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Documento para la Mediación Pedagogica
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INTERVENCIONES CON LA MEDIACION PEDAGOGICA 2015
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INTERVENCIONES CON LA MEDIACION PEDAGOGICA 2015
INTRODUCCIÓN
Las estrategias, metodológicas e instrumentos de intervención propuestas en este
módulo 4, junto con las herramientas, brinda una orientación para el diseño y
desarrollo de las acciones, actividades; con el fin de contribuir a disminuir el
número de discapacidades en los bebes por nacer.
La puesta en marcha de estrategias de enseñanza a distancia implica que el
Mediador utilice efectivamente los medios tecnológicos para la comunicación con
los alumnos, y también le demanda, el ejercicio de un nuevo rol mediante el cual el
docente dirige el aprendizaje y la participación de los alumnos hacia el logro de
objetivos previamente establecidos, que harán posible la adquisición de
competencias personales, profesionales y sociales.
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INTERVENCIONES CON LA MEDIACION PEDAGOGICA 2015
I. INTERVENCIÓN CON MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
- Objetivos.
Describir estrategias e instrumentos relevantes para la difusión de
prevención Prenatal de discapacidades.
1.1. MEDIACIÓN PEDAGÓGICA.
Es compartir información a partir de
las experiencias personales,
individuales o de grupo; atreves del
análisis y la reflexión
encaminándolas a acciones
transformadoras. La mitología del
programa de formación de prenatal
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INTERVENCIONES CON LA MEDIACION PEDAGOGICA 2015
está basada en la mediación Pedagógica con los aportes de diferentes
autores.
A) PROCESO METODOLÓGICO
Las experiencias permiten identificar las necesidades, condiciones de
vida y conocimientos previos sobre el tema.
La información y reflexión nos conduce a construir un puente entre la
realidad y un nuevo concepto. Para ello, durante las actividades de
presentación de contenidos se recure a preguntas generadas, imágenes
y exposición de contenidos para llegar a la reflexión. En este momento
su papel como mediador es fundamental, pues será usted quien conecte
Experiencia
Reflexion
Informacion
Accion
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las experiencias del grupo con los elementos abordados, promoviendo el
autodescubrimiento.
La acción es la última etapa que pretende volver a la práctica.
Algunas estrategias para la prevención de discapacidades.
1.1.1. MEDIACION PEDAGOGICA
Se refiere al “tratamiento de los contenidos y de las formas de
expresión de los diferentes temas, a fin de hacer posible el acto
educativo dentro del horizonte de una educación concebida como
participación, creatividad, expresividad y relacionalidad” (Gutiérrez y
prieto, 2004).
1.1.2. MEDIACION TECNOLÓGICA
La tecnología juega un papel de mediación técnica que, junto a la
mediación humana, impregna cada vez más la realidad y el propio
conocimiento de la misma. (Cebrián, 1992)
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INTERVENCIONES CON LA MEDIACION PEDAGOGICA 2015
2. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIONES CON LA MEDIACION
PEDAGOGICAS
2.1. ESTRATEGIAS DE INFORMACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN EN SALUD.
Modelos de participación e
intervención social que capacita a las
personas para tomar decisiones
adecuadas sobre su salud.
Es un proceso de formación del
individuo a fin de que adquiera los
conocimientos, actitudes y hábitos
básicos para la adopción de estilos de vida lo más sano posible y una
conducta positiva con respecto a la salud.
La educación en salud se puede considerar se con dos perspectivas.
© Prevención de las enfermedades.
© Promoción de la salud.
Existen métodos para transmitir conocimientos y habilidades.
Atendiendo a la relación
que se establece entre el
mediador con su monitor.
Puede ser bidireccional o
unidireccional.
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Según la relación temporada espacial entre el mediador con su
monitor, puede ser modelo directo o modelo indirecto.
2.1.1. COMUNICACIÓN EN SALUD.
Se refiere a emplear medios persuasivos para el cuidado de la salud. es
también el arte y la técnica de informar, influir y motivar con audiencias a
nivel individual, institucional y público.
Para la buena comunicación en salud, es necesario considerar lo
siguiente:
Identificar con claridad el problema de salud.
Abrir espacios para una participación amplia de actores sociales.
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2.1.2. INSTRUMENTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
- Existen instrumentos tradicionales
© Cursos de nivel medio
© Talleres
© Rota folio
© Talleres con videos sin
danos a terceros
© Videos abc
© Revistas
- Instrumentos de sus servicios.
© Instrumentos básicos
© Instrumentos técnicos (TIC)
© instrumentos masivos
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2.2. ESTRATEGIAS QUE ESTUIMULAN, APOYAN Y FORTALECEN LA
PARTICIPACION SOCIAL.
2.2.1. CONSTRUCION DE CAPACIDADES
COMUNITARIA.
Es un proceso continuo y de largo plazo que
involucra actividades que refuerzan los
conocimientos, habilidades, capacidades y
conducta de las personas.
2.2.2. APODERAMIENTO DE INDIVIDUOS.
Sintetiza los procesos sociales y humanos que se
dan en las personas y las comunidades que expuestos a
una gradiente de riesgos psicosociales están fuertemente
sensibilizados.
Apoderamiento individual
Apoderamiento social
Apoderamiento comunitario
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3.1. ESTRATEGIAS DIRIGIDAS A LAS TRANSFORMACIONES Y CAMBIOS
ORGANIZACIONALES
3.1.1. MEJORAMIENTO DE SERVICIO.
Para lograr la prevención
prenatal de discapacidades los
servicios de salud deben ofrecer
una atención prenatal humanizada,
con calidad y calidez, accesible,
afectiva, apropiada y aceptable
para quien lo necesitan.
3.1.2. FORMACION Y CAPACITACION DE TALENTOS HUMANOS.
Prenatal ofrece procesos de formación y capacitación dirigidos a todas las
personas que laboran en instituciones u organizaciones públicas y privadas.
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Estos procesos buscan la formación de mediadores que faciliten cambios
de actitud y promuevan una cultura de prevención de discapacidades.
Principales estrategias:
Desarrollar destrezas y
capacidades en las y los
profesionales.
Abogar para posicionar la
temática de la prevención.
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4.1. ESTRATEGIAS PARA LA ACCION POLITICA PROMOCION DE LAS
CAUSAS.
Es un conjunto de esfuerzos de la ciudadanía organizada para influir en las
formulaciones implementación de las políticas y programas públicos por medio de
la persuasión y la presión ante autoridades estatales, organismos financieros
internacionales u otras instituciones de poder.
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CONCLUSIÓN
Las propuestas de mediación pedagógicas contribuyen al acceso, desarrollo y
gestión del rol tutor ya que ayuda activamente y formalmente a la autogestión del
aprendizaje del alumno, así como la instancia de orientación que hace el tutor para
la construcción de conocimiento.
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