Résultats intermédiaires du questionnaire

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*Toutes forma ons confondues (FG, FA, Appren s) *Propor onnellement au nombre d'élèves sur chaque site

Salut à vous Peufiens !

Le CVE profite des beaux jours du mois de juillet pour vous faire part des pre-miers résultats de l’enquête sur les intérêts des Peufiens en dehors des sciences de

l’ingénieur. Cette enquête est issue d’une initiative personnelle d’une élève et est me-née en étroite collaboration avec la direction des études.

Ce numéro de l’Apostrophe nous permet de remercier les plus de 400 Peufiens ayant pris le temps de répondre au questionnaire lancé entre le 21 avril et le 3 mai 2014, soit

28,1% des élèves - toutes formations et tous sites confondus.

Environ 30% de chaque promotion a répondu excepté les 5A qui ont été seulement 18% de leur année à répondre vu que le lancement du questionnaire s’est effectué en

plein dans leur projet de fin d’études (on leur pardonne !).

Les femmes ont été plus nombreuses à répondre (32% des femmes de l’EPF contre 20% des hommes).

Voici la répartition des participants selon différents critères :

En dehors des cours

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Que fais-tu le plus souvent après les cours ? Après les cours, principalement, les Peufiens : - Surfent sur internet (72.6%), - Sortent entre amis (60.2%), - Travaillent les cours (42%) , - Exercent des activités extrascolaires (39.3%) .

En répartissant les réponses en fonction de si les élèves habitent chez leurs parents, nous pouvons voir quelle catégorie a le plus de temps et pour quelles activités.

Aide à la lecture du tableau : Par exemple, 42,9% des personnes qui habitent chez leurs

parents travaillent leurs cours en rentrant chez eux.

Habitent chez pa-

rents N’habitent pas chez

parents Chez parents le

week-end

Je travaille mes cours 42,9% 39,6% 44,7%

Je surfe sur internet 70,1% 73,8% 75,3%

J'ai des ac�vités extrasco-

laires 36,1% 45,7% 32,9%

Je donne des cours de sou-

�en 18,4% 11,0% 10,6%

Je sors avec mes amis 53,1% 61,0% 68,2%

Je regarde la télé 18,4% 26,8% 16,5%

Je par�cipe aux événements

associa�fs de l'EPF 26,5% 32,3% 34,1%

Je bouquine 14,3% 9,8% 17,6%

Je joue à des jeux vidéo 31,3% 22,0% 14,1%

Autre (veuillez préciser) 8,8% 9,1% 7,1%

En dehors des cours

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Que fais-tu comme activités extrascolaires ? Merci d'en préciser la

fréquence. L’activité extra-scolaire la plus populaire est le sport (18% en pratiquent quotidiennement et 50% une fois par semaine). La musique est la deuxième activité la plus pratiquée quotidiennement (16.3% ), mais 41.4% des élèves n’en font jamais (en comparaison seulement 7.7% des élèves ne font jamais de sport). Les jeux de société, de stratégie et de cartes (hors jeux-vidéo) est la deuxième activité la plus pratiquée une fois par semaine (15.2% des élèves) et ensuite est la première désignée en tant qu’activité mensuelle. La majorité des Peufiens n’exercent pas ces activités au sein des associations de l’EPF (53,7%).

A quelle fréquence participes-tu aux événements EPF ?

En ce qui concerne les événements peufiens, visiblement, les soirées BDE sont les plus po-pulaires avec 28% des réponses qui déclarent aller à chaque soirée BDE. Les cours de danse ou

d’art sont moins populaires mais leur capacité d’accueil est également moindre.

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En dehors des cours Quelles principales raisons pourraient faire que tu ne vas pas à certains

événements ou activités organisées par les associations EPF ?

Les Peufiens déclarent ne pas aller à certains événements car soit cela ne les intéressent

pas (41,5% ), soit aucun de leur amis n’y va (41,5% ) soit ils n’ont pas le temps (54,4% ). Ceux déclarant ne pas avoir assez de temps sont majoritairement des 1A et des 4A (26% pour chaque année) loin devant les 2A (15%).

Soit dit en passant, les commentaires à cette même question rappellent que ces activités sont principalement proposées à Sceaux, ceci explique également la popularité des soirées BDE qui sont en place sur les trois sites. Par ailleurs, rappelons qu’il est important de prendre en compte les élèves des formations bi-nationales et par apprentissage lors de la communication sur les événements scéens.

Occupations culturelles

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En général, à quelle fréquence joues-tu à des jeux vidéo que ce soit sur

console, sur téléphone portable ou sur ordinateur ?

En général, combien de temps passes-tu par semaine devant la télé ou sur

des sites de replay ?

2014 Ministère de la culture 2008

EPF Etudiants 20-24 ans

Tous les jours ou presque 31,6% 10,0% 11,0%

3 ou 4 jours par semaine 16,7% 30,0% 28,0%

Environ 1 ou 2 fois par semaine 21,1%

Environ 1 à 3 fois par mois 8,7% 38,0% 38,0%

Moins souvent 7,0%

Jamais 14,9% 22,0% 23,0%

EPF Etudiants 20-24 ans

0 12,4%

44,0% 30,0% Moins de 5 heures

39,3%

Entre 5h et 10h 28,1%

Entre 10h et 20h 11,9% 38,0% 38,0%

Plus de 20h 3,7% 18,0% 31,0%

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Occupations culturelles Combien de fois vas-tu au cinéma par an ?

A quelle fréquence vas-tu au musée, voir des expositions, visiter un monu-

ment historique ?

En comparant vos réponses avec les réponses données à une enquête nationale du minis-tère de la culture en 2008, nous pouvons voir que les Peufiens jouent plus aux jeux vidéo et vont plus au cinéma que la majorité des étudiants et des jeunes entre 20 et 24 ans. Par ailleurs, ils regardent significativement moins la télé et vont légèrement moins au mu-sée que la moyenne nationale pour les étudiants et les jeunes de 20 à 24 ans.

EPF Etudiants 20-24 ans

0 1,2% 7,0% 16,0%

1 à 2 fois 8,2% 7,0% 12,0%

3 à 4 fois 29,6% 14,0% 13,0%

5 à 11 fois 40,5% 37,0% 30,0%

12 fois et plus 20,4% 35,0% 30,0%

EPF Etudiants 20-24 ans

1 à 2 fois par semaine 0,2% 16,0% 13,0%

1 à plusieurs fois par mois 11,2%

Moins souvent 61,4% 84% 87%

Jamais 27,1%

Occupations culturelles

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Les types de jeux vidéo les plus populaires suivant le sexe :

Notons tout de même que 12,6% des femmes jouent à des jeux de tir et 6% à des jeux de combat. Par ailleurs il est fort probable que les adeptes de Duel Quizz et 2048 aient oubliés qu’il s’agit de jeux vidéo ou qu’ils n’ont pas su ou le classer. Les types de films les plus populaires chez les Peufiens sont :

Femmes

Jeux d'arcade (Pac-man, Space Invaders, Angry Birds, Fruit Ninja...) – 48,7% Réflexion (Mahjong, Echecs, Solitaire, Freecell,...) – 46,2% Puzzle (Puzzle Bobble, Jewels, Tetris...) – 32,8%

Hommes

Aventure (GTA, Mario, Zelda, MineCraft...) – 51,1% Tir (Counter-Strike, Call of Duty...) – 49,3% Stratégie (Age of Empire, Starcraft, Civilization...) – 42,5%

Femmes

Action, Aventure – 58% Amour, sentimental - 44,4% Comédie – 70,4%

Hommes

Action, Aventure – 79,1% Comédie – 54% Policier, espionnage, thriller – 51,9% Science-fiction – 60,7%

Les Peufiens et la société

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A quel point ces sujets t’intéressent-ils ? Les centres d’intérêt préférés des Peufiens sont :

- Les sciences (46% des Peufiens disent être beaucoup intéressés par ce sujet), - La musique (45%), - L’actualité (41%), - Le high-tech (37%) et le sport (36%).

Les sujets les moins populaires sont : - La vie des stars (64% des Peufiens disent ne pas du tout être intéressés par ce sujet), - La publicité (48%), - Les super-héros (46%).

A quel point ces thèmes t'interpellent ou attirent ton attention ? Les sujets de société qui interpellent le plus les Peufiens sont :

- L’impact de l’homme sur la planète (34% des Peufiens disent être beaucoup intéressés par ce sujet),

- Le respect de la vie privée (29%), - Les catastrophes naturelles (29%), - Les attentats terroristes (27%).

Les sujets de société qui interpellent le moins les Peufiens sont : - Les manifestations sociales (67% des Peufiens disent n’être pas du tout ou peu intéressés

par ce sujet), - La communauté européenne (66%), - Le nombre de sans-abris en France (58%).

En général, que fais-tu pour te renseigner sur les thématiques précé-

dentes ? Pour se renseigner sur leurs sujets d’intérêts, les Peufiens préfèrent la lecture de la presse écrite sur internet ou dans les journaux, l’écoute d’émissions télé ou radios et la lecture de do-cuments spécialisés plutôt que d’assister à des conférences/débats ou de parler à des personnes renseignées. Très peu ne font rien pour se renseigner (3,2%).

Autres chiffres : - 87,6% des Peufiens ne sont pas engagés politiquement et 3,7% déclarent l’être. Cependant,

pour 68,5% des Peufiens il est important de voter aux élections. - 64,8% des Peufiens aimeraient travailler ou vivre à l’étranger plus tard, mais 26% ne sa-

vent pas encore.

Les élèves de l’EPF et

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Selon toi, quel est le rôle d’un ingénieur en tant que citoyen ? Certains commentaires à cette question pourraient convaincre plus d’un lycéen à vouloir devenir ingénieur : « Mettre son savoir au service de la résolution de problèmes posés par la so-ciété », « Efficacité, utilité et respect du monde qui l'entoure avant le profit », « Être au service de la société ».

Selon toi, que sont les sciences humaines et sociales ?

Les Peufiens sont donc bien au courant de ce dont il s’agit et ceux considérant ces disci-plines indépendantes de notre futur métier sont minoritaires.

Général Femme Homme Comprendre les hommes et femmes sous sa responsabilité 44,7% 50,9% 40,4%

Avoir un esprit cri�que sur la société 47,9% 44,2% 50,4% Donner du sens à la technique pour un monde plus juste 50,1% 51,5% 49,2%

S'interroger sur l'impact de son ac�vité 60,8% 66,9% 56,7%

Être un exemple pour les autres citoyens 16,1% 12,3% 18,8%

Aucun rôle par�culier 4,2% 4,3% 4,2%

Ne se prononce pas 5,0% 3,7% 5,8%

Autre (veuillez préciser) 2,7% 1,2% 3,8%

Général Sociologie, Philosophie, Géographie, Histoire, Démogra-phie, Psychologie, etc. 65,6%

Tout ce qui ne touche pas à l’ingénierie 3,5%

Des disciplines étudiées seulement à la fac 2,2%

Les disciplines qui étudient l'homme et la société 74,8%

Autre (veuillez préciser) 2,5%

les sciences humaines et sociales

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Un certain commentaire a attiré notre attention : « Sciences et humaines : deux mots qui ne vont pas ensemble ». Est-ce que la définition des sciences signifie seulement les sciences exactes ou expérimentales ? Les maths, la physique, la biologie, l’informatique,… sont-elles les seules matières qui créent du savoir humain ? Le mot « science » vient du latin scientia voulant dire « connaissance ». Le dictionnaire Le Robert 1995 donne pour définition : « ce que l'on sait pour l'avoir appris, ce que l'on tient pour vrai au sens large, l'ensemble de connaissances, d'études d'une valeur universelle, caractérisées par un objet (domaine) et une méthode détermi-nés, et fondés sur des relations objectives vérifiables [sens restreint] ». Le mot domaine permet d’attribuer ce terme à une pluralité d’éléments et ainsi les sciences humaines ne sont nullement exclues du lot. Surtout lorsqu’on considère que les premières connaissances scientifiques étaient de l’ordre de la philosophie et que l’évolution de la Science est intrinsèquement liée à l’histoire de la société. L’article Wikipédia sur le mot « science » est très intéressant pour les curieux ! (http://fr.wikipedia.org/wiki/Science)

Es-tu intéressé(e) par ces disciplines ?*

* Sociologie, Philosophie, Géographie, Histoire, Démographie, Psychologie, etc

Ainsi on voit que ces disciplines attirent plus les femmes que les hommes Peufiens, mais pourquoi donc ? La société est-elle gérée seulement par des femmes ? Etrange… Soit dit en passant, les années les plus intéressées sont les 1A (73%) et les 4A (69%), les autres sont légèrement derrière. Si oui, pourquoi ? Les raisons pour lesquelles les Peufiens s’intéressent à ces disciplines sont principalement «Pour comprendre le monde qui [les] entoure » (61%) et « Pour comprendre l'homme et les in-teractions entre individus » (71%). Les commentaires à cette question ont été assez convain-cants et parfois même très enthousiastes, à titre d’exemple :

« Pour œuvrer pour le bien commun et non pour mon simple confort » « Comprendre le mode de fonctionnement des gens » « Ne pas devenir Sheldon Cooper » « C'est juste le TOP DU TOP !!!! »

Général Femme Homme

Oui 67,5% 74,2% 62,9%

Non 21,6% 14,1% 26,7%

Les élèves de l’EPF et

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Si non, pourquoi ? Pour les moins convaincus la moitié d’entre eux n’ont pas souhaité s’exprimer, d’autres ont tout de même avoué que « l’histoire-géo et la philo au lycée leur ont suffi » (35%). Souvent mal présentés, ces cours ont certainement contribué au désintéressement de beaucoup de futurs ingénieurs. Penses-tu que ces disciplines sont assez ou pas assez présentes à l'EPF ?

La majorité des élèves pensent que ces disciplines ne sont pas assez présentes à l’EPF mais lorsque l’on demande s’ils seraient intéressés de découvrir ces sujets au sein de leur cours ou à travers des événements, la proportion est légèrement plus faible (bien que la majorité soit inté-ressée). Serais-tu intéressé(e) par des occasions de découvrir de telles disciplines à

l'EPF (dans la forma0on ou lors d'événements associa0fs) ?

Général Femme Homme

Assez 19,1% 15,3% 21,7%

Pas assez 54,8% 63,8% 48,8%

Je ne sais pas 26,1% 20,9% 29,6%

Général Femme Homme

Oui 51,4% 61,3% 44,6%

Non 22,3% 13,5% 28,3%

Je ne sais pas 26,3% 25,2% 27,1%

les sciences humaines et sociales

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Notons que les 4A sont les plus intéressés (65%) pour voir ce genre de sujets traités au sein de la formation EPF ou lors d’événements, les autres années sont 10% derrière. Le stage élève-ingénieur aurait-il un impact sur notre besoin de comprendre le monde qui nous entoure ? Une dernière remarque : qu’on arrête de dire que les femmes sont des pipelettes, parce que fi-gurez-vous que 52% des hommes ont souhaité s’exprimer sur les questions en laissant un com-mentaire contre seulement 27% des femmes ! On semble pouvoir déduire de ces réponses que les Peufiens s’intéressent à ce qui les en-toure. Ils n'ont juste pas le TEMPS (de le montrer). En effet la plupart des commentaires (34 sur 72) à la question "Pourquoi selon toi voit-on si peu de ces disciplines en école d'ingé-nieurs?"1 mentionnent le fait que, bien que ce soit intéressant à étudier, nos programmes sont déjà assez chargés comme ça ! À ceux qui ont noté dans leurs commentaires aux différentes questions que « Ça n'inté-resse pas les étudiants », qu’il y a un « Rien à faire généralisé », les résultats précédents pour-ront leur prouver que non, les élèves n’ont pas d’intérêt QUE pour les sciences dites « dures » et que, oui la plupart d’entre eux pensent que c’est important pour notre futur métier. A cette majorité, nous avons l’honneur d’annoncer que cette étude sera présentée en con-

seil de perfectionnement2 en octobre prochain et que des questions sont déjà en train d'être soulevées au sein de la direction des études. Nous ne prétendons pas avoir testé pour pouvoir en parler précisément, mais l’environnement de l’EPF nous pousse à comprendre que notre di-plôme d'ingénieur généraliste doit nous rendre adaptable dans toutes les situations profession-nelles qui pourraient se proposer à nous. Et nous, ingénieurs, construiront le monde de demain. Ainsi, la question pédagogique que l'on peut se poser est « de quoi est fait ce monde aujourd'hui » ? Des hommes et des femmes organisés en sociétés, dans des environnements, avec des géographies, des histoires, des cul-tures, des langages, des politiques, des systèmes, des croyances, des échanges, des communica-tions, des entreprises et également des sciences qui ont pour but d'étudier et comprendre ce monde. Notez la pluralité et la non-exhaustivité des termes employés voulant refléter la grande diversité du monde qui se construit, se déconstruit et se reconstruit. Certains déclarent que « Ce sont des sujets que nous étudions par nous-même en en parlant avec des gens ou à travers notre propre curiosité » et qu’ « on peut acquérir notre propre point de vue en entreprise ». En effet, la confrontation au monde réel de la vie active nous en appren-dra certainement beaucoup, et en temps voulu. Mais pourquoi ne pas se préparer à ce « choc » en ayant les outils et la capacité à réfléchir aux problèmes autrement qu’à travers des chiffres ? 1 Cette question était mal posée, chose pour laquelle nous nous excusons auprès de ceux qui ont vu leur réponse "" orien-

tée".

2 Instance qui donne un avis sur toutes les questions concernant l’orientation de l’enseignement, les pro-

grammes et horaires d’enseignement, les méthodes pédagogiques et la liaison entre l’enseignement et la

recherche

Pour conclure...

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Merci encore à tous les participants au questionnaire !!

Ceux s’étant portés volontaires pour être « interviewés » plus en détails sur le sujet seront contactés au début de l’été par mail

(désolée, ça prend du temps d’établir les questions). En septembre, vous pourrez lire une analyse plus détaillée des résultats…

Mais si vous ne pouvez pas attendre jusque-là, et que vous

souhaitez avoir plus d’informations, vous pouvez contacter

Agathe Peyre : agathe.peyre@epfedu.fr

Le CVE et l’Apostrophe vous souhaitent de bonnes vacances !

Directeur de publication : C

hloé G. / R

édactrice : Agathe P

. (CV

E) / C

ouverture : Maureen D

. / Mise en page : C

hloé V.