Investigación Acción.Metodología Transformadora

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INVESTIGACIÓN ACCIÓNMETODOLOGÏA TRANSFORMADORA

Este libro representa una necesidad de obligante lecturapara todo docente investigador que se encuentre inmersodentro de los cambios sociales y, también, para todas aquellaspersonas que estén involucrados directa e o indirectamentecon las transformaciones en el campo socio educativo delPaís como maestros, profesores, investigadores, estudiantes,padres, representantes y todo ser humano preocupado por lacrisis educativa.

El estilo comunicacional de fácil comprensión ubicandoaspectos que globalizan tres elementos del procesoinvestigativo: la acción, lo teórico y las reflexiones delinvestigador; hacen que áreas del saber de connotadacomplejidad se tornen sencillas y agradables al lectorgenerando una posición crítica y reflexiva de la problemáticainvestigativa dentro de la educación.

El proceso de la investigación y las bondades de lainvestigación-acción permitieron que se pudieran ubicarelementos teóricos que, entrelazados, dan apertura a unaccionar en la práctica educativa, de manera tal que ocurrael aprendizaje. En este sentido, se buscó tejer la alfombrasustentadora sobre las bases de la teoría crítica-socialhabermasiana, del enfoque constructivista de los aprendizajes,según Vigostky, y la operacionalización docente del actoeducativo a través de la Transposición Didáctica de Chevallard,vista como una estrategia para mediar en la zona de desarrollopróximo, donde se privilegian las estrategias para el aprendizajede carácter constructivista y que contribuyan a desarrollar elpotencial creativo del factor humano involucrado en lainvestigación.

De tal manera que, INVESTIGACIÓN ACCIÓN:METODOLOGÍA TRANSFORMADORA, es un libro que invitaa recrearse mediante su lectura y abre espacios para unadiscusión de vieja data: lo cuantitativo versus lo cualitativo oel paradigma positivista y su rigor matemático (determinista,estático, inmutable e inhumano) ante otro paradigmatransformador (indeterminista, dinámico, alegre en la accióny verdaderamente humano).

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Egresado del Insti tuto PedagógicoExperimental de Barquisimeto (IUPEB) hoyUniversidad Pedagógica Libertador (UPEL),donde graduó de Profesor en Matemática.Realizó estudios de posgrado en laUniversidad Nacional Experimental "RafaelMaría Baralt" (UNERMB), obtuvo el título deMagíster Scientarium en Docencia para

Educación Superior y, finalmente, realizó el Doctorado enCiencias Humanas en la Facultad de Humanidades y Educaciónde La Universidad del Zulia (LUZ).Ocupó el cargo de Director del Programa Posgrado en laUNERMB, hasta su jubilación con Dedicación Exclusiva yprofesor Titular.En esta universidad administró asignaturas del eje deinvestigación como: Metodología, Diseño de Proyectos, TesisI y Tesis II; también trabajó con Práctica Simulativa del HechoEducativo, Tecnología Educativa y Estrategias para elAprendizaje. En plena Jubilación es llamado por el Ministeriodel Poder Popular para la Educación Superior para ocupar elcargo de Vicerrector Académico de la UNERMB.Responsabilidad que desempeñó hasta agosto de 2009.Ha publica libros sobre la prueba de Aptitud Académica,Metodología de la Investigación y el Constructivismo y susAplicaciones en Educación; así como módulos y folletos sobre:La investigación en las ciencias sociales, Estadística aplicada ala investigación y Creatividad. Ésta última área del conocimientomarcó el norte de una línea de investigación: Constructivismocreativo en los procesos de aprendizaje.Ha sido asesor y tutor de innumerables Trabajos de Grado enMaestría; así como jurado en Proyectos de Tesis Doctorales yTrabajos de grado.Ha participado en numerosos eventos de carácter científicostanto regionales, como nacionales e internacionales en calidadde asistente, conferencista, ponente o mediador en talleres sobrecreatividad, constructivismo, estadística e investigación.Ha sido ganador del premio CONABA, en todas sus ediciones,obteniendo el nivel I y ocupando el primer lugar y segundorespectivamente en los dos últimos eventos.

Edgar Emiro Silva