HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI, (ENGLISH) SELF EFFICACYDAN JENIS KELAMIN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA

INGGRIS SISWA KELAS XII MAN SALATIGA

TESIS

OLEHNURJADID

NIM :832011008

PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER SAINS PSIKOLOGIUNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA2014

Moto dan Persembahan

Seek knowledge from the womb to the grave.

Dengan sepenuh hati, Tesis ini kupersembahkankepada:

My lovely family: Mumu, Bp, Ibu, papi, abangsewu,papink,Lukman,mas koh, semua orang yang mencintaiku.

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Alloh SWT yang telah memberikan hidayah, serta

kenikmatan-Nya sehingga penulis dalam menyelesaikan tesis yang berjudul:

Hubungan Motivasi berprestasi dan English Self Efficacy dan jenis kelamin dengan

Prestasi Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas XII MAN Salatiga, meskipun banyak

tantangan, tesis ini akhirnya dapat juga diselesaikan.

Tanpa bantuan berbagai pihak, tesis ini tidak dapat diwujudkan. Oleh karena

ini dengan penuh kerendahan dan rasa syukur, saya ingin sampaikan penghargaan

dan terima kasih yang tulus kepada:

1. Prof. Pdt. Jhon Titaley, Th.D. selaku Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana.

2. Prof. Dr. Sutarto Wijono, M.A. selaku ketua Program Pascasarjana Magister

Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana sekaligus yang adalah

pembimbing 1, yang dengan ketulusan hati, tidak bosan, arif dan bijaksana

telah menjadi motivator bagi penulis selama menjalani studi di UKSW.

3. Dr. Adi Setiawan, M.Sc. selaku dosen pembimbing 2 yang dengan tekun,

sabar, arif dan bijaksana telah meluangkan banyak waktu.

4. Staf pengajar, administrasi PPs-Magister Sains Psikologi.

5. Kepala MAN Salatiga Bpk. Drs.H.Sudar,M.Ag bersama rekan-rekan guru yang

telah memberi izin kepada penulis.

6. Orang tua tercinta mumu, Bapak ibu atas doa restu dan kasih sayang yang

tulus, terima kasih untuk segalanya.

7. Mumu tercinta Sri Harjati Ismakoen, terima kasih untuk segalanya selama ini,

yang tidak dapat saya deskripsikan satu persatu kontribusinya sampai detik

ini.

8. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan baik moril

maupun material kepada penulis.

Penulis menyadari masih terdapat banyak kekurangan dan kelemahan

dalam penulisan tesis ini, karena itu kritik dan saran yang membangun sangat

penulis harapkan, sehingga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.

Salatiga,4 November 2014

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................. i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ....................................................... iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN ........................................... iv

KATA PENGANTAR ............................................................ v

DAFTAR ISI ........................................................................... viii

DAFTAR TABEL .................................................................. x

DAFTAR GAMBAR .............................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................... xiii

ABSTRAK .............................................................................. xiv

ABSTRACT ............................................................................ xv

BAB I. PENDAHULUAN ................................................ 1

1.1. Latar Belakang ............................................................. 2

1.2. Rumusan Masalah ....................................................... 15

1.3. Tujuan Penelitian ......................................................... 16

1.4. Manfaat Penelitian ....................................................... 16

1.5. Sistematika Penulisan………………………………... 17

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ............................................ 19

2.1. PRESTASI BELAJAR ................................................. 19

2.1.1 Pengertian Prestasi ............................ ............... 19

2.1.2 Pengertian Belajar ............................................ 20

2.1.3 Ciri-Ciri Prestasi Belajar .................................. 21

2.1.4 Faktor-Faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar

........................................................................... 24

2.2. SISWA ......................................................................... 28

2.3. MOTIVASI BERPRESTASI ....................................... 28

2.3.1. Pengertian dan Batasan Motivasi Berprestasi .. 28

2.3.2 Teori Motivasi............ ....................................... 32

2.3.3 Ciri-ciri Motivasi Berprestasi ........................... 33

2.4. ENGLISH SELF EFFICACY ....................................... 36

2.4.1. Pengertian English Self Efficacy ..................... 36

2.4.2. Aspek-Aspek Self Efficacy .............................. 38

2.5. HASIL PENELITIAN TERDAHULU......................... 40

2.5.1. Hubungan antara Motivasi Berprestasi dengan Prestasi

Belajar Bahasa Inggris ..................................... 40

2.5.2. Hubungan antara English Self Efficacy dengan Prestasi

Belajar Bahasa Inggris ..................................... 42

2.5.3. Dinamika Psikologis……………….……. ....... 43

2.6. MODEL PENELITIAN……………………… ….. ..... 45

2.7. HIPOTESIS PENELITIAN…………………. ............. 45

BAB III. METODE PENELITIAN .................................... 47

3.1. IDENTIFIKASI VARIABEL PENELITIAN............... 47

3.2. DEVINISI OPERASIONAL ........................................ 47

3.3. ALAT PENGUMPUL DATA ...................................... 49

3.3.1. Angket Motivasi Berprestasi .............................. 49

3.3.2. Angket English Self Efficacy ............................. 52

3.4. VALIDITAS DAN RELIABILITAS ALAT UKUR….......................................................................................57

3.4.1. Seleksi Item......................................................... 57

3.4.2. Seleksi Item Reliabilitas ..................................... 58

3.4.3. Hasil Uji Asumsi Validitas dan Reliabilitas…. .. 58

3.5. POPULASI , SAMPEL................................................. 58

3.6. TEKHNIK SAMPLING ............................................... 59

3.7. TEKHNIK ANALISA DATA ...................................... 60

3.7.1. Uji Asumsi Klasik............................................... 60

3.7.2. Uji Normalitas..................................................... 60

3.7.3. Uji Homoginitas.................................................. 60

3.7.4. Uji Hipotesis ....................................................... 60

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN DISKUSI ................ 62

4.1. DESKRIPSI TEMPAT PENELITIAN ........................ 62

4.2. KARAKTERISTIK RESPONDEN .............................…..62

4.2.1. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis

Kelamin…………….……………………………..62

4.2.2. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis

Usia…………….…………………….……………63

4.2.3. Hasil Uji Validitas dan Reliabelitas……………….634.2.4. Motivasi Berprestasi (Try Out)…...……………….634.2.5. English Self Efficacy(Try Out)…...………………..644.2.6. Motivasi Berprestasi ……………...……………….654.2.7. English Self Efficacy……………………………….66

4.3. DESKRIPSI PENGUKURAN VARIABEL ...............….. 67

4.3.1. Variabel Motivasi Berprestasi …………………… 674.3.1. Variabel English Self Efficacy ……………………. 67

4.4. UJI STATISTIK............................................................…. 684.4.1. Uji Asumsi Klasik ............................................. …..684.4.2. Uji Normalitas………………………………… 694.4.3. Uji Homogenity of variance untuk analisis

of Variance (ANOVA)………………….……………..704.4.4. Uji Hipotesis………………………………………70

4.5, DISKUSI…………………………………………………78BAB V. PENUTUP .............................................................…..865.1. Kesimpulan ..................................................................…..865.2. Saran .............................................................................…..87DAFTAR PUSTAKA..............................................................…..89LAMPIRAN.............................................................................…..99

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Data Empiris Nilai Murni UN Bahasa Inggris peserta didik Tahun

Ajaran 2010/2011 .................................................. 5

Tabel 1.2. Data Empiris Nilai Murni UN Bahasa Inggris peserta didik Tahun

Ajaran 2011/2012 .................................................. 5

Tabel 1.3. Data Empiris Nilai Murni UN Bahasa Inggris peserta didik Tahun

Ajaran 2012/2013 .................................................. 6

Tabel 1.4. Data Empiris Nilai Murni UN Bahasa Inggris peserta didik Tahun

Ajaran 2013/2014 .................................................. 6

Tabel 3.1. Blue Print Motivasi Berprestasi .............................. 50

Tabel 3.2. Item favorable dan unfavorable Motivasi berprestasi 49

Tabel 3.3. Kisi-Kisi instrument Self Efficacy ......................... 54

Tabel 3.1 Sebaran Item Angket Self Efficacy ........................ 57

Tabel 4.1 Persentase Responden Berdasarkan Jenis Kelamin… 62

Tabel 4.2. Persentase Responden Berdasarkan Usia…………. 63

Tabel 4.3 Sebaran Item Valid dan Item Gugur Uji Coba Angket Motivasi

Berprestasi……………………… ………… 64

Tabel 4.4. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Uji Coba English

Self Efficacy ......................................................... 64

Tabel 4.5 Sebaran Item Valid dan Item Gugur Angket Motivasi

Berprestasi……………………… ………… ……. 65

Tabel 4.6. Sebaran Item Valid dan Item Gugur English Self

Efficacy ................................................................ 66

Tabel 4.7. Deskripsi Pengukuran Variabel Motivasi Berprestasi 67

Tabel 4.8. Deskripsi Pengukuran Variabel English Self Efficacy

................................................................................ 68

Tabel 4.9. Hasil Uji Normalitas ............................................ 69

Tabel 4.10. Hasil Uji Homogenitas ......................................... 70

Tabel 4.4.1.Hasil Uji Regresi Berganda (R Square) ............... 70

Tabel 4.1.2.Hasil Uji Korelasi Multivariate Motivasi berprestasi dan Englishself efficacy dengan Prestasi Belajar BahasaInggris…………………………………………… 70

Tabel 4.4.3,Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi MotivasiBerprestasi dan Jenis Kelamin dengan Prestasi Belajar......................................................................................... 71

Tabel 4.4.4. Hubungan Interaksi English self efficacy dan Jenis Kelamindengan Prestasi Belajar………………….. 73

Tabel 4.4.5. Analisa Independent Sample t-tes Prestasi Belajar

Berdasarkan Jenis Kelamin

(Group Statistics) .................................................

Tabel 4.4.6. Hasil Uji Signifikansi Prestasi Belajar Ditinjau Dari

Jenis Kelamin ....................................................... 77

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Model Penelitian ........................................ 45Gambar 4.4.3. Pola Hubungan Motivasi Berprestasi dan Jenis

Kelamin Dengan Prestasi Belajar ............... 72Gambar 4.3.4. Pola Hubungan English Self Efficacy dan Jenis

Kelamin Dengan Prestasi Belajar ............... 73Gambar A & B Pola Hubungan Motivasi Berprestasi dan English

Self Efficacy dan Jenis Kelamin Dengan PrestasiBelajar ... ..................................................... 76

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Penelitian ....................................... 101Lampiran 2 Hasil Uji Validitas dan

Reliabilitas ................................................. 112Lampiran 3 Hasil Uji Asumsi Klasik dan Hipotesis ..... 115Lampiran 4 Surat Ijin Penelitian .................................... 123Lampiran 5 Data Mentah Penelitian .............................. 125

Abstract

The aim of this research is to find out the relation ofachievement motivation, English self efficacy and sex withEnglish Learning Motivation Achievement of Student Grade 12th

English at MAN Salatiga. The population in this research is thewhole students of grade 12th which amounts 295 students, whilethe number of the samples that has been used in this researchwere 100 students. To measure the achievement motivation ithas been used questionnaire adapted by McLelland (dalamWijono, 2012). To measure the variable of English self efficacyit has been used questionnaire by Corsini (dalam Siregar,2012), while the student’s achievement has been measured byusing the mid test in the second semester period 2013/2014.Before testing the hypothesis, first, it is measureed the validityand reliability of measuring instruments by using a standardp<0.05 for validity and p<0.05 for reliability. After thewriter/researcher test the hypothesis, then there are someresearch results as follows: there is no a significant relationshipof achievement motivation and English self efficacy with studentachievement, there is no interaction effect of peer achievementmotivation and sex with student achievement, there is nointeraction effect of English self efficacy and sex with studentachievement, the population rates there was no difference instudent learning achievement in terms of gender.

Key words: achievement motivation, English self efficacy, sex, Studentlearning achievement.

HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI, (ENGLISH) SELF EFFICACYDAN JENIS KELAMIN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA

INGGRIS SISWA KELAS XII MAN SALATIGA

Nurjadid, SutartoWijono, Adi SetiawanMagister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana

Alvin313264@yahoo.comAbstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan motivasiberprestasi, English self efficacy dan jenis kelamin denganprestasi belajar bahasa inggris siswa kelas XII di MAN Salatiga.Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa KelasXII MAN Salatiga yang berjumlah 295 orang, sedangkanjumlah sampel yang dipakai dalam penelitian ini sebanyak 100siswa. Untuk mengukur variabel motivasi berprestasimenggunakan angket yang diadaptasi dari McLelland (dalamWijono, 2012), untuk mengukur variabel English self efficacymenggunakan angket yang disusun oleh Corsini (dalam Siregar,2012), sedangkan prestasi belajar diukur dengan menggunakannilai ulangan tengah semester dua tahun ajaran 2013/2014.Sebelum melakukan pengujian hipotesis, terlebih dahuludilakukan pengukuran validitas dan reliabilitas alat ukur denganmenggunakan standar p<0,05 untuk validitas dan p<0,05 untukreliabilitas. Setelah penulis melakukan uji hipotesis, makaterdapat beberapa hasil penelitian sebagai berikut: tidak adahubungan signifikan motivasi berprestasi dengan prestasi siswa,tidak ada pengaruh interaksi antara motivasi berprestasi danjenis kelamin terhadap prestasi belajar siswa, tidak adapengaruh interaksi antara English self efficacy dan jenis kelaminterhadap prestasi belajar siswa, rata-rata populasi prestasibelajar pada siswa laki-laki dan perempuan tidak memilikiperbedaan.

Kata kunci: Motivasi berprestasi, English self efficacy, JenisKelamin, prestasi belajar bahasa Inggris.