JUGUEMOS EN EL ESPACIO

AUTOR: VANESSA CORRALES NAZARI

ESTUDIANTE DE: LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

INTRODUCCIÓN

En esta cartilla vamos a encontrar un juego que nos proporciona a los

docentes, padres, abuelos, cuidadores, entre otros, una ayuda

didáctica mediante la lúdica, para facilitarle a los niños (as) el

aprendizaje de las nociones espacio, número y de figuras

geométricas, ya que son temas demasiado complejos para muchos de

nuestros niños (as), podemos con el siguiente juego hacer que este

aprendizaje se convierta en algo significativo para el niño, sin que él

se entere de que por medio del juego a realizar se le está enseñando

algo.

OBJETIVO GENERAL

Lograr por medio del juego un aprendizaje significativo en el niño, en cuanto a las nociones espaciales y numéricas.

JUGUEMOS EN EL ESPACIO

• CANTIDAD DE PARTICIPANTES: 20 PARTICIPANTES O MÁS.

• MAERIAL: EL CUERPO, LA VOZ Y EL TANGRAM.

• OBJETIVO: DESARROLLAR EN EL NIÑO LA NOCIÓN ESPACIAL, NUMÉRICAS Y DEFIGURAS GEOMÉTRICAS.

• AREA CONCEPTUAL (SABER): APRENDER LAS NOCIONES ESPACIALES, NUMÉRICASY GEOMÉTRICAS.

• AREA PROCEDIMENTAL (SABER HACER): EXPERIMENTAR A PARTIR DE SU PROPIOCUERPO Y DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS LA ESPACIALIDAD, FORMAS YMOVIMIENTOS.

• AREA ACTITUDINAL (SER): ESTAR ATENTO Y SENSIBLE CON LA ACTIVIDAD QUESE VA A REALIZAR.

• DESARROLLO DEL TEMA:

• 1) EDAD DE LOS PARTICIPANTES: 6 AÑOS EN ADELANTE.

• 2) EL O LA DOCENTE, COMIENZA POR SEPARAR EL GRUPO EN DOSCANTIDADES IGUALES O SEGÚN LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES, LOS HACEPARAR EN FRENTE DE ÉL Y LES PIDE A CADA GRUPO QUE SE ACOMODEN ENBLOQUES UNOS A LA DERECHA DEL DOCENTE Y OTROS A LA IZQUIERDA.

3) AL ESTAR LOS GRUPOS ORGANIZADOS, EL O LA DOCENTE PIDE ALOS GRUPOS QUE CADA UNO ESCOJA UN NÚMERO Y QUE SE ACERQUEN ACOGER LAS FICHAS DEL TANGRAM.

4) CUANDO LOS EQUIPOS HAYAN ESCOGIDO EL NÚMERO, EL DOCENTESE PARA EN FRENTE DE LOS GRUPOS Y LES ASIGNA UN NOMBRECUALQUIERA, PARA DIFERENCIARLOS.

5) DIGAMOS QUE EL DOCENTE LE ASIGNO LA LETRA (A) AL GRUPO DELA DERECHA Y LA LETRA (B) AL GRUPO DE LA IZQUIERDA.

6) EL JUEGO CONSISTE EN: EL DOCENTE QUIEN ES EL LÍDER DELJUEGO, VA A DECIR EN VOZ ALTA AL GRUPO A QUE SE MUEVAN A LAIZQUIERDA, O QUE PONGAN LAS MANOS HACIA ARRIBA, ENTRE OTRAS YSEGUIDO DE ELLO LOS ESTUDIANTES EN CORO DEBEN DECIR EL NÚMEROQUE ESCOGIERON ENTRE TODOS LOS DEL GRUPO, SI EL EQUIPO REALIZOBIEN LOS PASOS DEBEN FORMAR CON SU CUERPO ENTRE VARIOS ELNUMERO ESCOGIDO POR ELLOS MISMOS, MIENTRAS OTROS MIEMBROS DELEQUIPO CON LAS FICHAS DEL TANGRAM FORMAN UNA FIGURA GEOMÉTRICACUALQUIERA Y SI SE EQUIVOCAN AL REALIZAR LOS PASOS, PUES DEBENCUMPLIR UNA PENITENCIA ESCOGIDA POR EL GRUPO CONTRARIO.

7) EL DOCENTE COLOCA EN EL TABLERO LOS PUNTOS QUE LLEVACADA GRUPO, AL TERMINAR EL JUEGO SE CUENTAN LOS PUNTOS Y SE GANAUN PREMIO EL EQUIPO QUE TUVO MAYOR PUNTAJE.

8) EL DOCENTE ES QUIEN DECIDE HASTA CUANTOS PUNTOS SE DEBELLEGAR PARA TÉRMINO Y PREMIACIÓN DEL JUEGO.

CONCLUSIONES

• CON EL JUEGO QUE SE EXPUSO ANTERIORMENTE SE LOGRA AFIANZAR EN EL NIÑO (A) LAS NOCIONES DE ESPACIO, NÚMERO Y FIGURAS GEOMÉTRICAS.

• EL NIÑO APRENDE JUGANDO Y SE DIVIERTE SIN SABER QUE SE LE ESTA ENSEÑANDO ALGO.

• SE LE FACILITA AL DOCENTE LA ENSEÑANZA.

• COMO DOCENTES DEBEMOS BUSCAR HERRAMIENTAS DE JUEGO PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE, SIN NECESIDAD DE ANCLAR A LOS ESTUDIANTES AL SALÓN DE CLASE, BUSCAR ALTERNATIVAS PARA SALIR DE LA MONOTONÍA.

BIBLIOGRAFIA

Autor: Vanessa Corrales Nazarí

Ciudad: Santander de Quilichao

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