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  • RECURSOS DIDCTICOS PARA TRABAJAR LOS VALORES Y LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS

    PazJuguemos en

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    RECURSOS DIDCTICOS PARA TRABAJAR LOS VALORES Y LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS

  • FEDERACIN BOSKO TALDEA DE EUSKADILehendakari Agirre Etorbidea, 7548014 BilbaoTel. 94 475 01 98 / Fax. 94 476 06 14fed.boskotaldea@confedonbosco.orgwww.boskotaldea.org

    DEPSITO LEGAL: SS-312-2007

    DISEO Y MAQUETACIN: ZOEMEDIA ::Comunicacin Integral::

  • Los jvenes no slo deben ser amados,sino que deben notar que se les ama

    DON BOSCO

  • 6

  • 7ndice

    ndice

    Presentacin

    La educacin no formal, un espaciopara la Educacin en Valores

    La Educacin en y para el conflicto,breves apuntes tericos

    Recursos para saber ms

    8.

    14.

    60.

    100.

    pg.

  • Educar siempre implica intencionalidad. As que para serpersonas honestas, adelantamos que la gua que tienesentre manos est escrita con la intencin de apoyar a los ylas animadoras de la educacin no formal en su labor defomentar valores como tolerancia, solidaridad, confianza,cooperacin, autoestima, creatividad, amistad y paz.

    Esta gua tambin quiere ser una manera de animar yagradecer la dedicacin voluntaria de todos y cada uno delos animadores y animadoras de las asociaciones juvenilesque trabajan en el tiempo libre educativo desde las institu-ciones salesianas y que conforman la Federacin BoskoTaldea.

    La gua es una apuesta clara por el juego como herra-mienta para educar en valores. Jugar es la principal activi-dad de la infancia y permite y facilita un armonioso creci-miento del cuerpo, de la inteligencia, de la afectividad, de lacreatividad y de la sociabilidad1. Los juegos constituyenuna fuente de preparacin para la vida adulta y posibilitanensayar situaciones divertidas, conflictivas o compromete-doras que quiz se vayan a experimentar despus. Adems,desde la prctica en los juegos de determinados valores y suvivencia personal, es ms fcil que esos valores se aprendany se trasladen despus a las conductas.

    Por este motivo, hemos diseado una gua principalmen-te prctica donde se dedica la mayor parte del espacio a ladescripcin de juegos para realizar con nios, nias, adoles-centes y jvenes en el mbito de la educacin no formal. Sinembargo, tambin se incluyen apartados tericos sobre laeducacin en valores y la resolucin no violenta de los con-flictos. Aunque se trata de breves apuntes, pretendemosofrecer al animador y animadora pistas para poner en mar-cha un programa de educacin en valores con el grupo denios, nias, adolescentes y jvenes con el que trabaja.

    En estas pginas, hemos recopilado un total de 24 juegosclasificados segn los valores que se pretenden potenciar y

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    Juguemos en paz

    Presentacin de la gua

    1Auzmendi, Lurdes Juegos cooperativos de ayer y de hoy. FISC-Intered- GobiernoVasco Edita Lestonnac, 2004

  • 9las edades recomendadas. Los dos grupos de edades estable-cidos son de 8 a 12 aos y de 13 a 16 aos. Sin embargo, setrata de un criterio orientador, y cada animador y animadora,desde el conocimiento de su grupo destinatario, podr adaptarel juego, sumando o restando dificultades.

    El animador o animadora encontrar un juego para cadagrupo de edad de los siguientes valores: confianza, coopera-cin, creatividad, solidaridad, tolerancia, amistad y autoestima.Es una limitacin de espacio lo que ha obligado a seleccionarestos valores y ha impedido la inclusin de otros. Asimismo,durante la eleccin de los juegos se ha tratado de presentar dis-tintas tipologas de juego: de movimiento, de rol, de mesa o dereflexin y debate.

    El presente trabajo dedica una especial atencin a laEducacin para la Paz con un apartado propio y hasta diez acti-vidades enfocadas en la resolucin no violenta de los conflictos.Adems de unas aclaraciones tericas sobre los conceptos deconflicto, violencia, paz y fases del conflicto. Las actividades sehan clasificado segn las capacidades puestas en juego para lagestin no violenta de los conflictos. Se describen juegos ydinmicas que promueven el desarrollo de las capacidades decomunicacin no verbal, cooperacin, toma de decisiones,negociacin y mediacin, con el objetivo de dar a los y las par-ticipantes herramientas para la resolucin pacfica y creativa delos conflictos.

    Los juegos de Educacin en y para el conflicto requieren deun previo conocimiento y relacin entre los y las participantes,y en todos ellos, es imprescindible realizar una evaluacin pos-terior al juego. Por las caractersticas de los juegos, muchos deellos son ms adecuados para el grupo de edad de 13 a 16aos.

    Los juegos se han clasificado siguiendo una ficha de ochoapartados para que las personas que dinamicen la actividadpuedan consultar y elegir el juego y/o valor que ms les intere-sa con facilidad. As, en la parte superior se identifica el nombredel juego y el valor principal que fomenta.

    Presentacin de la gua

  • En cada juego podemos encontrar:

    Definicin. Breve explicacin del juego.

    Participantes. Edad de los participantes: 8 a 12 aos y13 a 16 aos. Segn el juego, se indica cmo debe sub-dividirse el grupo de participantes, si el grupo juega a lavez o si hay un nmero mximo o mnimo de participan-tes.

    Objetivos. Se especifican los valores y capacidades quedesarrolla el juego. En general, adems del valor principalcada juego fomenta la experimentacin en ms de unvalor.

    Material. Listado de los materiales necesarios, as comosu preparacin.

    Desarrollo del juego. Explicacin del juego, indicacio-nes para el animador y animadora, y la finalidad deljuego.

    Evaluacin. Se proponen una serie de cuestiones paraponer palabras a cmo se han sentido los y las partici-pantes durante el juego. Al trabajarse los valores desde elenfoque socioafectivo, es imprescindible finalizar el juegocon una evaluacin, que permita analizar lo ocurridodurante la actividad, relacionarlo con situaciones perso-nales y sociales de la vida real, para, finalmente, formularconclusiones y propuestas de accin transformadora. Esun momento de gran importancia que el animador o ani-madora deber conducir.

    Notas/Material de apoyo. Aparecen variantes de losjuegos, modificaciones para otros grupos de edad e indi-caciones para los y las animadoras. Aqu se incluyentambin materiales que deben fotocopiarse y entregarsea los y las participantes.

    Fuente. Se indica el autor, libro o pgina web donde apa-rece recogido el juego planteado. Adems, el animador yanimadora podr consultar estas fuentes para buscarotros juegos que trabajen ese valor.

    Juguemos en paz

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  • Presentacin de la gua

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    Por ltimo, la Federacin Bosko Taldea edita esta gua conla intencin de facilitar y apoyar a los animadores y animadorasen su trabajo de planificacin, diseo y puesta en prctica deactividades educativas para nios, nias, adolescentes y jve-nes.

    A ellos y ellas est dedicada esta gua de Educacin enValores y Cultura de Paz. Ahora es vuestro turno y el de los cha-vales y chavalas para dar vida a la gua.

    Es el momento de JUGAR, descubrir, vivenciar los valores ycrear una sociedad ms justa, creativa, solidaria, cooperativa,tolerante, pacfica, comunicativa, negociadora

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    La educacinno formal

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    Un espacio para laeducacin en valores

  • Actualmente, hay un amplio acuerdo sobre la necesidadde educar en valores a los nios, nias, adolescentes y jve-nes. Si bien, nos encontramos en un momento en el que laformacin continua es tan necesaria, convendra reflexionarsobre la necesidad de revisar personalmente los valorescompartidos por la comunidad adulta actual.Principalmente por dos cuestiones, el frentico cambiosocial que ponen al alza y a la baja los valores a gran veloci-dad, como si de valores burstiles se tratara; y en segundolugar, por ser los responsables de inculcar y priorizar unosvalores frente a otros en las futuras generaciones. De estaforma, la Educacin en Valores se convierte en una tareafundamental para pequeos y grandes si queremos conviviren unas sociedades cada vez ms justas, solidarias y libres.

    Entendemos la Educacin en Valores como un procesode descubrimiento y reflexin personal a lo largo del cualcada sujeto ir construyendo e identificando aquellos valo-res que desea hacer propios y que le servirn de base paradesarrollarse como ser humano, alcanzando una conviven-cia positiva con quienes le rodean y ejerciendo una ciudada-na activa en su realidad1.

    Segn el diccionario de la Real Academia de la Lengua,entre las muchas acepciones de la palabra Valor se puedeleer cualidad que poseen algunas realidades, por la cualson estimables. El carcter de valor y utilidad a una norma,actitud, opinin o conducta se lo otorga la persona, por lotanto es una estimacin subjetiva y cambiante. Los valoresse aprenden, se modifican y varan junto al crecimiento de lapersona y los cambios del contexto social.

    Aunque una persona construya su sistema de valorespersonales, lo hace desde su pertenencia a una sociedad.De manera que cada grupo social, segn el momento hist-rico, define su sistema de valores que le sirve para identifi-car lo que es correcto, verdadero, vlido, humano, sagra-do

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    La educacin no formal,un espacio para la Educacin en Valores

    Juguemos en paz

    1 Crdenas Garca, Carmen. La educacin en valores desde una perspectiva no for-mal Revista de Estudios de Juventud. Septiembre 2006 n 74

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    No hay que olvidar que uno de los rasgos principales de losvalores es que son orientadores de la conducta. Apuntan elcamino por el que, en lneas generales, transcurre la conductade una persona. Los valores son criterios o juicios que estnpresentes en la sociedad y que orientan las normas, actitudes,opiniones y conductas de las personas2.

    Los valor