KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH 2014. EDIT WISA.doc

KEMENTRIAN PENDIDIKAN dan KEBUDAYAANBADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Jenis Sekolah Jakarta, Bahan Kelas/Semester

Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :

IPS ,Forum Penerbit MediatamaProses Kognitif :Tingkat Kesukaran :

Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang

Pemecahan Masalah Sukar

Penalaran & Komunikasi

Standar KompetensiKompetensi DasarMateriIndikator

Pilihan JawabanTingkat KesukaranDaya BedaGuessing Value

A

B

C

D

E

No.Rumusan Butir SoalKunci

Pembahasan :

Catatan :

Hasil Telaah : Penyusun, Penelaah,

Diterima

Perlu Perbaikan

Tidak diterima ( ) ( ..)


Jenis Sekolah Jakarta, 13 Januari 2014

Bahan Kelas/Semester

Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :

IPS ,Penerbit Gerbang Ilmu, Bagja Waluya dkkProses Kognitif :Tingkat Kesukaran :

Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




1. Memahami kehidupan sosial

manusia

1.1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosialFaktor faktor pendorong interaksi sosialDisajikan sebuah ilustrasi, siswa dapat mengidentifikasi salah satu faktor pendorong interaksi sosial


A

B

C

D

E


2

Mila sangat mengidolakan penyanyi terkenal seperti gambar di atas, saking fanatiknya Mila mengubah gaya rambutnya, gaya bicaranya, sampai gaya berpakaiannya agar mirip dengan tokoh idolanya. Sikap Mila tersebut terdorong oleh salah satu faktor interaksi sosial yang dinamakan .a. Imitasi

b. Identifikasi

c. Motivasi

d. Empati

e. Sugesti

B

Pembahasan :

Yang termasuk faktor-faktor pendorong interaksi social adalah

1. Imitasi

Adalah meniru perilaku dan tindakan orang lain (contoh: seorang siswa meniru penampilan selebritis

di televisi).2. Sugesti

Adalah Pengaruh yang diberikan dari satu pihak kepada pihak lain (sugesti ada 2 macam yaitu sugesti positif dan sugesti negative).3. Identifikasi

Adalah kecenderungan dalam diri seseorang untuk menjadi sama dengan orang lain. (contoh: Mila

mengidentifikasikan dirinya sebagai seorang penyanyi terkenal yang dikaguminya kemudian Mila mengubah dirinya agar sama dengan penyanyi idolanya mulai dari model rambut, pakaian, gaya

bicara, bahkan sampai makanan kesukaannya .) 4. Simpati

Adalah Suati sikap tertarik kepada orang lain.

5. Empati

Adalah rasa haru dan iba sebagai akibat tersentuh perasaannya dengan objek yang ada dihadapannya.

6. Motivasi

Adalah dorongan yang ada pada diri seseorang yang mendasari orang melakukan tindakan.

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan

Tidak diterima ( Mayarsih. S. Pd) ( Sutrisno. KS. S. Pd)




Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang





manusia

1.1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosialSyarat-syarat interaksi sosialSiswa dapat menentukan syarat-syarat interaksi sosial


A

B

C

D

E


3

Yang termasuk syarat-syarat interaksi soasial adalah .

a. kerjasama dan akomodasi

b. kompetensi dan konflik

c. akulturasi dan kontak social

d. individu dan kelompok

e. kontak social dan komunikasiA

Pembahasan :

Syarat-syarat terjadinya interaksi social adalah 1. kontak social

kontak social berlangsung dengan dua cara yaitu

a. kontak primer, terjadi apabila berhadapan langsung (face to face). Contoh: berjabat tangan, saling tersenyum, saling menyapa dan sebagainya.

b. Kontak sekunder, terjadi apabila kontak berlangsung dilakukan melalui perantara, seperti melalui telepon, surat kabar, sms, dll2. Komunikasi

Komponen komunikasi yaitu

a. Adanya komunikator (orang yang menyampaikan pesan)

b. Adanya komunikan (orang yang menerima pesan)

c. Adanya pesan yang disampaikan

d. Adanya timbal balik atau respon yang diharapkan oleh komunikator

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang





manusia

1.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses

pembentukan kepribadianPengertian sosialisasiSiswa dapat mendefinisikan pengertian sosialisasi berdasarkan pendapat dari beberapa ahli


A

B

C

D

E


4

Proses seorang anak belajar menjadi seorang anggota yang berpartisipasi dalam masyarakat adalah pengertian Sosialisasi menurut .a. Edward Shilsb. Horton dan Hunt

c. Kimball Youngd. Peter Beger

e. George Herbert Mead D

Pembahasan :

Pengertian sosialisai menurut para ahli1. Edward Shils , sosialisasi merupakan proses sepanjang umur yang perlu dilalui seorang individu untuk menjadi seorang anggota kelompok masyarakatnya melalui pembelajaran kebudayaan dari kelompok dan masyarakat tertentu.2. Horton dan Hurt, sosialisasi adalah suatu proses seseorang menghayati norma-norma kelompok tempat ia hidup, sehingga timbullah diri yang unik.

3. Kimball Young, sosialisasi adalah kelanjutan dari interaksi social

4. Peter Beger, Proses seorang anak belajar menjadi seorang anggota yang berpartisipasi dalam masyarakat.

5. George Herbert Mead, Sosialisasi seseorang dapat dilalui dengan 4 tahap yaitu, tahap persiapan, tahap meniru, Tahap siap bertindak, tahap penerimaan norma kolektif.

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




1. Memahami kehidupan social manusia

1.3 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosialFaktor-faktor pembentuk kepribadianDisajikan sebuah ilustrasi, siswa dapat mengidentifikasi salah satu faktor pembentuk kepribadian


A

B

C

D

E


5

Perhatikan gambar di atas!Masyarakat yang tinggal di daerah pegunungan berbeda dengan masyarakat yang tinggal di Kota. ini menunjukkan bahwa pembentukan kepribadian seseorang itu dipengaruhi oleh faktor .a. faktor biologis

b. faktor pengalaman kelompok

c. faktor pengalaman unik

d. faktor kebudayaan

e. factor geografis

E

Pembahasan :

Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian

1. faktor biologis

kepribadian seseorang itu pasti berbeda seperti ukuran tubuh, kekuatan fisik, kecantikan, dll bahkan anak kembar sekalipun pasti ada perbedaan.

2. faktor geografis

Faktor lingkungan sangat dominan mempengaruhi kepribadian seseorang. 3. faktor pengalaman kelompok

a. kelompok acuan

b. kelompok majemuk

4. faktor pengalaman unik

Pengalaman yang dialami seseorang itu unik dan tidak seorang pun mengalami serangkaian pengalaman yang sama persis.

5. faktor kebudayaan

Kebudayaan mempunyai pengaruh besar terhadap perilaku dan kepribadian seseorang, terutama unsur-unsur

kebudayaan yang secara langsung mempengaruhi kebudayaan.

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




1. Memahami

kehidupan sosial manusia

1.3 Mengidentifikasi bentuk- bentuk interaksi sosialProses AsosiatifSiswa dapat mendeskripsikan contoh kerjasama


A

B

C

D

E


6

Setiap bulan sekali warga Kebun Sayur mengadakan kerja bakti membersihkan lingkungan. Ini merupakan salah satu bentuk interaksi social berupa .a. kerja sama

b. akomodasi

c. toleransi

d. asimilasi

e. akulturasi A

Pembahasan :

1. contoh akomodasi, meredakan pertentangan tanpa menghancurkan pihak lawan, sehingga lawan tidak kehilangan kepribadiannya.2. Contoh toleransi, umat yang tidak berpuasa pada bulan ramadhan, tidak makan disembarang tempat.3. Contoh asimilasi, seseorang menyesuaikan kemauannya dengan kemauan kelompoknya

4. Contoh akulturasi, pembauran dua unsur yang berbeda membentuk unsur baru dengan tidak menghilangkan unsur masing-masing

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




2. Memahami proses kebangkitan nasional

2.1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialism Barat serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerahLatar belakang kedatangan orang-orang Eropa ke dunia TimurSiswa dapat menyebutkan factor-faktor yang melatarbelakangi bangsa Eropa ke dunia Timur


A

B

C

D

E


7

Kedatangan bangsa-bangsa Eropa ke Dunia Timur termasuk Indonesia dilatarbelakangi oleh

a. Mencari daerah jajahan

b. Meringankan beban rakyat Indonesia

c. Keinginan bangsa Eropa mencari kekayaan

d. Membangkitkan semangat rakyat Indonesia untuk bekerja

e. Mengadakan Tanam Paksa C

Pembahasan :

Faktor-faktor pendorong bangsaa Eropa dalam penjelajahan Samudra adalah1. Adanya keinginan mencari kekayaan (Gold)

2. Adanya keinginan menyebarkan agama nasrani (Gospel)

3. Adanya keinginan mencari kejayaan (Glory)

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang





2.1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialism Barat serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerahMasuknya kekuasaan asing ke Indonesia dan terbentuknya kolonialisme di IndonesiaSiswa dapat menyebutkan ketentuan-ketentuan dari system tanam paksa


A

B

C

D

E


8

Salah satu ketentuan system sewa tanah adalah

a. Tanah yang dipergunakan untuk menanam tanaman dikenakan pajak

b. Sebagian tanah pendudukwajib di tanami tanaman ekspor

c. Tanah yang disediakan melebihi 1/5 bagian dari tanahnya yang subur

d. Jika terjadi kelebihan hasil tanaman tidak dikembalikan kepada rakyat

e. Bagi mereka yang bekerja di pabrik/perkebunan melebihi 66 hari B

Pembahasan :

Ketentuan ketentuan dalam system tanam paksa

1. Sebagian tanah penduduk harus ditanami dengan tanaman ekspor2. Hasil tanaman harus di jual kepada pemerintah colonial dengan harga yang sudah ditetapkan3. Tanah yang disediakan bebas pajak, karena hasil tanaman dianggap sebagai pajak4. Jika terjadi kelebihan hasil akan dikembalikan kepada rakyat, tetapi jika terjadi kegagalan panen

bukan kesalahan petani akan ditanggung pemerintah

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang

Pemecahan Masalah Sukar (

Penalaran & Komunikasi (



2.2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan IndonesiaSejarah tentang perlawanan rakyatSiswa dapat menjelaskan sejarah tentang perlawanan rakyat menurut alur ceritanya


A

B (

C

D

E


9

Dalam perang Aceh tahun 1873-1904,serdadu Belanda mengerahkan seluruh kekuatan di Pulau Jawa, tetapi semangat perang Aceh melawan Belanda tidak pernah padam sampai tahun 1912. Hal ini disebabkan .a. Pimpinan seperti Panglima Polim, Tengku Tjik di Tiro,Tengku Umar dan lainnya memberi teladan agar tidak menyerah kepada Belanda

b. Seluruh rakyat Aceh mendukung pimpinannya agar tetap menjaga keyakinan agama Islam di atas segalanya dalam menghadapi penjajahan serdadu Belanda

c. Daerah Aceh yang berbukit dan berlembah ngarai menyulitkan serdadu Belanda untuk mengadakan komunikasi dan transportasid. Para pemimpin serdadu Belanda selalu cepat diganti akibat suasana politik di negeri Belanda sendiri umumnya di Eropa

e. Banyak Panglima Aceh yang gugur A

Pembahasan :

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta (Sangat Mudah

Penerapan Mudah

(

Interpretasi Sedang




3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan sistem ekonomi3.1Mengidentifikasi kebutuhan manusiaKebutuhan manusiaSiswa mampu mendeskripsikan kebutuhan manusia sesuai dengan pengertiannya


A

B

C

D

E(


10

Kehendak manusia terhadap barang (benda) dan jasa yang dapat memberikan rasa kepuasan kepada manusia itu sendiri, baik kepuasaan jasmani maupun kepuasaan rohani, disebut .a. keinginan

b. perasaan

c. kehendak

d. naluri

e. kebutuhanE

Pembahasan :

Di sepanjang kehidupan manusia, kebutuhan itu akan selalu ada,dan cukup banyak jumlahnya.

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta (Sangat Mudah

Penerapan Mudah

(

Interpretasi Sedang




3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan sistem ekonomi3.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusiaKebutuhan manusiaSiswa mampu mendeskripsikan kebutuhan manusia menurut intensitas kepentingannya


A

B

C

D

E(


11

Kebutuhan manusia yang pemenuhannya tidak dapat ditunda, dan harus segera dipenuhi, disebut .

a. kebutuhan sekunder

b. kebutuhan primer

c. kebutuhan tersier

d. kebutuhan individu

e. kebutuhan pokokB

Pembahasan :

Kebutuhan primer ini menentukan kelangsungan hidup manusia selanjutnya. Contohnya: makanan perumahan, pakaian, obat-obatan dan lain-lain

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta (Sangat Mudah

Penerapan Mudah

(

Interpretasi Sedang




3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan sistem ekonomi3.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusiaKebutuhan manusiaSiswa mampu mendeskripsikan kebutuhan manusia menurut intensitas kepentingannya


A

B

C (

D

E


12

Kebutuhan manusia yang dapat dipenuhi setelah kebutuhan utama dan sekunder terpenuhi, disebut .


b. kebutuhan primer

c. kebutuhan tersier

d. kebutuhan individu

e. kebutuhan pokokC

Pembahasan :

Kebutuhan sekunder diperlukan untuk menjaga kenyamanan hidup manusia

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta (Sangat Mudah

Penerapan Mudah

(

Interpretasi Sedang




3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan sistem ekonomi3.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusiaKebutuhan manusiaSiswa mampu mendeskripsikan kebutuhan manusia menurut sosial budaya


A

B

C

D

E(


13

Kebutuhan yang muncul sebagai akibat tuntutan hidup di masyarakat tempat ia tinggal, disebut


b. kebutuhan primer

c. kebutuhan budaya

d. kebutuhan psikologis

e. kebutuhan socialE

Pembahasan :

Kebutuhan menurut sosial budaya yaitu :

1. Kebutuhan sosial, merupakan kebutuhan yang muncul sebagai akibat tuntutan hidup di masyarakat tempat ia tinggal, kedudukan tertentu di masyarakat mengharuskan seseorang mempunyai atau melakukan upaya yang dipandang pantas.2. Kebutuhan psikologis, merupakan kebutuhan yang berhubungan dengan kebutuhan sifat rohani atau kejiwaan manusia.

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta (Sangat Mudah

Penerapan Mudah

(

Interpretasi Sedang




3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan sistem ekonomi3.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusiaKebutuhan manusiaSiswa mampu mendeskripsikan kebutuhan manusia menurut sosial budaya


A

B

C

D (

E


14

kebutuhan yang berhubungan dengan kebutuhan sifat rohani atau kejiwaan manusia, disebut


b. kebutuhan primer

c. kebutuhan budaya

d. kebutuhan psikologis

e. kebutuhan socialD

Pembahasan :

Kebutuhan menurut sosial budaya yaitu :

1. Kebutuhan sosial, merupakan kebutuhan yang muncul sebagai akibat tuntutan hidup di masyarakat tempat ia tinggal, kedudukan tertentu di masyarakat mengharuskan seseorang mempunyai atau melakukan upaya yang dipandang pantas.

2. Kebutuhan psikologis, merupakan kebutuhan yang berhubungan dengan kebutuhan sifat rohani atau kejiwaan manusia.

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta (Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang (




3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan sistem ekonomi3.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia tidak terbatasJenis-jenis dan kegunaan benda sebagai alat pemuas kebutuhanSiswa mampu mendeskripsikan benda sesuai denganpengertiannya


A(

B

C

D

E


15

Segala sesuatu yang menjadi alat untuk memenuhi kebutuhan manusia yang berwujud, dapat diraba, dan mempunyai bentuk disebut .a. benda

b. jasac. tetap

d. ekonomi

e. bergerakA

Pembahasan :

Benda adalah Segala sesuatu yang menjadi alat untuk memenuhi kebutuhan manusia yang berwujud, dapat diraba, dan mempunyai bentuk. Misalnya: sepatu, tas dan sebagainya.

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta (Sangat Mudah

Penerapan Mudah





3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan sistem ekonomi3.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia tidak terbatasFaktor penyebab kelangkaanSiswa mampu mendeskripsikan kelangkaan menurut faktor-faktor penyebabnya


A

B

C

D (

E


16

Berikut ini yang tidak termasuk ke dalam faktor penyebab kelangkaan adalah .

a. keterbatasan produsen pada produksi

b. bencana alam

c. keterlambatan teknologi

d. praktek monopoli

e. daya beli masyarakat meningkatD

Pembahasan :

Faktor-faktor penyebab kelangka antara lain:1. keterbatasan produsen pada produksi

2. bencana alam

3. keterlambatan teknologi

4. daya beli masyarakat meningkat

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah





3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan sistem ekonomi3.3 Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang dan jasa diproduksiPengertian sistem ekonomiSiswa mampu mendeskripsikan sistem ekonomi sesuai dengan pengertiannya


A(

B

C

D

E


17

Pandangan suatu masyarakat yang mendasari pengelolaan perekonomian suatu Negara merupakan pengertian dari .

a. sistem ekonomib. sistem ekonomi tradisionalc. sistem ekonomi pasar bebasd. sistem ekonomi komandoe. sistem ekonomi pasarA

Pembahasan :

Sistem ekonomi dapat diartikan juga suatu susunan dari unsur-unsur ekonomi yang saling berhubungan dan bekerja secara bersama-sama sebagai suatu kesatuan untuk mencapai tujuan tertentu.

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah





3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan sistem ekonomi3.3 Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang dan jasa diproduksiKebaikan dan kelemahan sistem ekonomiSiswa mampu mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi.


A

B (

C

D

E


18

Kelemahan sistem ekonomi tradisional adalah .

a. tidak ramah lingkunganb. belum ada pembagian kerjac. menggunakan teknologi canggihd. pertukaran dengan uange. sumber kemajuan masih berfokus pada alat transportasiB

Pembahasan :

Kelemahan sistem ekonomi tradisional antara lain :1. belum ada pembagian kerja

2. pertukaran dengan cara barter

3. sumber kemajuan secara umum masih berfokus pada tanah.

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah





3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan sistem ekonomi3.3 Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang dan jasa diproduksiKebaikan dan kelemahan sistem ekonomiSiswa mampu mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi.


A

B

C (

D

E


19

Kelebihan sistem ekonomi komando adalah .

a. cukup sulit dalam pemerataan pendapatan dan pengendalian harga

b. cukup sulit dalam produksi dan distribusi barang

c. pemerintah bertanggung jawab penuh terhadap perekonomian

d. adanya pembagian kelas di masyarakat

e. adanya persaingan antar pengusahaC

Pembahasan :

Kelebihan sistem ekonomi komando antara lain :

1. pemerintah bertanggung jawab penuh terhadap perekonomian2. relatif mudah dalam pemerataan pendapatan dan pengendalian harga 3. relatif mudah dalam produksi dan distribusi barang4. mudah dalam pengawasan dan pengendalian

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah





4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar4.1 mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunyaPengertian konsumsiSiswa mampu mendeskripsikan sesuai dengan pengertiannya


A

B

C (

D

E


20

Kegiatan menghabiskan barang/jasa atau mengurangi daya gunanya untuk memenuhi kebutuhan hidup secara langsung, disebut kegiatan .a. produsen

b. konsumen

c. konsumsi

d. permintaan

e. motif ekonomiC

Pembahasan :

Kehidupan sehari-hari orang mengartikan konsumsi dalam arti yang sempit. Konsumsi hanya dikaitkan dengan makan dan minum saja padahal pergi ke sekolah menggunakan sepeda, sepeda motor, atau naik angkutan kota itu termasuk ke dalam konsumsi juga.

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah





4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar4.2 membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomiPrinsip ekonomiSiswa mampu mendeskripsikan motif ekonomi sesuai dengan fungsinya sebagai landasan kegiatan ekonomi


A

B (

C

D

E


21

Dengan pengorbanan sekecil-kecilnya akan berusaha untuk mendapatkan keuntungan atau kepuasan sebesar-besarnya adalah pengertian dari .a. sistem ekonomi

b. prinsip ekonomi

c. motif ekonomi

d. tindakan ekonomi

e. kegiatan ekonomiB

Pembahasan :

Prinsip ekonomi adalah suatu dasar atau pedoman atau pegangan dalam mengambil keputusan yang dilakukan oleh pelaku ekonomi.

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

(

Interpretasi Sedang




4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar4.3 mendeskripsikan peran konsumen dan produsenPerilaku konsumen dan produsenSiswa mampu mendeskripsikan manfaat nilai suatu barang sesuai dengan macamnya


A(

B

C

D

E


22

Hidup boros, bersikap apatis, dan tidak suka menabung adalah ciri-ciri orang yang .

a. konsumtif

b. produktif

c. pesimis

d. pasif

e. optimis pasifA

Pembahasan :

Ciri-ciri orang konsumtif adalah hidupnya boros, bersikap apatis, dan tidak suka menabung

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar4.4 mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaranPengertian permintaanSiswa mampu mendeskripsikan permintaan dan penawaran sesuai dengan pengertiannya


A

B

C

D

E(


23

Elastisitas permintaan menunjukkan perbandingan antara .

a. perubahan jumlah suatu barang atau jasa yang dibeli dengan perubahan harganya

b. perubahan harga suatu barang atau jasa dengan perubahan jumlah yang bi beli

c. perubahan relative harga suatu barang dengan perubahan relative jumlah uang yang dibeli

d. seberapa besar perubahan jumlah barang yang dibeli pada berbagai tingkat harga yang berlaku di pasar

e. perubahan relative jumlah suatu barang atau jasa yang dibeli dengan perubahan relative harganyaE

Pembahasan :

Di dalam hukum permintaan dinyatakan bahwa penurunan harga suatu barang akan menaikkan kuantitas atau tingkat permintaannya.

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar4.5 menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasariHukum permintaan dan hukum penawaranSiswa mampu mendeskripsikan hukum permintaan dan hukum penawaran sesuai dengan pengertiannya


A

B

C

D

E(


24

Semakin rendah harga suatu barang, semakin banyak permintaan atas barang tersebut. Sebaliknya semakin tinggi harga suatu barang, semakin sedikit permintaan atas barang tersebut. Adalah pengertian dari .

a. hukum jual beli

b. hukum penawaran

c. permintaan elastis uniter

d. permintaan elastis

e. hukum permintaanE

Pembahasan :

Hukum permintaan akan berlalu jika yang berubah hanya harga barang itu sendiiri, sedangkan faktor-faktor lain yang mempengaruhi dianggap tetap (ceteris paribus)

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar4.6 mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan hargaPengertian harga keseimbanganSiswa mampu mendeskripsikan terbentuknya harga keseimbangan sesuai dengan prosesnya


A

B

C

D

E(


25

Harga keseimbanga adalah .

a. harga yang terbentuk dan berlaku disetiap pasarb. harga yang diinginkan oleh pihak konsumenc. harga yang diinginkan oleh pihak produsend. harga yang diinginkan oleh pihak konsumen dan produsene. harga yang terbentuk oleh keseimbangan permintaan dan penawaranE

Pembahasan :

Keseimbangan sering disebut sebagai keseimbangan pasar, sebab pertemuan permintaan dan penawaran terhadap barang atau jasa itu umumnya terjadi di pasar

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah (

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar4.7 mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang, dan jasaPengertian pasar dan barang jasaSiswa mampu mendeskripsikan berbagai pasar persaingan sempurna dan tidak sempurna


A

B (

C

D

E


26

Tempat bertemunya penjual dan pembeli untuk memperjualbelikan barang dan jasa disebut .a. sekolahb. pasarc. pasar monopolid. pasar oligopolie. pasar oligopsoniB

Pembahasan :

Dalam kehidupan sehari-sehari pasar sering diartikan sebagai tempat berbelanja untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




5. Memahami struktur social serta berbagai factor penyebab konflik dan mobilitas sosial5.1 mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur social dalam fenomena kehidupanStruktur sosialSiswa dapat mendeskripsikan pengertian struktur social menurut para ahli psikolog


A

B

C (

D

E


27

Hubungan timbal balik antara posisi-posisi dan peranan-peranan social adalah pengertian struktur social menurut .a. George Simmelb. George. C. Homansc. Soerjono Soekantod. Wiliam Kornblume. Abdul SyainiC

Pembahasan :

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




5. Memahami struktur social serta berbagai factor penyebab konflik dan mobilitas sosial5.2 menganalisis factor penyebab konflik social dalam masyarakatStratifikasi sosialSiswa dapat mendeskripsikan struktur social menurut bentuknya


A(

B

C

D

E


28

Stratifikasi social yang terdiri dari kasta-kasta tuan tanah dan hamba terdapat pada masyarakat .a. campuranb. tradisional c. perkataand. moderne. pinggiranA

Pembahasan :

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




5. Memahami struktur social serta berbagai factor penyebab konflik dan mobilitas sosial5.2 menganalisis factor penyebab konflik social dalam masyarakatStratifikasi sosialSiswa dapat mendeskripsikan struktur social menurut bentuknya


A

B (

C

D

E


29

Stratifikasi social yang berdasarkan kekuasaan akan sangat tampak pada dunia .a. pendidikanb. politik c. ekonomid. petanie. pelayaranB

Pembahasan :

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




5. Memahami struktur social serta berbagai factor penyebab konflik dan mobilitas sosial5.2 menganalisis factor penyebab konflik social dalam masyarakatKonflik sosialSiswa dapat mengidentifikasi konflik social menurut pengertiannya


A

B

C

D (

E


30

Pernyataan yang benar di bawah ini mengenai definisi konflik dan kekerasan adalah .a. konflik sama artinya dengan kekerasanb. kekerasan merupakan akhir dari sebuah konflikc. konflik ialah perselisihan/pertentangan dengan perbedaan-perbedaan sedangkan kekerasan adalah perbuatan yang menyebabkan cedera atau matinya seseorangd. konflik dan kekerasan merupakan suatu tindakan yang dapat menimbulkan kerusakan fisik/ barange. terjadiinya konflik bermula dari tindakan-tindakan kekerasanD

Pembahasan :

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




5. Memahami struktur social serta berbagai factor penyebab konflik dan mobilitas sosial5.2 menganalisis factor penyebab konflik social dalam masyarakatFactor-faktor penyebab konflik dalam masyarakatSiswa dapat mengidentifikasi konflik social berdasarkan factor-faktor penyebabnya


A

B

C

D

E(


31

Di bawah ini yang tidak termasuk factor penyebab konflik adalah .a. perbedaan antar individub. perbedaan kebudayaanc. perbedaan kepentingand. perubahan sosiale. perbedaan status sosialE

Pembahasan :

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah





5. Memahami struktur social serta berbagai factor penyebab konflik dan mobilitas sosial5.2 menganalisis factor penyebab konflik social dalam masyarakatBentuk-bentuk konflikSiswa dapat mengidentifikasi konflik social berdasarkan bentuk-bentuk pengendaliannya


A(

B

C

D

E


32

Konflik yang dialami bangsa Indonesia pada era reformasi di segala bidang merupakan contoh konflik .a. politikb. antar sukuc. pribadid. konflik kerase. internasionalA

Pembahasan :

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang




6. Mendeskripsikan kelompok social dalam masyarakat multikultural6.1 mendeskripsikan berbagai kelompok social dalam masyarakat multikulturalKelompok social dalam masyarakat multikulturalSiswa dapat mengidentifikasikan masyarakat multikultural


A

B

C (

D

E


33

Keanekaragaman suatu masyarakat merupakan kekuatan apabila didalamnya terdapat unsur-unsur . a. berdiri sendiri-sendirib. berusaha saling meniadakanc. bersinergi dan berinteraksi secara positifd. saling mengembangkan diri tanpa toleransie. menonjolkan potensi dan kekuatan kebudayaan sendiriC

Pembahasan :

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah





6. Mendeskripsikan kelompok social dalam masyarakat multikultural6.1 mendeskripsikan berbagai kelompok social dalam masyarakat multikulturalKeanekaragaman rasSiswa dapat mengidentifikasikan keanekaragaman ras berdasarkan ciri-cirinya


A

B

C

D (

E


34

Kulitnya berwarna kuning, rambutnya lurus, bulu badan sedikit, dan mata sipit adalah ciri-ciri fisik dari . a. suku batakb. suku asmatc. ras negroidd. ras mongoloide. ras kaokasidD

Pembahasan :

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan





Mata Pelajaran

Kurikulum

Penyusun

Unit Kerja

Buku Sumber :


Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah





6. Mendeskripsikan kelompok social dalam masyarakat multikultural6.2 mendeskripsikan perkembangan kelompok social dalam masyarakat multikulturalPerkembangan kelompok social dalam masyarakat multikultural Siswa dapat mendeskripsikan kelompok social dalam masyarakat multicultural


A

B

C

D

E (


35

Keanekaragaman kelompok manusia atau kelompok social yang tidak hanya dilatarbelakangi oleh perbedaan dan persamaan suku, agama, dan ras, melainkan meliputi berbagai aspek kehidupan manusia, karena adanya .a. kebutuhan mendasar yang harus dipenuhi

b. manusia sebagai makhluk yang dinamis

c. manusia memiliki rasa bosan

d. sesuai tuntutan zamane. manusia sebagai makhluk sosialE

Pembahasan :

Catatan :


Diterima

Perlu Perbaikan


: ..

: ..

: ..

: ..

: ..

: ..

: SMK

: X / 1

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 1

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 1

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 1

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 1

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 1

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 1

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 1

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: X / 2

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: XI / 3

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: XI / 3

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: XI / 3

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: XI / 3

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: XI / 3

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: XI / 3

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: XI / 3

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: XI / 3

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

: SMK

: XI / 3

: IPS

: KTSP

: MAYARSIH. S. Pd

: SMK Wiyata Satya

Documents

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH 2014. EDIT WISA.doc