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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LA CIMA
Res.:16193 de noviembre de 2002 y resolución Nº 3314 Del 28 de septiembre de 2005
Código DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0
GUIA ACADÉMICA N°2
SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 1
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GUIA DE APRENDIZAJE N° 2 GRADO 5° COMUNIDAD HUMANIDAD, CULTURA Y DESARROLLO HUMANO.
DOCENTES:
Patricia Yepes: [email protected]
Monica Ochoa: [email protected]
Mary Tejada: [email protected]
COMUNIDAD ACADEMICA: Humanidad, Cultura y Desarrollo Humano
AREAS QUE LA INTEGRAN: Castellano, Lectura Crítica e Inglés
SEMESTRE: 1
FECHAS (QUE ABARCA LA GUÍA) / DESDE EL 01/06 A LAS 26/06
PRESENTACION
Estimados estudiantes, en esta guía de aprendizaje, presentamos unas temáticas de profundización y estudio, para que, de manera autónoma y responsable, se apropien y logren la categoría conceptual propuesta en este documento, enfocado en el análisis y comprensión de los textos informativos, aprendizaje del verbo y en la compresión y utilización de NÚMEROS ORDINALES en inglés y planteamiento de oraciones sencillas en inglés con diferentes verbos.
Esta guía está organizada, de manera que, a partir de una lectura analítica y comprensiva de un texto escrito, los estudiantes se apropien de los conceptos y adquieran las competencias esperadas, desarrollando actividades de conceptualización, construcción escrita, completación de información, agilidad mental y expresión creativa.
INDICACIONES GENERALES
1. Realiza el trabajo de manera responsable y si no es comprensible, solicita el apoyo de un adulto en casa
2. Lee, analiza y resuelve cada ejercicio en un espacio libre de distractores, sonidos fuertes o personas que interrumpan tu concentración
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3. Ante dudas de palabras desconocidas busca en el diccionario o en internet, para mayor comprensión
4. Los días que corresponda la asesoría virtual, aprovecha para presentar tus dudas o preguntas sobre la guía de aprendizaje al profesor
PAUTAS O INSTRUCCIONES
APRENDIZAJES
Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura.
Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas pertinentes con el propósito comunicativo en el que se enmarca el discurso
Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a desarrollar.
COMPETENCIAS
Lingüística, Enciclopédica, Textual, Semántica Sociolingüística
OBJETIVOS
Reconocer de manera conceptual y creativa las características de los textos informativos.
Identificar qué son los verbos, tiempos y conjugaciones correctas en el uso del lenguaje cotidiano
Fortalecer la comprensión y utilización de números ordinales y la formulación de oraciones sencillas en inglés, aumentando su vocabulario y la destreza para el uso adecuado del diccionario.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Textos informativos
El verbo y sus tiempos verbales
Formulación de oraciones sencillas en inglés.
Números Ordinales.
Ampliación de vocabulario.
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CONOCIMIENTOS PREVIOS (que conocimientos requiere para resolver las actividades)
Observa y lee con atención los siguientes conceptos, con esta información y la consignada en tu cuaderno de lengua castellana, lectura crítica e Inglés, resuelve las actividades de la guía de aprendizaje:
ORDINAL NUMBERS - NUMEROS ORDINALES:
PRIMERO – First
SEGUNDO – Second
TERCERO – Third
Después del “tercero” se añade “th” al final del número.
Por ejemplo: Fourth, fifth, sixth, seventh, etc.
Cuando se llega a las cifras que contienen dos números, por ejemplo, treinta y uno (trigésimo primero), es la segunda cifra la que se convierte en Ordinal.
Ejemplo: Thirty first.
Practica la pronunciación con el siguiente video:
https://youtu.be/A_mH-3Cnwo0
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VERBO TENER / HABER – VERB TO HAVE
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
Lee atentamente y soluciona los puntos del 1 al 5 según la información anterior:
1. Escribe en tu cuaderno de Inglés, los números ordinales del 1 al 20 en español e inglés, así:
PRIMERO: FIRST 1ST
SEGUNDO: SECOND 2ND…
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2. Responde las siguientes preguntas de acuerdo a la posición que ocupa cada animal según la imagen.
Which animal is on the Eighth position? _________________________________________________________
Where is the cow? ___________________________________________________________________________
The cat and pig are on the _____________________ and _____________________________ position.
3. TRABAJA EN TU CUADERNO DE INGLÉS:
Transcribe el cuadro del Verbo TO HAVE (TENER O HABER). Practica con este video:
https://www.youtube.com/watch?v=S1wXhRLStBI
Traduce las siguientes frases de acuerdo al tema anterior:
- Yo tengo cinco tíos y ocho tías.
- Tu tienes muchos amigos
- El tiene un balón de futbol blanco y negro
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- Ella tiene clase de Inglés los lunes y miércoles
- Nosotros tenemos una casa grande y limpia
- Ustedes tienen juguetes bonitos
- Ellos tienen ojos negros.
READ AND MATCH THE VERB: LEE Y ASOCIA LOS VERBOS
4. Con base en el cuadro siguiente, Une cada verbo con su imagen correspondiente y con la ayuda del diccionario tradúcelos en tu cuaderno.
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5. Escribe una oración sencilla con cada verbo y los pronombres personales en inglés y español.
Ejemplo:
Ella bebe café: She drinks coffee
TEXTOS INFORMATIVOS
En el lenguaje escrito, el texto informativo es aquel en el que el emisor (quien da el mensaje) da a conocer brevemente hechos, circunstancias reales o como tema particular al receptor (quien recibe el mensaje). Estos textos son narraciones informativas de hechos actuales de forma objetiva.
El texto informativo es aquella producción de contenido que permite al lector obtener información sobre un acontecimiento actual o pasado o cualquier otro asunto o tema percibido en periódicos, enciclopedias, revistas, cartas o afiches.
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Si quieres ampliar la información de los textos informativos, te invito a observar los siguientes videos; siempre y cuando puedas hacerlo desde tu casa con los recursos que tengas en tu hogar:
https://www.youtube.com/watch?v=BMZepyt3wg8
https://www.youtube.com/watch?v=hlmMSHcNQxI
https://www.youtube.com/watch?v=QVkXGzjgVzE
EL VERBO: LAS FORMAS VERBALES
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Las palabras con que designamos las cosas (sustantivos) y sus cualidades (adjetivos) no siempre son suficientes para hablar de todo lo que nos rodea.
Los seres vivos, las cosas, los objetos e incluso las ideas y los pensamientos no son algo estático, están casi siempre en movimiento, en continua actividad: el perro corre y ladra, nuestra hermanita se enfada y llora, el boli pinta, la pelota bota, el timbre suena, etc. Estas palabras -corre, ladra, enfada, llora, pinta, bota, suena- expresan esa actividad de los seres vivos y las cosas. Son verbos.
LOS VERBOS SON LA CLASE DE PALABRAS QUE UTILIZAMOS PARA EXPRESAR ACCIONES, ESTADOS Y PROCESOS. La mayor parte de los verbos expresan una acción que realiza un sujeto:
Ese perro ladraba mucho Alberto cocina muy bien
Pero también pueden expresar un cambio o proceso:
Los plátanos maduran enseguida Tus padres se pusieron muy contentos
O el estado en que se encuentra dicho sujeto:
La tele estaba averiada Luis sigue enfadado
EL TIEMPO VERBAL Las formas verbales expresan el tiempo en el que se sitúa la acción (pasado, presente o futuro).
Las formas de pasado expresan que la acción ocurre en un tiempo anterior al momento en que se habla:
Esa película la vimos el año pasado
Las formas de presente expresan que la acción ocurre en el momento en que se habla:
Mi reloj no funciona
Las formas de futuro expresan que la acción ocurre en un tiempo posterior al momento en que se habla:
La cena estará lista dentro de un rato
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Si quieres ampliar la información de los verbos, te invito a observar los siguientes videos; siempre y cuando puedas hacerlo desde tu casa con los recursos que tengas en tu hogar:
https://www.youtube.com/watch?v=F31XS-rjABA
https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ
De acuerdo con la información de los textos informativos, resuelve las actividades 6, 7 y 8:
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6. Eres el reportero de un periódico importante de tu ciudad y te piden que escribas una noticia sobre las mascotas. Para realizar el escrito, ten en cuenta las partes de la noticia explicadas anteriormente y escribe la noticia en el cuaderno de español.
7. Como ya escribiste con tus propias palabras una noticia sobre las mascotas teniendo presente sus partes, ahora escribe una carta a un familiar, amigo o persona que desees, contándole sobre las mascotas, si tienes una (como se llama, que especie es, que come, cuantos años tiene entre otras cosas) y si no tienes mascota, puedes escribe la carta imaginando como seria tu vida con una mascota (que nombre le pondrías, que clase de animal, qué harías con ella entre otras cosas). Pare escribir la carta en tu cuaderno, ten en cuenta las partes de este texto informativo (ver imagen de las partes de la carta)
8. Estas organizando una fiesta para mascotas y para que tus amigos se animen a ir con sus mascotas, debes invitarlos elaborando un afiche. Realiza en tu cuaderno un afiche con sus partes (ver información anterior), invitando a las personas a esta actividad.
De acuerdo con la información del tema de los verbos, resuelve las actividades 9 y 10:
9. Escribe en el cuaderno de español, las oraciones de la imagen Buscando Verbos (está en la página siguientes) y completa los espacios con los verbos que correspondan. Puedes usar verbos en pasado, presente y futuro siempre y cuando no cambien la lógica de las oraciones. O si gustas y tienes la posibilidad de sacar copia o imprimir la imagen, completa el verbo que hace falta y pega la hoja en el cuaderno.
10. Observa la actividad titulada Conjuga los verbos ( está en la siguiente hoja) y completa cada cuadro con un pronombre y un verbo. Observa el ejemplo y ten en cuenta la información de los verbos, presentada anteriormente.
Si gustas y tienes la posibilidad de sacar copia o imprimir los recuadros, completa con el pronombre y el verbo que hace falta y pega la hoja en el cuaderno
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ASESORÍAS
Si como estudiante tienes dudas sobre las actividades de la guía de aprendizaje, habrá espacios de asesorías virtuales los jueves 4, 11, 18 y 25 de junio en el horario de 7:00 a 8:00 de la mañana. El director de grupo se comunicará con los estudiantes para enviarles el enlace de acceso.
CONCLUSIONES Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Con la realización de este guía de aprendizaje, se espera que los estudiantes:
Reconozca las clases de palabras y comprenda que cada una de ellas tiene un uso diferente en las oraciones y textos.
Utilice diferentes recursos y mencione las fuentes de información consultadas.
Identifique en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.
Diferencie la intención comunicativa de los textos con los que interactuar a partir del análisis de su contenido y estructura
Amplíen su vocabulario en inglés y adquieran más habilidades en la construcción de textos sencillos.
Reconozca y utilice los números ordinales en inglés.
BIBLIOGRAFIA.
https://vocatic.com/los-meses-y-las-fechas-en-ingles-con-numeros-ordinales
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/blogs-ingles-primaria/
https://www.youtube.com/watch?v=S1wXhRLStBI
http://lenguaparaprimero.blogspot.com/2011/04/el-verbo-i.html
https://lenguayliteraturafacil.com/pronombres-personales/
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