INSTRUMEN AKREDITASI PROGRAM STUDI€¦ · Instrumen Akreditasi Program Studi (IAPS) versi 4.0 1. Naskah Akademik 2. Kriteria dan Prosedur 3. Panduan Penyusunan Laporan Evaluasi Diri

Instrumen Akreditasi Perguruan Tinggi (IAPT) 3.0Laporan Evaluasi Diri (LED)

Laporan Kinerja Perguruan Tinggi (LKPT)

Badan Akreditasi Nasional Perguruan TinggiNational Accreditation Agency for Higher Education

(NAAHE)

disampaikan oleh:TIM PENYUSUN INSTRUMEN IAPT 3.0 DAN IAPS 4.0

SosialisasiInstrumen Akreditasi Perguruan Tinggi (IAPT) Versi 3.0

Hotel Santika, Makassar 7-8 Juli 2019

Pelatihan IAPS 4.0 Asesor BAN PT

Mengapa instrumen akreditasi harus di-update

1. Out of Date: instrumen yang ada sudah out of date sehingga perlu disesuaikan dengan regulasi terkini yang mengatur Pendididikan Tinggi dan Akreditasi.

2. Shifting paradigm: beberapa regulasi terkini dan praktekbaik QA di Luar Negeri menuntut adanya paradigmshifting dari Input-Process-based ke Output-Outcome-based.

3. Kelemahan penilaian: terdapat beberapa kelemahanyang dijumpai dalam penilaian akreditasi menggunakaninstrumen yang ada, dan perlunya peningkatanakuntabilitas proses akreditasi


Instrument out of date

Instrumen yang berlaku

Instrumen Tahun

Diploma 2009

Sarjana 2008

Magister 2009

Doktor 2009

AIPT 2011

Peraturan-peraturan baru

1. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan PeraturanPemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atasPeraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005;

3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaandan Penyelenggaraan Pendidikan, sebagaimana telah diubah denganPeraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010;

4. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentangPenyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan PerguruanTinggi;

5. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang KerangkaKualifikasi Nasional Indonesia;

6. Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;

7. Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 32 Tahun 2016 tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi;

8. Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi;

9. Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 100 Tahun 2016 tentang Pendirian, Perubahan, Pembubaran PerguruanTinggi Negeri, Dan Pendirian, Perubahan, Pencabutan Izin PerguruanTinggi Swasta

Perlu penyesuaian

dan perbaikan


Permenristekdikti No. 32 Tahun 2016Pasal 71. Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi dilakukan dengan menggunakan instrumen akreditasi.

2. Instrumen akreditasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) terdiri atas:a. instrumen akreditasi untuk Program Studi;b. instrumen akreditasi untuk Perguruan Tinggi.

3. Instrumen akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi disusun berdasarkan interaksi antar standar di dalam Standar Pendidikan Tinggi.

4. Instrumen akreditasi Program Studi sebagaimana dimaksud pada ayat (2) huruf a disusun berdasarkan:a. jenis pendidikan, yaitu vokasi, akademik, profesi,b. program pendidikan, yaitu program diploma, sarjana, sarjana terapan, magister, magister terapan, profesi, spesialis, doktor, dan doktor terapan;c. modus pembelajaran, yaitu tatap muka dan jarak jauh; dan d. hal-hal khusus.

5. Instrumen akreditasi Perguruan Tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (2) huruf b disusun berdasarkan pengelolaan perguruan tinggi, yaitu perguruan tinggi swasta, perguruan tinggi negeri, perguruan tinggi negeri dengan pola pengelolaan keuangan badan layanan umum, atau perguruan tinggi negeri badan hukum.

Perlu instrumen akreditasi yang spesifik dan sesuai untuk mengakomodir kekhasanprogram studi dan institusi


Penilaiandan

instrumenakreditasimengukur

dimensi(Perban PT No 2

2017):

1. mutu kepemimpinan dan kinerja tata kelola: meliputi integritas visi dan misi, kepemimpinan (leadership), sistem manajemen sumberdaya, kemitraan strategis(strategic partnership), dan SPMI

2. mutu dan produktivitas luaran (outputs), capaian(outcomes), dan dampak (impacts): berupa kualitaslulusan, produk ilmiah dan inovasi, serta kemanfaatanbagi masyarakat

3. mutu proses: mencakup proses pembelajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dansuasana akademik

4. kinerja mutu input: meliputi sumber daya manusia(dosen dan tenaga kependidikan), mahasiwa, kurikulum, sarana prasarana, keuangan (pembiayaandan pendanaan)


Instrumen Akreditasi Perguruan Tinggi (IAPT) versi 3.0

1. Naskah Akademik

2. Kriteria dan Prosedur

3. Panduan PenyusunanLaporan Evaluasi Diri(LED)

4. Panduan Penyusunan Laporan Kinerja Perguruan Tinggi (LKPT)

5. Pedoman Penilaian

6. Matriks Penilaian a) PT Akademik – Satker

b) PT Akademik – BLU

c) PT Akademik – BH

d) PT Akademik – PTS

e) PT Vokasi – Satker

f) PT Vokasi – BLU

g) PT Vokasi – PTS

7. Pedoman AsesmenLapangan


Instrumen Akreditasi Program Studi(IAPS) versi 4.0

1. Naskah Akademik

2. Kriteria dan Prosedur

3. Panduan PenyusunanLaporan Evaluasi Diri(LED)

4. Panduan Penyusunan Laporan Kinerja Program Studi (LKPS)

5. Pedoman Penilaian

6. Matriks Penilaian a) Program Diploma

Tiga

b) Program Sarjana

c) Program SarjanaTerapan

d) Program Magister

e) Program Magister Terapan

f) Program Doktor

g) Program DoktorTerapan

h) dst …..

7. Pedoman AsesmenLapangan

PTSPTN

SATKER BLU BH

AkademikUniversitas

1 2 3 4InstitutSekolah Tinggi

VokasiPoliteknik

5 6 7AkademiAkademi Komunitas

Pembeda PTSPTN

SATKER BLU BH

Akademik Pembukaan/Penutupan PS Kementerian PT

Non-Akademik

Manajemen SDMAset dan FasilitasKeuangan (Pendapatandan Audit)

Varian instrumen baru APT


Varian instrumen baru APS

Jenis Program Studi Instrumen OnlineAkademik

Sarjana V V

Magister/Mtrap V V

Doktor/Dtrap V V

Vokasi

Diploma I dan II V

Diploma III dan IV V

Profesi*

Profesi V

Spesialis V

*Untuk masing-masing profesi dibuat instrument tersendiri


Instrumen asesmen akreditasi lama dan baru

Instrumen lama

1. Berbasis borang:• Mudah untuk scale up,• Cenderung mekanistik (tidak ada

tantangan bagi asesor dalam memberikan penilaian dan masukan),

2. Berorientasi input: kurang terlihat kaitannya dengan kualitas.

3. Generik: one-size fits all.4. Tidak terkait dengan proses CQI:

bersifat ad hoc, tidak membangun budaya.

5. Mudah direkayasa.

Instrumen Baru

1. Berbasis evaluasi diri: menemukenali kekuatan dan kelemahan.

2. Berorientasi pada outputs & outcomes.3. Lebih spesifik untuk berbagai jenis

institusi (PTN BH, PTS, PT BLU, SATKER; Universitas, Institut, Politeknik, Akademi, Akom), dan program (Sarjana, Diploma, Profesi, Magister, Doktor).

4. Sebagai bagian integral dari CQI.5. Unik untuk berbagai jenis

institusi/program: tidak mudah direkayasa.

6. Tidak mudah di scale up.7. Memerlukan kemampuan yang lebih

tinggi dari asesor.


Standar dan kriteria instrumen BAN PT sebelum dan sesudah SN dikti 2015 (Permenristekdikti

No. 44 2015)

Sebelum SN Dikti 2015

➢7 STANDAR:1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran2. Tatapamong dan manajemen3. Mahasiswa4. Sumber Daya Manusia5. Kurikulum6. Keuangan, Sarana/Prasarana7. Riset dan Kerjasama

Setelah SN Dikti 2015

➢9 KRITERIA:1. Visi, Misi, Tujuan dan Strategi

2. Tata Pamong, Tata Kelola dan

Kerjasama

3. Mahasiswa

4. Sumber Daya Manusia

5. Keuangan, Sarana dan Prasarana

6. Pendidikan

7. Penelitian

8. Pengabdian kepada Masyarakat

9. Luaran dan Capaian Tridharma


Hubungan antara SN-Dikti dengan Kriteria Akreditasi(Perban 2 2017 tentang Sistem Akreditrasi Nasional)

1

2

3

4

5

6 7 8

9


Perbedaan IAPT 3.0 dan IAPS 4.0

IAPT 3.0

Diusulkan oleh PT disesuaikan dengan Jenis PT Akademik (PTN Satker, PTN BLU, PTN BH, PTS) – PT Vokasi (PTV Satker, PTV BLU, PTS).

Perbedaan antara PTA dengan PTV sesuai dengan karakteristik PT (Akademik/Vokasi).

LKPT merupakan data agregat seluruh PT.

IAPS 4.0

Diusulkan oleh Unit Pengelola Program Studi (UPPS): PT, Departemen, Fakultas, Sekolah, dll., sesuai dengan Statuta dan SOTK/OTK PT.

VMTS Perguruan Tinggi – VMTS UPPS –Scientific Vision (Visi Keilmuan) Program Program.

LED fokus pada pengembangan Program Studi yang akan diakreditasi (sehingga LED Unik).

Kriteria Pendidikan, Luaran dan Capaian merupakan kekuatan PS (sesuai dengan Program).


Panduan Penyusunan Dokumen Akreditasi

Panduan Penyusunan Dokumen Akreditasi Perguruan Tinggi 3.0

1. Panduan Penyusunan Laporan Kinerja Perguruan Tinggi

2. Panduan Penyusunan Laporan Evaluasi Diri Perguruan Tinggi

Panduan Penyusunan Dokumen Akreditasi Program Studi 4.0

1. Panduan Penyusunan Laporan Kinerja Program Studi

2. Panduan Penyusunan Laporan Evaluasi Diri Program Studi

Telah berlaku sejak 1 Oktober 2018 (Perban No 59 Th. 2018)

Berlaku sejak tanggal 1 April 2019 (Perban No 2 Th. 2019)


Instrumen APT 3.0 dan APT 4.0 dalam Website BANPT

1. Website: https://www.banpt.or.id/ . Website ini untuk mendapatkan informasi tentang BAN PT

Perban tentang instrumen akreditasi baru IAPT 3.0 dan IAPS 4.0 dapat diunduh disini. https://www.banpt.or.id/perban.

2. Website: https://sapto.banpt.or.id/.

https://www.banpt.or.id/

https://www.banpt.or.id/perban

https://sapto.banpt.or.id/


1. Panduan Penyusunan Laporan Kinerja Perguruan Tinggi

2. Panduan Penyusunan Laporan Evaluasi Diri Perguruan Tinggi

Panduan Penyusunan Dokumen Akreditasi Perguruan Tinggi 3.0


1. Panduan Penyusunan Laporan Kinerja Program Studi

2. Panduan Penyusunan Laporan Evaluasi Diri Program Studi

Panduan Penyusunan Dokumen Akreditasi Program Studi 4.0


IDENTITAS PERGURUAN TINGGIIDENTITAS TIM PENYUSUN LEDKATA PENGANTARRINGKASAN EKSEKUTIFBAB I. PENDAHULUANA. DASAR PENYUSUNANB. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNGJAWABNYAC. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN LEDBAB II. LAPORAN EVALUASI DIRIA. KONDISI EKSTERNALB. PROFIL UPPS DAN PROGRAM STUDIC. KRITERIA

C.1. Visi, Misi, Tujuan, dan StrategiC.2. Tata Pamong, Tata Kelola, dan

KerjasamaC.3. MahasiswaC.4. Sumber Daya ManusiaC.5. Keuangan, Sarana, dan PrasaranaC.6. PendidikanC.7. PenelitianC.8. Pengabdian kepada MasyarakatC.9. Luaran dan Capaian Tridharma

D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM PENGEMBANGAN UPPS DAN PROGRAM STUDIBAB III. PENUTUPLAMPIRAN

HALAMAN MUKA

IDENTITAS PENGUSUL

IDENTITAS TIM PENYUSUN

BORANG INDIKATOR KINERJA UTAMA

1. Tata Pamong, Tata Kelola danKerjasama.

2. Mahasiswa.

3. Sumber Daya manusia.

4. Keuangan, Sarana dan Prasarana.

5. Pendidikan.

6. Penelitian.

7. Pengabdian kepada Masyarakat.

8. Luaran dan Capaian Tridharma.

STRUKTUR LKPTSTRUKTUR LED


LKPT/LKPS

Buku 1

Format dan Panduan

Data secara bertahapakan diambil dariPDDikti

Dua dokumen akreditasi pada instrumen baru BAN PT


➢Hanya berisi data, tanpa narasi.

➢Tabel-tabel data yang perlu diisi sudah ada dalam panduan.

➢Narasi tentang analisis data-data akan ditulis pada bab yang berkesuaian pada dokumen Laporan Evaluasi Diri.



STOP UNTUK DISKUSI




Keuangan, Sarana, danPrasarana

Sum

be

rD

aya

Man

usi

a

Mah

asis

wa

Pendidikan

PenelitianPengabdian kepada Masyarakat

Luaran dan Capaian Tridharma

Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi (VMTS)

Unit Pengelola Program Studi

Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama

Program Studi

PERGURUAN TINGGI

Pengusul

Evaluasi Diriyang diri yang

dilakukan fokusuntuk

pengembanganPS yang

diakreditasi


Evaluasi Diri (ED)

• Evaluasi diri mencakup keseluruhan evaluasidiri Institusi/Unit Pengelola Program Studi(UPPS) yang bertanggung jawabmenyelenggarakan program studi (mengacukepada PP nomor: 4 tahun 2014, StrukturOrganisasi dan Tata Kerja masing-masingPerguruan Tinggi).

• UPPS dapat merupakan Perguruan Tinggi (Politeknik, Sekolah Tinggi, dll.), atauDepartemen, Fakultas, Sekolah, dll.


Evaluasi Diri: upaya sistematik untuk

menghimpun danmengolah data (fakta

dan informasi) yang handal dan valid,

darimana dapatdisimpulkan kenyataan,

yang dapat digunakansebagai landasan

tindakan manajemenuntuk mengelola

keberlanjutan institusi.Evaluasi Diri = Cermin Diri


Manfaat Evaluasi Diri

The purpose of evaluation is not to prove but to improve

(Stufflebeam et al., Educational Evaluation and Design Making, 1997)

7/7/201929


Rencana Pengembangan Institusi

(Rencana Pengembangan Jangka Panjang, Jangka Menengah, Jangka

Pendek)

Ku

alit

as In

stit

usi

Waktu

kondisi danmutu institusi

saat ini

Kondisi dan mutu yang diinginkan di masa yang

akan datang

Gap

ku

alit

as


Evaluasi Diri

Manfaat Evaluasi Diri

Mendapatkan gambaran tentang kondisi riil

institusi

Sebagai landasan untuk memperbaiki kelemahan

Sebagai landasan untukmerancang program

pengembangan

Manfaat

Situasi Sekarang

Posisi (Data)AnalisisSituasi

Kesimpulan


Ku

alit

as In

stit

usi

Waktu

kondisi dan mutu institusi saat ini (Institution Quality and Condition At Present/IQCAP)

Kondisi dan mutu yang diinginkan di masa yang akan datang (Institution Quality and Condition At Future/IQCAF)

Tanpa Evaluasi Diri

dengan evaluasi diri + sumberdaya internal

dengan evaluasi diri + (sumberdaya internal dan kerjasama)

dengan evaluasi diri + (sumberdaya internal, kerjasama dan bantuan

investasi)

Targ

et P

nin

gkat

an K

ual

itas


Obyek dari evaluasi diri meliputi setiap proses yang terjadi dalam institusi pendidikan:

Teaching-Learning ProccesGraduatesIncoming

Students

StaffsLibrary

Physical FacilitiesLaboratories

FundingOrganization

Resources Curriculum

Management

LeadershipQuality

AssuranceAtmosphere ofTridharma PT

Job Market

CommunityAcknowledgement

Demand on HE


Makropolitik, ekonomi, kebijakan, sosial, budaya, perkembangan iptek

Mikropesaing, pengguna lulusan, sumber calon mahasiswa, sumber calon dosen, sumber tenaga kependidikan, e-Learning, pendidikan jarak jauh, Open Course Ware (OCW), kebutuhan dunia usaha/industri dan masyarakat, mitra, dan aliansi

Lingkungan Eksternal (Lokal, Nasional, Internasional)

Lingkungan Internal (9 kriteria akreditasi)1) Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi, 2) Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama, 3) Mahasiswa, 4) Sumber DayaManusia, 5) Keuangan, Sarana, dan Prasarana, 6) Pendidikan, 7) Penelitian, 8) Pengabdian kepada Masyarakat, dan 9) Luaran dan Capaian Tridharma.

Evaluasi,Analisis, &

Interpretasi

Profil UPPS dan PSSejarah Institusi; visi, misi, tujuan, dan tata nilai; Organisasi dan tata kerja; Mahasiswa dan lulusan; Dosen dan tenaga kependidikan; Keuangan, sarana dan prasarana; Sistem penjaminan mutu; Kinerja institusi

Analisis Capaian Kinerja

Analisis SWOT/

analisis lain

Strategi Pengemba

ngan

Program keberlanj

utan

Analisis dan Penetapan Program Pengembangan UPPS

dan PS

Kerangka pikir penyusunan evaluasi diri

Laporan Evaluasi Diri

Program Studi


Dokumen yang di-submit pada Akreditasi Program Studi 4.0

2. Laporan Evaluasi Diri (LED)IDENTITAS UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDIIDENTITAS TIM PENYUSUN LEDKATA PENGANTARRINGKASAN EKSEKUTIFBAB I. PENDAHULUANA. DASAR PENYUSUNANB. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNGJAWABNYAC. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN LEDBAB II. LAPORAN EVALUASI DIRIA. KONDISI EKSTERNALB. PROFIL UPPS DAN PROGRAM STUDIC. KRITERIA

C.1. Visi, Misi, Tujuan, dan StrategiC.2. Tata Pamong, Tata Kelola, dan KerjasamaC.3. MahasiswaC.4. Sumber Daya ManusiaC.5. Keuangan, Sarana, dan PrasaranaC.6. PendidikanC.7. PenelitianC.8. Pengabdian kepada MasyarakatC.9. Luaran dan Capaian Tridharma



IDENTITAS PENGUSUL


Daftar PS di UPPS

No JenisProgram 1)

Nama Program Studi

2)

Akreditasi Program Studi 3) Jumlahmahasiswa

saat TS 4)Status/Peringkat

No. danTgl. SK

Tgl.Kadaluarsa

1 2 3 4 5 6 7

1

2

…

Jumlah

1) Lampirkan salinan Surat Keputusan Pendirian Perguruan Tinggi. 2) Lampirkan salinan Surat Keputusan Pembukaan Program Studi. 3) Lampirkan salinan Surat Keputusan Akreditasi Program Studi terbaru. 4) Diisi dengan jumlah mahasiswa aktif di masing-masing PS saat TS.


IDENTITAS TIM

PENYUSUN LAPORAN EVALUASI

DIRI



2. Laporan Evaluasi Diri (LED)IDENTITAS UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDIIDENTITAS TIM PENYUSUN LEDKATA PENGANTARRINGKASAN EKSEKUTIFBAB I. PENDAHULUANA. DASAR PENYUSUNANB. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNGJAWABNYAC. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN LEDBAB II. LAPORAN EVALUASI DIRIA. KONDISI EKSTERNALB. PROFIL UPPS DAN PROGRAM STUDIC. KRITERIA




BAB I. PENDAHULUAN

A. Dasar Penyusunan

• Kebijakan tentang penyusunan evaluasi diri di perguruan tinggiyang di dalamnya termasuk juga tujuan dilakukannya penyusunanLaporan Evaluasi Diri (LED).

• UPPS harus mampu menunjukkan keterkaitan LED dengan rencanapengembangan perguruan tinggi.

B. Tim penyusun dan tanggung jawabnya

• UPPS harus dapat menunjukkan bukti formal tim penyusun LED beserta deskripsi tugasnya, termasuk di dalamnya keterlibatanberbagai unit, para pemangku kepentingan internal (mahasiswa, pimpinan, dosen, dan tendik) dan eksternal (lulusan, pengguna, dan mitra) dalam penyusunan LED.

C. Mekanisme kerja penyusunan LED

• Memuat mekanisme pengumpulan data dan informasi, verifikasidan validasi data, pengecekan konsistensi data, analisis data, identifikasi akar masalah dan penetapan strategi pengembanganyang mengacu pada rencana pengembangan UPPS, yang disertaidengan jadwal kerja tim yang jelas.


Kondisi Eksternal

Profil UPPS dan PS

Kriteria

A

C

B

BAB IILAPORANEVALUASI DIRI


BAB II. LAPORAN

EVALUSI DIRI

Kondisi EksternalA

• Bagian ini menjelaskan kondisi eksternal program studi yang diakreditasi, yang terdiri atas lingkungan makro dan lingkunganmikro di tingkat lokal, nasional, dan internasional.

• Lingkungan makro mencakup aspek politik, ekonomi, kebijakan, sosial, budaya, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

• Lingkungan mikro mencakup aspek pesaing, pengguna lulusan, sumber calon mahasiswa, sumber calon dosen, sumber tenagakependidikan, e-learning, pendidikan jarak jauh, Open Course Ware, kebutuhan dunia usaha/industri dan masyarakat, mitra, danaliansi.

• UPPS perlu menganalisis aspek-aspek dalam lingkungan makrodan lingkungan mikro yang relevan dan dapat mempengaruhieksistensi dan pengembangan UPPS dan program studi.

• UPPS harus mampu merumuskan strategi pengembanganprogram studi yang berkesesuaian untuk menghasilkan program-program pengembangan alternatif yang tepat, yang dijabarkanlebih rinci pada Bagian Kedua huruf D.


1. Sejarah Unit Perguruan Tinggi

• institusi/UPPS harus mampu menjelaskan riwayat pendirian dan perkembangan institusi/UPPS dan program studi yang diakreditasisecara ringkas dan jelas..

2. Visi, misi, tujuan, strategi, dan tata nilai

• Bagian ini berisi deskripsi singkat visi, misi, tujuan, strategi dan tata nilai yang diterapkan di Perguruan Tinggi/UPPS dan program studi yang diakreditasi (visi keilmuan/scientific vision).

3. Organisasi dan tata kerja

• Bagian ini berisi informasi dokumen formal organisasi dan tata kerja yang saat ini berlaku, termasuk uraian secara ringkas tentangstruktur organisasi dan tata kerja Perguruan Tinggi/UPPS dan program studi, tugas pokok, dan fungsinya (tupoksi).

4. Mahasiswa dan lulusan

• Bagian ini berisi deskripsi ringkas data jumlah mahasiswa dan lulusan, termasuk kualitas masukan, prestasi monumental yang dicapai mahasiswa dan lulusan, serta kinerja lulusan dariPerguruan Tinggi.

B Profil Unit Perguruan Tinggi

BAB II. LAPORAN

EVALUSI DIRI


5. Dosen dan tenaga kependidikan

• Bagian ini berisi informasi ringkas jumlah dan kualifikasi SDM (dosen dan tenaga kependidikan), kecukupan dan kinerja, sertaprestasi monumental yang dicapai.

6. Keuangan, sarana, dan prasarana

• Berisi deskripsi ringkas kecukupan, kelayakan, kualitas, danaksesibilitas sumberdaya keuangan, sarana dan prasarana.

7. Sistem Penjaminan Mutu

• Berisi deskripsi implementasi Sistem Penjaminan Mutu yang sesuai dengan kebijakan, organisasi, instrumen yang dikembangkan di tingkat perguruan tinggi, serta monitoring danevaluasi, pelaporan, dan tindak lanjutnya.

• Deskripsi dapat dijelaskan dengan siklus PPEPP yang dilakukanoleh Perguruan Tinggi termasuk pengakuan mutu dari lembagaaudit eksternal, lembaga akreditasi, dan lembaga sertifikasi.

8. Kinerja Perguruan Tinggi

• Berisi deskripsi capaian dan luaran yang paling diunggulkan dariPerguruan Tinggi.

B Profil Unit Perguruan Tinggi

BAB II. LAPORAN

EVALUSI DIRI


Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi1

Kriteria

Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama2

Mahasiswa3

Sumber Daya Manusia4

Keuangan, Sarana, dan Prasarana5

Pendidikan6

Penelitian7

Pengabdian kepada Masyarakat8

Luaran dan Capaian Tridharma9

BAB II. LAPORAN

EVALUSI DIRI

C


1. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi

2. Tata Pamong, Tata Kelola, danKerjasama

3. Mahasiswa

4. Sumber Daya Manusia

5. Keuangan, Sarana, dan Prasarana

6. Pendidikan

7. Penelitian

8. Pengabdian kepada Masyarakat

9. Luaran dan Capaian Tridharma

1. Latar Belakang2. Kebijakan3. Strategi Pencapaian VMT4. Indikator Kinerja Utama5. Indikator Kinerja Tambahan6. Evaluasi Capaian Kinerja7. Simpulan hasil evaluasi

ketercapaian VMTS dan tindaklanjut

1. Indikator Kinerja Utama (Pendidikan, Penelitian danPkM) → untuk IAPS fokus kepada Pendidikan.

2. Indikator Kinerja Tambahan3. Evaluasi Capaian Kinerja4. Penjaminan Mutu Luaran5. Kepuasan Pengguna6. Simpulan hasil evaluasi ketercapaian standar luaran

dan capaian serta tindak lanjut

1. Latar Belakang2. Kebijakan3. Standar Perguruan Tinggi dan Strategi Pencapaian Standar4. Indikator Kinerja Utama5. Indikator Kinerja Tambahan6. Evaluasi Capaian Kinerja7. Penjaminan Mutu8. Kepuasan Pengguna9. Simpulan hasil evaluasi ketercapaian kriteria dan tindak

lanjut

STRUKTUR PENULISAN

UNTUK SETIAP KRITERIA:

LKPS

LKPS


Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi

C.1. Kriteria 1

1. Latar Belakang2. Kebijakan3. Strategi Pencapaian VMTS 4. Indikator Kinerja Utama5. Indikator Kinerja Tambahan6. Evaluasi Capaian VMTS7. Simpulan Hasil Evaluasi

Ketercapaian VMTS danTindaklanjut

BAB II. LAPORAN

EVALUSI DIRI


C.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi

1. Latar Belakang

Bagian ini menjelaskan latar belakang, tujuan, rasional, dan mekanisme penetapan visi, misi, tujuan, dan strategi(VMTS) UPPS yang mencerminkan visi perguruan tinggidan memayungi visi keilmuan program studi yang diakreditasi, serta rencana strategisnya.

2. Kebijakan

Berisi deskripsi dokumen formal kebijakan yang mencakup: penyusunan, penetapan, evaluasi, sosialisasi, dan implementasi VMTS ke dalam program pengembangan UPPS dan program studi.

3. Strategi Pencapaian Visi, Misi, dan Tujuan

• Bagian ini menjelaskan secara komprehensif strategipencapaian visi, misi, dan tujuan (VMT) UPPS.

• Pada bagian ini juga harus diuraikan sumber daya yang dialokasikan untuk mencapai visi yang telah ditetapkanserta mekanisme kontrol ketercapaiannya.


Visi, Misi, Tujuan dan StrategiPerguruan Tinggi

(PT)

Visi, Misi, Tujuan dan StrategiUnit Pengelola Program Studi

(UPPS)

Rencana Pengembangan Jangka Panjang, Jangka

Menengah, Jangka Pendek (Renstra/ Renop)

Visi Keilmuan Program Studi(Scientific Vision)

Kurikulum Program Studi

VMTS UPPS inline dengan VMTS PT

Scientific Vision (Visi Keilmuan Program Studi) terlihat pada Kurikulum

VMTS



4. Indikator Kinerja Utama

UPPS memiliki rencana pengembangan yang memuat indikator-indikator kinerja utama(IKU) dan target yang ditetapkan untukmencapai tujuan strategis jangka menengahdan jangka panjang.

5. Indikator Kinerja Tambahan

• Indikator kinerja tambahan adalah indikator lain terkait VMTS yang secara spesifik ditetapkan oleh UPPS yang dapat berupa indikator kinerja turunan dari butir-butir Indikator Kinerja Utama (IKU) yang ada.

• Data indikator kinerja tambahan yang sahih harus diukur, dimonitor, dikaji, dan dianalisis untuk perbaikan berkelanjutan.



6. Evaluasi Capaian VMTS

Berisi deskripsi dan analisiskeberhasilan dan/atauketidakberhasilan pencapaian VMTS yang telah ditetapkan.

Capaian kinerja harus diukur denganmetoda yang tepat, dan hasilnyadianalisis serta dievaluasi.

Analisis dan evaluasi terhadap capaiankinerja harus mencakup identifikasi akarmasalah, faktor pendukungkeberhasilan dan faktor penghambatketercapaian VMTS di UPPS, termasukanalisis dan evaluasi yang spesifikterkait program studi yang diakreditasi.



7. Simpulan Hasil Evaluasi Ketercapaian VMTSdan Tindaklanjut

Berisi ringkasan dari pemosisian, masalah dan akar masalah, serta rencana perbaikan dan pengembangan UPPS dan program studi.


C.2. Kriteria 2

1. Latar Belakang2. Kebijakan3. Strategi Pencapaian Standar4. Indikator Kinerja Utama5. Indikator Kinerja Tambahan6. Evaluasi Capaian Kinerja7. Penjaminan Mutu8. Kepuasan Pengguna9. Simpulan Hasil Evaluasi dan

Tindaklanjut

.... s.d. C.8. Kriteria 8

BAB II. LAPORAN

EVALUSI DIRI


C.2 Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama…...C.8 PengabdiankepadaMasyarakat

1. Latar Belakang

Bagian ini mencakup latar belakang, tujuan, dan rasionalatas strategi pencapaian standar perguruan tinggi terkait(KRITERIA).

2. Kebijakan

• Bagian ini berisi deskripsi dokumen formal kebijakanyang ditetapkan oleh perguruan tinggi terkait(KRITERIA).

Bagian ini mencakup strategi UPPS dalam pencapaianstandar yang ditetapkan perguruan tinggi terkait(KRITERIA).

Pada bagian ini juga harus diuraikan sumber dayayang dialokasikan untuk mencapai standar yang telahditetapkan serta mekanisme kontrol ketercapaiannya.

3. Strategi Pencapaian Standar



Indikator Kinerja Utama (IKU) adalah indikator yang ditetapkanuntuk memenuhi SN-DIKTI.

Data IKU yang sahih harus diukur, dimonitor, dikaji, dan dianalisisuntuk perbaikan berkelanjutan.

4. Indikator Kinerja Utama


IndikatorKinerjaUtama:

analisis terhadap data-data yang ada pada LKPS

KRITERIA 2

Sistem Tata Pamong

Kepemimpinan

Sistem Penjaminan Mutu

Kerjasama

KRITERIA 3

Kualitas Input Mahasiswa

Daya Tarik Program Studi

Layanan Kemahasiswaan

KRITERIA 4

Profil Dosen

Kinerja Dosen

PengembanganDosen

Tenaga Kependidikan

KRITERIA 5

Keuangan

Sarana

Prasarana

KRITERIA 6

Kurikulum

Pembelajaran

SuasanaAkademik

KRITERIA 8

• Relevansi PkM

• Keterlibatan mahasiswa dalamPkM

KRITERIA 8

• Relevansi Penelitian

• Keterlibatan mahasiswadalam Penelitian


Rencana Pengembangan Institusi

(Rencana Pengembangan Jangka Panjang, Jangka Menengah, Jangka

Pendek)

Ku

alit

as In

stit

usi

Waktu

kondisi danmutu institusi

saat ini

Kondisi dan mutu yang diinginkan di masa yang

akan datang

Gap

ku

alit

as

Indikator:DosenPublikasiKerjasama Internasional........

Indikator:DosenPublikasiKerjasama Internasional........

TS TS+ 5 TS+ 10


Posisi evaluasi diri



Indikator kinerja tambahan adalahindikator lain yang ditetapkan olehperguruan tinggi dan/atau UPPS danprogram studi untuk melampaui SN-DIKTI.

Data indikator kinerja tambahan yang sahih harus diukur, dimonitor, dikaji, dan dianalisis untuk perbaikanberkelanjutan.

5. Indikator Kinerja Tambahan


PPenetapan Standar Pendidikan Tinggioleh Perguruan Tinggi

SN DiktiSN DiktiSN Dikti

SN DiktiSN DiktiSN DiktiStandar Turunan

SN Dikti (Standar Minimal)

Standar Dikti(Melampaui SN Dikti)

Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015

DitetapkanPerguruan Tinggi

Standar Dikti yang ditetapkan oleh Perguruan Tinggi yangharus ‘melampaui’ SN Dikti ditentukan oleh Visi Perguruan Tinggi.

Stan

dar

Dik

ti

Pengertian ‘melampaui’ atau ‘dilampaui’: a. melebihi atau dilebihi secara ‘kuantitatif’, dan/atau b. melebihi atau dilebihi secara ‘kualitatif

SN Dikti dapatdilampaui sesuaidengan Visi Perguruan Tinggi

Standar Dikti

SN Dikti

Standar Dikti

SN Dikti

Standar Dikti

SN Dikti

Standar Dikti

SN Dikti

SN DiktiSN DiktiSN DiktiStandar Turunan

Std Dikti

Visi Perguruan Tinggi

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi


Pelampauan SN-Dikti secara Kualitatif(sering disebut juga pelampauan secara vertikal)

• Pelampauan SN-Dikti secara kualitatif adalah jenisstandar dengan kadar spesifikasi/ persyaratan/ kriteria yang lebih tinggi dari SN-Dikti


SN Dikti Standar Dikti

Masa dan beban belajarpenyelenggaraan program pendidikan paling lama 7 (tujuh) tahun akademik untuk program sarjana, program diploma empat/sarjana terapan, denganbeban belajar mahasiswa paling sedikit 144 (seratus empat puluhempat) sks;

Masa dan beban belajarpenyelenggaraan program pendidikan paling lama 5 (lima) tahun akademik untuk program sarjana, program diploma empat/sarjana terapan, denganbeban belajar mahasiswa paling sedikit 144 (seratus empat puluhempat) sks;


Pelampauan SN-Dikti secara Kuantitatif(sering disebut juga pelampauan secara horizontal)

• Pelampauan SN-Dikti secara kuantitatif adalahstandar di luar yang diatur dalam SN-Dikti

• Misalnya, dalam SN Dikti tidak diatur standarkerjasama perguruan tinggi; maka penetapan standarkerjasama perguruan tinggi oleh PT merupakapelampauan terhadap SN-Dikti

• Contoh lain:• Standar penetapan visi – misi UPPS• Standar penerimaan mahasiswa baru• Standar income generating



Standar Turunan

• Standar turunan adalah standar-standar yang ditetapkansecara lebih spesifik pada level yang lebih rendah untukmenjamin terpenuhinya standar induk pada level yang lebihtinggi (lebih luas)


Standar Induk Standar Turunan

- Standar penilaian pembelajaran - Standar penyelenggaraan ujian tulis- Standar penyelengaraan ujian praktek- Standar pelaksanaan ujian skripsi

- Standar proses pembelajaran - Standar penyelenggaraan perkuliahan- Standar penyelenggaraan praktikum- Standar penyelenggaraan field trip


Penetapan Indikator Kinerja Tambahan pada Perguruan Tinggi

SN DIKTI = standar minimal Pendidikan Tinggi

Standar Pendidikan Tinggi di Perguruan Tinggi

Standar Pendidikan Tinggi berdasarkan kriteria BAN PT

Indikator Kinerja Utama pada Setiap Kriteria

Akreditasi

Standar turunan IKU

Standar tambahan selain

IKU

Indikator Kinerja Tambahan



Berisi deskripsi dan analisis keberhasilan dan/atauketidakberhasilan pencapaian standar yang telahditetapkan.

Capaian kinerja harus diukur dengan metoda yang tepat, dan hasilnya dianalisis serta dievaluasi.

Analisis terhadap capaian kinerja harus mencakupidentifikasi akar masalah, faktor pendukung keberhasilandan faktor penghambat ketercapaian standar, dandeskripsi singkat tindak lanjut yang akan dilakukan UPPS.

6. Evaluasi Capaian Kinerja

Berisi deskripsi dan bukti sahih tentang implementasisistem penjaminan mutu di UPPS yang sesuai denganstandar yang ditetapkan perguruan tinggi terkait(KRITERIA), yang mengikuti siklus penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan perbaikan berkelanjutan(PPEPP).

7. Penjaminan Mutu



Berisi deskripsi mengenai pengukurankepuasan para pemangku kepentingan terkait(KRITERIA), yang memenuhi aspek-aspekberikut:▪ menggunakan instrumen kepuasan yang sahih,

andal, mudah digunakan,

▪ dilaksanakan secara berkala, serta datanya terekamsecara komprehensif,

▪ dianalisis dengan metode yang tepat sertabermanfaat untuk pengambilan keputusan,

▪ review terhadap pelaksanaan pengukuran kepuasanpara pemangku kepentingan,

▪ hasilnya dipublikasikan dan mudah diakses olehpara pemangku kepentingan, dan

▪ hasil pengukuran kepuasan ditindaklanjuti untukperbaikan dan peningkatan mutu luaran secaraberkala dan tersistem.

8. Kepuasan Pengguna



Berisi ringkasan dari pemosisian, masalahdan akar masalah, serta rencana perbaikandan pengembangan yang akan dilakukanUPPS terkait (KRITERIA) pada UPPS danprogram studi yang diakreditasi.

9. Simpulan Hasil Evaluasi dan Tindak Lanjut


Luaran dan Capaian Tridharma

C.9. Kriteria 9

1. Indikator Kinerja Utama2. Indikator Kinerja Tambahan3. Evaluasi Capaian Standar4. Penjaminan Mutu Luaran5. Kepuasan Pengguna6. Simpulan Hasil Evaluasi dan

Tindaklanjut

BAB II. LAPORAN

EVALUSI DIRI


C.9 Luaran dan Capaian Tridharma1. Indikator Kinerja Utamaa. Luaran Dharma Pendidikan

Capaian Pembelajaran: IPK

Prestasi Mahasiswa: Akademik, Non-akademik

Efektivitas dan Produktivitas Pendidikan: Masa Studi, KelulusanTepat Waktu, Keberhasilan Studi

Daya Saing Lulusan: Waktu Tunggu, Kesesuaian Bidang Kerja,

Kinerja Lulusan: Tempat Kerja, Kepuasan Pengguna

b. Luaran Dharma Penelitian dan PkM Publikasi Ilmiah Mahasiswa

Pagelaran/Pameran/Presentasi/Publikasi Karya Mahasiswa

Karya Ilmiah Mahasiswa yang Disitasi

Produk/Jasa Mahasiswa yang Diadopsi Industri/Masyarakat

Luaran Penelitian/PkM Lainnya: HKI, TTG, Produk, dll.

Sumber data LKPS


C.9 Luaran dan Capaian Tridharma

2. Indikator Kinerja Tambahan Indikator luaran dan capaian tridharma lain berdasarkan standar yang

ditetapkan UPPS dan program studi untuk melampaui SN-Dikti. Data indikator kinerja tambahan yang sahih harus diukur, dimonitor,

dikaji, dan dianalisis untuk perbaikan berkelanjutan.

3. Evaluasi Capaian Kinerja

Berisi deskripsi dan analisis keberhasilan dan/atau ketidakberhasilanpencapaian standar yang telah ditetapkan.

Capaian kinerja harus diukur dengan metoda yang tepat, dan hasilnyadianalisis serta dievaluasi.

Analisis terhadap capaian kinerja harus mencakup identifikasi akarmasalah, faktor pendukung keberhasilan dan faktor penghambatketercapaian standar, dan deskripsi singkat tindak lanjut yang akandilakukan institusi.



4. Penjaminan Mutu Luaran

Berisi deskripsi dan bukti sahih tentang implementasi sistempenjaminan mutu di UPPS yang sesuai dengan standar yang ditetapkan perguruan tinggi terkait luaran dan capaian tridharma, yang mengikuti siklus penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan perbaikan berkelanjutan (PPEPP).

5. Kepuasan Pengguna Berisi deskripsi mengenai pengukuran kepuasan pengguna lulusan dan

mitra kerja terhadap kinerja lulusan.

Kejelasan instrumen yang digunakan, pelaksanaan, perekaman, dan analisis datanya.

Ketersediaan bukti yang sahih tentang hasil pengukurankepuasan pengguna lulusan dan mitra yang dilaksanakan secarakonsisten, dan ditindaklanjuti secara berkala dan tersistem.



6. Simpulan Hasil Evaluasi dan Tindak Lanjut

Berisi ringkasan dari pemosisian, masalah dan akarmasalah, serta rencana perbaikan dan pengembanganoleh UPPS terkait luaran dan capaian pada program studiyang diakreditasi.



2. Laporan Evaluasi Diri (LED)IDENTITAS PENGUSULIDENTITAS TIM PENYUSUN LEDKATA PENGANTARRINGKASAN EKSEKUTIFBAB I. PENDAHULUANA. DASAR PENYUSUNANB. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNGJAWABNYAC. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN LEDBAB II. LAPORAN EVALUASI DIRIA. KONDISI EKSTERNALB. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDIC. KRITERIA


D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM PENGEMBANGAN UPPS TERKAIT PROGRAM STUDI YANG DIAKREDITASIBAB III. PENUTUPLAMPIRAN


ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM PENGEMBANGAN UPPS TERKAIT PROGRAM STUDI YANG DIAKREDITASI

BAB II. D


ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM PENGEMBANGAN UPPS TERKAIT PROGRAM STUDI YANG DIAKREDITASI

BAB II. D

1. Analisis Capaian Kinerja

2. Analisis SWOT atau analisis lain yang relevan

3. Strategi Pengembangan

4. Program Berkelanjutan


1. Analisis Capaian Kinerja

Cakupan aspek antar kriteria yang dievaluasi: kelengkapan, keluasan, kedalaman, ketepatan, danketajaman analisis untuk mengidentifikasi akarmasalah yang didukung oleh data/informasi yang andal dan memadai serta konsisten dengan hasilanalisis yang disampaikan pada setiap kriteria di atas.


2. Analisis SWOT atau AnalisisLain yang Relevan

• Ketepatan mengidentifikasi kekuatan atau faktorpendorong, kelemahan atau faktor penghambat, peluang dan ancaman yang dihadapi dalamketerkaitannya dengan hasil analisis capaiankinerja.

• Hasil identifikasi tersebut dianalisis untukmenentukan posisi UPPS dan program studi yang diakreditasi serta menjadi dasar untukmengembangkan alternatif solusi dan program pengembangan.


3. Strategi Pengembangan

Kemampuan UPPS dalam menetapkanstrategi dan program pengembanganberdasarkan prioritas sesuai dengankapasitas, kebutuhan, dan VMT UPPS secara keseluruhan, terutamapengembangan program studi yang diakreditasi.


4. Program Keberlanjutan

Mekanisme penjaminankeberlangsungan program pengembangan dan good practices yang dihasilkan, serta jaminan ketersediaansumberdaya untuk mendukungpelaksanaan program termasuk rencanapenjaminan mutu yang berkelanjutan.



2. Laporan Evaluasi Diri (LED)IDENTITAS PENGUSULIDENTITAS TIM PENYUSUN LEDKATA PENGANTARRINGKASAN EKSEKUTIFBAB I. PENDAHULUANA. DASAR PENYUSUNANB. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNGJAWABNYAC. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN LEDBAB II. LAPORAN EVALUASI DIRIA. KONDISI EKSTERNALB. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDIC. KRITERIA


D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM PENGEMBANGAN UPPS TERKAIT PROGRAM STUDI YANG DIAKREDITASIBAB III. PENUTUPLAMPIRAN


Bagian ini berisi deskripsiyang memuat kesimpulanakhir dari Laporan EvaluasiDiri.

BAB III.

PENUTUP


Makropolitik, ekonomi, kebijakan, sosial, budaya, perkembangan iptek

Mikropesaing, pengguna lulusan, sumber calon mahasiswa, sumber calon dosen, sumber tenaga kependidikan, e-Learning, pendidikan jarak jauh, Open Course Ware (OCW), kebutuhan dunia usaha/industri dan masyarakat, mitra, dan aliansi

Lingkungan Eksternal (Lokal, Nasional, Internasional)

Lingkungan Internal (9 kriteria akreditasi)1) Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi, 2) Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama, 3) Mahasiswa, 4) Sumber DayaManusia, 5) Keuangan, Sarana, dan Prasarana, 6) Pendidikan, 7) Penelitian, 8) Pengabdian kepada Masyarakat, dan 9) Luaran dan Capaian Tridharma.

Evaluasi,Analisis, &

Interpretasi

Profil UPPS dan PSSejarah Institusi; visi, misi, tujuan, dan tata nilai; Organisasi dan tata kerja; Mahasiswa dan lulusan; Dosen dan tenaga kependidikan; Keuangan, sarana dan prasarana; Sistem penjaminan mutu; Kinerja institusi

Analisis Capaian Kinerja

Analisis SWOT/

analisis lain

Strategi Pengemba

ngan

Program keberlanj

utan

Analisis dan Penetapan Program Pengembangan UPPS

dan PS

Kerangka pikir penyusunan evaluasi diri

Laporan Evaluasi Diri

Program Studi

Documents

INSTRUMEN AKREDITASI PROGRAM STUDI€¦ · Instrumen Akreditasi Program Studi (IAPS) versi 4.0 1. Naskah Akademik 2. Kriteria dan Prosedur 3. Panduan Penyusunan Laporan Evaluasi Diri