UNIVERSIDAD NACIONALDE CUYO FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Ctedra: DIDCTICA I Y
TRABAJO DE CAMPO PROF. TITULAR: Miriam QUINTEROS PROF. ADJUNTA:
Graciela MARTINS DE ABREU PROF. ADSCRIPTA: Carina QUINTERO
Ciclo lectivo 2011
GUA DE LECTURA Didctica y curriculum: campo semntico y objeto de
estudioLa siguiente propuesta de gua de lectura tiene la intencin
de colaborar con el abordaje del texto que se menciona a
continuacin, cuya lectura y reflexin es requerida por la ctedra.
Para ello les proponemos una serie de actividades que permitan
orientar y organizar la propuesta del autor.
BIBLIOGRAFA:
PREZ FERRA, Miguel. (2000) Conocer el curriculum para asesorar
en centros. Aljibe, Mlaga Captulo 2: Didctica y curriculum: campo
semntico y objeto de estudio. Pgs. 33 a 63.
Actividades. 1- Describe de forma detallada lo que comprendes
por didctica y por curriculum, tratando de no omitir nada. Esta
actividad la planteamos para recuperar tus ideas previas; no
implica todava trabajo con el texto. La idea es tratar de rescatar
las representaciones previas, conceptos adquiridos y relaciones
entre ellos. 2- Realiza un esquema de contenidos del captulo,
tratando de reflejar el hilo conductor del mismo. 3- Teniendo en
cuenta los contextos en los que emerge el concepto de didctica: a.
Qu posibles vinculaciones puedes mencionar entre las diferentes
concepciones de didctica con los contextos en los cuales emergen?
b. Analiza cules concepciones, segn vos, permanecen hasta hoy. c.
Podras dar ejemplos o comentar experiencias relacionadas con lo
explicitado en el punto 3.b? 4- Teniendo en cuenta las diferentes
significaciones de didctica curriculum que propone el autor: y
de
UNIVERSIDAD NACIONALDE CUYO FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Ctedra: DIDCTICA I Y
TRABAJO DE CAMPO PROF. TITULAR: Miriam QUINTEROS PROF. ADJUNTA:
Graciela MARTINS DE ABREU PROF. ADSCRIPTA: Carina QUINTERO
Ciclo lectivo 2011
a. Rastrea elementos comunes, y expresa didctica y por
curriculum.
lo que entiendes por
b. Analiza si hay ideas o conceptos acerca de la didctica que
entren en conflicto entre s o se contradigan. 5- Identifica y
sintetiza las tres tradiciones que menciona el autor respecto del
campo de indagacin educativa, a tener en cuenta al momento de
abordar la construccin del conocimiento didctico. (Pgs. 49 y 50) .
a. Qu quiere decir el autor cuando afirma que la tradicin
hermenutica aporta un modo ontolgico1 de comprender la enseanza? b.
Podras mencionar cules son los intereses o intenciones que se
desprenden de cada una de las tradiciones? 6- Cmo se vinculan, segn
el autor, la didctica y el curriculum? 7- Rescatar y registrar las
preguntas que han surgido del abordaje del texto y las propuestas
que consideren centrales del mismo o aquellas que ms les hayan
llamado la atencin. 8- Confrontar lo elaborado acerca del texto con
la actividad 1. Para ello tener en cuenta: Qu se mantuvo o confirm?
Qu ideas se cuestionaron a partir del abordaje del texto? Cules
temas requieren mayor profundizacin? 9- Segn vos Cules son los
aportes del autor a la Didctica en particular, y al campo de las
Ciencias de la Educacin en general? 10-Intenta elaborar una
definicin de didctica y una de curriculum. Fundamenta. 11-Recuperen
lo analizado para el trabajo de campo e incorporen los aportes del
autor al trabajo final integrador a presentar como requisito previo
al examen final.
1
Recuerda que por ontolgico estamos comprendiendo lo que se
refiere a la esencia de una cosa.
