GUÍA DE APRENDIZAJE ASIGNATURA LENGUAJE Y …

Unidad Técnico Pedagógica Asignatura: Lenguaje y Comunicación Profesora: Nicole Castillo Tapia

Correo: [email protected]

GUÍA DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE:

PERIODO DE TRABAJO GUÍA: 8 de junio al 12 de junio NIVEL: 1

CURSO: 1° AÑO BÁSICO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA8Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo información explícita e implíci ta; respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué); recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. OA13: Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. OA18: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que se describe en el texto; formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas; respondiendo preguntas abiertas; formulando una opinión sobre lo escuchado.OA23: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada OA10Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura

INDICADOR DE EVALUACION: OA8: Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.

Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede. Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas. Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos. OA13: Juegan a escribir. Escriben la palabra que corresponde a una imagen. Escriben listas de palabras. Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras y/o palabras con ortografía inventada.

OA23: Relatan experiencias siguiendo una secuencia. Describen el objeto o el evento que presentan.

Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones. OA18 Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado. Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto escuchado. Siguen instrucciones orales para realizar una tarea. Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado. OA10: Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves. Localizan información en un texto. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído. Describen las imágenes del texto. Indican qué les gustó de un texto leído. Subrayan en el texto información solicitada por el docente.

HABILIDAD: Reflexionar, Interpretar, Localizar, Reunir, Transmitir información ACTITUD: LE01 OAA A Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir

de ella.

LE01 OAA D

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la

asignatura.

CONTENIDOS: Comprensión lectora.

Comprensión Oral Letra M mayúscula y minúscula Letra L mayúscula y minúscula Vocabulario Extraer información explicita e implícita Aprender a través de la escritura CORREO DEL PROFESOR: Estimados estudiantes, padres y apoderados: Recuerden que ante una eventual

duda o dificultad en el proceso de aprendizaje, puede escribir un correo electrónico a

[email protected] para brindarle una ayuda personalizada.

mailto:[email protected]

https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-49422.html#recuadros_articulo_3176_0

https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-49422.html#recuadros_articulo_3244_2




CLASE: 1

OBJETIVO DE LA CLASE: Comprensión lectora y conocer letra M

HORAS PEDAGÓGICAS:

MATERIALES NECESARIOS:

Antes de comenzar la clase, procura tener los siguientes materiales.

Conexión a internet

Si fuese posible.

Cuaderno de asignatura

Libro de la asignatura

Guía de

aprendizaje.

Estuche del alumno.

Compresión Oral: Antes de comenzar nuestra guía vamos a responder

¿Qué actividades de la casa o de la escuela les cuesta realizar? ¿Por qué?

Actividad 1: Observa la portada y responde.

¿De qué creen que se tratará?

INFORMACIÓN PARA APODERADO: Apoderado,Comenzaremos a trabajar mucha comprensión

lectora y un nuevo sistema de lectura y escritura. Espero contar con su apoyo en este nuevo proceso.

ACTIVIDAD 1: TRABAJO GUÍA

INSTRUCCIONES: Lee en compañía de un adulto las siguientes actividades.




Luego de escuchar el cuento responde la siguientes preguntas.

¿Se trataba de lo que ustedes pensaban?

¿Qué problema tenía el niño del cuento?

¿Por qué decidió comprar un juguete con instrucciones para armarlo?

¿Quién cambió la vida del niño?

Antes de comenzar nuestra guía vamos a

leer un hermoso cuento llamado “Mi

mamut y yo “escrito por el autor Joel

Stewart.

Escucharlo en el video complementario o

escúchalo en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=Ae7v

AANTtos

Además, vamos a trabajar la letra M.


https://www.youtube.com/watch?v=Ae7vAANTtos

https://www.youtube.com/watch?v=Ae7vAANTtos



¿Qué hicieron ambos?

El texto dice que el niño tenía curiosidad por saber qué hacía el mamut ¿Qué significa la palabra

curiosidad?

¿Han sentido deseos de saber o averiguar algo?

Compresión Lectora:

Actividad 2: Hoy vamos a escuchar el libro “ El regalo de Mili?

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=_0XtOxs6Qno


https://www.youtube.com/watch?v=_0XtOxs6Qno



Actividad 3: Responde las siguientes preguntas

1.-¿Quiénes son los personajes del cuento?

2.- ¿Quién está de cumpleaños?

3.-¿Quién le hace un regalo a Mili?

4.-¿Qué te gustaría recibir de regalo para tu cumpleaños?

5.- ¿Qué te pareció la actitud de Mili?

Actividad 4: Responde.

¿Con que letra comienza la palabra mochila?




¿ Con que letra comienza la palabra mariposa?

1.-¿Qué letra es?




Actividad 5: Trabajemos la escritura.




Pausa Activa:

Vocabulario:

Instrucciones Acción de instruir o instruirse

Curiosidad Deseo de saber o averiguar una cosa.

Viaje Acción de viajar.

Halagado Alabar de forma exagerada y generalmente interesada a una persona para satisfacer su

orgullo o vanidad.

¿ Cuales son los libros que leimos hoy?

ACTIVIDAD 2: USO DE CUADERNO

INSTRUCCIONES: Recorta 5 objetos que comiencen con m y pegalos en tu cuaderno.

ACTIVIDAD 3: USO TEXTOS DEL ESTUDIANTE

INSTRUCCIONES: Ahora trabajaremos en otro libro es por eso que se trabajara de 2 formas las

páginas del libro.

Lee las páginas : 26 y 27

Responde las preguntas : 28- 29 -30-33-34-35-36-37

Trabaja en escritura: 31 (Aunque este en imprenta, nosotros trabajaremos siempre manuscrita)

ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA CLASE

INSTRUCCIONES: Responde las siguientes preguntas y Los ticket de salida.




ACTIVIDAD 5: LECTURA DOMICILIARIA Pidele a un adulto que este contigo que te lea el

hermoso cuento

Título: El auto de Maisy

Autor: Lucy Couling

Libro esta como material complementario.




CLASE: 2

OBJETIVO DE LA CLASE: Comprensión lectora y M mayúscula y minuscula / ma-me-mi-mo-mu

HORAS PEDAGÓGICAS: 2 horas




Si fuese posible.



Guía de

aprendizaje.

Estuche del alumno.

Comprensión oral: Actividad 1: ¿Cuál es el texto que leimos la clase anterior?

¿Qué recuerdas de ese texto?

¿Alguna vez se han sentido diferentes a los demás? ¿Por qué?

INFORMACIÓN PARA APODERADO: Apoderado,Comenzaremos a trabajar mucha comprensión

lectora y un nuevo sistema de lectura y escritura. Espero contar con su apoyo en este nuevo proceso.


INSTRUCCIONES: Lee bien las instrucciones dadas.




¿Ustedes piensan que somos todos iguales o todos diferentes? ¿Por qué?

Actividad 2: Observa y responde.

1.- ¿Qué ven en la portada?

Según el cuento, ¿quién es Lili Lana?

Antes de comenzar nuestra guía vamos a leer un hermoso

cuento llamado “Lili lana “escrito por la autora Paula

Vásquez

Escucharlo en el video complementario o escúchalo en el

siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=xGmSxrCB1pE


https://www.youtube.com/watch?v=xGmSxrCB1pE



¿Por qué se dice que es una oveja diferente?

¿Cuáles son sus actividades favoritas?

El texto dice que Lili Lana se mete en muchos líos ¿Qué significa meterse en líos?

Actividad 3: ¿Con qué silaba comienza?

Actividad 5: Juntas las silabas y forma palabras.




Actividad 6: Escribe las silabas que falta.

Actividad 7: Recorta las palabras y pégalas según corresponda.




Vocabulario:

Día Tiempo que emplea la Tierra en dar una vuelta sobre sí misma, equivalente a 24 horas, y que se

utiliza como unidad de tiempo; se cuenta normalmente desde las doce de la noche hasta veinticuatro

horas después.

Veloz Que va a gran velocidad o que invierte poco tiempo, o menos tiempo del que se considera

normal, en moverse o desarrollarse.

¿ Cuales son los libros que leimos hoy?


INSTRUCCIONES: Escribe 5 palabras con la letra m en manuscrita por ejemplo: Mamá


INSTRUCCIONES: Ahora trabajaremos en otro libro es por eso que se trabajara de 2 formas las

páginas del libro. (Aunque este en imprenta, nosotros trabajaremos siempre manuscrita)

Desarrolla las siguientes páginas: 39- 40- 41- 42- 44- 45- 46- 47- 48- 49- 50


INSTRUCCIONES: Responde las siguientes preguntas y los ticket de salida.




Pausa Activa:

ACTIVIDAD 5: Lectura; Pidele a un adulto que este contigo que te lea el hermoso cuento

Título: La Ardilla miedosa

Autor: Mélanie Watt





CLASE: 3

OBJETIVO DE LA CLASE: Comprensión lectora letra L mayúscula y minuscula.

HORAS PEDAGÓGICAS: 2 horas




Si fuese posible.



Guía de

aprendizaje.

Estuche del alumno.

Comprensión oral:


¿Qué son los reptiles?

¿Qué reptiles conoces?

Comprensión lectora:


Lee el poema “El lagarto esta llorando” que esta en su libro de trabajo.


INSTRUCCIONES: Lee en compañía de un adulto las siguientes historias.




Responde:

¿Qué ropas tienen los lagartos?

¿Se ven los delantalitos? ¿Dónde?

Luego realice una pregunta de inferencia ¿De qué color son los anillos de los lagartos?




Actividad 3: Observa la L mayúscula y minuscula.

Actividad 4: Completa la L.




Actividad 5: Busca palabras que comiencen con L

Actividad 6: Une la silaba con el objeto correcto.




Vocabulario:

Apreciar: Percibir a través de los sentidos una cosa o su tamaño,

forma, intensidad, etc.

Dientes Pieza ósea dura y blanca que crece, junto con otras, en

la boca del hombre y otros vertebrados, que sirve para

cortar o masticar los alimentos y, en los animales,

también para defenderse.

Pausa Activa:

Toma un vaso de agua

1.-¿ Qué trabajamos hoy un cuento o un poema?

2.-¿Cómo se llamaba el poema?


INSTRUCCIONES: Busca 5 recortes que comiencen con L


INSTRUCCIONES: Desarrollas las actividades de las páginas 52-53-54-55-56-57-58-59-60-61


INSTRUCCIONES: Para finalizar responde las siguientes preguntas y Desarrolla los siguientes

ticket de salida.




ACTIVIDAD 5: LECTURA DOMICILIARIA Pidele a un adulto que este contigo que te lea el

hermoso cuento

Título: La boca chimuela

Autor: Milly Cohén.





CLASE: 4

OBJETIVO DE LA CLASE: Comprensión lectora y desarrollo de la L

HORAS PEDAGÓGICAS: 2 horas.




Si fuese posible.



Guía de

aprendizaje.

Estuche del alumno.

Comprensión oral

Actividad 1:

¿Conocen animales que tienen pelo de espinas? ¿Cuáles?

Actividad 2: Lee el siguiente texto.


INSTRUCCIONES: La guía esta plenamente relacionada con el texto escolar es por eso que la mayor

parte de las actividades estan en los libros.

Antes de comenzar nuestra guía vamos a leer un texto llamado

“ Pregúntale a un animal ” escrito por la autora Miranda Smith

Además, vamos a trabajar la letra L




¿Qué tipo de texto es?

Actividad 3: Lee la siguiente información y responde.




¿Para qué utilizan las espinas estos animales?

¿Qué daño provocan las púas del puercoespín?

¿Han tenido en sus manos un erizo de mar?

¿Pueden describirlo?

Actividad 4: Junta la sílabas y forma la palabra.( En manuscrita)




Actividad 5: Desarrolla los siguientes ejercicios.




Pausa Activa: cierra los ojos e imaginas que estan en un barco, mueve tu cuerpo como si estuviese en uno


INSTRUCCIONES: Escribe en una plana completa ( 1 hoja) letras L manuscrita mayúscula y

minuscula.


INSTRUCCIONES : Desarrolla las páginas 63-64-65-66.


INSTRUCCIONES: Para finalizar realiza tu ticket de salida.

ACTIVIDAD 5: Lectura Domiciliaria Pidele a un adulto que este contigo que te lea el hermoso

cuento

Título: Alejandro come lluvia.

Autores: Federico Navarrete y Rocio Mireles.



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