IZVEDBENI NASTAVNI PLAN - fzsri.uniri.hr · PDF filePopis obvezne ispitne literature: Popis dopunske literature: Nastavni plan: Izvršavanjem svih nastavnih aktivnosti i pristupanjem

Sveučilište u Rijeci, Fakultet zdravstvenih studija

Kolegij: Specijalne teme u fizioterapiji u pedijatriji

Voditelj: Slaven Medjimurec, mag. physioth.

Katedra: Katedra za fizioterapiju

Studij: Stručni studij Fizioterapija

Godina studija: 3.godina

Akademska godina: 2017/2018.

IZVEDBENI NASTAVNI PLAN

Podaci o kolegiju (kratak opis kolegija, opće upute, gdje se i u kojem obliku organizira

nastava, potreban pribor, upute o pohađanju i pripremi za nastavu, obveze studenata i

sl.):

Kolegij Specijalne teme u fizioterapiji u pedijatriji je obvezni kolegij na trećoj godini

Stručnog studija Fizioterapija Fakulteta zdravstvenih studija Sveučilišta u Rijeci i sastoji

se od 30 sati predavanja, 20 sati vježbi i 15 sati seminara, ukupno 65 sati (4 ECTS).

Cilj kolegija:

Osposobiti studente za planiranje i provođenje fizioterapijskog procesa kod najčešćih

stanja i bolesti koje utječu na normalni senzomotorički razvoj djeteta: nedonesenost,

neuro-razvojna odstupanja, pulmološka stanja i bolesti, neuro-mišićne bolesti, periferne

lezije živaca, najčešći prirođeni deformiteti u djece. Poznavanje temeljnih principa

primjene različitih fizioterapijskih koncepata u djece (neuro-razvojni tretman prema

Bobath konceptu, rana kineziološka dijagnostika i terapija prema Vojti, metoda

konduktivne edukacije, Halliwick koncept). Usvajanje stava o djeci kao prioritetnoj

populaciji, te o pravima djece za osiguravanje optimalnog rasta i razvoja

Sadržaj kolegija:

Fizioterapija u dječjoj neurologiji; definicija, etiologija i fizikalna terapija kod djece sa

progresivnom mišićnom distrofijom, definicija, etiologija i klasifikacija cerebralnih

smetnji pokretanja, karakteristike normalnog senzomotoričkog razvoja, te usporedba sa

odstupanjima u razvoju, karakteristike motoričkog odstupanja, pridružena perceptivna,

senzorička i kognitivna oštećenja; primjena različitih fizioterapijskih koncepata u djeteta

sa cerebralnim smetnjama pokretanja.

Fizioterapija u dječjoj pulmologiji: definicija, etiologija i fizikalna terapija kod najčešćih

pulmoloških stanja kod djece

Fizioterapija u dječjoj ortopediji: definicija, etiologija i fizikalna terapija kod najčešćih

prirođenih stanja kod djece

Izvođenje nastave:

Nastava se izvodi u obliku predavanja, vježbi i seminara. Predviđeno vrijeme trajanja

nastave je ukupno deset (10) tjedana. Predavanja i semiari kolegija provode se u

seminarskij dvorani Klinike za pedijatriju KBC Rijeka – Lokalitet Kantrida, te

predavaonicama i kabinetu fizioterapijskih vještina Fakulteta zdravstvenih studija.

Vježbe se provod na radilištima KBC Rijeka; na lokalitetu Kantrida: Odjelu za fizikalnu

medicinu i rehabilitaciju, Klinici za Pedijatriju i na lokalitetu Rijeka; Klinici za

ginekologiju i porodništvo: Odjelu za babinjače i Odjelu neonatološkog intenzivnog

liječenj.

Tijekom vježbi nastavnik pokazuje te nadzire aktivno sudjelovanje studenata u izvođenju

vježbi. Nastavnici sa studentima raspravljaju o specifičnostima izvedbe pojedine vježbe.

Popis obvezne ispitne literature:

Popis dopunske literature:

Nastavni plan:

Izvršavanjem svih nastavnih aktivnosti i pristupanjem završnom ispitu student stječe 4

ECTS boda.

Nastavni materijali, prezentacije

1. Klaić, I.: Specijalne teme u fizioterapiji - nastavni tekstovi, Visoka zdravstvena škola,

Zagreb, 2001.

2. Mardešić, I. i sur.: Pedijatrija. Zagreb: Medicinska knjiga, 2000.; 342-352 Radni tim

Fizioterapija u mukoviscidozi e.V.: Fizioterapija kod mukoviscidoze. Zagreb: Hrvatsko

društvo za cističnu fibrozu, 1994.

3. Skočilić, S.: Rana kineziološka dijagnostika i terapija po Vojti – skripta za studente

Visoke zdravstvene škole. Zagreb: Klinika za dječje bolesti, 1999.

4. Varović, V., Benjak, V.: Respiratorna terapija u djece tijekom strojne ventilacije.

Paediatria Croatica, vol. 44, Suplement 3, 2000; str. 221

5. Varović, V.: Rana razvojna terapija u neonatologiji. Neonatologija 2001 – III. tečaj

trajnog usavršavanja medicinskih sestara; 21-24

1. E. I. Blanche, T. M. Botticelli, M. K. Hallway: Combining Neuro-Developmental

Treatment and Sensory Integration Principles – An Approach to Pediatric Therapy. San

Antonio: Therapy Skill Builders, 1995.

2. L. Bly, A. Whiteside: Facilitation techniques based on NDT principles. San Antonio:

Therapy Skill Builders, 1997. 3. K. Bobath: A Neurophysiological basis for the

Treatment of Cerebral Palsy. Oxford: Blackwell Scientific Publications, 1980.

4. M. C. Coling: Developing Integrated Programs – A Transdisciplinary Approach for

Early Intervention. Tucson: Therapy Skill Builders, 1991.

5. Flehmig: Normal Infant Development and Borderline Deviations. Sttutgart: Georg

Thieme Verlag, 1992.

6. Majkić M: Kinezioterapija. Zagreb, Medicinska naklada, 2000

Popis predavanja (s naslovima i pojašnjenjem):

P1. Uvod u predmet. Fizioterapija u liječenju spine bifide i prirođenog torticolisa

Upoznati se s ciljem kolegija Specijalne teme u fizioterapiji u pedijatriji. Opisati

etiološke faktore, kliničke slike te aktivnosti i ciljeve u programu rehabilitacije spine

bifide i prirođenog torticolisa. Objasniti važnost edukacije obitelji

P2. Fizioterapija u liječenju najčešćih deformiteta stopala kod djece s posebnim

osvrtom na pes equinovarus congenitus

Opisati fizioterapijski proces u liječenju najčešćih deformiteta stopala. Objasniti

važnost edukacije obitelji

P3. Fizioterapija u liječenju neuromišićnih bolesti kod djece s posebnim osvrtom na

fizioterapijski proces kod progresivne mišićne distrofije

Opisati kliničku sliku, navesti ciljeve rehabilitacije, opisati rehabilitacijski proces u

svim fazama bolesti

P4. Fizioterapija kod djece sa cističnom fibrozom

Opisati etiologiju, kliničku sliku i fizioterapiju dišnog sustava kod djece s cističnom

fibrozom

P5. Fizioterapija kod lezija perifernih živaca

Fizioterapija kod porođajne paralize brahijalnog spleta

Upoznati se sa fizioterapijskim procesom u liječenju lezija perifernih živaca. Opisati

etiologiju, kliničke oblike, inicijalni pregled, habilitacijski tretman (pozicioniranje i

handling, masaža, elektroterapija, kineziterapija, hidroterapija, edukacija roditelja) u

tretmanu paralize brahijalnog spleta

P6. Pregled razvoja djeteta u prvoj godini života

Opisati pretpostavke, zakonitosti i karakterisike normalnog senzomotoričkog razvoja,

etape normalnog senzomotoričkog razvoja

P7. Motoričke reakcije djeteta

Navesti I opisati primarne i toničke reakcije djeteta

P8. Neuro- razvojni tretman po Bobath konceptu

Objasniti osnovne principe neurorazvojnog tretmana (pojam, vrijeme početka tretmana,

ciljevi, priprema , inhibicija, facilitacija, pozicioniranje i rukovanje)

P9. Fizioterapija neurorizičnog djeteta

Fizioterapija kod prematurusa

Opisati neurorizično dijete, objasniti faktore rizika, posljedice faktora rizika, te kako

prevenirati posljedice. Objasniti simptome rizika, te neurorehabilitacijsku terapiju

Opisati razvoj prematurusa, zdravstvene probleme prematurusa, neurološke temelje

motoričkih problema, super ranu habilitaciju u jedinici intenzivnog liječenja nedonoščadi,

ulogu fizioterapeuta u JILN

P10. Najčešći habilitacijski postupci u habilitaciji djece s cerebralnom paralizom

Opisati specifične metode i postupke procjene djeteta, terapijske ciljeve i postupke rada.

Objasniti važnost timske suradnje i edukacije roditelja i članova tima

Popis seminara s pojašnjenjem:

Popis vježbi s pojašnjenjem:

Obveze studenata:

S1 0-6 months old baby typical and atypical development (Pathways.org)

S2 7-12 months old baby typical and atypical development (Pathways.org)

S3 Zakonitosti, karakteristike i etape normalnog senzomotoričkog razvoja te usporedba

sa odstupanjima u razvoju

S 4 Poteškoće senzorike i senzoričke integracije u sjece sa cerebralnom paralizom

S2 Fizioterapija kod najčešćih stanja i bolesti koje utječu na normalan senzomotorički

razvoj djeteta

S3 Nedonošenost, neurorazvojna odstupanja, cerebralna paraliza

S4 Pulmološka stanja i bolesti

S5 Neuromišićne bolesti

S5 Rana intervencija kod djece sa neurorizičnim odstupanjem

S5 Ortopetsko-kirurški pristup kod djece sa cerebralnom paralizom

S6 Halliwick koncept

S7 Primjena DNS - a ( dinamička neuromuskularna stabilizacija) kod djece

S8 Primjena PNF - a ( proprioceptivna neuromuskularna facilitacija ) kod djece

S7 Terapijsko jahanje

S8 Poteškoće senzorike i senzoričke integracije u djece s cerebralnom paralizom

S9 Funkcionalne posljedice, pridruženi problemi i intervencije u djece s cerebralnom

paralizom

S10 Temeljni principi primjene različitih fizioterapijskih koncepata u djece

S11 Uloga igre u habilitaciji djece sa cerebralnom paralizom

S12 Poteškoće hranjenja u djece s cerebralnom paralizom; Castillo Morales terapija

S13 Multidisciplinarni pristup kod djece sa sa cerebralnom paralizom

S14 Kineziterapija po Vojti

S15 Radna terapija u habilitaciji djece sa cerebralnom paralizom

S16 Dijete sa sindromom Down

S17 Fizioterapijski pristup kod djece s autizmom

S18 Inkluzija osoba s poteškoćama u razvoju u zajednicu

S19 Terapija spasticiteta botulin toxinom tipa A kod djece sa cerebralnom paralizom

V1 Fizioterapija kod djece sa spinom bifidom i tortikolisom

V2 Fizioterapija kod djece s deformitetima stopala

V3 Fizioterapija kod djece s progresivnom mišićnom distrofijom

V4 Fizioterapija kod djece s cističnom fibrozom

V5 Fizioterapija kod djece s lezijom pleksusa brahijalisa

V6 Fizioterapija kod neurorizične djece

V7 Fizioterapija kod neurorizične djece

V8 Fizioterapija kod djece s cerebralnom paralizom



Studenti su obvezni redovito pohađati i aktivno sudjelovati u svim oblicima nastave.

Ispit (način polaganja ispita, opis pisanog/usmenog/praktičnog dijela ispita, način bodovanja,

kriterij ocjenjivanja):

Ocjenjivanje studenata provodi se prema važećem Pravilniku o studijima Sveučilišta u

Rijeci, te prema Pravilniku o ocjenjivanju studenata na Fakultetu zdravstvenih studija

(usvojenog od strane Fakultetskog vijeća). Rad studenta na predmetu vrednuje se i

ocjenjuje tijekom nastave i na završnom ispitu.

Ukupan postotak uspješnosti studenta tijekom nastave čini do 70% ocjene, a na završnom

ispitu 30% ocjene.

Od ukupno 100 bodova, tijekom nastave student može ostvariti 70 bodova, a na

završnom ispitu 30 bodova.

Ocjenjivanje studenata vrši se primjenom ECTS (A-E) i brojčanog sustava (1-5).

Ocjenjivanje u ECTS sustavu izvodi se apsolutnom raspodjelom, te prema

preddiplomskim kriterijima ocjenjivanja.

Od maksimalnih 70 ocjenskih bodova koje je moguće ostvariti tijekom nastave, student

mora sakupiti minimum od 40 ocjenskih bodova da bi pristupio završnom ispitu. Studenti

koji sakupe manje od 40 ocjenskih bodova imat će priliku za jedan popravni međuispit te,

ako na tom međuispitnom ispitu zadovolje, moguće je pristupiti završnom ispitu.

Studenti koji sakupe između 30 i 40 ocjenskih bodova (FX ocjenska kategorija) imaju

pravo izaći na završni ispit, koji se tada smatra popravnim ispitom i ne boduje se, i u tom

slučaju završna ocjena može biti jedino dovoljan 2E (50%).

Studenti koji sakupe 30 i manje ocjenskih bodova (F ocjenska kategorija) moraju

ponovno upisati kolegij.

Ocjenske bodove student stječe aktivnim sudjelovanjem u nastavi, izvršavanjem

postavljenih zadataka i prezentacijom seminara na sljedeći način:

I Tijekom nastave vrednuje se (maksimalno do 70 bodova):

a) pohađanje nastave ( predavanja i seminari ) i pohađanje vježbi (do 10 bodova)

b) izrada seminarskog rada (do 30 bodova)

c) prezentacija seminarskog rada (do 30 bodova)

d) polaganje završnog ispita ( do 30 bodova )

a)Pohađanje nastave i vežbama (do 10 boda)

Student može izostati s 30% nastave isključivo zbog zdravstvenih razloga što opravdava

liječničkom ispričnicom. Nazočnost na predavanjima i seminarima je obvezna.

Ukoliko student opravdano ili neopravdano izostane s više od 30% nastave gubi

mogućnost izlaska na završni ispit.

Time je prikupio 0 ECTS bodova i ocijenjen je ocjenom F.

Bodovanje nazočnosti na nastavi (predavanja, seminari, ) obavljati će se na slijedeći

način:

% nazočnosti na

predavanjima i seminarima

ocjenski bodovi

70 – 85 % 2

86 – 100 % 5

Bodovanje nazočnosti na vježbama obavljati će se na slijedeći način:

% nazočnosti na vježbama ocjenski bodovi

70 – 85 % 2

86 – 100 % 5

b) Izrada seminarskog rada (do 30 bodova)

Tijekom nastave svi studenti su obvezni izraditi seminar pri čemu stječu maksimalno 30

bodova.Seminar prvo šalju na uvid i korekciju.

Svakog studenta se ocjenjuje bodovima na slijedeči način:

ocjena ocjenski bodovi

Dovoljan 15-17

Dobar 18-20

Vrlo dobar 21-23

Izvrstan 24-30

c)Prezentacija seminarskog rada (do 30 bodova)

Tijekom nastave svi studenti su obvezni izraditi prezentaciju seminarskog rada pri čemu

stječu maksimalno 30 bodova. Prezentaciju prvo šalju na uvid i korekciju.

Svakog studenta se ocjenjuje bodovima na slijedeči način:

ocjena ocjenski bodovi

Dovoljan 15-17

Dobar 18-20

Vrlo dobar 21-23

Izvrstan 24-30

Završni ispit (ukupno 30 ocjenskih bodova)

Tko može pristupiti završnom ispitu: Studenti koji su tijekom nastave ostvarili više od 40

bodova obavezno pristupaju završnom ispitu na kojem mogu ostvariti maksimalno 30

bodova. Studenti koji su tijekom nastave ostvarili od 30-40 bodova (pripadaju kategoriji

FX) mogu izaći na završni ispit, s time da moraju nadoknaditi od 0-10% ocjene i prema

Pravilniku mogu dobiti samo ocjenu 2E. Tko ne može pristupiti završnom ispitu: Studenti

koji su tijekom nastave ostvarili manje od 30 bodova nemaju pravo izlaska na završni ispit

(upisuju kolegij druge godine). Završni ispit je pismeni ispit. Nosi 30 ocjenskih bodova

(raspon od 15-30). Uspjeh na završnom ispitu pretvara se u ocjenske bodove na sljedeći

način:

ocjena broj bodova na

testu (N=56)

ocjenski bodovi

Nedovoljan 0

Mogućnost izvođenja nastave na stranom jeziku:

Ostale napomene (vezane uz kolegij) važne za studente:

SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (za akademsku 2017/2018. godinu)

Dovoljan 28-34 15-17

Dobar 35-42 18-20

Vrlo dobar 43-50 21-23

Izvrstan 51-56 24-30

Za prolaz na završnom ispitu i konačno ocjenjivanje (uključujući pribrajanje prethodno

ostvarenih ocjenskih bodova tijekom nastave), student na završnom ispitu mora biti

pozitivno ocijenjen i ostvariti minimum od 15 ocjenskih bodova (50%).

A – 80 - 100% bodova

B – 70 - 79,9%

C – 60 - 69,9%

D -- 50 - 59,9%

E – 40 - 49,9%

Ocjene u ECTS sustavu prevode se u brojčani sustav na sljedeči način:

A = izvrstan (5)

B = vrlo dobar (4)

C = dobar (3)

D i E = dovoljan (2)

F i FX = nedovoljan (1)

Da

Nastavni sadržaji i sve obavijesti vezane uz kolegij kao i ispitni termini dogovaraju se sa

predavačem. O temama, načinu pisanja semainarskog rada i prezentaciji studenti će biti

unaprijed obaviješteni.

Datum Predavanja

(vrijeme i mjesto)

Seminari

(vrijeme i mjesto)

Vježbe (vrijeme i mjesto)

Nastavnik

26.

02.

18.

P1

Dvorana za seminare

Klinika za pedijatriju KBC

Lokalitet Kantrida

16.00 – 18.30

V 1 KBC Rijeka Odjel neonatološkog intenzivnog liječenja

12.30 –14.00

KBC Kantrida Odjel za fizikalnu medicinu i rehabilitaciju Klinika za pedijatriju

13.00-14.30

J.Kero, bacc. physioth.

T.Mariac,dip. physioth.

S. Medjimurec, mag.

physioth.

J.Porobić Kosanović, mag. physioth.

05.

03.

18.

P 2

Dvorana za seminare


Lokalitet Kantrida

16.00 – 18.30

V2 KBC Rijeka Odjel neonatološkog intenzivnog liječenja

12.30 –14.00


13.00-14.30



S. Medjimurec, mag.

physioth.


12.

03.

18.

P3

Dvorana za seminare


Lokalitet Kantrida 16.00-18.30

V3

KBC Rijeka Odjel neonatološkog intenzivnog liječenja

12.30 –14.00


13.00-14.30



S. Medjimurec, mag.

physioth.


14.

03.

18.

S1,S2

Dvorana za seminare


Lokalitet Kantrida

16.00-18.30

S. Medjimurec, mag.

physioth.

19. V4 J.Kero, bacc. physioth.

03.

18.

P4

Dvorana za seminare




12.30 –14.00


13.00-14.30


S. Medjimurec, mag.

physioth.


21.

03.

18.

S3,S4

Dvorana za seminare



S. Medjimurec, mag.

physioth.

26.

03.

18.

P5

Dvorana za seminare




12.30 –14.00


13.00-14.30



S. Medjimurec, mag.

physioth.


28.

03.

18.

S5,S6

Dvorana za seminare



S. Medjimurec, mag.

physioth.

04.

04.

18.

S7,S8

Dvorana za seminare



S. Medjimurec, mag.

physioth.

09. V6 J.Kero, bacc. physioth.

04.

18.

P6

Dvorana za seminare


Lokalitet Kantrida

16.00-18.30


12.30 –14.00


13.00-14.30


S. Medjimurec, mag.

physioth.


11.

04.

18.

S9,10

Dvorana za seminare


Lokalitet Kantrida

16.00-18.30

S. Medjimurec, mag.

physioth.

16.

04.

18.

P 7

Dvorana za seminare




12.30 –14.00


13.00-14.30



S. Medjimurec, mag.

physioth.


18.

04.

18.

S11,S12 Dvorana za seminare


Lokalitet Kantrida

16.00-18.30 13.00-14.35

S. Medjimurec, mag.

physioth.

23.

04.

18.

P8

Dvorana za seminare



12.30 –14.00




S. Medjimurec, mag.

physioth.


Lokalitet Kantrida

16.00-18.30

13.00-14.30

25.

04.

18.

S9,10

Dvorana za seminare


Lokalitet Kantrida

16.00-18.30 13.00-14.35

S. Medjimurec, mag.

physioth.

30. 04. 18.

P 9

Dvorana za seminare


Lokalitet Kantrida

16.00-18.30


12.30 –14.00


13.00-14.30 9.15-10.00

11.30 – 12.15



S. Medjimurec, mag.

physioth.


02.

05. 18.

S13,14

Dvorana za seminare



S. Medjimurec, mag.

physioth.

08.

05. 18.

P10

Dvorana za seminare


Lokalitet Kantrida

16.00-18.30

13.00-15.30


12.30 –14.00


13.00-14.30



S. Medjimurec, mag.

physioth.


10. S15,16

Dvorana za S. Medjimurec, mag.

physioth.

05. 18.

seminare



Popis predavanja, seminara i vježbi:

PREDAVANJA (tema predavanja)

Broj sati nastave

Mjesto održavanja

P1 Uvod u predmet. Fizioterapija u liječenju spine bifide i prirođenog torticolisa

3

P2 Fizioterapija u liječenju prirođenih deformiteta stopala

2

P3 Fizioterapija kod djece s neuromišićnim bolestima

2

P4 Fizioterapija kod djece sa cističnom fibrozom 2

P5 Fizioterapija kod porođajne paralize brahijalnog spleta

3

P6 Pregled razvoja djeteta u prvoj godini života 3

P7 Motoričke reakcije djeteta 3

P8 Neuro- razvojni tretman po Bobath konceptu 5

P9 Fizioterapija neurorizičnog djeteta

Fizioterapija kod prematurusa

4

P10 Najčešći habilitacijski postupci u habilitaciji djece s cerebralnom paralizom

3

P11

P12

Ukupan broj sati predavanja 30

SEMINARI (tema seminara)

Broj sati nastave

Mjesto održavanja

S1 Zakonitosti, karakteristike i etape normalnog senzomotoričkog razvoja te usporedba sa odstupanjima u razvoju

1

S2 Fizioterapija kod najčešćih stanja i bolesti koje utječu na normalan senzomotorički razvoj

1

S3 Nedonošenost, neurorazvojna odstupanja, cerebralna paraliza

1

S4 Pulmološka stanja i bolesti; Neuromišićne bolesti 2

S5 Uloga igre u razvoju djeteta s cerebralnom paralizom; Radna terapija u habilitaciji djece

1

S6 Halliwick koncept; Terapijsko jahanje 2

S7 Interdisciplinarni pristup u tretmanu djece s cerebralnom paralizom; Poteškoće hranjenja u djece s cerebralnom paralizom; Castillo Morales terapija

2

S8 Poteškoće senzorike i senzoričke integracije u djece s cerebralnom paralizom

1

S9 Funkcionalne posljedice, pridruženi problemi i intervencije u djece s cerebralnom paralizom

1

S10 Temeljni principi primjene različitih fizioterapijskih koncepata u djece; Kineziterapija po Vojti

3

Ukupan broj sati seminara 15

VJEŽBE (tema vježbe)

Broj sati nastave

Mjesto održavanja

V1 Fizioterapija kod djece sa spinom bifidom i tortikolisom

2

V2 Fizioterapija kod djece s prirođenim deformitetima stopala

2

V3 Fizioterapija kod djece s neuromišićnim bolestima

2

V4 Fizioterapija kod djece s cističnom fibrozom 2

V5 Fizioterapija kod djece s lezijom pleksusa brahijalisa

2

V6 Fizioterapija kod neurorizične djece 2

V7 Fizioterapija kod neurorizične djece 2

V8 Fizioterapija kod djece s cerebralnom paralizom 2



Ukupan broj sati vježbi 20

ISPITNI TERMINI (završni ispit)

1. 04.06.2018.

2. 18.06.2018.

3. 12.07.2018.

4. 13.09.2018.

Documents

IZVEDBENI NASTAVNI PLAN - fzsri.uniri.hr · PDF filePopis obvezne ispitne literature: Popis dopunske literature: Nastavni plan: Izvršavanjem svih nastavnih aktivnosti i pristupanjem