Apa itu Kalkulator Satu alat elektronik yang menggunakan teknologi

moden untuk mendapatkan jawapan yang pantas dan tepat kepada empat operasi asas matematik dan juga operasi untuk pelbagai fungsi trigonometri, logaritma dan statistik.

Kalkulator pertama dicipta oleh Colmur, seorang Perancis pada tahun 1820.

Pada tahun 1875, Boldwin, seorang Amerika telah mencipta kalkulator yang digunakan untuk menyelesaikan masalah menggunakan empat operasi asas matematik.

Berikutan itu, kalkulator telah diubahsuai kepada yang lebih canggih dan berteknologi tinggi dari semasa ke semasa

Kalkulator Kalkulator asas digunakan sebagai bahan bantu

belajar (BBB) di sekolah rendah Kalkulator saintifik dan kalkulator grafik digunakan

di sekolah menengah Kalkulator asas merupakan BBB yang dapat

menarik dan memotivasikan murid sekolah rendah.

Kalkulator hanya memerlukan beberapa kemahiran asas untuk menggunakannya.

Kemahiran penggunaan kalkulator menjadi semakin penting dan semakin ditekankan apabila pelajar naik ke peringkat persekolahan yang lebih tinggi.

Hal ini kerana, kalkulator dapat menghasilkan output yang maksimum dengan input yang minimum

Ciri-ciri Kalkulator Asas

1. Butang Fungsi Asas- kalkulator mempunyai enam butang

asas:

+ - ×

÷ % √

2. Butang Bersaiz Besar- untuk mengelakkan kesilapan ketika menekannya

3. Susunatur Butang Kalkulator- disusun dalam satu aturan tertentu dan mempunyai saiz yang sama

4. Paparan cecair Kristal- terdiri daripada nombor yang berwarna hitam dengan latarbelakang lutsinar kelabu- paparan seperti ini menjimatkan kuasa

5. Auto off- kebanyakan kalkulator mempunyai ciri

ini.- kalkulator akan dipadamkan secara automatik sekiranya tidak digunakan antara 5 – 10 minit.

Kelebihan Penggunaan Kalkulator• Meningkatkan minat murid terhadap

Matematik• Meningkatkan pencapaian murid• Menunjukkan kesan positif terhadap

kemahiran mengira• Membantu murid memahami konsep

nombor dan operasi pengiraan• Membantu murid untuk mendapatkan

jawapan dengan pantas• Membantu murid dalam proses pengiraan

yang panjang

Kemajuan teknologi membawa kepada kehidupan yang lebih mudah, senang dan produktif

Pendidik menitikberatkan penggunaan komputer daripada kalkulator sedangkan ia sepatutnya seiring dengan kurikulum pendidikan

Penilaian dalam pencapaian matematik harus berubah

Kesesuaian penggunaan kalkulator

Memenuhi keperluan perkembangan dan perubahan matematik

Menyediakan rakyat yang celik matematik dalam bidang teknologi

Perkembangan kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah

Keperluan perubahan dalam pendidikan matematik

Ibu bapa bimbang kanak-kanak akan malas berfikir

Murid-murid akan leka dan tidak bersungguh-sungguh dalam mengikuti isi pelajaran matematik

Murid-murid akan kurang faham penggunaan algoritma dan konsep asas nombor

Kemahiran mengira akan terbantut

CABARAN PENGGUNAAN KALKULATOR DALAM MATEMATIK

Aktiviti 1

Aktiviti ini sesuai untuk murid tahun 1 yang baru mula mengenal nombor 11 hingga 20.

 Guru menyebut 15 (lima belas)Murid-murid menekan butang 1 dan 5 atau 5 dan 1 (ditentukan oleh mereka sendiri). Guru semak : sama ada murid menekan butang yang betul, iaitu 15 atau yang salah iaitu 51 dan lain-lain. Ulang pada digit yang lain.

 Minta murid-murid meneroka menambah dan menolak pasangan nombor yang menghasilkan jawapan 10.

AKTIVITI MENGGUNAKAN KALKULATOR – SISTEM NOMBOR

Aktiviti 2 Aktiviti ini sesuai untuk murid-murid tahun 3

hingga 6 iaitu nilai digit. Kanak-kanak diminta menekan butang 8491. Kemudian, guru memberi arahan untuk mengosongkan mana-mana nilai.  Contohnya,

1.       Kosongkan nilai ratus. Maka, kanak-kanak akan mengosongkan nilai

ratus (menolak 400) menjadi 8091.2.       Kosongkan nilai terkecil. Maka, kanak-kanak akan menolak 1 menjadi

8490.

Aktiviti 3 Aktiviti sesuai untuk melihat gandaan

nombor.Pilih nombor bulat yang kurang daripada 10. Contonya 5. Tekan +.Sekarang tekan = = sebanyak 5 kali dan catat nombornya (5, 10, 15, 20, 25). Bandingkan nombor anda. Apakah pemerhatian anda? Cuba dengan 2 nombor yang berlainan.

Aktiviti 4 : Guru menulis ayat matematik berikut di papan tulis. 27 o 5 o 63 = 198 ·         Anda perlu meletakkan simbol +, -, x atau ÷ di dalam o? ·         Mari cuba letak tanda +,  27 + 5 + 63

= menggunakan kalkulator. Ini memberikan 95. ·         Kemudian cuba 27 x 5 + 63 = pada kalkulator. ·         Adakah anda berfikir yang betul? Cuba pada kalkulator. ·         Sekarang cuba ini bersama-sama dengan kawan

anda dan gunakan kalkulator menyemak siapa yang betul.

24 o 16 o 7 = 3897 13 o 25o 23 = 7475 56 o 64 o 75 = 195 23 o 8 o 18 = 202 12 o 20 o 10 = 2400 45 o 30 o 17 = 58

Pengertian Komputer

Komputer adalah sebuah mesin elektronik untuk menerima data (INPUT).

Ia menyimpan data ini serta melaksanakan sebarang arahan mengenai data ini.

Akhirnya, ia mengeluarkan keputusan (OUTPUT).

Komputer yang pertama dicipta pada masa perang dunia kedua.

Sejak dari itu komputer telah mengalami banyak perubahan.

Ia telah menjadi lebih murah, lebih kecil tetapi lebih berkuasa dari komputer terdahulu.

Secara prinsip, komputer hanyalah merupakan sebuah alat yang biasa digunakan untuk membantu manusia dalam menyelesaikan pekerjaannya.

Sebagai pakar rujuk Sebagai pembimbing atau tutor Sebagai penyimpan rekod akademik Sebagai penyelia dan penyemak peperiksaan

Fungsi komputer dalam pengajaran

Penggunaan Komputer

dalam Pendidikan

Pendidikan Berasaskan Komputer

Pengajaran Berbantukan Komputer

Pengurusan Pengajaran

Berbantukan Komputer

Penilaian Berbantukan Komputer

Penggunaan teknologi terkini dan sistem komputer adalah untuk mencapai hasil pembelajaran melalui aktiviti pengajaran.

Teknologi terkini juga boleh digunakan dalam pengurusan pendidikan dan teknik pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

Kemahiran ICT dianggap sama pentingnya dengan kemahiran membaca, menulis dan mengira dan kanak-kanak yang tidak menguasainya akan ketinggalan.

(a) Pendidikan Berasaskan Komputer

Komputer juga boleh membantu guru mengajar sesuatu topik matematik.

Pelajar belajar dengan merujuk kepada modul. Komputer menjadi media pengantara guru dan pengajar.

Kebanyakan modul adalah dalam bentuk pakej pembelajaran formal, latihan murid, bahan pembelajaran individu, penyelesaian masalah serta pemainan berasaskan komputer.

(b) Pengajaran Berbantukan Komputer

Sebilangan besar guru di sekolah kini menggunakan teknologi dan komputer untuk mengumpul data dan seterusnya membuat analisis untuk menilai

(a) keberkesanan pengajaran, (b) penggunaan bahan pembelajaran, (c) proses pengajaran dan pembelajaran, dan (d) interaksi pelajar di dalam bilik darjah. Daripada penilaian,guru dan mengubahsuai

dan memperbaiki rancangan pengajaran hariannya untuk pengajaran akan datang.

(c) Pengurusan Pengajaran Berbantukan Komputer

Guru juga boleh menilai kesan hasil pembelajaran dengan menggunakan teknologi dan komputer.

Terdapat dua jenis penilaian seperti ini : (i) Pelajar menjawab soalan yang diutarakan

melalui komputer. (ii) Pelajar menjawab pelbagai bentuk soalan

dalam bank item yang disimpan dalam komputer. Jawapan akan terus disemak melalui komputer dan pelajar akan mengetahui prestasinya serta merta.

(d) Penilaian Berbantukan Komputer

Kelebihan Penggunaan Komputer• Murid boleh belajar secara kendiri• Murid dapat menggunakan perisian untuk

meneroka• Membantu murid untuk mengukuhkan

konsep• Murid dapat menggunakan perisian secara

interaktif• Murid boleh mengakses laman web untuk

mencari maklumat berkaitan Matematik• Murid boleh menggunakan manipulatif

berbentuk virtual.

Kelemahan Penggunaan Kalkulator dan Komputer• Murid tidak dapat mengamalkan pengiraan

mental dan penganggaran• Murid tidak mempunyai kemahiran mengira• Murid tidak memahami algoritma• Murid tidak dapat menguasai fakta asas

Matematik• Murid cenderung untuk melayar laman web

yang tidak berkaitan• Murid leka dengan permainan interaktif

yang tidak sesuai.

Microsoft Excel

Microsoft Excel

Algebra

Equation Grapher

Cabri Goemetri II

Geometer’s Sketchpad

H M K

L ON

= Luas segi tiga LKN

Membina rumus bagi luas segitigaBIDANG: PERIMETER DAN LUAS

HL = 4.55 cm

KO = 4.55 cm

LN = 7.75 cm

LN = 7.75 cm

Luas segi tiga LKN = 17.64 square cm

Luas Segi empat tepat HMNL = 35.27 square cm

(Luas Segi empat tepat HMNL)2 = 17.64 cm2

Rujukan http://www.slideshare.net/chewankharulram

ly/2-operasi-dan-pengiraan http://penaseorangguru.blogspot.com/2012/

06/aktivii-menggunakan-kalkulator-sistem.html