Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya,

Kontrol Diri, dan Jenis Kelamin dengan Prestasi Belajar

Siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon

TESIS

Diajukan Kepada

Program Pascasarjana Magsiter Sains Psikologi

Untuk Memperoleh Gelar Magister Sains

OLEH

SALOMINA PATTY

NIM : 832012010

PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER SAINS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

Moto dan Persembahan

Doakan yang dikerjakan Kerjakan yang didoakan (Matius 7:12; Filipi 4:13)

Dengan penuh kasih, Tesis ini kupersembahkan kepada:

Keluargaku tercinta, saudara, sahabat, dan semua orang yang mencintaiku.

KATA PENGANTAR

Tiada kata mengukir harapan hanyalah Doa yang disampaikan

sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan Allah pencipta dalam tuntunan Roh

Kudus melayakan saya untuk menyelesaikan tesis yang berjudul: Hubungan

Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri dan Jenis Kelamin Dengan

Prestasi Belajar Siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon, meskipun banyak

tantangan, tesis ini akhirnya dapat juga diselesaikan.

Tanpa bantuan berbagai pihak, tesis ini tidak dapat diwujudkan. Oleh

karena ini dengan penuh kerendahan dan rasa syukur, saya ingin sampaikan

penghargaan dan terima kasih yang tulus kepada:

1. Prof. Pdt. Jhon Titaley, Th.D. selaku Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana.

2. Prof. Dr. Sutarto Wijono, M.A. selaku ketua Program Pascasarjana

Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana sekaligus

yang adalah pembimbing 1, yang dengan ketulusan hati, arif dan

bijaksana telah menjadi motivator bagi penulis selama menjalani studi

di UKSW.

3. Dr. Adi Setiawan, M.Sc. selaku dosen pembimbing 2 yang dengan

tekun, sabar, arif dan bijaksana telah meluangkan banyak waktu, tenaga

dan pikiran untuk memeriksa tesis ini serta memberikan saran-saran

dan nasehat-nasehat yang sangat berharga demi penyelesaiannya,

Tuhan Yesus berkati Bapak dan keluarga senantiasa.

4. Staf pengajar PPs-Magister Sains Psikologi yang dengan tekun, sabar

dan penuh pengertian memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat

berharga dalam hidupku.

5. Staf Administrasi/sekertaris progdi, Bapak Agus Dharmanto, terima

kasih untuk semua pelayanannya kepada penulis, Tuhan Yesus berkati.

6. Walikota Ambon Bpk. Richard Louhenapessy, S.H. yang memberi ijin

kepada penulis untuk melanjutkan studi ini.

7. Kementerian Agama kota Ambon Seksi Bimas Kristen Protestan yang

telah memberikan ijin serta dukungan kepada penulis dalam

menlajutkan studi.

8. Kepala SMA Kristen YPKPM Ambon Bpk. Samuel Latuny, S.Pd.

bersama rekan-rekan guru yang telah memberi izin kepada penulis

selama menjalani studi. Terima kasih untuk dukungan doa dan

motivasinya.

9. Kedua orangtua tercinta Bpk. Yohanis Patty (Almarhum) dan Ibu

Oktovina Patty/Louhenapessy (Almarhumah) atas doa dan kasih

sayang yang tulus, terima kasih untuk segalanya.

10. Ketiga kakak tercinta Abraham Patty dan istri Ny. Nor Patty, Ny.

Mimi Patty, dan suami Pdt. Hengky Pesiwarissa, Ny Ace Patty dan

suami Bpk Jhon Sampe, serta ketiga adik Ny. Welly Patty serta suami

Pdt. Ary Risakotta (Almarhum), Pdt. Dani Patty beserta istri, Pdt. June

Samson, dan si bungsu Loce , terima kasih telah menjadi pendoa dan

pemberi suportnya selama ini.

11. Ponakan-ponakan tersayang kakak Nona, Priska, Inda, Calvin (Alm),

Nesia dan Jhon, terima kasih untuk doa dan suportnya selama ini.

12. Keluarga Singerin dan Keluarga Batsira, terimakasih untuk doa dan

suportnya selama ini.

13. Ketiga adiku dan anak-anakku tersayang keluarga Green House

Kemiri 2 Salatiga, Esy, Nia, Lo, Yoan, Prisca, Megy, Yunet, Eky

terima kasih atas kebersamaan dalam doa, kerja dan sebagai pemberi

suport. Sukses juga buat studi kalian.

14. Rekan-rekan Tim Pengembangan Kurikulum Pendidikan Formal

Gereja Sekolah Minggu dan Katekisasi GPM atas dukungan doa dan

suportnya.

15. Pdt. Edy Wajabula, Pdt. James Timisela, Pdt. Elly Maspaitella, Pdt.

Penny Lekatompessy, Pdt. Goos Samallo, Pdt. Ade de Fretes, Pdt.

Poly Revialy bersama istri Pdt. Noor Revialy/Latupapua, Pdt. Dessy

Maspaitella/Aipasa, untuk semua dukungan doa dan suportnya selama

ini.

16. Para pengasuh pelayan Anak dan Remaja Jemaat GPM “Imanuel”

OSM Sinar Ambon untuk dukungan doa dan suportnya bagi penulis

selama studi.

17. Keluarga Bpk. Joks Herwawan, bunda An dan kedua adik tersayang

Joan dan Rezky Tuhan Yesus berkati semua pemberiannya.

18. Keluarga Bpk. Fredo Nunumette terima kasih untuk dukungan doa dan

suportnya.

19. Teman-teman kuliah PPs. Magister sains Psikology Angkatan XII

Tahun 2012 terima kasih untuk kebersamaannya.

20. Keluarga besar PS. DIASPORA, Pelayanan Perempuan Gilgal 1 jemaat

GPM Imanuel OSM, Pelayanan perempuan 2 sektor kota jemaat GPM

Rumah Tiga , unit 1 Gilgal jemaat GPM Imanuel, unit 2 sektor kota

jemaat GPM Rumah Tiga dan para Guru Sekolah terima Minggu

Jemaat GPM Imanuel OSM, terimakasih untuk doanya ketika

mengawali, berproses dan mengakhiri studi.

21. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan baik

moril maupun material kepada penulis.

Penulis menyadari masih terdapat banyak kekurangan dan kelemahan

dalam penulisan tesis ini, karena itu kritik dan saran yang membangun sangat

penulis harapkan, sehingga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan

Salatiga, September 2014

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................ ii

SURAT PERNYATAAN ................................................................ iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN .................................................... iv

KATA PENGANTAR ..................................................................... v

DAFTAR ISI .................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ........................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ....................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................... xiii

ABSTRAK ....................................................................................... xiv

ABSTRACT ..................................................................................... xv

BAB I. PENDAHULUAN ......................................................... 1

1.1. Latar Belakang ...................................................................... 2

1.2. Rumusan Masalah ................................................................ 17

1.3. Tujuan Penelitian .................................................................. 17

1.4. Manfaat Penelitian ................................................................ 18

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ................................................ 19

2.1. PRESTASI BELAJAR .......................................................... 19

2.1.1 Pengertian Prestasi Belajar............................ ............ 19

2.1.2 Teori Belajar ............................................................. 21

2.1.3 Faktor-faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar

.................................................................................... 22

2.2. DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA ........................ 24

2.2.1 Pengertian Dukungan Sosial ..................................... 24

2.2.2 Pengertian Teman Sebaya ......................................... 26

2.2.3 Teori Dukungan Sosial Teman Sebaya ............ ......... 27

2.2.4 Fungsi Teman Sebaya ............. .................................. 29

2.3. KONTROL DIRI .................................................................. 32

2.3.1 Pengertian Kontrol Diri ............................................. 32

2.3.2 Teori Kontrol Diri ..................................................... 35

2.3.3 Manfaat Kontrol Diri ............. .................................... 38

2.4. HASIL PENELITIAN SEBELUMNYA ............................... 40

2.5. LANDASAN TEORI ............................................................ 50

2.6. MODEL PENELITIAN ......................................................... 53

2.7. HIPOTESIS PENELITIAN ................................................... 54

BAB III. METODE PENELITIAN ............................................. 55

3.1. Variabel Penelitian ................................................................. 55

3.2. Definisi Operasional .............................................................. 55

3.3. Metode Pengumpulan Data .................................................... 56

3.4. Populasi dan Sampel ............................................................. 63

3.5. Teknik Analisis Data.............................................................. 65

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........... 67

4.1. Deskripsi Tempat Penelitian .................................................. 67

4.2. Karakteristik Responden ....................................................... 68

4.3. Validitas dan Reliabilitas ....................................................... 69

4.4. Deskripsi Pengukuran Variabel ............................................ 73

4.5. Uji Statsitik ............................................................................ 77

4.6. Pembahasan .......................................................................... 91

BAB V. PENUTUP ...................................................................... 100

5.1. Kesimpulan ........................................................................... 100

5.2. Saran ...................................................................................... 101

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 104

LAMPIRAN...................................................................................... 110

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Data Empiris Ketidaktuntasan Siswa Semester 1 Tahun

Ajaran 20013/2014 ......................................................... 7

Tabel 1.2. Jumlah Ketidaktuntasan Siwa Pada Masing-masing Kelas 8

Tabel 3.1. Daftar Sebaran Item Dukungan Sosial Teman

Sebaya .............................................................................. 59

Tabel 3.2. Daftar Sebaran Item Kontrol Diri ................................... 60

Tabel 3.3. Makna Koefisien Korelasi Antar Variabel ..................... 66

Tabel 4.1 Presentasi Responden Berdasarkan Jenis

Kelamin ............................................................................ 68

Tabel 4.2. Presentasi Responden Berdasarkan Usia ........................ 69

Tabel 4.3. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Uji Coba Angket

Dukungan Sosial Teman Sebaya ................................... 70

Tabel 4.4. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Uji Coba Angket

Kontrol Diri ................................................................... 71

Tabel 4.5. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Angket Dukungan

Sosial Teman Sebaya .................................................... 72

Tabel 4.6. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Angket Kontrol

Diri ................................................................................ 73

Tabel 4.7. Deskripsi Pengukuran Variabel Dukungan Sosial

Teman Sebaya ............................................................... 74

Tabel 4.8. Deskripsi Pengukuran Variabel Kontrol Diri ................. 75

Tabel 4.9. Hasil Uji Normalitas ....................................................... 76

Tabel 4.10. Hasil Uji Homogenitas .................................................. 77

Tabel 4.11. Makna Koefisien Korelasi Antar Variabel ................... 78

Tabel 4.12. Hasil Uji Korelasi Pearson Dukungan Sosial Teman

Sebaya dan Kontrol Diri Dengan

Prestasi Belajar .............................................................. 79

Tabel 4.13. Hasil Uji Regresi Berganda Dukungan Sosial Teman

Sebaya dan Kontrol Diri dengan Prestasi Belajar ......... 80

Tabel 4.14. Hasil Uji Regresi Berganda R Square ........................... 80

Tabel 4.15. Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi

Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Jenis Kelamin

Dengan Prestasi Belajar ................................................ 82

Tabel 4.16. Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi Kontrol

Diri dan Jenis Kelamin Dengan Prestasi Belajar .......... 84

Tabel 4.17. Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi

Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri dan Jenis

Kelamin Dengan Prestasi Belajar ................................. 87

Tabel 4.18. Analisa Independent Sample t-tes Prestasi Belajar

Berdasarkan Jenis Kelamin

(One-Sample Statistics) ................................................. 89

Tabel 4.19. Analisa Independent Sample t-tes Prestasi Belajar

Berdasarkan Jenis Kelamin

(Group Statistics) .......................................................... 90

Tabel 4.20. Hasil Uji Signifikansi Prestasi Belajar Ditinjau Dari Jenis

Kelamin ......................................................................... 90

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Model Penelitian ................................................. 53

Gambar 4.1. Pola Interaksi Dukungan Sosial Teman Sebaya dan

Jenis Kelamin Dengan Prestasi Belajar ... ........... 83

Gambar 4.2. Pola Interaksi Kontrol Diri dan Jenis Kelamin

Dengan Prestasi Belajar ....................................... 85

Gambar 4.3. Pola Interaksi Dukungan Sosial Teman Sebaya,

Kontrol Diri dan Jenis Kelamin Dengan Prestasi

Belajar .................................................................. 88

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Penelitian ................................................ 111

Lampiran 2 Hasil Uji Validitas dan

Reliabilitas .......................................................... 118

Lampiran 3 Hasil Uji Asumsi Klasik dan Hipotesis .............. 125

Lampiran 4 Surat Ijin Penelitian ............................................. 132

Lampiran 5 Data Mentah Penelitian ....................................... 135

Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri,

dan Jenis Kelamin dengan Prestasi Belajar Siswa

di SMA Kristen YPKPM Ambon

Salomina Patty

Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan dukungan

sosial teman sebaya, kontrol diri, dan jenis kelamin dengan

prestasi belajar pada siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon.

Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa SMA

YPKPM Ambon yang berjumlah 797 orang, sedangkan jumlah

sampel yang dipakai dalam penelitian ini sebanyak 168 siswa.

Untuk mengukur variabel dukungan sosial teman sebaya

menggunakan angket yang diadaptasi dari Malecki (2002,

dalam Dewolff, 2012), untuk mengukur variabel kontrol diri

menggunakan angket yang disusun oleh Tangney, dkk (2004)

yang kemudian digunakan oleh Gong, dkk (2009) dalam

penelitiannya, sedangkan prestasi belajar diukur menggunakan

nilai laporan pendidikan siswa semester pertama tahun ajaran

2013/2014. Sebelum melakukan pengujian hipotesis, terlebih

dahulu dilakukan pengukuran validitas dan reliabilitas alat ukur

dengan menggunakan standar p > 0,30 untuk validitas dan p >

0,70 untuk reliabilitas. Setelah penulis melakukan uji hipotesis,

maka terdapat beberapa hasil penelitian sebagai berikut: ada

hubungan dukungan sosial teman sebaya dan kontrol diri

dengan prestasi belajar siswa, tidak ada pengaruh interaksi

dukungan sosial teman sebaya dan jenis kelamin dengan

prestasi belajar siswa, tidak ada pengaruh interaksi kontrol diri

dan jenis kelamin dengan prestasi belajar siswa, tidak ada

pengaruh interaksi dukungan sosial teman sebaya, kontrol diri

dan jenis kelamin dengan prestasi belajar siswa, serta ada

perbedaan prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis kelamin.

Kata kunci: dukungan sosial teman sebaya, kontrol diri, jenis

kelamin, prestasi belajar.

Relationship Between Peer Social Suport, Self Control, Sex, and

Student Learning Achievement in SMA Kristen YPKPM Ambon

Salomina Patty

Master of Science in Psichology at Satya Wacana Christian University

Abstract

The aim of this research is to find out the relation of social close

peer, self-control and gender with student’s learning

achievement in SMA Kristen YPKPM Ambon. The population

in this research is the whole students of SMA Kristen YPKPM

Ambon which amounts 797 students, while the number of the

samples that has been used in this research were 168 students.

To measure the variable of social support of peers it has been

used questionnaire adapted by Malecki (2002), cited in Dewolff

(2012). To measure the variable of self-control it has been used

questionnaire by Tangney et al (2004) which is then used by

Gong, et al (2009) on his research, while the student’s

achievement has been measured using the report of students

education in the first semester period 2013/2014. Before testing

the hypothesis, first, it is measured the validity and reliability of

measuring instruments by using a standard p>0.30 for validity

and p>0.70 for reliability. After the writer/researcher test the

hypothesis, then there are some research results as follows:

there is a relationship of peer social support and self-control

with student achievement, there is no interaction effect of peer

social support and sex with student achievement, there is no

interaction effect of self control and sex with student

achievement, there is no interaction effect of peer social

support, self control and sex with student achievement, and

there was difference in student learning achievement in terms of

gender.

Key words: peer social support, self-control, Sex, Student learning

achievement.