TALLER DE INVESTIGACION CUALITATIVAMAESTRIA DOCENCIA UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE EXTENSION SAN PEDRO

CONCTRUCCION DE ANTECEDENTES

Los antecedentes son los datos y resulta-dos de otros trabajos de investigación o experiencias relacionadas con el estudio

supone que el investigador debe efectuar una revisión de los estudios relacionados con el tema, en las instituciones que forman el mismo profesional

Los antecedentes encontrados se deben organizar de una manera ordenada y lógica; presentándolas agrupadas de acuerdo a la universidad, institución o fuente consultada

Dentro de ello se incluyen de acuerdo al orden cronológico o al orden de importancia con respecto al problema específico que se está investigando

CONCTRUCCION DE ANTECEDENTES

Las fuentes de los antecedentes son :a.- Informes de investigaciones de actualidadb.- Artículosc.- Resúmenes de investigacionesd.- Tesis de postgrado : Maestrías y Doctorados.- Es importante señalar que los antecedentes del estudio, además, informan acerca de la manera en que el problema ha sido tratado y los resultados obtenidos.

CONCTRUCCION DE ANTECEDENTES DE TEORICOS

Antecedentes teóricos- Apellido del autor (año).- Objetivo del trabajo (se puede redactar el título del libro o del capítulo que se tomo como un objetivo).- Resumen de la información que es relevante para el trabajo que se está realizando.- Conclusión a que se puede llegar de esa información.- Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se está por realizar. - Recuerde, esta información debe ir redactada como un párrafo donde se sintetice todo la información.

CONCTRUCCION DE ANTECEDENTES

Antecedentes de campo- Apellido del autor (año).- Objetivo del trabajo (se refiere al objetivo general del trabajo).- Como se realizó la investigación (puede incluir método, instrumentos, muestra).- Resultados obtenidos en el trabajo (usualmente se reflejan de manera numérica, ejemplo el 30%, o la mayoría...).- Conclusiones del trabajo (solo se coloca las que sean pertinentes para el trabajo que se está realizando, lo que no viene al caso, se obvia).- Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se está por realizar.

CONCTRUCCION DE ANTECEDENTES

EjemploVeamos el siguiente ejemplo:Objetivos Específicos- Diagnosticar la forma en que las comunidades han venido realizando los censos comunitarios en el estado Aragua. - Diseñar un esquema general comunitario para la distribución y aprovechamiento de recursos propios del levantamiento censal.- Elaborar un sistema logístico de levantamiento censal comunitario, para las comunidades del estado Aragua.

AntecedentesEn primer lugar se tiene que, en

febrero de 2007 fue presentado en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Central de Venezuela, Comisión de Estudios de Post Grado el trabajo especial de grado Propuesta de mejoras en el sistema logístico de almacenaje del área de mantenimiento de la empresa de telecomunicaciones Movistar Venezuela por Benítez Meléndez, Frambert N., como requisito para optar el título de Magister Scientiarum en Investigación de Operaciones.

CONCTRUCCION DE ANTECEDENTESAntecedentes Históricos

El desarrollo de las tecnologías en la última década ha dado un impulso notable a nuevos medios de comunicación, que hasta hace pocos años no pasaban de ser experimentos comunicacionales, con un radio de acción restringido. En este sentido, las redes sociales y los weblogs, están llamadas a…La profesora María del Pilar Vidal (2006), de la Universidad de Santiago de Compostela, a través de su tesis: “Investigación de las TIC en la Educación”, realiza un recorrido histórico sobre el desarrollo de las nuevas tecnologías en la educación, con el propósito de …El estudio contempla una investigación documental, donde se analizan más de setenta estudios y proyectos, a lo largo de treinta años de aplicación de las tecnologías en el ámbito educativo.

PRESENTACION DE RESULTADOS

Consiste en la presentación de un resumen de los datos recolectados con los distintos instrumentos, de acuerdo a la naturaleza del estudio podrán ir en cuadros Cuantitativos y/o cualitativos, gráficas, siempre se debe incluir una contextualización y explicación introductoria general.

Además de la presentación o descripción de los resultados, deberá hacerse una interpretación y un análisis de los mismos, señalar lo que implica cada uno de ellos, mencionar los objetivos que se alcanzaron y las hipótesis que se probaron.

Es importante seleccionar muy bien la forma de hacer la presentación de losdatos y ubicar solo los cuadros que sean necesarios

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

Pregunta No. 6

¿Cuenta la empresa con un Organigrama?

Respuestas

Frecuencias

Absoluta

Frecuencia Relativa

SI 36 65

NO 19 35

  55 100

Tabla 6

Fuente: Trabajo de campo (2015).

65%

35%

SI

NO

Gráfica 6

FUENTE: Cuadro No. 6

Como se puede observan en la gráfica el 65% que corresponde a 36 personas encuestadas respondió que la empresa si cuenta con un organigrama, mientras que un 35% que corresponde a 19 personas no saben que la empresa cuenta con un organigrama.

DISCUSION DE RESULTADOS

Es el apartado más importante de la tesis, porque es la confrontación de las tres fuentes de información para resolver el problema. En la medida en que los antecedentes sean actualizados y muy pertinentes.,

ELEMENTOS QUE INTEGRAN LA DISCUISON DE RESULTADOS

La discusión es una confrontación y un diálogo entre los resultados,

antecedentes, el marco teórico y el criterio del investigador

EJEMPLO DE DISCUSION DE RESULTADOS

• Ejemplo de resultados sin discusión

La producción de la variedad Napoli bajo 24% debido al ataque de mosca blanca, pero en la variedad Fenix no se redujo (Cuadro 4).

• Ejemplo de resultados con discusión

La producción de la variedad Napoli bajo 24% debido al ataque de mosca blanca, pero en la variedad Fenix no se redujo (Cuadro 4). Esto se atribuye a la variedad Fenix tienen mas pubescencia, lo que le impide a la mosca blanca posarse sobre las hojas (Rosas, 2007), además los tricomas de sus hojas tienen un olor desagradable que sirve de repelente contra el adulto de la mosca blanca (Mora, 2003).

CONCLUSION

De la Discusión derivan las conclusiones y recomendaciones. Las conclusiones deben ser exclusivamente aquellas que se hallan derivado directamente del estudio.

RECOMENDACIÓN

Estas son las que el investigador puede sugerir para solucionar el problema o profundizar en el tema

• Pueden ser generales o estar orientadas a segmentos o campos de acción especiales.

• Si es posible se aconseja hacer una recomendación por cada conclusión.

• Es importante especificar a quien va dirigida la recomendación y redactarla en forma concreta y clara.

EJEMPLO

Se obtiene primeramente como conclusión que, en la mayoría de los casos los profesores de Educación Física poseen un vago conocimiento sobre la aplicabilidad de las TIC´s ya que según los resultados obtenidos en la investigación realizada, el tema tratado no es relevante para los profesores en los actuales momentos (El 80 % de los encuestados, no han participado en ninguna actividad de formación sobre este tema en los últimos tres años). Siguen manteniendo aún el enfoque tradicionalista de la educación, principalmente en el área de educación física, sin alterar de ningún modo su praxis docente educativa, lo que genera a su vez, una desarticulación con la realidad que hoy se vive, ya que nuestra sociedad y el mundo entero se encuentra actualmente invadida por las nuevas tecnologías e informaciones científicas que las avalan

Crear una comisión permanente de profesores de educación física que se encargue de producir, evaluar, asesorar y divulgar de manera constante, información acerca de los adelantos tecnologicos enmateria educativa, y, en especial, las que contribuyan al desarrollo del área de educación fìsica

CONCTRUCCION DE ANTECEDENTESCONCLUSIÓN RECOMENDACION

Se obtiene primeramente como conclusión que, en la mayoría de los casos los profesores de Educación Física poseen un vago conocimiento sobre la aplicabilidad de las TIC´s ya que según los resultados obtenidos en la investigación realizada, el tema tratado no es relevante para los profesores en los actuales momentos (El 80 % de los encuestados, no han participado en ninguna actividad de formación sobre este tema en los últimos tres años). Siguen manteniendo aún el enfoque tradicionalista de la educación, principalmente en el área de educación física, sin alterar de ningún modo su praxis docente educativa, lo que genera a su vez, una desarticulación con la realidad que hoy se vive, ya que nuestra sociedad y el mundo entero se encuentra actualmente invadida por las nuevas tecnologías e informaciones científicas que las avalan

Crear una comisión permanente de profesores de educación física que se encargue de producir, evaluar, Asesorar y divulgar de manera constante, información acerca de los adelantos tecnológicos en materia educativa, y, en especial, las que contribuyan al desarrollo del área de educación física

CONCTRUCCION DE ANTECEDENTES