ISTITUTO COMPRENSIVO ALATRI PRIMO Via del Calasanzio, … · gennaio - febbraio Disegni geometrici, simmetrici e modulari. marzo – Agiugno Costruzioni geometriche INFORMATICA novembre

ISTITUTO COMPRENSIVO ALATRI PRIMO

Via del Calasanzio, 7 - 03011 - Alatri (FR) • tel. +39 0775 434032 - fax +39 0775 449158

PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2017-18

DIPARTIMENTO DI ARTE e TECNOLOGIA – Docenti: DONGIOVANNI Giovanna, DONNINI MARZIA, COPPI LAURA – a.s. 2017-2018 pag. 2

TECNOLOGIA - CLASSI PRIME

QUADRO DELLE COMPETENZE

COMPETENZE:

o Consolidare le regole comportamentali: rispetto, responsabilità, solidarietà, puntualità. o Partecipare in maniera attiva e collaborativa al processo formativo. o Avere cura del materiale didattico, degli strumenti di disegno. o Comprendere e rispettare le consegne e le indicazioni di lavoro. o Sviluppare l’attitudine a problematizzare conoscenze, idee e credenze. o Imparare a concentrarsi. o Imparare a imparare: capacità di ricerca di informazioni. o Saper gestire l’attrezzatura e il materiale della disciplina.

ABILITÀ CONOSCENZE

TECNOLOGIA

L’alunno è in grado di:

o assumere comportamenti eco-sostenibili;

raccolta differenziata;

o riconoscere le varie forme di inquinamento;

o analizzare il settore produttivo di provenienza di

oggetti presi in esame.

DISEGNO


o utilizzare correttamente le squadre, il compasso

e il goniometro;

o conoscere le convenzioni grafiche riguardanti i

tipi di linee;

o disegnare le principali figure geometriche.

INFORMATICA


o distinguere gli elementi basilari che compongono

il computer;

o utilizzare applicazioni informatiche.

TECNOLOGIA

L’alunno conosce:

o le problematiche ambientali;

o i materiali e le loro proprietà;

DISEGNO

L’alunno conosce:

o gli strumenti del disegno tecnico ed il loro uso;

o elementi di disegno geometrico;

o problemi di tracciatura;

o costruzioni geometriche di base;

o le scale di proporzione.

INFORMATICA

L’alunno conosce:

o gli elementi basilari che compongono il computer;

o le applicazioni informatiche.

TECNOLOGIA CLASSI PRIME


CONTENUTI SPECIFICI DEL PROGRAMMA

TEMPI TECNOLOGIA

settembre - ottobre La raccolta e il riciclaggio dei rifiuti

novembre - dicembre Proprietà dei materiali: il legno – la carta

gennaio - febbraio Proprietà dei materiali: il vetro – i materiali per l’edilizia

marzo - aprile Proprietà dei materiali: i metalli – le materie plastiche

maggio - giugno Proprietà dei materiali: le fibre tessili.

DISEGNO

ottobre - novembre Nomenclatura geometrica di base - Disegni geometrici su

quadrettatura – La squadratura del foglio da disegno - Come si scrive sulle tavole

novembre - dicembre Esercizi con la riga - Esercizi con il compasso – Esercizi con

le squadre.

gennaio - febbraio Disegni geometrici, simmetrici e modulari.

marzo – giugno Costruzioni geometriche

INFORMATICA

novembre Le parti del computer.

dicembre - gennaio Gestire file e cartelle.

Febbraio - marzo Creare una tabella. Inserire una tabella in un testo.

Aprile Stampare un documento di testo.

maggio - giugno Costruzione di un ipertesto.

METODOLOGIE Lezione frontale, testo digitale, lavoro di gruppo, cooperative learning, didattica per problemi.

AUSILI DIDATTICI Libro di testo: TECHNOlogica Ed. De Agostini – Sussidi autoprodotti – Mezzi informatici.

TECNOLOGIA CLASSI PRIME


TECNOLOGIA - CLASSI SECONDE


COMPETENZE:

o Consolidare le regole comportamentali: rispetto, responsabilità, solidarietà, puntualità. o Partecipare in maniera attiva e collaborativa al processo formativo. o Avere cura del materiale didattico, degli strumenti di disegno. o Comprendere e rispettare le consegne e le indicazioni di lavoro. o Sviluppare l’attitudine a problematizzare conoscenze, idee e credenze. o Imparare a concentrarsi. o Imparare a imparare: capacità di ricerca di informazioni. o Saper gestire l’attrezzatura e il materiale della disciplina.

ABILITÀ CONOSCENZE

TECNOLOGIA L’alunno è in grado di: o assumere comportamenti eco‐sostenibili; raccolta

differenziata; o riconoscere nell’ambiente circostante i principali sistemi

tecnologici e le relazioni che essi stabiliscono con il territorio;

o riconoscere i principali processi di trasformazione delle risorse.

DISEGNO L’alunno è in grado di: o utilizzare correttamente le squadre; o riprodurre un disegno in scala;

o impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti.

INFORMATICA


o utilizzare applicazioni informatiche.

TECNOLOGIA L’alunno conosce: o le problematiche ambientali; o le problematiche legate all’agricoltura e all’ambiente; o la funzione degli alimenti e la corretta alimentazione. DISEGNO L’alunno conosce: o gli strumenti del disegno tecnico ed il loro uso; o le scale di proporzione; o le proiezioni ortogonali. INFORMATICA

L’alunno conosce:

o le applicazioni informatiche.

TECNOLOGIA CLASSI SECONDE



TEMPI TECNOLOGIA

novembre La raccolta e il riciclaggio dei rifiuti

novembre - dicembre Agricoltura, territorio, clima – Il lavoro nei campi – La cura

delle piante

gennaio - febbraio Frutticoltura e floricoltura – Zootecnica e pesca,

marzo - aprile Gli alimenti – La corretta alimentazione – Le abitudini

alimentari

maggio - giugno L’industria alimentare – La conservazione e distribuzione.

DISEGNO

ottobre - novembre Richiamo alle linee parallele e perpendicolari nonché alle

costruzioni geometriche di base – Le scale di proporzione.

novembre - dicembre Le simmetrie – Attività laboratoriali.

gennaio - febbraio Realizzazione di solidi in cartoncino.

marzo – giugno Le proiezioni ortogonali.

INFORMATICA

novembre - dicembre Gestire file e cartelle.

Gennaio - febbraio Creare una tabella. Inserire una tabella in un testo.

Marzo - aprile Stampare un documento di testo.

Maggio - giugno Costruzione di un ipertesto.


AUSILI DIDATTICI Libro di testo: TecnoMedia Ed. Lattes – Sussidi autoprodotti – Mezzi informatici.

TECNOLOGIA CLASSI SECONDE


TECNOLOGIA - CLASSI TERZE


COMPETENZE:

o L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.

o Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte.

o È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi.

o Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale.

o Ricava dalla lettura e dall’analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso.

o Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.

o Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione

ABILITÀ CONOSCENZE

TECNOLOGIA L’alunno è in grado di: o Analizzare il problema dello smaltimento dei rifiuti

urbani. o Conoscere le diverse fasi di costruzione di una

casa. o Conoscere i problemi legati alla costruzione in

zone sismiche. o Conoscere il funzionamento dei principali impianti

di una casa. o Conoscere i problemi legati alle barriere

architettoniche. o Conoscere i termini del problema energetico e i

sistemi di sfruttamento dell’energia. o Conoscere le caratteristiche e gli impieghi dei

combustibili fossili e i problemi ambientali che ne conseguono.

o Conoscere i princìpi della fissione e della fusione nucleare, del funzionamento delle centrali e i problemi legati alla sicurezza e allo smaltimento delle scorie.

o Conoscere i vantaggi ambientali legati alle risorse rinnovabili e i princìpi di funzionamento delle centrali idroelettriche, geotermiche, solari, eoliche.

o Conoscere le tecnologie per lo sfruttamento di altre fonti energetiche alternative (onde, maree, biomasse, biogas, biocombustibili).

DISEGNO L’alunno è in grado di: o organizzare il proprio lavoro (scelta di mezzi e

modalità operative). o scegliere la scala opportuna per rappresentare un

TECNOLOGIA L’alunno conosce: o Saper operare correttamente in relazione alla

raccolta dei rifiuti. o Adottare un comportamento consapevole dei pericoli

domestici dell’elettricità e del gas. o Saper riconoscere i legami fra le particolarità di un

territorio e le caratteristiche dei relativi insediamenti urbani.

o Saper indicare le fonti di energia più idonee in relazione a un territorio specifico.

o Comprendere le conseguenze geopolitiche della presenza di fonti di energia in specifiche aree del Pianeta.

o Saper cogliere le relazioni fra disponibilità di risorse energetiche e indice di sviluppo.

DISEGNO L’alunno conosce: o la terminologia specifica. o le caratteristiche che distinguono le proiezioni

ortogonali dalle altre forme di rappresentazione di un solido.

o le caratteristiche che distinguono le proiezioni assonometriche.

INFORMATICA

L’alunno sa: o cosa sono i file multimediali.

TECNOLOGIA CLASSI TERZE


oggetto. o individuare l’opportunità dell’utilizzo di una

proiezione ortogonale per la rappresentazione di un oggetto.

o scegliere la tipologia di assonometria più opportuna per disegnare un oggetto

o saper individuare, di fronte ad una rappresentazione assonometrica di un oggetto, la tipologia di assonometria utilizzata.

INFORMATICA


o realizzare un documento multimediale.

CONTENUTI SPECIFICI DEL PROGRAMMA TEMPI TECNOLOGIA

ottobre La raccolta e il riciclaggio dei rifiuti

novembre - dicembre Tecnologie edilizie – Abitazione – Città e territorio

gennaio - febbraio Fonti esauribili – Fonti rinnovabili

marzo - aprile Risorse e ambiente – Elettricità ed elettronica

maggio - giugno La misura della sostenibilità – Il futuro dell’energia – Sostenibilità e

alimentazione.

DISEGNO

ottobre - novembre Richiamo alle linee parallele e perpendicolari – Le scale di proporzione –

Realizzazione di solidi in cartoncino

dicembre - febbraio Le proiezioni ortogonali

marzo - aprile Le proiezioni assonometriche

maggio – giugno La quotatura

INFORMATICA

novembre - dicembre Costruzione di un ipertesto.

Gennaio - giugno Realizzazione di documenti multimediali.




AUSILI DIDATTICI Libro di testo: TecnoMedia Ed. Lattes – Sussidi autoprodotti – Mezzi informatici.

MODALITÀ DI RECUPERO DELLE LACUNE RILEVATE E DI EVENTUALE VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE

• Recupero curricolare mediante il potenziamento di tecniche e abilità di studio per favorire negli studenti l’acquisizione di un metodo e rafforzare le loro abilità di base così che essi "imparino ad imparare".

• Valorizzazione eccellenze: svolgeranno funzione di tutor in classe in aiuto ai compagni più deboli e potranno, altresì, preparare esposizioni e lavori da presentare anche alla classe. Le strategie di recupero di consolidamento e di potenziamento saranno attuate e articolate sui contenuti che potrebbero costituire un elevato grado di difficoltà e sui quali l’azione sarà finalizzata al recupero per gli alunni carenti, al rafforzamento per gli alunni sufficienti e al potenziamento per i discenti che hanno raggiunto buoni livelli.

VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche e le valutazioni saranno di tipo sommativo: ▪ tutti gli elaborati grafici saranno raccolti in ordine cronologico in una cartella personale dell’alunno, per

consentirgli di valutare i progressi conseguiti nel corso dell’anno scolastico; ▪ verranno sottoposti test oggettivi a scelta multipla o con prove a risposta aperta; ▪ saranno effettuate verifiche orali per constatare l’acquisizione del lessico e la capacità espositiva.



ARTE E IMMAGINE - CLASSI PRIME


COMPETENZA: ESPRIMERSI E COMUNICARE

ABILITÀ CONOSCENZE

▪ Ideare soluzioni creative e originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della comunicazione visiva.

▪ Utilizzare consapevolmente strumenti, tecniche e regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa personale.

▪ Utilizzare creativamente materiali visivi di vario genere per produrre nuove immagini.

▪ Sperimentare le tecniche e i linguaggi, integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline.

▪ Conoscenze di alcuni strumenti e tecniche e relativi elaborati: matite, graffite, pastelli cera, pennarelli ecc.

▪ Laboratori sulla comunicazione

COMPETENZA: Osservare e leggere le immagini

ABILITÀ CONOSCENZE

▪ Osservare e descrivere con un linguaggio appropriato gli elementi formali ed estetici di un’immagine.

▪ Leggere e interpretare un’opera d’arte o un’immagine per comprendere il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell’autore.

▪ Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d’arte e nelle immagini della comunicazione per individuare la funzione simbolica, espressiva e comunicativa.

▪ La grammatica di base: il punto e la linea, primi elementi compositivi, superficie, colore, spazio ecc.

▪ Primo confronto con i linguaggi della

comunicazione (parole e immagini, illustrazione semplice, fumetto ecc..)

COMPETENZA: Comprendere la Storia dell’Arte, Beni Culturali ed Ambientali

ABILITÀ CONOSCENZE

▪ Leggere e interpretare correttamente un’opera d’arte, mettendola in relazione al suo contesto storico e culturale.

▪ Acquisire una conoscenza delle linee fondamentali della produzione storica artistica del passato e dei principali periodi storici.

▪ Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico- artistico e museale del territorio, leggerne i significati e i valori estetici, storici e sociali.

▪ I quadri storici dell’Arte: Preistorica; Egizia; Mesopotamica; Greca; Etrusca; Romana, Paleocristiana, Romanica e Gotica.

▪ Primo approccio ai Beni culturali e individuazione delle tipologie; approccio alla metodologia di lettura di un’opera d’arte o di un monumento del territorio.

ARTE E IMMAGINE CLASSI PRIME



PER

IOD

O

TEMA / UNITÀ DIDATTICHE CONOSCENZE ABILITÀ/CAPACITÀ VERIFICA

E VALUTAZIONE

Sett

em

bre

U.D. 0 Test d’ingresso su abilità percettive, capacità di osservazione, conoscenze di base su elementi del linguaggio visivo, abilità grafico- plastiche, uso del colore

• Vedere e osservare • Lettura di immagini

• Uso linguaggi specifici • Applicazione di tecniche grafiche ed espressive • Produzione e rielaborazione

• Somministrazione test e tabulazione dati • Analisi elaborati

Ott

ob

re

U.D. 1 Percezione visiva e comunicazione

• Come nasce un’immagine • Lo stereotipo visivo

• Leggere e interpretare i contenuti dei messaggi visivi e multimediali • Individuare le funzioni della comunicazione visiva • Superare lo stereotipo

• Elaborati grafici • Test di verifica

Ott

ob

re

U.D. 2 Arte preistorica e del Vicino Oriente Lettura e analisi dell’opera d’arte

• Quadro generale dell’arte della preistoria e delle civiltà del Vicino Oriente (Mesopotamia e Egitto) • Come leggere un’opera d’arte

• Lettura e analisi di opere d’arte • Riconoscere le tipologie dei beni artistici

• Elaborati grafici • Laboratorio • Test di verifica

No

vem

bre

/ D

ice

mb

re


• Il meccanismo della visione e le illusioni ottiche • Le leggi della percezione visiva

• Ricostruire il processo comunicativo • Individuare le funzioni della comunicazione visiva


U.D. 4 Civiltà egee Arte greca

• Quadro generale dell’arte egea: Creta e Micene • Quadro generale dell’arte greca • Lettura opere

• Lettura e analisi di opere d’arte • Riconoscere le tecniche e le tipologie dei beni artistici del periodo studiato


Gen

nai

o/F

ebb

raio

U.D. 5 Gli elementi del linguaggio visuale: punto, segno, pattern, linea, texture, forma

• Il linguaggio visuale e i suoi codici: il punto, il segno, il pattern, la linea, la texture • Le forme geometriche: struttura portante

• Usare punto, segno, linea e texture in modo espressivo e non stereotipo • Riprodurre e rielaborare forme geometriche secondo la loro struttura

• Elaborati grafici

U.D. 6 Arte etrusca Arte romana

• Quadro generale dell’arte etrusca e romana • Lettura opere






• Comunicazione verbale e non verbale • Testo narrativo e testo visivo • Fattori e funzioni della comunicazione

• Leggere e interpretare i contenuti dei messaggi visivi e multimediali • Ricostruire il processo comunicativo • Individuare le funzioni della comunicazione visiva • Superare lo stereotipo


Mar

zo

U.D. 8 Arte paleocristiana e bizantina

• Quadro generale dell’arte paleocristiana, bizantina • Lettura opere



U.D. 9 Gli elementi del linguaggio visuale: il colore e la composizione

• Il colore: struttura e proprietà del colore, cerchio cromatico di Itten • La composizione (parte prima): campo visivo, posizione e collocazione delle figure, peso ed equilibrio

• Usare correttamente il colore • Analizzare la composizione individuando relazioni tra forme, indicatori spaziali, peso ed equilibrio


Ap

rile

/Mag

gio

/Giu

gno

U.D. 10 Arte e ambiente: l’ambiente naturale

• L’ambiente naturale • Alberi • Foglie • Fiori e frutti • La natura morta

• Osservare, riconoscere e interpretare gli elementi dell’ambiente circostante • Produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche e materiali diversi

• Osservazione sistematica degli alunni • Elaborati grafici • Laboratorio creativo

U.D. 11 L’arte del Medioevo: il Romanico e il Gotico

• Quadro generale dell’arte romanica e gotica • Lettura opere



U.D. 12 Arte e ambiente: il territorio

• Il territorio e i suoi beni culturali

• Osservare, riconoscere e interpretare gli elementi del territorio • Produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche e materiali diversi

• Osservazione sistematica degli alunni • Elaborati grafici • Laboratorio creativo

METODOLOGIE Si fa riferimento al curriculo d’Istituto

AUSILI DIDATTICI Manuale in adozione: “Art Detective”: Il linguaggio delle immagini (vol. A) – La storia dell’arte (vol. B) di Narcisa Marchioro Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori - Pearson; gli alunni useranno anche il laboratorio di arte allestito nonché, quando necessario, i sussidi tecnologici.


• Recupero curricolare: - Studio assistito in classe - Adattamento dei contenuti disciplinari - Metodologie e strategie di insegnamento adeguate (mappe concettuali)




- Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari - Assiduo controllo dell’apprendimento, con frequenti verifiche e richiami - Coinvolgimento in attività collettive (lavori di gruppo) - Apprendimento/rinforzo delle tecniche specifiche per le diverse fasi dello studio individuale

• Recupero extra-curricolare:

• Valorizzazione eccellenze: - Approfondimento, rielaborazione e problematizzazione dei contenuti - Affidamento di incarichi, impegni e/o coordinamento - Stimolo alla ricerca di soluzioni originali, anche in situazioni non note - Affinamento delle tecniche specifiche per le diverse fasi dello studio individuale - Valorizzazione degli interessi extrascolastici positivi - Impulso allo spirito critico e alla creatività - Lettura di testi extrascolastici

VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

TIPOLOGIE DI PROVE DI VERIFICA NUMERO PROVE DI VERIFICA

Prove scritte (test a risposta chiusa ed aperta) Prove orali (singole e/o collettive) Prove pratiche (singole e di gruppo)

4 sistematiche sistematiche


ARTE E IMMAGINE - CLASSI SECONDE



ABILITÀ CONOSCENZE

▪ Ideare soluzioni creative e originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della comunicazione visiva.

▪ Utilizzare consapevolmente strumenti, tecniche e regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa personale.

▪ Rielaborare creativamente materiali visivi di vario genere per produrre nuove immagini con tecniche e strumenti alternativi.

▪ Sperimentare le tecniche e i linguaggi, integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline.

▪ Conoscenze di alcuni strumenti e tecniche e relativi elaborati con tempere, frottage, carboncino, sanguigna, matite acquerellabili, ecc.

▪ Conoscenze dei principali temi della creazione Artistica e realizzazione di elaborati.



ABILITÀ CONOSCENZE

▪ Osservare e descrivere con un linguaggio appropriato gli elementi formali ed estetici di un’immagine.

▪ Comprendere il significato e cogliere le scelte creative e

stilistiche dell’autore. ▪ Riconoscere i codici e le regole compositive

presenti nelle opere d’arte e nelle immagini della comunicazione per individuare la funzione simbolica, espressiva e comunicativa.

▪ La grammatica di base: il punto e la linea, primi elementi compositivi, superficie, colore, spazio ecc.

▪ Elementi della comunicazione di massa: fotografia,

elementi iconici per produrre immagini, pubblicità, filmati ecc.


ABILITÀ CONOSCENZE ▪ Leggere e interpretare criticamente un’opera d’arte,

mettendola in relazione al suo contesto storico e culturale.

▪ Acquisire una conoscenza delle linee fondamentali della produzione storica artistica del passato e dei principali periodi storici.

▪ Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico- artistico e museale del territorio, leggerne e interpretarne i significati e i valori estetici, storici e sociali.

▪ Lettura di opere d’arte e immagini. ▪ I quadri storici dell’Arte: Paleocristiana; Romanica;

Gotica, Rinascimentale; Barocca; Rococò ▪ Lettura di un bene culturale e ambientale presente

nel proprio territorio.

ARTE E IMMAGINE CLASSI SECONDE



PER

IOD

O


E VALUTAZIONE

Sett

em

bre

U.D. 0 Test d’ingresso su argomenti svolti nel corso dell’anno precedente Recupero dei prerequisiti

• Vedere e osservare • Lettura di immagini

• Uso linguaggi specifici • Applicazione di tecniche grafiche ed espressive • Produzione e rielaborazione


U.D. 1 Gli elementi del linguaggio visuale: Il colore La composizione

• Il colore: struttura e proprietà del colore, cerchio cromatico di Itten • La composizione (parte prima): campo visivo, posizione e collocazione delle figure, peso ed equilibrio • La composizione (parte seconda): nuclei e linee di forza, simmetria, modulo e ritmo, staticità e dinamismo

Usare correttamente il colore • Analizzare la composizione individuando relazioni tra forme, indicatori spaziali, peso ed equilibrio

• Osservazione sistematica degli alunni • Elaborati grafici • Test di verifica

Ott

ob

re

U.D. 2 Linguaggi multimediali: il visual design e la pubblicità

• Gli elementi fondamentali del visual design • Loghi e marchi

• Leggere, interpretare e produrre messaggi visivi rapportandoli ai contesti in cui sono stati realizzati

• Osservazione sistematica degli alunni • Elaborati grafici

U.D. 3 Arte paleocristiana e bizantina

• Quadro generale dell’arte paleocristiana, bizantina • Lettura opere e ricerca di opere del periodo nel territorio

• Lettura e analisi di opere d’arte • Riconoscere le tecniche e le tipologie dei beni artistici del periodo studiato e riscontrarle sul territorio


No

vem

bre

U.D. 4 L’arte del Medioevo: il Romanico e il Gotico

• Quadro generale dell’arte romanica e gotica • Lettura opere e ricerca di opere del periodo nel territorio

• Lettura e analisi di opere d’arte • Riconoscere le tecniche e le tipologie dei beni artistici del periodo studiato e riscontrarle sul territorio


U.D. 5 Arte e ambiente La composizione

• Elementi del paesaggio: il cielo, il mondo marino • Gli animali • La composizione (parte seconda): nuclei e linee di forza, simmetria, modulo e ritmo, staticità e dinamismo

• Osservare, riconoscere e interpretare gli elementi dell’ambiente circostante • Inventare e produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche e materiali diversi

• Osservazione sistematica degli alunni • Elaborati grafici • Test di verifica

ARTE E IM


Dic

emb

re/G

enn

aio

U.D. 6 Il Rinascimento: il Quattrocento

• Quadro generale dell’arte del Rinascimento • Il Quattrocento



U.D. 7 Lo spazio prospettico

• Raffigurare lo spazio a tre dimensioni • La prospettiva intuitiva • La prospettiva centrale

• Rappresentare oggetti piani e solidi ed ambienti in prospettiva frontale • Riconoscere nell’arte e nel visual le tecniche della prospettiva


Feb

bra

io/M

arzo

U.D. 8 Il Rinascimento: il Cinquecento

• Quadro generale dell’arte del Rinascimento • Il Cinquecento



U.D. 9 Luce, ombra, volume

• I contrasti di luce-ombra • Volumi chiusi e aperti • La teoria delle ombre

• Conoscere e descrivere i contrasti luce-ombra nelle rappresentazioni visive • Rappresentare il volume attraverso il chiaroscuro


Ap

rile

/Mag

gio

U.D. 10 Il Seicento

• Quadro generale dell’arte barocca • Il Seicento



U.D. 11 La figura umana nell’Arte

• Il corpo umano • Le mani • Il volto • Il ritratto • La caricatura • La maschera

• Osservare e rappresentare la figura umana • Rielaborare la figura umana, il volto, le mani in chiave espressiva


Mag

gio

/Giu

gno

U.D. 12 Il Settecento

• Quadro generale dell’arte del Settecento



U.D. 13 Linguaggi audiovisivi, multimediali e informatici

• Gli elementi dei linguaggi audiovisivi, multimediali e informatici: fotografia, televisione, cinema, video art, arte elettronica • Fumetti e cartoni animati

• Approfondimento nell’utilizzo di diverse tecniche artistiche, multimediali e informatiche

• Elaborati grafici • Laboratorio creativo


AUSILI DIDATTICI

ARTE E IMMAGINE CLASSI SECONDE


Manuale in adozione: “Art Detective”: Il linguaggio delle immagini (vol. A) – La storia dell’arte (vol. B) di Narcisa Marchioro Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori - Pearson; gli alunni useranno anche il laboratorio di arte allestito nonché, quando necessario, i sussidi tecnologici.


• Recupero curricolare: - Studio assistito in classe - Adattamento dei contenuti disciplinari - Metodologie e strategie di insegnamento adeguate (mappe concettuali) - Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari - Assiduo controllo dell’apprendimento, con frequenti verifiche e richiami - Coinvolgimento in attività collettive (lavori di gruppo) - Apprendimento/rinforzo delle tecniche specifiche per le diverse fasi dello studio individuale








ARTE E IMMAGINE - CLASSI TERZE



ABILITÀ CONOSCENZE

▪ Ideare soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della comunicazione visiva.

▪ Utilizzare consapevolmente strumenti, tecniche e regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa personale

▪ Rielaborare creativamente materiali visivi di vario genere per produrre nuove immagini

▪ Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati, integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline.

▪ Conoscenze dei principali temi della creazione artistica e realizzazione di elaborati.

▪ Conoscenze dei principali temi della creazione artistica e realizzazione di elaborati con acquerello, sbalzo, cesello, stampa, collage, graffiti, pastelli ad olio, ecc.



ABILITÀ CONOSCENZE

▪ Osservare e descrivere con un linguaggio appropriato gli elementi formali ed estetici di un’immagine con un linguaggio verbale appropriato.

▪ Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell’analisi.

▪ Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d’arte e nelle immagini della comunicazione multimediale, per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa.

▪ Conoscenza della Grammatica visiva: elementi compositivi, luce/ombra, equilibrio, linee di forza, colore ecc.

▪ Elementi della comunicazione di massa: fotografia,

elementi iconici per produrre immagini, pubblicità, filmati ecc.


ABILITÀ CONOSCENZE

▪ Leggere e interpretare criticamente un’opera, un’immagine, mettendola in relazione al suo contesto storico e culturale, comprendendone il significato stilistico-creativo- comunicativo.

▪ Possedere una conoscenza approfondita della produzione storica artistica del passato, moderna e contemporanea.

▪ Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico artistico e museale del territorio e del mondo sapendone leggere i significati e ipotizzando strategie di recupero

▪ I quadri storici dell’arte: Seicento; Primo settecento, Neoclassicismo, Romanticismo, Realismo, Macchiaioli, Impressionismo, Post Impressionismo, Espressionismo, Cubismo, Futurismo, Metafisica, Surrealismo, Modernismo, Informale, Espressionismo astratto, Pop Art.

Beni culturali: progetti di recupero e valorizzazione di un bene e/o ▪ di un’opera d’arte sita nel proprio territorio o

appartenente a contesti culturali diversi dal proprio

ARTE E IMMAGINE CLASSI TERZE



PER

IOD

O


E VALUTAZIONE

Sett

em

bre

U.D. 0 Test d’ingresso su argomenti svolti nel biennio Recupero dei prerequisiti

• Vedere e osservare • Lettura di immagini • Produzione di messaggi visivi

• Uso di linguaggi specifici • Uso di tecniche espressive • Produzione e rielaborazione


Sett

em

bre

/Ott

ob

re

U.D. 1 Il Seicento

• Quadro generale dell’arte barocca • Il Seicento



U.D. 2 La figura umana nell’Arte

• Il corpo umano • Le mani • Il volto • Il ritratto • La caricatura • La maschera

• Osservare e rappresentare la figura umana • Rielaborare la figura umana, il volto, le mani in chiave espressiva


No

vem

bre

/Dic

emb

re

U.D. 3 Il Settecento

• Quadro generale dell’arte nel periodo dell'Illuminismo • Il Settecento



U.D. 4 Arte dell’Ottocento

• Quadro generale dell’arte dei periodi: Neoclassicismo, Romanticismo, Realismo, Impressionismo e Postimpressionismo

• Lettura e analisi di opere d’arte • Riconoscere le tecniche e le tipologie dei beni artistici del periodo studiato • Rielaborare e produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche diverse


Gen

nai

o/F

ebb

raio

U.D. 5 Arte della prima metà del Novecento: Modernismo, Espressionismo, Cubismo

• Quadro generale dell’arte della prima metà del Novecento: Modernismo Espressionismo Cubismo





U.D. 6 Linguaggi audiovisivi, multimediali e informatici

• Gli elementi dei linguaggi audiovisivi, multimediali e informatici: fotografia, televisione, cinema, video art, arte elettronica • Fumetti e cartoni animati


• Laboratorio creativo • Test di verifica • Elaborati grafici e pittorici

Feb

bra

io

U.D. 7 Arte della prima metà del Novecento: dal Futurismo all’architettura razionalista

• Quadro generale dell’arte della prima metà del Novecento: Futurismo, Scuola di Parigi, Astrattismo, Avanguardie in Russia, Dadaismo, Surrealismo, Pittura Metafisica, Ritorno all’ordine • Architettura e design tra le due guerre


• Laboratorio creativo • Test di verifica • Elaborati grafici e pittorici

Mar

zo

U.D. 8 Beni culturali e ambientali

• Beni culturali e ambientali • L’ambiente trasformato dall’uomo

• Analizzare e confrontare i diversi criteri di valorizzazione e tutela dei beni artistici nella storia • Elaborare semplici progetti architettonici

• Osservazione sistematica degli alunni • Valutazione elaborati grafici

U.D. 9 La progettualità del design Il design industriale

• Conoscere il metodo progettuale • L’organizzazione degli spazi abitativi • L’arredamento

• Progettare uno spazio abitativo in relazione alle varie esigenze • Progettare un oggetto di design e costruire un modellino

• Elaborati grafici • Laboratorio

Ap

rile

U.D. 10 Arte dal secondo dopoguerra ad oggi

• Quadro generale dell’arte contemporanea: Arte del dopoguerra, Pop Art, Neoavanguardie, Scultura del ‘900, Età postmoderna, Nuova architettura



Mag

gio

/Giu

gn

o

U.D. 11 Arte ed educazione alla cittadinanza L’arte nei Paesi

• Temi civili nella storia e nella contemporaneità • Quadro generale

• Produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche diverse • Rielaborare immagini

• Laboratorio creativo • Test di verifica • Elaborati grafici,



extraeuropei dell’arte extraeuropea

d’arte o fotografie, anche con il PC, per realizzare un manifesto su un tema dato • Analisi e lettura di opere d’arte

pittorici e informatici


AUSILI DIDATTICI Manuale in adozione: “Art Detective”: Il linguaggio delle immagini (vol. A) – La storia dell’arte (vol. B) di Narcisa Marchioro Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori - Pearson; gli alunni useranno anche il laboratorio di arte allestito nonché, quando necessario, i sussidi tecnologici.


• Recupero curricolare: - Studio assistito in classe - Adattamento dei contenuti disciplinari - Metodologie e strategie di insegnamento adeguate (mappe concettuali) - Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari - Assiduo controllo dell’apprendimento, con frequenti verifiche e richiami - Coinvolgimento in attività collettive (lavori di gruppo) - Apprendimento/rinforzo delle tecniche specifiche per le diverse fasi dello studio individuale








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ISTITUTO COMPRENSIVO ALATRI PRIMO Via del Calasanzio, … · gennaio - febbraio Disegni geometrici, simmetrici e modulari. marzo – Agiugno Costruzioni geometriche INFORMATICA novembre