HAU - netzwerk-lernen.de · an einer hessischen Gesamtschule und sammelte umfangreiche Erfahrungen bei der Förderung von ... Wolfgang Borchert Die Küchenuhr ... und -interpretation

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Birgit Lascho

Deutsch als Zweitsprache systematisch fördern

TrainingAbschlussprüfung

DeutschLehrplanbezogene Materialien für

einen integrativen Sprachunterricht

9./10. Klasse

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Die Autorin: Birgit Lascho arbeitet als Lehrkraft für die Fächer Deutsch, Geschichte, Sozialkunde sowie Englischan einer hessischen Gesamtschule und sammelte umfangreiche Erfahrungen bei der Förderung vonLernenden im Bereich Deutsch als Zweitsprache.

1. Auflage 2011© Persen Verlag, BuxtehudeAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.

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Grafik: Roman LechnerSatz: MouseDesign Medien AG, Zeven

ISBN 978-3-403-53017-6

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3

Einführung ........................................................................................................................................ 6

Übersicht 1 + 2Welches grammatische Thema kann mit welcher Aufsatzform kombiniert werden? .............. 10

Übersicht 3 + 4 + 5Zu welchem Themenbereich befinden sich Grundlagen-Übungen in Band 1 und 2? .............. 12

Baustein I: Sprachlicher Ausdruck

Erzählen

Verwendung von Personalpronomen / AB 1 und 2.......................................................................... 16

Treffende Verben für „machen“ verwenden / AB 3 .......................................................................... 18

Beschreiben und Berichten

Tätigkeiten im Büro / AB 4................................................................................................................ 19

Tätigkeiten im medizinischen Bereich / AB 5 .................................................................................. 20

Tätigkeiten im handwerklichen Bereich / AB 6 bis 8........................................................................ 21

Tätigkeiten im Verkaufsbereich / AB 9 ............................................................................................ 24

Tätigkeiten im hauswirtschaftlichen Bereich / AB 10 ...................................................................... 25

Tätigkeiten im kosmetischen Bereich / AB 11.................................................................................. 26

Inhalte wiedergeben

Textbeispiel: Wolfgang Borchert – „Die Küchenuhr“ ...................................................................... 27

Sprachbausteine für Einleitungssätze / AB 12 ................................................................................ 29

Textbeispiel: Wolfgang Borchert – „Das Brot“ ................................................................................ 30

Konjunktionen zur Verknüpfung von Haupt- und Nebensätzen / AB 13 und 14 ............................ 32

Konjunktionen zur Verknüpfung von Hauptsätzen / AB 15.............................................................. 34

Literatur interpretieren und analysieren

Sprachbausteine zur Formulierung einer Interpretationshypothese / AB 16 .................................. 35

Sprachbausteine zur Untergliederung von Texten / AB 17 ............................................................ 36

Sprachbausteine zur Einbindung von Zitaten / AB 18 .................................................................... 37

Sprachbausteine zur Zusammenfassung einer Textanalyse und -interpretation / AB 19 .............. 38

Argumentieren und erörtern

Sprachbausteine zur Wiedergabe der Meinung/Aussage einer anderen Person / AB 20 .............. 39

Stellung zur Meinung einer anderen Person nehmen / AB 21 ........................................................ 40

Sprachbausteine zur Themenformulierung im Einleitungsteil einer Erörterung / AB 22 ................ 41

Sprachbausteine zur Abgrenzung der Pro- und Kontra-Argumente

im Hauptteil einer Erörterung / AB 23 .............................................................................................. 42

Sprachbausteine zur Formulierung des Schlussteils einer Erörterung / AB 24 .............................. 43

Inhalt

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Für sich werben

Sprachbausteine für den Einleitungsteil eines Bewerbungsanschreibens / AB 25 ........................ 44

Sprachbausteine zur Begründung des Berufswunsches / AB 26 .................................................... 45

Offizielle Schreiben verfassen

Sprachbausteine zum Ausdruck einer vollziehenden Handlung / AB 27 ........................................ 46

Anredepronomen von Personalpronomen unterscheiden / AB 28 .................................................. 47

Sachtexte analysieren und interpretieren

Sprachbausteine für den Einleitungsteil einer Schaubildanalyse / AB 29 ...................................... 48

Sprachbausteine für die nähere Beschreibung eines Schaubilds / AB 30 ...................................... 49

Sprachbausteine zur abschließenden Zusammenfassung einer Schaubildanalyse / AB 31.......... 50

Baustein II: Training grammatischer Grundfertigkeiten

Lernausgangstest Grammatik

Was kannst du schon und wo hast du noch Übungsbedarf? ........................................................ 52

Anleitung zur Kontrolle und Auswertung: Wie gut bin ich in Grammatik? .................................... 56

Leistungstabelle: Das kann ich schon ............................................................................................ 57

Methodentraining:

Umgang mit dem Wörterbuch – Hilfe bei grammatischen Fragen

Anleitung .......................................................................................................................................... 58

Übung / AB 32 ................................................................................................................................ 59

Liste ausgewählter unregelmäßiger Verben .................................................................................. 60

Deklinieren

Den richtigen Artikel finden – Nomen mit speziellen Endungen / AB 33 bis 35.............................. 65

Bestimmter Artikel, Adjektiv und Nomen / AB 36 und 37 ................................................................ 68

Unbestimmter Artikel, Adjektiv und Nomen / AB 38 ........................................................................ 70

Possessivpronomen, Adjektiv und Nomen / AB 39 und 40 ............................................................ 71

Demonstrativpronomen, Adjektiv und Nomen / AB 41 und 42 ........................................................ 73

Lernzielkontrolle: Fit für die Abschlussprüfung zum Deklinieren? .................................................. 75

Unregelmäßige Verben konjugieren

Das Präsens unregelmäßiger Verben / AB 43 bis 45 ...................................................................... 76

Das Präteritum unregelmäßiger Verben / AB 46 bis 51 .................................................................. 79

Das Perfekt unregelmäßiger Verben / AB 52 und 53 ...................................................................... 85

Das Plusquamperfekt unregelmäßiger Verben / AB 54 und 55 ...................................................... 87

Das Perfekt und Plusquamperfekt unregelmäßiger Verben / AB 56 und 57 .................................. 89

Lernzielkontrolle: Fit für die Abschlussprüfung zum Konjugieren? ................................................ 91

Inhalt

4

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5

Verben im Konjunktiv konjugieren

Der Konjunktiv II: regelmäßige und unregelmäßige Verben / AB 58 .............................................. 92

Der Konjunktiv II: unregelmäßige Verben / AB 59 bis 61 ................................................................ 93

Der Konjunktiv II und die Konjunktiv-Ersatzform „würde“ + Infinitiv / AB 62 bis 65 ........................ 96

Der Konjunktiv bei der indirekten Rede / AB 66 bis 68.................................................................. 101

Lernzielkontrolle: Fit für die Abschlussprüfung zum Konjunktiv?.................................................. 105

Abschlusstest Grammatik

Was hast du dazugelernt und was musst du noch weiter üben? ................................................ 106

Anleitung zur Kontrolle und Auswertung:

Was hast du dazugelernt und was musst du noch weiter üben? ................................................ 111

Leistungstabelle: Das kann ich schon .......................................................................................... 112

AnhangLösungen ...................................................................................................................................... 114

Literatur .......................................................................................................................................... 148

Inhalt

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16

Verwendung von Personalpronomen

1. In der Tabelle sind die Personalpronomen spiegelverkehrt gedruckt. Notiere sie richtig herum auf der Linie daneben.

Fall Singular Plural

männlich weiblich sächlich alle Geschlechter

Nominativ Wer oder was? re ___ eis ___ se ___ eis ___

Dativ Wem? mhi ___ rhi ___ mhi ___ nenhi ___

Akkusativ Wen oder was? nhi ___ eis ___ se ___ eis ___

2. Ersetze die unterstrichenen Nomen durch Personalpronomen. Die Tabelle hilft dir.

Beispiel: Emre ruft seine Mutter an. � Er ruft sie an.

a) Lara bringt ihre Schwester ins Bett. � ______________________________________

b) Ahmet findet den Schlüssel endlich. �

_____________________________________

c) Das Mädchen winkt seinen Eltern. � _______________________________________

d) Seine Freunde schenken Ali ein Handy. � ___________________________

e) Das Eichhörnchen knabbert die Nüsse. �

___________________________________

f) Fatmas Vater gibt seiner Tochter Geld. � ___________________________________

g) Anna erblickt ein Reh. � ________________________________________________

h) Esra wirft dem Kind den Ball zu. � ________________________________________

Erzählen AB 1

Birgit Lascho: Training Abschlussprüfung Deutsch© Persen Verlag, Buxtehude

Merke

Mit Personalpronomen kannst du deinen Text abwechslungsreicher gestalten

und zudem verkürzen.

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17

Verwendung von Personalpronomen

Beispiel 1: Die Frau fährt in die Stadt. Sie war sehr groß.

� Die Stadt war sehr groß. Dies kann eine Stadt in der Realität auch sein.

Beispiel 2: Die Frau fuhr in die Stadt. Sie hatte gelocktes Haar.

� So entsteht der Eindruck, die Stadt habe gelocktes Haar. Doch nur die Frau kann gelocktes Haar besitzen. Deshalb kannst du hier im anschließenden Satz kein Personalpronomen als Ersatz für das Nomen benutzen, sondern musst das Nomen des ersten Satzes erneut verwenden.

Ersetze bei den folgenden Textauszügen die Nomen nur dann durch das passendePersonalpronomen, wenn es sinnvoll ist. Fülle die Textlücke sonst mit einem Strich.

a) Die Katze fing eine Maus. ______ (Die Katze) verschlang ihre Beute schnell.

b) Die Mutter gab den Jungen etwas zu trinken. _______ (Die Mutter) schenkte

________ (den Jungen) Sprudel ein.

c) Esther geht mit Heike in die neue Disco. _______ (Die Disco) befindet sich in der Nähe

des Bahnhofs. ______ (Heike) war schon lange Esthers Freundin.

d) Ali hat sich ein neues Motorrad gekauft. ______ (Das Motorrad) ist blau und _____ (Ali)

hat sich extra für dieses Modell entschieden, weil ______ (das Modell) toll aussieht.

e) Igor trifft sich mit Natascha in der Stadt. ______ (Natascha) hat rotlackierte Fingernägel.

f) Mira kaufte für ihre Freundin eine CD. _____ (Mira) war sehr stolz auf dieses Geschenk,

denn _____ (Mira) wusste, dass ______ (ihre Freundin) diese Musikrichtung liebte.


Erzählen AB 2

Merke

Beachte, dass sich Personalpronomen immer auf das letzte grammatisch

passende Nomen beziehen. Sonst kann dir schnell ein Bezugsfehler unterlaufen

wie der Verfasserin des zweiten Beispielsatzes.

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18

Treffende Verben für „machen“ verwenden

Ersetze die Formulierungen mit dem Verb „machen“ jeweils durch ein passendes Verbaus dem Kasten.

a) die Tür zumachen � die Tür ______________________

b) das Licht anmachen � das Licht ______________________

c) ein Plakat anmachen � ein Plakat ______________________

d) eine Speise warm machen � eine Speise ______________________

e) die Tür aufmachen � die Tür ______________________

f) eine Schraube losmachen � eine Schraube ______________________

g) einen Ausflug machen � einen Ausflug ______________________

h) Schmutz wegmachen � Schmutz ______________________

i) Übungen vormachen � Übungen ______________________

j) jemandem etwas vormachen � jemanden ______________________

k) etwas kaputt machen � etwas ______________________

l) etwas wieder ganz machen � etwas ______________________

m) einen Aufkleber von etwas abmachen � einen Aufkleber von etwas _________________

n) einen Termin abmachen � einen Termin ______________________

o) das Licht ausmachen � das Licht ______________________

p) den Rollladen hochmachen � den Rollladen ______________________

q) etwas an der Wand festmachen � etwas an der Wand ______________________

r) eine Handlung oder Person nachmachen � eine Handlung oder Person _______________

s) jemandem Geld vermachen � jemandem Geld ______________________

t) die Nacht durchmachen � die Nacht ______________________

u) etwas Schlimmes durchmachen � etwas Schlimmes ______________________

Erzählen AB 3


beseitigen W ausschalten W aufhängen W reparieren W imitieren W erwärmenW entfernen W anlügen W vererben W schließen W befestigen W erleiden W

zerstören W zeigen W öffnen W vereinbaren W durchfeiern W hochziehen W

lösen W einschalten W unternehmen

Merke

Um einen Text abwechslungsreicher und im sprachlichen Ausdruck genauer zu

gestalten, solltest du das Verb „machen“ möglichst immer durch andere Verben

ersetzen.

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Tätigkeiten im Büro

Ordne die Verben aus dem Kasten den passenden Erklärungen zu.

a) etwas mit dem Computer schreiben � etwas ________________________

b) einen Brief mit einer Briefmarke versehen � einen Brief ________________________

c) sich mit einem Vorgang befassen � einen Vorgang ________________________

d) die E-Mails checken � die E-Mails ________________________

e) Akten ordnen � Akten ________________________

f) den Computer anschalten � den Computer ________________________

g) einen Brief verschicken � einen Brief ________________________

h) den Computer abschalten � den Computer ________________________

i) ans Telefon gehen � einen Anruf ________________________

j) einen Vorgang in die Akte tun � einen Vorgang ________________________

k) etwas schriftlich festhalten � etwas _____________________________

l) auf E-Mails reagieren � E-Mails ____________________________

m) einen Termin vergeben � einen Termin _____________________

n) ein Schreiben aufsetzen � ein Schreiben __________________

o) etwas vervielföltigen � etwas ___________________

p) etwas schriftlich festhalten �

etwas ________________________

19Birgit Lascho: Training Abschlussprüfung Deutsch© Persen Verlag, Buxtehude

Beschreiben und Berichten AB 4

bearbeiten W versenden W abheften W verfassen W aufrufen W tippen W

vereinbaren W notieren W hochfahren W entgegennehmen W beantworten W

notieren W sortieren W herunterfahren W frankieren W kopieren

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Tätigkeiten im medizinischen Bereich


a) Medikamente eingeben � Medikamente _____________________

b) etwas säubern � etwas _____________________

c) eine Spritze vorbereiten � eine Spritze _____________________

d) ein Rezept schreiben � ein Rezept _____________________

e) einen Gipsverband machen � etwas _____________________

f) etwas sterilisieren � etwas _____________________

g) Blut abzapfen � Blut _____________________

h) jemandem einen Verband anlegen � jemanden _____________________

i) eine Wunde mit einem Pflaster bedecken � ein Pflaster auf eine Wunde _____________

j) Medikamente verschreiben � Medikamente _____________________

k) Abfall wegräumen � Abfall _____________________

l) jemanden mit dem Stethoskop abhören � jemanden _____________________

m) Körperflüssigkeiten mit Watte aufsaugen � mit Watte _____________________

n) die Menge einzunehmender Medikamente festlegen � Medikamente ________________

o) den Blutdruck bestimmen � den Blutdruck _____________________

p) jemanden auf die Waage stellen � jemanden _____________________

20Birgit Lascho: Training Abschlussprüfung Deutsch

© Persen Verlag, Buxtehude


ausstellen W verbinden W abhorchen W entsorgen W dosieren W reinigenW verordnen W eingipsen W verabreichen W aufziehen W kleben W

messen W abnehmen W desinfizieren W abtupfen W wiegen

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21Birgit Lascho: Training Abschlussprüfung Deutsch© Persen Verlag, Buxtehude


Tätigkeiten im handwerklichen Bereich

Ordne die Verben aus dem Kasten den passenden Bildern zu.

a) b)

etwas mit dem Zollstock Holz mit der Säge

___________________________ ___________________________

c) d)

Holz mit Schmirgelpapier Holz mit einem Schleifgerät

glatt _______________________ ___________________________

e) f)

Holz mit dem Hobel Holz mit einer Feile

___________________________ ___________________________

schleifen W hobeln W feilen W ausmessen W schmirgeln W sägen

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a) b)

eine Schraube mit dem Schraubenzieher eine Schraube mit dem Schraubenzieher

___________________________ ___________________________

c) d)

eine Mutter mit dem Schraubenschlüssel eine Mutter mit dem Schraubenschlüssel

___________________________ ___________________________

e) f)

Rohre mit dem Lötkolben Rohre ineinander

___________________________ ___________________________



losschrauben W losdrehen W schieben W löten W festziehen W festschrauben

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a) b)

einen Nagel mit dem Hammer einen Nagel mit der Zange

___________________________ ___________________________

c) d)

eine Wand mit der Walze einen Dübel mit der Bohrmaschine

___________________________ in die Wand ________________________

e) f)

ein Badezimmer eine Wand

___________________________ ___________________________



entfernen W bohren W tapezieren W einschlagen W anstreichen W fliesen

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Tätigkeiten im Verkaufsbereich


a) Waren absetzen � Waren ___________________

b) Waren mit dem Preis versehen � Waren _____________________

c) das Schaufenster gestalten � das Schaufenster _______________________

d) den Kunden Waren zeigen � den Kunden Waren ______________________

e) Waren zurücknehmen � Waren ______________________

f) Waren übereinander anordnen � Waren ________________

g) Waren ordern � Waren ________________

h) Geld vom Kunden entgegennehmen � _________________

i) Paketen Waren entnehmen � Ware ___________________

j) Kassensturz machen � ____________________

k) Ware in eine Tüte oder ein Paket legen � Ware __________________

l) Kleidungsstücke ordentlich zusammenfalten � Kleidungsstücke ____________________

m) Ware im Paket verschicken � Ware _____________________

n) Bestellungen entgegennehmen � Bestellungen _______________________

o) Kunden informieren � Kunden _______________________

p) Waren in bestimmte Gruppen einteilen � Waren _______________________



dekorieren W zusammenlegen W verkaufen W stapeln W kassieren W

versenden W präsentieren W abrechnen W aufnehmen W verpacken W

beraten W bestellen W auszeichnen W umtauschen W auspacken W sortieren

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Sprachbausteine für den Einleitungsteil einesBewerbungsanschreibens

Die Texte zeigen verschiedene Einleitungsmöglichkeiten eines Bewerbungsanschrei-bens. Ergänze die Lücken durch passende Wörter aus dem Kasten.

a) Sehr geehrter Herr Wagner,

am 29.09.09 habe ich ______ Anzeige im Igstädter Blatt gelesen, dass _______ Behörde

für das kommende Jahr _____ Ausbildungsplatz für ___ Beruf ____ Landschaftsgärtners

zu vergeben hat. Hiermit möchte ich _______ für ________ Ausbildungsplatz bewerben.

b) Sehr geehrter Herr Wagner,

auf der Homepage __________ Behörde habe ich gesehen, dass ________ Behörde für

das kommende Jahr __________ Ausbildungsplatz für _____ Beruf ____ Landschafts-

gärtners anbietet. Dafür möchte ich _________ hiermit bewerben.

c) Sehr geehrter Herr Wagner,

von _________ Freund habe ich erfahren, dass _______ Behörde für das kommende

Jahr _________ Ausbildungsplatz für _______ Beruf ____ Landschaftsgärtners

anbietet. Hiermit möchte ich ________ für _______ Ausbildung bei ________ bewerben.

d) Sehr geehrter Herr Wagner,

in __________ gestrigen Telefongespräch haben Sie ______ mitgeteilt, dass _______

Behörde für das kommende Jahr wieder ________ Ausbildungsplatz für _____ Aus-

bildung als Landschaftsgärtner zur Verfügung stellt. Von daher möchte ich _______,

wie bereits angedeutet, für _________ Ausbildung bei _________ bewerben.

Für sich werben AB 25


mich W einen W den W Ihre W des W einen W Ihrer W des W einem W dieseW mich W den W Ihnen W mich W des W die W Ihre W einen W unserem W

diese W mir W Ihnen W diesen W Ihre W den W mich W Ihre W einen W Ihre

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45

Sprachbausteine für die Begründung des Berufswunsches

Vervollständige den Text mit den passenden Wörtern aus dem Kasten. Vermeide esdabei, die Konjunktionen „weil“ und „weshalb“ an den Satzanfang zu stellen. Achtung, bei den Lücken, die mit einem Stern markiert sind, gibt es mehrere Möglich-keiten.

Warum ich Landschaftsgärtner/-in werden möchte

_____ ich mich von klein auf schon immer für die Natur interessiert habe und meinen Eltern

gerne im Garten helfe, möchte ich mich gerade für diesen Ausbildungsberuf bewerben.

_________ ich arbeite gerne im Freien. Schlechtes Wetter macht mir nichts aus. Zudem

habe ich Freude daran, gestalterisch tätig zu sein, _________ ich dabei meine Kreativität

entfalten kann. Außerdem arbeite ich gerne mit anderen im Team und berate gerne andere

Leute. ________________________________ möchte ich gerade diesen Beruf erlernen.

Des Weiteren habe ich bereits mein Schulpraktikum bei einer Landschafts- und Gartenbau-

firma gemacht, _______________ ich schon einen guten Einblick in die Arbeit eines Land-

schaftsgärtners bekommen habe. _____________________________ weiß ich auch von

meinen damaligen Kollegen, dass man alle Baum- und Pflanzennamen wissen und somit

lernen muss. Für Biologie habe ich jedoch schon immer gerne gelernt.

__________________________________

denke ich, dass mir das Lernen leicht fallen

wird und ich auch in der Theorie erfolgreich

sein werde.

_______________________________

denke ich, dass der Beruf zu mir passt.


Für sich werben AB 26

Deswegen W Aus diesem Grund W weshalb W Da W

Deshalb W Daher W weil W Denn

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46

Sprachbausteine zum Ausdruck einer vollziehenden Handlung

Bringe die einzelnen Wörter in die richtige Reihenfolge und notiere die Sprachbau-steine auf der Linie darunter.

a) beantragen – Hiermit – Wohngeld – ich – möchte

________________________________________________________________________

b) Antrag – möchte – zur – stellen – Hiermit – einen – ich – Gewährung von Urlaub

________________________________________________________________________

c) ich – Hiermit – , dass Emre Demirel einen Pass beantragt hat – bestätige

________________________________________________________________________

d) den Eingang – ich – Ihres Antrages – bestätige – auf Fahrtkostenerstattung – Hiermit

________________________________________________________________________

e) die Erlaubnis – ich – Hiermit – , einen Kiosk zu eröffnen – erteile – Ihnen

________________________________________________________________________

f) ich – Hiermit – Antrag auf – statt – Kindergeld – gebe – Ihrem

________________________________________________________________________

g) zurück – Ihren Antrag – Hiermit – ich – auf Steuerermäßigung – weise

________________________________________________________________________

h) auf – ich – Bescheid – hebe – Hiermit – wegen Falschparkens – Ihren

__________________________________________________

Offizielle Schreiben verfassen AB 27


Merke

In der Berufswelt musst du beim Schriftverkehr mit anderen Personen häufig um

etwas bitten, ihnen etwas bestätigen, ihre Anliegen aufnehmen oder zurückweisen.

Die folgenden Sprachbausteine helfen dir dabei.

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47

Anredepronomen von Personalpronomen unterscheiden

Beispiele:

Herr Müller, ich bitte Sie, Ihren Fuß von meinem Grundstück zu nehmen ? Anrede

Da kamen Kinder. Ich bat sie, ihre Füße von meinem Grundstück zu nehmen ?Personalpronomen

Beispiele: Herr Müller, ich bitte Sie, Ihren Fuß von meinem Grundstück zu

nehmen � Anrede

Da kamen Kinder. Ich bat sie, ihre Füße von meinem Grundstück

zu nehmen � Personalpronomen

Ergänze die fehlenden Buchstaben. Achte dabei auf die richtige Groß- und Klein-schreibung.

Sehr geehrter Herr Blaufuß,

wir können __hren Ärger gut verstehen und bitten __ie nochmals, die fehlerhafte Lieferung

zu entschuldigen. Selbstverständlich schicken wir das Paket an __ie mit den zwei Hosen

noch heute heraus, damit __ie __ie schnell bekommen. Unsere Mitarbeiterin hat __hr Bestes

gegeben und __ie für __ie schon verpackt, so dass __ie hoffentlich nicht mehr lange warten

müssen, bis __ie kommen und __hre bestellte Ware damit bei __hnen eintrifft. Daher hoffe

ich, __ie auch weiterhin zum Kreis unserer Kunden zählen zu dürfen. Unsere Mitarbeiterin

möchte sich auch noch einmal für __hr Missgeschick entschuldigen, das __hr unterlaufen

ist, und __ie hofft, dass __hr beim nächsten Mal kein Fehler beim Abpacken unterläuft und

__ie sofort die richtige von __hnen bestellte Ware erhalten.

Mit freundlichen Grüßen

Ulrich Wagner


Offizielle Schreiben verfassen AB 28

Merke

Beim Schriftverkehr in der Berufswelt musst du darauf achten, das Anrede-

pronomen (Sie) und die dazugehörigen Possessivpronomen (Ihr, Ihre) von den

Personalpronomen (sie) und den dazugehörigen Possessivpronomen (ihr, ihre) zu

unterscheiden. Denn nur die Anredepronomen und die dazugehörigen Possessiv-

pronomen werden großgeschrieben.

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