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Guía Escolar Puebla 2015

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Mayo 2015

Text of Guía Escolar Puebla 2015

  • La verdad est en tus manosEDICIN ESPECIAL EJEMPLAR GRATUITO

    www.losgobernantes.com

    Dnde inscribir a mis hijos?

    Gua escolar para el estado de Puebla 2015

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  • Cuando se trata de educar, todo mundo opina como si su versin fuera la respuesta universal, y eso es imposible, toda vez que cada individuo posee distintas facultades y aptitudes, cada uno vive dis-tintas situaciones familiares, y en cada uno de ellos se im-pregnan diversos arraigos cul-turales.

    Es por eso, que la educacin exige un entendimiento abier-to, donde se contemple al in-dividuo como un ser nico, diferente a todos los dems, con algunas semejanzas, pero DO oQDO WRWDOPHQWH GLVWLQWREntonces, la instruccin debe ser para todos por igual, sin embargo, cada uno desarro-llara sus propias habilidades y lograr sus propias metas.

    En el plano de las escuelas, sucede lo mimo. Existen mu-chas escuelas en Mxico, tan-to pblicas como privadas, y

    los colegios particulares, son en gran medida una solucin que permite al padre de fami-lia dar a sus hijos los privi-legios de una educacin ms dedicada, con un mayor con-fort y un ambiente ms con-trolado.

    Sin embargo, no todas las es-cuelas privadas son merece-doras de una buena distincin en su educacin. Muchas de ellas, solamente utilizan pu-blicidad engaosa para atraer a los clientes, otras engaan al padre de familia con espe-MLVPRV FRORFQGROHV FDOLoFD-ciones falsas a los alumnos, quienes al salir de esa escuela y entrar a una distinta, enfren-tan un grave problema al des-cubrir la verdad.

    Esta gua, es una orientacin para que el padre de familia sepa Dnde inscribir a sus hijos? para este ciclo escolar 2015 2016.

    Dir

    ecto

    rio Edicin Especial Junio 2015

    PresidenciaConsejo Editorial

    Director GeneralSebastin Bravo

    Coordinacin EditorialVctor Arriaga

    Redactores y Colaboradores

    Federico Rivera / Fernando Palacios / Laura Fuentes / Gloria Bermdez / Carmen Fuentes / Luis Alfredo Ramrez / Silvio de la Garza / Ana Elvira Cortes / Horacio Portales / Julio Alberto Dorantes / Narciso Barajas / Raymundo Salgado / David Tern / No Camargo / Giovanni Astudillo / Flor del Carmen Otero / Rosa Barocio

    FotografaElisa Carrillo

    Ventas y Publicidad Ximena Montez

    Administracin y ContabilidadLaura Villegas

    DistribucinRodrigo Flores

    LOS GOBERNANTES, es una publicacin mensual editada y distribuida por Rusiato S.A. de C.V. Domicilio: Paseo de la Reforma 373, piso 7 Col. Cuauhtmoc. Cp. 06500 Mxico, D.F.. Correo electrnico: [email protected] Todos los derechos de reproduccin de los textos aqu publicados estn reservados por LOS GOBERNANTES. Nmero de certi!cado de reserva de derechos al uso exclusi-vo del ttulo en trmite ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Tiraje de 50,000 ejemplares. Los artculos !rmados son responsabilidad de sus autores y no re"ejan necesariamente el punto de vista de Rusiato S.A. de C.V. Editor responsable: Sebastin Bravo Cceres. Se prohbe su reproduccin total o parcial. Los publirreportajes son espacios pagados por el cliente.

    @losgobernantesRevistaLosGobernantes

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    5 reglas de oropara elegir tu universidad

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  • 1. Instalaciones modernas.- Las instalaciones de los colegios particulares generalmente estn en mejores condiciones, pues los propietarios de estos, procuran siempre que sus escuelas estn en optimas condiciones, como ejem-plo, se puede hacer una compara-cin en los sanitarios, los cuales son una clara muestra de que los centros educativos particulares por lo general son lugares salubres, en tanto que en las escuelas pbli-cas, se mantienen por lo general sucios y con mal olor.

    2. Mayor presupuesto.- Las mejoras a las instalaciones, y a los servicios que ofrece el colegio par-ticular, es mayor al que recibe la escuela pblica, sobre todo porque lo hace continuamente, y super-visa la calidad en las compras y obras que practica.

    3. Mejores maestros.- Aqu la diferencia es muy grande, ya que en un colegio particular, los aspi-rantes al cargo de docente deben hacer una clase muestra, deben

    10 ventajasde estudiar en un

    comprobar con documentos y car-tas estar totalmente aptos y pre-parados para dar clases, mientras que en la escuela pblica basta con pertenecer al sindicato e ir ascen-

    diendo en este para lograr incluso hasta una direccin escolar.

    4. Mejor enseanza.- La enseanza en un colegio par-

    Actualmente, para muchos padres de familia la decisin entre un colegio privado y una escuela pblica

    es totalmente clara, sin embargo, hemos sintetizado en 10 puntos los grandes bene!cios del colegio particular.

    GLORIA BERMDEZ

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  • ticular es uno de los principales objetivos, casi todos los colegios buscan la calidad educativa, y para esto, los directores exigen a sus maestros el debido cumplimiento del programa escolar, y el mante-nimiento del nivel acadmico que imparten los docentes, mientras que en la escuela pblica, si el maestro da clases o no, si llega, checa tarjeta y se retira, o si no cumple con los planes y progra-mas, nadie puede exigirle nada porque el sindicato lo ampara en sus derechos laborales, razn por la cual los directores de escuelas pblicas muchas veces no pueden exigir una mayor calidad en la educacin, porque corren el ries-go de meterse en problemas con el sindicato y perder el trabajo.

    5. Atencin personalizada.- En un colegio privado, los maes-tros y el personal administrativo conoce a sus alumnos por nombre y apellido, sabe de sus necesida-des y sus aspiraciones, a diferen-cia de una escuela pblica, donde son tantos los alumnos, que son catalogados por un nmero de lis-

    ta, lo cul aleja al docente de las necesidades de los alumnos.

    6. Grupos reducidos.- Los colegios particulares se distin-guen por lo reducido que son sus grupos en comparacin con las escuelas pblicas, esto ofrece mayores ventajas porque permite a los docentes un mayor control de grupo, y a la vez una mayor partici-pacin de los alumnos durante las clases.

    7. Mejor ambientes de apren-dizaje.- Los ambientes de aprendi-zaje son espacios creados para pro-piciar el enseanza a los alumnos, y los colegios particulares tienen mayor libertad en crear estos, as como presupuesto y disposicin de la direccin escolar para que esto suceda, mientras que las escuelas pblicas estn limitadas a la crea-cin de estos ambientes.

    8. Mayor control disciplina-rio.- Es ms fcil tener un mayor control disciplinario para un colegio particular, toda vez que los grupos son ms reducidos y los alumnos

    se concentran por lo general siem-pre cerca de algn maestro, lo cual limita un poco ms a los alumnos inquietos a cometer actos de indis-ciplina.

    9. Seguridad.- Los colegios particulares son ms seguros que las escuelas pblicas, ya que los horarios de entrada y de salida generalmente estn supervisa-dos por personal de la institucin, as como la restriccin de salidas o accesos en horarios ajenos a los establecidos. Salvo en el caso que los alumnos requieran salir de emergencia del plantel, en muchos colegios particulares, esto solamen-te es permitido hasta que el padre de familia lo autoriza.

    10. Mejor comunicacin.- La comunicacin entre docentes alumnos y escuela padres de fami-lia, siempre ser mucho ms abierta y satisfactoria en el colegio privado, ya que gran parte de los servicios que ofrece, se sustentan en esta base como un esquema de informa-cin que permite un acercamiento entre ambas partes.

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  • En una entrega de pre-mios en un colegio, una madre le pregun-t a la persona sen-tada al lado, Oiga,

    cuntos hijos tiene? Cmo son? Y ella le respondi, Pues mire, tengo tres: un diez, un ocho y un burro, un cuatro. Pero, bueno, imposible que le salgan a uno todos buenos!

    Algunos padres no lo dicen con estas palabras, puede que sean ms educados y sutiles, pero el contenido puede ser el mismo: mis hijos son una califi-cacin. Me explayo en las haza-as del brillante, se me llena la boca hablando de sus premios, reconocimientos y ttulos, y pues al burro, mejor ni mencionarlo. Este nio queda excluido como la vergenza familiar.

    Quin nos ha hecho creer que

    ROSA BAROCIO

    Qu calificacin le pones a tu hijo?

    nuestros hijos son una califica-cin y que pueden ser medidos y comparados? Acaso es posi-ble reducir su valor como seres humanos a un nmero o una letra? Cuando los hijos se vuel-ven una calificacin, los padres se valen de todos lo medios para

    que destaquen y sean el orgullo de la familia y se apoyan en pre-mios y chantajes para lograrlo.

    Siendo coordinadora de un colegio, me llam la atencin el caso de una nia de escasos 9 aos, que fue llamada a la direc-cin porque haba intentado

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  • copiar la firma de su padre en la boleta de calificaciones. Qu la llev a hacerlo? El miedo. Miedo al castigo, a la desaprobacin y al rechazo de sus padres, que se negaban a aceptar que tena pro-blemas de aprendizaje.

    Cuando lo que ms valoramos en nuestros hijos son sus logros acadmicos, estamos sufriendo de miopa. Por qu slo valorar al intelectual que destaca en el colegio? Acaso es mejor el inte-lectual que el que tiene habilidad para relacionarse, mejor que el que tiene un corazn generoso, es deportista o tiene talentos artsticos? Quin nos asegura que slo el que tiene buenas cali-ficaciones tendr xito en la vida y se sentir satisfecho consigo mismo?

    Afortunadamente han surgi-do trabajos como los de Howard Gardner y Thomas Armstrong que tratan sobre las inteligen-cias mltiples del ser humano. Su trabajo nos lleva a valorar y explorar otras inteligencias (kinestsica, interpersonal, musical, etc.) adems de las dos ms valoradas por la mayora de las escuelas: la inteligencia de tipo lingstico y la inteligencia de tipo lgico-matemtico.

    Intersate, investiga y conoce mejor a tu hijo para que reco-nozcas su tipo de inteligencia y puedas apoyarlo en su desarro-llo. Pregntate, cules son sus fortalezas, sus intereses y sus habilidades? Qu se le dificul-ta y qu lo limita? De esta for-ma podrs apreciar a tu hijo de manera integral, con sus cuali-dades y sus debilidades y acom-paarlo amorosamente en su proceso de maduracin.

    Cuando tengas la tentacin de pensar que lo ms importan-te en la vida de tu hijo son sus calificaciones, recuerda: Albert Einstein, el genio, tuvo dificulta-des en la escuela. Pero afortuna-damente, sus padres tenan una visin muy amplia. En una de

    sus cartas, su padre le escribi:Hijo no dejes de tocar el

    piano y no te preocupes si no lo haces muy bien, lo importante es que lo disfrutes En cuanto al colegio, no te preocupes si vas mal en tu clase de matemticas..

    Si el padre de Einstein le daba estos consejos a su hijo, por qu

    nosotros los reducimos a una calificacin? Nuestros hijos son ms que su rendimiento escolar, ms que sus apariencia, ms que su comportamiento.

    Ampliemos nuestra visin y abramos nuestros corazones para apreciarlos como los seres maravillosos que son!

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  • UQJUDQFRQpLFWRVHYLYHHQODHGXFDFLQPRGHUQDGRQGHORVDOXPQRVHVWQUHHYROXFLRQDGRVFRQXQ

    JUDQHQWXVLDVPRWRWDOPHQWHGHVSLHUWRVLQTXLHWRVKDPEULHQWRVGHFRQTXLVWDUHOPXQGR\HQFDVDORVSDGUHVVLJXHQTXHULHQGRHGXFDUDVXVKLMRVFRPRHOORVIXHURQHGXFDGRVPXFKRVLQFOXVRORVHQYDQDODPLVPDHVFXHODDGRQGHORVPDQGDURQHOORVFRPRVLORVDRVQRKXELHUDQSDVDGRFRPRVLWRGRIXHUDLJXDO\DXQTXHPXFKDVYHFHVODVHVFXHODVVLJXHQLJXDOSRUIXHUDSRUGHQWUR\DVRQWRWDOPHQWHGLVWLQWDVPXFKDVFRVDVKDQVLGRFDPELDGDV\YDQUHVLQWLHQGRORVHVWUDJRVGHOWLHPSRQRVRODPHQWHHQHVWUXFWXUDIVLFDVLQRWDPELQHQPDWHULDHGXFDWLYD

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    Alumnos del siglo XXIPadres del siglo XXEscuelas del siglo XIX

    SDUDHOORVFRQGLUHFWLYRV\PDHVWURVTXHHQWLHQGDQ\VHSDQWUDEDMDUFRQODVQXHYDVJHQHUDFLRQHV\EDVDGRVHQODVQXHYDVWHFQRORJDV

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  • 18

    Pap, s que ests cansado, que aca-bas de llegar a casa, pero sabes una cosa? Que te

    estoy viendo. Creo que no te has dado cuenta an.

    Veo cmo te levantas por las maanas temprano, me gusta cuando, de tanto en tan-to, cantas mientras te afeitas. A veces, incluso, bailas con la toalla enroscada a la cintura! Eso es genial! Me encanta! Veo cmo mam sonre, hasta vi un da cmo se te cay la toalla al suelo y mam casi se muere de la risa.

    Veo como tratas a mam, como tratas a mis hermanos. Escucho las conversaciones que tienes con mi herma-no mayor cuando viene con PDODVFDOLoFDFLRQHV

    Veo como hay das en los que mam y t se ren por cosas tontas que no entien-do, pero me gusta verlos as. Tambin escucho las palabras que dices cuando ests muy enojado. Suenan mal. Eso no me gusta. No me gustan los portazos, ni ver a mam triste.

    Pap, veo como tratas a

    tus compaeros de trabajo, a tus amigos, hasta veo como le hablas al jardinero. Lo veo todo.

    Intento quedarme calla-do cuando te veo preocupa-do, decado; no te escondas, Pap. De eso tambin apren-do. Aprendo de los abrazos que te da mam en un intento GHFRQVRODUWHDEUD]RVVLQoQque me da tambin a m cuan-do lloro. Qu gustito da! Ver-dad Pap?

    Escucho lo que dices frente a la televisin cuando mam y t hablan de las noticias; veo como tapas a mam con la manta si se ha quedado dormida en el sof y apren-do. Aprendo de ti, pap no lo ests viendo?

    Veo lo que te gusta, lo que no te gusta, escucho tu msi-ca. Escucho tu risa, tus carca-jadas tambin, a veces escu-cho tus gritos. Escucho tus te quiero, tus te he echado de menos, tus lo siento, tus gracias

    Lo escucho todo.

    Veo, escucho, siento y aprendo. Y cuando llegue el

    momento en el que sea mayor y no sepa qu hacer, no ten-dr ms que pensar en ti y en lo que t haras, en lo que t hacas, en lo que t haces

    No te preocupes tanto por-que lo aprenda todo en el cole-gio, sospecho que cuando de verdad sea mayor como t y tenga problemas, proble-mas de la vida real como t dices, no me acordar del cole, me acordar de ti. De lo que t me enseaste, de lo que t me mostraste. De todo aquello que me hiciste sentir cuando slo tena ojos para ti.

    Cuando tenga mi primer trabajo, tratar a mis compa-eros cmo t tratabas a los tuyos. Cuando tenga hijos, les hablar cmo t me has habla-do. No lo sabr hacer de otra forma.

    Y a mi mujer, si se queda dormida en el sof, Qu har, pap? La tapar con la manta.

    No te preocupes porqu tus hijos no te escuchan, te obser-van todo el da.

    Madre Teresa de Calcuta

    Pap, te Carta de un

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    hijo a su padreestoy viendo...

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  • FERNANDO PALACIOS

    Una de las etapas ms difciles del ser humano es la ado-lescencia. Ya que el joven experimenta

    cambios fsicos y emocionales que traen consigo un desajuste natural, y que muchas veces los adultos olvidamos que tambin fuimos parte de ese proceso.

    Una de las mayores complica-ciones es la rebelda, y no porque el joven quiera serlo, sino por-que experimenta ese desarrollo, ese desapego a la infancia y a los padres, y quiere experimentar de que se trata la vida?.

    En esa etapa no se toleran las imposiciones, y las normas sue-len provocar eso, por lo tanto son rechazadas en automtico sin importar si son de la autoridad pblica, escolar o familiar.

    Las normas pblicas (autori-dad) no las puede cambiar, y si no las respeta pagar el precio del desacato. En el caso de las nor-mas escolares, de igual manera no tiene opcin, puesto que en la escuela no va a decidir que nor-mas cumplir y que normas si.

    Es por eso que su nica opcin para enfrentar con toda la fuer-za de la rebelda, son las normas familiares, las cuales por el amor TXHVLHQWHQSRUOSRUODFRQoDQ-za que siente y por las vivencias que el mismo sabe que existen, le permiten abusar de la condicin que tiene y es ah donde se genera el choque con los padres de fami-lia.

    Es verdad que muchas veces los mismos padres han propicia-do tener hijos irrespetuosos, into-lerantes e irresponsables, pero no es en todos los casos, por eso, es bueno negociar las reglas para los adolescentes.

    $O GHFLU QHJRFLDU QR VLJQLo-ca poner en la mesa que normas quiere cumplir y cuales no. El joven debe responder y respetar todas las normas que se impon-gan en el seno familiar, sin com-parar lo que en otras casas suce-da, sin embargo, debe existir un arreglo voluntario para este acuerdo.

    Los padres deben sentarse a hablar con el y negociar uno a uno, y hacerle ver que crecer tiene PXFKRVEHQHoFLRVODOLEHUWDGODFRQoDQ]DORVDPLJRVODVoHVWDVy las salidas son algunos de ellos.

    Pero estos no caminan solos, para esto debe pagarse cada uno de ellos con compromisos y res-ponsabilidades.

    3RU HMHPSOR ,U D XQD oHVWDHV XQ EHQHoFLR TXH VROR SXHGHlograrse si las materias fueron aprobadas, el horario de llegada depender de cada familia. Es importante explicar el proble-ma de la inseguridad, y que ser responsable tambin implica ser razonable ante esta problemtica y respetar los horarios de llegada acordados.

    Salir al cine, jugar videojue-JRVHWFSXHGHQVHUXQEHQHoFLRganado con horarios establecidos y cumpliendo con los quehaceres del hogar, pues a ningn hijo se le caern las manos por levantar su recamara, levantar sus platos de la mesa, ayudar a servir la mesa, podar el csped, pintar la casa, etc.

    Cada joven es diferente, y cada uno tendr actividades con las que se sienta ms apegado o con mayor inters. Los padres, deben de evitar imponer, aprender a escuchar y a dialogar. Lograr acuerdos, y respetarlos. Ser ejem-plo de que los acuerdos son com-promisos que se respetan.

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    Reglas para convivir con

    hijos adolescentes

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    Algunos padres, cometen un grave error cuando por motivos personales rompen el acuerdo, o muchas veces por una causa aje-na a los jvenes, no cumplen con lo acordado, eso hace sentir a los chicos que los acuerdos que hacen sus padres con ellos no tienen validez, y dejan de respetarlos.

    As tambin, es importante que no se negocien tratos imposibles o cosas lejanas a la realidad del ncleo familiar, es decir, en algu-nos casos, existen hijos que piden algo material lejos de su realidad

    econmica, y el padre acepta y se compromete a cumplir, sin embargo, el joven cumple su par-te pero el padre no puede con el compromiso. Ocasionando decep-cin y desmoralizacin por parte del adolescente.

    Es importante ubicar a los hijos en su realidad, si los padres son de una condicin econmica esta-ble, pero no son ricos, no se deben comprometer a pagarle un cruce-ro por Europa, por ejemplo. La medida de la negociacin debe ser DOJRQDWXUDODOJRTXHQRVLJQLo-que una prdida de la identidad

    de la persona.

    La negociacin es un acuerdo entre las partes, es un motivan-te para que los jvenes cumplan con sus responsabilidades de una manera ms atractiva, pero no por esto, debe convertirse en un va crucis educativo, donde si no hay recompensa no se hacen las cosas. $oQGHFXHQWDVHOSDGUHTXHEXVFDnegociar con los hijos, solo preten-de que estos cumplan sus obliga-ciones de una manera amigable, sin imposiciones, sin embargo, si el joven no lo entiende as, deber buscarse otra estrategia.

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  • Lejos han quedado aque-llos tiempos donde la clase de educacin fsi-ca se limitaba a jugar un partido de futbol, volei-

    bol o basquetbol. Actualmente, en los colegios particulares se llevan a cabo nuevas tcnicas que favorecen el desarrollo fsico escolar.

    El sedentarismo humano, y la alimentacin actual, han generado que los ndices de obesidad aumen-ten en todo el mundo, y el caso de Mxico no es la excepcin. Las escuelas, han aplicado nuevas tc-nicas que han consistido en cla-ses de Tae kwon do, Zumba, Pila-tes, entre otras disciplinas, como

    una medida para incentivar a los alumnos a tener alguna actividad fsica.

    Adems, los equipos y torneos constantes de natacin, futbol, basquetbol, voleibol y otros, se mantienen en constante funciona-PLHQWRDoQGHTXHORVDOXPQRVpermanezcan en actividad fsi-ca en la actividad que les agrade ms.

    El atletismo temtico, es otra manera de incorporar a los nios y jvenes en actividades fsicas y recreativas, cada vez hay mayor participacin por parte de los colegios en las carreras de 5K, en

    donde los equipos de los alumnos han ido incrementando su partici-pacin y mejorando su rendimien-to.

    Es importante que los padres de familia apoyen a sus hijos a practicar su deporte favorito, ya que esto lo alejara de malos hbi-tos, y de pensamientos negativos. El deporte, es la promocin de la cultura, del respeto, del trabajo en equipo, pero sobre todo, le ayuda al individuo a demostrarse a si mismo que no tiene lmites y que puede lograr lo que sea.

    Una vida sana, siempre ser ms admirada, que una vida des-perdiciada. Fomentemos el depor-te en los hijos.

    Del desarrollo fsico escolar

    La importanciaNARCISO BARAJAS

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  • LAURA FUENTES

    Apartes de la entrevista reali-zada por el equipo de Los Gober-nantes a Henry Castillo Valde-rrama. Psiclogo, Conferencista, Escritor y Motivador Internacio-nal. Experto en Temas de Edu-cacin, Marketing y Coaching Empresarial.

    Originario de Bogot, Colom-bia, Henry Castillo Valderrama ha recorrido por 14 aos, lo largo y ancho de la geografa mexicana,

    Una solucin a los problemas de educacion en Mxico

    Involucrarse Y Comunicarse :

    con su Taller de Comunicacin para Padres de Familia ( Educa-cin Nivel Bsico ) y Hbitos de Lectura & Calidad de Vida ( Nivel Empresarial ). Su experiencia le ha permitido acumular conoci-mientos vivenciales del Mxico de hoy en da y as ha podido rea-lizar un diagnostico amplio de los problemas educativos en nuestra nacin. A continuacin presenta-mos un fragmento de este recien-te dilogo:

    LG : Y ya en tantos aos reco-rriendo Mxico Ud. se siente

    Mexicano?

    HC : Pues Colombiano soy, de origen, y Mexicano por convic-cin. Aqu llegu, aqu me aco-gieron, me desarrolle y esta tierra me lo ha dado casi todo Inclu-yendo mi bella hija, Mara Jos y a travs de su proceso educati-vo he podido entender ms lo que est ocurriendo hoy en da en los centros educativos.

    LG : Qu es eso que ocurre? Qu es lo que ms le preguntan los Padres de Familia en sus talle-

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  • res y ponencias?

    HC : No importando su origen o condicin Ni el sistema en el que intentan educar a sus hijos (pblico o privado) El Padre de Familia Mexicano actualmente sufre un proceso de descono-cimiento de su [email protected] [email protected] est educando [email protected] intenta formar pero al ir avanzando el menor en su recorrido acadmico, la dis-tancia entre ambas partes no solo hablando del factor crono-lgico; aqu entrara tambin el desconocimiento de los padres en cuanto a las nuevas tecnolo-JDV \ VX LQpXHQFLD HQ ORV HGX-candos -, aumenta y por ende lo que viven ms adelante es una convivencia llena de asperezas que, muchas veces, de manera fallida, intentan limar, antes que esta persona abandone el hogar e inicie su vida en sociedad. En algunos casos quieren escuchar una Frmula Mgica o una solucin inmediata a un proble-ma cuya raz tiene aos crecien-do en su propio entorno.

    LG : Y entonces? No existe esa solucin?

    HC : El asegurar una como tal, es algo arriesgado. Cada familia y cada caso varia. Este pas es rico en cultura y tradi-ciones y aunque cada regin tie-ne sus propias costumbres he encontrado que EL INVOLU-CRARSE en el proceso educati-vo de sus [email protected] le permite a los padres MEJORAR LA COMUNI-CACIN con [email protected] No importa la edad. No hay lugar a excusas o pretextos. Si son lo ms impor-tante para nosotros debemos ser congruentes y demostrarles que hay una relacin directa entre nuestro papel formativo y su que-hacer en las aulas.

    LG : Los padres de familia en Mxico, asisten a estos talleres? Qu respuesta hay?

    HC : El tiempo es actualmen-te uno de los principales factores en contra. Como todos debemos laborar, y cada vez ms, esta la respuesta primaria para la ina-sistenciaperoafortunadamen-te y con grata sorpresa, hemos visto un aumento en la asistencia GH ORV SDGUHV PH UHoHUR D ORVvarones -, quienes encuentran en nuestra convocatoria, un espacio que incluso algunos han sealado como ideal para sanar heri-das y recuperar tiempo con sus [email protected]

    LG : Dnde pueden contactarlo?

    HC : En mi pgina web www.

    henrycasti l lovalderrama.com estn todos los datos de mis con-ferencias, talleres, y el contacto directo para quien los necesite.

    Con varios de sus ttulos por publicar en el pas (El plan per-verso, Primeros Auxilios de Psicologa, Consejos de vida para Mara Jose, [email protected] La difcil tarea de ser padre de familia en el Siglo XXI), este expositor recorre constantemente la repblica y ofrece sus cada vez ms concurridos talleres con una SURSXHVWDGHUHpH[LQHLQWHJUD-cin familiar, encontrando una gran respuesta en la comunidad educativa y logrando un efecto ideal para desarrollar propuestas TXHDWRGRVQRVEHQHoFLDQ

    26

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  • 27

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  • 28

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  • La verdad est en tus manos

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  • Muchas perso-nas an no lo entienden, pero la educa-cin que pagan

    por sus hijos actualmente, debe ser en funcin al xito que estos deben obtener en el futuro. Las escuelas deben de prepararlos para que en los prximos aos sean capaces de encumbrar el desarrollo del pas desde su profesin, lo cual le propiciar una economa sustentable y la posibilidad de dejar un legado a las nuevas generaciones, esto dentro de un esquema de com-petencia que cada da ser ms difcil.

    Educacin Para el futuro

    BUSQUE PARA SUS HIJOS UNA ESCUELA QUE CUMPLA CON 10 PUNTOS IMPORTANTES:

    1.- Que eduque para el futuro, no para concursos.2.- Que trabaje su educacin por competencias, que sea completa.3.- Que su educacin sea profesional, basta analizar el nivel educativo.4.- Que sean exigentes y disciplinados, es la base del xito.5.- Que sean sensibles a los problemas de la vida, que enseen esos valores.6.- Que descubra las capacidades de su hijo, pero que no lo ahogue.7.- Que ofrezca calidad en su educacin, no discuta los mtodos sino los resultados.8.- Que sea confortable fsicamente, que el alumno se sienta a gusto.9.- Que practique el valor de la familia, es el pilar del ser humano.10.- Que se sienta el compromiso con su comunidad escolar, que sean una familia.

    El xito de su hijo en el futuro, depende de usted.

    FEDERICO RIVERA

    30

    Guia Esc Puebla pag 30.indd 3 19/05/2015 08:07:25 p.m.

  • 31

    Un gran dilema ocurre entre los psiclogos y los educadores cuan-do se les pregunta si los hijos deben o no

    dormir con sus padres. Algunas posturas son a favor y otras en con-tra, sin embargo, no existen razo-nes slidas o mgicas para tomar una decisin al respecto, solamente existen razones importantes que deben considerarse para saber que postura tomar.

    Cabe recalcar, que los nios que viven en un ncleo de amor, son

    ms compasivos y emocionalmente ms estables que aquellos que viven despegados de sus padres.

    $OoQDOORVQLRVVHUQTXLHQHVpongan el lmite y desearn irse a su propio espacio, dejando a los padres mal acostumbrados a com-partir el espacio entre tres, y redu-cirlo nuevamente a dos.

    Si su hijo se pasa todas las noches en su recmara, no se preo-cupe que esta situacin, no es eter-na, los hijos no cumplirn 20 aos y seguirn durmiendo en medio de

    los paps. No los aleje, no los obli-gue a irse a su cuarto. Llnelos de amor, de caricias, de abrazos, dis-frtenlos mientras puedan, los aos pasan muy rpido y esos momentos no regresan jams.

    La madurez de los hijos no se adquiere por dormir solo, se adquie-re por las responsabilidades que va aprendiendo de usted. Recuerde que si su hijo siente su calor, se sen-tir protegido y amado. Hgalo sen-tir seguro que su casa y sus padres, siempre estarn para l, ustedes son su mayor escudo.

    Los hijos deben o nodormir con sus padres?

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  • Guia Esc Puebla pag 32.indd 3 19/05/2015 08:08:13 p.m.

  • Actualmente, estas son las frases ms comunes de los padres de familia, quienes en muchos de los casos se encuentran

    desesperados al ver la inmadurez que presentan sus hijos adolescen-tes.

    Para poder educar a un joven es necesario echar una mirada a los aos anteriores y descubrir Qu propici que los jvenes de hoy sean tan inmaduros?

    Todo comenz en aquellos aos en que la compaa internacional Sony, invent el famoso walkman, sin saber que revolucionaria por completo la vida de todos los habi-tantes del planeta.

    Un poco antes de la salida de este famoso aparato (walkman), las familias disponan de un solo equi-po de sonido para la casa que era el estreo, y que deba compartirse con los dems miembros de la casa, teniendo que respetarse normas sociales como horarios, turnos y volumen.

    Todo eso se termin al llegar al mercado el walkman, pues los individuos aprendieron a volver-se independientes y egostas, cada

    jvenes de hoy Son tan inmaduros?

    persona comenz a tener su propio espacio, y obviamente cada uno que-ra su walkman, lo que ocasion que las costumbres y normas tuvie-ran su primer cambio.

    Lo mismo sucedi con la televi-sin, Sony comenz a fabricar televi-sores ms pequeos para las reca-maras de la casa, propiciando que la familia ya no se reuniera en la sala a ver juntos un programa de televi-

    sin como era la costumbre, a partir de ese momento, los jvenes podan ver en su recamara una programa-cin distinta a la de sus padres. Aun-que esta estrategia tardo muchos aos en funcionar como ellos espe-raban, toda vez que no haban tantos programas de televisin, ni canales disponibles. A partir de los ltimos aos, los nios cuentan con una diversidad de programas y canales para ellos mismos, totalmente aje-

    Yo a su edad, ya era responsable A los 18 aos, yo ya trabajaba y sostena a una familia.

    Los jvenes de hoy no saben ni lo que quieren.

    SILVIO DE LA GARZA

    33

    Guia Esc Puebla pag 33-34.indd 2 19/05/2015 08:09:08 p.m.

  • nos a la programacin que ven los SDGUHV (O SURSVLWR DO oQ VH KDcumplido.

    Posteriormente, y para no rom-per con la visin de acabar con el PXQGR JOREDOL]DGR \ KDFHU XQmundo personalizado, nuevamen-WH6RQ\DSURYHFKODVDOLGDDOPHU-cado del telfono celular, y con la experiencia que tena no dudo en ser el pionero en mostrar novedo-sos telfonos celulares asociado FRQODoUPD(ULFVVRQ\VDFDURQDOPHUFDGRORVWHOIRQRVFRQODoUPDSony-Ericsson. Fueron los prime-ros que podan reproducir MP3. Rompiendo nuevamente el tradi-cional esquema de que bastaba con un telfono en casa para toda la familia, a partir de ese momento el telfono celular era absoluta-mente para todos, y cada quien quera tener el suyo. Inclusive, en la publicidad dejaron de poner LPJHQHVGHPXFKRVMYHQHVXWL-lizando la imagen de un solo indi-viduo en su publicidad, el cual se mostraba con los audfonos conectados a su celular.

    Los videojuegos no fueron la excepcin. Atari y Nintendo fue-ron grandes impulsores de los YLGHRMXHJRVKDVWDTXH6RQ\OOHJal mercado nuevamente, y Play Station se convirti en la conso-la favorita de grandes y adultos. Sacando dispositivos personales como el PSP (Play Station Por-WDEOH\GHDKXQDoODGHMXHJRVpara todas las edades.

    An se pregunta, Porqu los MYHQHV GH DKRUD VRQ WDQ LQPD-duros? La diferencia es que antes no existan reproductores de mp3, celulares, tabletas, video-juegos, canales propios para cada edad y gusto, etc. Actualmente, los nios y jvenes son bombar-deados para ser consumidores en potencia, cada individuo es un cliente.

    Los estudios mercadolgicos, KDQFRPSUREDGRTXHODHWDSDGHmayor consumismo es la del QLR q MRYHQ 'HoQLGD FRPR OD

    HGDG ky LQoQLWR TXH VLPEROL-]D OR LQGHoQLGR TXH SXHGH OOHJDUla madurez a algunas personas. Algunos individuos alcanzan los 30 aos y siguen siendo adictos a consolas de videojuegos.

    Con toda esta informacin, queda claro que los jvenes de DKRUD HVWQ URGHDGRV GH XQDinfinidad de situaciones para que posterguen su etapa consumido-ra, cosa que antes no suceda.

    El tener todos estos puntos en

    conocimiento, debe servir para que el padre de familia trabaje FRQORVKLMRVXQDEXHQDPHGLGDes que se ganen lo que les gusta KDFHUTXHVHPLGDQORVWLHPSRVde uso de los aparatos y progra-mas. Mayor convivencia en casa y con los miembros de la fami-lia, actividades al aire libre, etc. Recuerde que ante las adversida-des actuales, los padres de fami-lia deben ir siempre un paso ade-lante.

    Guia Esc Puebla pag 33-34.indd 5 19/05/2015 08:09:25 p.m.

  • 35

    Querida madre, te escri-bo para pedirte per-dn por no acordar-me de tu cumpleaos algunas veces, para

    agradecerte todo lo que me has apo-yado siempre, cuando me caa y me soplabas las heridas y me ponas un curita. Te escribo para recordarte

    que todo estos aos jams me has fallado y decirte que se que todo lo has hecho con una bondad y una JHQHURVLGDGLQoQLWDSDUDPLHUHVODmejor madre del mundo.

    Soy consciente de que yo no he sido el mejor hijo, que he hecho ton-teras, no me esforc todo lo que deba y no te he dicho todas las

    veces que lo necesitabas cuanto te quiero, que a veces he sido egosta y no he sido consciente de cuanto dabas por m.

    He de admitir, ahora que soy ms mayor, que me gusta todo lo que no me gustaba cuando era un nio, tus lentejas, tus guisos, tus ensaladas y todos esos platos que me nega-

    Carta de un hijoa su madre

    Guia Esc Puebla pag 35-36.indd 2 19/05/2015 08:09:49 p.m.

  • 36

    ba a comer apretando los labios fuerte. Reconozco, con humildad, que tus guisos son las mejores que han existido y que nadie cocinar jams algo para m con el amor que tu lo has hecho.

    Me gusta pensar que cada da me parezco ms a ti y que cada da tambin me visto con una sonrisa enorme para que veas que no me rindo y te sientas orgullosa, inten-to vivir cada da como si fuese el ltimo pero sin olvidar el futuro, y mucho menos el pasado. La vida no me lo pone fcil, pero cuando todo va mal yo intento ser mejor.

    7HDJUDGH]FRKDVWDHOLQoQLWR\un poco tarde, lo s, tu amor incon-dicional, tu comprensin, tu cari-o, tu esfuerzo, tu sonrisa, tu sen-sibilidad, tu dulzura, tu ejemplo, tu paciencia, tu rigor y otras tantas cosas y habilidades que solo pue-den brotar de una buena madre, te agradezco tambin haberme dado la vida y haber cuidado de m has-ta que yo pudiese cuidarme solo y cuidar tambin a los dems, sin tu ayuda hubiese sido casi imposible. Espero que perdones mi sober-bia, mi orgullo, mi arrogancia, mi rebelda y mi ingratitud caracte-rsticas de una adolescencia pro-funda e irracional que dur lo que duran todas, y tambin perdna-me por no haber ido contigo ms al cine, por no haber comido con-tigo ms domingos, ni cenado ms viernes, por no haberte llevado al viaje que siempre planeamos, o no contarte de mis viajes cuando me preguntabas y yo solo contestaba con un bien. Si pudiese cambiar eso te contara todo, cenara conti-go todos los das y te llevara a los sitios ms increbles, te contara mis secretos, te dara los buenos das con un beso, te escribira cien-tos de mensajes, te llevara a reco-rrer los lugares ms increbles, lee-ra contigo, hablara contigo, reira contigo y te abrazara, te abrazara a cada momento

    Pero, yo, a diferencia de algunos muchos afortunados, ya no tendr

    esa oportunidad, ni siquiera podr disfrutar de una taza de ese caf que tanto te gustaba, al calor de tu rincn preferido y hablando de cosas banales o profundas, o sin hablar, simplemente acompan-donos.

    Yo ya no puedo disfrutar de todo lo que supone ser hijo y tener una madre maravillosa, y si pudiese Si pudiese te enseara todas mis fotos (que antes no te enseaba ninguna), te explicara quienes son todos mis amigos y porque les quiero, te presentara a todos mis amores y te contara cada aventu-ra de modo que tambin pudieses vivirla t. Pero yo, ya no tengo esa suerte. Te contara todos mis sue-os, mis anhelos, mis miedos, mis aos de universidad y exactamen-te lo que quiero hacer con mi vida. Pero yo, ya no tengo esa suerte. Te

    hablara de mis libros favoritos, de mis pinturas, de las pelculas que ms me gustaron, y que quiero ver contigo, y de mis msicos pre-feridos, algunos son tambin los tuyos.

    Pero como yo ya no puedo por-que tu enfermedad me quit ese derecho, todos esos placeres y satisfacciones, me dedico a hablar contigo cuando estoy solo y nadie me escucha (espero que tu s) y me ocupo de recordarle a toda la gen-te que me encuentro en el camino que disfruten de sus madres, por-que yo s con extrema certeza que hay un momento que ese privilegio se esfuma y solo quedan recuer-dos efmeros y lamentos intiles, las madres no duran siempre, y es posible que esa sea la razn por la cual esta vida no sea perfecta.

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  • En la actualidad, ningn negocio puede dejar de estar en internet, pues es la herramienta ms uti-lizada por millones de personas. Usuarios personales y empresa-

    riales dan vida a la red a cada minuto, parti-cipando activamente en la informacin y la comunicacin diaria.

    Los costos de una pgina web son muy bajos, y los ingresos a travs de los porta-les cada da son ms elevados, ms gente compra por internet y todo mundo consulta los buscadores para encontrar informacin detallada.

    Internet es un mundo paralelo a la vida misma, quien tiene una actividad comercial en fsico, debe tener una direccin web para tener presencia virtual, y la posibilidad de llegar a millones de cibernautas, lo cual en medios tradicionales podra resultar extre-madamente caro.

    Pero, Considera usted caro, pagar mil pesos anuales por tener su propia pagina de internet? Pngase en contacto con los expertos, y reciba la mejor asesora para incrementar sus ingresos y su imagen en el mundo virtual.

    La importancia

    pginade una Buena

    web

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    Guia Esc Puebla pag 37.indd 2 19/05/2015 08:10:27 p.m.

  • Muchas veces los psi-clogos escolares, resuelven de mane-ra fcil su propia incompetencia y

    etiquetan a un nio como hipe-ractivo, cuando este solamente es inquieto, y le hacen creer al padre de familia, que el nio requiere de una atencin ms personalizada.

    Los padres, atendiendo a las ins-trucciones del psiclogo escolar, aceptan que su hijo es hiperactivo y

    que deben de darle una educacin diferente, incluso en algunos casos se ha llegado a medicar a estos nios para que puedan estar quietos.

    En muchos de los casos, los nios no son hiperactivos, ni siquiera se acercan al cuadro clnico, pues los psiclogos solamente se basaron en la observacin, y dieron su apre-ciacin en una valoracin visual sin fundamento.

    Los nios, son solo eso, nios. Ellos corren, gritan, saltan, jue-gan, no se estn quietos, porque son nios. El gran problema es que

    muchos adultos, quieren tener nios adultos, que se comporten correcta-mente, que estn quietos, que no den lata, pero ellos son solamente nios.

    Si a su hijo, le han detectado un GoFLWGHDWHQFLQRVHKDQDWUHYLGRa ponerle alguna etiqueta, no lo per-mita, acuda con un centro especiali-zado en conducta infantil, con mdi-FRVFHUWLoFDGRV\KJDOHHVWXGLRVa su hijo. En la gran mayora de los casos son solamente nios; a veces berrinchudos y mal educados, pero DOoQQLRV\QRSRUHVRSDGHFHQde algn sndrome padecimiento.

    LUIS ALFREDO RAMREZ

    38

    Los nios Hiperactivos

    Guia Esc Puebla pag 38.indd 3 19/05/2015 08:10:44 p.m.

  • Sabas que ms del 50% de los mexicanos tienen acceso a internet y que el 60% de estos acceden desde el celular?

    T tambin puedes poner tu negocio en la palma de la mano de tus clientes. Enva mensajes ilimitados, ofertas, promociones, informacin actualizada, y mantn un vnculo de comunicacin directa con ellos como todo mundo lo est haciendo.

    8QDDSOLFDFLQPYLOHVXQDRoFLQDabierta las 24 horas del da los 365 das de la semana, no pierdas las oportuni-dad de ofrecer este servicio a tus clien-tes y ponerte encima de tu competen-cia.

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    La gran demandade las aplicaciones

    mviles

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    Guia Esc Puebla pag 39.indd 2 19/05/2015 08:11:05 p.m.

  • El acoso escolar (bull-ying) ha existido desde siempre, la crueldad de los nios con quienes tienen sobre peso, con

    los que usan lentes, con la nia de trenzas, etc, es algo que ha impera-do desde hace muchsimos aos en todos los centros escolares.

    Actualmente en Mxico, el bull-ying ha tenido gran trascendencia pues los centros escolares particula-res han puesto una mayor atencin a la observacin de estos casos y han trabajado con sus departamentos psicopedaggicos para contra restar lo grave del problema.

    Sin embargo, el bullying no es algo que solamente exista entre estudiantes, ya que tambin ocurre el acoso que los docentes aplican sobre los alumnos, el cual es uno de los ms comunes y que son de los menos castigados, ya que normal-mente el alumno se queda callado mientras los docentes abusan de su posicin de catedrtico para exhibir, burlarse e incluso someter a castigos si no les dan la razn.

    En muchos de los casos, los alum-nos tienen miedo y no se atreven a denunciar los abusos de los maes-tros por temor a ser reportados, a que no les crean y a que los reprue-ben.

    Es fundamental que el padre de

    familia est atento a cualquier situa-cin de bullying por parte del docen-te hacia el alumno, ya que si el padre no presta atencin a este tipo de sucesos, es muy difcil que el estu-diante por si mismo denuncie este tipo de hechos.

    En caso de sospechar que alguno de sus hijos pueda estar siendo aco-sado por un maestro, platique con su hijo abiertamente, gnese su FRQoDQ]D\SLGDD\XGDDODGLUHF-cin de la escuela para resolver el FRQpLFWR

    LUIS ALFREDO RAMREZ

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    Guia Esc Puebla pag 40.indd 3 19/05/2015 08:11:26 p.m.

  • Cada vez son ms centros escolares los que utilizan las plataformas educativas para GLVWLQWRVoQHVHQWUHORVTXHdestacan la educacin a dis-

    WDQFLDHQWUHJDGHSUR\HFWRVWDUHDVDFWL-YLGDGHV HYDOXDFLRQHV FXUVRV FRQIHUHQ-FLDVWDOOHUHVHWF

    /DSODWDIRUPDHGXFDWLYDYLUWXDOHVXQDKHUUDPLHQWD PX\ IXQFLRQDO \ TXH HVWVLHQGRGHJUDQXWLOLGDGSDUDORVFROHJLRVPV DYDQ]DGRV GHO SDV ORV FXDOHV KDQactivado estos mecanismos de enseanza SDUDRIUHFHUXQDHGXFDFLQDFWXDOL]D

    Los expertos en plataformas educati-YDV YLUWXDOHV RIUHFHQ FDSDFLWDFLQ SDUDHOSHUVRQDOGRFHQWH\GLUHFWLYRHOFXOVHrealiza en un perodo mximo de 4 horas SRUORVHQFLOORTXHUHVXOWDHQWHQGHUOH\ODcapacitacin para los alumnos se realiza HQXQSHURGRP[LPRGHPLQXWRV

    /RV SDGUHV GH IDPLOLD \ ORV DOXPQRVUHTXLHUHQFROHJLRVTXHHVWQDODYDQJXDU-GLDHQODHGXFDFLQSXHVVRQHVWRVTXLH-QHVVHHQFDUJDQGHSUHSDUDUD ORVDOXP-QRVSDUDHO[LWR

    El usode la

    plataforma educativa

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  • Guia Esc Puebla pag 42.indd 3 19/05/2015 08:12:05 p.m.

  • Muchas personas an piensan que las redes sociales son para per-der el tiempo, y que eso no sirve de nada. Pro-

    fesionalmente, las empresas y negocios de vanguardia, ocupan las redes socia-les como canales de comunicacin para DoDQ]DUVXPDUFDHQHOJXVWRGHODJHQWH

    As tambin, las redes sociales sirven como un canal de comunicacin entre la empresa y el cliente, donde este ltimo puede acercarse o alejarse.

    Muchos empresarios que an no visua-OL]DQ OD LPSRUWDQFLDGH ODV UHGHVVRFLD-les, siguen mantenindose lejos de estas, mientras su competencia ha invertido en un equipo experto en social media para captar nuevos clientes a travs de las redes sociales.

    No pierdas la oportunidad de hacerlo profesionalmente, acrcate a los expertos \KD]TXHWXVFOLHQWHV\VHJXLGRUHVGHWXmarca, sean tus principales promotores.

    La importancia

    de las redes

    sociales

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  • 44

    Si ests a punto de elegir una carrera, ests a un solo paso de tomar una de las decisiones ms importantes de tu vida,

    por lo tanto no puedes dejar de seguir 5 reglas de oro para elegir tu universidad.

    1.- Conoce tus debilidades y for-talezas .- Es momento de aceptar para que eres bueno, y para que no lo eres, si te gustan las materias con mucha lectura, si te gustan la investigacin, los nmeros, etc. Es momento de que reconozcas cua-les son tus los puntos donde tienes mayor facilidad. Muchas universi-dades ofrecen un test vocacional, aprovecha esta oportunidad.

    2.- Selecciona universidades

    reconocidas.- No te dejes impresio-nar por la publicidad, muchas veces es engaosa y puedes salir perju-dicado, selecciona una universidad TXHWHQJDUHFRQRFLPLHQWRRoFLDOGHla SEP, o el equivalente a tu estado, estos reconocimientos se llaman 592( 5HJLVWUR GH9DOLGH]2o-cial de Educacin), as tus estudios sern validos en todo el pas y no te llevars una sorpresa ms adelante.

    3.- Revisa el plan de estudios.- Una vez que has seleccionado algu-nas universidades como prospec-tos, revisa y compara los planes de estudios entre estas, seguramente habrn diferencias que te ayuden a seleccionar alguna, ya que te senti-rs ms cmodo con sus materias y su programa.

    4.- Averigua el campo de traba-jo.- Es importante que investigues como se encuentra el campo de tra-bajo para la carrera que eliges, si hay GHPDQGDVXoFLHQWH\VLODKDEUHQlos prximos 5, 10 y 20 aos, ya que de nada servira que te inscribas en una carrera que no tiene oferta de trabajo.

    5.- 3UHSDUDXQSODQoQDQFLHURGHemergencia.- Si en estos momen-tos, no tienes ningn problema por pagar tus estudios universitarios, es importante que prepares un plan oQDQFLHUR HQ FDVR GH HPHUJHQFLDpara ello muchas universidades cuentan con distintos tipos de becas y planes de emergencia, las cuales te ayudaran en caso de que tuvieras que tomar esa opcin, logrando as que tu carrera universitaria no quede interrumpida.

    5 reglas de oropara elegir tu universidad

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  • Guia Esc Puebla pag 45.indd 3 19/05/2015 08:13:05 p.m.

  • GLORIA BERMDEZ

    46

    Hidrtate con agua

    El agua simple y potable satisface tus necesida-des de hidratacin y ayuda al buen funcio-namiento de tu cuerpo.

    La recomendacin para la poblacin mexicana en el consu-

    mo de agua al da es de 750 ml a 2 litros; es decir de tres a ocho vasos.

    Y si tu actividad fsica es muy elevada o vives en un lugar con clima caluroso la cantidad de agua debe ser mayor.

    Guia Esc Puebla pag 46-47.indd 3 19/05/2015 08:13:27 p.m.

  • 47

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