Proiect didactic: cls.a VII-aRealizat de prof. Cristian Aurelia

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: S.08. FinişProfesor: Cristian AureliaData: 23.04.20120Clasa: aVII-aUnitatea de învăţare: Funcţiile de nutriţieLecţia: Igiena sistemului circulatorTipul de lecţie: dobândire de cunoştinţeLocul de desfăşurare: sala de clasăCompetenţe europene:

- A învăţa să înveţi;- Comunicare în limba maternă;- Competenţe în utilizarea noilor tehnologii informaţionale şi de comunicaţie;- Competenţe în matematică şi competenţe în ştiinţe şi tehnologii

Competenţe generale 1. Receptarea informaţiilor despre lunea vie

2 . Explorarea sistemelor biologice3. Utilizarea şi construirea de modele şi algoritmi în scopul în scopul demonstrării principiilor lumii vii.4. Comunicarea orală şi scrisă utilizând corect terminologia specifică biologiei.5. Transferarea şi integrarea cunoştinţelor şi metodelor de luctu specifice biologiei

în contexte noi.Competenţe specifice

2.1 Utilizarea metodelor şi a mijloacelor adecvate studierii organismului uman,3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de identificare, investigare şi rezolvare a unor situaţii problemă;4.1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare;5.1.Interpretarea relaţiilor dintre propriul comportament şi starea de sănătate;5.2. Rezolvarea situaţiilor problemă, acordarea primului ajutor în cazul unor urgenţe medicale simple.

Concepte operaţionaleCognitive:C1. evidenţiază factoii de risc asupra sistemului circulator;C2. identifică efectele factorilor de risc asupra sistemului circulatorC3. descrie şi aplică corect măsuri de prim ajutor în caz de hemoragii şi infarct miocardicFormative:C4. compară starea de sănătate cu cea de boalăC5. argumentează importanţa cunoaşterii factorilor de risc asupra sistemului circulator.Atitudinale:C6. formulează aprecieri obiective, argumentate cu privire la păstrarea stării de sănătate a sistemului circulator

Evaluarea: formativ evaluativăObiective ale evaluării :

Cognitive:E1. să opereze cu noţiunile de: factori de risc, boli cardiovasculare, hemoragii, infarct; Formative:

1

Proiect didactic: cls.a VII-aRealizat de prof. Cristian Aurelia

E2. să interpreteze şi să argumenteze necesitatea păstrării stării de sănătate E3. să utilizeze tehnici de lucru specifice biologiei;Atitudinale:E4.să-şi susţină opiniile personale cu privire la rezolvarea unor probleme legate de starea de sănătate

Valori şi atitudini vizate:- relaţionarea pozitivă cu ceilalţi;- antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului biologiei, ca predicţie a

schimbărilor prin raportare la contemporaneitate;- gândire critică şi flexibilă.

Strategii: dirijată, inductiv-deductivă , explicativ-conversativăMetode :

- expozitiv-euristice: M1. explicaţia, M2. conversaţie euristică; M3.prezentare PPt- interactive: M4. comparaţia, M5. problematizarea, M6 demonstraţia.

Instrumente de evaluare : verificare frontală orală, observarea sistematică, fişă de lucruForma de organizare a activităţii : frontală, individuală( grupe cooperante) Resurse:

- umane: 13 elevi- temporale: 50 min.- materiale:

- oficiale: RM1 .programa şcolară, RM 2. microproictarea didactică- manuale. RM3.Biologie, Florica Ţibea

Secvenţeledidactice

Conţinuturivizate

C.s. Activitatea profesorului Activitatea elevului Resurse EvaluareMat. Pro

cedMomentorganitatoric

- notează absenţii- organizează clasa- org. materialele- creează un climat cooperant

- răspund cerinţelor- pregătesc materialele solicitate;- se aşează la locurile indicate

RM3

Reactuli zarea cunoştinţelor

Sistemul circulatorInima, vasele de sânge, fiziologia inimii

4.15.1

- formează motivaţia studiului igiena sistemului circulator- subliniază importanţa păstrării stării de sănătate;- mediază opiniile-stabileşte schema

- elaborează răspun surile la cerinţe;- autoevaluează

- completează schema

RM3 M2 Verificare frontală

Evocare Titlul lecţiei

2.14.1

- solicită elevilor să identifice factorii de risc asupra sistemului circulator;-notează pe tablă titlulmonitorizează elevii;- precizează ce vor afla (obiectivele), ce vor şti să facă, de ce este important să cunoască igiena sistemului locomotor

- identifică imaginile :factorii de risc- notează în caiete

RM3 M3 Obserare sistematică

Dobândire de noi cunoştinţe prin activi

Factorii

3.24.15.2

- asigurăa.cunoaşterea /receptarea învăţării;- defineşte bolile -definesc bolile

M1

M3 Obsera

2

Proiect didactic: cls.a VII-aRealizat de prof. Cristian Aurelia

tate de înv ţare dirijată de prof

de risc

Bolile cardiovasculareHemoragLeşinul

cardiovasculare;-identifică factorii de riscb.înţelegerea noilor conţinuturi.-explică importanţa respectării regulilor de igienă -interpretează răspunsurile din fişa de lucruc.analiza-compară starea de sănătate cu cea de boală-corelează

cardiovasculare şi investighează factorii de risc

-îşi asumă responsabilit unei opinii privind importanţa respectării regulilor de igienă

-compară starea de sănătate cu cea de boală-corelează valorificând achiziţiile anterioare

RM1

RM2

RM3

M4

re sistematică

Verificare frontală

Stimula-rea per-forman-ţei

5.1 Prin chestionare orala pe tot parcursul lectiei si scrisa completând fişa de evaluare

-Se gândesc şi rezolvă exerciţiul

RM3 M6 Fişa de evaluare

Asigurara retentiei şi a transferului

. Profesorul apreciază răspunsurile elevilor şi le raportează cu obiectivele operaţionale anunţate la începutul lecţiei.(aşa da, aşa nu)

Pe baza cunoştinţelor dobândite elevii răspund oral la întrebările adresate de către profesor.

M2

M4

Verifi-care fronta-lă

Tema ptr.acasă

4.1 Problema din manual pag. 148

Rezolvă problema RM3

EvaluareCapacităţii,aptitudini şi atitudini

3.25.1

Inventariaza principalele informaţii şi solicită elevilor să dea răspunsuri clare pentru a verifica măsura în care noţiunile nou prezentate au fost întelese corect şi fixate de catre elevi.

Se gândesc şi răspund la întrebarile adresate de profesor

RM3 M5 Verificare frontală

Schiţa tablei

Factorii de risc asupra sistemului circulator: tutunul, alcoolul , cafeaua, sedentarismul, stresulvirusuri, bacterii, ciuperci, obiecte dure, tăioaseBolile sistemului circulator: miocardita, infarctul miocardic, ateroscleroza, hipertensiunea arterială, congestia cerebrală, varicelePrevenirea îmbolnăvirilor sistemului cardiovascular

- evbitarea factorilor de risc- antrenarea inimii prin eforturi progresive

. 

3

Proiect didactic: cls.a VII-aRealizat de prof. Cristian Aurelia

Igiena sistemului circulator . Fişă de lucruFişa de lucru

Pe toate pachetele de ţigări scrie: "Fumatul dăunează grav sănătăţii monoxidul de carbon si nicotina sunt agenţii toxici majori ai fumului de

ţigară. Dar exista mulţi alţii: oxizi de azot, cianuri, amoniac precum şi aldehide volatile.

Principalele efecte ale fumatului de tutun sunt mărirea riscului de cancer la plămâni şi de boli cardio-vasculare

Ţigările cu conţinut redus de nicotină ("light"= uşoare), nu vă "uşurează" de risc, deoarece dăunător este monoxidul de carbon din fumul de ţigară. Aşa se explică, de altfel, creşterea riscului şi la fumătorii pasivi.

Chestionar de înţelegere

1. Ce scrie pe toate pachetele de ţigări scrie?............................................................................................................................2. Ce conţine fumul de ţigară?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3. Care sunt principalele efecte ale fumatului de tutun ?

4

Text explicativFUMATUL

Proiect didactic: cls.a VII-aRealizat de prof. Cristian Aurelia

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fişa de lucru

Alcoolul este un drog în stare lichidă, al cărui consum conduce în timp la dependenţă fizică şi psihică.

Acesta creşte tensiunea arterială, trigliceridele, afectează ficatul, poate favoriza apariţia insuficienţei cardiace (adică slăbeşte inima), a atacului cerebral şi chiar a unor tipuri de cancer.

Chestionar de înţelegere

1. Ce este alcoolul?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2. Care sunt efectele consumului de alcool?...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.

5

Text explicativALCOOLUL

Proiect didactic: cls.a VII-aRealizat de prof. Cristian Aurelia

Fişa de lucru

Stresul este reacţia individului faţă de stimulii externi numiţi factori de stres

Drept urmare, el cauzează o serie de neplăceri cum ar fi: insomnie, hipertensiune, probleme digestive, infarct, artrita etc.

Chestionar de înţelegere

1. Ce este stresul?....................................................................................................................................................................................................................................2. Care sunt neplăcerile determinate de stres?....................................................................................................................................................................................................................................

6

Text explicativSTRESUL

Proiect didactic: cls.a VII-aRealizat de prof. Cristian Aurelia

Fişa de lucru

Obezitatea este definită ca o creştere a greutăţii corporale cu mai mult de 20% peste greutatea ideala.

Cauza obezităţii este de cele mai multe ori creşterea aportului caloric combinată cu lipsa activităţii fizice.

Aşadar, sunteţi supraponderal pentru că mâncaţi prea mult şi vă mişcaţi prea puţin!

Chestionar de înţelegere1. Ce se înţelege prin obezitate?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………2. Care este cauza obezităţii?....................................................................................................................................................................................................................................

7

Text explicativOBEZITATEA

Proiect didactic: cls.a VII-aRealizat de prof. Cristian Aurelia

Fişa de lucru

Diabetul zaharat înseamnă excesul de zahăr în sânge. Diabetul afectează în principal arterele şi nervii şi determină în final

suferinţa mai multor organe: inimă, rinichi, ochi etc. Cei mai mulţi diabetici mor datorită bolilor cardiovasculare.

Chestionar de înţelegere1. Ce este diabetul zaharat?………………………………………………………………………….2. Ce organe pot fi afectate de diabetul zaharat?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8

Text explicativDiabetul zaharat

Proiect didactic: cls.a VII-aRealizat de prof. Cristian Aurelia

Fişa de lucru

originea în cuvântul latin ereditas\" care înseamnă moştenire. Sunt bolile cardiovasculare "moştenite" de la părinţi? Poate fi transmisă o predispoziţie de îmbolnăvire care împreună cu

anumiţi factori de mediu şi obiceiuri comune să favorizeze apariţia bolii. Astfel, dacă părinţii şi/ sau fraţii dumneavoastră au fost hipertensivi, diabetici, sau au avut un infarct la vârstă tânără (sub 55 ani), există "şansa" să suferiţi de aceeaşi boală.

Chestionar de înţelegere1. Care este originea cuvântului ereditate?..................................................................................................................2. Sunt bolile cardiovasculare "moştenite" de la părinţi?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

9

Text explicativ

Ereditatea

Proiect didactic: cls.a VII-aRealizat de prof. Cristian Aurelia

Numele şi prenumele....................................Clasa a VII-aData .......................................

Fişă de evaluare

Identifică factorii de risc asupra aparatului cardiovascular

Impresii din lecţie1. E surprinzător faptul ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Vreau să citez: „ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. N-am ştiut _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. M-am gîndit ______________________________________________________________

10

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Proiect didactic: cls.a VII-aRealizat de prof. Cristian Aurelia

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Aş îndemna toată lumea ___________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11