1

Guía de Lenguaje y Comunicación

Séptimos básicos

Nombre: ___________________________________________Curso: 7____ Fecha: ________________

Aprendizajes Esperados en la Unidad:

1- Comprender textos argumentativos, basándose en estrategias de lectura.

2- Reconocer los elementos básicos del texto argumentativo: tesis o punto de vista, argumentos y conclusión.

3- Reflexionar y opinar sobre variados temas, basándose en el texto y en el entorno (conocimiento de mundo).

4- Distinguir hecho de opinión. 5- Diferenciar tipos de argumentos: lógicos

racionales y emotivos-afectivos.

Instrucciones: - Revisa la guía junto a tu profesora.

- Realice una lectura guiada grupal.

- Destaque los elementos importantes de la

lectura.

- Comente y participe activamente en la lectura y

en los posteriores comentarios.

- Realice las actividades de comprensión de textos

argumentativos.

- Cuide su ortografía y haga letra legible.

Textos argumentativos Introducción ¿Por qué el texto argumentativo se aborda en la escuela? La vida social se fundamenta en el uso del lenguaje; somos permanentes receptores de textos muy variados (discursos de políticos, publicidades televisivas, opiniones de periodistas, etc.), muchos de los cuales tienen por finalidad convencernos o persuadirnos, es decir, hacernos pensar algo y hacernos actuar de determinada manera.

Es por eso que un objetivo fundamental de la escuela es que los alumnos y alumnas sean receptores críticos, es decir, capaces de reconocer las "trampas" que se pueden hacer por medio de la palabra, como también que tengan un dominio básico de la argumentación, para ser capaces de expresar sus ideas de modo convincente. En segundo lugar, el conocimiento de las formas en que se encadenan las proposiciones brinda un conjunto de procedimientos para generar y criticar razonamientos.

2

Actividad inicial: comprensión de lectura de texto argumentativo

Los estragos del acoso escolar

3

4

Actividad inicial: comprensión de lectura de texto argumentativo

1. Busca en el texto la definición de acoso escolar o bullyng y cópiala.

2. ¿Qué medidas han tomado algunos países para hacerse cargo del fenómeno del acoso?

3. ¿Qué razones o argumentos alega el autor para convencer al lector?

4. ¿Qué diferencias tienen los ataques causados por hombre y por mujeres?

5. Explica el significado de la expresión “una espesa nube de tabú y de silencio”

6. ¿Qué postura tiene el emisor del texto sobre el bullyng? Según él, ¿quién debe hacerse cargo del

problema?

7. ¿Qué crees que quiere decir el autor con “El acoso escolar nos deshumaniza a todos”

8. Se puede creer en el discurso del autor.

9. ¿Por qué crees que los agresores eligen a personas tímidas? Explica qué te hace pensar eso.

10. Marca, luego anota enunciados del texto que ejemplifiquen los siguientes propósitos:

• Exponer una información objetivamente.

• Expresar una opinión.

11. Discute las siguientes preguntas:

A) ¿Cuáles son, desde tu punto de vista, las causas que originan la violencia escolar?

B) ¿Cómo deben actuar padres, estudiantes y profesores con respecto a este problema?

Desarrollo de las actividades