Guía Didáctica 1

5/8/2018 Guía Didáctica 1 - slidepdf.com

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U.E. “Las Américas” Asignatura: Física

Año: Tercero

Estudio de la Dinámica Página 1

Guía Didáctica

Física

Dinámica Dinámica Dinámica Dinámica

San Cristóbal, julio 2011




Año: Tercero


Índice de ContenidoPágina

Índice de Contenido……………………………………………………………….Presentación…………………………………………………………………………...I Introducción………………………………………………………………………….

Justificación……………………………………………………………………………..Grupo de Incidencia………………………………………………………………..Competencias………………………………………………………………………….Conocimientos Previos…………………………………………………………….Materiales Instruccionales………………………………………………………Contenido……………………………………………………………………………….Unidad I: Fundamentación Teórica – Primera ley de

Newton…………………………………………………………………………………..Unidad II: Fundamentación Teórica – Segunda Ley deNewton……………………………………………………………………………………Unidad III: Fundamentación Teórica – Tercera ley deNewton……………………………………………………………………………………Orientaciones Generales para el Estudio……………………………….

II Calendario – Cronograma de Actividades...................III Proceso de Aprendizaje………………………………………………….

Unidad I: Fundamentación Teórica – Primera ley deNewton………………………………………………………………………………..…

Unidad II: Fundamentación Teórica – Segunda Ley deNewton……………………………………………………………………………………Unidad III: Fundamentación Teórica – Tercera ley deNewton……………………………………………………………………………………Método de Estudio Recomendado………………………………………..

IV Evaluación del Aprendizaje……………………………………………V Tutor, Comunicación y Sugerencias............................

Perfil Académico del Tutor…………………………………………………….Comunicación entre los Participantes…………………………….………

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Año: Tercero


Presentación

Esta Guía Didáctica, es un instrumento que facilitará el

acercamiento entre los materiales didácticos de la asignatura

Física, que forma parte del pensum de estudio de la Unidad

Educativa Las Américas, con el fin de orientar el aprendizaje de

manera autónoma. En términos generales, indicará lo que ofrece

cada Unidad, lo que se espera de cada participante, lo que es

más o menos relevante, cuales son los recursos y actividades de

aprendizaje, competencias a lograr, entre otros.

Con el apoyo de esta guía usted podrá decidir cómo,

cuándo y con ayuda de qué, estudiar los contenidos de cada

unidad, a fin de maximizar el aprendizaje y su aplicación. Se

precisa su uso para que pueda realizar cabalmente su proceso de

auto-aprendizaje, bajo la modalidad instruccional mixta.

La guía se estructura en cinco partes:

I Parte: Introducción.

II Parte: Calendario – Cronograma de Actividades.

III Parte: Proceso de Aprendizaje.

IV Parte: Evaluación de los Aprendizajes.

V Parte: Tutor, Comunicación y Sugerencias.

Cada una de estas partes es importante, por lo que sesugiere la revisión de cada una de ellas.




Año: Tercero


I Introducción

Debido a las innovaciones que se presentan en laactualidad, surge la necesidad de desarrollar un aula virtual

sobre física que sirva de apoyo didáctico al trabajo en el aula.

En él van todos y cada uno de los objetivos y actividades

que se contempla de acuerdo al pensum programa,

concatenándose unos a otros, hasta ser agotados de manera

amplia y clara.

Se han incluido problemas y actividades que el participante

debe desarrollar en el aula y en la clase.

El curso está estructurado en 3 unidades:

Unidad I: Introducción a la Dinámica

Objetivo General: Iniciar en los participantes losconocimientos generales de Física, con la finalidad de queadquieran habilidades y destrezas, mediante un trabajoteórico-práctico que los lleve al conocimiento de suspropias potencialidades.

Unidad II: Dinámica – Segunda Ley de Newton

Objetivo General: Desarrollar y aplicar ideas importantesprincipios y leyes que expliquen un amplio campo defenómenos en el dominio de la Física para aprendertécnicas, y adquirir hábitos o modos de pensar y razonar.

Unidad III: Dinámica – Tercera Ley de Newton

Objetivo General: Desarrollar y aplicar ideas importantesprincipios y leyes, que expliquen un amplio campo defenómenos en el dominio de la Física para aprendertécnicas, y adquirir hábitos o modos de pensar y razonar.




Año: Tercero


Esta interesante temática, requiere de atención por parte

del estudiante, una motivación constante y alto compromiso,para que mediante la revisión, análisis y ampliación de los

materiales instruccionales facilitados y recomendados, pueda

lograr los objetivos trazados.

Los materiales indicados en cada unidad, estarán

disponibles en el Aula Virtual de la asignatura, según la

programación realizada. Se contará además con foros de opinión

y discusión así como de la comunicación vía correo electrónico.

Justificación

En la actualidad, existe una gran demanda de utilidad de

los contenidos, por tanto se requiere de adquirir conocimiento

eficaz y de calidad. En este sentido, esta aula quiere ser tu

amiga, no es fácil tener amigos tan complicados; úsalo y

estúdialo con cariño, tal como fue diseñado.

Todo lo que aprendas, debe ayudarte a tu formación

integral: el pensar, el razonar, el sacar conclusiones y

compararlas con otras te va a ir abriendo tu competencia crítica,

no le tengas miedo al estudio porque es un buen camino para tu

futuro.

Esta aula, quiere ser un nuevo instrumento en tus manos jóvenes y en tu mente ansiosa por descubrir cosas nuevas: su

estilo, su lenguaje y sus contenidos son claros, siguen un ritmo

adaptado a tus capacidades. ¡No lo desperdicies!




Año: Tercero


Grupo de Incidencia

Los participantes en esta asignatura son estudiantes deltercer año de Física establecido en el Pensum de estudios del

Ministerio del Poder Popular Para la Educación.

Competencias

Con el estudio de esta asignatura, se pretende que el

estudiante desarrolle habilidades que le permitan:

Analizar situaciones físicas de la vida cotidiana.

Aplicar las nociones de la Segunda y Tercera Ley de

Newton.

Usar internet para analizar situaciones de la vida cotidiana

Conocimientos Previos

Para abordar con éxito esta asignatura deberá poseerconocimientos básicos sobre:

Operaciones matemáticas básicas (suma, resta,

multiplicación y división).

Conjunto de números: Enteros y Racionales.

Operaciones matemáticas con signos de agrupación.

Potenciación.

Fórmulas y Despejes.

Materiales Instruccionales y Otros Medios

Didácticos

El acceso al Aula Virtual sobre Física, será a través de la

plataforma Moodle, que se encuentra instalada en el servidor del




Año: Tercero


Liceo Bolivariano “Las Américas”, mediante la cual se pondrá a

disposición de los participantes:El Aula Virtual está dividida en cinco secciones que estarán a

su disposición paulatinamente, a lo largo del curso de acuerdo al

cronograma – calendario y que están organizadas de la siguiente

manera:

Sección 0: Incluye Video de Bienvenida, Foro Cartelera

Virtual, Guía Didáctica, Foro de las Actividad, Sala de Chat

y Apoyo Académico.

Sección 1: Incluye organización y evaluación de los

aprendizajes, los materiales instruccionales, recursos,

actividades y asignaciones de la UNIDAD I.



actividades y asignaciones de la UNIDAD II.



actividades y asignaciones de la UNIDAD III.

Los materiales y recursos estarán disponibles en línea a

través del Aula Virtual, serán discutidos y analizados durante el

desarrollo de cada unidad de acuerdo al calendario-cronograma

del mismo. Conjuntamente se utilizarán, foros de discusión y

comunicación asíncrona vía mensajería electrónica.

Los materiales instruccionales y recursos en línea a ser

utilizados, según diferentes categorías como se muestra a

continuación:

Videos: Muestran contenidos visual-auditivos sobre

experiencias y relatos relacionados con el tema de la

unidad, donde se implementen.




Año: Tercero


Lecturas: Presentan fundamentos teóricos básicos y

fundamentales sobre el tema abordado en cada unidad conejercicios resueltos y propuestos.

Se espera que los estudiantes, consulten los libros de texto y

otros documentos pertinentes durante el desarrollo de la

asignatura.

Contenido

Unidad I: Introducción a la DinámicaObjetivos Específicos:

1. Conocer la fundamentación teórica del estudio de la

Dinámica.

Contenido: Concepto de Dinámica, Fuerza, Tipos de Fuerza,

Unidades de Fuerza, Equivalencias entre Unidades de Fuerza,

Masa e Inercia. Primera Ley de Newton

2. Analizar el enunciado de la Primera Ley de Newton.

Contenido: Primera Ley de Newton


Objetivo Específico:

1. Analizar el enunciado de la Segunda Ley de Newton.

Contenido: Segunda Ley de Newton, Resolución de Ejercicios.


Objetivo Específico:

Analizar el enunciado de la Tercera Ley de Newton.

Contenido: Tercera Ley de Newton, Resolución de Ejercicios.

Orientaciones Generales para el Estudio

Estudie detenidamente los temas de cada unidad. Lea en

forma comprensiva la teoría básica, de acuerdo a lo




Año: Tercero


establecido en el Calendario-Cronograma de Actividades.

Tome nota de los puntos no comprendidos y consulte porvía de correo electrónico al facilitador del módulo.

Si bien la asignatura es esencialmente semipresencial, no

necesariamente significa que usted tiene que estar

conectado todo el tiempo a Internet. Dedique por lo menos

un espacio de tiempo para visitar el Aula Virtual en línea

diariamente, revise la cartelera virtual para verificar

cualquier anuncio de parte del facilitador. Participe en las

actividades propuestas: foros, chats, etc.

Revise y descargue los materiales de estudio colocados en

el aula. Su participación en el Foro de Sociales contribuirá

a crear un ambiente ameno en cada unidad abordada.

II Calendario - Cronogramas de ActividadesEl Calendario-Cronograma contiene el plan de trabajo que

le marcará el ritmo de aprendizaje. Este plan de trabajo está

configurado con un formato temporal temático, indicando qué

debe estudiar, desarrollar o trabajar durante cada semana. El

formato le indicará las actividades que deberá realizar cada

semana, las cuales incluyen las lecturas o materiales que

deberán ser revisados, las asignaciones que debe cumplir y la

fecha de entrega de las mismas.



Estudio de la Dinámica

Organización de los AprendizajesProfesor: Yojanna Varela Sección: Única Área: Física Unidad: IPropósito: Iniciar en los participantes los conocimientos generales de Física, con la finahabilidades y destrezas, mediante un trabajo teórico-práctico que los lleve al conocpotencialidades

Componentes Contenidos Dimensiones Ejes Integra

Analizar situacionesfísicas de la vidacotidiana

Resolver ejercicios yproblemas referidosa dinámica

Concepto de Dinámica

Fuerza

Tipos de Fuerza

Unidades de Fuerza

Equivalencias entreUnidades de Fuerza

Masa e InerciaPrimera Ley deNewton

Cubra los contenidosy progreseadecuadamente

Trabajo Libe

Tecnología dInformaciónComunicac




Evaluación de los Aprendizajes

Contenidos Dimensión Indicadores Estrategias InstrumenConcepto deDinámica

Fuerza

Tipos deFuerza

Unidades deFuerza

Equivalenciasentre Unidadesde Fuerza

Masa e Inercia

Primera Ley deNewton

Cubra loscontenidos yprogreseadecuadamente

DesarrolloPuntualidad enel desarrollo de

la actividadvirtual

ActividadNº 01

Prueba

estructura

ActividadNº 02 Análisis de v




Organización de los AprendizajesProfesor: Yojanna Varela Sección: Única Área: Física Unidad: IIPropósito: Desarrollar y aplicar ideas importantes principios y leyes que expliquenfenómenos en el dominio de la Física para aprender técnicas, y adquirir hábitos o modos


Resolver ejercicios yproblemas referidosa dinámica

Segunda ley deNewton

Cubra los contenidosy progreseadecuadamente

Trabajo Libe

TIC





Contenido Dimensión Indicadores Estrategias Instrum

Segunda ley de

Newton

Cubra loscontenidos y

progreseadecuadamente

DesarrolloPuntualidad en el

desarrollo de laactividad

Actividad

Nº 03

Prueestruct




Organización de los AprendizajesProfesor: Yojanna Varela Sección: Única Área: Física Unidad: IIIPropósito: Desarrollar y aplicar ideas importantes principios y leyes, que expliquefenómenos en el dominio de la Física para aprender técnicas, y adquirir hábitos o modos


Analizar situaciones

físicas de la vidacotidiana

Resolver ejercicios yproblemas referidosa Dinámica

Tercera Ley de newton Cubra los contenidosy progreseadecuadamente

Trabajo LibeTIC





Contenido Dimensión Indicadores Estrategias Instrum

Tercera ley deNewton

Cubra loscontenidos y

progreseadecuadamente

DesarrolloPuntualidad en eldesarrollo de la

actividad

ActividadNº 04

Prueestruct




Año: Tercero


III Proceso de Aprendizaje

Unidad I: Introducción a la Dinámica

Esta Unidad permitirá definir aspectos importantes inherentes al estudio de

la Dinámica de los Cuerpos

Clase 1.

Presentación (Indicar nombre, correo electrónico)Realizar prueba diagnosticaUnidad I: Obj1: Desarrollar Actividad Nº 01.

Video para desarrollar la actividad Nº 02

Clase 2

Unidad I: Obj 2: Observar el video y desarrollar la Actividad Nº 02.

Archivo pdf

Concepto de DinámicaFuerzaTipos de Fuerza

Unidades de FuerzaEquivalencias entre Unidades de FuerzaMasa e InerciaPrimera Ley de Newton


Esta Unidad permitirá definir aspectos importantes y resolver ejercicios

inherentes al estudio de la Dinámica de los Cuerpos.

Archivo pdf

Concepto de DinámicaFuerzaTipos de FuerzaUnidades de FuerzaEquivalencias entre Unidades de FuerzaMasa e InerciaSegunda Ley de Newton

Ejercicios resueltos

Ejercicios Propuestos




Año: Tercero



Esta Unidad permitirá definir aspectos importantes y resolver ejercicios

inherentes al estudio de la Dinámica de los Cuerpos.

Archivo pdf

Concepto de DinámicaFuerzaTipos de FuerzaUnidades de FuerzaEquivalencias entre Unidades de FuerzaMasa e InerciaTercera Ley de Newton

Ejercicios resueltos

Ejercicios Propuestos

Método de Estudio Recomendado

La metodología de este curso, se basa en estrategias propias de una

enseñanza activa y autónoma. Se fomenta el auto aprendizaje, la figura delestudiante como elemento clave del sistema de formación y con la

participación del la tutora como agente dinamizador y que facilite el proceso

de aprendizaje.

En la pantalla, se podrán visualizar las unidades de cada módulo, por

un lado los contenidos teóricos, en donde se incluye recurso PDF, video para

desarrollar la actividad Nº 02 y por otro lado los contenidos prácticos, que

consta de actividades por cada unidad didáctica.Durante todo el curso se contará con las horas de clase para:

Aclarar dudas en relación al contenido educativo del curso.

Orientar y motivar en la adquisición de nuevos conocimientos.

Moderar las intervenciones en foros y chats.




Año: Tercero


IV Evaluación del Aprendizaje

Para la valoración y/o calificación de la asignatura, se seguirá un

sistema de evaluación continua, en la que se considerará el grado de

consecución de los objetivos indicados en el programa de la materia y los

específicos de cada actividad, influyendo su seguimiento crítico en la

elaboración.

V Tutor, Comunicación y SugerenciasYojanna Varela, Licenciada en Educación Mención Matemática egresada

de la Universidad de Los Andes Táchira, Estudiante de Maestría en Educación

Superior, Docente de la Unidad Educativa “Las Américas”

Direcciones electrónicas:

[email protected]

[email protected]

Comunicación entre los Participantes

El aula virtual le facilita varios espacios para comunicarse

permanentemente con el tutor y con los compañeros del curso.

Las tutorías se realizarán usando el correo electrónico o las diferentes

herramientas que ofrece la plataforma para este fin. Para comunicarnos

entre todos los participantes del curso estarán abiertos permanentemente lossiguientes espacios:

Cartelera virtual:

Foro de ayuda técnica, es un espacio diseñado para solucionar

inquietudes de tipo técnico. Cualquiera puede plantear inquietudes que serán




Año: Tercero


respondidas por las personas del grupo que estén en capacidad de

resolverlas.

Siempre hay soluciones para todo. Para no perder el rumbo, y organizar el

tiempo, consúltela periódicamente.

Cafetería virtual:

Esta es nuestra Sala Social, en este espacio compartiremos

comentarios, chistes, inquietudes, temas de actualidad, en fin todo aquello

que nos permita construir comunidad. Esperamos su participación, con

mensajes y comentarios que le den vida a este espacio social, el cual estará

abierto durante todo el curso.

Buen trato y respeto. En el ambiente, virtual es de vital importancia

compartir los principios de respeto mutuo, entre los que destacamos los

siguientes:

La cortesía y la amabilidad en las comunicaciones. Aunque no se esté

de acuerdo con las ideas de otro, no tiene sentido volver personal una

argumentación; siempre es posible dar una retroalimentación acerca de las

ideas, sin necesidad de agredir.

El respeto a los derechos de autor: Siempre debemos reconocer los

derechos de autor, dando el crédito a quien generó la idea, a la fuente que

se consultó o al recurso encontrado.

Como Presentar SugerenciasLa tutora está abierta a recibir sugerencias para la mejora de esta Aula

Virtual, en las próximas ediciones; estas sugerencias pueden enviarse a la

dirección electrónica indicada.

Para efectos de dar curso a sus sugerencias su comunicación debe contener

los siguientes puntos:




Año: Tercero


Nombre, dirección y teléfono de quien presenta la sugerencia; se

pretende poder contactar con el presentador si fuera necesario, y enviarle la

respuesta a la sugerencia que presenta.

Descripción clara y concisa de la sugerencia de mejora que presenta

Razones en que se basa la presentación de esa sugerencia.

Beneficios que se derivarían para el curso, si se atendiera las sugerencias

presentadas. Obtendrá nuevos conocimientos que le permitan ampliar sus

habilidades para hacer frente a cada reto que se le presente, conjuntamente

con la aprobar la Asignatura con la máxima nota.

Somos del tamañoSomos del tamañoSomos del tamañoSomos del tamaño

de las metas quede las metas quede las metas quede las metas que

nos trazamosnos trazamosnos trazamosnos trazamos

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