UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO / ETAC

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA EN EDUCACIÓN

SESIÓN 1. “INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA”

9NA. GENERACIÓN

POR:

LIC. DANITZE ELIZABETH RODRÍGUEZ SÁNCHEZ

MATRICULA: 00 00 00 65 131

ASESORA: MTRA. GUADALUPE ISLEM GÓMEZ ESCOBAR

ENTREGA: 16 DE FEBRERO DE 2015

PARADIGMAS

PARADIGMAS

PARADIGMA POSITIVISTA

• Mundo real y exterior

• Conocimiento empírico

• Objetivo medible

• Eliminar sesgos y

compromisos de valor

• Propósitos científicos

Explicar controlar, dominar

y verificar el interés.

Libre de valores

Causas reales,

temporalmente

precedentes o simultaneas.

Generalizaciones libres de

tiempo y contexto

PARADIGMA INTERPRETATIVO

Conciencia subjetiva y activa

Estructuras esenciales

Profundizar en motivos

Individuo comunicativo

Reflexión en y desde la praxis (interacción)

Comprender la realidad (relativo a los significados)

Describir el hecho

Comprender e interpretar

mutuamente

Interrelación, relación fluida

Hipótesis de trabajo

Interacción de factores

feedback

PARADIGMA CRÍTICO

Participación y colaboración

Autorreflexión

Visión holística y dialéctica

Visión democrática del conocimiento

Plantearse y generarse en la práctica

Compromiso y transformación social

Diálogo bidireccional

Emancipar, criticar,

identificar potencial para el

cambio

Relación fluida por el

compromiso de cambio

Feedback

PROCESO

METODOGLÓGICO

FASES

CONCEPTUAL

Ordenar y sistematizar sus inquietudes, sus preguntas, y elaborar organizadamente los conocimientos que constituyen su punto de partida.

Estableciendo qué es lo que desea saber y respecto de qué hechos.

Así como obtener conocimientos sólidos acerca de su tema de interés y hacer explícita la teoría en que basará su estudio.

Pasos :

Formulación y delimitación del problema: Qué se pretende investigar.

Revisión de la literatura: búsqueda de los conocimientos

Construcción del marco teórico: contar con el bagaje conceptual y de teorías ya elaboradas al respecto, pero reelaboradas para los fines específicos del estudio propuesto.

Formulación de hipótesis: anticipa una explicación probable de los fenómenos o del hecho que se estudia y plantea respuestas al mismo

FASES

Pasos

Selección de un diseño de

investigación: Especifica el

tipo de método que se va a

emplear y cuándo es

necesario

Identificación de la

población que se va a

estudiar: Especificar el

grupo al cual son aplicables

los resultados del estudio.

DE PLANEACIÓN Y DISEÑO

Decisiones acerca de los

métodos y estrategias que

empleará para resolver el

problema y comprobar las

hipótesis.

Recolección de los datos

necesarios para este fin

especificando los detalles y

procedimientos acerca de

cómo se realizará el acopio de

los mismos.

FASES

Pasos

Selección de métodos e instrumentos: determinar el método de recolección de datos y tipo de instrumento que se utilizará

Diseño del plan de muestreo: Conclusiones semejantes a las que se lograrían si estudiáramos el universo total

Término y revisión del plan

de investigación: Relevancia,

factibilidad técnica, financiera,

etc.

Realización del estudio piloto

y las revisiones: someter a

prueba el estudio principal

mediante un estudio a

pequeña escala, con el fin de

determinar la validez de los

métodos y procedimientos

utilizados.

FASES

EMPÍRICA

Pasos

Ejecución del estudio.

Recolección de datos:

aplicación de los instrumentos

diseñados en la metodología

Preparación de los datos para

análisis: revisará

sistemáticamente toda la masa

de información disponible,

juzgando su calidad y el grado

de confianza que merece cada

una y seleccionando aquellas

que pueden incluirse en el

informe de investigación,

FASES

ANALÍTICA

Pasos

Procesamiento de los datos

Análisis de datos:

Descomponer un todo en

sus partes constitutivas

para su más concienzudo

examen

Interpretación de

resultados: Inicia con un

intento de explicar las

observaciones

FASES

DE DIFUSIÓN Pasos

Divulgación de los

resultados.

Contribuyendo a

incrementar los

conocimientos existentes

sobre el tema en estudio

Se permitirá la aplicación

de las soluciones

encontradas a los

problemas que motivaron

la investigación.

Comunicación de las

observaciones: informe

final.

Aplicación de las

observaciones:

Transformación de la

realidad en sus diferentes

manifestaciones.

MOMENTOS DE

LA

INVESTIGACIÓN

MOMENTOS

1. Acercamiento al tema y problemática

Inmersión o búsqueda bibliográfica más detenida y, en muchos casos, un trabajo como asistente de un investigador ya formado

Consulta con otros para lograr una clarificación de sus intentos de configurar una temática y una primera formulación de su problema de investigación.

Proponerse la búsqueda de respuestas a problemas que estén dentro de su real campo de competencia

2. Preparación del proyecto de investigación

Se sistematizan los conocimientos

Planteamiento del problema: Vacío de conocimiento que el investigador descubre en cierta área temática

Marco conceptual del programa: Conjunto de definiciones, proposiciones generales, proposiciones específicas, resultados de investigaciones afines y de preguntas de investigación aún no resueltas.

Objetivo de la investigación: Descriptivos, clasificatorios, comparativos, relacionales y/o explicativos.

Finalidades: su aplicabilidad en la sociedad.

Diseño metodológico: estrategia que se utilizar· para cumplir con los objetivos de esa investigación

Cronograma de trabajo: Se agenda las actividades a llevar a cabo.

Presupuesto: Se elabora un aproximado de los gastos que implicará la investigación.

MOMENTOS

3. Ejecución de la investigación

Cumplir las etapas y tareas allí especificadas

1. Preparación del marco población con el cual se trabajará y - si procede - se tomar una muestra.

2. Selección del tipo de muestra que se va a emplear y determinación de su tamaño.

3. Elaboración de los instrumentos que se utilizaran en la recolección de información

4. Prueba de los instrumentos e introducción de modificaciones, si procede.

5. Selección y capacitación de los entrevistadores o del personal encargado de la aplicación de las

6. Revisión de la información recogida

7. Codificación de la información recogida y revisada

8. Preparación de un plan de análisis de acuerdo con los objetivos de la investigación

9. Elección de un paquete estadístico para el análisis de la información

10. Preparación de la estructura del informe: introducción, capítulos, secciones, etc. Preparación de la bibliografía pertinente y de la utilizada en el estudio.

11. Análisis e interpretación de los resultados

12. Primera redacción del informe, con la siguiente estructura, presentada aquí de manera aproximad

MOMENTOS

ETAPAS O MOMENTOS DE LA

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

DIAGNÓSTICO DE

LA REALIDAD A

INVESTIGAR

PLANIFICACIÓN DE

LA INVESTIGACIÓN

EJECUCIÓN DE LA

INVESTIGACIÓN

EVALUACIÓN DE LA

INFORMACIÓN

COMUNICACIÓN DE

LOS RESULTADOS

APLICACIÓN Y

TRANSFORMACIÓN

NUEVAS

NECESIDADES Y

PROBLEMAS

EJEMPLOS DEL ÁMBITO EDUCATIVO (Aspectos

que se pueden investigar en educación)

Sujeto: Para

identificar los índices

de deserción en la

institución académica.

Método: Para

identificar si el

método de

enseñanza empleado

por los docentes es

el más óptimo para

lograr los objetivos

educativos de la

institución.

Programa:

Determinar si los

programas

empleados

desarrollan las

habilidades y

capacidades

requeridas dentro de

la institución.

EJEMPLOS DEL ÁMBITO EDUCATIVO (Aspectos

que se pueden investigar en educación)

BIBLIOGRAFÍA

Dávila, Andrés. (1994). Las Perspectivas Pedagógicas cualitativa y cuantitativa en la Ciencias Sociales: Debate Teórico e implicaciones Praxeológicas. En: Delegado, J.M. Gutiérrez J. (coord). Métodos y Técnicas Cualitativas de Investigación en Ciencias Sociales. Edi. Síntesis. Madrid.

HAMMERSLEY, Martín y ATKINSON, Paul. Etnografía. Métodos de investigación. Primera edición. Barcelona: Editorial Paidós, 1994.

GUTIÉRREZ, Juan y DELGADO, Juan Manuel. Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid, Síntesis, 1995

POLIT, Denise, HUNGLER, Bernadette. Investigación científica en ciencias de la salud. 4 Ed. México, Interamericana, 1994. Pág. 58-64

Rodríguez G. y García E. (1996) Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga: Ediciones Aljibe, SL. Capítulo II (Métodos de Investigación Cualitativa), Capítulo III (procesos y fases de la investigación cualitativa.