GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA TRABAJAR TEXTO DEL ESTUDIANTE · 1 de la página 4 del texto del estudiante. Busca en diarios y revistas órganos internos. Pega en tu cuaderno de ciencias

Escuela Básica “Juan de Dios Aldea” Miguel Ángel Nº 03471 La Pintana - Fono 225421635 - www.escuelajdda.cl

GUÍA DE ORIENTACIÓN

PARA TRABAJAR TEXTO

DEL ESTUDIANTE

(28 DE ABRIL AL 08 DE MAYO)

2º BÁSICO

Escuela Básica “Juan de Dios Aldea” Miguel Ángel N.º 03471 La Pintana - Fono 225421635 - www.escuelajdda.cl

Estimados apoderados y estudiantes:

Este tercer material educativo ha sido preparado para acompañar el trabajo que se realizará en

los textos del estudiante de las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales e

Historia los cuales serán entregados a nuestros estudiantes. En el caso de 8° básico, la escuela,

en las asignaturas de Matemática y Ciencias N. había optado por innovar y trabajar con la versión

de libros interactivos digitales que ofreció el Ministerio de Educación, los cuales no están

diseñados para ser trabajos en guías, y es por esto que al no contar con los textos, hemos

multicopiado el material para ponerlo a disposición de nuestros niños y niñas, el cual pedimos

archivar en carpetas para evitar su deterioro.

Como recomendación, se sugiere que el o la estudiante reciba apoyo de un adulto en el desarrollo

de las actividades y que éstas sean divididas en varios días, para así optimizar la realización de un

trabajo consciente y un mejor aprendizaje.

Tanto los libros como las guías deben ser devueltos al colegio a más tardar el día jueves 7 de

mayo. Informo a Ud. que existe un salvoconducto que le permite acercarse al

establecimiento educacional con esta finalidad.

Esperando que podamos seguir sacando juntos esta tarea adelante.

Les saluda atentamente,

Escuela Juan de Dios Aldea Docentes Fernanda Fuentealba – Gabriela Ubilla Mora

2° Básico Ciencias Naturales

Guía N°1

Unidad 1: ¿Cómo funciona nuestro cuerpo?

Habilidad:

Tema: Partes del cuerpo

OA 7 Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir, corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.

Objetivo Guía: identificar la ubicación de algunas partes del cuerpo humano (corazón, pulmones, estomago,

esqueleto y músculos).

Dibujar la posición relativa en el cuerpo humano, de los diferentes órganos internos.

Estimado estudiante: Como sabes, estamos en cuarentena por el virus COVID-19. Por ello, se te

entregará material para que puedas aprender en tu casa, en forma autónoma. Las guías se

estructuran de la siguiente forma:

- Parte teórica: Aquí encontrarás información importante que deberá ser escrita en el

cuaderno.

- Ejemplos: Realiza los ejemplos para que puedas comprender cómo desarrollar la

actividad que viene a continuación. Compara tus respuestas con las entregadas en la

guía.

- Parte Práctica: Realiza los ejercicios propuestos con la ayuda de tu texto de estudio.

¡Éxito!

1. Parte Teórica: El cuerpo humano.

Vamos a descubrir el cuerpo humano por dentro para que puedas saber de qué

estamos formados internamente para poder estar fuertes y sanos durante nuestra

vida. Nuestro cuerpo cuenta con el trabajo diario de múltiples órganos internos que

suman un total de 21 y se reparten en diferentes zonas y sistemas para permitirnos

estar en perfectas condiciones.

Ejemplo:

Practicar

Considerando el ejemplo anterior realiza la siguiente actividad:

Actividad 1: Realiza la actividad

1 de la página 4 del texto del estudiante.

Busca en diarios y revistas órganos internos. Pega en tu cuaderno de ciencias e identifica cada uno con sus nombres.

Actividad 2: realiza actividad 2,

página 5del cuadernillo de actividades.

Realiza un modelo con plasticina de un órgano interno a elección.

Tomate una foto y envíalo a tu profesora o al WhatsApp del curso.

2° A, Gabriela Ubilla +56978633265.

2°B Fernanda Fuentealba, +56978328957

Actividad 3: En tu cuaderno, dibuja

y describe la función de los siguientes órganos internos: Cerebro, corazón y pulmones.

No olvides mandar una foto a la profesora.

Recuerda que si tienes dudas, no olvides consultar con tu profesora jefe a través de correo electrónico o WhatsApp del grupo de curso.


2° Básico Historia y geografía

Guía N°1

Unidad 1: ¿Cómo me ubico en mi entorno y en el país?

Habilidad: Pensamiento temporal y espacial

Tema: El plano

OA 6 Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica.

Objetivo Guía: identificar elementos que se requieren para localizar objetos o lugares en un plano.





cuaderno.



guía.


¡Éxito!

1. Parte Teórica: El Plano

El plano es un dibujo que representa un lugar como si lo miráramos desde arriba. Esta

representación es de forma plana, por eso su nombre.

Usando un plano, puedes representar lugares como: tu pieza, tu casa, el colegio o tu

barrio.

Ejemplo:

Practicar


Actividad 1: Lee con atención la

información de la página 12.

Responde en tu cuaderno las preguntas 1 y 2.

Actividad 2: Lee con atención la

actividad de la página 13 “Me oriento en una casa”.

Responde las preguntas 3 y 4.

Actividad 3: Realiza en tu

cuaderno un plano de tu dormitorio, visto desde arriba.

No olvides colorear. Tomate una foto y

envíalo a tu profesora o al WhatsApp del curso.


2°B Fernanda Fuentealba,

+56978328957



2° Básico Lenguaje

Guía N°1

Unidad 1:

Habilidad: Visualizar

Tema: Uso de mayúscula y punto.

OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: Mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios.

Objetivo Guía: Usar mayúsculas al inicio de una oración. Usar punto al final de una oración. Ordenar oraciones con

sentido coherente.





cuaderno.



guía.


¡Éxito!

1. Parte Teórica: Uso del punto y letra mayúscula.

Practicar


Actividad 1: Realiza la actividad de la página 7

y 8 (Guía 2) cuadernillo de actividades primero lee.

Corrige los errores de mayúsculas y puntos en el texto entregado y realiza la corrección en tu cuaderno.

Actividad 2: A partir de la página 8 actividad

3, busca el significado de las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno.

Imitar. Esmero.

Escribe en tu cuaderno un mensaje

(mascota, compañero, a la mama, un familiar, un amigo, etc.) utilizando el uso de mayúscula y punto.

Cualquier duda, consulta. Tomate una foto y envíalo a tu

profesora o al WhatsApp del curso.



Tema: Comprensión lectora

Habilidad: Comprensión oral

OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones leídas, extrayendo información explicita e implícita.

Objetivo Guía: Leer comprensivamente el texto.

Parte Teórica:

Actividad 1: Lee el texto “La noche antes de ir

a la escuela”, página 9 (guía de actividades Primero Lee).

Responde en el texto, lo solicitado en la página 10 de Guía de actividades Primero lee.

Actividad 2:

Realiza la actividad número 2 pagina 10 de la guía de actividad Primero Lee y escríbela en manos a la obra 1. Pégala en tu cuaderno.


2° Básico MATEMÁTICA

Guía N°1

Unidad 1: Números y medición.

Habilidad: Representar.

Tema: Unidades y decenas.

OA 7 Identificar las unidades y decenas en números naturales del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.

Objetivo Guía: indica decenas y unidades en números de dos dígitos.





cuaderno.



guía.


¡Éxito!

1. Parte Teórica:

Unidades y decenas

Usamos el sistema decimal:

¡Antes de nada tenemos que saber que usamos el sistema decimal para representar los números!

Este está basado en el número 10, como los dedos que tenemos en las manos. Para poder usar las matemáticas nos inventamos este sistema.

Entonces, en este sistema tenemos la unidad, que es la mínima cantidad para medir, y a partir de la unidad podemos construir las demás.

Ejemplo solo con unidades:

Tenemos en la pizarra 1,2,3,4 y 5 manzanas. ¿Cuántas unidades tengo? Pues tenemos 5 unidades. Es muy sencillo.

Otro ejemplo, tenemos 1,2,3 y 4 piruletas. ¿Cuántas unidades tengo? ¡4 unidades!

Ejemplo con unidades y decenas:

Ahora tenemos 15 nubes de gominola. Entonces es muy sencillo saber cuántas unidades y decenas tiene. Las unidades siempre ocupan la primera posición en la derecha y las decenas la segunda. Entonces tenemos 1 centena y 5 unidades.

Otro ejemplo

Como hemos dicho antes, las unidades ocupan el primer lugar a la derecha y las decenas el segundo empezando por la derecha. Entonces tenemos 2 decena y 1 unidad.

Practicar


Actividad 1: Realiza las

actividades 4 y 5 del cuadernillo de actividades.

Busca en diarios y revistas números de dos dígitos, pega en tu cuaderno e identifica unidades y decenas.

Tomate una foto y envíalo a tu profesora o al WhatsApp del curso.



Actividad 2: realiza actividad

página 6 del cuadernillo de actividades.

Dibuja en tu cuaderno el recuerda de página 6.

Actividad 3: Realiza la actividad

página 7. Escribe en tu

cuaderno los números del 1 al 100 y de 10 en 10.


¿Cómo me ubico en mi entorno y en el país?

Unidad 1Guía 2: Mayúscula y punto

• Las oraciones comienzan con

• Los nombres de personas o animales comienzan con

• Las oraciones terminan con

Ten presente

Ordena y escribe cada oración con letra ligada.1

a)

b)

leer. no Tomás sabía

en aprendió escuela. a leer la Tomás

a) La profesora nos invitó a nuestro gusto por aprender.

estimar – rea�rmar – imitar

b) Es importante las buenas actitudes de nuestros compañeros y compañeras.

imitar – esmerar - rea�rmar

Observa las imágenes y escribe una oración para cada una de ellas. Re-cuerda comenzar con mayúscula y terminar con punto.

2

Completa cada una de las oraciones con la palabra que corresponde.3

Guía 2: Mayúscula y punto

Unidad 1Guía 3: Comprensión lectora

Lee el texto junto a tu profesor(a). Luego responde las preguntas de ma-nera completa utilizando la información del texto.

1

La noche antes de ir a la escuela

Fundación Crecer con Todos

La noche antes de ir a la escuela, la mamá de Pamela la acompañó a acostarse, le contó una linda historia, le dio un beso y la arropó.

Pamela estaba muy nerviosa, quería que la noche pasara rápido y llegara pronto el momento de regresar a la escuela. Tenía muchas ganas de reencontrarse con sus compañeros y compañeras.

Esa noche antes de dormir, Pamela imaginó una y otra vez cómo sería su primer día de clases. Pensaba si habría llegado alguien nuevo y cómo sería la profesora. Soñó con todas las cosas nuevas que aprendería… hasta que sintió un cariñoso beso de su papá en la frente y saltó de la cama para ducharse, vestirse y tomar un rico desayuno.

Al igual que Pamela, te invitamos a pensar en cosas nuevas que te gusta-ría aprender este año. Escríbelas en manos a la obra 1.

2

a) ¿Por qué Pamela estaba nerviosa?

b) Ordena las siguientes acciones completando con números del 1 al 4, según lo que leíste en el texto. Sigue el ejemplo.

1

Pamela quería que la

noche pasara rápido.

La mamá de Pamela la

acompaña a acostarse.

c) ¿Cómo te sentiste tú el día antes de volver a la escuela? ¿Por qué?

Siente un beso de su papá que

la despierta para levantarse.

Pamela se duerme y sueña

con su primer día de escuela.

Guía 3: Comprensión lectora

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