Guía Escolar Puebla 2015

La verdad está en tus manosEDICIÓN ESPECIAL EJEMPLAR GRATUITO

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¿Dónde inscribir a mis hijos?

Guía escolar para el estado de Puebla 2015

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Cuando se trata de educar, todo mundo opina como si su versión fuera la respuesta universal, y eso es imposible, toda vez que cada individuo posee distintas facultades y aptitudes, cada uno vive dis-tintas situaciones familiares, y en cada uno de ellos se im-pregnan diversos arraigos cul-turales.

Es por eso, que la educación exige un entendimiento abier-to, donde se contemple al in-dividuo como un ser único, diferente a todos los demás, con algunas semejanzas, pero DO� oQDO�� WRWDOPHQWH� GLVWLQWR��Entonces, la instrucción debe ser para todos por igual, sin embargo, cada uno desarro-llara sus propias habilidades y logrará sus propias metas.

En el plano de las escuelas, sucede lo mimo. Existen mu-chas escuelas en México, tan-to públicas como privadas, y

los colegios particulares, son en gran medida una solución que permite al padre de fami-lia dar a sus hijos los privi-legios de una educación más dedicada, con un mayor con-fort y un ambiente más con-trolado.

Sin embargo, no todas las es-cuelas privadas son merece-doras de una buena distinción en su educación. Muchas de ellas, solamente utilizan pu-blicidad engañosa para atraer a los clientes, otras engañan al padre de familia con espe-MLVPRV�� FRORF§QGROHV� FDOLoFD-ciones falsas a los alumnos, quienes al salir de esa escuela y entrar a una distinta, enfren-tan un grave problema al des-cubrir la verdad.

Esta guía, es una orientación para que el padre de familia sepa ¿Dónde inscribir a sus hijos? para este ciclo escolar 2015 – 2016.

Dir

ecto

rio Edición Especial Junio 2015

PresidenciaConsejo Editorial

Director GeneralSebastián Bravo

Coordinación EditorialVíctor Arriaga

Redactores y Colaboradores

Federico Rivera / Fernando Palacios / Laura Fuentes / Gloria Bermúdez / Carmen Fuentes / Luis Alfredo Ramírez / Silvio de la Garza / Ana Elvira Cortes / Horacio Portales / Julio Alberto Dorantes / Narciso Barajas / Raymundo Salgado / David Terán / Noé Camargo / Giovanni Astudillo / Flor del Carmen Otero / Rosa Barocio

FotografíaElisa Carrillo

Ventas y Publicidad Ximena Montez

Administración y ContabilidadLaura Villegas

DistribuciónRodrigo Flores

LOS GOBERNANTES, es una publicación mensual editada y distribuida por Rusiato S.A. de C.V. Domicilio: Paseo de la Reforma 373, piso 7 Col. Cuauhtémoc. Cp. 06500 México, D.F.. Correo electrónico: [email protected] Todos los derechos de reproducción de los textos aquí publicados están reservados por LOS GOBERNANTES. Número de certi!cado de reserva de derechos al uso exclusi-vo del título en trámite ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Tiraje de 50,000 ejemplares. Los artículos !rmados son responsabilidad de sus autores y no re"ejan necesariamente el punto de vista de Rusiato S.A. de C.V. Editor responsable: Sebastián Bravo Cáceres. Se prohíbe su reproducción total o parcial. Los publirreportajes son espacios pagados por el cliente.

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PAG: 06-07

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5 reglas de oropara elegir tu universidad

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1. Instalaciones modernas.- Las instalaciones de los colegios particulares generalmente están en mejores condiciones, pues los propietarios de estos, procuran siempre que sus escuelas estén en optimas condiciones, como ejem-plo, se puede hacer una compara-ción en los sanitarios, los cuales son una clara muestra de que los centros educativos particulares por lo general son lugares salubres, en tanto que en las escuelas públi-cas, se mantienen por lo general sucios y con mal olor.

2. Mayor presupuesto.- Las mejoras a las instalaciones, y a los servicios que ofrece el colegio par-ticular, es mayor al que recibe la escuela pública, sobre todo porque lo hace continuamente, y super-visa la calidad en las compras y obras que practica.

3. Mejores maestros.- Aquí la diferencia es muy grande, ya que en un colegio particular, los aspi-rantes al cargo de docente deben hacer una clase muestra, deben

10 ventajasde estudiar en un

comprobar con documentos y car-tas estar totalmente aptos y pre-parados para dar clases, mientras que en la escuela pública basta con pertenecer al sindicato e ir ascen-

diendo en este para lograr incluso hasta una dirección escolar.

4. Mejor enseñanza.- La enseñanza en un colegio par-

Actualmente, para muchos padres de familia la decisión entre un colegio privado y una escuela pública

es totalmente clara, sin embargo, hemos sintetizado en 10 puntos los grandes bene!cios del colegio particular.

GLORIA BERMÚDEZ

06


ticular es uno de los principales

objetivos, casi todos los colegios

buscan la calidad educativa, y para

esto, los directores exigen a sus

maestros el debido cumplimiento

del programa escolar, y el mante-

nimiento del nivel académico que

imparten los docentes, mientras

que en la escuela pública, si el

maestro da clases o no, si llega,

checa tarjeta y se retira, o si no

cumple con los planes y progra-

mas, nadie puede exigirle nada

porque el sindicato lo ampara en

sus derechos laborales, razón por

la cual los directores de escuelas

públicas muchas veces no pueden

exigir una mayor calidad en la

educación, porque corren el ries-

go de meterse en problemas con

el sindicato y perder el trabajo.

5. Atención personalizada.-

En un colegio privado, los maes-

tros y el personal administrativo

conoce a sus alumnos por nombre

y apellido, sabe de sus necesida-

des y sus aspiraciones, a diferen-

cia de una escuela pública, donde

son tantos los alumnos, que son

catalogados por un número de lis-

ta, lo cuál aleja al docente de las

necesidades de los alumnos.

6. Grupos reducidos.- Los

colegios particulares se distin-

guen por lo reducido que son

sus grupos en comparación con

las escuelas públicas, esto ofrece

mayores ventajas porque permite

a los docentes un mayor control de

grupo, y a la vez una mayor partici-

pación de los alumnos durante las

clases.

7. Mejor ambientes de apren-

dizaje.- Los ambientes de aprendi-

zaje son espacios creados para pro-

piciar el enseñanza a los alumnos,

y los colegios particulares tienen

mayor libertad en crear estos, así

como presupuesto y disposición de

la dirección escolar para que esto

suceda, mientras que las escuelas

públicas están limitadas a la crea-

ción de estos ambientes.

8. Mayor control disciplina-

rio.- Es más fácil tener un mayor

control disciplinario para un colegio

particular, toda vez que los grupos

son más reducidos y los alumnos

se concentran por lo general siem-

pre cerca de algún maestro, lo cual

limita un poco más a los alumnos

inquietos a cometer actos de indis-

ciplina.

9. Seguridad.- Los colegios

particulares son más seguros que

las escuelas públicas, ya que los

horarios de entrada y de salida

generalmente están supervisa-

dos por personal de la institución,

así como la restricción de salidas

o accesos en horarios ajenos a los

establecidos. Salvo en el caso que

los alumnos requieran salir de

emergencia del plantel, en muchos

colegios particulares, esto solamen-

te es permitido hasta que el padre

de familia lo autoriza.

10. Mejor comunicación.- La

comunicación entre docentes –

alumnos y escuela – padres de fami-

lia, siempre será mucho más abierta

y satisfactoria en el colegio privado,

ya que gran parte de los servicios

que ofrece, se sustentan en esta

base como un esquema de informa-

ción que permite un acercamiento

entre ambas partes.

07






En una entrega de pre-mios en un colegio, una madre le pregun-tó a la persona sen-tada al lado, Oiga,

¿cuántos hijos tiene? ¿Cómo son? Y ella le respondió, Pues mire, tengo tres: un diez, un ocho y un burro, un cuatro. Pero, bueno, ¡imposible que le salgan a uno todos buenos!

Algunos padres no lo dicen con estas palabras, puede que sean más educados y sutiles, pero el contenido puede ser el mismo: mis hijos son una califi-cación. Me explayo en las haza-ñas del brillante, se me llena la boca hablando de sus premios, reconocimientos y títulos, y pues al burro, mejor ni mencionarlo. Este niño queda excluido como la vergüenza familiar.

¿Quién nos ha hecho creer que

ROSA BAROCIO

¿Qué calificación le pones a tu hijo?

nuestros hijos son una califica-ción y que pueden ser medidos y comparados? ¿Acaso es posi-ble reducir su valor como seres humanos a un número o una letra? Cuando los hijos se vuel-ven una calificación, los padres se valen de todos lo medios para

que destaquen y sean el orgullo de la familia y se apoyan en pre-mios y chantajes para lograrlo.

Siendo coordinadora de un colegio, me llamó la atención el caso de una niña de escasos 9 años, que fue llamada a la direc-ción porque había intentado

12


copiar la firma de su padre en la boleta de calificaciones. ¿Qué la llevó a hacerlo? El miedo. Miedo al castigo, a la desaprobación y al rechazo de sus padres, que se negaban a aceptar que tenía pro-blemas de aprendizaje.

Cuando lo que más valoramos en nuestros hijos son sus logros académicos, estamos sufriendo de miopía. ¿Por qué sólo valorar al intelectual que destaca en el colegio? ¿Acaso es mejor el inte-lectual que el que tiene habilidad para relacionarse, mejor que el que tiene un corazón generoso, es deportista o tiene talentos artísticos? ¿Quién nos asegura que sólo el que tiene buenas cali-ficaciones tendrá éxito en la vida y se sentirá satisfecho consigo mismo?

Afortunadamente han surgi-do trabajos como los de Howard Gardner y Thomas Armstrong que tratan sobre las inteligen-cias múltiples del ser humano. Su trabajo nos lleva a valorar y explorar otras inteligencias (kinestésica, interpersonal, musical, etc.) además de las dos más valoradas por la mayoría de las escuelas: la inteligencia de tipo lingüístico y la inteligencia de tipo lógico-matemático.

Interésate, investiga y conoce mejor a tu hijo para que reco-nozcas su tipo de inteligencia y puedas apoyarlo en su desarro-llo. Pregúntate, ¿cuáles son sus fortalezas, sus intereses y sus habilidades? ¿Qué se le dificul-ta y qué lo limita? De esta for-ma podrás apreciar a tu hijo de manera integral, con sus cuali-dades y sus debilidades y acom-pañarlo amorosamente en su proceso de maduración.

Cuando tengas la tentación de pensar que lo más importan-te en la vida de tu hijo son sus calificaciones, recuerda: Albert Einstein, el genio, tuvo dificulta-des en la escuela. Pero afortuna-damente, sus padres tenían una visión muy amplia. En una de

sus cartas, su padre le escribió:“Hijo… no dejes de tocar el

piano y no te preocupes si no lo haces muy bien, lo importante es que lo disfrutes… En cuanto al colegio, no te preocupes si vas mal en tu clase de matemáticas..”

Si el padre de Einstein le daba estos consejos a su hijo, ¿por qué

nosotros los reducimos a una calificación? Nuestros hijos son más que su rendimiento escolar, más que sus apariencia, más que su comportamiento.

Ampliemos nuestra visión y abramos nuestros corazones para apreciarlos como ¡los seres maravillosos que son!

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UQ�JUDQ�FRQpLFWR�VH�YLYH�HQ�OD�HGXFDFL·Q�PRGHUQD��GRQGH�ORV�DOXPQRV�HVW§Q�UH��HYR�OXFLRQDGRV��FRQ�XQ�

JUDQ�HQWXVLDVPR��WRWDOPHQWH�GHV�SLHUWRV��LQTXLHWRV��KDPEULHQWRV�GH�FRQTXLVWDU�HO�PXQGR��\�HQ�FDVD�ORV�SDGUHV�VLJXHQ�TXHULHQGR�HGXFDU�D�VXV�KLMRV�FRPR�HOORV�IXHURQ�HGXFD�GRV��PXFKRV�LQFOXVR��ORV�HQY²DQ�D�OD�PLVPD�HVFXHOD�D�GRQGH�ORV�PDQ�GDURQ�HOORV��FRPR�VL�ORV�D¶RV�QR�KXELHUDQ�SDVDGR��FRPR�VL�WRGR�IXH�UD�LJXDO��\�DXQTXH�PXFKDV�YHFHV�ODV�HVFXHODV�VLJXHQ�LJXDO�SRU�IXHUD��SRU�GHQWUR�\D�VRQ�WRWDOPHQWH�GLVWLQWDV��PXFKDV�FRVDV�KDQ�VLGR�FDPELDGDV��\�YDQ�UHVLQWLHQGR�ORV�HVWUDJRV�GHO�WLHPSR��QR�VRODPHQWH�HQ�HVWUXFWXUD�I²VLFD��VLQR�WDPEL®Q�HQ�PDWHULD�HGX�FDWLYD�

/RV� DOXPQRV� GHO� VLJOR� ;;,��UHTXLHUHQ� HGXFDFL·Q� PRGHU�QD�� DFWXDO�� TXH� ORV� SUHSDUHQ� SDUD�HQFXPEUDU� HO� IXWXUR�� &HQWURV� GH�HQVH¶DQ]D�FRQ� W®FQLFDV�DGHFXDGDV�

Alumnos del siglo XXIPadres del siglo XXEscuelas del siglo XIX

SDUD�HOORV��FRQ�GLUHFWLYRV�\�PDHVWURV�TXH�HQWLHQGDQ�\�VHSDQ�WUDEDMDU�FRQ�ODV�QXHYDV�JHQHUDFLRQHV�\�EDVDGRV�HQ�ODV�QXHYDV�WHFQRORJ²DV�

/RV�SDGUHV�GH� IDPLOLD��GHEHQ�GH�GHMDU�GH�SHQVDU�HQ�HO�D\HU��GHEHQ�GHV�SHUWDU�\�DFHSWDU�TXH�ORV�WLHPSRV�KDQ�FDPELDGR��TXH�LQFOXVR�FXDQGR�HOORV�HVWXGLDEDQ��VXV�SDGUHV�QR�HQWHQ�G²DQ�PXFKDV� FRVDV� GH� VX� HGXFD�FL·Q�SRUTXH�HUDQ�GH�RWUD�®SRFD��\�PXFKRV�GH�HOORV�VLJXHQ�FRPHWLHQ�GR�HO�PLVPR�HUURU� FRQ�VXV�KLMRV��D� ORV� FXDOHV� OHV� TXLHUHQ� LQFXOFDU�XQD�HGXFDFL·Q�WUD]DGD�HQ�HO�FDPL�QR�TXH�HOORV�UHFRUULHURQ�KDFH�P§V�GH��D¶RV�4XH� WULVWH� HV� HQFRQWUDU� HVFXH�

ODV�TXH�VLJXHQ�XWLOL]DQGR�P®WRGRV�GH�HQVH¶DQ]D�TXH�QR�VH�DGDSWDQ�D�ORV� QXHYRV� HVTXHPDV�� (VFXHODV�TXH� VLJXHQ� TXHULHQGR� WUDWDU� DO�DOXPQR�FRPR�kXQR�P§Vy��FRQ�XQ�Q¼PHUR�GH� OLVWD��TXH�QR�VH�SUHR�FXSDQ�SRU�HQWHQGHU�TXH�GHWU§V�GH�HVDV� EDMDV� FDOLoFDFLRQHV� SXHGH�KDEHU� EXOO\LQJ�� GLYRUFLRV�� FRQ�pLFWRV� HFRQ·PLFRV� HQ� FDVD�� SUR�EOHPDV�HPRFLRQDOHV�SURSLRV�GH�OD�HGDG��HWF��/DV�HVFXHODV�GHEHQ�GH�DGDSWDUVH�DO�WLSR�GH�DOXPQRV�TXH�HVW§Q�WHQLHQGR�KR\�HQ�G²D�$IRUWXQDGDPHQWH�� OD� RIHUWD�

HGXFDWLYD� GH� KR\� HVW§� DO� DOFDQ�FH�GH�WRGRV��<D�QR�KD\�SUHWH[WRV�SDUD�TXH�ORV�KLMRV�QR�WHQJDQ�XQD�EXHQD�HGXFDFL·Q�

CARMEN FUENTES

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Papá, sé que estás cansado, que aca-bas de llegar a casa, pero ¿sabes una cosa? Que te

estoy viendo. Creo que no te has dado cuenta aún.

Veo cómo te levantas por las mañanas temprano, me gusta cuando, de tanto en tan-to, cantas mientras te afeitas. A veces, incluso, ¡bailas con la toalla enroscada a la cintura! ¡Eso es genial! ¡Me encanta! Veo cómo mamá sonríe, hasta vi un día cómo se te cayó la toalla al suelo y mamá casi se muere de la risa.

Veo como tratas a mamá, como tratas a mis hermanos. Escucho las conversaciones que tienes con mi herma-no mayor cuando viene con PDODV�FDOLoFDFLRQHV�

Veo como hay días en los que mamá y tú se ríen por cosas tontas que no entien-do, pero me gusta verlos así. También escucho las palabras que dices cuando estás muy enojado. Suenan mal. Eso no me gusta. No me gustan los portazos, ni ver a mamá triste.

Papá, veo como tratas a

tus compañeros de trabajo, a tus amigos, hasta veo como le hablas al jardinero. Lo veo todo.

Intento quedarme calla-do cuando te veo preocupa-do, decaído; no te escondas, Papá. De eso también apren-do. Aprendo de los abrazos que te da mamá en un intento GH�FRQVRODUWH��DEUD]RV�VLQ�oQ�que me da también a mí cuan-do lloro. ¡Qué gustito da! ¿Ver-dad Papá?

Escucho lo que dices frente a la televisión cuando mamá y tú hablan de las noticias; veo como tapas a mamá con la manta si se ha quedado dormida en el sofá… y apren-do. Aprendo de ti, papá ¿no lo estás viendo?

Veo lo que te gusta, lo que no te gusta, escucho tu músi-ca. Escucho tu risa, tus carca-jadas también, a veces escu-cho tus gritos. Escucho tus te quiero, tus “te he echado de menos”, tus “lo siento”, tus “gracias”…

Lo escucho todo.

Veo, escucho, siento y aprendo. Y cuando llegue el

momento en el que sea mayor y no sepa qué hacer, no ten-dré más que pensar en ti y en lo que tú harías, en lo que tú hacías, en lo que tú haces…

No te preocupes tanto por-que lo aprenda todo en el cole-gio, sospecho que cuando de verdad sea mayor como tú y tenga problemas, proble-mas “de la vida real” como tú dices, no me acordaré del cole, me acordaré de ti. De lo que tú me enseñaste, de lo que tú me mostraste. De todo aquello que me hiciste sentir cuando sólo tenía ojos para ti.

Cuando tenga mi primer trabajo, trataré a mis compa-ñeros cómo tú tratabas a los tuyos. Cuando tenga hijos, les hablaré cómo tú me has habla-do. No lo sabré hacer de otra forma.

Y a mi mujer, si se queda dormida en el sofá, ¿Qué haré, papá? La taparé con la manta.

No te preocupes porqué tus hijos no te escuchan, te obser-van todo el día.

Madre Teresa de Calcuta

“Papá, te Carta de un


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hijo a su padreestoy viendo...”



FERNANDO PALACIOS

Una de las etapas

más difíciles del ser

humano es la ado-

lescencia. Ya que el

joven experimenta

cambios físicos y emocionales

que traen consigo un desajuste

natural, y que muchas veces los

adultos olvidamos que también

fuimos parte de ese proceso.

Una de las mayores complica-

ciones es la rebeldía, y no porque

el joven quiera serlo, sino por-

que experimenta ese desarrollo,

ese desapego a la infancia y a los

padres, y quiere experimentar

¿de que se trata la vida?.

En esa etapa no se toleran las

imposiciones, y las normas sue-

len provocar eso, por lo tanto son

rechazadas en automático sin

importar si son de la autoridad

pública, escolar o familiar.

Las normas públicas (autori-

dad) no las puede cambiar, y si

no las respeta pagará el precio del

desacato. En el caso de las nor-

mas escolares, de igual manera

no tiene opción, puesto que en la

escuela no va a decidir que nor-

mas cumplir y que normas si.

Es por eso que su única opción

para enfrentar con toda la fuer-

za de la rebeldía, son las normas

familiares, las cuales por el amor

TXH�VLHQWHQ�SRU�®O��SRU�OD�FRQoDQ-

za que siente y por las vivencias

que el mismo sabe que existen, le

permiten abusar de la condición

que tiene y es ahí donde se genera

el choque con los padres de fami-

lia.

Es verdad que muchas veces

los mismos padres han propicia-

do tener hijos irrespetuosos, into-

lerantes e irresponsables, pero no

es en todos los casos, por eso, es

bueno negociar las reglas para los

adolescentes.

$O� GHFLU� QHJRFLDU�� QR� VLJQLo-

ca poner en la mesa que normas

quiere cumplir y cuales no. El

joven debe responder y respetar

todas las normas que se impon-

gan en el seno familiar, sin com-

parar lo que en otras casas suce-

da, sin embargo, debe existir

un arreglo voluntario para este

acuerdo.

Los padres deben sentarse a

hablar con el y negociar uno a

uno, y hacerle ver que crecer tiene

PXFKRV�EHQHoFLRV��OD�OLEHUWDG��OD�FRQoDQ]D��ORV�DPLJRV��ODV�oHVWDV�y las salidas son algunos de ellos.

Pero estos no caminan solos,

para esto debe pagarse cada uno

de ellos con compromisos y res-

ponsabilidades.

3RU� HMHPSOR�� ,U� D� XQD� oHVWD�HV� XQ� EHQHoFLR�� TXH� VROR� SXHGH�lograrse si las materias fueron

aprobadas, el horario de llegada

dependerá de cada familia. Es

importante explicar el proble-

ma de la inseguridad, y que ser

responsable también implica ser

razonable ante esta problemática

y respetar los horarios de llegada

acordados.

Salir al cine, jugar videojue-

JRV��HWF��SXHGHQ�VHU�XQ�EHQHoFLR�ganado con horarios establecidos

y cumpliendo con los quehaceres

del hogar, pues a ningún hijo se le

caerán las manos por levantar su

recamara, levantar sus platos de

la mesa, ayudar a servir la mesa,

podar el césped, pintar la casa,

etc.

Cada joven es diferente, y cada

uno tendrá actividades con las

que se sienta más apegado o con

mayor interés. Los padres, deben

de evitar imponer, aprender a

escuchar y a dialogar. Lograr

acuerdos, y respetarlos. Ser ejem-

plo de que los acuerdos son com-

promisos que se respetan.

21

Reglas para convivir con

hijos adolescentes


22

Algunos padres, cometen un grave error cuando por motivos personales rompen el acuerdo, o muchas veces por una causa aje-na a los jóvenes, no cumplen con lo acordado, eso hace sentir a los chicos que los acuerdos que hacen sus padres con ellos no tienen validez, y dejan de respetarlos.

Así también, es importante que no se negocien tratos imposibles o cosas lejanas a la realidad del núcleo familiar, es decir, en algu-nos casos, existen hijos que piden algo material lejos de su realidad

económica, y el padre acepta y se compromete a cumplir, sin embargo, el joven cumple su par-te pero el padre no puede con el compromiso. Ocasionando decep-ción y desmoralización por parte del adolescente.

Es importante ubicar a los hijos en su realidad, si los padres son de una condición económica esta-ble, pero no son ricos, no se deben comprometer a pagarle un cruce-ro por Europa, por ejemplo. La medida de la negociación debe ser DOJR�QDWXUDO��DOJR�TXH�QR�VLJQLo-que una pérdida de la identidad

de la persona.

La negociación es un acuerdo entre las partes, es un motivan-te para que los jóvenes cumplan con sus responsabilidades de una manera más atractiva, pero no por esto, debe convertirse en un vía crucis educativo, donde si no hay recompensa no se hacen las cosas. $�oQ�GH�FXHQWDV��HO�SDGUH�TXH�EXVFD�negociar con los hijos, solo preten-de que estos cumplan sus obliga-ciones de una manera amigable, sin imposiciones, sin embargo, si el joven no lo entiende así, deberá buscarse otra estrategia.


Lejos han quedado aque-

llos tiempos donde la

clase de educación físi-

ca se limitaba a jugar un

partido de futbol, volei-

bol o basquetbol. Actualmente, en

los colegios particulares se llevan a

cabo nuevas técnicas que favorecen

el desarrollo físico escolar.

El sedentarismo humano, y la

alimentación actual, han generado

que los índices de obesidad aumen-

ten en todo el mundo, y el caso de

México no es la excepción. Las

escuelas, han aplicado nuevas téc-

nicas que han consistido en cla-

ses de Tae kwon do, Zumba, Pila-

tes, entre otras disciplinas, como

una medida para incentivar a los

alumnos a tener alguna actividad

física.

Además, los equipos y torneos

constantes de natación, futbol,

basquetbol, voleibol y otros, se

mantienen en constante funciona-

PLHQWR��D�oQ�GH�TXH�ORV�DOXPQRV�permanezcan en actividad físi-

ca en la actividad que les agrade

más.

El atletismo temático, es otra

manera de incorporar a los niños

y jóvenes en actividades físicas y

recreativas, cada vez hay mayor

participación por parte de los

colegios en las carreras de 5K, en

donde los equipos de los alumnos

han ido incrementando su partici-

pación y mejorando su rendimien-

to.

Es importante que los padres

de familia apoyen a sus hijos a

practicar su deporte favorito, ya

que esto lo alejara de malos hábi-

tos, y de pensamientos negativos.

El deporte, es la promoción de la

cultura, del respeto, del trabajo en

equipo, pero sobre todo, le ayuda

al individuo a demostrarse a si

mismo que no tiene límites y que

puede lograr lo que sea.

Una vida sana, siempre será

más admirada, que una vida des-

perdiciada. Fomentemos el depor-

te en los hijos.

Del desarrollo físico escolar

La importanciaNARCISO BARAJAS

23



LAURA FUENTES

Apartes de la entrevista reali-zada por el equipo de Los Gober-nantes a Henry Castillo Valde-rrama. Psicólogo, Conferencista, Escritor y Motivador Internacio-nal. Experto en Temas de Edu-cación, Marketing y Coaching Empresarial.

Originario de Bogotá, Colom-bia, Henry Castillo Valderrama ha recorrido por 14 años, lo largo y ancho de la geografía mexicana,

Una solución a los problemas de educacion en México

Involucrarse Y Comunicarse :

con su Taller de Comunicación para Padres de Familia ( Educa-ción Nivel Básico ) y Hábitos de Lectura & Calidad de Vida ( Nivel Empresarial ). Su experiencia le ha permitido acumular conoci-mientos vivenciales del México de hoy en día y así ha podido rea-lizar un diagnostico amplio de los problemas educativos en nuestra nación. A continuación presenta-mos un fragmento de este recien-te diálogo:

LG : Y ya en tantos años reco-rriendo México… ¿Ud. se siente

Mexicano?

HC : Pues… Colombiano soy, de origen, y Mexicano por convic-ción. Aquí llegué, aquí me aco-gieron, me desarrolle y esta tierra me lo ha dado casi todo… Inclu-yendo mi bella hija, María José… y a través de su proceso educati-vo he podido entender más lo que está ocurriendo hoy en día en los centros educativos.

LG : ¿Qué es eso que ocurre? ¿Qué es lo que más le preguntan los Padres de Familia en sus talle-

25


res y ponencias?

HC : No importando su origen o condición… Ni el sistema en el que intentan educar a sus hijos (público o privado)… El Padre de Familia Mexicano actualmente sufre un proceso de “ descono-cimiento “ de su hij@. L@ está educando… l@ intenta formar… pero al ir avanzando el menor en su recorrido académico, la dis-tancia entre ambas partes – no solo hablando del factor crono-lógico; aquí entraría también el desconocimiento de los padres en cuanto a las nuevas tecnolo-J²DV� \� VX� LQpXHQFLD� HQ� ORV� HGX-candos -, aumenta y por ende lo que viven más adelante es una convivencia llena de asperezas que, muchas veces, de manera fallida, intentan limar, antes que esta persona abandone el hogar e inicie su vida en sociedad. En algunos casos quieren escuchar una “ Fórmula Mágica “ o una solución inmediata a un proble-ma cuya raíz tiene años crecien-do en su propio entorno.

LG : ¿Y entonces? ¿No existe esa solución?

HC : El asegurar “ una “ como tal, es algo arriesgado. Cada familia y cada caso varia. Este país es rico en cultura y tradi-ciones y aunque cada región tie-ne sus propias costumbres he encontrado que EL INVOLU-CRARSE en el proceso educati-vo de sus hij@s le permite a los padres MEJORAR LA COMUNI-CACIÓN con ell@s. No importa la edad. No hay lugar a excusas o pretextos. Si son lo más impor-tante para nosotros debemos ser congruentes y demostrarles que hay una relación directa entre nuestro papel formativo y su que-hacer en las aulas.

LG : Los padres de familia en México, ¿asisten a estos talleres? ¿Qué respuesta hay?

HC : “ El tiempo “ es actualmen-te uno de los principales factores en contra. Como todos debemos laborar, y cada vez más, esta la respuesta primaria para la ina-sistencia…pero…afortunadamen-te y con grata sorpresa, hemos visto un aumento en la asistencia GH� ORV� SDGUHV� ��PH� UHoHUR� D� ORV�varones -, quienes encuentran en nuestra convocatoria, un espacio que incluso algunos han señalado como “ ideal “ para “ sanar heri-das y recuperar tiempo “ con sus hij@s.

LG : ¿Dónde pueden contactarlo?

HC : En mi página web www.

henrycasti l lovalderrama.com están todos los datos de mis con-ferencias, talleres, y el contacto directo para quien los necesite.

Con varios de sus títulos por publicar en el país (“El plan per-verso”, “Primeros Auxilios de Psicología”, “Consejos de vida para María Jose”, “Naveg@ndo” – “La difícil tarea de ser padre de familia en el Siglo XXI“), este expositor recorre constantemente la república y ofrece sus cada vez más concurridos talleres con una SURSXHVWD�GH�UHpH[L·Q�H�LQWHJUD-ción familiar, encontrando una gran respuesta en la comunidad educativa y logrando un efecto ideal para desarrollar propuestas TXH�D�WRGRV�QRV�EHQHoFLDQ��

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La verdad está en tus manos

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Junio, Julio yAgosto

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Muchas perso-nas aún no lo entienden, pero la educa-ción que pagan

por sus hijos actualmente, debe ser en función al éxito que estos deben obtener en el futuro. Las escuelas deben de prepararlos para que en los próximos años sean capaces de encumbrar el desarrollo del país desde su profesión, lo cual le propiciará una economía sustentable y la posibilidad de dejar un legado a las nuevas generaciones, esto dentro de un esquema de com-petencia que cada día será más difícil.

Educación Para el futuro

BUSQUE PARA SUS HIJOS UNA ESCUELA QUE CUMPLA CON 10 PUNTOS IMPORTANTES:

1.- Que eduque para el futuro, no para concursos.2.- Que trabaje su educación por competencias, que sea completa.3.- Que su educación sea profesional, basta analizar el nivel educativo.4.- Que sean exigentes y disciplinados, es la base del éxito.5.- Que sean sensibles a los problemas de la vida, que enseñen esos valores.6.- Que descubra las capacidades de su hijo, pero que no lo ahogue.7.- Que ofrezca calidad en su educación, no discuta los métodos sino los resultados.8.- Que sea confortable físicamente, que el alumno se sienta a gusto.9.- Que practique el valor de la familia, es el pilar del ser humano.10.- Que se sienta el compromiso con su comunidad escolar, que sean una familia.

El éxito de su hijo en el futuro, depende de usted.

FEDERICO RIVERA

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31

Un gran dilema ocurre

entre los psicólogos y

los educadores cuan-

do se les pregunta si

los hijos deben o no

dormir con sus padres. Algunas

posturas son a favor y otras en con-

tra, sin embargo, no existen razo-

nes sólidas o mágicas para tomar

una decisión al respecto, solamente

existen razones importantes que

deben considerarse para saber que

postura tomar.

Cabe recalcar, que los niños que

viven en un núcleo de amor, son

más compasivos y emocionalmente

más estables que aquellos que viven

despegados de sus padres.

$O�oQDO��ORV�QL¶RV�VHU§Q�TXLHQHV�pongan el límite y desearán irse

a su propio espacio, dejando a los

padres mal acostumbrados a com-

partir el espacio entre tres, y redu-

cirlo nuevamente a dos.

Si su hijo se pasa todas las

noches en su recámara, no se preo-

cupe que esta situación, no es eter-

na, los hijos no cumplirán 20 años

y seguirán durmiendo en medio de

los papás. No los aleje, no los obli-

gue a irse a su cuarto. Llénelos de

amor, de caricias, de abrazos, dis-

frútenlos mientras puedan, los años

pasan muy rápido y esos momentos

no regresan jamás.

La madurez de los hijos no se

adquiere por dormir solo, se adquie-

re por las responsabilidades que va

aprendiendo de usted. Recuerde

que si su hijo siente su calor, se sen-

tirá protegido y amado. Hágalo sen-

tir seguro que su casa y sus padres,

siempre estarán para él, ustedes

son su mayor escudo.

¿Los hijos deben o nodormir con sus padres?



Actualmente, estas son las frases más comunes de los padres de familia, quienes en muchos de los casos se encuentran

desesperados al ver la inmadurez que presentan sus hijos adolescen-tes.

Para poder educar a un joven es necesario echar una mirada a los años anteriores y descubrir ¿Qué propició que los jóvenes de hoy sean tan inmaduros?

Todo comenzó en aquellos años en que la compañía internacional Sony, inventó el famoso “walkman”, sin saber que revolucionaria por completo la vida de todos los habi-tantes del planeta.

Un poco antes de la salida de este famoso aparato (walkman), las familias disponían de un solo equi-po de sonido para la casa que era el estéreo, y que debía “compartirse” con los demás miembros de la casa, teniendo que “respetarse” normas sociales como horarios, turnos y volumen.

Todo eso se terminó al llegar al mercado el “walkman”, pues los individuos aprendieron a volver-se independientes y egoístas, cada

jóvenes de hoy Son tan inmaduros?

persona comenzó a tener su propio espacio, y obviamente cada uno que-ría su “walkman”, lo que ocasionó que las costumbres y normas tuvie-ran su primer cambio.

Lo mismo sucedió con la televi-sión, Sony comenzó a fabricar televi-sores más pequeños para las “reca-maras” de la casa, propiciando que la familia ya no se reuniera en la sala a ver juntos un programa de televi-

sión como era la costumbre, a partir de ese momento, los jóvenes podían ver en su recamara una programa-ción distinta a la de sus padres. Aun-que esta estrategia tardo muchos años en funcionar como ellos espe-raban, toda vez que no habían tantos programas de televisión, ni canales disponibles. A partir de los últimos años, los niños cuentan con una diversidad de programas y canales para ellos mismos, totalmente aje-

“Yo a su edad, ya era responsable” “A los 18 años, yo ya trabajaba y sostenía a una familia”.

“Los jóvenes de hoy no saben ni lo que quieren”.

SILVIO DE LA GARZA

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nos a la programación que ven los SDGUHV�� (O� SURS·VLWR� DO� oQ� VH� KD�cumplido.

Posteriormente, y para no rom-per con la visión de acabar con el PXQGR� JOREDOL]DGR�� \� KDFHU� XQ�mundo personalizado, nuevamen-WH�6RQ\�DSURYHFK·�OD�VDOLGD�DO�PHU-cado del teléfono celular, y con la experiencia que tenía no dudo en ser el pionero en mostrar novedo-sos teléfonos celulares asociado FRQ�OD�oUPD�(ULFVVRQ��\�VDFDURQ�DO�PHUFDGR�ORV�WHO®IRQRV�FRQ�OD�oUPD�Sony-Ericsson. Fueron los prime-ros que podían reproducir MP3. Rompiendo nuevamente el tradi-cional esquema de que bastaba con un teléfono en casa para toda la familia, a partir de ese momento el teléfono celular era absoluta-mente para todos, y cada quien quería tener el suyo. Inclusive, en la publicidad dejaron de poner LP§JHQHV�GH�PXFKRV�M·YHQHV��XWL-lizando la imagen de un solo indi-viduo en su publicidad, el cual se mostraba con los audífonos conectados a su celular.

Los videojuegos no fueron la excepción. Atari y Nintendo fue-ron grandes impulsores de los YLGHRMXHJRV��KDVWD�TXH�6RQ\�OOHJ·�al mercado nuevamente, y Play Station se convirtió en la conso-la favorita de grandes y adultos. Sacando dispositivos personales como el PSP (Play Station Por-WDEOH��\�GH�DK²�XQD�oOD�GH�MXHJRV�para todas las edades.

Aún se pregunta, ¿Porqué los M·YHQHV� GH� DKRUD� VRQ� WDQ� LQPD-duros? La diferencia es que antes no existían reproductores de mp3, celulares, tabletas, video-juegos, canales propios para cada edad y gusto, etc. Actualmente, los niños y jóvenes son bombar-deados para ser consumidores en potencia, cada individuo es un cliente.

Los estudios mercadológicos, KDQ�FRPSUREDGR�TXH�OD�HWDSD�GH�mayor “consumismo” es la del QL¶R� q� MRYHQ�� 'HoQLGD� FRPR� OD�

HGDG� k�y� �LQoQLWR�� TXH� VLPEROL-]D� OR� LQGHoQLGR� TXH� SXHGH� OOHJDU�la madurez a algunas personas. Algunos individuos alcanzan los 30 años y siguen siendo adictos a consolas de videojuegos.

Con toda esta información, queda claro que los jóvenes de DKRUD� HVW§Q� URGHDGRV� GH� XQD�infinidad de situaciones para que posterguen su etapa consumido-ra, cosa que antes no sucedía.

El tener todos estos puntos en

conocimiento, debe servir para que el padre de familia trabaje FRQ�ORV�KLMRV��XQD�EXHQD�PHGLGD�es que se ganen lo que les gusta KDFHU��TXH�VH�PLGDQ�ORV�WLHPSRV�de uso de los aparatos y progra-mas. Mayor convivencia en casa y con los miembros de la fami-lia, actividades al aire libre, etc. Recuerde que ante las adversida-des actuales, los padres de fami-lia deben ir siempre un paso ade-lante.


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Querida madre, te escri-bo para pedirte per-dón por no acordar-me de tu cumpleaños algunas veces, para

agradecerte todo lo que me has apo-yado siempre, cuando me caía y me soplabas las heridas y me ponías un curita. Te escribo para recordarte

que todo estos años jamás me has fallado y decirte que se que todo lo has hecho con una bondad y una JHQHURVLGDG�LQoQLWD��SDUD�PL�HUHV�OD�mejor madre del mundo.

Soy consciente de que yo no he sido el mejor hijo, que he hecho ton-terías, no me esforcé todo lo que debía y no te he dicho todas las

veces que lo necesitabas cuanto te quiero, que a veces he sido egoísta y no he sido consciente de cuanto dabas por mí.

He de admitir, ahora que soy más mayor, que me gusta todo lo que no me gustaba cuando era un niño, tus lentejas, tus guisos, tus ensaladas y todos esos platos que me nega-

Carta de un hijoa su madre


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ba a comer apretando los labios fuerte. Reconozco, con humildad, que tus guisos son las mejores que han existido y que nadie cocinará jamás algo para mí con el amor que tu lo has hecho.

Me gusta pensar que cada día me parezco más a ti y que cada día también me visto con una sonrisa enorme para que veas que no me rindo y te sientas orgullosa, inten-to vivir cada día como si fuese el último pero sin olvidar el futuro, y mucho menos el pasado. La vida no me lo pone fácil, pero cuando todo va mal yo intento ser mejor.7H�DJUDGH]FR�KDVWD�HO�LQoQLWR�\�

un poco tarde, lo sé, tu amor incon-dicional, tu comprensión, tu cari-ño, tu esfuerzo, tu sonrisa, tu sen-sibilidad, tu dulzura, tu ejemplo, tu paciencia, tu rigor y otras tantas cosas y habilidades que solo pue-den brotar de una buena madre, te agradezco también haberme dado la vida y haber cuidado de mí has-ta que yo pudiese cuidarme solo y cuidar también a los demás, sin tu ayuda hubiese sido casi imposible. Espero que perdones mi sober-bia, mi orgullo, mi arrogancia, mi rebeldía y mi ingratitud caracte-rísticas de una adolescencia pro-funda e irracional que duró lo que duran todas, y también perdóna-me por no haber ido contigo más al cine, por no haber comido con-tigo más domingos, ni cenado más viernes, por no haberte llevado al viaje que siempre planeamos, o no contarte de mis viajes cuando me preguntabas y yo solo contestaba con un “bien”. Si pudiese cambiar eso te contaría todo, cenaría conti-go todos los días y te llevaría a los sitios más increíbles, te contaría mis secretos, te daría los buenos días con un beso, te escribiría cien-tos de mensajes, te llevaría a reco-rrer los lugares más increíbles, lee-ría contigo, hablaría contigo, reiría contigo y te abrazaría, te abrazaría a cada momento…

Pero, yo, a diferencia de algunos muchos afortunados, ya no tendré

esa oportunidad, ni siquiera podré disfrutar de una taza de ese café que tanto te gustaba, al calor de tu rincón preferido y hablando de cosas banales o profundas, o sin hablar, simplemente acompañán-donos.

Yo ya no puedo disfrutar de todo lo que supone ser hijo y tener una madre maravillosa, y si pudiese… Si pudiese te enseñaría todas mis fotos (que antes no te enseñaba ninguna), te explicaría quienes son todos mis amigos y porque les quiero, te presentaría a todos mis amores y te contaría cada aventu-ra de modo que también pudieses vivirla tú. Pero yo, ya no tengo esa suerte. Te contaría todos mis sue-ños, mis anhelos, mis miedos, mis años de universidad y exactamen-te lo que quiero hacer con mi vida. Pero yo, ya no tengo esa suerte. Te

hablaría de mis libros favoritos, de mis pinturas, de las películas que más me gustaron, y que quiero ver contigo, y de mis músicos pre-feridos, algunos son también los tuyos.

Pero como yo ya no puedo por-que tu enfermedad me quitó ese derecho, todos esos placeres y satisfacciones, me dedico a hablar contigo cuando estoy solo y nadie me escucha (espero que tu sí) y me ocupo de recordarle a toda la gen-te que me encuentro en el camino que disfruten de sus madres, por-que yo sé con extrema certeza que hay un momento que ese privilegio se esfuma y solo quedan recuer-dos efímeros y lamentos inútiles, las madres no duran siempre, y es posible que esa sea la razón por la cual esta vida no sea perfecta.


En la actualidad, ningún negocio

puede dejar de estar en internet,

pues es la herramienta más uti-

lizada por millones de personas.

Usuarios personales y empresa-

riales dan vida a la red a cada minuto, parti-

cipando activamente en la información y la

comunicación diaria.

Los costos de una página web son muy

bajos, y los ingresos a través de los porta-

les cada día son más elevados, más gente

compra por internet y todo mundo consulta

los buscadores para encontrar información

detallada.

Internet es un mundo paralelo a la vida

misma, quien tiene una actividad comercial

en físico, debe tener una dirección web para

tener presencia virtual, y la posibilidad de

llegar a millones de cibernautas, lo cual en

medios tradicionales podría resultar extre-

madamente caro.

Pero, ¿Considera usted caro, pagar mil

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mundo virtual.

La importancia

páginade una Buena

web

37


Muchas veces los psi-cólogos escolares, resuelven de mane-ra fácil su propia incompetencia y

etiquetan a un niño como hipe-ractivo, cuando este solamente es inquieto, y le hacen creer al padre de familia, que el niño requiere de una atención más personalizada.

Los padres, atendiendo a las ins-trucciones del psicólogo escolar, aceptan que su hijo es hiperactivo y

que deben de darle una educación diferente, incluso en algunos casos se ha llegado a medicar a estos niños para que puedan estar quietos.

En muchos de los casos, los niños no son hiperactivos, ni siquiera se acercan al cuadro clínico, pues los psicólogos solamente se basaron en la observación, y dieron su apre-ciación en una valoración visual sin fundamento.

Los niños, son solo eso, niños. Ellos corren, gritan, saltan, jue-gan, no se están quietos, porque son niños. El gran problema es que

muchos adultos, quieren tener niños adultos, que se comporten correcta-mente, que estén quietos, que no den lata, pero ellos son solamente niños.

Si a su hijo, le han detectado un G®oFLW�GH�DWHQFL·Q��R�VH�KDQ�DWUHYLGR�a ponerle alguna etiqueta, no lo per-mita, acuda con un centro especiali-zado en conducta infantil, con médi-FRV�FHUWLoFDGRV��\�K§JDOH�HVWXGLRV�a su hijo. En la gran mayoría de los casos son solamente niños; a veces berrinchudos y mal educados, pero DO�oQ�QL¶RV��\�QR�SRU�HVR��SDGHFHQ�de algún síndrome ó padecimiento.

LUIS ALFREDO RAMÍREZ

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Los niños Hiperactivos


¿Sabías que más del 50% de

los mexicanos tienen acceso a

internet y que el 60% de estos

acceden desde el celular?

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móviles

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El acoso escolar (bull-ying) ha existido desde siempre, la crueldad de los niños con quienes tienen sobre peso, con

los que usan lentes, con la niña de trenzas, etc, es algo que ha impera-do desde hace muchísimos años en todos los centros escolares.

Actualmente en México, el bull-ying ha tenido gran trascendencia pues los centros escolares particula-res han puesto una mayor atención a la observación de estos casos y han trabajado con sus departamentos psicopedagógicos para contra restar lo grave del problema.

Sin embargo, el bullying no es algo que solamente exista entre estudiantes, ya que también ocurre el acoso que los docentes aplican sobre los alumnos, el cual es uno de los más comunes y que son de los menos castigados, ya que normal-mente el alumno se queda callado mientras los docentes abusan de su posición de catedrático para exhibir, burlarse e incluso someter a castigos si no les dan la razón.

En muchos de los casos, los alum-nos tienen miedo y no se atreven a denunciar los abusos de los maes-tros por temor a ser reportados, a que no les crean y a que los reprue-ben.

Es fundamental que el padre de

familia esté atento a cualquier situa-ción de bullying por parte del docen-te hacia el alumno, ya que si el padre no presta atención a este tipo de sucesos, es muy difícil que el estu-diante por si mismo denuncie este tipo de hechos.

En caso de sospechar que alguno de sus hijos pueda estar siendo aco-sado por un maestro, platique con su hijo abiertamente, gánese su FRQoDQ]D��\�SLGD�D\XGD�D�OD�GLUHF-ción de la escuela para resolver el FRQpLFWR�

LUIS ALFREDO RAMÍREZ

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Cada vez son más centros escolares los que utilizan las plataformas educativas para GLVWLQWRV�oQHV��HQWUH�ORV�TXH�destacan la educación a dis-

WDQFLD��HQWUHJD�GH�SUR\HFWRV��WDUHDV��DFWL-YLGDGHV�� HYDOXDFLRQHV�� FXUVRV�� FRQIHUHQ-FLDV��WDOOHUHV��HWF�

/D�SODWDIRUPD�HGXFDWLYD�YLUWXDO��HV�XQD�KHUUDPLHQWD� PX\� IXQFLRQDO� \� TXH� HVW§�VLHQGR�GH�JUDQ�XWLOLGDG�SDUD�ORV�FROHJLRV�P§V� DYDQ]DGRV� GHO� SD²V�� ORV� FXDOHV� KDQ�activado estos mecanismos de enseñanza SDUD�RIUHFHU�XQD�HGXFDFL·Q�DFWXDOL]D�

Los expertos en plataformas educati-YDV� YLUWXDOHV�� RIUHFHQ� FDSDFLWDFL·Q� SDUD�HO�SHUVRQDO�GRFHQWH�\�GLUHFWLYR��HO�FX§O�VH�realiza en un período máximo de 4 horas SRU�OR�VHQFLOOR�TXH�UHVXOWD�HQWHQGHUOH��\�OD�capacitación para los alumnos se realiza HQ�XQ�SHU²RGR�P§[LPR�GH��PLQXWRV�

/RV� SDGUHV� GH� IDPLOLD�� \� ORV� DOXPQRV�UHTXLHUHQ�FROHJLRV�TXH�HVW®Q�D�OD�YDQJXDU-GLD�HQ�OD�HGXFDFL·Q��SXHV�VRQ�HVWRV�TXLH-QHV�VH�HQFDUJDQ�GH�SUHSDUDU�D� ORV�DOXP-QRV�SDUD�HO�®[LWR�

El usode la

plataforma educativa

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Muchas personas aún piensan que las redes sociales son para per-der el tiempo, y que eso no sirve de nada. Pro-

fesionalmente, las empresas y negocios de vanguardia, ocupan las redes socia-les como canales de comunicación para DoDQ]DU�VX�PDUFD�HQ�HO�JXVWR�GH�OD�JHQWH�

Así también, las redes sociales sirven como un canal de comunicación entre la empresa y el cliente, donde este último puede acercarse o alejarse.

Muchos empresarios que aún no visua-OL]DQ� OD� LPSRUWDQFLD�GH� � ODV� UHGHV�VRFLD-les, siguen manteniéndose lejos de estas, mientras su competencia ha invertido en un equipo experto en social media para captar nuevos clientes a través de las redes sociales.

No pierdas la oportunidad de hacerlo profesionalmente, acércate a los expertos \�KD]�TXH�WXV�FOLHQWHV�\�VHJXLGRUHV�GH�WX�marca, sean tus principales promotores.

La importancia

de las redes

sociales

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Si estás a punto de elegir una carrera, estás a un solo paso de tomar una de las decisiones más importantes de tu vida,

por lo tanto no puedes dejar de seguir 5 reglas de oro para elegir tu universidad.

1.- Conoce tus debilidades y for-talezas .- Es momento de aceptar para que eres bueno, y para que no lo eres, si te gustan las materias con mucha lectura, si te gustan la investigación, los números, etc. Es momento de que reconozcas cua-les son tus los puntos donde tienes mayor facilidad. Muchas universi-dades ofrecen un test vocacional, aprovecha esta oportunidad.

2.- Selecciona universidades

reconocidas.- No te dejes impresio-nar por la publicidad, muchas veces es engañosa y puedes salir perju-dicado, selecciona una universidad TXH�WHQJD�UHFRQRFLPLHQWR�RoFLDO�GH�la SEP, o el equivalente a tu estado, estos reconocimientos se llaman 5�9�2�(�� 5HJLVWUR� GH�9DOLGH]�2o-cial de Educación), así tus estudios serán validos en todo el país y no te llevarás una sorpresa más adelante.

3.- Revisa el plan de estudios.- Una vez que has seleccionado algu-nas universidades como prospec-tos, revisa y compara los planes de estudios entre estas, seguramente habrán diferencias que te ayuden a seleccionar alguna, ya que te senti-rás más cómodo con sus materias y su programa.

4.- Averigua el campo de traba-jo.- Es importante que investigues como se encuentra el campo de tra-bajo para la carrera que eliges, si hay GHPDQGD�VXoFLHQWH��\�VL�OD�KDEU§�HQ�los próximos 5, 10 y 20 años, ya que de nada serviría que te inscribas en una carrera que no tiene oferta de trabajo.

5.- 3UHSDUD�XQ�SODQ�oQDQFLHUR�GH�emergencia.- Si en estos momen-tos, no tienes ningún problema por pagar tus estudios universitarios, es importante que prepares un plan oQDQFLHUR� HQ� FDVR� GH� HPHUJHQFLD��para ello muchas universidades cuentan con distintos tipos de becas y planes de emergencia, las cuales te ayudarían en caso de que tuvieras que tomar esa opción, logrando así que tu carrera universitaria no quede interrumpida.

5 reglas de oropara elegir tu universidad



GLORIA BERMÚDEZ

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Hidrátate con agua

El agua simple y potable satisface tus necesida-des de hidratación y ayuda al buen funcio-namiento de tu cuerpo.

La recomendación para la población mexicana en el consu-

mo de agua al día es de 750 ml a 2 litros; es decir de tres a ocho vasos.

Y si tu actividad física es muy elevada o vives en un lugar con clima caluroso la cantidad de agua debe ser mayor.


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Guía Escolar Puebla 2015