Guía docente de la asignatura - uva.es€¦ · dificultades reales, que promuevan el avance educativo, sociocultural, económico y político de los pueblos y países de América

Guía docente de la asignatura

Universidad de Valladolid 1 de 7


Asignatura Las artes en Iberoamérica: teoría y praxis

Materia Materia 3: Relaciones Históricas España-Iberoamérica

Módulo

Titulación Máster Universitario de Investigación Intercultural Latinoamericana

Plan Historia del Arte Código 52640

Periodo de impartición 1.er Cuatrimestre Tipo/Carácter Optativa

Nivel/Ciclo Máster Curso

Créditos ECTS 3 ECTS

Lengua en que se imparte Español

Profesor/es responsable/s Miguel Ángel Zalama Rodríguez

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

[email protected] (983 423 000 ext. 6595) Facultad de Filosofía y Letras. Departamento de Historia del Arte

Horario de tutorías A determinar con los alumnos

Departamento Historia del Arte

1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

Forma parte de la tercera materia que se imparte en el tercer período del Máster de Investigación Intercultural

Latinoamericana. Esta materia se encuentra orientada básicamente a todo el alumnado que desee investigar

en el itinerario de Historia de América del máster.

1.2 Relación con otras materias

La asignatura está relacionada con todas las ofertadas en esta materia, y especialmente con la asignatrua

“Europa versus América. El Viaje de las ideas y las artes en los ss. XVI y XVII”

1.3 Prerrequisitos

Ninguno



2. Competencias

2.1 Generales

G1. Conozcan y sean capaces de aplicar los conocimientos adquiridos relacionados con la investigación intercultural y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos sociales y educativos relacionados con su área de estudio (o multidisciplinares). G2. Sean capaces de integrar sus conocimientos relativos a la metodología de investigación apropiada para poder abordar un diagnóstico, intervención y/o evaluación en entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos sociales y educativos relacionados con su área de estudio (o multidisciplinares). G3. Sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. G4. Sean capaces de comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. G5. Sean capaces de poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. G6. Sean capaces de adoptar -en todos los aspectos relacionados con la formación en investigación intercultural- actitudes de respeto y promoción de los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, de igualdad de oportunidades, de no discriminación, de accesibilidad universal de las personas con discapacidad; así como actitud de adhesión a los valores propios de una cultura de paz y democrática. G7. Sean capaces de aplicar el conocimiento de la realidad intercultural y el desarrollo de actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad hacia los diferentes grupos sociales y culturales, proponiendo soluciones a problemas y dificultades reales, que promuevan el avance educativo, sociocultural, económico y político de los pueblos y países de América Latina.

2.2 Específicas

E1. Conozcan y sean capaces de interpretar y valorar conocimientos relativos a los conceptos, principios, teorías o modelos de las áreas de estudio propias de de la interculturalidad como ámbito científico de la investigación (educativa, antropológica, histórica y político social), tomando conciencia de las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la construcción de esos conocimientos. E2 Ser capaz de definir y delimitar los problemas de investigación de las áreas de estudio propias de la interculturalidad (educativa, antropológica, histórica y político social), como ámbito científico de la investigación. E3 Precisar la metodología propia de la investigación intercultural (educativa, antropológica, histórica y político social), como ámbito científico de investigación. E4 Ser capaz de diseñar un proyecto de investigación conforme a los modelos metodológicos de las áreas de estudio propias de la interculturalidad (educativa, antropológica, histórica y político social), como ámbito científico de la investigación. E5 Ser capaz de tomar decisiones para el proceso de investigación sobre las principales herramientas para el análisis cualitativo y cuantitativo y procesamiento de datos estadísticos, en interculturalidad (desde el campo de conocimiento educativo, antropológico, histórico y político social). E6 Conocer y ser capaz de manejar herramientas informáticas para el análisis y procesamiento de datos de la investigación en interculturalidad (educativa, antropológica, histórica y político social), fortaleciendo la metodología semipresencial vía on line. E7 Conocer y ser capaz de organizar los elementos para la comunicación y presentación oral y escrita de los análisis y resultados de una investigación en interculturalidad (educativa, antropológica, histórica y político social). E8 Conocer y ser capaz de revisar desde las fuentes de información el estado de la cuestión en las áreas de estudio propias de la interculturalidad (educativas, antropológicas, históricas y político sociales), como ámbito científico de la investigación. E9 Ser capaz de organizar teórica y metodológicamente el proceso de investigación sobre un objeto de estudio propio del ámbito de la Educación, de la Antropología, de la Historia y el ámbito Político Social. E14 Ser capaz de organizar teórica y metodológicamente el proceso de investigación sobre un objeto de estudio propio del ámbito Jurídico.

3. Objetivos

Los objetivos de la asignatura son:



Conocer y aplicar los conceptos, principios, teorías o modelos relacionados con la investigación en Historia de América y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos históricos relacionados con su área de estudio (o multidisciplinares).

Conocer, interpretar y valorar conocimientos relativos a los conceptos, principios, teorías o modelos de las áreas de estudio propias de la Historia de América como ámbito científico de la investigación, tomando conciencia de las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la construcción de esos conocimientos.

Definir y delimitar los problemas de investigación de las áreas de estudio propias de la Historia de América como ámbito científico de investigación.

Conocer y comprender la tradición epistemológica de las metodologías de investigación propias de la Historia de América como ámbito científico de investigación.

Tomar decisiones para el proceso de investigación sobre las principales herramientas teóricas para el análisis cualitativo y procesamiento de datos etnográficos, jurídicos y antropológicos, en Historia de América.

Saber interpretar la perspectiva intercultural que surge a través de las rutas abiertas por Cristóbal Colón. Integrar sus conocimientos relativos a la metodología de investigación apropiada para poder abordar un

diagnóstico, intervención y/o evaluación en entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos históricos, sociales y jurídicos relacionados con su área de estudio (o multidisciplinares).

Conocer la vertiente intercultural de las Leyes de Indias entre los siglos XVI al XVIII. Integrar los conocimientos adquiridos para formular juicios en función de criterios, de normas externas o de

elaboraciones personales, a partir de una información incompleta o limitada que incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Comunicar y presentar - oralmente y por escrito- a públicos especializados y no especializados sus conocimientos, ideas, proyectos y procedimientos de trabajo de forma original, clara y sin ambigüedades.

Movilizar habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o autónomo.

Adoptar -en todos los aspectos relacionados con la formación a la investigación en Historia de América- actitudes de respeto y promoción de los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, de igualdad de oportunidades, de no discriminación, de accesibilidad universal de las personas con discapacidad; así como actitud de adhesión a los valores propios de una cultura de paz y democrática.

Conocer y saber interpretar la historia de las Instituciones administrativo-políticas americanas en el siglo XVI.

Interpretar y valorar las diferentes manifestaciones artísticas que se han producido en Iberoamérica. Conocer y utilizar las principales fuentes de información, bases de datos y herramientas de búsqueda de

información digitales en el campo de la investigación en Historia de América. Conocer y manejar herramientas informáticas para el análisis y procesamiento de datos de la investigación

en Historia de América



4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teórico-prácticas (T/M) 8 Estudio y trabajo autónomo individual 35

Clases prácticas de aula (A) 6 Estudio y trabajo autónomo grupal 15

Laboratorios (L)

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios (S) 6

Tutorías grupales (TG) 5

Evaluación

Total presencial 25 Total no presencial 50



5. Bloques temáticos

Bloque 1: Contenidos teoricos-prácticos Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

a. Contextualización y justificación

Dada la duración de la asignatura, entendemos que lo mejor es agrupar en un único bloque temático la

parte teórica y práctica, que por otro lado no admite separación en esta asignatura atendiendo a que se trata

de explicar conceptos teóricos que a su vez se están aplicando de manera práctica.

b. Objetivos de aprendizaje

Los mismos que están expresados en el punto n.º 3.

c. Contenidos

1. Aproximación a la teoría del arte: Europa y América

2. La teoría del arte en la Edad Moderna: Tratados y tratadistas

3. Teoría y praxis de las artes en el Mundo Contemporáneo.

d. Métodos docentes

• Exposición teórica de los conceptos clave a través de clase magistral participativa. • Lectura individual de diferentes documentos. • Trabajo en clases prácticas en pequeños grupos colaborativos sobre material en distintos soportes para

realizar estudios de caso. • Elaboración de un dossier de actividades de aula. • Se utilizará la plataforma Moodle, siempre que resulte posible, como apoyo a la enseñanza presencial. En

su defecto, uso de comunicación electrónica el con alumno. • Tutela de un proyecto de trabajo sobre los temas previstos.

e. Plan de trabajo

Las clases teórico-prácticas irán acompañadas de una práctica propuesta por el profesor.

Dadas las carácterísticas de la asignatura, eminentemente de conceptual, la asistencia a las clases se

considera importante.

f. Evaluación

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE DE LA NOTA FINAL DE ESTE BLOQUE I

OBSERVACIONES

Prueba escrita final 30% - Obligatorio. Es necesario obtener un mínimo de 5 para sumar el resto de los porcentajes.

Evaluación a través de la participación en clase y de las tutorías

10%



Prácticas de la asignatura: Análisis de documentos, estudios de casos,resolución de problemas, exposiciones orales…

30%

Proyectos de trabajo.

30% -Obligatorio. Es necesario obtener un mínimo de 5 para sumar el resto de los porcentajes.

De forma específica se desarrollarán los siguientes sistemas de evaluación: - Pruebas objetivas (tipo test) - Semi-objetivas (preguntas cortas) - Pruebas de desarrollo escrito - Portafolio - Dossier de actividades.

g. Bibliografía básica

Esta bibliografía no es sino una referencia al día de hoy. Los cambios son continuos y las ediciones impresas en la mayoría de los casos carecen de sentido pues se quedan obsoletas antes de distribuirse, pero también son cambiantes, al mismo ritmo que las TIC, las páginas web.

Ciudad Pintura http://pintura.aut.org/

COBO ROMANÍ, C. y PARDO KUKLINSKI, H., Planeta Web 2.0, Barcelona / México D.F., 2007.

EVENING, M., Photoshop CS5 para fotógrafos, Madrid, 2010.

Technology in the Arts, http://www.technologyinthearts.org.

TRIGO ALONSO, A. M.ª, Cómo acercar el arte y las nuevas tecnologías a los humanistas del siglo XXI: arte y museos en internet, Madrid, 2010.

VV.AA., Photoshop CS5, Madrid, 2010.

h. Bibliografía complementaria

i. Recursos necesarios

Acceso a Internet.

Pantalla y cañón de proyección.



6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

Boque 1 4 Del 19 de septiembre hasta el 26 de noviembre

Bloque 2 2 Del 28 de noviembre hasta fin de curso

7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Bloque 1

67%

Bloque 2 33%

La suma de ambos bloques será la nota final

8. Consideraciones finales

Documents

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