HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONOMICOFACULTAD DE ECONOMIA

ESCUELA

DE CAMBRIDGE

ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA ESCUELA

• Muchos y diversos problemas económicos y sociales seguían sin resolverse incluso cien años después del inicio de la revolución industrial. La pobreza aumentaba, pese a que la productividad crecía de forma impresionante. La distribución extremadamente desigual de la riqueza y del ingreso creaba mucho descontento, aun cuando el estándar general de vida subía. Las fluctuaciones de los negocios afectaban a muchas personas; los individuos ya no podrían depender de su propia iniciativa y capacidad para superar las condiciones impuestas.

• La escuela de Cambridge defendía la asignación y distribución del mercado, deploraban la intervención del gobierno, denunciaban al socialismo y trataban de desalentar al sindicato laboral como algo ineficaz o pernicioso.

• Los agricultores y los trabajadores agrícolas tenían sus dificultades; muchos se fueron a las ciudades atraídos por la zanahoria de nuevas oportunidades e impulsados por el garrote de la pobreza rural. Los accidentes industriales a menudo les causaban serias penurias a los trabajadores y a sus familias antes de que se promulgaran leyes de compensación adecuadas.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA ESCUELA DE CAMBRIDGE

• Énfasis en el margen

Esta escuela dirigía su atención al punto de cambio en donde se tomen las decisiones; en otras palabras, en el margen.

• Conducta económica racional

Se presenta un supuesto, en donde las personas actúan racionalmente al equilibrar los placeres y dolores, al medir las utilidades marginales de diferentes bienes y al equilibrar las necesidades presentes contra las futuras.

• Énfasis en la Microeconomía

La persona y la empresa individuales ocupan el centro del escenario en el drama de esta escuela. En ves de considerar a la economía como un todo o “macroeconomía”, esta escuela consideraba la tome de decisiones individual.

• El empleo del método deductivo abstracto

La escuela de Cambridge rechazaba el método histórico y potaban por el enfoque analítico abstracto, cuyos pioneros fueron Ricardo y otros clásicos.

• El énfasis en la competencia pura

La escuela de Cambridge, basaba su análisis en la suposición de la competencia pura. El mundo de los pequeños empresarios individuales e independientes; de numerosos compradores; de muchos vendedores; de productos homogéneos de precios uniformes.

• Teoría del precio orientada a la demanda

Para los primeros pensadores de la escuela de Cambridge, la demanda se convirtió en la fuerza principal en la determinación del precio

• Énfasis en la utilidad subjetiva

Según dicha escuela, la demanda depende de la utilidad marginal, que es un fenómeno psicológico subjetivo. Los costos de producción incluyen sacrificios de administrar un negocio y ahorrar dinero para construir u fondo de capital.

• Enfoque en el equilibrio

La escuela de Cambridge creían que las fuerzas económicas por lo general tienden al equilibrio, un equilibrio de fuerzas opuestas. Siempre que las alteraciones causan dislocaciones.

• Participación mínima del gobierno

La escuela de Cambridge continuaron con la defensa clásica de la participación mínima del gobierno en la economía como la política más deseable, se imponía que no hubiera ninguna interacción con las leyes económicas naturales.

¿A QUIENES BENEFICIABA O TRATABA DE BENEFICIAR LA ESCUELA?

• Los pensadores de la escuela de Cambridge, trataban de fomentar el interés de toda la humanidad mediante la promoción de una mejor comprensión de la forma en la cual un sistema de mercado eficiente asigna los recursos y promueve la libertad económica. Tuvieron bastante éxito en lograr esta meta, pues mostraron que, en circunstancias competitivas, el pago recibido por los trabajadores seria igual a sus contribuciones al valor de la producción. De este modo ayudaron a contrarrestar el llamado marxista a la revolución a la revolución del proletariado.

• Este tipo de teoría beneficio a los empleadores (aun cuando la mayoría de ellos en realidad no la comprendían), al oponerse a los sindicatos y al atribuir el desempleo a los salarios que eran artificialmente altos, inflexibles en el lado descendente, o ambas cosas. La escuela también defendía a los terratenientes contra los ataques basados en la teoría de la renta ricardiana. Por otro lado se puede decir que esta escuela, también beneficio a los ricos, que se oponían a la intervención del estado.

¿DE QUE FORMA LA ESCUELA ERA VÁLIDA, ÚTIL O CORRECTA EN SU ÉPOCA?

• La escuela de Cambridge desarrollo nuevas y poderosas herramientas de análisis, en especial diagramas geométricos y técnicas matemáticas. Gracias a estos pensadores, la economía se convirtió en una ciencia más exacta: le dieron a las condiciones de la demanda su importancia exacta, como una serie de factores determinantes para los precios tanto de los bienes finales como de los factores de producción.

• La escuela hacia hincapié en las fuerzas que modelan las decisiones individuales; esto era valido en las actividades económicas. Declaraban explícitamente las suposiciones fundamentales que son la base del pensamiento económico, se oponían a dejarlas acechando en el fondo, como lo hacían muchos de los economistas clásicos.

¿QUÉ PRINCIPIOS DE LA ESCUELA DE CAMBRIDGE SE CONVIRTIERON EN CONTRIBUCIONES

PERDURABLES?• Tiempo después se pusieron en tela de juicio varios

principios de la escuela de Cambridge y algunos fueron rechazados. Keynes señalo la falacia de la composición asociada entre los de Cambridge y los neoclásicos en la teoría del empleo.

• Hoy en día la competencia pura solo se puede encontrar en algunos sectores de la economía. Los economistas institucionalistas argumentaban que los factores históricos e institucionales dominaban los cálculos individuales racionales al determinar cosas tales como la duración del día de trabajo, la conducta del consumidor, los índices de salarios y otras cosas por el estilo.

REPRESENTANTES DE LA ESCUELA DE CAMBRIDGE

ALGUNAS DE SUS OBRAS:

• Un impuesto sobre el patrimonio para el pago de la deuda de 1919

• Respuestas a Preguntas formuladas por la comisión local Fiscalidad, 1899

• El costo de la guerra y la forma de reducir lo sugerido por la teoría económica, 1915

• Moneda y Finanzas en tiempo de guerra, 1918

• La Ley de error, de 1902, la Enciclopedia Británica

• La Ley de error, de 1905, las transacciones de la Sociedad de Cambridge

• Matemáticas Psíquicos: Un ensayo sobre la aplicación de las matemáticas a las ciencias morales, 1881

• Metretike, o el método de medición de la probabilidad y la utilidad de 1887

• Nuevos y viejos métodos de Ética, 1877

• Sobre las relaciones de la economía política a la guerra de 1915

• Los documentos relativos a la economía política, 3 volúmenes, 1925

• Prólogo de 1904, en JR MacDonald, editor, La mujer en los oficios de impresión

• Probabilidad y esperanza, de 1911, la Enciclopedia Británica

CONTRIBUCIONES• CURVA DE INFERENCIA

Conjunto de combinaciones de bienes que proporcionan la misma utilidad al consumidor.

a) son decrecientes;

b) son convexas con respecto al origen de coordenadas;

c) expresan mayores índices de utilidad cuanto más alejadas están del origen;

d) no se cortan

Producto Marginal - Producto Promedio

Ley de los Rendimientos Marginales Decrecientes

Producto Promedio se refiere no a la producción de una unidad en particular del factor variable, sino a una unidad promedio

CAJA DE EDGEWORTH Es un diagrama , dos actores económicos

Principios básicos del intercambio entre dos agentes económicos.

JOHN BATES CLARK

• Economista estadounidense neoclásico

• Principal figura “revolución marginalista”

• Conocido por “productividad marginal” en 1899(teoría marginal productividad de la distribución”)

• Su teoría se baso(ley de los rendimientos decrecientes),aplico a todos los factores de producción.

• Adversario de la escuela institucionalista.

• Sus ideas del capital contribuyen a la controversia sobre capital de Cambridge 1954 a 1965 entre la univ.de Cambridge, Inglaterra, etc.

TEORIA DE LA DISTRIBUCION DE LA PRODUCTIVIDAD MARGINAL

Según esta teoría, hoy en día familiar, en equilibrio, los factores de producción se remuneran por su productividad marginal, definida como el aumento obtenido en la producción por la utilización de una unidad adicional del factor, manteniendo todos los demás constantes.

Clark razona del siguiente modo:

factor trabajo; el tipo de salario del último trabajador empleado no puede ser superior a su productividad, en caso contrario el empresario sufriría una pérdida; además, no importa cuál trabajador puede ser considerado el trabajador marginal; si un trabajador infra marginal exige como salario más que la productividad del último trabajador contratado, bastaría con despedirlo y volverlo a contratar convirtiéndolo así en el trabajador marginal.

También es válido el razonamiento inverso: en equilibrio, el tipo de salario no puede ser inferior a la productividad marginal.

Pero todavía no tenemos una teoría del salario.

Decir que el tipo de salario es igual a la productividad marginal del trabajo no dice nada sobre su nivel. Lo que sabemos, dice Clark, es que la productividad marginal del trabajo decrece cuando aumenta el empleo.

Añadamos que la regla de la productividad marginal se extiende al conjunto de la economía: el factor trabajo se reparte entre los distintos empleos de manera tal que las productividades marginales de las distintas unidades homogéneas es la misma en todos ellos. Cómo podría ser de otro modo si los trabajadores (racionales) buscan siempre el salario más elevado. Pero también hay que resaltar, y Clark lo subrayará explícitamente, que esta teoría sólo es válida si se cumplen dos hipótesis restrictivas.

La primera se refiere a que la economía se encuentra en un estado estacionario, es plenamente competitiva, y la previsión, la información y la movilidad de los factores son perfectas..

La segunda supone que el estado estacionario se alcanza con el pleno empleo

Clark consideraba a la tierra y al capital como factores de producción y, por consiguiente, unía la renta, que se paga la tierra, con el interés.

La teoría marginal de Clark se interesa en la demanda de factores de producción, dice muy poco acerca del factor oferta.

Clark reconocía que su teoría de la distribución del ingreso es estática, mas adecuada para ser un instrumento puramente analítico.

En el mundo real, decía Clark, un monopolio legal le puede asegurar una utilidad económica permanente a un empresario.

Un monopolio representa una obstrucción que impide que operen las leyes económicas estáticas.

• Henry George, Publico Progress and Proverty: donde nos dice que la renta económica es un ingreso no ganado, que aumenta a medida que la sociedad progresa y que empobrece a todas las demás clases.

IMPLICACIONES ÉTICAS DE LA TEORÍA DE LA DISTRIBUCIÓN DE CLARK

Clark estaba muy consciente de que su teoría de la productividad marginal expresaba de forma directa las ideas de George.

Y su conclusión acerca de esta teoría era que la división del ingreso social en salarios, interés y utilidad, es equitativa.

Entonces la sociedad no está en libertad de violar las “leyes fijas de la distribución”, si todas las personas reciben todo lo que crean, las diferentes clases de personas no tendrían resentimientos unas contra otras.

EL PROBLEMA DE SUMAR Y LOS RENDIMIENTOS A ESCALA

La teoría de producción de Clark origino un debate teórico

del que surgió la importante idea económica de los

rendimientos a escala.

La teoría de Clark implicaba que el pago a cada factor de

producción de su producto marginal por lo normal agotaría

la producción.

Se puede decir que la suma de las aéreas de salarios y de

interés, simplemente igualaría a la área de producción

La teoría de producción de Clark origino un debate teórico

del que surgió la importante idea económica de los

rendimientos a escala.

La teoría de Clark implicaba que el pago a cada factor de

producción de su producto marginal por lo normal agotaría

la producción.

Se puede decir que la suma de las aéreas de salarios y de

interés, simplemente igualaría a la área de producción

GRÁFICA

Producción por unidad de trabajo añadido B B*

(a) (b)

INTERES SALARIOS

E C E* C*

SALARIOS INTERES

A D A* D* Entrada variable de trabajo Entrada variable de capital

EN LA GRAFICA (A) CLARK SUPUSO QUE EL CAPITAL ES CONSTANTE Y QUE BC REPRESENTA EL PRODUCTO MARGINAL DEL TRABAJO. SI SE CONTRATAN TRABAJADORES AD EL ÍNDICE DE SALARIO PARA CADA TRABAJADOR SERÁ AE O DC Y EL INGRESO TOTAL DEL SALARIO SERIA AECD. EL PRODUCTO RESTANTE EBC SE ACUMULARA EL CAPITAL COMO INTERÉS. EN LA GRAFICA (B) EL TRABAJO ES CONSTANTE Y EL CAPITAL ES VARIABLE. LA TASA DE INTERÉS DEPENDERÁ DE QUE TANTO CAPITAL SE UTILIZA SI A*D* ENTONCES LA TASA DE INTERÉS SERÁ A*E * EL INTERÉS TOTAL SERÁ A*E*C*D* Y LOS SALARIOS TOTALES E*B*C*. AMBOS FACTORES RECIBEN PAGOS IGUALES A SU CONTRIBUCIÓN AL MARGEN

El concluyo que la suma de los pagos basados en la productividad marginal se sumaria al producto total solo si hubiera una competencia perfecta y los rendimientos a escala constantes.

Cuando los rendimientos a escala son constantes, el costo promedio a largo plazo de crear un producto también será constante, esto ocurre a que la producción total se incrementa al mismo índice del costo total.

Cuando todas las entradas se incrementan al mismo tiempo de una proporción mayor, se dice que han ocurrido incrementos en los rendimientos a escala

El concluyo que la suma de los pagos basados en la productividad marginal se sumaria al producto total solo si hubiera una competencia perfecta y los rendimientos a escala constantes.

Cuando los rendimientos a escala son constantes, el costo promedio a largo plazo de crear un producto también será constante, esto ocurre a que la producción total se incrementa al mismo índice del costo total.

Cuando todas las entradas se incrementan al mismo tiempo de una proporción mayor, se dice que han ocurrido incrementos en los rendimientos a escala

“Me lo contaron y lo olvidé,

lo vi y lo entendí,

lo hice y lo aprendí”

Confucio