IDENTIFIKASI PROSES KOGNITIF OPERASIONAL KONKRET ANAK

AUTIS DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN GEOMETRI

SKRIPSI

OLEH:

DESI KUSUMAWARDANI

201010430311531

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

IDENTIFIKASI PROSES KOGNITIF OPERASIONAL KONKRET ANAK

AUTIS DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN GEOMETRI

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH :

DESI KUSUMAWARDANI

201010430311531

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

LEMBAR PERSETUJUAN

IDENTIFIKASI PROSES KOGNITIF OPERASIONAL KONKRET ANAK

AUTIS DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN MATEMATIKA

GEOMETRI

OLEH :

DESI KUSUMAWARDANI

201010430311531

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

di Malang, 13 September 2014

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 18 September 2014

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Desi Kusumawardani

Tempat, tanggal lahir : Ngawi, 29 Februari 1992

NIM : 201010430311531

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Identifikasi Proses Kognitif Operasional Konkret Anak

Autis dalam Menyelesaikan Permasalahan Geometri” adalah hasil karya saya,

dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan

oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi,

dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh

orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 8 Oktober 2014

Yang menyatakan,

Desi Kusumawardani

MOTTO

“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman di antaramu dan

orang-orang yang berilmu pengetahuan”

(QS.Al-Mujadalah:11)

“Sesungguhnya bukan semangat yang menjadikanmu rajin, tetapi rajinnya

dirimulah yang menjadikanmu bersemangat”

(Mario teguh)

“Tidak ada rahasia untuk sukses. Ini adalah hasil sebuah persiapan, kerja keras,

dan belajar dari kesalahan”

(Colin Powel)

“Ilmu yang kau miliki adalah bukti usaha dari seretetan doa, jangan pernah

berhenti bersyukur, raih cita-citamu, manfaatkan ilmu yang kau miliki sebaik

mungkin guna hidupmu kelak”

(Ayah dan Ibunda tercinta)

“Niat dan kemauan adalah pondasi dasar untuk mewujudkan cita-cita, jika engkau

gagal hari ini, janganlah engkau berputus asa, karena masih ada hari esok dan

seterusnya yang akan mengajakmu menjadi lebih sukses, sukses, dan sukses”

(Desi Kusumawardani)

PERSEMBAHAN

Rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan

kelapangan, serta petunjuk sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir

ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Orang tuaku tercinta Ibunda Sriyati, Ayahanda Suyoto, dan Ayahanda Sadikan.

Terima kasih atas doa yang senantiasa Ibu dan Bapak kirim untukku disetiap

waktu, kasih sayang yang selama ini telah engkau curahkan, pendidikan serta

pengorbanan yang telah engkau berikan kepadaku. Semoga Allah membalas

dengan memuliakan Ibu dan Ayah di dunia maupun di akhirat kelak.

2. Kakakku Anita Suryani dan Ardi Cahyadi, adikku Satria Restu Firnan serta

keluarga besar saudara-saudariku di Ngawi, terimakasih atas doa dan dukungan

yang telah kalian berikan. Semoga kita semua menjadi keluarga yang selalu

berbahagia.

3. Kangmas terkasih Brelin Aprilista, terimakasih atas doa, bantuan serta

dukungan yang diberikan, menghibur dan menemaniku menyelesaikan skripsi,

sudah memberikan warna-warni disetiap hariku. Sukses buat kangmas.

4. Mas Wahyu Arta temanku terimakasih atas bantuan translate abstraknya,

semoga kebaikannya dibalas yang Kuasa dan sukses selalu.

5. Teman-temanku keluarga besar Make_EPGSD 2010 UMM, terimakasih atas

doa, bantuan serta dukungan dalam berjuang menyelesaikan skripsi bersama,

bahagia bisa mengenal kalian, semoga sukses untuk kita semua. Amiiinn.

I love U guys.

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWTatas segala karunia serta

petunjuk-Nya sehingga skripsi dengan judul “Identifikasi Proses Kognitif

Operasional Konkret Anak Autis dalam Menyelesaikan Permasalahan Geometri”

dapat terselesaikan.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan

kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak sangatlah berperan

penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Ichsan Anshory

AM, M.Pd.

2. Dosen pembimbing (I) Akhsanul In’am, Ph.D dan dosen pembimbing (II) Dr.

Ainur Rofieq, M.Kes yang telah membimbing dan mengarahkan penulis

selama penyusunan tugas akhir ini.

3. Kepala SDN Jatimulyo I Malang yang telah memberikan izin melakukan

penelitian.

Teriring doa semoga amal kebaikan dari semua pihak mendapatkan balasan

pahala dari Allah SWT. Semoga karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi siapa saja

yang membacanya dan menjadi referensi untuk perbaikan pendidikan khususnya

pada jenjang Sekolah Dasar. Amiin.

Malang, 8 Oktober 2014

Desi Kusumawardani

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN.............................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

HALAMAN MOTTO..................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... vii

KATA PENGANTAR.................................................................................. .. viii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

ABSTRACT .................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL..................................................................................... ..... xiv

DAFTAR GAMBAR..................................................................................... . xv

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ........................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah...................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................... 5

1.4 ManfaatPenelitian ...................................................................... 6

1.5 Batasan Masalah ........................................................................ 7

1.6 Penegasan Istilah ....................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 10

2.1 Kajian Teori ............................................................................... 10

2.1.1 Autis ....... ........................................................................ 11

2.1.1.1 PengertianAutis ................................................. 11

2.1.1.2 Faktor-faktor Penyebab Autis ............................ 12

2.1.1.3 Karakteristik Anak Autis ................................... 15

2.1.2 Perkembangan Kognitif .................................................. 18

2.1.2.1 Pendekatan Perkembangan Kognitif ................. 18

2.1.2.2 Tahapan Perkembangan Kognitif Menurut Jean

Piaget ................................................................. 20

2.1.2.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi

Perkembangan Kognitif ..................................... 22

2.1.2.4 Perbedaan Individual dalam Perkembangan

Kognitif .............................................................. 24

2.1.2.5 Perkembangan Dini Anak Autis ........................ 25

2.1.2.6 Kognitif Anak Autis .......................................... 29

2.1.2.7 IQ Anak Autis .................................................... 31

2.1.3 Geometri .......................................................................... 33

2.1.3.1 Pembelajaran Geometri Sekolah Dasar ............. 33

2.1.3.2 Pembelajaran Matematika Geometri Menurut

Teori Van Hiele ................................................. 34

2.1.3.3 Geometri Bangun Datar ..................................... 36

2.1.3.4 Pembelajaran Anak Autis .................................. 38

2.2 Penelitian yang relevan .............................................................. 40

2.3 Kerangka Pikir ........................................................................... 43

BAB III METODE PENELITIAN.............................................................. 45

3.1 Jenis dan Desain Penelitian ....................................................... 45

3.2 Subyek Penelitian ...................................................................... 45

3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... 46

3.4 Metode Pengumpulan Data ....................................................... 46

3.4.1 Sumber Data .................................................................... 46

3.4.2 Teknik Pengumpulan Data .............................................. 47

3.4.3 Instrumen Penelitian........................................................ 49

3.5 Prosedur Penelitian .................................................................... 51

3.6 Teknik Analisis Data ................................................................. 53

3.7 Keabsahan Data ......................................................................... 56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 57

4.1 Deskripsi AR ............................................................................. 57

4.1.1 Karakteristik AR ............................................................. 58

4.1.2 Proses Kognitif Operasional Konkret AR ....................... 62

4.1.2.1 Asimilasi ............................................................ 62

4.1.2.2 Akomodasi ......................................................... 67

4.1.3 Penyelesaian Masalah Geometri ..................................... 71

4.2 Pembahasan ............................................................................... 76

BAB V PENUTUP ...................................................................................... 81

5.1 Kesimpulan ................................................................................ 81

5.2 Saran ...................................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 83

LAMPIRAN……….. ...................................................................................... 85

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perkembangan Bahasa dan Komunikasi Anak Autis .................... 26

Tabel 2.2 Perkembangan Interaksi Sosial Anak Autis .................................. 27

Tabel 2.3 Perkembangan Imajinasi Anak Autis ............................................ 28

Tabel 3.1 Operasinal Teknik Pengumpulan Data .......................................... 50

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Teori Proses Kognitif Operasional Konkret Anak

Autis dalam Menyelesaikan Permasalahan Geometri………... 10

Gambar 2.2 Kerangka Pikir .......................................................................... 43

Gambar 3.2 Analisis Data Model Interaktif ................................................. 53

Gambar 4.a Wawancara dengan guru kelas AR ........................................... 64

Gambar 4.b Wawancara dengan shadow AR ............................................... 66

Gambar 4.c AR memperhatikan guru menyampikan materi ....................... 67

Gambar 4.d AR mengikuti pembelajaran klasikal di kelas .......................... 67

Gambar 4.e Tulisan AR ketika menyelesaikan soal ..................................... 70

Gambar 4.f Cara AR menyelesaikan perkalian ........................................... 70

Gambar 4.g Hasil jawaban AR dari soal yang diberikan peneliti ................ 72

Gambar 4.h AR menyelesaikan soal yang diberikan peneliti ...................... 75

Gambar 4.i Wawancara terbatas dengan AR ............................................... 75

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Keterangan Sumber Data di SDN Jatimulyo I Malang .............. 85

Lampiran 2 Hasil Wawancara Perkembangan Kognitif dan Hasil Belajar

Anak Autis Kelas VI SD ............................................................. 86

Lampiran 3 Hasil Wawancara Karakteristik dan Perkembangan Kognitif

Anak Autis Kelas VI SD ............................................................. 89

Lampiran 4 Hasil Wawancara Identifikasi Proses Kognitif Anak Autis

Kelas VI SD dalam Menyelesaikan Masalah Geometri .............. 93

Lampiran 5 Hasil Tes Tulis Anak Autis Kelas VI SD dalam Menyelesaikan

Masalah Geometri ......................................................................... 95

Lampiran 6 Data Rekapitulasi Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus ........... 100

Lampiran 7 Data Rekapitulasi Nilai AR kelas IV dan V ................................ 104

Lampiran 8 Data Asimilasi dan Akomodasi ................................................... 109

Lampiran 9 Surat Keterangan Penelitian ........................................................ 111

Lampiran 10 Daftar Riwayat Hidup ................................................................. 112

DAFTAR PUSTAKA

Ali, M. dan Asrori, M. 2012. Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik.

Bandung: Bumi Aksara.

Brower, Francine. 2010. 100 Ide Membimbing Anak Autis. Jakarta: Erlangga.

Danim Sudarwan. 2011. Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta.

Depdiknas, 2002. Pedoman Pelayanan Pendidikan bagi Anak Autistik. Jakarta:

Depdiknas.

Direktorat Pembinaan PK-LK. 2013. Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus

untuk Anak Autis, (Online) (http://pkplkdikmen.net/berita-pendidikan-

khusus-untuk-anak-autis.html), diakses 20 April 2014.

Firdaus, Hana Puspita Eka. 2012. Analisis Gaya Belajar dan Metode Mengajar

Matematika Anak Autis kelas 7 di SMP Negeri 18 Malang. Skripsi tidak

diterbitkan. Malang: FKIP UMM.

First, Rizky. 2012. Pembelajaran Geometri dan Pengukuran di Sekolah Dasar,

(Online),(http://rizkygeometri.blogspot.com/2012/10/geometri.html),

diakses 21 April 2014.

Hadis, Abdul. 2006. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus-Autistik. Bandung:

Alfabeta.

Handojo. 2006. Autisma. Jakarta: Bhuana Ilmu Populer.

HR, Hasdianah. 2013. Autis Pada Anak Pencegahan, Perawatan, dan

Pengobatan. Yogyakarta: Nuha Medika.

In’am, Akhsanul. 2003. Pengantar Geometri. Malang: Bayumedia Publishing.

Jaziroh, Nur. 2008. Pembelajaran Geometri pada Siswa Autis melalui

Pemanfaatan Media Bangun Ruang Sederhana. Skripsi tidak diterbitkan.

Malang: FKIP UMM.

Kamid. 2008. Identifikasi Proses Berfikir Anak Autis dalam Menyelesaikan Soal

Matematika. Disertasi tidak diterbitkan. Jambi: FKIP Universitas Jambi

Kampus Pinang Masak.

Kompasiana. 2012. Memahami Psikologi Komunikasi Autisme, (Online),

http://kesehatan.kompasiana.com/kejiwaan/2012/04/03/memahami-

psikologi-komunikasi-autisme-447081.html), diakses 20 April 2014.

Kuswana, W.S. 2012. Taksonomi Berfikir. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Margaretha. 2013. Autisme Gangguan Perkembangan Otak pada Anak, (Online),

http://margaretha-fpsi.web.unair.ac.id/artikel_detail-82884-Autisme-

Autisme:%20Gangguan%20perkembangan%20otak%20pada%20anak.html

,diakses 15 Mei 2014.

Muid, Masdar. 2004. Terapi Neurologi Anak Autis. Makalah disampaikan pada

Ceramah Ilmiah Populer (CIP) Berkala XIV, 25 September 2004.

Peeters, Theo. 2009. Panduan Autisme Terlengkap. Bandung: Dian Rakyat.

Prasetyono. 2008. Serba-serbi Anak Autis. Yogyakarta: DIVA Press.

Sa’dijah, Cholis. 1998. Pendidikan Matematika II. Malang: Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek

Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Saputra, Wira. 2011. Perkembangan Anak Autis, (Online),

http://wirasaputra.wordpress.com/2011/04/25/perkembangan-anak-autis/,

diakses 15 Mei 2014.

Saragi, D. 2002. Intervensi Dini bagi Anak Autis. Jakarta: Depdiknas.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.

Jakarta: Kencana.

Suyanto. 2006. Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Depdiknas

Yusuf, Syamsu. 2012. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung:

Remaja Rosdakarya.