INFORME DE GESTIÓN

PERÍODO MARZO 2017 – FEBRERO 2018

FUNDACIÓN EDUCACIONAL LICEO CATÓLICO ATACAMA

� Creada desde fines del mes de agosto de 2017, y que inicia su funcionamiento a contar del 1 de enero 2018.

� Cumplir con la obligatoriedad legal y la ley de fin al lucro.

Comunidad conformada por Liceo Católico Atacama

alumnos

funcionarios

2094

186

PASTORAL� Catequesis

� Jornadas de formación

� Celebración del día de la madre cristiana

� Misas mes de maría y según tiempos litúrgicos.

� Bendición de mascotas

CICLO DE FORMACIÓN INICIAL

EVALUACIóN Y PROMOCIóN

Promovidos

NT1

NT2

1º BÁSICO

REPITENTES

152

150

Promovidos

NT1 150

NT2 150

1º BÁSICO 152

REPITENTES 2

150

2

FOTOS SALA DE PSICOMOTRICIDAD

ALUMNOSPSICOMOTRICIDAD. PROFESORA CLAUDIA

GEYWITZ

� Para poder medir el impacto de nuestra sala dePsicomotricidad en nuestros alumnos de NT2 utilizamosla Batería Motriz de Víctor da Fonseca quien esPsicopedagogo y Psicomotricista de profesión y profesoren la Facultad de Motricidad Humana de la UniversidadTécnica de Lisboa, Master en Dificultades de Aprendizajede la Universidad Northwestern (Evanston - Chicago) yprofesor del Departamento de Educación Especial yRehabilitación, en la licenciatura y maestría en temas deIntroducción al desarrollo humano, trastornos deldesarrollo, psicomotor y de aprendizaje.

� El objetivo principal de la batería esdetectar e identificar, a través de laobservación y evaluación de sieteparámetros psicomotrices (tono, equilibrio,lateralidad, conocimiento del cuerpo,estructuración espacio temporal, praxiaglobal y praxia fina), posibles futurasproblemas de aprendizaje.

Metodología de estrategias encomprensión lectora y Resolución deproblemas (NT1 y NT2).

Comprensión lectora METODO MATTE - Año 2017 (Primero básico)

Fortalezas : Debilidades :

- Normalización- Enfocar el aprendizaje de lalectura y la escritura en formasimultánea.- Continuidad del método. -Prolijidad en escrituraAutorregulación del alumnoen disciplina y trabajo.Aumento de alumnos lectores.Uso de textos articulados

- Tratamiento de las letrasmayúsculas.- No se alcanza a trabajardentro de un contexto dediversidad textual.- No alcanza a propiciar lacomprensión lectora, debidoa los diferentes.

factores.-Es un método sistemático, lo

cual algún estudiante se veafectado

Estudiantes lectores

2016 2017

152/8 152/4

144 148

Academias impartidas durante año 2017

Academia EstudiantesInscritos

PromedioAsistencia

Inicio Término Días/lugar

Patinaje 25 14 Abril 26 Diciembre Lunes y juevesComplejoL.C.A

Ballet 28 9 Abril 30 denoviembre

Jueves

Flamenco 28 22 Mayo 23 denoviembre

Jueves y viernesSalón San Fco

Tenis de mesa 28 15 Agosto 7 diciembre Lunes y miércolesPatio CFI

Futbol 20 15 abril 30 noviembre ViernesCancha Básica

Taiwando 24 7 mayo 30 denoviembre

LunesSalón Flandes

Talleres interactivos

TalleresJornada de la mañana

TalleresJornada de la Tarde

Matemáticas entretenidas Mini Chef

Baile y Yoga Abracadabra(magia)

Arte reciclado Teatro

Huerto escolar Huerto escolar

Coro lúdico Arte reciclado

Me expreso con el cuerpo Baile entretenido

�

�

�

�

NIVEL BÁSICO

EVALUACIóN Y PROMOCIóN

� Promoción nivel básico

Promovidos

Reprobados

743

10

Progresiones – Comprensión lectora

AÑOS

NIVEL 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

4° 283 271 276 273 275 274 255

6° X X 272 X 246 254 254

Análisis y Remediales

� A.- Comprensión Lectora 4º y 6º básico

� Cuartos años 2016 obtuvieron -19 puntos con el Simce 2015 y en comparación con los GSE están-28 puntos.

� Sextos años 2016, se mantuvo el puntaje con el simce 2015 y en comparación con los GSE están -11puntos.

� Matemática 4º y 6º básico� Cuartos años 2016 obtuvieron +9 puntos

con el Simce 2015 y en comparación con los GSE están-8 puntos.

� Sextos años 2016, obtuvo +10 puntos con el simce 2015 y en comparación con los GSE están +3 puntos

� En cuarto básico existe porcentajes similares entre los estudiante adecuado e insuficiente.

� Matemática está subiendo de forma significativa gracias al trabajo práctico en el taller de matemática

Progresiones – Matemáticas

NIVEL 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

4° 275 272 284 266 259 261 270

6° x x x 280 285 266 276

REMEDIALES

� Aplicar LOGROS y PCA� Monitoreo permanente desde UTP� Formar los grupos de reforzamiento y apoyo psicopedagógico

según la información entregada por PCA y LOGROS.� Gestión docente a 4 años con el curso, así se responsabilizará de

los resultados; revisará sus prácticas pedagógicas y solicitará apoyo.� Utilización de la plataforma Masterclass.� Activar y potenciar CRA.� La firma del documento que resguardo el logro de los estándares

de aprendizaje durante el ejercicio de su labor docente.� Compromiso firmado de aplicar las capacitaciones en su labor

pedagógica.� Mayor fiscalización en el cumplimiento del apoderado a las

citaciones de los docentes.� Mejorar reglamento de evaluación.

Asistencia� El nivel Básico cuenta con una matrícula efectiva de 750

estudiantes de segundo a sexto año básico. Consideramos para este año 2017 una meta del 90 % de asistencia.

� Se aplicaron las siguientes estrategias para lograr esta meta:� Premiación por cursos con un desayuno saludable.� Premiación con visita semestral de cursos al cine planet.� Aplicación de llamado telefónico de inspectores a

apoderados, registro de asistencia en programa papinotas.� En relación al último punto debemos señalar que la

estrategia del programa papinota pudo establecer un contacto directo con el apoderado, generan do felicitaciones por la asistencia o llamados de atención aquellos padres que no cumplían con la justificación, pudiendo ellos concurrir de inmediato al establecimientos.

Año 2016

88% 88% 88%

87% 87%

88%

86%

87%

87%

87%

87%

87%

88%

88%

88%

88%

SEGUNDOS TERCEROS CUARTOS QUINTOS SEXTOS TOTAL

ASISTENCIA 2016

%

Año 2017

90,5

89,2

90,7

89,3 89,3

89,8

88

88,5

89

89,5

90

90,5

91

segundos terceros cuartos quintos sextos Total

Protocolos de actuación� Se puede establecer que los niveles de mayor problemática

son: terceros y sextos años básicos, por dos eventualidad analizadas por el equipo UTP, que tiene relación con:

� Cambio de jefaturas de segundo a terceros; proceso adaptativo.

� Nivel evolutivo - biológico de sextos año que tiene relación con la disposición de los estudiantes a resolver sus conflictos en forma pacífica, respeto a la escucha.

� El año 2018 se trabajará en dos estrategias instalas ya a través de las cargas horarias y disposición de jefatura como: continuidad de la jefaturas y aplicación de estrategias disciplinarias que contacten a los estudiantes con sus responsabilidad y resolución de problemáticas, haciéndolos participe de conectarse con el hecho en sí , la situación formativa más que la sancionatoria.

OFERTA DE ALE

Patinaje Pre- Kinder

Tawkwondo Kinder

Tawkwondo 3° a 7°

Tenis de Mesa 1°

Fútbol 1°

Fútbol 2°

Fútbol 3° y 4°

Fútbol 5° y 6°

Gimnasia 3°a 6°

Balón - mano 2°

Voleibol 3°a 6°

Balón - mano 2°

Básquetbol 4° y 5°

Básquetbol 6° 8°

Tenis de Mesa

Natación 3° a 6°

Futsal Damas 6° Inglés 5°

Ingles 6°

Inglés 2°

Coro 3°4°

Instrumental 3° y 4°

Patrimonio Cultural 4°

Patrimonio Cultural 6°

Taller de Reciclaje 5°

Teatro 2° a 5°

Tinku

Caporal

Ballet 1°

Flamenco Kinder

SALAS Y TALLERES

� Sala de matemáticas.

� Sala de musculación.

� Sala de tecnología.

� Implementación y mejora de laboratorio de Biología.

� Biblioteca.

EQUIPO INTERDISCIPLINARIO

OBJETIVO

Asegurar la calidad de los aprendizajesde todos los estudiantes en un buen climaescolar, donde se respete las diferenciasindividuales de cada estudiante.

ESTRATEGIAS

� A.- Formación del Equipo Interdisciplinario, compuestopor tres psicopedagogas, dos psicólogos, dos asistentessociales, una orientadora familiar, una fonoaudióloga,dos orientadoras educacionales.

� B- Realizar un diagnóstico más acotado y deteccióntemprana de NEE en estudiantes. Diversificando lasestrategias pedagógicas y así posibilitar el aprendizajede todos los

� C- Evaluación psicopedagógica diseñando, a yanalizando procedimientos que le permitan, a través dela exploración de los ámbitos escolar, socio familiar ypersonal, determinar tanto las Necesidades EducativasEspeciales de los estudiantes, como las fortalezassobre la cuales orientar la intervención.-

� D- Acompañamiento de especialistas del equipointerdisciplinario en la sala de clases y fuera de ella para losestudiantes que presentan una necesidad educativa,psicosocial, psicoemocional o de convivencia escolar..

� E- El trabajo en coordinación con la comunidad escolarpara favorecer el respeto a la diversidad y contribuir a unaeducación más inclusiva en un clima escolar de buenaconvivencia para todos y todas.

� F- Crear espacios necesarios dentro de los consejos deprofesores para informar acerca del proceso deimplementación del Plan de inclusión.

� G- Realizar charlas informativas y talleres sobre la inclusióny NEE, dentro del marco jurídico y normativo.

Gestión por áreas� Área psicopedagogas� _Talleres a técnicos de aula(febrero 2017)� _Observación de aula común.Nt1 a 4° Medio.� _Re evaluación de intervenciones año 2016.� _Actualización nómina estudiantes con NEE.� _Evaluación e intervención psicopedagógica en aula.� _Actualización de nómina de Evaluación diferenciada.� _Socialización de códigos de evaluación diferenciada.� _Entrevistas con apoderados y firma de compromiso de

apoyo en el hogar� _Taller Necesidades Educativas a Técnicas de Nt1 a 2°Básico.� _Entrevistas con docentes.� _Talleres psicopedagógicos ( CFI, Básica y Media)

El número de estudiantes apoyados corresponde a:

� En Ciclo de Formación Inicial, 17 estudiantes intervenidos sólo en aula común y recurso.

� En Enseñanza Básica, 25 estudiantes intervenidos en aula común (dos de ellos también en taller de apoyo), 19 estudiantes intervenidos en Talleres de Apoyo Psicopedagógico.

� En Enseñanza Media, 9 estudiantes intervenidos sólo en Taller de Apoyo Psicopedagógico de estudio eficiente.

ESTUDIANTES CON EVALUACIÓN

DIFERENCIADA AÑO 2017

NIVEL CANTIDAD

CFI 5

BÁSICA 43

MEDIA 24

TOTAL 72

� ÁREA: FONOAUDIÓLOGA

DIAGNÓSTICO CANTIDAD DE ALUMNOS

TOTAL: 23 ALUMNOS

Trastorno Específico del

Lenguaje (TEL)

7

Trastorno Fonético

Fonológico

8

Trastorno de Habla 4

Trastorno de la

Comunicación

1

Tartamudez 1

� AREA: PSICÓLOGOS� En relación a las acciones realizadas por los dos

psicólogos, se pueden mencionar las siguientes:

� Atenciones individuales (padres y alumnos)� Taller de desarrollo personal y profesional

(docentes CFI)� Taller pautas de crianza (CFI) / habilidad parental� Entrevistas docentes� Observaciones de aula� Evaluaciones psicolaborales

� Participación en el equipo del protocolo abuso sexual infantil colegios católicos

� Entrevistas proyecto de vida (alumnos 4º Medios)� Difusión, aplicación, interpretación del ISTAS-21� Participación retiros espirituales alumnos 7º a 4º

Medio� Taller de habilidades comunicacionales auxiliares

del colegio� Mediaciones CFI, nivel básico, nivel medio� Contenciones emocionales (alumnos, docentes y

apoderados)

ATENCIONES

NIVEL CANTIDAD

CFI 26

BÁSICO 34

MEDIO 126

� PROYECCIÓN AÑO 2018� Focos preventivos de intervención (alumnos,

docentes, administrativos y apoderados) a través de talleres.

� _Estudiantes: autoestima y autoconcepto� comunicación� resolución pacífica de

conflictos� relaciones interpersonales� bullying

� Docentes y administrativos: � relaciones interpersonales� autoestima y autoconcepto� comunicación� Apoderados: � roles y funciones � comunicación y tipos de comunicación� expresión de los afectos� normas y límites � castigo y recompensa.� Entrevistas vocacionales desde 3º medio, además se llevarán

a cabo talleres preventivos.� Talleres de desarrollo personal y profesional (todos los

niveles)

Talleres con estudiantes� Implementación del programa SENDA� Aplicación de TAE ; test que mide la autoestima

académica, en los cursos 3° a 8° año, trabajo de talleres para trabajar esa temática con los estudiantes de terceros y cuartos años.

� Con los estudiantes de quinto a octavo se trabajó en forma personalizada, según la disposición del profesor jefe, orientadora y psicólogos.

� . Apoyo, contención, orientación y seguimiento a estudiantes derivados por profesor/a jefe, UTP, Inspectoría y espontáneas.

� Aplicación de Test PSICOMETRIX en 2º medio.� Seminarios y apoyo en clases de Orientación del plan de

sexualidad y afectividad.� Charlas vocacionales de 4º medio

TALLERES CON PADRES Y APODERADOS

� Los temas fueron entregados en la tabla dereuniones con material de apoyo para que cadadocente lo trabajara con sus apoderados y de acuerdo a la edad.

� La autoestima en los hijo, como incide en elaprendizaje.

� Sexualidad y afectividad.� Buen uso de las redes sociales.� Orientación vocacional, familias de cuartos

medios.� Informar y asesorar a estudiantes y apoderados,

sobre el proceso electivo de 2º a 3º año medio,así como también sobre las ventajas y desventajasde sus elecciones.

Área Social familiar

� 1.- Focalización de Becas Socioeconómicas (Colegio Prekínder a 3º Medio).

� 2.- Revisión de alumnos Prioritarios mensualmente (SIGE Prekínder a 4º Medio).

� 3.- Programa de Pro –Retención (seguimiento constante a la familia y alumno 7º a 4º Medio).

� 4.- Trabajo con JUNAEB: Salud (Oftalmología, Otorrino, Traumatología ) Coordinación de Becas Presidente de la República, Beca Indígena, Encuesta de Vulnerabilidad Social, Computadores, T.N.E., Útiles Escolares, etc..

� 5.- Revisión e Ingreso mensual de movimientos de becas y descuentos (Fincom100%, Fincom Parcial, Hijos de Funcionarios, Prioritarios).

� 6.- Intervención Social por demanda espontanea, derivados, situaciones emergentes (Interna y Externa O.P.D., Juzgado de Familia, etc.) Intervención Social por demanda espontanea, derivados, situaciones emergentes (Interna y Externa O.P.D., Juzgado de Familia, etc.)

� 7.-Visitas Domiciliarias por situaciones familiares e inasistencia.

� 8.- Entrega de Ayudas Sociales coordinación Centro de Padres, Centro de Alumno y Pastoral.

� 9.- Trabajo en Equipo: Atención Dental (3º y 4º Años), Municipalidad.

� 10.- Trabajo con los alumnos 4º Medios (Beneficios Enseñanza Superior 2018).

Usuarios atendidos el 2017

0

20

40

60

80

100

120

140

160

CFI BÁSICO MEDIO

159

84

59

CANTIDAD

CANTIDAD

EQUIPO INTERDISCIPLINARIO

Promoción y evaluación

� Promoción nivel

Promovidos

Reprobados

886

43

Rango de promedios

SEPTIMO

OCTAVO

PRIMERO MEDIO

SEGUNDO MEDIO

TERCERO MEDIO

CUARTO MEDIO

ALUMNOS CON PROMEDIO ANUAL EN RANGO DE 6.0 34% 36% 32% 24% 24% 32%

ALUMNOS CON PROMEDIO ANUAL EN RANGO DE 5.0 57% 53% 53% 56% 58% 59%

ALUMNOS CON PROMEDIO ANUA EN RANGO DE 4.0 9% 11% 25% 20% 18% 9%

Rango de promedios (estudiantes)

SEPTIMO OCTAVO

PRIMERO M

SEGUNDO M

TERCERO M

CUARTO M

ALUMNOS CON PROMEDIO ANUAL EN RANGO DE 6.0 52 55 49 36 34 47

ALUMNOS CON PROMEDIO ANUAL EN RANGO DE 5.0 82 80 81 84 81 86

ALUMNOS CON PROMEDIO ANUA EN RANGO DE 4.0 13 17 22 29 25 14

Repitencia

� Matemáticas

� Inglés

� Cs. Naturales

� Lenguaje

Psu 2017

Prueba Puntaje promedio

Lenguaje yComunicación

544

Matemática 539

Historia, Geografíay CS

528

Ciencias 529

Historia 521

Química 541

Biología 524

PSU 2017

Análisis de resultados

Orientación educacional

HUMANISTA

63%

CIENTIFICO37%

Especialidad

� REFORZAR HABILIDADES Y DESTREZAS EN LA ELECCIÓN VOCACIONAL

� FORMAR Y FOMENTAR UNA POSITIVA INFLUENCIA EXTERNA

� ACOMPAÑAR Y DIRECCIONAR EN EL ESTUDIANTE UN PROPÓSITO CONSECUENTE CON SUS INTERESES Y CAPACIDADES

Promedio

bajo 6.0

Sobre 6.0

Acciones

� Acompañamiento de aula

� Tutorías entre profesores.

ASISTENCIACUADRO COMPARATIVO 2014-2017

Grado-Curso 2014 2015 2016 2017

Séptimo Año – A 91 91.5 92,9 90,8

Séptimo Año – B 93,2 90 91,5 91,1

Séptimo Año – C 92,3 92.2 90,7 91,1

Séptimo Año – D 92,5 90 90,2 90,1

Octavo Año – A 92 88.1 90,5 90,2

Octavo Año – B 92,5 92.9 89,5 91,1

Octavo Año – C 90,8 92.8 89,3 91,7

Octavo Año – D 89,8 90.5 89,2 90,1

Primer Año – A 91,0 92.6 86,4 90,6

Primer Año – B 90,6 93.3 89,4 89

Primer Año – C 89,9 91.1 90,9 90

Primer Año – D 89,8 91.1 92,1 88,6

Segundo Año – A 90,8 91.4 90,6 88,5

Segundo Año – B 93,3 85.3 90,7 86,5

Segundo Año – C 89,7 88.3 88,1 89,5

Segundo Año – D 90,5 91.6 89,6 88,8

Tercer Año – A 84,7 88.1 87,6 87,9

Tercer Año – B 87,4 90 91,2 90,6

Tercer Año – C 88,8 87.2 89,2 88,5

Tercer Año – D 88,5 88.4 87,4 89

Cuarto Año – A 90,0 90 81,5 85,3

Cuarto Año – B 89,0 87.5 87,2 89,5

Cuarto Año – C 89,2 90.1 83,5 87,6

Cuarto Año – D 88,3 86.9 89,9 86,9

LICEO 89,5

ENS.MEDIA 90.7 90.3 89.5 89.3

Proyección 2018

� Talleres grupales de enseñanza media

� Talleres permanentes enseñanza media

� Talleres permanente enseñanza básica

� Taller permanente para estudiantes no lectores

IMPLEMENTACIONES 2017

� Se inauguró en el mes de noviembre el laboratorio de computación para ser utilizado por estudiantes de NT1, NT2 y 1EGB.

� Sombrilla en patio de CFI.

� 4 Taca – Taca en patio CFI.

� Audio en salas de primero básico

Proyectos en acción

� Integrar en el curriculum, el D.U.A (Diseño Universal de Aprendizaje:

� Objetivo:es una estrategia para enseñar en la diversidad y busca aumentar las oportunidades de aprendizaje, por medio del diseño e implementación de actividades (desarrollo de clases) capaces de atender los tres estilos de aprendizaje : Kinestésico, Visual y Auditivo.

� Evaluación Diferenciadas con estudiantes de N.E.E:

� Objetivo:identificar los niveles de logro de aprendizajes que alcanzan aquellos estudiantes que por diferentes necesidades educativas ( temporal o permanente) para evaluarlos de forma diferenciada.

� Estrategias desarrollo de habilidades lectoras y resolución de problemas.

� Objetivo: Potenciar el ciclo con estrategias y/o habilidades con el fin de alinear y obtener aprendizajes de calidad en la comprensión lectora y resolución de problemas.

� Taller de ciencias para alumnos talentosos. Desarrollar en estudiantes talentosos su potencial en diferentes ámbitos de la ciencia.

� Proyectos por nivel:� Objetivo: implementar proyectos de aula,

con el fin de contribuir a mejorar sus prácticas pedagógicas.

� Ejemplo“El cuaderno Viajero”, Realizar clases en laboratorio de ciencias.

� Método Matte: Continuidad con lineamentos desde NT1 a Primeros Básicos.

� Revisión reglamento de evaluación y promoción

� Finalizar proceso de revisión de reglamento de convivencia escolar

PROFESORES y FUNCIONARIOS

� Capacitaciones durante el año y a fines de 2017.

� 140 funcionarios capacitados en áreas de necesidad.

� Cursos:◦ Dua◦ Comprensión lectora.◦ Evaluación.◦ Neurociencias e inglés.◦ Evaluación educación física y salud.◦ Convivencia escolar.

� Mejora de espacios de trabajo

� Mejora de salas.

� Mejora de la red de internet.

� Software de gestión pedagógica que facilite el trabajo docente, bajo plataforma.

PADRES Y APODERADOS

� Talleres para padres.

� Eucaristía

� Acompañamiento

� Colegio disponible para sus necesidades.◦ Salón.

◦ Gimnasio

INFRAESTRUCTURA

� Salas de matemáticas

� Bibliotecas de básica.

� Piscina del complejo deportivo

� Laboratorio de computación en CFI

� Se cambio todo el mobiliario de madera.

� Reacondicionamiento y mejora de baños varones 2-3-4 básicos.� Baño para alumnos con capacidades diferentes nuevo- mixto.� Cambio de la red de gas de los tres niveles.� Instalación de cañerías nuevas para baños damas y varones. � División de enfermería.� Cambio de oficinas UTP, secretaria primera oficina luego de

inspectores de nivel.� Bodega para material pedagógico.EN PROCESONota: La biblioteca será a condicionada con y ampliada incluyendo sala

sexto Año D, con la posibilidad de recuperar un lugar acogedor para las tutorías con estudiantes.

Laboratorio de matemática traslado a sala comedor de sextos.

Comunicacional

� Papinotas

� Página web

GESTIÓN ECONÓMICA

“Excelencia en los procesos administrativos”

INGRESOS AL LICEO 2017

SUBVENCIÓN CO-PAGO

2.283.749.920 1.142.486.745.-

TOTAL 3.426.236.665

Incluye: mantenimiento, aguinaldos (sep-dic), SEP, proretención y la subvención base.

ALUMNADO: 2094

RESUMEN ANUAL BECAS 2017

FINCOM 100% 139 110.722.700

FINCOM PARCIAL 218 84.936.300

PRIORITARIOS 281 230.529.300

VULNERABLES 51

BECAS DE ESTUDIOS 77 64.395.100

TOTAL 715 490.583.400

ALUMNOS PRIORITARIOS

DETALLERETIRA

DOSRENUN

CIA

PREBÁSICA 55 0 0

BÁSICA 135 0 0

MEDIA 91 0 0

TOTAL 281 0 0

Evaluar

TOTALINGRESOS

3.426.236.66576,3%remuneraciones

23% gastos operativos

0,7% provisionar

GASTOS ANUALES

21661295 Capacitación y perfeccionamiento

65.239816 Mantenimiento

102.000.000.- Aporte uso dependencias al Obispado.

31002470 Agua

22.830.800.- Luz

16492000 Sala cuna

54052698 Equipamiento de talleres y laboratorios

7768618 Indemnizaciones (directivos, docentes, asistentes y administrativos)

5.233.352 Materiales de Laboratorio física y química.

3.117.162.386.-

inversiones

6.290.949 Implementos deportivos.

490.924 Insumos y equipamiento de enfermería

7.126.696.- Agendas escolares

7.240.689.- Textos escolares y de bibliotecas

7845454 Mobiliario.

12.785.985 Aseo

8.468.417 Papelería

18.193.917 Servicios