GUÍA PARA EL APRENDIZAJE N° 7 - Grado 4°

Institución Educativa “JUAN MARIA CESPEDES Resolución

reconocimiento oficial 310-054.342 Abril 10 de 2014

Calle 14 Carrera 15 Barrio La Campiña – Teléfono 2323893

ACTIVIDADES EN CASA BASICA PRIMARIA

TRD CODIGO VERSION FECHA PAGINAS

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I.E. JUAN MARÍA CÉSPEDES GUÍA PARA EL APRENDIZAJE N° 7 - Grado 4°

FECHA FECHA: agosto 10 al 28 de agosto

Estimados acudientes y estudiantes, reciban un cordial saludo. Los docentes del grado cuarto hemos diseñado conjuntamente esta guía No. 7 para continuar la modalidad de estudio en casa, está planeada para desarrollarse en tres semanas y uno de sus propósitos es orientar actividades de refuerzo de los aprendizajes del II periodo académico, que por cierto culmina el 30 de agosto.

A nuestros niños les invitamos a continuar con la dedicación y el entusiasmo que les caracteriza. Agradecemos a padres, tutores y acudientes, quienes son el apoyo en casa para el logro de los propósitos planteados. Recuerden que, a pesar de la distancia, ¡¡¡SIEMPRE ESTAMOS JUNTOS PARA APRENDER Y MEJORAR!!! Por otra parte, hacemos énfasis en el autocuidado para contrarrestar los índices de contagio del virus, el lavado frecuente de manos y el aislamiento son claves en este momento. Que la fuerza Divina nos ilumine, proteja y cubra con su infinito amor.

DIRECTORIO DE CONTACTO DOCENTES

DOCENTE E-MAIL TELEFONO WhatsApp

Bieldas Pérez Muñoz [email protected] 3172203612 3172203612

Gloria Jenid López González [email protected] 320 864 13 67 320 864 13 67

Julian Andres Rivera [email protected] 3117513138 3117513138

Lewis Ander Agudelo Robles [email protected] 3153094063 3153094063

Lucy Ospina [email protected] 3167504664 316504664

Manuel Cadavid Bueno [email protected] 3104455874 3104455874

Yolanda Murillo Mayorga [email protected] 3164173436 3164173436

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Desarrollar actividades de refuerzo para el mejoramiento de la comprensión lectora, el análisis y aplicación de las operaciones básicas en la solución de situaciones matemáticas.

2. Practicar rutinas, hábitos y costumbres que contribuyen a la salud de los sistemas locomotor

y excretor.

CRONOGRAMA DE RETORNO DE LA GUÍA A LA DOCENTE

FECHA DE ENTREGA SITIO DE ENTREGA HORARIO DE ENTREGA

28 de agosto En la sede que corresponda 3:00 p.m. 5:00 p.m.

SÓLO PARA ESTUDIANTES QUE NO TIENEN ACCESO A INTERNET O WhatsApp

mailto:[email protected]












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3. Caracterizar la región de los llanos orientales y la región Caribe en aspectos geográficos y culturales.

4. Reflexionar acerca de actitudes y valores que contribuyen a la sana convivencia en el hogar

RÚBRICA DE EVALUACIÓN - PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA

DESEMPEÑO BAJO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO SUPERIOR

Las ideas e información

que comparte a partir de

la lectura de los textos

son confusas y no se

relacionan con éste.

Extrae las ideas básicas

de los textos que lee y a

partir de estas elabora

respuestas.

Expresa opiniones

fundamentadas en la

información brindada por

los textos escritos

Relaciona diferentes

textos, analizando

temáticas, estructuras y

propósitos

Al escribir no se

distinguen las partes de

la estructura del texto,

las ideas son confusas,

además omite o

confunde letras

Produce texto

respondiendo al

propósito planteado,

reconociendo algunas

partes estructurales y

con un nivel ortográfico

aceptable

Produce textos

respondiendo al

propósito planteado,

identificando las partes

que lo estructuran con

buen nivel ortográfico

Produce textos

respondiendo al

propósito planteado, con

una estructura que

facilita la comprensión de

este, demostrando

dominio de la norma

ortográfica, el uso de

conectores y signos de

puntuación. RUBRICA DE EVALUACIÓN - MATEMÁTICAS


Demuestra desinterés

en compartir las

evidencias de su

aprendizaje

Identifica los datos

aportados en una

situación matemática,

establece estrategias

de solución, pero es

impreciso al aplicarlas

Selecciona y aplica la

estrategia adecuada

para la solución de

situaciones

matemáticas

Formula y resuelve

situaciones

matemáticas, para las

que requiere la

aplicación de las

operaciones básicas

RUBRICA DE EVALUACIÓN - CIENCIAS INTEGRADAS


Manifiesta desinterés en compartir el desarrollo de las actividades propuestas, desconociéndose sus apreciaciones sobre hábitos y costumbres para una vida saludable

Comparte algunas evidencias de aprendizaje, a través de las cuales logra identificar costumbres y hábitos para una vida saludable

Reconoce, mediante el desarrollo de todas las actividades, como los hábitos y costumbres de las personas determinan su estado de salud y calidad de vida

Propone alternativas para llevar a la práctica estilos de vida saludable






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Fecha /Áreas trabajadas

Actividades – Horario Producto esperado

LUNES 10 DE AGOSTO LENGUA CASTELLANA

Iniciemos esta nueva semana ejercitando nuestro cuerpo 8:00 am. 9:00 am. Entrenando en casa. Programa por señal

Colombia

1. Observa la siguiente secuencia de dibujos, a partir de esta crea una historieta escribiendo los mensajes en los globos o bocadillos. Dibuja la historieta completa en tu cuaderno.

2. Recordemos que:

Como evidencia de aprendizaje compartir fotografía desarrollo numerales 2 y 3






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3. Los cuentos tradicionales y fábulas reconocidas también

podemos representarlas a modo de historietas. Teniendo

en cuenta lo anterior lee y desarrolla la actividad propuesta

en la página 94 del libro Lenguaje –entre textos- 4°

semestre A

MARTES 11 DE AGOSTO MATEMÁTICAS

Estas actividades tienen como objetivo hacer un repaso por

las operaciones básicas de la suma y la resta.

1. Vamos a observar y leer muy bien los titulares de las

siguientes tres noticias, luego vas responder las

preguntas, haciendo las operaciones necesarias.

Como evidencia comparte fotografía desarrollo actividades numeral 2.






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5

¿Hace cuántos años se vieron las primeras imágenes

cinematográficas en Colombia?

¿Cuántos años han pasado desde que se inició en Colombia la

prensa escrita?

¿En qué año inicio la caricatura en Colombia?






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¿Si en 1969 llegó el hombre a la Luna, ¿hace cuántos años fue

este suceso?

2. Vamos a formular situaciones problemas, para ello

utilizaremos el siguiente mapa de una parte de nuestro

departamento del valle del cauca, en cual encontraras los

km que hay entre cada municipio.






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En compañía de tus padres van a crear situaciones problema,

utilizando los datos que hay en el mapa, estos problemas deben

resolverse a través de sumas y restas. La situación a

continuación es un ejemplo:

Mi padre y yo vivimos en Tuluá, su trabajo es llevar pedidos por

diferentes municipios del valle, decidí acompañarlo en la ruta de

hoy, iniciando por San pedro luego Buga y Guacarí, finalmente

nos dirigimos a cerrito para visitar a un familiar. ¿Cuántos km se

recorrieron?






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8

Se recorrieron 73 km

Como te pudiste dar cuenta la situación anterior utilizo la suma

para resolverla, ahora en tú inventa dos situaciones una que se

resuelva con la suma y otra con la resta.

Suma

Resta

MIERCOLES 12 DE

AGOSTO

CIENCIAS

INTEGRADAS

¡¡¡Continuemos el recorrido por nuestras regiones

naturales!!!

REGIÓN CARIBE

1. Lee la letra de la siguiente canción, después practica su

canto, su declamación o representa su contenido con un

dibujo. (realiza una de las tres opciones anteriores)

CANCIÓN: YO ME LLAMO CUMBIA

Autor: Mario Gareña

Ritmo: Cumbia

Como evidencia comparte audio de la actividad numeral 1 Fotografía desarrollo actividades numeral 3






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Yo me llamo cumbia, yo soy la reina por donde voy,

no hay una cadera que se esté quieta donde yo estoy,

mi piel es morena como los cueros de mi tambor,

Y mis hombros son un par de maracas que besa el sol. (bis)

Tengo en la garganta una fina flauta que Dios me dio,

canuto de millo, olor de tabaco, aguardiente y ron, tomo mi

mochila, enciendo la vela y repica el son,

Y enredo en la luna y en las estrellas toda mi voz. (bis)

Como soy la reina, me hace la corte un fino violín,

me enamora un piano, me sigue un saxo y oigo un clarín,

y toda la orquesta forma una fiesta en torno de mí,

Y yo soy la cumbia, la hembra coqueta y bailo feliz. (bis)

Yo nací en las bellas playas caribes de mi país,

soy Barranquillera, Cartagenera, yo soy de ahí,

soy de Santa Marta, soy Monteriana, pero eso sí,

Yo soy colombiana, ¡oh! tierra hermosa donde nací. (bis)

2. Escribe en tu cuaderno el siguiente cuadro de resumen






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3.Dibuja el mapa de Colombia, localiza la región Caribe con

sus departamentos y capitales. Al final de la guía te dejamos

los mapas como referencia para tu dibujo.

Lee atentamente el siguiente texto:

Ecosistemas y biodiversidad en la región del Gran Caribe

La biodiversidad se define como la variabilidad de los organismos

vivos (flora y fauna). La región del Caribe es una muy rica en

biodiversidad y comprende ecosistemas de gran valor. Entre sus

recursos biológicos más importantes se encuentran los arrecifes

coralinos, las praderas submarinas, los sistemas de mangles y los

bosques costeros

Durante las últimas décadas, la región caribeña ha experimentado

un serio declive de su biodiversidad, Los principales causantes de






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esta situación son las actividades humanas, tales como la

conversión del uso de los suelos, principalmente costeros; las

descargas de las aguas residuales sin tratar, el uso de plaguicidas;

y los derrames de hidrocarburos y descargas industriales en las

aguas del Caribe.

Esta situación produce como consecuencia la fragmentación y la

destrucción de los ecosistemas; contribuye al aumento del número

de especies amenazadas y en peligro de extinción, como es el

caso del manatí, el coral negro y diversas especies de tortugas

marinas y aves migratorias; y la pérdida y desaparición del banco

genético.

La preservación y el mantenimiento de la biodiversidad es esencial

ya que muchas especies producen beneficios tales como

alimentos, recreación, filtración y purificación del aire y del agua. Tomado de https://enciclopediapr.org/encyclopedia/ecosistemas-y-

biodiversidad-en-la-region/

A partir del texto anterior formula y escribe tres preguntas con sus

respectivas respuestas.

10:00 am a 11:00 a.m observa el programa de profe en tu casa.

Por Señal Colombia. Escribe tres ideas acerca del contenido

estudiado

JUEVES 13 DE AGOSTO GEOMETRÍA PROBABILIDADES

1. lee con mucha atención:

En ocasiones realizamos acciones, por ejemplo, lanzar una moneda al aire, en las que conocemos de antemano los posibles resultados que se pueden dar (cara o sello), pero no sabemos exactamente cuál de ellos se va a dar. Lo mismo ocurre cuando lanzamos un dado: sabemos que puede salir 1, 2, 3, 4, 5, o 6, pero no sabemos cuál de ellos saldrá. Los resultados de estas acciones dependen del azar:

Como evidencia comparte fotografía numeral 3 y 4

https://enciclopediapr.org/encyclopedia/ecosistemas-y-biodiversidad-en-la-region/

https://enciclopediapr.org/encyclopedia/ecosistemas-y-biodiversidad-en-la-region/






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Sabemos cuáles pueden ser, pero es imposible determinar de antemano cual será. La probabilidad mide las posibilidades de que cada uno de los posibles resultados en un suceso que depende del azar sea finalmente el que se dé.

1. Practiquemos en casa:

Recuerda que los dados tienen 6 caras marcadas con los números del 1 al 6. Para hacer el ejercicio imagina dos dados de diferente color, que al lanzarlos permiten diferenciar los resultados.






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2. Realiza comprensión lectora y escribe el texto en el cuaderno:

3. Desarrolla tus competencias:






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4. solución de problemas:

VIERNES 14 DE AGOSTO CIENCIAS INTEGRADAS NATURALES

Estimados estudiantes, en anteriores guías hemos aprendido a

identificar algunos sistemas de nuestro cuerpo y la función que

desempeñan, tales como EL SISTEMA RESPIRATORIO, EL

SISTEMA CIRCULATORIO Y EL SISTEMA DIGESTIVO.

Ahora, ¿Qué más vamos a aprender?

En esta sección de la guía vamos a aprender sobre SISTEMA

LOCOMOTOR y a poner en práctica HÁBITOS ADECUADOS

PARA MANTENER LA BUENA SALUD.

¿CÓMO SE DESPLAZA EL SER HUMANO?

Haz los siguientes movimientos:

• Toca la punta de tu nariz con la mano izquierda.

• Toca tu rodilla derecha con la mano izquierda.

• Toca tu oreja izquierda con la mano derecha.

• Mueve tu estómago por dentro.

• Giren el cuello y la cabeza.

• Muevan la cabeza de un lado a otro.

• Muevan los hombros arriba y abajo, adelante y atrás.

• Doblen los brazos, abran y cierren las manos.

• Giren la cadera.

• Doblen y estiren las piernas.

• Giren los pies.

LEO Y ESCRIBO con buena ortografía en mi cuaderno de

CIENCIAS NATURALES.

Como evidencia compare fotografía de la actividad No.1 en sus numerales 1,2 y 3






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EL SISTEMA LOCOMOTOR PERMITE EL MOVIMIENTO

SISTEMA LOCOMOTOR es el responsable del MOVIMIENTO Y LA LOCOMOCIÓN de nuestro cuerpo.

EL SISTEMA LOCOMOTOR está formado por dos sistemas: EL SISTEMA ÓSEO Y EL SISTEMA MÚSCULAR.

EL SISTEMA ÓSEO

• El SISTEMA ÓSEO es la estructura que sostiene y da forma a nuestro cuerpo y tiene la FUNCIÓN DE PROTEGER algunos órganos muy importantes como EL CEREBRO, EL CORAZÓN Y LOS PULMONES. Está constituido por 206 HUESOS.

• EL ESQUELETO HUMANO está formado por LOS HUESOS, LOS CARTÍLAGOS Y LAS ARTICULACIONES.

• LOS HUESOS son muy DUROS Y RÍGIDOS. Para diferenciar los huesos observamos en que parte del cuerpo están, SU FORMA Y SU TAMAÑO. Por ejemplo, LAS FALANGES son cortas y pequeñas y EL FÉMUR es largo y grande, y el HUESO FRONTAL es plano.

LOS HUESOS se unen por medio de ARTICULACIONES y muchas de estas poseen bandas elásticas llamadas LIGAMENTOS que les dan flexibilidad.

• LOS CARTÍLAGOS son blandos y flexibles. Hay cartílagos, por ejemplo, en los extremos de algunos huesos, en la NARIZ y en las OREJAS.

• LAS ARTICULACIONES son la unión de dos huesos. Hay huesos que están tan unidos que no pueden moverse, por ejemplo, los del CRÁNEO. Otros huesos tienen una unión que les permite hacer algunos movimientos.

Algunas ARTICULACIONES importantes son: EL CUELLO, entre la cabeza y el tronco; EL HOMBRO, EL CODO Y LA MUÑECA, en los brazos; y LA CADERA, LA RODILLA Y EL TOBILLO, en las piernas.






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ACTIVIDAD 1

COMPRENSIÓN LECTORA.

1. Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno de

CIENCIAS NATURALES:

a. ¿Cómo se llaman los sitios de unión de dos huesos, como por

ejemplo el codo?

b. ¿Qué utilidad representa que haya más huesos en las manos

que en los brazos?

c. ¿Qué son los huesos?

d. ¿Qué son las articulaciones?

e. ¿Qué son los cartílagos?

2. Dibuja y pinta el ESQUELETO HUMANO.

3. Dibuja y pinta diferentes tipos de huesos: hueso largo, hueso

plano, hueso corto.

LEO Y ESCRIBO con buena ortografía en mi cuaderno de

CIENCIAS NATURALES.

EL SISTEMA MUSCULAR

EL SISTEMA MUSCULAR está formado por los músculos que recubren nuestro cuerpo, LE DAN FORMA Y ADEMÁS PERMITEN EL MOVIMIENTO. Esto se debe a que los músculos son BLANDOS Y FLEXIBLES, es decir tienen la propiedad de ESTIRARSE Y ENCOGERSE como ligas de caucho.

Muchos de los músculos de nuestro cuerpo SE ENCUENTRAN UNIDOS A LOS HUESOS POR FIBRAS RESISTENTES, llamadas TENDONES. Cuando los músculos se contraen, halan los huesos y gracias a esto tus extremidades se pueden mover. LOS MÚSCULOS se encuentran debajo de la piel y por encima de los huesos. Pero hay músculos en otras partes del cuerpo, como en EL CORAZÓN Y LA LENGUA.

EXISTEN DOS TIPOS DE MÚSCULOS:

• LOS MÚSCULOS VOLUNTARIOS, que se mueven cuando nosotros queremos, por ejemplo, LOS MÚSCULOS DE LOS BRAZOS Y LAS PIERNAS.

• LOS MÚSCULOS INVOLUNTARIOS, que se mueven sin que nosotros los controlemos. Por ejemplo, EL CORAZÓN se mueve

siempre, queramos o no y LOS MOVIMIENTOS INTESTINALES.






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ACTIVIDAD 2

1. Elabora una TABLA en tu cuaderno como la que se

muestra y clasifica los siguientes movimientos en

VOLUNTARIOS E INVOLUNTARIOS.

• Girar el cuello y la cabeza.

• La respiración.

• Mover la cabeza de un lado a otro.

• Mover los hombros arriba y abajo, adelante y atrás.

• El parpadeo.

• Doblar los brazos, abran y cierren las manos.

• Girar la cadera.

• El pulso.

• Doblar y estirar las piernas.

• Girar los pies.

• Las palpitaciones del corazón.

TABLA para el punto 1.

MOVIMIENTOS DEL CUERPO

VOLUNTARIOS INVOLUNTARIOS

• •

2. Piensa en algunas actividades de la vida cotidiana,

dibuja y escribe en tu cuaderno el movimiento que debe

hacer la persona para realizar la actividad, las partes del

cuerpo que debe utilizar y si son movimientos

VOLUNTARIOS O INVOLUNTARIOS.

Ejemplo: BAILAR: para bailar las personas deben mover la

cadera, mover de un lado a otro las piernas y los pies, brazos y

manos. Y realizar MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS.

MARTES 18 DE AGOSTO MATEMÁTICAS

Estas actividades tienen como objetivo hacer un repaso de

las operaciones básicas de la multiplicación y división

1. Vamos a resolver las operaciones en tu cuaderno. Luego,

escribe las palabras correspondientes y completa el texto.

Comparte fotografía desarrollo de actividades numerales 1,2






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La natación sincronizada

2. A hora vamos a resolver cada una de las divisiones. Luego,

completa la información de cada texto con el cociente de la

división correspondiente.






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MIERCOLES 19 DE AGOSTO CIENCIAS

INTEGRADAS SOCIALES

¡¡¡Continuemos el recorrido por nuestras regiones

naturales!!!

1. Resuelve la siguiente sopa de letras, localizando las diez

palabras de la parte inferior que se relacionan con la región

de los Llanos Orientales, también conocida como región de la

Orinoquía.

Comparte fotografía del álbum elaborado






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2. Lee atentamente la siguiente información: REGION DE LOS LLANOS ASPECTOS GEOGRÁFICOS

Esta región es una inmensa llanura cuya extensión ocupa 238.000

km² y recibe el nombre de la región de la Orinoquia. Está integrada

por los departamentos de Arauca con su capital Arauca, el Vichada

con su capital Puerto Carreño, situado en la desembocadura del

río Meta; el departamento del Meta con su capital Villavicencio; los

llanos de San Martín y Casanare con su capital Yopal.

“CAÑO CRISTALES, EL RÍO DE LOS 7 COLORES" se encuentra en la Serranía de la Macarena y es considerado como “el río más hermoso del mundo” ya que desde la superficie se aprecian los 7 colores de sus aguas, lo que lo hace un rio exótico y único. Sus colores se deben a las algas de diferentes tonalidades que se encuentran en el fondo del río.

FAUNA

Entre la fauna de esta zona se encuentran el venado sabanero, el

chigüiro, la corocora roja, el mono cotudo, así como el jaguar, el

guío negro o anaconda, el caimán del Orinoco y la víbora cuatro

narices, armadillos y gran cantidad de aves en las que se destaca

el tucán.

LA MAÑANA DE UN LLANERO

El llanero es una persona madrugadora, después de tomar un tinto

cerrero (sin dulce) Una vez que apera el caballo, con espíritu

alegre, inicia el recorrido por las extensas sábanas. Mientras

Galopa su caballo, lanza una melódica canción que en muchas

ocasiones su ganado reconoce. Definitivamente el mejor amigo del

llanero es su caballo.

EL ATARDECER DE UN LLANERO

Al terminar su vaquería el llanero regresa a la casa del hato, para

relajarse coge el cuatro o el arpa para tocar joropos o zumba que






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zumba, mientras alrededor de la fogata la familia aza trozos de

carne de ternera que acompañan con yuca o plátano. Finalmente,

busca su descanso en la hamaca o chinchorro.

3. Utilizando hojas de papel, elabora un álbum sobre la región de

los llanos orientales, para ello debes representar el contenido de

cada uno de los párrafos anteriores a través de un dibujo.

En la primera hoja dibuja el mapa de Colombia localizando los

departamentos que integran la región.

En la segunda hoja un dibujo en que representes El Caño Cristales

En la tercera hoja un animal propio de los llanos orientales y así

sucesivamente.

Una vez termines de elaborar el álbum, muestra y explica parte por

parte a uno de tus familiares.

10:00 am a 11:00 a.m observa el programa de profe en tu casa.

Por Señal Colombia.

Escribe tres ideas acerca del contenido estudiado

JUEVES 20 DE AGOSTO ARTITÍCA E INGLÉS

1. Utilizando hojas de papel elabora los siguientes plegados

de animales. Al respaldo escribe el nombre del animal en

inglés

Comparte fotografías del desarrollo de las actividades numerales 1 y 2






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2. Complete the following animal names; then, write descriptions

about them as in the example :

The fox is wild

Traducción

Completa los nombres de los siguientes animales, después haga

una pequeña descripción de ellos. Como el ejemplo:

El zorro es salvaje






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VIERNES 21 DE AGOSTO CIENCIAS INTEGRADAS NATURALES

Estimados estudiantes, las siguientes actividades tienen

como finalidad seguir aprendiendo sobre los SISTEMAS DE

NUESTRO CUERPO.

1. Busca en la sopa de letra las seis palabras que completan

adecuadamente las oraciones.

CALAMBRE CARTÍLAGO ARTICULACIÓN ESQUELETO HUESOS DESGARRO

a. El _________________ es el conjunto de huesos que

conforman el cuerpo humano.

Comparte fotografía de las actividades desarrolladas en los numerales 1 y 2






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b. Los _________________ son estructuras duras y rígidas que

conforman el esqueleto.

c. Los __________________ son estructuras blandas y flexibles

que se encuentran en los extremos de algunos huesos, en la nariz

y en las orejas.

d. Una _________________ es la unión de dos huesos.

e. Un __________________ se produce cuando se rompe una

pequeña porción de un músculo.

f. Un __________________ se produce cuando un músculo se

encoge involuntariamente y produce dolor.

TE INVITAMOS A SEGUIR LAS SIGUIENTES

RECOMENDACIONES PARA PROTEGER EL SISTEMA

LOCOMOTOR

Sentarse con la espalda recta para no desviar la

columna

Caminar con la cabeza levantada para no encorvar la

columna vertebral.

Apoyarse en las dos piernas al estar de pie

Levantar los objetos pesados con los dos brazos y flexionando

las rodillas.






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ESCRIBE en tu cuaderno con BUENA LETRA y ORTOGRAFÍA

el siguiente texto.

SISTEMA EXCRETOR

LA SANGRE recoge los desechos de todo nuestro cuerpo. EL SISTEMA EXCRETOR se encarga de extraer los desechos de la sangre y de expulsarlos al exterior.

EL SISTEMA EXCRETOR está formado por LOS RIÑONES Y LA VEJIGA.

• LOS RIÑONES son dos órganos situados a la altura de la cintura, que funcionan como coladores: RETIENEN LAS SUSTANCIAS PERJUDICIALES que lleva la sangre y la filtran. Luego las eliminan con LA ORINA.

• LA ORINA recorre los URÉTERES y llega a la VEJIGA.

• LOS URÉTERES son unos largos tubos que salen de los RIÑONES.

• LA VEJIGA almacena la orina que es expulsada al exterior a través de la URETRA.

• LOS PULMONES además de servir para obtener oxígeno del aire, también funcionan como ÓRGANOS DE EXCRECIÓN, necesarios para eliminar el dióxido de carbono que produce nuestro cuerpo.

• LA PIEL también se encarga de eliminar residuos. En el interior de la piel se encuentran las GLÁNDULAS SUDORÍPARAS, que limpian la sangre y forma el sudor.

• EL SUDOR compuesto por agua, sales minerales y algunas sustancias tóxicas, sale a la superficie de la piel por LOS POROS.

2. COMPRENSION LECTORA: respondo las siguientes

preguntas en mi cuaderno de CIENCIAS NATURALES.

a. ¿Para qué sirve la excreción?

b. ¿Qué partes de nuestro cuerpo se encargan de la

excreción?

c. ¿Dónde se encuentran las glándulas sudoríparas?

¿Qué función tienen?

d. Dibuja y pinta el sistema excretor con sus partes.






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LUNES 24 DE AGOSTO CASTELLANO

Iniciemos la semana con un poco de ejercicio.

8:00 am. 9:00 am. Entrenando en casa. Programa por señal

Colombia

9:00 a 10:00 Actividad de comprensión lectora

Antes de realizar la lectura

o escuchar el cuento

observa la siguiente

imagen:

¿Qué animales observas?

¿Qué expresión tienen

sus rostros?

¿Cuál ha sido tu día de

suerte?

En la siguiente historia ¿Cuál será el personaje que tendrá un día

de suerte? ¿Por qué?

Ahora vamos a leer el cuento (Ver anexos). Si te es posible

observa el video compartido por tu profesor o profesora.

Selecciona una respuesta:

1.Para preparar el baño del cerdo, el zorro realiza el siguiente

orden de acciones:

A. Cargó el agua, encendió la hoguera, recogió ramas

B. Masajeo al cerdo, cargo agua, recogió ramas secas y

encendió la hoguera

C. Recogió ramas secas, encendió la hoguera, cargó agua hasta

su casa

D. Encendió la hoguera, cargó agua, recogió ramas secas

2. El zorro limaba sus garras porque:

A. Era muy vanidoso

B. Se preparaba para cazar su cena

Comparte fotografía numerales respuestas numerales 1,2,4,5,y6






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C. Era muy aseado

D. Así se lo pidió el cerdito

3. Se han enumerado algunas acciones así:

1.El zorro masajea al cerdo 2. El zorro lavó al cerdo 3. El cerdo

toca a la puerta del zorro 4. El zorro le prepara una magnifica

cena al cerdo.

El orden de estos sucesos en la historia es:

A. 3, 1,2,4

B. 3,2,4,1

C. 1,2,3,4,

D. 2,3,4,1

4. El cerdo llega a casa de del zorro porque:

A. El cerdo se equivocó de dirección

B. El cerdo estaba hambriento

C. Hace parte de una estrategia del cerdo

D. Son los mejores amigos

5.Del cerdito podemos afirmar todo lo siguiente menos que:

A. Fue una víctima del zorro

B. Era un experto engañador

C. Tuvo un día de suerte

D. Se hacía el inocente

6. Ahora que leíste y/o escuchaste el cuento “Mi día de

suerte” Desarrolla lo propuesto en las painas 95 y 96 del

libro: Lenguaje –entre textos- Semestre A

MARTES 25 DE AGOSTO EDUCACIÓN FÍSICA Y ARTÍSICA

Cómo hacer un futbolín casero de cartón

Comparte fotografía del futbolín elaborado






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Materiales para hacer un futbolín de cartón:

• Una caja de cartón. Una simple caja de zapatos te servirá. Sin embargo, tú eliges el tamaño que le darás a tu futbolín.

• Pintura o temperas

• Listones de madera

• Corchos o tapas de botella

• Trozos de red o un retal de tela

• Cartulina de color verde

• Dos anillas o clips

Paso 1. Lo primero que tenemos que crear son las porterías. Para ello, recorta dos huecos rectangulares, a ambos lados de la caja, dejando un poco de cartón para el suelo.

Paso 2. Decora el exterior e interior de la caja como más te guste. Puedes utilizar rotuladores de colores, acuarelas o pinturas. En una cartulina verde, de las mismas dimensiones de la caja, traza las líneas del campo de juego.






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Paso 3. Cubre con la red los huecos de las porterías que hemos creado en el paso 1. Sobre una lámina de cartón, dibuja la silueta de los jugadores, píntalos con tus equipos favoritos y con unas tijeras, recorta las siluetas.

Paso 4. Haz los agujeros para colocar las barras con los jugadores en ambos lados de la caja. Inserta los jugadores en los listones e introduce cada uno de ellos en su lugar. Clava en los extremos de los listones los corchos y píntalos con los colores de cada equipo.

Paso 5. Para el marcador, haz dos agujeros en un trozo de cartón e introduce en ellos las anillas con dos lotes de números (del 0 al 9). Clávalo en el futbolín con un par de palillos de brocheta. ¡Listo! Ya tienes tu tradicional juego de futbolín casero, hecho con una caja de cartón. Ahora solo queda buscar un compañero con el que puedas competir y… ¡que gane el mejor!

Una vez terminada la manualidad no te olvides de reciclar los restos de cartón y papel en el contendor azul.

https://www.amarilloverdeyazul.com/2016/06/una-super-cocina-de-juguete-realizada-con-cajas-de-carton-y-mucha-creatividad/






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MIERCOLES 26 DE AGOSTO MATEMÁTICAS

Hoy vamos a jugar al ¡MAGO DE LOS NÚMEROS!

Para que aprendas este truco de magia, vas a utilizar cartulina (si

no tienes puedes hacerlo en hojas de block o cuaderno) y

vas a recortar 10 cuadros de 8cm por cada lado, en los 5

primeros cuadros vas a dibujar las siguientes tarjetas mágicas,

pinta las estrellas de los colores que allí aparecen, si quieres

decorarlas también lo puedes hacer, sólo trata de que se vean

muy bien los números, en los otros 5 cuadros restantes los vas a

dejar en blanco.

Ahora te voy a dar las instrucciones para que te conviertas en un

verdadero mago de los números.

Instrucciones

1 paso

Pídele a un familiar que observe las cinco tarjetas mágicas y que

elija uno de los números. Tú no debes conocer ese número.

2 paso

Luego, pídele que tape con los cuadros en blanco que recortaste,

aquellas tarjetas en las que NO está el número que eligió.






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3 paso

Para que logres adivinar el número que eligió tu familiar debes

sumar los números de las estrellas de colores, de las tarjetas que

quedaron sin tapar.

4 paso

La suma es el número elegido por tu familiar.

¡Te has convertido en un verdadero mago de los números,

ahora puedes hacer la magia a más familiares y amigos!

Practica varias veces antes de hacer la magia y recuerda que

un mago NUNCA revela sus secretos.

JUEVES 27 DE AGOSTO EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CATEDRA DE PAZ

Respetados estudiantes, la finalidad con la cual vamos a trabajar

esta sección de la guía es formarlos en el respeto, la solidaridad y

esperar de ustedes que sean personas responsables, más

pacíficas, más tolerantes y con una sana convivencia.

ESCRIBO en mi cuaderno de PROYECTOS con letra legible y

buena ortografía la siguiente información.

Contesto SÍ o NO, las siguientes oraciones:

1. Debemos respetar a todos los seres de la naturaleza. ___

2. Los adultos mayores deben permanecer en sus casas y no

salir de ellas. ___

3. Los ríos son la fuente principal de vida. ___

4. Si encontramos a alguien en dificultades en una calle, es

nuestro deber ayudarlo. ___

5. Si acatamos las leyes seremos buenos ciudadanos. ___

6. Si alguien nos hace un daño, debemos vengarnos. ___

7. La amistad une a las personas y evita conflictos. ___

Comparte fotografía del desarrollo de actividad 1 y Actividad 2






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• LEO Y ESCRIBO el siguiente texto.

ESTANDAR: reconozco que si soy buen ciudadano debo

aportar con mis acciones a la formación de un nuevo

ciudadano integro, crítico, solidario y con mis actuaciones de

amistad contribuir a un mundo en paz y en buena convivencia.

COMPETENCIA: reconozco que los seres vivos, los recursos

naturales y el ambiente son un recurso único e irrepetible que

merece mi respeto y consideración. SABER.

El universo está compuesto y habitado por seres vivos. Esos seres

vivos están representados en seres humanos, seres animales,

seres vegetales y seres minerales. Todos formamos un ambiente

en donde habitamos. Ese ambiente da todas las condiciones

necesarias para poder vivir, para reproducirnos, morir y hasta

después de muertos poder transformar nuestra materia. Esto es lo

que llamamos ECOSISTEMA.

Todo lo que hemos aprendido en CIENCIAS NATURALES, nos

sirve para que creemos conciencia sobre el buen trato que

debemos darle al ambiente, el cuidado con el tratamiento correcto

de las basuras, el cuidado con los ríos y los animales, el no tirar

desperdicios a las calles, el mantener bien aseada nuestra casa.

ACTIVIDAD 1

a) Escriba las ACCIONES mediante las cuales podemos cuidar

nuestros ecosistemas.

b) Dibuja y pinta UN ECOSISTEMA MARINO.

c) Escribe los cuidados que debemos tener con los animales

y dibuja tu mascota preferida.

ACUERDOS DE CONVIVENCIA SANA






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LA SANA CONVIVENCIA nos lleva a vivir los valores y nos

permite desarrollarnos como personas, aprender a convivir

con los otros, expresarnos, dialogar, resolver las diferencias,

trabajar en equipo y solidarizarse.

DEBEMOS ASUMIR ACTITUDES CONCILIADORAS CUANDO

SE TIENE UN CONFLICTO.

ACTIVIDAD 2

a) ESCRITURA CREATIVA: En tu cuaderno de proyectos, elabora

y pinta un lindo dibujo y teniendo como tema principal LA PAZ,

escribe un poema o una canción o elabora un cartel en tu cuaderno

de proyectos o escribe valores para la paz o crea un cuento.

Escoge libremente la actividad preferida a realizar.

b) Escribe el título “MANOS A LA PAZ”, dibuja el CONTORNO

DE TU MANO, decora la palma con ojos, nariz y boca, píntala y

escribe MENSAJES DE PAZ.

VIERNES 28 DE AGOSTO EDUCACIÓN FÍSICA

Lee y observa con atención:

• Conducción de balón La conducción del balón se concibe como la acción técnica que consiste en transportar el balón de una zona a otra del campo utilizando varias partes del pie, realizando toques sucesivos y manteniendo el control sobre el balón. Cuando hablamos de conducción nos referimos a todas aquellas acciones en las que el balón va rodando por el terreno de juego controlado por un jugador.

Comparte, dentro de tus posibilidades, un corto video realizando los ejercicios.






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Las superficies de contacto del pie son: empeine, empeine interior y exterior, interior y exterior del pie, planta y puntera.

• Calentamiento

Trotamos en el puesto de 3 a 4 minutos. Movimiento de articulaciones de pies a cabeza. (tobillo, rodillas, cadera, codos, hombros, cuello)

• Estiramientos sostenidos:






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• Ejercicios para las superficies de contacto: Los estudiantes conducen libremente el balón utilizando las superficies de contacto que hemos observado. En un espacio en la casa. 3 minutos. El estudiante conduce le balón en línea recta cuando llega a colocarse dentro de dos conos o botellas plásticas, detiene el balón con la planta del pie y reanudan la conducción. Lo repetimos 10 veces.

• Conducimos el balón en ZIGZAG. Utilizamos botellas plásticas y conducimos el balón sin tocar o derribar los conos.






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• Para terminar, respiramos profundamente y soltamos el aire

suavemente repetimos 10 veces.

• Estiramientos:

• Sedante: Diviértete con el futbolín.






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AUTOEVALUACIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE N°5 Si has seguido las instrucciones, hecho tu mejor esfuerzo y llegado has aquí, seguramente has logrado aprender muchas cosas en estas tres semanas. Te invito a ir luego de leer este párrafo a las rúbricas que se encuentras en la primera hoja de la guía y revisar tus desempeños. Es el momento de volver a pasar por las actividades realizadas, terminar pendientes, corregir aquellas que tuvieron errores y preguntar a la maestra si aún tienes dudas. Lo importante es aprender cada vez más. Luego, reflexiona sobre tu trabajo y marca con una X la respuesta que tu consideres es tu caso. Recuerda que, si NO sabes algo aún, tu profe te puede ayudar con tus dudas.

1. Formulo y resuelvo situaciones matemáticas, aplicando las operaciones básicas. Si__ No__

2. Relaciono imágenes y expresiones escritas para interpretar y producir texto. Si__ No__ 3. Aprendo un poco más sobre vida saludable, a partir del cuidado del sistema locomotor y

excretor. Si__ No__ 4. Caracterizo la región del Caribe y la región de los Llanos Orientales, en algunos aspectos

culturales y geográficos. Si___ No___ 5. Realizo las actividades de entrenamiento en casa para mantenerme saludable. Si__ No__ 6. Contribuyo con actitudes y la práctica de valores a la sana convivencia en mi hogar

si__ No __

¿Cuál consideras es tu desempeño en esta guía? Superior, Alto, Básico o Bajo. ¿Por qué?

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ANEXO

CUENTO : MI DÍA DE SUERTE

(KEIKO KASZA 2006)

Un día un hambriento zorro se preparaba para cazar su cena. Mientras se limaba sus garras, lo sorprendió un

golpe en la puerta. -¡Oye conejo! Gritó alguien desde afuera- ¿Estás en casa?

“Conejo”, pensó el zorro. “Si hubiera algún conejo aquí, ya lo habría comido en el desayuno”.

Cuando el Zorro abrió la puerta, vio allí a un delicioso cerdito. ¡Oh, no! –gritó el cerdito. ¡Oh, si! –exclamó el

zorro -Has venido al lugar indicado. Y en seguida agarró al cerdito y lo arrastró adentro.






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¡Este debe ser mi día de suerte!, exclamó el zorro- ¿Qué tan seguido viene la cena a tocar a nuestra puerta?

El cerdito pataleaba y chillaba. -¡Déjame ir! ¡Déjame ir! -Lo siento amigo- dijo el zorro- Esta no es una cena

cualquiera. Es cerdo al horno. ¡Mi preferida! Ahora, instálate en la lata para hornear. Era inútil resistirse,

-¡Esta bien- suspiró el cerdito-, lo haré! Pero hay algo que debes de hacer antes. -¿Qué cosa gruñó el zorro?

-Bueno, soy un cerdo lo sabes. Estoy sucio. ¿No deberías lavarme primero? Es apenas una idea, señor zorro.

“Hmmm…”, se dijo el zorro a sí mismo “Está sucio, sin duda alguna”. Así que el zorro se puso a trabajar.

Recolectó algunas ramas. Encendió la hoguera. Cargó el agua hasta su casa. Y finalmente le dio al cerdito

un buen baño. -¡Eres fantástico para refregar! –dijo el cerdito. -Listo- dijo el zorro-.Eres el cerdito más limpio

de la región. ¡Ahora, quédate quieto!

Está bien-suspiró el cerdito-. Lo haré. Pero…¿Pero qué?- gruñó el zorro. -Bueno como puedes ver, soy un

pequeño cerdito. ¿No deberías engordarme un poco para tener más carne? Es apenas una idea, señor Zorro.

“Hmmm…”, se dijo el zorro a sí mismo. “Ciertamente es bastante pequeño”. Así que el zorro se puso a trabajar,

recogió unos tomates. Preparó un spaghetti. Horneó unas galletas. Y finalmente, le dio al cerdito una magnífica

cena. -¡Eres un cocinero fantástico!- -dijo el cerdito. “Listo”- dijo el zorro-“Ahora eres el cerdito más gordo de

toda la región. ¡Entonces, entra al horno!”.

Está bien-suspiró el cerdito-. “Lo haré. Pero”…-“¿Qué? ¿Qué? ¿QUÉ?” –gritó el zorro. “Bueno debes de saber que soy un cerdo muy trabajador. Mi carne es increíblemente dura. ¿No deberías masajearme primero para tener un asado más tierno? Es apenas una idea, señor Zorro”. “Hmmm…” se dijo a sí mismo el zorro. “Yo prefiero comer un asado tierno”. Así que el zorro se puso a trabajar. Presionó y estiró. El zorro apretaba al cerdito y le daba suaves golpes desde la cabeza hasta los pies. –“¡Eres un fantástico masajista!”-dijo el cerdo. “Pero”, continuó- el cerdito- “he trabajado muy duro últimamente. Mi espalda está horriblemente tensa. ¿Podrías presionar con un poco más de fuerza, señor Zorro? Un poco hacia la derecha, por favor,…Así es, muy bien…Ahora, un poco hacia la izquierda. - Señor, Zorro, ¿estás ahí?”

Pero el señor Zorro ya no lo escuchaba. Se había quedado dormido, exhausto por todo el trabajo. No podía ni levantar un dedo, y mucho menos una lata para hornear. “-Pobre señor Zorro”- suspiró el cerdito- “Ha tenido un día muy ocupado”.

En seguida, el más limpio, más gordo y más tierno de todos los cerditos de la región tomó el cesto de las galletas y se fue a su casa.

-¡Qué baño! ¡Qué cena! ¡Qué masaje!-exclamó el cerdito-,¡Este debe ser mi día de suerte! Cuando llegó a su cabaña, el cerdito se acomodó frente a su cálida chimenea: - Veamos- dijo, revisando su libreta de direcciones ¿A Quién visitaré después? (Estas son las dos últimas imágenes del libro).

.






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GUÍA PARA EL APRENDIZAJE N° 7 - Grado 4°