tal como se ha reiterado a lo largo del semestre, que las clusulas son expansiones de ciertas partes de la oracin (adjetivos, adverbios y sustantivos) que permiten incluir ms informacin en las oraciones complejizndolas.

LA CLUSULA ADJETIVA

Tiene por funcin determinar a un nombre o sustantivo. Esta funcin la cumple independientemente de la funcin que est cumpliendo el sustativo.

El jinete que avanzaba por la pradera dio su pistola al alguacil.

En este caso "que avanzaba por la pradera" es clusula adjetiva del sustantivo jinete que est cumpliendo la funcin de sujeto.

El alguacil atrap al jinete que avanzaba por la pradera.

En este segundo caso "que avanzaba por la pradera" es clusula adjetiva del sustantivo jinete que est cumpliendo la funcin de CD.

El alguacil dio la pistola al jinete que avanzaba por la pradera.

En este tercer caso "que avanzaba por la pradera" es clusula adjetiva del sustantivo jinete que est cumpliendo la funcin de CI.

El lder del jinete que avanzaba por la pradera dio la pistola al alguacil.

En este cuarto caso "que avanzaba por la pradera" es clusula adjetiva del sustantivo jinete que est cumpliendo la funcin de complemento del nombre.

Puede haber muchos casos ms, lo importante es que quede claro que siempre que nos encontremos con un sustantivo, este puede ser complementado por una clusula adjetiva.

CONSTRUYENDO CLUSULAS ADJETIVAS

Pronombre relativo

1. m. Gram. El que desempea una funcin en la oracin a la que pertenece, inserta esta en una unidad superior y tiene un antecedente, expreso o implcito.

Pronombres relativos:

que

el que

el cual

quien

cuyo

Adems de sus variantes en gnero y nmero.

Las clusulas adjetivas se construyen con pronombres relativos.

Estos sirven de nexo entre la clusula y el sustantivo (o a veces un pronombre).

Los pronombres relativos pueden acompaarse de preposiciones de acuerdo con los casos particulares.

EJERCICIOS

Determine las clusulas adjetivas, sus pronombres relativos y las preposiciones correspondientes si es el caso...

Me acerqu a la estatua que esculpi Rodin.

Clusula: que esculpi Rodin.

Pronombre relativo: que

Preposicin: NO HAY

Esta es la estatua en que Rodin trabaj tantos aos.

Clusula: en que Rodin trabaj tantos aos

Pronombre relativo: que

Preposicin: en

Tom una micro, la que se fue por otro camino.

Clusula: la que se fue por otro camino

Pronombre relativo: la que

Preposicin: NO HAY

Tom la micro con la que llevan a los alumnos.

Clusula: con la que llevan a los alumnos

Pronombre relativo: la que

Preposicin: con

Pedro y el labriego, el cual estaba cansado, se encaminaron al pozo.

Clusula: el cual estaba cansado

Pronombre relativo: el cual

Preposicin: NO HAY

Este es el lugar detrs del cual dejarn los autos.

Clusula: detrs del cual dejarn los autos

Pronombre relativo: del cual

Preposicin: detrs

Esteban, quien era un buen hombre, se despidi esta maana.

Clusula: quien era un buen hombre

Pronombre relativo: quien

Preposicin: NO HAY

Esteban, a quien tachaban de buen hombre, se despidi esta maana.

Clusula: a quien tachaban de buen hombre

Pronombre relativo: quien

Preposicin: a

El departamento cuyas celosas permanecen cerradas era de Esteban.

Clusula: cuyas celosas permanecen cerradas

Pronombre relativo: cuyas

Preposicin: NO HAY

El departamento, de cuyas celosas me olvid de cerrar, era de Esteban.

Clusula: de cuyas celosas me olvid de cerrar

Pronombre relativo: cuyas

Preposicin: de

CONSTRUYENDO CLUSULAS ADJETIVAS

Las clusulas adjetivas se construyen con pronombres relativos.

Estos sirven de nexo entre la clusula y el sustantivo (o a veces un pronombre).

Los pronombres relativos pueden acompaarse de preposiciones de acuerdo con los casos particulares.

Otra posibilidad de construccin de clusulas adjetivas es por medio de adverbios relativos.

Adverbios relativos

2. m. Gram. Los adverbios como, cuando, cuanto y donde pueden funcionar como relativos correspondientes a los adverbios demostrativos as, segn, tal, entonces, ahora, tan, tanto, aqu, all, etc.; pueden tener antecedente expreso o implcito; p. ej., la ciudad donde nac; ir donde t vayas.

Al igual que los pronombres relativos, tambin los adverbios relativos admiten preposicionalizacin.

EJERCICIOS

Determine las clusulas adjetivas, sus adverbios relativos y las preposiciones correspondientes si es el caso...

Llegamos al balneario donde se estableci el circo.

Clusula: donde se estableci el circo

Adverbio: donde

Preposicin: NO HAY

Llegamos al balneario hacia donde tambin haba llegado el circo.

Clusula: hacia donde haba llegado el circo

Adverbio: donde

Preposicin: hacia

El ao cuando llegaste dej de pensar en otra cosa.

Clusula: cuando llegaste

Adverbio: cuando

Preposicin: NO HAY

Dos das, desde cuando te fuiste, dej de pensar.

Clusula: desde cuando te fuiste

Adverbio: cuando

Preposicin: desde

La manera como me miras me pone nervioso.

Clusula: como me miras

Adverbio: como

Preposicin: NO HAY

LA CLUSULA ADVERBIAL

De la misma manera que el adverbio su funcin es determinar al verbo, o al adjetivo, o a otro adverbio.

Ejemplos:

Al final descans cuando dej de trabajar.

Clusula: cuando dej de trabajar

Parte determinada: descans (verbo)

Aqu donde termina la pista, comienza el pastizal.

Clusula: donde termina la pista

Parte determinada: aqu (adverbio)

Recog tres manzanas rojas como la sangre.

Clusula: como la sangre

Parte determinada: rojas (adjetivo)

Dependiendo del tipo de funcin que cumpla la clusula se puede determinar que nexos conectan la suboracin. Esto en el caso de que la parte determinada sea el verbo o un adverbio que a su vez cumpla una funcin de modificador verbal.

Clusula adverbial de lugar

Se construye con el adverbio relativo "donde"

Vaciar el contenido donde halla un resumidero.

Vaciar el contenido all donde halla un resumidero.

Clusula adverbial de tiempo

Se construye con el adverbio relativo "cuando" y con otras subjunciones y locuciones subjuntivas: apenas, mientras (que), antes que, despus que, luego que, etc.

Vaciar el contenido cuando encontremos un resumidero.

Vaciar el contenido apenas encontremos un resumidero.

Vaciar el contenido luego que encontremos un resumidero.

Clusula adverbial de modo

Se construye con el adverbio relativo "como" y con otras subjunciones y locuciones subjuntivas: segn, segn y como, segn y conforme, etc.

Lo hice como dijiste.

Lo hice segn dijiste.

Lo hice segn y como dijiste.

Clusula adverbial de cantidad

Se construye con el adverbio relativo "cuanto.

Deja cuanto quieras.

Clusula adverbial comparativa

Este tipo de construcciones permite establecer relaciones de superioridad, igualdad e inferioridad. A diferencia de las dems subordinaciones en este caso el verbo no es explcito pues siempre es el mismo que el verbo principal de la oracin compleja. Se construyen con los ncleos oracionales: tanto, tan, ms, menos, o por medio de los adjetivos comparativos (mayor, menor, mejor, peor) y los relativos que y como.

Pedro es ms grande que Juan.

Pedro es tan grande como Juan.

Pedro es menos grande que Juan.

Luis es mayor que Diego.

Luis es menor que Diego.

Un da es mejor que el siguiente.

Un da es peor que el siguiente.

El tendero tiene ms cigarrillos que encendedores.

El tendero tiene tantos cigarrillos como encendedores.

El tendero tiene menos cigarrillos que encendedores.

El primero corre tanto como el segundo.

El primero corre ms que el segundo.

El primero corre menos que el segundo.

Clusula adverbial condicional

Este tipo de construcciones permite establecer condiciones para

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