32
İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Embed Size (px)

DESCRIPTION

İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME. İşbirlikçi Öğrenme. Öğrenciler gruplar halinde birlikte çalışırlar. İşbirlikçi öğrenmenin amacı, öğrencilerin akademik başarılarına yardım ederken, sosyal ve insan ilişkileri konularında beceri kazanmalarını sağlamaktır. İşbirlikçi Öğrenme. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Page 2: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 2

İşbirlikçi Öğrenme Öğrenciler gruplar halinde birlikte

çalışırlar. İşbirlikçi öğrenmenin amacı, öğrencilerin akademik başarılarına yardım ederken, sosyal ve insan ilişkileri konularında beceri kazanmalarını sağlamaktır.

Page 3: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 3

İşbirlikçi Öğrenme Öğrenme grupları oluşturulurken

akademik başarı düzeyleri farklı (çok başarılı, başarılı, az başarılı) öğrencilerin bir araya getirilmesine çalışılmalıdır. Mümkün olduğunca farklı kültür, sosyo-ekonomik durum, yetenek ve cinsiyete sahip öğrencilerin bir grup oluşturulması, öğrenicilerin farklılıkları kabul etmesi ve saygı göstermeyi öğrenmesi açısından çok önemlidir.

Page 4: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 4

İşbirlikçi Öğrenme Bu öğretim metodunda ödüller

birey olarak değil, grup olarak kazanılabilmektedir. Bu etkinliklerin tamamı iş birliği yapmayı öğretmek ve takım ruhunu kazandırmak için gerçekleştirilmektedir.

Page 5: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 5

Adım Adım İşbirlikçi ÖğrenmeAdımlar Öğretici Davranışı

1. Adım

Hedeflerin sunulması

Öğretici hedefleri ve öğrenilecek konu bütününü sunar.

2. Adım

Bilginin sunulması Öğretici sözlü veya yazılı olarak yeni bilgiyi sunar.

3. Adım

Öğrenme grupları oluşturulması

Öğretici, öğrenme gruplarının nasıl oluşturulacağını ve nasıl grup çalışması yapılacağını anlatır.

4. Adım

Grup çalışmasının yönlendirilmesi ve desteklenmesi

Öğrenme gruplarının çalışmaları sırasında öğretici, çalışmaları yönlendirici ve destekleyici yardımda bulunur.

5. Adım

Öğrenilen materyalin test edilmesi

Öğretici, öğretim materyalinin ne kadar öğrenildiğini test eder veya öğrenme grupları çalışma sonuçlarını sunar.

6. Adım

Performansın değerlendirilmesi

Öğretici, bireysel ve grup olarak gelinen başarı düzeylerini anlamanın yollarını bulur.

Page 6: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 6

İşbirlikçi Öğrenme İşbirlikçi öğrenme metodunda öğrenme

grupları, işlenecek konu ve gerçekleştirilecek öğrenme etkinliğine göre tasarlanmış iki veya daha fazla sayıda öğrenciden oluşur. Öğrenme grupları genellikle en fazla 6 öğreniciden oluşmaktadır.

Grup etkinliğe başlamadan önce öğrenicilerin konu ile ilgili ön bilgiye sahip olmaları, en azından dersin ilk bölümünde konunun öğretici tarafından aktarılması gerekir.

Page 7: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 7

İşbirlikçi Öğrenme Seçilen uygulanacak etkinliğin

öğrenicilerin ilgilerini çekme ve güdüleme özelliklerinin olması gerektiği de unutulmamalıdır. Ayrıca, öğrenicilerin hem bireysel hem de grup olarak değerlendirilmesi gerekir.

Page 8: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 8

İşbirlikçi Öğrenme Bu metodun bireysel olarak temel

aldığı yaklaşım, “düşün-iş birliği yap-paylaş” olarak özetlenebilir. Bu nedenle, bu metodda öğreticinin rolü de değişmektedir. Bilgiyi aktarmaktan daha çok öğretim ortamının düzenlenmesinden ve grup çalışmalarının sağlıklı yürümesinden sorumludur.

Page 9: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 9

İşbirlikçi Öğrenme İşbirlikçi öğrenme, farklı hedef,

süreç ve ödüllendirme yapısı ile öğretim ortamının düzenlenmesinde kullanılan metodlar arasında tektir. İşbirlikçi öğrenme ortamı, öğrenicilerin aktif roller üstlendiği ve hem kendilerinin hem de grup üyelerinin öğrenmelerinden sorumlu oldukları demokratik bir süreçtir.

Page 10: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 10

İşbirlikçi Öğrenme için Öğrenme Çıktıları

İşbirlikçi Öğrenmeİşbirlikçi Öğrenme

Akademik BaşarıAkademik Başarı

Farklılıkların Kabullenilmesi

Farklılıkların Kabullenilmesi

Sosyal BecerilerSosyal Beceriler

Page 11: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 11

Ne Kadar Anladık? İşbirlikçi öğrenmenin özellikleri

nelerdir? Bu özellikler diğer öğretim yöntemlerine göre nasıl farklılıklar göstermektedir?

İşbirlikçi öğrenmenin 6 adımı nelerdir? İşbirlikçi öğrenmede beklenen öğrenme

çıktıları nelerdir? İşbirlikçi öğrenme için en uygun

öğretim ortamı nasıl olmalıdır?

Page 12: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 12

Teorik Destek Demokratik Sınıf Kavramı Gruplar arası İlişkiler Deneyerek Öğrenme Ortaklaşa Davranışların Etkisi Engelli Öğrenciler ile İlişkilerin

Etkisi Akademik Başarının Etkisi

Page 13: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 13

Ne Kadar Anladık? Felsefe ve teorik açıdan işbirlikçi

öğrenmenin gelişimine John Dewey ve Gordon Allport ne tür katkılar sağlamıştır?

Deneysel öğrenmeye ilişkin düşünceler neden işbirlikçi öğrenme için önemlidir?

Page 14: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 14

Ne Kadar Anladık? İşbirlikçi öğrenme

düşünüldüğünde empirik destek ne derece doğrudur?

Araştırmacılar, işbirlikçi öğrenenin hangi etkili yönlerine katılmaktadırlar? Hangilerine katılmamaktadırlar?

Page 15: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 15

İşbirlikçi Öğrenmenin Planlanması ve Uygulanması İşbirlikçi öğrenmenin planlanması

Yaklaşımın seçilmesi Öğrenci grupları/Başarı bölümleri Jigsaw Grup Araştırması Yapısal yaklaşım Düşün-Birlikte Çalış-Paylaş Kafa kafaya vermek

Uygun içeriğin seçilmesi

Page 16: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 16

İşbirlikçi Öğrenmenin Planlanması ve Uygulanması

Öğrenci gruplarının oluşturulması Materyal geliştirme Öğrencilerin işlemlere ve rollere

yönlendirilmesinin planlanması Zaman ve mekan kullanımının

planlanması Grup çalışmasına uygun düzenler

Page 17: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 17

İşbirlikçi Öğrenmenin Planlanması ve Uygulanması İşbirlikçi öğrenmeye dayalı dersin

işlenmesi Amaçların ve ön hazırlayıcıların

sunulması Sözel bilginin metinde sunulması Çalışma gruplarının oluşturulması Grup çalışmasının desteklenmesi ve

yönlendirme

Page 18: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 18

Jigsaw-Takımları

Ev Takımları(karışık olarak 5 veya 6 kişiden oluşmaktadır)

Uzman Takımları(her uzman takımında her bir ev takımından 1 kişi yer almaktadır)

Page 19: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 19

Düşün-Birlikte Çalış-Paylaş

Page 20: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 20

Grup Çalışması Düzeni

Page 21: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 21

Swing Oturma Düzeni

Page 22: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 22

Ne Kadar Anladık? İşbirliğine dayalı öğretim yönteminin

kullanıldığı derslerde en önemli planlama adımları nelerdir?

İşbirliğine dayalı öğretim yönteminin kullanıldığı dersler için planlama direk öğretim yönteinin kullanıldığı derslerdeki planlama ile ne yönde farklılık göstermektedir?

Page 23: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 23

Ne Kadar Anladık? Belirli bir işbirlikçi öğrenme

yaklaşımı seçerken hangi faktörler göz önünde bulundurulmalıdır?

İşbirlikçi öğrenmenin 6 adımı nedir, ve her bir adımda ne tür öğretmen davranışları gözlenmektedir?

Page 24: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 24

Ne Kadar Anladık? İşbirlikçi öğrenmede öğretmenin

rolü direk öğretimle karşılaştırıldığında ne tür farklılıklar göstermektedir?

Page 25: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 25

Öğretim Ortamının Yönetimi Geçişlerin yapılandırılması İşbirliğinin öğretilmesi

İşlemlerin bağımsızlığı Sosyal beceriler

Paylaşma becerileri Katılım becerileri

İletişim becerileri Grup becerileri/dinamiği

Takım oluşturma Sosyal ve grup becerilerinin öğretimi

Page 26: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 26

Değerlendirme Akademik başarının değerlendirilmesi İşbirliğinin değerlendirilmesi İşbirlikçi öğrenmenin notlandırılması İşbirliğinin etkisinin farkına varılması

Page 27: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 27

Jigsaw için Değerlendirme

Page 28: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 28

Jigsaw için Değerlendirme

Page 29: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 29

İşbirliği ve Paylaşma için Rubric

Page 30: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 30

Ne Kadar Anladık? İşbirlikçi öğrenmede öğretim

ortamının önemli özellikleri nelerdir?

İşbirlikçi öğrenmede öğrenci başarısı değerlendirilirken hangi faktörler göz önüne alınmalıdır?

Page 31: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Özel Öğretim Yöntemleri I

Dr. Yasemin Gülbahar 31

Ne Kadar Anladık? İşbirlikçi öğrenmede

değerlendirme direk öğretime göre ne tür farklılıklar göstermektedir?

Grup başarısının değerlendirilmesi neden önemlidir?

Page 32: İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME

Arends, R. I. (2000). Learning to Teach (5th Ed.). USA: McGraw-Hill Companies, Inc.