eSCUELA PREPARATORIA ESTATAL NO. 8 Carlos castillo peraza

.-TABLA DE CONTENIDOTabla de contenido

Tabla de contenido.-Tabla de contenido1.-Matemticas II3Paralelogramos4ADA 1 Bloque 37Reflexin8.-Qumica II10Aldehdos y Cetonas10Ada 2 bloque 314Reflexin16Etimologas Griegas18El alfabeto Griego18Diptongos19Diptongos impropios:19Pseudoprefijos:22Pseudodesinencias:23Actividad de Aprendizaje23Reflexin:25Taller de lectura y redaccin26Textos Recreativos26Ada 1 tercer bloque27Reflexin29Ingls II30Past tense30Regular verbs:30Was/Were:33Actividad de aprendizaje33Reflexin:37Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa38Golpes Centralistas38Primer golpe centralista38Segundo golpe centralista41Actividad de aprendizaje44Reflexin:45Metodologa de la investigacin46Quin investiga? El investigador!46Actividad de aprendizaje52Reflexin:54Conclusin Final55.-TABLA DE CONTENIDO1.-Matemticas II4.-Qumica II10Etimologas Griegas17Las vocales18Diptongos18Diptongos impropios:19Signos ortogrficos y de acentuacin19Acentos:20Clasificacin de las palabras segn su acento:21Por acento circunflejo:21Pseudoprefijos:21Pseudodesinencias:22Taller de lectura y redaccin26Ingls II30Past tense30Regular verbs:30Irregular:32Was/Were:33Actividad de aprendizaje34Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa39Metodologa de la investigacin47tica del investigador48Dificultades del investigador49Tipos de investigacin51Exploratoria, descriptiva o experimental52Conclusin Final57

TOC \h \z \c "Ilustracin" HYPERLINK \l "_Toc419990981" Ilustracin 1 imagen 3 PAGEREF _Toc419990981 \h 8 HYPERLINK \l "_Toc419990982" 2 imagen PAGEREF _Toc419990982 \h 12 HYPERLINK \l "_Toc419990983" Ilustracin 3 imagen PAGEREF _Toc419990983 \h 25 HYPERLINK \l "_Toc419990984" Ilustracin 4 PAGEREF _Toc419990984 \h 28 HYPERLINK \l "_Toc419990985" Ilustracin 5 PAGEREF _Toc419990985 \h 32 HYPERLINK \l "_Toc419990986" Ilustracin 6 PAGEREF _Toc419990986 \h 32

En el siguiente escrito les presentaremos una serie de temas de diversos libros de textos con los cuales hemos trabajado durante un semestre entero de enero hasta la actualidad. Para realizar este trabajo tuvimos que elegir el tema que quisiramos y anexarlos al siguiente trabajo que se le presentar a continuacin con mucho esfuerzo.En este escrito podremos encontrar temas de Matemticas II, Qumica II, Etimologas griegas, Taller de Lectura y Redaccin II, Ingls Bsico II, Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa y de Metodologa de la investigacin, en los cuales tenemos que aplicar todo lo que hemos aprendido en informtica I y II este curso escolar como lo son el uso de diferentes tipos de softwares para hacer este producto.En los cuales les ensearemos la teora de cada tema, explicaciones, imgenes, ejercicios y mis propias reflexiones para conocer mis puntos de vista de cada uno de los temas.Y aparte tuvimos que elegir un tema el cual nos vaya a servir en algn futuro, as que de antemano espero que as como a m me sirva este documento de igual manera le sirva o le ayude a usted lector.As que es un gusto presentarles el siguiente trabajo realizado por el equipo con ayuda colaborativa.

.-Matemticas IItema:

Paralelogramos El conjunto de los paralelogramos rene en s a varios subconjuntos de figuras geomtricas, todas ellas con lados opuestos iguales y paralelos, por ejemplo los romboides, losrombos, loscuadradosy losrectngulosson todos subconjuntos pertenecientes al conjunto de los paralelogramos. El hecho de que varias figuras con algunas caractersticas distintas sean parte de los paralelogramos hace un poco ms complejo el mencionar sus propiedades, puesto que existen propiedades que son comunes a toda la familia de paralelogramos, por ejemplo lados opuestos iguales y paralelos, pero otras propiedades como ser ejes de simetra de reflexin pueden ser diferentes para cada subfamilia de paralelogramos.Por el motivo anterior se mencionarn en primer trmino, las propiedades comunes a todos los paralelogramos (de cualquier subclase), luego algunas de las propiedades particulares que diferencian a las distintas clases o figuras de la familia, y finalmente algunas propiedades mtricas.Propiedades comunes a todo paralelogramo Todo paralelogramo tiene cuatro vrtices y cuatro lados (es un subconjunto de loscuadrilteros).Los lados opuestos de un paralelogramo son paralelos (por definicin), por lo cual nunca se intersecan.Los lados opuestos de un paralelogramo son de igual longitud, (congruentes).Los ngulos opuestos de un paralelogramo son iguales en medida.Los ngulos de dos vrtices contiguos cualesquiera son suplementarios (suman180).La suma de los ngulos interiores de todo paralelogramo es siempre igual a 360.El rea de un paralelogramo es el doble del rea de un tringulo formado por cualquiera de sus diagonales y los lados contiguos de la figura.El rea de un paralelogramo es igual a la magnitud (mdulo) delproducto vectorialde dos lados contiguos, considerados como vectores.Todos los paralelogramos sonconvexos.Cualquier rectasecantecoplanarr corta a los paralelogramos en dos y solo dos de sus lados.Las diagonales de un paralelogramo se bisecan entre s.El llamado centro del paralelogramo se encuentra en el punto en que se bisecan sus dos diagonales.El centro del paralelogramo es tambin elbaricentrodel mismo.Cualquier recta coplanar que pase por el centro de un paralelogramo divide a su rea en dos partes iguales, o en dos trapecios congruentes.Cualquier recta coplanar que pase por el baricentrode un paralelogramo es tambin transversal de gravedad del mismo.Cualquiertransformacin afnno degenerada transforma un paralelogramo en otro paralelogramo.Existe un nmero infinito detransformaciones afinesque transforman a un paralelogramo dado en un cuadrado.Propiedades particulares de distintos paralelogramos El paralelogramo cuadrado, tiene simetra de rotacin de orden 4 (90)Los paralelogramos romboide, rombo y rectngulo, tiene simetra de rotacin de orden 2 (180)Si no tiene ningn eje de simetra de reflexin, entonces es un paralelogramo romboide.Si tiene 2 ejes de simetra de reflexin diagonales, entonces es un paralelogramo rombo.Si tiene 2 ejes de simetra de reflexin perpendiculares a sus lados, entonces es un paralelogramo rectngulo.Si tiene 4 ejes de simetra de reflexin, entonces es un paralelogramo cuadrado.Algunas propiedades mtricas comunes El permetro de un paralelogramo es 2 (a+b), dondeaybson las longitudes de dos lados contiguos cualquiera.La suma de los cuadrados de los lados es igual a la suma de los cuadrados de las diagonales Para calcular el rea de un paralelogramo, se puede considerar como una figura compuesta por dos tringulos congruentes y un rectngulo, trazando alturas de los vrtices de los ngulos obtusos.

El tema de matemticas el sobre las propiedades de las diagonales en los paralelogramos.Tienes dos pares de lados paralelos y ngulos opuestos congruentes. Tiene ngulos consecutivos suplementarios y los pares de lados opuestos congruentes.Las diagonales se intersectan en el punto medio.Cada uno de los siguientes paralelogramos cumple con las caractersticas anteriores.Con origen en el vocablo latinoparallelogrammus, el concepto deparalelogramosirve para identificar a uncuadriltero donde los lados opuestos resultan paralelos entre s. Estafigura geomtricaconstituye, por lo tanto, un polgono que se compone de 4 lados donde hay dos casos de lados paralelos.Resulta interesante tener en cuenta que existen distintos tipos de paralelogramos. Losparalelogramos del grupo de los rectngulos, por ejemplo, son las figuras donde se pueden advertir ngulos internos de 90. Dentro de este conjunto estn incluidos elcuadrado(donde todos los lados poseen la misma longitud) y elrectngulo(donde los lados que se oponen entre s poseen longitud idntica).Losparalelogramos que se consideran como no rectngulos, por otra parte, se caracterizan por tener 2 ngulos interiores agudos y los restantes, obtusos. Esta clasificacin incluye alrombo(cuyos lados comparten una mismalongitudy adems cuenta con 2 pares de ngulos idnticos) y alromboide(con los lados que se oponen de longitud idntica y 2 pares de ngulos que tambin son iguales entre s)Para calcular elpermetrode los paralelogramos se necesita sumar la longitud de todos sus lados. Esto puede realizarse a travs de la siguiente formula:Lado A x 2 + Lado B x 2. Por ejemplo: el permetro de un paralelogramo rectngulo que tenga dos lados opuestos de 5 centmetros y otros dos lados opuestos de 10 centmetros, se obtendr ubicando dichos valores en la ecuacin antes planteada, lo que nos dar 5 x 2 + 10 x 2 = 30 centmetrosOtra frmula para establecer el permetro de un paralelogramo es2 x (Lado A + Lado B). En nuestro ejemplo: 2 x (5 + 10) = 30. Todas estasfrmulassimplifican, en definitiva, el proceso de sumar los lados que posee cada paralelogramo. Si realizamos la operacinLado A + Lado A + Lado B + Lado B, el resultado sera el mismo (5 + 5 +10 + 10 = 30).La llamadaleydel paralelogramo, por otro lado, define que si se suman las longitudes elevadas al cuadrado de cada uno de los cuatro lados de un paralelogramo cualquiera, el resultado que obtendremos ser equivalente a sumar los cuadrados de sus dos diagonales.Con respecto a suspropiedades, resulta necesario contemplarlas en grupos, dado que, como se mencion anteriormente, muchas formas de caractersticas diferentes son consideradas paralelogramos. Algunas de las comunes a todos son:*todos poseen cuatro lados y cuatro vrtices, ya que pertenecen al grupo de los cuadrilteros;*sus lados opuestos nunca se cruzan, dado que siempre son paralelos;*la longitud de los lados opuestos es siempre la misma;*sus ngulos opuestos miden lo mismo;*la suma de dos de susvrtices, siempre que sean contiguos, da 180, o sea que son suplementarios;*los ngulos interiores deben sumar 360;*su rea debe ser siempre el doble de la de un tringulo construido a partir de sus diagonales;*todo paralelogramo es convexo;*sus diagonales deben bisecarse entre s;*el punto en el cual se bisecan sus diagonales es el que se considera el centro del paralelogramo;*su centro es a la vez su baricentro;*si se traza una recta que cruce su centro elreadel paralelogramo se divide en dos partes idnticas.Por otro lado, los distintos tipos de paralelogramos pueden presentar propiedades particulares, que no se apliquen al restoPor ejemplo:*un paralelogramo cuadrado puede dar una figura idntica si se lo rota en tramos de 90, lo cual tambin se puede expresar diciendo que posee simetra de rotacin de orden 4;*los de tipo romboide, rombo y rectngulo, en cambio, deben ser rotados de a 180 paraobtenerel mismo resultado;*un rombo posee 2 ejes desimetra, que lo cortan uniendo sus vrtices opuestos;*un rectngulo, en cambio, tiene 2 ejes de simetra de reflexin que son perpendiculares a sus lados;*el cuadrado, finalmente, posee 4 ejes de simetra de reflexin, que unen cada par de vrtices opuestos y que lo cortan por el centro vertical y horizontalmente.

ADA 1 BloqueLOQUE 3Completa la informacin de la siguiente tabla investigando en diversas fuentes acerca de las propiedades de los lados y ngulos de los cuadrilteros marcndolas con una X. verifica tus registros con el apoyo de tu profesor

Propiedades de las diagonalestrapezoidesimtricoromboiderectngulorombocuadrado

una diagonal es bisectriz de la otra.

XXXXX

las diagonales se bisecan mutuamente.XXXXX

las diagonales son congruentes.XX

las diagonales son perpendiculares entre s.XXX

una diagonal divide al cuadriltero en dos tringulos congruentes.XXXX

las diagonales forman forman pares de tringulos congruentes.XXXX

las diagonales forman cuatro tringulos congruentes.XX

Reflexinreflexin

Escogimos esta ADAada porque fue la primera del bloque 3 y aprendimos sobre los paralelogramos que varan en distintas formas como los cuadrilteros y los trapecios, cada uno de estos tiene una forma distinta a los dems y adems de esto los cuadrilteros como los trapecios tienen reglas que los diferencian as como su forma varia.Ambos son figuras con 4 lados, durante la resolucin de esta actividad aprendimos a diferencias un paralelogramo de un trapecio o de un trapezoide Ilustracin 1 imagen 3

(patricia, enrique, enrique, rodriguez zapata , chi , & cetina canul, 2015)

.-Qumica II

Aldehdos y CetonasLosaldehdossoncompuestos orgnicoscaracterizados por poseer elgrupo funcional-CHO (formilo). Un grupo formilo es el que se obtiene separando un tomo de hidrgeno delformaldehdo. Como tal no tiene existencia libre, aunque puede considerarse que todos losaldehdosposeen un grupo terminal formilo.Los aldehdos se denominan como los alcoholes correspondientes, cambiando la terminacin -ol por -al.Etimolgicamente, la palabra aldehdo proviene dellatn cientficoalcoholdehydrogenatum (alcoholdeshidrogenado)Los aldehdosaromticoscomo elbenzaldehdose dismutan en presencia de una base dando elalcoholy elcido carboxlicocorrespondiente:2C6H5C6H5+C6H5CH2OHConaminasprimarias dan lasiminascorrespondiente en una reaccin exotrmica que a menudo es espontnea:R-CH=O +H2N-R' R-CH=N-R'En presencia de sustancias reductoras como algunoshidruroso incluso otros aldehdos pueden ser reducidos al alcohol correspondiente mientras que oxidantes fuertes los transforman en el correspondiente cido carboxlico.Concetonasque portan un hidrgeno sobre un carbono sp en presencia decatalizadorescidos o bsicos se producen condensaciones tipo aldol.Con alcoholes otiolesen presencia de sustanciashigroscpicasse pueden obteneracetalespor condensacin. Como la reaccin es reversible y los aldehdos se recuperan en medio cido y presencia de agua esta reaccin se utiliza para la proteccin del grupo funcional. La doble unin del grupo carbonilo son en partecovalentesy en parteinicasdado que el grupo carbonilo est polarizado debido al fenmeno deresonancia. Los aldehdos con hidrgeno sobre un carbono sp en posicin alfa al grupo carbonilo presentanisomeratautomrica .Los aldehdos se obtienen de la deshidratacin de un alcohol primario con permanganato de potasio, la reaccin tiene que ser dbil, las cetonas tambin se obtienen de la deshidratacin de un alcohol, pero estas se obtienen de un alcohol secundario e igualmente son deshidratados con permanganato de potasio y se obtienen con una reaccin dbil, si la reaccin del alcohol es fuerte el resultado ser un cido carboxlico.

Propiedades qumicas Se comportan comoreductor, poroxidacinel aldehdo decidoscon igual nmero detomosdecarbono. La reaccin tpica de los aldehdos y las cetonas es laadicin nucleoflica.

Los aldehdos y las cetonas: son compuestos caracterizados por la presencia del grupo carbonilo (C=O). Los aldehdos presentan el grupo carbonilo en posicin terminal mientras que las cetonas lo presentan en posicin intermedia. El primer miembro de la familia qumica de los aldehdos es el metanal o formaldehdo (aldehdo frmico), mientras que el primer miembro de la familia de las cetonas es la propanona o acetona (dimetil acetona)Las cetonas aromticas reciben el nombre de felonas.Propiedades Fsicas:La presencia del grupo carbonilo convierte a los aldehdos y cetonas en compuestos polares. Los compuestos de hasta cuatro tomos de carbono, forman puente de hidrgeno con el agua, lo cual los hace completamente solubles en agua. Igualmente son solubles en solventes orgnicos.

Punto de Ebullicin:los puntos de ebullicin de los aldehdos y cetonas son mayores que el de los alcanos del mismo peso molecular, pero menores que el de los alcoholes y cidos carboxlicos comparables. Esto se debe a la formacin de dipolos y a la ausencia de formacin de puentes de hidrgeno intramoleculares en stos compuestos.Propiedades Qumicas:Los aldehdos y cetonas se comportan como cidos debido a la presencia del grupo carbonilo, esto hace que presenten reacciones tpicas de adicin nucleoflica.

Reacciones de adicin nucleoflica:Estas reacciones se producen frente al (reactivo de Grignard), para dar origen a un oxihaluro de alquil-magnesio que al ser tratado con agua da origen a un alcohol. El metanal forma alcoholes primarios y los dems aldehdos forman alcoholes secundarios.

Otras reacciones de adicin nucleoflica pueden producirse con el cido cianhdrico, el sulfito cido de sodio, la hidroxilamina, hidracina, semicarbacida, fenilhidracina y con el 2,4 dinitrofenilhidracina, para dar origen a diferentes compuestos qumicos. Los aldehdos y cetonas tambin pueden dar origen a otros compuestos mediantereacciones de sustitucin halogenada, al reaccionar con los halgenos sustituyen uno o varios hidrgenos del carbono unido al carbonilo.Este mtodo permite obtener la monobromoactona que es un poderoso gas lacrimgeno.Reacciones de condensacin aldlica:En esta reaccin se produce la unin de dos aldehdos o dos cetonas en presencia de una solucin de NaOH formando un polmero, denominado aldol.Reacciones de oxidacin:Los aldehdos se oxidan con facilidad frente a oxidantes dbiles produciendo cidos. Mientras que las cetonas slo se oxidan ante oxidantes muy enrgicos que puedan romper sus cadenas carbonadas. Es as que las reacciones de oxidacin permiten diferenciar los aldehdos de las cetonas en el LaboratorioSntesis y obtencin de aldehdos y cetonas alifticas:Los aldehdos y cetonas pueden ser obtenidos mediantela oxidacin de alcoholesLa hidratacin de alquinos en presencia de cido sulfrico en solucin acuosa y sulfato mercrico permite obtener aldehdos y cetonas.Los aldehdos aromticos presentan un anillo aromtico unido al grupo carbonilo. El representantede este grupo de compuestos es el benzaldehido. La obtencin del benzaldehido puede ser mediante oxidacin del tolueno, del cloruro de bencilo o por hidrlisis del cloruro de bencilideno.La mayora de las cetonas aromticas se preparan por acilacin de Friedel-Crafts, donde el benceno reacciona con los cloruros de cido en presencia de cloruro de aluminio. As el grupo acilo entra al anillo para producir las fenonas.

Uso de los aldehdos y cetonas:

Aldehdos:El metanal o aldehdo frmico es el aldehdo con mayor uso en la industria, se utiliza fundamentalmente para la obtencin de resinas fenlicas y en la elaboracin de explosivos (pentaeritrol y el tetranitrato de pentaeritrol, TNPE) as como en la elaboracin de resinas alqudicas y poliuretano expandido.

Tambin se utiliza en la elaboracin de uno de los llamados plsticos tcnicos que se utilizan fundamentalmente en la sustitucin de piezas metlicas en automviles y maquinaria, as como para cubiertas resistentes a los choques en la manufactura de aparatos elctricos. Estos plsticos reciben el nombre de POM

Los aldehdos y cetonas reaccionan en medio cido acuoso para formar hidratos. El mecanismo consta de tresetapas. La primera y ms rpda consisten en la protonacin del oxgeno carbonlico. Esta protonacin produce un aumento de la polaridad sobre el carbono y favorece el ataque del nuclefilo. En la segunda etapa el agua ataca al carbono carbonilo, es la etapa lenta del mecanismo. En la tercera etapa se produce la desprotonacin del oxgeno formndose el hidrato finalElgrupo carbonilo(>C=O), comn a aldehdos y cetonas, confiere polaridad a la molculas, aunque en menor cuanta que el grupo hidroxilo. Los aldehdos y cetonas pueden, por captacin de un tomo de hidrgeno de un carbono contiguo, dar lugar a una reaccin intramolecular con formacin de un doble enlace y una funcin hidroxilo, es decir, un enol. Este proceso es fcilmente reversible y se conoce con el nombre detautomera cetoenlica.Una de las reacciones qumicas ms importantes del grupo carbonilo es la adicin de una molcula de alcohol para darhemiacetales(hemicetalessi son cetonas). En los monosacridos se pueden formarhemiacetales o hemicetales internosque dan lugar a la forma cerrada de la molcula. stos, a su vez,pueden condensar con otra molcula de alcohol, con prdida de una molcula de agua, para dar lugar aacetaleso acetales. Es lo que ocurre en el caso de los glicsidos.Se pueden obtener a partir de laoxidacinsuave de losalcoholesprimarios. Esto se puede llevar a cabo calentando el alcohol en una disolucin cida dedicromato de potasio(tambin hay otros mtodos en los que se emplea Cr en el estado de oxidacin +6). El dicromato se reduce aCr3+(de color verde). Tambin mediante laoxidacin de Swern, en la que se empleadimetilsulfxido, (DMSO),di cloruro de oxalilo,(CO)2Cl2, y una base. Esquemticamente el proceso de oxidacin es el siguiente: Por carbonizacin. Por oxidacin de halogenuros de alquilo (Oxidacin de Kornblum) Por reduccin de cidos carboxlicos o sus derivados (steres, halogenuros de alquilo)

Los aldehdos se utilizan principalmente para la fabricacin deresinas,plstica, solvente,pinturas,perfumes,esencias.Los aldehdos estn presentes en numerosos productos naturales y grandes variedades de ellos son de la propia vida cotidiana. Laglucosapor ejemplo existe en una forma abierta que presenta un grupo aldehdo. Elacetaldehdoformado como intermedio en la metabolizacin se cree responsable en gran medida de los sntomas de la resaca tras la ingesta de bebidas alcohlicas.Elformaldehdoes un conservante que se encuentra en algunas composiciones de productos cosmticos. Sin embargo esta aplicacin debe ser vista con cautela ya que en experimentos con animales el compuesto ha demostrado un podercancergeno. Tambin se utiliza en la fabricacin de numerosos compuestos qumicos como labaquelita, lamela mina, etc

Ada 2 bloque 3Investiga tres aldehdos diferentes a los presentados (nomenclatura, escritura lnea ngulo, usos, efectos negativos o positivos en la salud). Elabora un escrito con la informacin recopilada.

Los aldehdos son compuestos que resultan de la oxidacin suave y la deshidratacin de los alcoholes primarios.Al ser aldehdos la terminacin ol de los alcoholes se cambia por al.Como el ejemplo expuesto arriba, Etanol pasa a Etanal.Tambin existen aldehdos con dobles enlaces sobre la cadena hidrocarbonada.En estos casos se respeta la nomenclatura de los alquenos que utilizan las terminaciones eno.Los aldehdos tienen buena reactividad. Presentan reacciones de adicin, sustitucin y condensacin.

Acetaldehdo (etanal): Su nomenclatura es al.Es uno de los ms comunes ya que lo podemos encontrar en plsticos, pinturas, lacas, papel, bebidas alcohlicas, etc.Uno de los efectos negativos en la salud de parte de las bebidas alcohlicas es la resaca alcohlica que da.Causa irritacin en los ojos, nariz, El contacto prolongado con esta sustancia puede daar el epitelio de la crnea. A altas como metabolito del alcohol etlico, y causa enrojecimiento facial, palpitaciones y otros sntomas desagradables.

Pentanal: Su nomenclatura es alSe encuentra y se usa en las resinas, plsticos, sabores artificiales, etc.Peligros para la salud: Vapor ojos y las mucosas respiratorias altas tienen un efecto estimulante.Peligros ambientales: un peligro para el medio ambiente.Peligro de explosin: Este producto es inflamable, irritante.

BenzaldehdoLa nomenclatura es al.Se emplea comnmente como un saborizante alimentario comercial (sabor de almendras) o solvente industrial, el benzaldehdo se usa principalmente en la sntesis de otros compuestos orgnicos, que van desde frmacos hasta aditivos de plsticos. Es tambin un intermediario importante para el procesamiento de perfume y compuestos saborizantes, y en la preparacin de ciertos colorantes de anilina.La sntesis del cido mandlico empieza en el benzaldehdoPrimero, se agrega cido cianhdrico al benzaldehdo y el nitrilo de cido mandlico resultante es subsecuentemente hidrolizado a una mezcla racmica de cido mandlico.Riesgos:INCENDIOCombustible. concentraciones produce cefalea, estupor, bronquitis y edema pulmonar. Su ingestin causa nuseas, vmitos, diarrea, narcosis e insuficiencia respiratoria, pudiendo producirse la muerte como consecuencia de lesiones renales y degeneracin grasa del hgado y del msculo cardaco. El acetaldehdo se produce en la sangreEvitar las llamas, NO producir chispas y NO fumar.Polvo, agua pulverizada, espuma, dixido de carbono.EXPLOSIONPor encima de 62C: pueden formarse mezclas explosivas vapor/aire.Por encima de 62C: sistema cerrado, ventilacin. NO utilizar aire comprimido para llenar, vaciar o manipular.En caso de incendio: mantener fros los bidones y dems instalaciones rociando con agua.INHALACIONConvulsiones, tos, vrtigo, dolor de cabeza, nuseas, dolor de garganta, vmitos.Ventilacin, extraccin localizada o proteccin respiratoria.Aire limpio, reposo.PIELEnrojecimiento.Guantes protectores y traje de proteccin.Quitar las ropas contaminadas, aclarar la piel con agua abundante o ducharse.OJOSEnrojecimiento, dolor.Gafas de proteccin de seguridad o pantalla facial.Enjuagar con agua abundante durante varios minutos (quitar las lentes de contacto si puede hacerse con facilidad) y proporcionar asistencia mdica.

Reflexin

Durante la realizacin de esta actividad el equipo aprendi que las cetonas y los aldehdos son esenciales para la vida diaria y nos ayudan en casi todo desde aromatizantes hasta jabones que nos ayudan a nuestra higiene

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Etimologas Griegas

El alfabeto GriegoEl alfabeto griego procede la escritura fenicia. Los griegos tomaron el alfabeto de los fenicios hacia el s. IX a. C.El alfabeto griego es un alfabeto de veinticuatro letras utilizado para escribir la lengua griega. Desarrollado alrededor del siglo IX a. C. a partir del alfabeto consonntico fenicio, los griegos adoptaron el primer alfabeto completo de la historia, entendindolo como la escritura que expresa los sonidos individuales del idioma.Las vocalesEn griego las vocales son siete y puede clasificarse de acuerdo a su cantidad o cualidad.

DiptongosUnin de una vocal spera con una suave 1. la primera vocal se llama prepositiva y la segunda propositivaGrafico 13

2. diptongos propios se oyen dos sonidos en uno solo Diptongos impropios:Solo se percibe el sonido de la vocal spera.Diptongo Pronunciacin a e o

Signos ortogrficos y de acentuacin Espritu spero: () Corresponde a una h aspirada de nota que la vocal debe de pronunciarse con una aspiracin. Espritu suave: Se escribe antes de la vocal inicial y significa que la vocal debe pronunciarse sin aspiracin.

Acentos: Agudo ( ): Indica una elevacin del tono de la voz y puede ir cualquiera de las 3 ltimas slabas. Grave o Negativo ( ` ): Indica la suspensin del acento agudo, solo puede ir en la ltima slaba mientras no tenga otra acentuacin. Circunflejo (~): Seala la prolongacin al pronunciarse la vocal sobre que se halla puede encontrarse sobre una vocal larga o sobre un diptongo de las dos ltimas slabas.

Clasificacin de las palabras segn su acento: Oxtonas: Lleva el acento agudo en la ltima slaba. Paroxtonas: Lleva el acento agudo en la penltima slaba. Proparoxtonas: Lleva el acento agudo en la antepenltima slaba.

Por acento circunflejo: Perispomenas: Lleva el acento circunflejo en la ltima slaba. Properispomenas: El acento circunflejo se encuentra en la penltima slaba.

Pseudoprefijos:Son vocales que, siendo palabras completas por s mismas, en ocasiones forman parte de un compuesto como primer elemento.

Grafico 14Pseudodesinencias:Son vocales que tiene existencia propia, pero a veces entran a formar parte de un compuesto como elemento final.

Grafico 15

Actividad de AprendizajeCon la lista de pseudos arma palabras combinando elementos de ambas.(mnimo 15) 1. aerobio2. aeromoza3. aerofobia4. monarqua5. cronologa6. microchip7. aermetro8. aerosttico9. isoformo10. autgrafo11. cronoarquia12. isocracia13. autobiografa14. cronmetro15. Agorafobia16. Aerolnea17. Cacofona18. Biologa PREFIJOSUFIJOPREFIJO Y SUFIJO

MetroCronmetroMtricoKilometraje

DermisEpidermisDermistaEpidermista

GrafoBolgrafoGrficoTelegrafiado

CosmoHipercosmoCsmicoHipercosmofonia

BiosSabiosBiosferaAerobiscopio

FoneAerofonoFonticoAerofonetico

CromoAmicromoCromosomaAnti Cromografa

ManiaHipomanaManiticoDiromaniatico

GamosHagamosGamotenciaAtigamotencia

Grafico 16Reflexin:

Este tema en general es muy largo, aunque sea as, pues este tema al equipo nos llam mucho la atencin, ya que el griego aunque es un idioma y el espaol el otro, este tema se nos hizo interesante ya que estos dos idiomas aunque los escribas bien, debemos de saber las reglas de ortografa y lectura, etc. Ya que sin un acento o espritu en el caso de griego, etc, estas palabras pueden perder su significado, cambiar el significado o simplemente no significar nada, as que para nosotros este tema fue un tema de inicio algo interesante.Este tema pues para aprenderlo ms que nada es dedicarse a estudiarlo ya que no es de un da para el otro lo aprenders, ya que como en el espaol muchos lo hablan durante mucho tiempo, ms la escritura sigue teniendo faltas de ortografa, etc. as que no es cosa de buscar tcnicas de estudiarlo, simplemente eres tu y tu memoria para lograrlo aprender.Pero tal vez una forma de aprender un poco de un nuevo idioma, es verlo como un juego y no una obligacin, as que para aprender un poco ms rpido esto es buscarle un forma graciosa o que te haga mantenerlo en la cabeza por mucho tiempo, por ejemplo rimas, palabras similares o cuando te hace pensar en algo, estas son de las pocas cosas que realmente te pueden ayudar en el aprendizaje de estas reglas del griego.En algn futuro tal vez me sirva en mis estudios y para ampliar mi vocabulario, ya que realmente para eso sirve etimologas, para conocer el significado de ms palabras y hacerte un poco ms culto con tu vocabulario, con tu forma de hablar, de escribir o redactar, o simplemente por la curiosidad de querer saber el significado de una palabra y tenga antecedentes griegos, nos puede ayudar a conocerlas.

Taller de lectura y redaccin

Textos Recreativos

El tema de esta ada son los textos recreativos como recreativos literarios y los textos recreativos publicitarios Son aquellos que permiten el desarrollo de la imaginacin y nos ayudan a realizar escritos divertidos, rtmicos e interesantes. Los personajes son ficticios y pocas veces se combinan dos o ms funciones. Externas: * Prosa * Verso * Dialogo Internas * Gnero narrativo * Genero potico * Gnero dramtico Textos recreativos se utilizan la funcin de la lengua: La emotiva y la potica por la intencin comunicativa que encierran. Para concebir un texto recreativo el autor manifiesta sus estados de nimo y a la vez se vale de la belleza de los vocablos para decir algo que en principio podra parecer intrascendente. La funcin emotiva: est centrada justamente en el emisor, ya que en ste recae el ejercicio de tal funcin al manifestar lo que siente, piensa, intuye, vive e incluso le apasiona. La funcin potica: se emplea para crear lo que en sentido estricto se denomina literatura, se utiliza esta funcin para describir la realidad pero de manera subjetiva, personal y lo ms importante, de forma creativa; combina palabras, frases y oraciones para producir algo bello y original. El texto recreativo es recurrente al uso del lenguaje connotativo. Los textos recreativos se dividen en: TEXTO POPULAR. *historieta chiste refrn cancin adivinanza texto literario: cuento poema entrems Funciones del lenguaje en los textos literarios. La atencin del enunciador al renunciatario se centra el mensaje. Dar a conocer sentimientos, opiniones y deseos personales. Predomina una finalidad esttica: la forma interesa tanto o ms que lo que se dice. Trata de crear belleza por medio de la palabra y emplea un lenguaje literario. Se busca dar a conocer cuestiones subjetivas, personales. Se emplean figuras retoricas, rima, ritmo, etc. Empleo de la primera persona del singular; uso de adjetivos y adverbios que evidencian los sentimientos del autor; adems exclamaciones e interjecciones. Funcin potica. Funcin expresiva O emotiva. Cancin. Definicin: Son sonidos articulados de la voz, como la expresin de sentimientos, anhelos, recuerdos, vivencias, reflexiones, pensamientos, proyecciones Se unen armnicamente a las vibraciones mgicas de la msica, para convertirse es la unin de poesa y la msica. Funcin lingstica: Caractersticas internas: 1.-tiene sonidos articulados a la voz, como expresin de sentimientos. 2.-utiliza lenguaje connotativo. 3.-narra historias reales o ficticias del autor vivi. Caractersticas externas: 1.-se escribe en verso. 2.-su temtica varea de acuerdo a lo que se vive ejemplo-amor, desamor, temas para nios, adolescentes etc.Los textos son textos que producen de manera emotiva, hechos reales, de manera que sensibilizan y/o entretenienen.La funcin del lenguaje puede ser emotiva, porque refleje una emocin de manera directa, o potica, porque describa algo con metforas y arreglos.La intencin comunicativa es expresiva.Caractersticas externas Formato literario Prosa Verso DilogoCaractersticas internas Texto narrativo Texto potico Texto dramtico Los textos literarios se dividen entre dramtico o entrems (se divide a su vez entre tragedia, drama, comedia, tragicomedia, Zarzuela y entrems), narrativa o cuento (cuento, novela, epopeya, mito y fbula), literario o poema (romance, himno, elega, oda y poema).Los textos populares son los chistes, los refranes, las canciones, adivinanzas y las tan queridas historietas.Ada 1 tercer bloque Las moscas A un panal de rica miel Dos mil moscas acudieronQue por golosas murieron. Otra dentro de un pastelEnterr su golosina.As, si bien se examina,Los humanos corazones Perecen en las prisiones Del vicio que las domina

. Cul es la situacin comunicativa que se describe en el texto? Explicar que las moscas son parecidas a los hombres

. Si se usara la figura de las moscas para plantearnos, por ejemplo, alguna situacin diferente, pero relacionada con alguna idea o mensaje que se desea comunicar, Cules pudieran ser estas situaciones o mensajes? Proporciona 5 ejemplos.

Las moscas son sucias entiendes?Las moscas mueren, como tu hermano Las moscas vuelan, son pilotosLas moscas tienen buena vista, ciego Ese edificio parece una mosca

. Lee a detalle el poema, comntalo con tus compaeros y responde las preguntas:. Qu situaciones cotidianas se describen en el poema? Enlista la mayor cantidad posible

Cuando una persona come mucho y exagera Los momentos en que alguien no quiere compartir algo y se lo queda solo para el Que tanto los hombres como las moscas son viciosas y siempre caen en el vicio

. En lenguaje connotativo Qu significado le daran a las moscas segn el poema?Que se comportan igual que muchos humanos en la actualidad

. Una mosca puede evocar a todas las cosas? explica tu respuesta NO, en la vida hay muchas cosas que las moscas no pueden realizar y se le es imposible la realizacin de estas

ReflexinAqu aprendimos a diferenciar los textos recreativos que existen, entre los textos literarios y los populares, aprendimos un poco ms del modo en que expresa y desarrollan los textos, como los cuentos, las fbulas, las comedias, novelas, etc, y aprend, de los textos populares, para empezar, que suelen ser de dominio pblico, como las adivinanzas, y sirven para entretener, que no suelen ser usadas para expresar un sentimiento o emocin, como seran las adivinanzas o los chistes, o las canciones, aunque las canciones tambin podran expresar alguna emocin.Ilustracin 5Ilustracin 6

Ingls II

Past tense In english, we have the past tense, we have the irregular verbs and the regular verbsthe irregular verbs are the ones where we just have to follow some simple rules and ad the ending -ed, the irregular verbs are the ones that we need to learn with the memory and we have to memorize them.

Regular verbs:Are the ones where we just add the ending -ed and that turns it in a verb in past

1. Regular verbs ending in a silent e take /-d/ in the simple past and past participle: Example:close=closed

2. Regular verbs ending in a vowel + y take /-ed/ in the simple past and past participle:Example:play=played

3. Regular verbs ending in a consonant + y take /-ied/ in the simple past and past participle (the y becomes an i followed by /-ed/)Example:marry=married

4. All the other regular vebs take /-ed/ in the simple past and past participle.Example:visit=visitedSpecial cases of the -ed forms:Follow these rules when there is a consonant after a vowel (stop, ban, open, offer...)If there is a consonant after a stressed vowel at the end of the word, double the consonant

stop stopped ban - banned swap - swapped If the vowel is not stressed, we do not double it: open - opened (Here the stress is on'o', not the 'e'.) offer - offered ( Here the stress is on 'o', not the 'e'.)

In British English we double the last l even though the last vowel is not stressed. Here are some examples: travel - travelled cancel - cancelled level - levelled marvel marvelled

Irregular:

Ilustracin 19

Ilustracin 20Was/Were: This are the verbs To be in the past, in this rule are turns into were and is and am turns into Was so

Grafico 18

Actividad de aprendizajeChange the verbs from Present to pastCall- CalledBe- Was/WereBreak- BrokeLiked- LikedBuy- BoughtLove- LovedCome-CameDo- DidDrink- DrankDrive DrovePlay- PlayedListen- ListenedEat- ateFly- FlewCut- CutStand- StoodKnow- KnewExercise- ExercisedWash- WashedLose- LostSwim- SwamStop- StoppedMake- MadeFind- FoundFeel- FeltPay- PaidWin- WonSee- SawWant-WantedNeed- NeededTeach- TaughtTell- ToldRun- RanSay-SaidGrow- GrewShop- Shopped

Complete the card with the next verbs in past:-Like -Have -Be -Go -Take - Eat - See -Walk -WatchDear sally,Greetings from San Francisco. I had a greattime yesterday. In the morning i went to the Museum of Modern Art. It was really great, and i liked the art a lot. For lunch, i ate ata nice italian restaurant called Little City. In theafternoon, i took the cable car to GhirardelliSquare. I watched them make chocolate there.I walked all over Fishermans Wharf, and i saw a lot of interesting people

Thinking of you!GeorgeComplete the conversation with the past tense of be1.A: Did you just get in?B: Yes. My flight was a little lateA: Well, how was your vacation?B: It was really incredible

2.A: Where were you last week?B: Me? i was at my parents beach houseA: Oh. how long were you there?B: About three days

3.A: Welcome back! How was the drive?B: OK. But there were a lot of trafficA: Too bad. Were you alone?B: No, my brother was with me

4.A: So, how was your parents trip?B: It was terrible. They were so angry.A: was their train on timeB: No, it wasnt. it was very late.

Reflexin:

Este tema es uno de los que se nos hacen muy interesantes, ya que durante nuestras vidas de estudiantes, cuando comenzamos a aprender ingls fue un tema largo pero lo logramos aprender, los irregulares por medio de las reglas que son casi igual a las dems de las reglas del ingls, los irregulares los aprendimos por nuestra propia cuenta, los fuimos estudiando poco a poco hasta ya conocer la gran mayora y ahora en prepa nos ha estado ayudando mucho haberlas aprendido.En general este tema nos trae muchos retos, ya que debemos usar la habilidad de memorizacin, y aparte hay que aprender a saber cmo usar los verbos y acomodar una oracin sin que se oiga mal y que tengan coherencia al momento de leerlo en ingls, ya que a veces en el ingls tratamos de pasar de trasladar una palabra del espaol al ingls y es algo imposible ya que no son el mismo idioma.Por otro lado pensamos que este tema de igual manera es importante, ya que en el lenguaje cotidiano no solo hablamos en presente, tambin necesitamos hablar en pasado, futuro, etc. As que este tema nos abre ampliamente nuestros conocimientos a este idioma muy importanteEste tema se puede aprender estudiando a diario un verbo o ms con tal que se te queden en la memoria y no se te olvide e ir repasando cada vez que pueda, hasta que recuerdes la mayora de estos y tener un vocabulario ms amplio en ingls.

Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa

Golpes CentralistasPrimer golpe centralistaEl primer golpe centralista que se registr en Yucatn fue en 1829 y tuvo como origen algunas dificultades surgidas entre el gobernador Lpez Constante y el general Felipe Codallos, quien en esta poca desempeaba la comandancia militar del estado.Disgustado por la actitud de Felipe Codallos, que calific de irrespetuosa, el gobernador solicit su destitucin de las autoridades del Ministerio de Guerra y habiendo sido satisfecha esa peticin, se hizo cargo interinamente de la comandancia el coronel Juan Segundo Carvajal, con el cuartel de Campeche.

Dicho cambio, lejos de mejorar la situacin se agrav, pues las relaciones entre el coronel Carvajal y el gobernador civil se hicieron cada vez ms tirantes, por la negativa de Lpez Constante a atender las frecuentes exigencias de ayuda monetaria para pagar las tropas, tanto porque no estaba obligado a ello, como porque la condicin de hacienda no permita distraer los escasos fondos con que se contaban, para el sostenimiento de las fuerzas militares.

La llegada de rumores de que los generales Bustamante y Antonio Lpez de Santa Anna preparaban una sublevacin para derrocar al presidente Guerrero, influyeron en los militares comisionado en Yucatn para definir su postura. Por eso, en ocasin de un banquete ofrecido en Campeche al capitn Luis Gutirrez para celebrar su ascenso, los jefes y oficiales reunidos con este motivo se pronunciaron francamente a favor del centralismo.

En el acta que firmaron el 6 de noviembre de 1829, los descontentos le dieron forma a la rebelin, desconociendo a todas las autoridades legales del estado e invitando al coronel Carvajal a asumir la jefatura de la misma y, con este carcter, hacerse cargo de los mandos poltico y militar de Yucatn.

No obstante las medidas tomadas por el gobernador Lpez Constante en contra de los centralistas, stos dominaron rpidamente la pennsula, al sumarse a ellos la guarnicin de Mrida, que en el acuerdo que tom al respecto, expres que Yucatn no volvera a la confederacin mexicana hasta que sta adoptara la forma de gobierno federal, y pronunciarse con igual propsito las guarniciones de Sisal, Izamal, Champotn, Carmen, y Bacalar, cuyas autoridades fueron depuestas.

Informado el presidente Guerrero con lo acontecido en Yucatn, envi a Lorenzo de Zavala como comisionado especial para invitar a los pronunciados a volver al pacto federal y someterse a la autoridad nacional. Lamentablemente por la mentalidad militarista de Carvajal, ste no tom en cuenta los antecedentes y la personalidad poltica de Zavala, y despus de prohibirle abandonar Sisal, a donde haba llegado a bordo de una nave extranjera, le advirti de manera especial que si se presentaba de nuevo en suelo peninsular, sera fusilado de inmediato. Posteriormente cuando ocupaba la presidencia Anastasio Bustamante, quien contrariamente a lo que esperaba Carvajal y sus seguidores, mantuvo el sistema federal y autoriz la reapertura del Congreso, lleg a Campeche una nueva comisin conciliadora compuesta por el general Codallos y el diputado Requena, militares destacados en el estado, pero al igual que la que desempe Zavala fueron infructuosas.

Carvajal, entonces, se dedic a buscar el reconocimiento del general Bustamante y por eso tom varias medidas tendientes a ese objetivo. Para ello convoc a una junta que tuvo lugar en Calkin el 12 de noviembre de 1830, para nombrar a los diputados que deberan representar a Yucatn ante el Congreso nacional, pero estos diputados no fueron aceptados en Mxico, el caudillo golpista, llam a elecciones para diputados locales, mismos que se instalaron en el Congreso el 21 de septiembre de 1831, nombrado como gobernador provisional al mismo carvajal y estableciendo la observancia de la constitucin federal y de la particular del estado, aunque declarando que los funcionarios electos en 1829 haba la confianza pblica.

El siguiente paso fue la convocatoria a elecciones de mandatario, mismas en las que resultaron favorecidos Carvajal como gobernados y Pablo Lanz Marentes, como vicegobernador, pero como a pesar de tales esfuerzos por legalizar la situacin, Bustamante sigui negndose a reconocerla, y por otra parte, se anunci un nuevo pronunciamiento militar para llevar la Presidencia al general Manuel Gmez Pedraza, el caso de Yucatn se hizo ms crtico

Con la autorizacin del Congreso, el gobierno de Carvajal cambi su sede a Campeche, donde contaba con recursos blicos y ms adelante, le fueron otorgadas facultades extraordinarias para expulsar sin formacin de causas e impedir la entrada a la pennsula a todos los mexicanos y extranjeros.Ilustracin 21

Dichas medidas resultaron tardas, pues el tenientes Coronel Gernimo Lpez de Llergo, de acuerdo con elementos descontentos y pidiendo la reposicin de las autoridades desconocidas en 1829, se lanz a la lucha que, ms pronto de lo que se esperaba result triunfante. Las tropas destacadas en Hecelchakn que estaban al mando del coronel Francisco de Paula Toro (cuado se Santa Anna), en lugar de combatir a los rebeldes se uni a ellos

Con la derrota de Carvajal se estableci el orden constitucional en agosto de 1832 volviendo al gobierno Lpez Constante, quien despus de nulificar los acuerdos tomados durante el periodo centralista, se organiz a la administracin pblica de acuerdo con los mviles que haban llevado a Gmez Pedraza al Palacio Nacional.

Segundo golpe centralistaA principios de 1833 fue nombrado Presidente de la Republica el general Antonio Lpez de Santa Anna. Con l, los federalistas perdan poder, pues por disposiciones del nuevo Presidente se haban disuelto las Cmaras legislativas, las cuales haban sido sustituidas por otras con el objetivo de desestabilizar el rgimen federal. La influencia de Santa Anna en Yucatn se hizo manifiesta a travs de Fco. de Paula Toro, quien ocupaba el cargo de comandante militar de este estado.

Toro comenz a hostigar al gobernador Juan de Dios Cosgaya y Rubio. Ante sus actitudes provocativas, el Congreso del estado lo destituy del puesto militar que ocupaba. Como respuesta, Toro se levant en armas, en Campeche, contra el gobierno; proclam el centralismo y la reposicin del congreso disuelto en 1823, que era el que haba representado al rgimen de Carvajal, contra el que anteriormente l mismo haba luchado.

Una vez instalado el general Toro en el poder, desconoci todas las disposiciones del gobierno anterior y convoc a las elecciones para los Poderes locales, en las que no participaron ms que los partidarios. El 15 de diciembre de 1835, el congreso nacional dict las bases constitucionalistas para la conversin de la repblica centralista, tal como se haba visto que sucediera desde tiempo atrs. En Yucatn, en donde ya exista la influencia centralista, se llevaron a cabo los cambios pertinentes, acordes con la nueva Constitucin, quedando el estado convertido en departamento y su Congreso en Junta Departamental. A partir de este ao, y hasta 1839, se mantuvo en la pennsula el rgimen centralista que puso en prctica una serie de medidas que agudizaron la inconformidad general.

En este caso, uno de los aspectos que ms afect en la poblacin fue el de la guerra que sostena Mxico contra Texas, para cuyo sostenimiento se haba exigido a los departamentos de la repblica su contribucin con dinero y hombres. Adems, el Supremo Poder Conservador suprimi el privilegio que Yucatn gozaba de pagar slo las tres quintas partes de los derechos aduanales, ordenndose el pago ntegro de las contribuciones arancelarias. No slo se le nulific esta concesin, sino que, de acuerdo con el nuevo Arancel General de Aduanas, se le cargaron tambin los derechos de importacin de un gran nmero de artculos, provocando con esto el incremento del contrabando y agudizando el resquemor contra el centralismo. Igualmente, se estableci un arancel que afectaba no solo a productos extranjeros y nacionales, sino tambin locales y se derog la ley protectora de las industrias martimas para todo el Pas.

Estas medidas que afectan a todos por igual, impulsarn la unin que altos Ines tarde habra de darse entre yucatecos y campechanos para declararse independientes de la nacin, pero antes, el 2 de mayo de 1839, estall un movimiento federalista en Tizimn, comandado por Santiago Imn, en contra del gobierno centralista. La rebelin avanz sobre Valladolid, Espita,.Izamal y, finalmente, Mrida, ciudades en 'donde haban hallado proslitos de todas las clases sociales, incluso, entre los militares.

Por otro lado, Santiago Imn invit a los indgenas a adherirse a su causa, dotndolos de armas, por primera vez en la historia y, prometindoles a cambio al triunfo del movimiento, se les dotara de tierras y se les liberara de los pagos y obvenciones a los que estaban sujetos. Bsicamente. Con el apoyo de estos indgenas armados fue como Imn logr obtener el dominio sobre las fuerzas centralistas. Entrando triunfante a la ciudad de Mrida, en febrero de 1840, proclam la vuelta de Yucatn al rgimen federal.La gubernatura fue asumida por Juan de Dios Cosgaya, quien haba sido destituido por el movimiento centralista de Francisco de Paula Toro. Se restableci la Constitucin local de 1825, al mismo tiempo que se derogan todas las ordenanzas y disposiciones del rgimen anterior. La principal misin de Juan de Dios Cosgaya fue dominar la ltima resistencia centralista en Campeche y presidir las elecciones constitucionales de las que salieron electos Santiago Mndez Ibarra, como gobernador, y Miguel Barbachano como vicegobernador.El 6 de junio de 1840, la ciudad de Campeche (entonces perteneciente a Yucatn) se rindi a los federalistas tras un sitio militar. El gobierno centralista de Mxico le declar la guerra a Yucatn.El 16 de marzo de 1841 estando en junta el primer ayuntamiento constitucional de Mrida, irrumpi en la sala un grupo de personas encabezadas por Miguel Barbachano y Terrazo (futuro gobernante de Yucatn). Sin violencia y sin armas solicitan al Cabildo que se haga la peticin al Congreso, requiriendo la independencia de Yucatn. Al aceptar el ayuntamiento se desat la euforia del grupo y se dice que hubo un atronador y unnime aplauso. Dentro de esa euforia algunos miembros del grupo arriaron la bandera mexicana sin medir las consecuencias y enarbolaron en su lugar un pabelln que se llam yucateco. Oficialmente unos das despus se removi el lbaro mexicano de barcos y edificios en favor de la bandera yucatanense.

Actividad de aprendizajeGolpes centralistas, explica personajes, sucesos y lo que paso durante cada uno.

Primer Golpe CentralistaSegundo Golpe Centralista

Gobernador: Jos Tiburcio Lpez ConstantePresidente: Vicente GuerreroGral Militar: Felipe CodallosCoronel:Juan Carvajal Presidente: Antonio Lpez de Santa AnnaComandante Militar: Francisco de Paula ToroGobernador: Juan de Dios Cosgaya y Rubio

En 1829 sucedi.Carvajal convoc a una junta en Calkin el 12 de noviembre de 1830Con la derrota de Carvajal se estableci el orden constitucional en agosto de 1832En 1833 sucedi15 de diciembre de 1835 las bases constitucionalistas para la conservacin de la repblica hasta 1839 se mantuvo el centralismo y estall el federalismo

Mantener el estado Federalista y no permitir el cambio CentralistaSe dicta las bases constitucionalistas para la conversin de la repblica.

Grafico 19

Reflexin:Este es un tema que en general es el nico que me gusta de Historia, ya que logramos ver las diferencias de dos pocas en las cuales los mexicanos y yucatecos quera realizar un cambio, cosa que ltimamente no se logra ver en el carisma de las personas, con su conformidad.Y podemos notar que con estos dos golpes siempre dieron un resultado, ya sea bueno o malo, pero lograron un cambio, para bien o para mal pero lo hubo.Para aprender este tema baste tan solo tomar apuntes y leerlo un rato ya que es historia no se puede realizar ningn otro mtodo para aprenderlo ms que mapas mentales, cuadros comparativos, cuadros sinpticos, etc.Estudiarlo leerlo varias veces no sera de menos, nos ayuda a recordar lo vivido en Mxico y en Yucatn hace mucho tiempo.Este tema es uno que en la actualidad deberamos de usar la nacin para defendernos y realizar un CAMBIO para bien en nuestro estado o pas, todo depende hasta donde las personas desean llegar.En algn momento de mi vida tal vez esta historia me sirva de inspiracin o lago, realmente no se para que me servir, porque tan solo nos ensea el pasado de Mxico y me puede ayudar a ver los cambios que han habido y como hemos ido mejorando o empeorando

Metodologa de la investigacinQuin investiga? El investigador!Se considera investigador a toda aquella persona o institucin, que se dedican a la bsqueda y descubrimiento de lo desconocido. La persona que se dedica a la investigacin posee o desarrolla las siguientes caractersticas:Ilustracin 22

Actitud personal: es el inters para realizar el trabajo, la voluntad de hacerlo y el aprovechamiento de todos los elementos necesarios. Todo ellos conforma una actitud activa, positiva, entusiasta, sostenida y firme. Curiosidad (atencin y vigilancia): esta caracterstica permite descubrir algn aspecto novedoso que aporte originalidad al trabajo; esto se logra por la curiosidad intensa en la mirada atenta a libros, datos, procedimientos, procesos y causas. Hbito al trabajo: consiste en la organizacin adecuada del tiempo, los recursos (materiales, econmicos y de apoyo). La persona que investiga procura tener un lugar especfico para realizar su trabajo, cuenta con los instrumentos o enseres necesarios e interna tener las mejores condiciones exteriores posibles. Cualidades del investigador: concentracin de pensamiento, imparcialidad mental, atencin al detalle, modestia y simplicidad, disposicin de verificar, facilidad para construir hiptesis, actitud para concretar el pensamiento.tica del investigador Honradez en el trabajo cientfico: es el respeto por los datos observados, no deformndolos con fines demostrativos de las hiptesis que se intenta comprobar. Es el respeto a la forma en que los fenmenos se observan en la realidad, evitando deformar la misma observacin para beneficio de algo o alguien.

Ilustracin 23 Amor a la verdad: se manifiesta en la bsqueda incansable y apasionada por lo que es comprobable. Va asociado con la inefable paciencia y una generosa tolerancia y aceptacin a los seres humanos. Modestia: es la estimacin y valoracin de los trabajos de los otros colegas respetndolos sin ignorarlos jams, reconociendo de buena gana las deudas cientficas con otros investigadores. La ciencia al servicio del hombre: se debe insistir en el servicio a la comunidad y no en los intereses particulares de un grupo, persona o clase social exclusivamente. No debe comercializarse con la ciencia.Dificultades del investigador Ilustracin 24

Etnocentrismo: es la tendencia a creer que los valores y las costumbres del grupo en el que uno ha nacido y ha sido educado, son las normas infalibles y modelos para enjuiciar y valorar las conductas de cualquier otro grupo sociocultural. Por ejemplo: los yucatecos son amables.Dogmatismo: es la tendencia a erigir frmulas que expresan conocimientos en verdades indiscutibles al margen del estudio, de la crtica y de la discusin. Por ejemplo: Dios es verdad.

Ilustracin 25Subjetivismo: tendencia a observar hechos y situaciones con base en las emociones o la afectividad, favorable o adversa, que a una persona o grupo despierta en nosotros, dejando a un lado el examen

Ilustracin 26Autoritarismo: es la tendencia a aceptar como verdadera una afirmacin porque la ha dicho una persona que goza

de cierto prestigio, independientemente de investigaciones realizadas. Por ejemplo: el diputado dijo que es cierto.Ilustracin 27Estereotipos: son las imgenes no comprobadas que desde la infancia nos han sido fomentadas o hemos formado respecto a ciertos grupos humanos. Por ejemplo: todas las rubias son tontas.

Ilustracin 28Especialismo: consiste en devaluar cualquier conocimiento que no est dentro del rea de la ciencia a la que nos dedicamos, o en pretender que la ciencia que cultivamos contiene todos los conocimientos vlidos para cualquier otra rea. Por ejemplo: solo los cientficos pueden investigar.

Ilustracin 29Tipos de investigacin

Grafico 20Por tradicin, y de acuerdo con los propsitos inmediatos que persigue el autor de la investigacin, sta se ha dividido en:A la investigacin pura se le da tambin el nombre de bsica o fundamental, se apoya dentro de un contexto terico y su propsito fundamental es desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Es decir, plantea la teora.A la investigacin aplicada se le denomina tambin activa o dinmica, y se encuentra ntimamente ligada a la anterior, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad.Conviene anotar que los tipos de investigacin difcilmente se presentan puros; por lo general, se combinan entre s y obedecen sistemticamente a la aplicacin de la investigacin.Exploratoria, descriptiva o experimentalEn un aula o laboratorio escolar es posible desarrollar cualquiera de ellas. Las caractersticas que las distinguen son las siguientes.ExploratoriasSe proponen obtener datos y hacer observaciones bsicas que permitan delimitar un problema. Se opta por este tipo de investigacin al abordar un problema sobre el cual no existe mucha informacin disponible. Un trabajo exploratorio no responde estrictamente a los criterios de una investigacin experimental, es decir, no siempre establece la relacin entre dos variables y no es preciso plantearse una hiptesis inicial, basta una pregunta. Exploramos cuando queremos saber Qu es? Dnde se produce y se observa? Cundo surgi?Las siguientes son preguntas que pueden guiar investigaciones exploratorias:a)Cmo cambia el color de los rboles de la escuela a lo largo del ao?b)Qu tipo de piedras encontramos en la Cinega de Progreso?DescriptivasProcuran entregar una visin de conjunto, profundizan en una de las variables que intervienen el problema de investigacin e identifican sus rasgos caractersticos. En este tipo de trabajo no se busca la relacin entre dos variables, sino delimitar la existencia de alguna de ellas. Por ejemplo, precisar la frecuencia e intensidad con que se presenta un fenmeno en una determinada poblacin, lo que se expresa en nmeros absolutos, porcentajes o grados.Los estudios descriptivos suelen ser los ms frecuentes en ciencias sociales y en el mbito de las relaciones humanas. La prueba ENLACE, por ejemplo, es un tipo de investigacin descriptiva.Preguntas que pueden guiar investigaciones descriptivas son:a)Cul es el promedio de visitas a museos de los estudiantes de primer ao de preparatoria?b)Qu tipos de violencia son frecuentes en alumnos y alumnas del nivel medio superior?c)Cunto demoran nuestros padres y madres en llegar a sus trabajos?d)Cul es la frecuencia con la que pasa por la escuela el camin de transporte pblico?

ExperimentalesTambin son llamados estudios causales y buscan determinar la relacin causa-efecto de un determinado fenmeno. stas son las investigaciones ms usadas en las ciencias exactas. Buscan la relacin entre dos variables, una dependiente y una independiente, a travs de un proceso experimental, sistemtico y controlado, por esta razn se dice que este tipo de estudios alcanzan un mayor grado de formalizacin.

Actividad de aprendizajeCon base en las dificultades que enfrenta la tica del investigador, identifcalas en las siguientes oraciones y escribe sobre la lnea el nombre que corresponda.1.Yo pienso que los mayas fueron y son la mejor raza y los ms sabios.Etnocentrismo2.Carlos cree todo lo que le dice Juan porque es cientfico e investigador y cree que sabe mucho.Autoritarismo3.Los contadores no estn de acuerdo con los administradores, porque creen que stos saben menos de contabilidad:Subjetivismo4.Felipe no acepta correcciones ni opiniones en contra cuando l opina algo, porque cree que sabe ms que los dems.Especialismo5.Gloria cree que las personas que visten traje regional son inferiores a los dems, porque ella se siente superior a ellos.Especialismo6.Andrs cree que toda persona que usa traje y corbata es profesional, as que confa en lo que le dice un encargado del banco.Autoritarismo7.Jacobo cree que hay que dar 10% de su sueldo a su congregacin, porque as lo dice la Biblia.Dogmatismo8.Carla cree que Misael debe ser un buen basquetbolista, porque mide mas de 1.90 de estatura y todos los basquetbolistas con altos.Estereotipos9.El director de la Preparatoria Xluch cree que slo los mdicos pueden ser buenos maestros de Biologa.Subjetivismo10. Jacinta cree que la crema Purix es buena para quitar las varices, porque la anuncia Shakira.Estereotipos

Reflexin:

Elegimos este tema porque tiene una extensin muy grande desde la importancia de la investigacin hasta el tipo de pensamiento que debe tener un investigador, es muy importante porque son las actitudes que debemos tomar para empezar a investigar y conocer de un tema e ir conociendo sociedades, tipos de pensamientos y hasta t mismo vas cambiando los pensamientos que tienes de los dems.Por ejemplo tienes que amar este papel de investigador para poder aceptarlo ya que al momento de investigar e ir entre persona y persona te encuentras de todo tipo de personas desde su etnicismo, su dogmatismo, sus conocimientos y emociones, se autoritarismo, especialismo y por ltimo pero muy importante los estereotipos; Estos ltimos que vienen siendo los estereotipos es muy importante ya que tenemos marcado un patrn de cada tipo de persona, como lo es los gordos no hacen actividad fsica, los flacos no comen mucho, los gay son afeminados, los afroamericanos son vndalos, entre muchos otros, por esta razn hay que aprender a conocer a las personas y no creer lo que nos dejan los medios masivos de comunicacin.Para comprender este tema no es tan difcil, aunque influye mucho el tipo de persona que seas, simplemente hay que compararlo con tu estilo de vida y ver en que estas en lo correcto y en que estas equivocado y segn lo vayas notando de ti mismo si est bien o est mal vas aprendiendo que puedes cambiar y lo aplicas en tu vida diaria y aprendes lo que ves en la escuela.Finalmente esto no tiene tiempo a futuro para aplicarlo en tu vida, tienes que aprender a investigar y conocer diferente tipo de gente sin juzgarla, ya que ellos igual pueden estar juzgndote a ti segn tu comportamiento con ellos, as que este tema es algo que se debe de estar aplicando de este momento y hasta el futuro, ya que si queremos paz, paz hay que dar y tambin aprender a escuchar los diferentes tipos de pensamiento de cada persona.

Conclusin Final

En este proyecto aprendimos nuevas cosas, a cerca de Word, aprendimos a usar nuevas herramientas como lo son Las tablas de ilustraciones y las grficas, tambin hicimos memoria de algunas cosas de las cuales no recordbamos mucho, este proyecto generalmente nos ha ayudado a reforzar y a ampliar nuestros conocimientos de este software, que algn da en el futuro nos servir.Antes de hacer este proyecto no sabamos exactamente la diferencia entre un ndice y una tabla de contenido, al realizar este y al descubrir esto, tuvimos la curiosidad de ver la diferencia y decidimos investigarla lo cual nos resolvi la duda, tambin no sabamos cmo hacer una tabla de imgenes, tambin decidimos ver tutoriales, ya que lo habamos intentado y no lo logrbamos, finalmente por medio de tutoriales logramos hacerlo.Las tablas de contenido por su parte se nos haba olvidado como realizarlas, y al momento de hacer este proyecto con la prctica fuimos recordando cmo hacerlos.Realizar todos estos pasos y partes de este trabajo nos ayudar mucho, ya que ltimamente en nuestra sociedad todo lo hacemos tecnolgicamente en estos das as que es bueno ir conociendo ms e ir ampliando tus conocimientos para no quedarse atrs a comparacin de otras personas o de las nuevas generaciones.As que la prctica realmente nos ha ayudado y ayudara para ir conociendo ms de esto.En alguna parte del futuro nos puede llegar a servir para otros tipos de tareas a lo largo de la vida de estudiante y en la vida profesional, Word es uno de los programas ms usado as que de alguna u otra forma nos llegar a servir en algn punto de nuestra vida para un trabajo simple o algn trabajo con gran dificultad.Ahora, en estos das tambin nos sern tiles, ya que la tecnologa est en nuestra vida a diario y nos rodea, estamos en frente de ella y a veces no lo notamos o lo decidimos simplemente ignorar y tomarlo como algo del diario sin importancia.

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