Gruppearbeid og innlegg i diskusjon samhandlingsdagen Stiklestad 14.11.2012

  • View
    38

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Gruppearbeid og innlegg i diskusjon samhandlingsdagen Stiklestad 14.11.2012. Program samhandlingsdag skole/arbeidsliv 14. november 2012. Kaffe serveres fra kl 08.45 09.00 – 09.15     Åpning av samhandlingsdagen - PowerPoint PPT Presentation

Text of Gruppearbeid og innlegg i diskusjon samhandlingsdagen Stiklestad 14.11.2012

Gr horisontal

Gruppearbeid og innlegg i diskusjon samhandlingsdagen Stiklestad14.11.2012Program samhandlingsdag skole/arbeidsliv 14. november 2012Kaffe serveres fra kl 08.45

09.00 09.15 pning av samhandlingsdagen 09.15 10.00 Prosjekt til Fordyping, presentasjon av rapport v/ Anna Hagen Tnder, FAFOinnledning til gruppearbeid10.00 10.45 Gruppearbeid p PTF, pause inkl.10.45 11.30 Samfunnskontrakten v/Marit Heimdal, NHO - innledning til gruppearbeid11.30 - 12.15 Gruppearbeid p samfunnskontrakten, inkl. pause12.15 12.50 Plenum presentasjon av gruppearbeid12.50 13.00Oppsummering av dagen v/ Vegard Iversen13.00 14.00 Lunsj

Gruppe 1:Organisering og gjennomfring av PTFn dag i uka er ikke heldig. Det er bedre med perioder. Elevene; m bli godt mottatt og f en veilederFagnettverk TIP; fordeler/ organiserer praksisperioder for de ulike skoleneHospitering/ praksis for lrere i praksisperiodene. Viktig involvere lrerne i bedriftene som eleven har praksis. Strre engasjement fra skolen. M klargjres i en intensjonsavtale mellom skole og bedriftAvtalen m inneholde; hvilke kompetanseml for praksisperioden, hvem er veileder, oppflging fra skolen(tidspunkt), vurderingsansvaret mm Ta utgangspunkt i gode eksemplerHvordan dokumentere fra hospiteringen/praksisperioden p en god mte?

3Gevinster av PTFLettere f lreplassKunnskap om arbeidslivetFaglig oppdatering for lrereAvklare hva man vil utdanne seg til og ikkeRekrutteringBedriftene: Informasjon p skolene om jobbmuligheter Gjennomfring av PTF i VG1Ikke praksis n dag i uka, bedre med praksisperioder

ke antall lreplasserUtfordringen: Kun 5,5 prosent av lrlingkontraktene som ble undertegnet i fjor var i statlig sektor. Kommunal sektor sto for 16,8 prosent, fylkeskommunal sektor 3,4 prosent og privat sektor 70,5 prosent. Dette kommer fram av tall fra Kunnskapsdepartementet.Utdanning av veiledere med oppflging.Plan inntak av lrlinger i kommunene- forutsigbarhetInformasjon og synliggjring av verdiskapningsdelen-

Overgang skole bedrift og forberedelse av skerne til lreplassNringslivet inn i skolen for informere om arbeidslivetHvordan ske lreplass/ jobb: Trene p intervjusituasjon, skrive sknad, kontakte bedrifterYrkes- og karriereveiledning i ungdomsskolen og vgs. Skolering av veilederne/ rdgiverneTidlig og tilrettelagt oppflging av elever som har 1/IV i en eller flere fag. Alternative veier for yrkesopplring; 1+3, 4 r opplring i bedrift

Garanti for lreplassForpliktende avtaler med private og offentlige bedrifter er det praktisk mulig?Informasjon om tilskuddsordninger hvilken kanal er best?Dagens ordninger er ikke godt nok kjent

Svar fra gruppe 2 - PTFOppgave 1) Organisering og gjennomfring av PTFSystematiserer opplysninger, svakhet hvis det er den enkelte lrers kontaktnett som er grunnen til god gjennomfring av PTF. Srbarhet med personavhengighet.Bruke partnerskapsavtaler i strre utstrekning, dette m gjres i samarbeid med opplringskontor/fylkeskommune. Man m bruke godkjente lrebedrifter.Kontakt med elevene p forhnd. Kan bedriftene komme til skolen og hente elevene ved oppstart av PTF, bruke modellene til byggfag.Stort behov for systematisering, stor forskjell p de enkelte skolene.M ha oppflging i bedrift! Her er det ogs stor forskjell p skolene. Bedriftene forventer oppflging og planer. Samspill mellom skolene og bedrift. Ingen vits i legge planer hvis dette ikke kan gjennomfres i bedrift. Ressurser!Bruke nettverkene i strre utstrekning kan lse mye av de utfordringene vi har i dag, men da kreves det at mtene blir interessante for bedriftene.Nettverkene kan vre med bestemme rammene for hvordan PTF skal gjennomfresYrkesretting av fellesfag!

Oppgave 2) Gevinster av PTFStrre sjanse for lreplassStrre samhandling mellom skole og bedriftBedre og mer riktig input p yrketLuker ogs ut de som ikke vil gjennomfre, de vil raskere finne ut om dette er noe for demBedriftene fr mte elevene p et tidlig tidspunktBedre overgang mellom skole og bedriftRiktig lring, noen velger seg bort andre blir sikrere p sitt valgOppgave 3) Gjennomfring av PTF i VG1Muligheter for bruke bedriftene her ogs

Svar fra gruppe 2 - SamfunnskontraktenOppgave 1)ke antall lreplasserHar vi for lite plasser? Stor ettersprsel etter arbeidskraft innenfor RM minst 200 ledige lreplasser innfor enkelte omrder. Offentlig sektor har vi detPrivat sektor mye flinkere til jobbe mlrettet for f tak/ke antall lreplasserOffentlig sektor har mye lre av privat sektor, antall lreplasser kan kes kraftig. Lar seg stoppe av budsjett og andre utfordringer i bevege systemene. Se lsninger ikke problemer!Mer styring p hva samfunnet trenger og ikke p 1.valg og nromrdet.Store oppdrag i det offentlige M gis til bedrifter som har lrlingerStort frafall i skolen, vi har prvd mange ulike tilpasninger men likevel lykkes vi ikke med mer enn 30%.Flyttbare lrlinger, tidlig orienteres om at de kanskje m flytte p seg for f lreplass. Stor forskjell innenfor fagomrder.Drligere kvalitet p lrlingene fordi skolene skal favne s bredt, mer spesialisering og tidligere

Oppgave 2) overgang mellom skole og bedriftTidlig ut i bedrift for finne ut hva de skal ut i, realitetsorienteringStrre trykk i skolen, mer spissing og hyere tempoTidlig krav, hyt fravr = ingen lreplassVi rakk ikke diskutere denne s myeOppgave 3) Garanti for lreplassNEI!!

Gruppe 3: Gruppearbeid PTFInnledning FAFO: God beskrivelse av situasjonen som vi oppfatter i NT innen TIP Oppg. 1Antall elever og omfang av perioder i bedrift reguleres naturlig av opplringskapasitet i bedriftene. M tilpasses bedriftenes vrige opplringsansvar for studenter lrlinger, lrekandidater, nyansatte, innleie og internopplring andre ansatte. rshjul som regulerer skolenes samarbeid med bedrifter ved opplringsperioder, jfr.samarbeid i Faglig nettverk TIP i NT (OTEK, medlemsbedriftene og TIP-skolene). Om lag 80 % av lrlinginntaket via OTEK er allerede avklart ved skoleslutt i Vg2 bl.a. p grunnlag av opplringsperiodene i Vg2. Prioritering av de riktige bedriftene i forhold til rekrutteringsmulighet. Tilsvarende i OKBT og OKAB? Formalisering og oppflging

Oppg. 2:

Elevene: Realitetsorientering i forhold til bedriftenes krav, motivasjon, yrkesorientering Vg1, arbeidserfaring Vg2Bedriftene: Grunnlag for rekruttering, nettverkssamarbeid med skolene gir kunnskap om vg. opplring Skolen: Nettverkssamarbeid med bedrifter gir kunnskap om utvikling arbeidsliv, bransjer og fag. Lrere i bedrift gir oppdatert kunnskap.Oppg. 3Som yrkesorienteringer ved bedriftsbesk, besk i skolen fra bedrifter og opplringskontor. Arbeidsoppgaver i skoleverksted med fokus p sammenheng mellom de enkelte arbeidsoppgavene/mekaniske disiplinene og fremtidige lrefag

Samfunnskontrakten Innledning samfunnskontrakten, engasjert og motiverende innlegg fra NHO-representanten.Oppg.1Sammenheng TIP-fag og RM-fag (industriell matproduksjon,kjemiprosess)Utnytte tilgjengelig opplringskapasitet innen produksjonsteknikk, mindre bedrifter som kan bli lrebedrifterRealitetsorientering i forhold til ndvendig mobilitet ved overgang skole lrebedrift.Oppg.2Realitetsorientering krav fra bedriftene, holdningerI bedriftsopplringen heter det at at faget skal lres slik det utves i egen bedrift Dette m ogs skolene ta inn over seg og srge for fokusere p de riktige tingene lokalt. Det er ikke sikker CNC-styrte maskiner skal ha stort fokus.Samhandling skole/bedrift om sikkerhetsopplring. Sertifisering er en utfordring innen TIP-fag.Bruke Vigo som verkty ved 10-klassebesk i Vg skole ? Jfr. Sr-Trndelag

Oppg.3.Garantert lreplass ? Ikke garanti men bedriften kan nske eleven velkommen som sker i form av skriftlig melding. Kan integreres i vurderingsdelen av OTEK`s dokumentasjonsverkty for praksisperioder

Elektro: Gruppe 5:Snevre Vg2 kurs har gitt elevene/lrlingene mindre faglige forutsetninger for arbeide i enkelte lrefag.Fellesfagene m ikke prioriteres nedDagens arbeidsliv krever en annen type kompetanse enn frKommunikasjonKundekontakt, salg og dokumentasjon

Generell betraktningBedre gjennomfring og organiseringBedre samarbeid i Vg1/Vg2 med nringslivSamarbeid om faglige opplegg/opplring i bedriftVanskelig forplikte bedriftene.Nord-Trndersk nringsliv bestr av mange sm bedrifter og har i liten grad kapasitet til drive aktivt samarbeid med skolene.Strre bedrifter er bedre til samarbeide.Nringslivet m VKNE opp!

Elevenes, skolenes og bedriftenes gevinster av PTF Vg1 yrkesorienteringPrve forskjellige fagOpplringskontor/bransjer gjesteforelesereBedriftsbeskVg2Eleven fr en faglig tilpassing/fordypning til lrefagetEleven fr markedsfrt seg for bedrifteneBedriftene fr muligheten til vurdere hvem de ansetter

Hvordan forbedre PTF Bruke de faglige nettverkeneSett klare ml for nettverkene i forhold til Utvikling av undervisning/opplringUtvikle samarbeidsrutiner med nringsliv/bedrifterke antall lreplasserEndre holdningen i bedriftene fra ta inn lrlinger for egen rekruttering til bli en del av utdanningssystemetEks. Fylkeskommunen som eier av NTEkonomi i lrlingordningen Lite tema i store bedrifterAvgjrende for sm bedrifterHva med bestemme seg for en %-andel lrlinger i bedriftene?

Overgang skole bedriftPTF- YrkesorienteringPraksis/erfaring fra bedrifterGjesteforelesereGi elevene kunnskap om arbeidslivets spilleregler (Rettigheter og plikter)Samordning av rettigheter og plikter i skole og arbeidslivUtvikle personlige egenskaper for takle arbeidslivetPsykisk helse

Garanti for lreplass?Nei!Garantien m gjelde et antall lreplasserElevene m kvalifisere seg for f disse lreplasseneStyre tilbudsstrukturen mer mot lreplassbehovetNringslivet har betydelig ansvar for markedsfre sine fag for f skereSvar fra gruppe 6Prosjekt til fordypingOppgave 1SS fungerer godt mye praksis ute i bedrift DH ikke samme erfaringerBedriftsbank2 lrere m flge opp i bedriftOpplring av bedrifterOpplring av arbeidsgiver - plikter m informeres godt p