Imteligencia Naturalista

7/24/2019 Imteligencia Naturalista

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GENCIA NATURALISTA


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INTRODUCCIN

En, 1995 Gardner decide expandir su lista de siete inteligencias al

agregar una octava: INTELIGENCIA NATUALI!TA, "a #ue en un principio

Gardner $a%&a incluido dic$a inteligencia co'o parte de la inteligencia

l(gico)'ate'*tica " visual espacial+

ero existen di-erencias #ue separan la inteligencia naturalista de estas

dos i'portantes inteligencias antes 'encionadas, por e.e'plo: El

conoci'iento se presenta de -or'a a%stracta en la inteligencia l(gico)

'ate'*tica 'ientras #ue en la inteligencia naturalista el conoci'iento

se presenta en contacto directo con la naturale/a, el alu'no puede

solucionar pro%le'as 'ediante el contacto directo con una 0or+

Gardner al darse cuenta #ue una persona ciega est* en la capacidad de

ordenar, clasicar o%.etos #ue est*n presentes en el 'edio a'%iente a

trav2s de otros sentidos co'o: tacto, gusto, o&do3 se dispone a separar

esta inteligencia de la inteligencia visual espacial+

La inteligencia naturalista tiene su origen en la necesidades de lospri'eros seres $u'anos, "a #ue su supervivencia depend&a del

reconoci'iento de especies 4tiles o per.udiciales, de las condiciones

cli'*ticas " de los recursos ali'enticios disponi%les desde entonces #ue

cada uno de nosotros aplica'os las $a%ilidades de la inteligencia

naturalista cuando reconoce'os personas, plantas, ani'ales, " otros

ele'entos de nuestro entorno "a #ue por 'edio de las actividades

perceptuales naturalistas, co'para'os datos, clasica'os

caracter&sticas, estare'os signicados " -or'ula'os " pone'os a

prue%a nuevas $ip(tesis+

Ca%e 'encionar #ue la inteligencia naturalista es la de los senti'ientos

con la naturale/a " con los ani'ales, to'ando en cuenta diversos


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aspectos cognoscitivos co'o o%servaci(n, selecci(n, $a%ilidades de

ordenaci(n " clasicaci(n " reconoci'iento de secuencias de desarrollo+

DESARROLLO

La inteligencia naturalista uscan lo desconocido en lo "a conocido e

indagan el por#u2 de las cosas, son los #ue se $acen preguntas #ue van

'*s all* de las respuestas -*ciles, por#ue son %uscadores innatos de

algo '*s+

!us $a%ilidades consisten en la o%servaci(n, experi'entaci(n, re0exi(n

" cuestiona'iento del entorno, la investigaci(n " el entendi'iento de la

naturale/a, para perci%ir -en('enos, o%servar " co'parar datos,

clasicarlos, extraer los signicados, -or'ular " poner a prue%a

$ip(tesis+

Ellos preeren interactuar con Los ani'ales, las plantas, te'as

relacionados con la naturale/a " la investigaci(n cient&ca, actividades

en contacto con la naturale/a 6aca'par, pescar, explorar7+

Ta'%i2n encontra'os 5 aspectos -unda'entales #ue son:

!ensi%ilidad a los $ec$os de la naturale/a+

Capacidad de distinguir, clasicar " utili/ar ele'entos 6o%.etos,

ani'ales, vegetales " 'inerales7 del 'edio a'%iente, ur%ano o

rural+

Capacidad para perci%ir las relaciones #ue existen entre varias

especies o grupos de o%.etos " personas, as& co'o reconocer "

esta%lecer si existen distinciones " se'e.an/as entre ellos+


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8a%ilidad para o%servar, identicar " clasicar a los 'ie'%ros de

un grupo o especie, e incluso para descu%rir nuevas especies+

ientras en la l(gica'ate'*tica la tendencia es $acia la

a%stracci(n " soluci(n de pro%le'as en -or'a 'ental3 en ca'%io

la inteligencia naturalista e'plea estas capacidades para

acercarse al 'undo tangi%le " cercano de la naturale/a " %uscar

aplicaciones de tipo pr*ctico " cotidiano+

Tienden a ser Investigadores cient&cos: %i(logos, %ot*nicos, /o(logos o

ento'(logos " '2dicos, ecologistas, paisa.istas, antrop(logo, gran.ero

entre otros+

;ecidi'os $acer un test, luego aplicarlo en una instituci(n lla'ada

patria " li%ertad, el test -ue aplicado a pri'ero, segundo " tercero de

secundaria, para sa%er #u2 porcenta.e de alu'nos conta%a con esta

inteligencia+


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Estos -ueron los resultados de nuestro test:

Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

=>

D=>

9=>

1==>

Me gustan los animales y, en lo general, consigo ue con!"en en m"#


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Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

=>

D=>

9=>

1==>

Me gusta estar en contacto con la naturale$a, y %a&itualmente 'oy a caminar#

Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

=>

D=>

Tengo &uenas %a&ili(a(es sensoriales) gusto, tacto, 'ista, oi(o y ol!ato#


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Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

*erci&o cosas so&re el clima, como las !ormaciones nu&osas o la (irrecci+n (el 'iento#

Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

=>

D=>Me gusta contemlar y enten(er los !en+menos naturales, como la osici+n (e las estrellas o el mo'imiento (e las mareas#


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Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

=>

Me gusta culti'ar lantas y o(r"a (ecirse ue tengo &uena mano con ellas#

Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

Detecto atrones en mi entorno) cam&ios, (i!erencias, similitu(es y '"nculos# E-emlo el clima#


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Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

=>

D=>

9=>

Me gusta coleccionar o&-etos naturales como conc%as (e mar o acontecimientos naturales#


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Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

=>

D=>

Me encantan los (ocumentales so&re la naturale$a, leer li&ros y re'istas so&re el tema#

Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

=>

D=>

9=>

1==>

Me ,reocu,a la conser'aci+n (el me(io am&iente#


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Cierto

1=>

?=>

@=>

=>

5=>

B=>

=>

D=>9=>

Me gusta tener mascotas#

Cierto

1=>?=>

@=>

=>

5=>

B=>

=>

D=>Me gusta %acer e.,erimentos (e &iolog"a#


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Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

=>

D=>

9=>

En mis (escansos &usco estar en contacto con la naturale$a#

Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

Me (isgusta si alguien arranca /ores y ,lantas#


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Cierto

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

=>

D=>

No me gusta si alguien corta 0r&oles o maltrata animales#

Ta'%i2n nos di'os a la tarea de reali/ar una pe#uea opini(n de ellos,

lo cual ta'%i2n se grac(:


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Es %uena Nos a"uda Tiene li'pie/a

=>

1=>

?=>

@=>

=>

5=>

B=>

12u3 o,inas so&re la naturale$a4

Cuidarla Cortan *r%oles ,oca Tiene %elle/a

=>

5>

1=>

15>

?=>

?5>

@=>

@5>

A=>

A5>

1Cu0l es tu a,reciaci+n so&re la /ora en la actuali(a(4


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Ca/a de ani'ales ;e-orestaci(n

=>

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

=>

D=>

9=>

1==>

En tu oini+n) 12u3 in/uye ara ue ca(a 'e$ %aya m0s animales en e.tinci+n4

Nada No conta'inar Es %onita

=>

1=>

?=>

@=>

=>

5=>

B=> 12u3 o,ini+n tienes so&re la tierra4


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No conta'inar Conservar la -auna e-orestar

=>

1=>

?=>

@=>

A=>

5=>

B=>

=>

12u3 ,o(r"as ,ro,oner ,ara ayu(ar al me(io am&iente4

Co'o pode'os o%servar la inteligencia naturalista se encuentra envarias personas en este caso alu'nos, pero tendr&a'os #ue ponerlos a

prue%a para estar seguros por#ue recorde'os #ue esta inteligencia es

'u" si'ilar a l(gico)'ate'*tica " visual espacial, por lo tanto, tene'os

#ue sacarlos a ca'po para ver c('o es su reacci(n -rente a la

naturale/a+

*RO*UESTAS *ARA ESTIMULAR LA INTELIGENCIA

NATURALISTA


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!e seala #ue la " el docente de%e crear $*%itat dentro de la clase,

donde se cuiden plantas o ani'ales+ Ta'%i2n es i'portante #ue las " los

nios sean 'otivados a coleccionar o%.etos naturales, " #ue visiten

'useos naturales+

Algunos autores proponen un listado de 'ateriales para -ortalecer esta

inteligencia: lupas, 'aterial de ciencias, l*'inas, li%ros de cuentos,

plantas, ani'ales, docu'entales " 'angueras+

A continuaci(n, se proponen estrategias did*cticas #ue integren las

$a%ilidades de pensa'iento naturalista a diversas disciplinas+ esulta

sencillo llevar a ca%o esta integraci(n si se tiene en cuenta #ue Gardner

sostiene #ue las capacidades esenciales de esta inteligencia inclu"en la

o%servaci(n, re0exi(n, esta%leci'iento de conexiones, clasicaci(n,

integraci(n " co'unicaci(n de percepciones acerca del 'undo natural "

$u'ano+ ;ic$as $a%ilidades de pensa'iento pueden enri#uecer el

aprendi/a.e en todas las disciplinas+

;ic$as estrategias pueden ser:

Un paseo por el ca'po o una excursi(n representan excelentesoportunidades de o%servaci(n " de recreaci(n del paisa.e+

Entonces es interesante perci%ir c('o el pensa'iento i'aginario

via.a $acia el pasado o el -uturo en la reconstrucci(n de esas

re-erencias+

Este 'is'o paseo constitu"e una oportunidad para la elecci(n de

te'as " la investigaci(n " descu%ri'iento de pistas relevantes, al

sugerirse la relaci(n entre el lengua.e de la naturale/a " elcontenido #ue se dicta+

La creaci(n de $*%itos naturalistas puede e'pe/ar con

o%servaciones registradas progresiva'ente en diarios de ca'po+


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Incluso en ausencia del pro-esor, el alu'no puede ser esti'ulado

a $acer o%servaciones " anotaciones en su FdiarioF, 'uc$as veces

a'pli*ndolo al agregar -otos, $o.as, ra&ces u otros ele'entos

extra&dos de esa investigaci(n+

Una FaventuraF de descu%ri'iento de la noc$e o del 'ar, la

te'pestad, las nu%es, los r&os, la cordillera, etc+ puede ser

deter'inante para las experiencias de vida de todo alu'no+

La exploraci(n de un espacio " de sus trans-or'aciones causadas

o no por el $o'%re puede tener inicio con el .uego lla'ado FCo'o

'anda el 'aestroF, en el #ue 2ste va recogiendo ele'entos de la

naturale/a #ue despu2s ser*n estudiados, contextuali/ados "anali/ados a la lu/ de otros te'as+

Una exploraci(n naturalista no puede desec$ar el uso de una lupa

para o%servaciones " anotaciones de progresiva pro-undidad+ En

verdad, toda experiencia naturalista se %asa en %uscar

trans-or'ar el $*%ito de 'irar en una '*s pro-unda " ela%orada

sensi%ilidad, #ue es el ver+

El uso de un gra%ador esti'ula la %4s#ueda de los sonidos

a'%ientales " per'ite su recopilaci(n3 su registro en cintas puede

constituir un tipo di-erente de FcuadernoF+

Algunas -or'as de esti'ular la inteligencia naturalista en el aula son:

1+ ista panor*'ica+

?+ useos en el aula+

@+ Te'as curriculares naturalistas+

+ Te'as de ciencias naturales+


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5+ La naturale/a co'o curr&culo+

B+ Te'as supra disciplinarios+

+ er-ecciona'iento de la capacidad de o%servaci(n+

D+ H%servaciones a ciegas+

9+ H%servaci(n atenta+

1=+ El di%u.o co'o -or'a de o%servaci(n atenta+

11+ Cuadernos de ca'po+

1?+ Cuadernos de di*logo+

1@+ ercepci(n de relaciones+

1+ econoci'iento de di-erencias entre o%.etos si'ilares+

15+ Hrgani/aci(n de colecciones+

1B+ Introducci(n al concepto de interdependencia+

1+ Consolidaci(n de relaciones estrec$as con la co'unidad+

1D+


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?B+ Adopci(n de un *r%ol+

?+ Aprendi/a.e natural+

?D+ Tecnolog&a #ue pro'ueve la inteligencia naturalista+

?9+ esu'en+

Una -or'a de re-or/ar esta inteligencia es asiendo actividades3 dic$as

actividades es para relacionarnos con la naturale/a+

Acti'i(a(es naturalistas al aire li&re

El tra%a.o al aire li%re constitu"e una -or'a eca/ para entrar en el

'undo del naturalista+ Estas actividades dan respuesta a necesidades


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#ue suelen plantear los estudiantes: estar al aire li%re, 'overse,

interactuar " re0exionar so%re nuestro entorno+

!e reali/ar* un recorrido natural por la escuela donde reci%i'os

clases+ La ca'inata al aire li%re durar* unos 1= 'inutos+ Antes de salir

del aula, se anali/ar*n los siguientes ele'entos #ue se espera #ue los

estudiantes tengan en cuenta durante la ca'inata:

H%servar el entorno natural " reali/ar un %oceto+

Escuc$ar los sonidos del entorno natural, agudi/ando el o&do para

ltrar el ruido antropog2nico+ Hler, tocar, ver " anotar datos so%re

lo #ue se perci%e+

La generaci(n actual #ue eli.an u%icar* un *rea per'itida para #ue

en grupo se'%re'os un *r%ol #ue se convertir* en nuestro

s&'%olo " en nuestro es-uer/o para estos dos aos de co'pro'iso

personal " educativo+

Una ve/ nali/ada la ca'inata, el grupo vuelve al aula " re0exiona

en torno a las siguientes preguntas:

Cu*l de las experiencias sensoriales les gust( '*s " por #u2J

Cu*l de las experiencias les result( inesperadaJ

Cu*l de ellas les result( di-&cilJ


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CONCLUSIN

Todos nosotros aplica'os las $a%ilidades de la inteligencia naturalista

cuando reconoce'os personas, ani'ales, plantas " otros ele'entos de

nuestro entorno+ or 'edio de las $a%ilidades perceptuales,

co'para'os datos, clasica'os caracter&sticas, extrae'os signicados

" -or'ula'os " pone'os a prue%a $ip(tesis+


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Una persona con una inteligencia naturalista se caracteri/a por

'ani-estar sus deseos de entender Kc('o -uncionan las cosas+

La educaci(n a'%iental dese'pea un rol i'portante en el desarrollo de

la inteligencia naturalista+

Todas las personas so'os naturalistas de naci'iento, "a #ue

explora'os el 'undo por 'edio de los sentidos, entonces M#ue '*s

ser*n los nios #ue son curiosos por naturale/a, $e a$& la i'portancia

#ue tiene la tarde docente, puesto #ue de%e'os estar atentos a las

di-erentes 'aneras #ue los nios 'aniestan su inteligencia naturalista,

"a sea en un alto o %a.o nivel, tal ve/ el #uerer descu%rir c('o

-uncionan las cosas o el an$elo de explorar *'%itos naturales, el

cuidado de su 'edio, etc+ Todas estas 'ani-estaciones de%en ser

to'adas en cuenta Opuesto #ue podr&a'os estar -rente a -uturos

persona.es naturalistas+

5I5LIOGRA67A)

%tt,)88999#es#9i:i,e(ia#org89i:i8Inteligencia;naturalista


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%tt,)88999#inteligenciasmulti,lesei&logs,ot#com8###8int

eligencia


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ANEOS


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UNIE!I;A; E;AGHGICA

NACIHNAL

UN 1B@ UUAAN

LICENCIATUA EN INTEENCIHN E;UCATIA

TE!T !HE LA INTELIGENCIA NATUALI!TA

CIERTO FALSO Puntuacin

1. Me gustan los animales y, po lo geneal, consigo !uecon"#en en m#.

$. Me gusta esta en contacto con la natuale%a, y&a'itualmente (oy a camina.

). Tengo 'uenas &a'ili*a*es sensoiales+ gusto, tacto, (ista,o#*o y ol"ato.

. Peci'o cosas so'e el clima, como las "omacionesnu'osas o la *ieccin *el (iento.

-. Me gusta contempla y enten*e los "enmenos natuales,como la posicin *e las estellas o el mo(imiento *e lasmaeas.

. Me gusta culti(a plantas y po*#a *ecise !ue tengo'uena mano con ellas.

/. 0etecto patones en mi entono+ cam'ios, *i"eencias,similitu*es y (#nculos. Po eemplo en el clima.

2. Me gusta colecciona o'etos natuales como conc&as *ema si "ui a la playa o acontecimientos natuales.

3. Me encantan los *ocumentales so'e la natuale%a, leeli'os y e(istas so'e el tema.

14. Me peocupa la conse(acin *el me*io am'iente11. Me gusta tene mascotas.1$. Me gusta &ace e5peimentos *e 'iolog#a.

1). En mis *escansos 'usco esta en contacto con lanatuale%a

1. Me *isgusta si alguien aanca "loes y plantas.1-. 6o me gusta si alguien cota 7'oles o maltata animales.

INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide marcando con una X cierto o falso,

se!n corresponda a cada caso" # despu$s asina una puntuaci%n, donde

califiques que tanto promue&es esa acti&idad del ' al '( en donde, ' es el &alor m)s

*a+o '( el &alor m)s alto"


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INSTRUCCIONES" Reali-a una peque.a descripci%n de los siuientes elementos"

ELEME6TOS 0ESCRIPCI86

9:u; opinas so'e la natuale%a

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