Guía de Aprendizaje Matemáticas 2º - 3P

ASOCIACION CESAR CONTOColegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio

Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara.ASOCIACION ANTONIO MACEO

Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.

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GUIA DE APRENDIZAJE – 3PCENTRO ETNOEDUCATIVO ANTONIO MACEO

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Área: Lenguaje y Etnolingüística Grado: Sexto

Estándar de competencia:1- Producción textual.2-Comprensión e interpretación textual.5-Ética de la comunicación.

Competencia:1. Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.2. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasifica-ción en una tipología textual.5. Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fi n de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.

Proyectos:Institucional: Mente sana en cuerpo sano.

Área: Lee león, escribe escritor.

Aula: Expresando sentimientos voy pintando pensamientos.

Docente: Gloria Libia Balanta Diaz.

Nombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:

Semana 22 Gramática: el verbo y su conjugación. Aspecto ortográfico: la acentuación. (1.1)Semana 23 Gramática: sinónimos y antónimos. Trabalenguas, retahílas, rimas y poesía. (5.1)Semana 24 Plan lector: Se sugiere la lectura de textos poéticos y narrativa breve (audios y físicos). Gramática: Sinónimos y antónimos. (5.3)Semana 25 Plan lector: Se sugiere la lectura de textos poéticos y narrativa breve (audios y físicos). Gramática: el verbo y su conjugación. (2.2)Semana 26 Ortografía: uso del punto y coma. Plan lector: Se sugiere la lectura de textos poéticos y narrativa breve (audios y físicos). (2.1)Semana 27 Plan lector: Se sugiere la lectura de textos poéticos y narrativa breve (audios y físicos). Gramática: Antónimos. (5.2)Semana 28 Plan lector: Se sugiere la lectura de textos poéticos y narrativa breve (audios y físicos). Gramática: el verbo y su conjugación. (2.1)Semana 29 Ortografía: uso del punto y coma. Plan lector: Se sugiere la lectura de textos poéticos y narrativa breve (audios y físicos). Gramática: sinónimos y antónimos. (1.1, 5.3)Semana 30 Gramática: construcción textual oral y escrita: carta, resumen, afiche. Plan lector: noticias y artículos periodísticos, novelas cortas. (2.1)Semana 31 Gramática: construcción textual oral y escrita: explicaciones, descripciones, noticias. Ortografía: reglas fundamentales. (1.1, 3.1)Semana 32 Evaluación.Semana 33 Evaluación y refuerzo.

Duración en horas:

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2. PRESENTACIÓN

Queridos estudiantes,






Iniciamos el esta guía con un nuevo propósito: hacerlo todo mucho mejor que el período anterior. Por esa razón todas las actividades aquí diseñadas han sido pensadas para desarrollar en ti tus habilidades lector-escritoras.

En este período te introducirás en un mundo maravilloso donde la literatura y la gramática van tomadas de la mano para enseñarte no solo a leer mejor sino a manejar reglas gramaticales y ortográficas en cualquier contexto. Para ello te ayudaras de una obra estupenda escrita por Gabriel García Márquez, uno de los más grandes e importantes representantes (y premio nobel en 1982) de la literatura colombiana.

Así que vamos a disfrutar está aventura literaria con todo nuestro empeño y mejor compromiso.






ACTIVIDAD # 1Semana 22 Orden de los números hasta cinco cifras. Escritura y lectura de números. (1.1)






Dibuja el ábaco correspondiente para cada cifra numérica anterior.






Escribe los antónimos en tu cuaderno.

3. INDICADORES DE DESEMPEÑO

1.1 Defino una temática para la producción de un texto narrativo.1.2 Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de las temáticas que voy a tratar en mi texto narrativo.1.3 Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.1.4 Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno.5.1 Identifico las reglas ortográficas fundamentales para aplicar los signos de puntuación (coma, punto y coma, punto seguido y punto aparte).

4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS

Talento Humano:Docentes, educandos.

Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos: Guías de aprendizaje. Diccionarios de español; sinónimos y antónimos. Marcadores, colores. Grabadora o bafle portátil. Blog. Memorias USB. Computador portátil o Tablet. Internet. Libros de Texto (Señales 6º). Libro taller (El tesoro del saber 6º).

Escenarios, Equipos e Instrumentos: Aula de clases. Biblioteca. Video beean. Internet. Computadora portátil. Libro “La Hojarasca” de Gabriel García Márquez.

5. PROCESO DE APRENDIZAJE Semántico - Interpretativo - Textual.Sintáctico – Argumentativo –Discursivo.Pragmático – Propositivo – Discursivo.






6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE Para valorar el nivel de logro del resultado de aprendizaje y del proceso desarrollado se hace necesario lo siguiente:

PROCESAPRODUCE(Evidencias de aprendizaje)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Documentos: Sintagmas y la oración. Mitos y leyendas colombianas (diversas). Adverbios, preposiciones, conjunciones, adjetivos y verbos. Medios de comunicación masiva y su influencia. Tipos de narrador. Signos de puntuación. Apólogo. El párrafo. Oraciones según la actitud del hablante. La novela.

CONOCIMIENTO: Define diversas categorías gramaticales (sintagma, preposición, adverbio, adjetivo, conjunción). Reconoce los tipos de signos de puntación y los usa y reconoce correctamente dentro de un texto. Argumenta sobre el uso de los signos de puntuación. Identifica la influencia de los medios de comunicación masiva. Identifica y diferencia un párrafo, un apólogo y los tipos de narrador dentro de un contexto textual concreto. Reconoce los diferentes tipos y elementos de una novela literaria.

DESEMPEÑO Participa en juegos temáticos (fotografías). Opina de forma crítica sobre las temáticas. Elabora mapas conceptuales (fotografías). Desarrolla talleres individuales y por equipos. Elabora apólogos propios. Expone sobre la influencia de los medios de comunicación masiva.

PRODUCTO Salidas al tablero (fotografías). Talleres. Apólogos. Juegos temáticos

(fotografías).

Participar activamente en clase, prestando atención en todo momento. Usar adecuadamente las reglas ortográficas fundamentales. Producir textos cortos orales y escritos. Interpretar y argumentar textos narrativos sobre la novela. Manejo de tema, buena presentación y actitud durante las exposiciones. Desarrollar los ejercicios en clase y los compromisos extraclase (tareas). Poseer el cuaderno completo hasta el momento de la revisión. Trabajar en las actividades de la clase. Así como de los diversos juegos temáticos. Manejar una sana convivencia dentro y fuera del aula.






Exposiciones (fotografías).

Técnicas e Instrumentos de Evaluación:

Evaluación oral. Evaluación escrita tipo Saber-Icfes. Actividades en clases. Guías de aprendizaje. Talleres. Lista de chequeo.

7. GLOSARIO

Los estudiantes elaboraran su propio glosario en sus cuadernos, teniendo en cuenta las palabras asignadas por la docente y las desconocidas por ellos mismo.

8. DOCUMENTOS DE APOYO

Señales 6º. Libro taller “El Tesoro del saber 6º” P.I.D.E. Lenguaje. Guía de aprendizaje Período 2 – 6º.

9. BIBLIOGRAFIASEÑALES 6º. Grupo Editorial norma. Santafé de Bogotá. 1999. 240 páginas.https://www.youtube.com/watch?v=DNBpUYeU0Lkhttp://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/362-ejemplo_de_parrafo.html https://docs.google.com/document/d/1sV19mlsZro6L6ZP5XMC_E_j4J7FTaKRhdnLYzVDtDsA/edit?hl=es&pli=1http://www.maseducacion.com/2012/tradicion-oral/http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/gramatica/2009/12/97-8788-9-el-parrafo.shtml http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/mtecnolo.pdfhttp://rociomadrid.blogia.com/2008/020501-los-sintagmas-definicion-y-tipos.phphttp://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1113http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/1791-ejemplo_de_apologo.html

http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/1791-ejemplo_de_apologo.html

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1113

http://rociomadrid.blogia.com/2008/020501-los-sintagmas-definicion-y-tipos.php

http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/mtecnolo.pdf

http://www.maseducacion.com/2012/tradicion-oral/

https://docs.google.com/document/d/1sV19mlsZro6L6ZP5XMC_E_j4J7FTaKRhdnLYzVDtDsA/edit?hl=es&pli=1

https://docs.google.com/document/d/1sV19mlsZro6L6ZP5XMC_E_j4J7FTaKRhdnLYzVDtDsA/edit?hl=es&pli=1






CONTROL DE CAMBIOS

FECHA REGISTRO

VERSIÓN MOTIVO DEL CAMBIOFECHA DE

SOCIALIZACIÓN1ª

01/04/2013 21ºSe incluye en plantilla la nueva institución que hace parte de la Asociación Cesar Conto.

22/03/2013

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