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- -x, '' , . . -. ".-~.,, - . ~.~ ..~ .~ -~ ~.... -1.::; ,? . . '-,'#.S MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION OIRECCION NACIONAL DE INVESTIGACION. EXPERIMENTACION Y PERFECCIONAMIENTO EDUCATIVO D.I.E.P.E. GUlAS PROGRAMATICAS PARA P ANO DEL CICLO BASlCO NIVEL MEDIO EDUCACION PLASTICA r CENfRO NACIONAL DE DOCUMENTACION E INFORMACION EDUCATIVA Buenos Aires - República Argentina - 1980

Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

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- -x, ~ ' ' ~ , . . -. ".-~.,, - . ~.~ . .~ .~ -~ ~.... -1.::; ,?

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MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION OIRECCION N A C I O N A L DE INVESTIGACION. EXPERIMENTACION

Y PERFECCIONAMIENTO EDUCATIVO

D.I.E.P.E.

GUlAS PROGRAMATICAS PARA

P ANO DEL CICLO BASlCO

N I V E L M E D I O

EDUCACION PLASTICA r

CENfRO NACIONAL DE DOCUMENTACION E INFORMACION EDUCATIVA

Buenos Aires - República Argentina - 1980

Page 2: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

G U I A PROGRAMATICA D E

EDUCACION P L A S T I C A

Page 3: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

Ministro de Cultura y Educación

Dr. JUAN RAFAEL LLERENA AMADEO

Secretario de Estado de Educación

Rof: ]OSE ANGEL PAOLINO

Directora Nacionai de Investigación, Experimentación y Perfeccionamiento Educativo

Lic. NELLY E. CASTILLO de HIRIART

Directora del Centro Nacional de Documentación e Información Educativa

Sra. FLORENCIA GUEVARA de VAlTEONE

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Este trabajo ha sido elaborado

por l a comisión designada por

Xesolución Ministerial 1394/79,

I n t e ~ r a d a por representantes de

D.I.N.Z.M.S., C.O.N.Z.T. y S.N.X.1'.

Page 5: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

VISIU 1.1 Rcsolucidi~ I : i - l s t e r ia l R0 la, ^"4/73 , ~cke r . : *c

a l a olnboracidn do Guías Progrsm5ticas de l o s Contenidos Mía&

nos propuestos por e l Consejo Pedoral de Educaci6n para e l 2O

año d e l Cic lo Edsico d e l n i v e l medio y

PUL e:; .ie.i-i;c;rio l a continuidad d e l d e s a r r o i l o e n ive l

N~ci , . i - ;a l de t a l e s Coatariclos f.Iír,inos, se,dn l a posLbilidzd y

rCCCrLoS hamanos con que cuencr cada una de l a s jurisdicci&;..cs. . .

Que l a s conis iozos iategracias por repreaentan'ies dc l o s

orgaaisnos dc cosduccidn educat iva y coordicadus por l a Dii-ec- , , ,

c i 6 a >Jacioaz? dc ixx,efit;igacib;i, ~xpe~2 izc . i~ t ac idn y i'c;.fccciona-

zLe;.to Educc;; .. i o ii;.~ ol:;boí.a.do l r s ci'¿i<c;o Guías Prog?anb.kices

pera cl 20 ;:;O c!sl ciciu v:?: ,-,,c+ para 1980.

1 0 . .- .iprobax. i-. L ¿ ~ z s Progrc:dt icas dc cada una de l a s as ig-

na:;:ras corrcspuz:ilc:tcs a1 2 O año do1 Ciclo ~ Q s i c o c labor rdas

PO-. :<ecolución ?.Ii.:>ir'¿c;.ial K0 1394179 y qac f i gu ran coz0 as2co . . 1 2c 1s p rc scz t e : . : : 3 3 1 ~ t l ~ a .

Z O . - Es~LaLlecc. ,:::L l a coctir.,~il;C de l a ~ v s l u a c i 6 n de l a ¿?1< - . . cuciCa dc l c s ci ... Lc;:iioc ri,~~::.:..:. ~ i p o b r d o s , por Ecsoluci6;i :: '22:il i/

79 csC: a cargo de l a Di?ccci6.1 ::ücioarld e Inves t i~ac i6 i1 , C:::je-

r i r c a t n c i ú n y Pe~Eeccionzzicr i t s Educntivo y que p;ra e l l o l a s 02

g a n i s ~ o s du concir;íciL.~ b;.int.'. .a l a c o l a b ~ r a c i d n ncccsaria para

Page 6: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

3 O . - Registreso, co~uni~uese y archivese.

Page 7: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

VISTO q u e l a VI1 Asamblea ~ x t r a o G d i n a r i a d e l c o n s k j o Fe-

d e r a l a p r o b ó lo$ C o n t e n i d o s hl ínimos d e l C i c l o Bf is ico d e l Xivel ::e- -

d i o ; l a s R e s o l u c i o n e s M i n i s t e r i a l e s Nios . 48/79 , 242/79 , 296/79, y

CONSIDERAXDO:

Que l a m i s m a Asamblea E x t r a o r d i n a r i a h a recomendado ' l a

a p l i c a c i ó n d e d i c h o s C o n t e n i d o s I l ín imos , s e g ú n l a s p o s i b i l i d a d e s

y r e c u r s o s . humanos c o n q u e - c u e n t a c a d a u n a d e l a s j u r i s d i c c i o n e s .

Que se h a c e n e c e s a r i o l a c o n t i n u i d a d a n i v e l n a c i o n a l d e

t a les C o n t e n i d o s 3línimos a p a r t i r d e l co!nienzo e s c o l a r d e l p r ó x i r o

aiio y , p o r l o t a n t o , a d o p t a r l a s med idas t e n d i e n t e s a t a l f i n .

P o r e l l o y a t e n t o a l a s f a c u l t a d e s c o n f e r i d z s p o r Dscre-

RES LRLITE :

lo.- A p l i c a r , a p a r t i r d e l comienzo d e l c u r s o e s c o l a r d e 1 9 6 0 , l o s

C o n t e n i d o s Llíniuios d e Nivel aledio d e I i i s t o r i a y F o m a c i Ó n ::oral y

C í v i c a d e 2Oafio e n . t o d o s l o s e s t a b l e c i m i e n t o s d e p e n d i e n t e s C e l Con-

se jo R a c i o n a l d e E d u c a c i ó n T é c n i c a , d e l a D i r e c c i ó n X a c i o n a l d e

Educac ión Media y S u p e r i o r , d e l a s u p e r i n t e n d e n c i a S a c i o n a l d e l a

Ensefianza P$ivads , . l e l a D i r e c c i ó n X a c i o n a l d e Educac ión k r t i s t i -

ca y d e l a D i r e c i i ~ n I i a c i o n a l d e Ediicación A g r o p e c u a r i a .

Page 8: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

% O . - Autoriz:ir a l a Dirección Kacionnl de Educación S!edia y Supe-

r i o r y a l a Superintendencia Racional de l a Enseñanza Privada a

s p l i c a r en e l 2Oaiio dc l Cic lo Básico, a d e l p resen te perio-.

do l e c t i v o l o s contenidos mínimos de l a a s igna tu ra Ciencias Bioló-

g i c a s en todos l o s es tzblec imientos de s u s r e spec t iva s dependen-

c i a s .

3 O . - Au tor iza r a l a Dirección Nacional de Educación Yedia y S u p o

r i o r , a l a Superintendeiicia Sacional de l a Ensesanza Privada y ' a

l a Dirección Nacional de Educación Agropecuaria a con t inuar l a 2-

p l i cac ión , .adeinás, de l o s coiite!iidos míniiuos de o t r a s a s i g n a t u r a s

de Z0aRo, a p a r t i r de marzo próximo.

4O.- Continuar l a aylicaciÓ!i coi1 c a r á c t e r experimental en l o s es-

tablec int ientos depeiidieiites de l a Dirección Nacional de Ediicación

Media y Super ior y de l a j u r i sd i cc ión de l a Superintendencia Ka-

c i o n a l d e l a Ensefianza Pr ivada, de l o s contenidos mínimos cor res -

pondientes a l 2Oniio dc l Cic lo Bis ico de l a s a s igna tu ra s que intc- . . . g r a n e l plan que c o n s t i t u y e e l Anexo ,'e l a presei i te reso luc ión

proponiendo l o s presupuestos de tieia: s e estiine corresporid?li.

' So.- F a c u l t a r a l a Dirección Racioiial de Educkción h:edia y.-Supe-

rior y a l a Superintendencia h'acional de l a Enseñanza Pr ivada pa-

r a e f e c t u a r l a cont lnuidad de l a exper iencia en l o s establecimien- '

tos a que s e - r e f i e r e l a Resolución N i n i s t e r i n l ~ ' 2 4 2 y proponer

los r e a j u s t e s de personal que requ ie ra l a ap l icac ión de l a presen-

t e resolución.

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c i 6 n Presupuestaria procederá a detenninar el cosko y el f inan-

c i r n ~ i e i i t o de la a p l i c a c i ó n de l a s medidzs propuestas .

7O.- R e g í s t r e s e , comuniquese a quienes corresponda y arch ivese .

Page 10: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

A N E X O I

~, ~. .. . .

C I C L O DLSTCO CO!.:UII - s!:cu!:no . A R O

B D U C h C I O X P I S I C L . .

EDUC AGIO:: I 1 I < / ~ C l ' I C i i

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'FrovecciÓn orto-

-

1 . - FORM

Alcances r Tridimen- s ión Volumen . Pro- yeccio? . P l a n t a . E- levacion . Corte . A-

Ide l eyes . 1 t r i a , l a a rqu i t ec tu ra , e t c

Planta - Eleva- e n : Compren- s ion y l e c t u r a de dibujos de ob je tos y pro- y5ctos arquitec- ton icos senci- U o s , represen- tados en glanta y elevacion .

Tridimensiónr Observación de l espacio tridimen-delado, s i ona l - O\servaciÓn de terminos ,

Trabajos d i r i g idos o li- bres .

Su in te rpre tac ión en d i - sedo y/o construcción,mo-

e tc .

XjercitaclÓn de términos.

cotaciones .,PerspecL '

hFa,7 h o b ~ m e n : Luz y 1 sombra

observación en l a r e a l i - dad .y en obras de a r t e .

Corte : Observa- c ion de co r t e s o secciones de e- lementos senci- n o s , de una so- l a pieza, de pla- nos r ec to s . I m - portancia de l o s

Asignadas r 2 h s , semanales .

Trabajos d i r i a i d o s a li- bres .

Para desa r ro l l a adecuadamente e programa se re-

¡ quieren 3 hs.se

! manales . -

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H l U C A C I O N P L A S T I C A

d i s t i n t o s ,espe- sores de l fneas y $u s ign i f i ca - c ion . - Acotacione S : Lectura de dibu- jos s enc i l l o s a- cotados . Carac- t e r f s t i c a s de l dlmqnsionamiento e s t e t i c o y sus elementos : 11- nea de co ta , 11- nea de referen- c i a , f l echas y valor.

Trabajos d i r ig idos o li- bres .

Observación de. l a r e a l i - dad y deduccion de leyes

~ ~ l i c a c i ó n de e s t o s co- nocimientos, en t r a b * ~ @rig idos o l i b r e s . . .

l l e s , tonos que avanzan y r e t r o - , ,ceden, transga- r e n c p s , e t c , I

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,Alcances r Armonias y 1 < c q n t r a s t e s tonales. , ' Mon9cromfa . Policro- I d a . Mezcla j p t i c a . Mezcla pigmeptaria .

orci;n d e l co lo r . idade S e x w e s i v a s

~ r m i n f a s Y con- t r a s t e s tma leg : Mediante l a ob- s e rvac i jn de; c i r c u l a Cromati co , c m p r y d e r l a s armonias y l o s con t ras tes tona les . miento de l a s ~ 3 s i b i l i d a d e s de i a monocromfa y de l a riqueza d l a policromfa . Mezcla ópt ica : Observación de p in tu ras Impre - s i o n i s t a s y pun t i l l i s t a s , y a- nálisis de l co- r r e gp3ndi$nte fenomen9

Mezcla ~ igmenta - 1 r i a : Su prepon-! - deranc Fa en l a H i s h r i a de l A r - t e v su ut , ! l lna- c i<- p. 2 7 7 - , 3 - . .

1. 3 :

Realización de composicio nes l i b r e s o sugeridas f igura t imes , no f i gu ra vas geometricas, imagi- nativas, d e l na tu ra l , e tc , teniendib en cuenta l o s d i s t i n t ~ s puntos de e s t e ' item .- l

Page 15: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

EDUCAC: U:. PLASI' ICk - 2Q A ~ O

- - - -- - -

VesairiloLto A c t i v i d a d dq&do. - - - -7--- Proporción d e l c o l ~ r : Colores de avance y co- ' l o r e s de ~ e t r o - Cesoo Conoci - miento d e l 'valo de a t racc ion de l o s c o b r e g y d3si f icacion e l espacio pic- t ó r i co , tenien- do en cuenta qu a p y o r p e n - s ion. de area , menor in tens ida de colrir . w d a d e s ex- p res ivas d e l co

c ion de e s t e

1 & : Visualizaii

punto, mediante e l a n a l i s i s de obras de a r t e d d i f e r en t e s auto p s , escuelas y epocas, para 19 g r a r comprensio de l a lmportanc d e l c o l ~ r en l a expresion sens i bl;e .

Page 16: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

1 ~ o n t . m ~ ~ n o 4 y dcanced 1 A ~ v i d d 6 u g r n i d . i Úu: . ! l ~ . di.: i: . i 1 i 1

z : ~ n r - i ~ : : a 1 ! 1

13.- COMPOSICION 1 1 l I I i

~ s t á t i c a - ~ i n á r n i ca : Obsemacio - de e jernpl?s de c omposicion di-

Alcances : Equi l i - bp:, . E s t á t i c a . D i - namic? . Ritmo . T r a - mas bas icas . Traza- d./s armon$qos

.%

I

námlca ,y de som- posicion e s t a t i -

E a u l l l b r i o : Ob- sernación de e- q u i l i b r i o ocul- t o en obras de a r t e , con mlmOs a m. ap i lcac ion pos t e r io r en t raba j os i nd iv l dua1e.s .

ar e , '1 pintura , Obras de escu l tu ra , a r - qui tec tura) .

F i j a r l o s conocimientos desarrol lados en e s t e 1- te?, mediante l a r ea l i za - cionOde t r aba jos de a p l i - cacion, suger;dos y de l i b r e expresion .

R i t m o r Obserí vacion de ritmo en elementos na 1 t u r a l e s y obras .de a r t e Movimiento, pau sas, acentos,- r i ~ d i c i d a d e

Page 17: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

j Alcances r ~ n b i s i s de formas e s t r u c t u r a -

( l e s s l np l e s de l a na- ! tu ra leza . Fauna . I I

- l 5' - INT ERPFET &C ION I ES$JZMAT ICA

- 1 Alcances ; C r ~ q u i s . Bqcetus . Mmchas . Nomas

-- -7

s ión armlnica d e l r e c t a n p l o , ya se? e s t a t i c a o dinamica . Au- me?to p reduc; ' c ion d e l ,rectan- ,@o a r m ~ n i c ~ , ,

mediante e l tra- zedo l a dla- .gonal .

0bsenraciÓn di- r e c t a o mediante Instrumental a- decuado, de e le- :

rnentos de l a , na, para l o g r a r su exacta repre- sentacion, con f i n e s . c i e n t f f i - C'JS .

RealizaciÓn de t r aba jos de aplicaciÓn . 1

! l 1

I ~ f l t e n s i f i c a c i ó n ? ~ e a l i z a c i ó n de t r a b a j ~ s I de l o aprendido de ap l icac ión . 1

qnocicient? de l 1 en 'er . afio . ,

8,mzs usua7,: \

l

en 5ibu- T Tec?+

Page 18: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

6.- RFPEXCION DE IMA- GENES .

Alcances r Forma . Co l o r . Volumen . Vive c i a personal .

7.- EXPRESION CREADO- RA a

mos . I E$ercicios de a u t o e x ~ r e s i ó n I

0bservaciÓn de modelos natura- l e s o manufac- turados , a l t e r - na& con dlbu- 30 pintura, mo -

que pei-rnitan a l alumn3 evocar sus vivencias personales .

Ejecución de t r a b a j i s sobre temas l i b r e s o sugeridos .

dejado ,y/o co3 I

. t ruccion mnerno? l I

nica de l o s m i s : I

Libre apl ica- Ho PI i ir ación c ion de l o s co-

nocimientos ad- qu i r idos en l o s d iversos rubros d e l prograna,

~ j e c u c i ó n de t raba j os sobre temas l i b r e s .

estirnuiand? l a ac t iv idad crea- d o n . I l

Page 19: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

. 4 S 1 C ' : A T C R A EIIUCACION P L S T ICA 2Q AgO

MATBRIALES Y 8*- TECNICAS

Alcances : Trad ic io - na les y no t r a d i c i o - na l e s .

( 9.- INICIACION EN LA I HISTORIA IHL AR- 1 TE . ! Alcances : Correla- ' cionada c n H i s t o r i a * de 20 a d

r DedahhoCeo r -- Activ idad 6ugehidc. Dut.lu.Cea6e

Ejecución de t raba jgs sobre temas l i b r e s o . sugeridos . Nuevas ,experier.-

c i a s tecnicas 9p ta t ivas con u t i l e s y mate- r i a i e s t r ad i - c iona les y no t. t r ad ic iona les , para r e a l i z a r t r aba jos de, grabado ,cerami- ca(con o s i n horno 1, t a l J a en madera, jabon, yeso,modelado en a r c i l l a , ba - r ro ,pas ta de pape;,plasti l ir . na , l a p i c e S de cera ,e tc .

Renacimient~

l Arquitectura

!

Empleo de l o s Órdenes antiguoa . Import?ncia de l a ornamentacion . P r e domini3 de l a arqui tec tw, r a c i v i l : e l palacio.Tm-, portancis d e l a c? tedrak8 -. ?ser. 3€ 9 - , ~ a n t a l

r i a de las E': orb? S ie

Page 20: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

1 -- - -. - . C

Escul tura :

Pin tura . :

I Renacimiento en ! I Eurom r

Predominio de temas r e l i - giosos k r a l e s a l f r e s - co . Pintura de caba l le - t e . oleo . Masaccio . B o t i c e l l i . Leonardo . Rafael . M i - guel Angel . .

!

l~ l eman ia l ~ u r e r o . Holbein . 1

Ibises Balos Pintura a l Óleo . Hermano Van Eyck . Rubens . Rem- brantit .

i I 1 Francia Arquitectura . Ej. : p a l a c i

de l Louvre . Chambozd . Siglo X V I I I : Rococo Pintura :Watteau . Bouche Fragonard .

I ~ 9 ~ f l a Arquitec tura: Barr9co. ~ s t e r i o r proyeccion en A merica . Arte Colonial A- mericano: Arquitec t u r a , l :Pintura . ~ s c u l t u r a . i

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Page 21: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

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Page 22: Guías programáticas para 1º año del ciclo básico nivel ... · EDUC AGIO:: I1I

O Expresión creadora ': Permite a l alunno expresarse l ibremente, en forma f i gu ra t i va o no f i g u r a t i v a , mediante l o s recursos de l a I l a s t i c a , adquiridos en l o s diversos rubros de l prigráma .

8.- 1ntroducciÓn a l a His tor ia d e l Arte , Coordina sincrónicamente e l conocimiento de l a creación a r t f s t i c a con l a His to r ia d e l hombre y sus c u l t u r a s . . Se d e c a r r d l a piralelamente' con l o s programas de His to r ia de cada curso . Son sus obje t ivos hacer conoce: y comprender ordenadamentq l o s ca rac te res esenc ia les de l o s e s t i l q s , escuelas o a i l t i5 tas mas represen ta t ivos de cada epoca, para l og ra r una mayor capaci- dad va lo rz t i va de l o e s t e t i c o .

9.- La e s t r ~ c t u r a d e l programa exige e l cumplimient3 de l t o t a l de l o s rubros que l o conforman, e s t q que unqs son l o s funda7entos de l o s o t ro s .

act iv idades se p lani f icaran teniendb en cuenta esa exigencia, e l tiempo disponible y l a r e s 1 idzb esco l a r ,

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La evaluación deberá hacerseen forma individual por alunno, e s 4Pr i r , evitando comparaciones . Se tendrá en c2enta no sólo $1 n ive l de c rea t iv idad , c9mprensi6n y comunicaciÓn de cada t raba- j o , s i n o tambien l a apl icacion demqstrada y l a e v o l ~ c i o n que se vaya notand- en su acercamien- t o o a l menos, in ten to de acercamiento a l hecho e s t e t i c o . m t r a b a j o de cada alumno debe es tud ia rse en re lac ión cpn sus dotes natura les . L f i c h a de 0bserváciÓn y CalificaciÓn pro'puesta, que ,se acompaiía sugiere l a s pautas para eva-

.,&?a, wpn l o s instrumentos que e l profesor considere mas convenientes .-

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I 'NOMBRE

CONDUCTAS A EVALUAR

- . 1 .- Percibe ace r t ada t en t e 2.- Comprende l o que percibe 3.- Es espontáneo en sus t r aba jos

4.- Demuestra s ens ib i l i dad 5.- Es c r e a t i v o 6.- Tiene h a b i l i d a d para- expresarse 7.- Adquiere adecuadamente l a s des-

t r e z a s b á s i c a s 8.- Tiene h a b i l i d a d para compones 9.- Se a p l i c a con i n t e r é s a l a t a r ea

13.- Se in t eg ra con e l grupa de t r a -

ba jo .

l e r . Bimestre [ 2do. Bimestre f 3er. Bimestre 1 4to. Bimestre

t 1 I 1 bprec iac ión genera l a i 1

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l a par te : .

28 par te r .

NORMAS PAHA LA FCXEPCION DE SXAMIDJES GENERALES

ReaBzaciÓn prác t ica de un t rabajo , cuya duración n3 exc?c'e& de noventa minutos ,

El &no podrá e l e g i r un tema, de cuat ro propuestos por l a Comisión Examinadora . l o s t r aba jos de l a primera par te de l examen deberá ser un f i e l r e f l e j o de l o s conteni- dos al programa . Se i n d r á en cuenta l a pos ibi l idad de proponer t r aba jos $e representación ob je t iva en -,diversas manifesta$iones, en los.que e l alumno debera reso lver problemas de propor-

co lor , comp?s.icion, t ex tura , terminos, volumen, e tc . ,segun corresponda . A s i m i s - &? examen podra c o n s i s t i r en un t r aba jo de creacion, pero sobre l a base deun tema p m e s t o por e l t r ibuna l examinador . Cabalumno a l entregar su t rabajo , d e b e d e f ec tua r en forma o r a l , l a fundamentaciÓn conaspondiente o

a

S e ~ ~ n d i s ~ e n s a b l e aprobar l a prueba p rác t i ca , para r end i r l a par te t eór ica de Histo- r ia t le l Arte . Pmtb t eó r i ca de His tor ia d e l Arte, cuya duración no e x c e d e d de quince minutos o

Ia BmisiÓn Examinadora presentará a l alumno, reproducciones de obras de algunos de l o s estYtos, escuelas o a r t i s t a s estudiad?^, para su reconocimiento y a n á l i s i s . Se mqueri& solamente l a comprensión de l o e s e n c i a l y no l a memorizaciÓn de datos . A-smo podrá e x i g i r a l T ~ C O . alumno, l a d iversas normas que hacen a l Dibujo

. ia b t a obtenida en l a segunda par te se promediará con l a a n t e r i o r y e l resul tado s e d U m t a de f in i t i va de l examen .

. k m s o de aplazo en cualquiera de l a s dos par tes d e l examen, esa será l a nota d/efini- - - tia.

. Bi-o : i e parte : 8 puntos ' 28 parte : 2 puntr>s ' & ~ t a f i n a l : 2 puntos .

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- !, 1 S L I O G R A F 1 . 4 S C G E P I ú l l ---

PELLEGRIN?, Aldo - "Panorama de l a Pintura Argentina ~onternporáneall- Bs.As. - Bdit.Paidos - l y b / . PAGANO, osé León - " E l Arte de l o s ~ r g e n t i n o s " - Bs. A s . - Edit.

PAYRO, J u l i o - "Pintura Modernat1,- Bs. As . - E d i t s PAYRO, J u l i o - t lHistoria I lustrada de l Arte U n i ~ e r s a l ~ ~ - Bs. As. - Edit.

COADOBA mURBURU - l1 De l a Prehistoria a l Op-~rt" - Bs. A s . - Edi t . GAIPPHBR,Joseph - l lHistoria ~ r á f i c a de l Arte" - Bs. A s . - Bdit. L ~ N - 1977 . GOMñRICH - tlHistocia de l Arte" - BONOME, Rodrigo .-. !#Que es e l Coloru - Bs. As. Edit . Columba - 1956 . HITYGUE, Rene - El Arte y e l Hombre" - SCUi'T, Robert Gi l lan - lTündamentos de l Diseflo l1 - Bs. As . - Edit. Victor Le& - 1959 KNOBLER,Nathan - l1 E l ~ i á l o ~ o Visual lt - Barcelona - Edit. Aguilar - 1970 . .. "Argentina en e l Arte" - Bso ~ s . ' ~ d i t o r i a l Viscontea - 1967 . - "Arte/Ramaff - Bs. As. - Edi tor ia l Codex - 1964 . - "Pinacoteca de los Genios" - Bs. As. - Edi to f i a l 'Codex - 1964 . BAYON, Damián - I1Aventura P lás t ica en ~ i s ~ a n o a m ~ r i c a " - B S . AS: - Edit. Fondo de Cultura ~con6rnica-197r) CBSBI y FERRARTO - l l ~ é x i c o Técnico de l a s Artes Bs. As. Edit. EUDEBA - 1978 . CORWBA XTURBURU - Ochenta Anos de Pintura Argentinab1 - Bs. As. - Edit. La Ciudad - 1978 . VTRASORO - l1 Dibujo ~ é c n i c o f ~ - Bs. As. Edit. Centro de Estudiantes de lngenierfa La L h e a Recta - 1963. LUCAS, WS, ALBERTE - ~ ~ ~ i b u j o Técnico" - Bs. AS. Edit. Crespnlo - 1972

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// KNOBLER, L t h a n - " E l ~ i á l o g ? V i s ~ a l " - Barcelona - E d i t . Agui la r - 1973 .

e - I1Argentina en e l Arte" - 3s. As. - B d i t 3 r i a l ..'isc?ntea - 1967 . . - llArte/Rama" - Bs. As. - E d i t . Codex - 1964 . e - lapinacoteca de l o s Genios" - 9s. A s . - E d i t . Codex - q964 . . BAYON, IkiLán - "Aventura P l á s t i c a en ~ i s ~ a n o a m é r i c a " - Bs. A s . - E d i t . Fondo de C u l t u r a Econó-

mica - 1979 . . CRESPI Y-10 - " ~ é x i c o ~ é c n i c o de las Ar t e s P l á s t i c a s " - Bs. A s . E d i t . EüDEBA - "'978 . . CORDOBA m U R U - laochenta Ailos de P i n t u r a Argent ina "- Bs. A s . - Edi t . La Ciudad - 1978 . . VPASORO - * l ) i h j + ~ é c n i c o - 9 s . As. E d i t . Cent r? de E s t u d i a n t e s de ~ n g e n i e r f a La Linea Rec ta

ALIKAS. h s , ALBEETE - Gibuj o ~ é c n i c o - 9 s . As. Ed i t . C r e s p i l l o - 1972 . 4' -