KEf 1º Bac Criteris Avaluació 1415

COLEGIO NTRA. SRA. DE LA CONSOLACIÓN

Centro Concertado Avda. Virgen de Lidón, 49 12004 CASTELLÓN DE LA PLANA

PROGRAMACIÓ D' AULA

Educació Físic Esportiva i Salut 1º Batxiller A, B, C

Pàgina 1 de 10

CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO

Dirección: ESO y Bachillerato: [email protected] / Primaria e Infantil: [email protected]

Telf 964 22 07 00 / Fax 964 22 07 04 / www.consolacioncas.org / [email protected] / [email protected]

B) Distribució personal dels Plans de Treball

EDUCACIÓ FÍSIC ESPORTIVA I SALUT 1ºBATXILLER

TRIMESTRE PLA DE TREBALL

BLOCS

1. FAIRPLAY / DISCIPLINA DXT

40%

2. EXECUCIÓ EXPRESIVOMOTRIU

30%

3. PLA DE MILLORA DE LA SALUT I RELACIÓ AMB L'ENTORN 30%

ACTIVITATS APLICACIÓ

1º

FORÇA/RESISTENCIA

L'alumne iniciarà el curs amb la nota màxima

d'aquest apartat. Si l'alumne

segueix els items nombrats,

mantindrà la nota. Però en el cas de no seguir els items, tindrà

repercusió negativa (amb acumulació de

negatius) sobre la nota global.

Aquesta repercusió serà: - 0,3 per cada

negatiu acumulat.

Elaboració/exposició pla de treball força

resistència (co) 20%

VOLEI Realtzació de

tornejos (co) 20%

ORIENTACIÓ /NUTRICIÓ

Proves fisiques alimentació 10%

Carrera de orientació/nutrició

(co) 10%

2º

PROVES Q. F. J.J.O.O.

Lançament. Salt. 60m 20%

FUTBOL SALA Realització de

tornejos (co) 10%

VELOCITAT /FLEXIBILITAT I

RELAXACIÓ

Elaboració/exposició pla de treball v / flx/ relaxació (co) 30%

3º

RUGBY Execució de

habilitats basiques 20%

E.C. COREOGRAFIA final de curso (co)

10% Coreo salut (co)

30%

(co)treball cooperatiu





Pàgina 2 de 10




5-METODOLOGIA. ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES

A-METODOLOGIA GENERAL I ESPECÍFICA DE LA MATÈRIA

La metodologia utilitzarà estils d’ ensenyança de diferents models: instructiu,

participatiu, emancipador i cooperatiu buscant la seua adequació als diferents objectius i

continguts de cada pla de treball i sessió, tot i que llògicament, es realitzarà major

rellevància en el segon, tercer i quart model (en diferent grau, en funció de les

característiques de cada grup i de cada alumne) buscant de forma recurrent la connexió

de les àrees transversals. D’aquest manera, les activitats de treball cooperatiu tindran un

pes rellevant durant cada trimestre (de manera obligatòria), amb la representació 1/3 de

les activitats realitzades afavorint de forma important el treball en equipo, i prestant una

seria atenció a la diversitat.

B- ACTIVITATS I ESTRATÈGIES

En cada avaluació es realitzaran diferents tipus d’activitats d’ensenyament –

aprenentatge en funció dels objectius específics de cada Pla de Treball. Les quals hauran

de seguir un format estàndard de presentació i realització:

Treball de Síntesi, monogràfics o de investigació:

- Encapçalament de pàgina amb el nom de la assignatura, curs, nom de

l’alumne i data d’entrega.

- Peu de pàgina amb el número de la pàgina i les pàgines totals.

- Portada

- Índex

- Referències Bibliogràfiques (criteris APA)

Utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació per enviar treball

o activitats al correu del professor.:

- Nombrar arxius: nom activitat curs cognom “CALFAMENT.1ºA.PÉREZ”

- Assumpte: nom activitat curs cognom “CALFAMENT.1ºA.PÉREZ”

Exposicions Orals:

- Tindre una duració màxima fixada amb anterioritat.

- Evitar la lectura.

- Intervenció de tots els membres quan es treballa en equip

- Recolzar-se en material audiovisual

Resolució de Problemes:

- Han d’incloure els apartats de dades inicials, descripció problema, propostes,

aplicació, valoració i conclusió.

S’ aplicaran les noves tecnologies en la recerca i exposició dels treballs. A més a més,

s’organitzaran campionats escolars esportius (fútbol, bàsquet, voleibol...) i olimpíades

EF a nivell de centre. Així mateix, es realitzaran eixides durant el curs per a completar

els objectius de la programació (Activitat física en el medi natural)





Pàgina 3 de 10




6-AVALUACIÓ

A- CRITERIS D’AVALUACIÓ 1º BATXILLERAT

1. Elaborar i posar en pràctica de manera autònoma probes de valoració de la condició

física orientades a la salut. Mitjançant aquest criteri es pretén comprovar que l’ alumnat

es capaç d’ avaluar per sí mateix el seu nivell de condició física inicial, fonamentalment

en aquelles qualitats físiques directament relacionades amb la salut, és a dir resistència

aeròbica, força - resistència i flexibilitat. El alumnat prepararà cada proba, la executarà i

registrarà el resultat, obtenint així la informació necessària per a iniciar el seu propi

programa d’ activitat física i salut.

2. Realitzar de manera autònoma un programa d’ activitat física i salut, utilitzant les

variables de freqüència, intensitat, temps i tipus d’activitat. A través d’aquest criteri

s’avaluarà la elaboració d’un programa d’ activitat física per a la millora de la condició

física, organitzant els components de volum, freqüència i intensitat de forma sistemàtica

durant un període de temps, i adaptant-los al tipus d’activitat física escollida. D’ aquesta

manera, es comprovarà l’increment del nivell de la condició física respecte a l’estat de

forma inicial i també el procés que ha portat a la millora. Així mateix, es podrà valorar

en el programa la utilització autònoma de tècniques de relaxació.

3. Organitzar i dirigir una activitat de caràcter físic-recreativa per a la utilització del

temps lliure, avaluant els recursos disponibles en el centre i en l’entorn del mateix.

Aquest criteri permet valorar la participació en la organització de activitats físiques

atenent a criteris organitzatius bàsics, tals com la utilització racional del espacio, el uso

del material i el seu control, la participació activa, el disseny de normes i el seu

compliment o la conducció de les activitats.

4. Perfeccionar les habilitats específiques corresponents a un esport, mostrant eficàcia,

tècnica i tàctica, en la resolució de los problemes que planteja la seua pràctica. Amb

aquest criteri se pretén comprovar si els alumnes han aconseguit un nivell de habilitat

motriu específica que els permet desenvolupar-se amb autonomia i amb certa eficàcia en

un determinat esport, de entre els que es practiquen en el seu entorn, que respon a les

seues característiques particulars i motivacions personals.

5. Utilitzar tècniques específiques de les activitats en el medi natural, organitzar i

realitzar activitats en ell, de baix impacte ambiental. Amb aquest criteri es valoraran dos

aspectes complementaris. Per un costat, l’alumnat realitzarà una activitat física en el

medi natural, preferentment fora del centre, aplicant les tècniques d’aquesta activitat.

Per un altre costat, identificarà els aspectes necessaris per a portar-la a terme, com la

recollida de informació sobre la activitat (lloc, duració, preu, clima...), el material

necessari o el nivell de dificultat.

6. Elaborar, de manera individual o col·lectiva, composicions corporals basades en les

elements tècnics de les manifestacions expressives (mim, dansa, dramatització, etc.) con

el propòsit de transmetre un missatge als demés. L’objectiu d’ aquest criteri és avaluar

la participació activa en el disseny i execució de composicions corporals col·lectives, en

les que es valorarà la originalitat, la expressivitat, la capacitat de seguir el ritme de la

música, el compromís, la responsabilitat en el treball en grup i el seguiment del procés

d’ elaboració de la composició.

7. Utilitzar de manera autònoma alguna tècnica de relaxació, mostrant una actitud

favorable a la seua utilització com a mitjà per a millorar la salut física, mental i social.





Pàgina 4 de 10




Amb aquest criteri es pretén comprovar si s’han adquirit els coneixements i la habilitat

necessaris per a utilitzar autònomament alguna tècnica de relaxació, i si s’ha

desenvolupat una actitud favorable cap a la seua utilització basada en el reconeixement

de la seua funcionalitat.

8. Elaborar propostes crítiques per a la millora dels serveis que, en matèria d’ educació

física, presta la societat, buscant una major oportunitat d’ accés als mateixos i als seus

conciutadans. Amb aquest criteri es pretén comprovar si els estudiants han desenvolupat

una actitud crítica respecte als aspectes socials de les activitats físiques i esportives i són

capaços de, a partir d’una avaluació prèvia de la oferta social, plantejar surgències i

alternatives pròpies per a millorar els serveis que, en esta àrea, es desenvoluparan en el

seu municipi.

9. Utilitzar les taules de composició dels aliments i de la despesa energètica per a

elaborar una dieta adequada a la realització sistemàtica d’ una determinada activitat

física, tenint en compte les variables de edat, sexe i constitució corporal. Amb aquest

criteri es pretén comprovar si els alumnes han adquirit consciencia de les exigències

nutricionals que comporta la pràctica sistemàtica d’ exercici físic i si tenen els

coneixements necessaris que els permetran regular la seua alimentació, de manera

convenient, atenent a les seues característiques personals i al seu nivell d’activitat física.

En els criteris d’avaluació es recull la necessitat “d’utilitzar i respectar les normes

mínimes d’higiene i neteja personal” Aquestes normes es veuen reflectides dintre del

bloc de treball 1 FAIRPLAY I DISCIPLINA ESPORTIVA.

Aquestes normes van referides a:

a) Utilitzar roba esportiva i calcer adequat per a les sessions pràctiques de classe.

b) Neteja personal després de cada sessió pràctica.

c) No utilitzar la mateixa roba ni el mateix calcer per a continuar amb la resta de la

jornada escolar diària.

d) La puntualitat, tant al començament de les sessions com al finalitzar.

Respecte a les faltes d’assistència a classe no justificades, es respectarà en tot moment

lo ressenyat en el Reglament de Règim Intern del Centre. Però devem recollir en aquest

projecte altres situacions com son:

1) Asistencia a classe sense roba esportiva adequada.

2) Faltes d’ assistència justificades; ja que esta àrea és eminentment pràctica i la

recuperació dels continguts treballats en cada sessió comportaria la necessitat de

dedicar un altre període de temps igual al no realitzat.

Les justificacions de les faltes es realitzaran en el període màxim d’ una setmana.





Pàgina 5 de 10




B- INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ

A nivell global a principi del curs passarem un qüestionari on recollirem la informació

general de l’alumne relativa a:

Possibles problemes físics, traumatismes anteriors o malalties.

Activitat física fora del centre.

Expectatives de l’alumnat sobre la assignatura.

Aspectes treballats amb anterioritat.

En cada PLA DE TREBALL s’ avaluaran també els coneixements, experiències

anteriors i habilitats de l’ alumnat en els continguts que van a treballar - se. La forma

d’avaluar variarà en funció de cada PLA DE TREBALL, per tant, en l’apartat 5

d’aquesta programació es troben descrites les diferents rúbriques utilitzades per a

avaluar cadascun dels plans de treball.

C -TIPUS D’AVALUACIÓ

Seguirem una avaluació sumativa, per tant, la nota final del curs serà la mitja de les tres

avaluacions.





Pàgina 6 de 10




D- CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

La qualificació de cada avaluació serà el resultat de sumar els percentatges dels blocs de

treball:

1. FAIRPLAY I DISCIPLINA ESPORTIVA (40%):

- Respecte als companys, professor, material i normes

- Puntualitat

- Material (Roba esportiva)

2. EXECUCIÓ EXPRESSIVO - MOTRIU (30%):

- Realització de tornejos esportius

- Proves físiques vinculades a exercicis d’alimentació

- Llançament, Salt i Velocitat 60m

- Execució d’habilitats bàsiques de rugby

- Muntatge coreogràfic

3. PLA DE MILLORA DE LA SALUT I RELACIÓ AMB L’ENTORN (30%)

- Elaboració / exposició d’un pla de treball de força – resistència

- Cursa d’orientació / nutrició

- Elaboració / exposició d’un pla de treball de velocitat – flexibilitat –

relaxació.

- Elaboració i direcció coreografia de salut

* Aquests criteris seran revisats i justificats al llarg del curs a l’hora de proposar i

practicar cada Pla de Treball.

La nota final de Juny eixirà d’ aplicar la mitja de les tres avaluacions. Si la mitja està

suspesa sols recuperaran al final de curs les avaluacions suspeses, i es podrà traure més

d’un 5 en les mateixes. En el cas que algun alumne suspenguera en Juny, la recuperació la

realitzaria en Juliol.





Pàgina 7 de 10




-Valoració del Bloc 1 FAIRPLAY I DISCIPLINA ESPORTIVA.

En la matèria d’ Educació Física es tindrà en conte en cada pla de treball els següents

punts:

* La assistència a classe. Retards i absències no justificades.

* Canviar-se de roba per a realitzar la classe.

* Treballar en equip respectant i aplicant les normes i regles.

* Participar activament en les activitats que programa la assignatura dins i fora del

centre.

Per tant, al començament de cada avaluació, l’alumne disposarà de 4 punts. Durant el

desenvolupament dels Plans de Treball de l’avaluació, en el cas de no complir els

criteris de qualificació, es quantificaran aquestes actuacions incorrectes mitjançant

l’acumulació de negatius, on cadascuna d’elles restarà 0,3 punts.

-Valoració dels Bloc 2 EXECUCIÓ EXPRESSIVO – MOTRIU i Bloc 3 PLA DE

MILLORA DE LA SALUT I RELACIÓ AMB L’ENTORN

Aquests blocs es valoraran conjuntament mitjançant la realització dels diferents plans de

treball.

Per tant, els alumnes hauran de superar cada pla de treball per separat amb una nota

superior a 5 i així fer mitja amb la resta de plans de cada avaluació juntament amb la

mitja del bloc 1 de fairplay i disciplina esportiva.

Alumnes exents de la realització de les activitats pràctiques per malaltia

Hauran d’ acreditar la seua excepció mitjançant informe mèdic i hauran de realitzar en

cada sessió un diari de classe seguint els punts següents:

o Data de la sessió

o Objectiu de las sessió

o Enumeració i descripció dels exercicis realitzats

o Exercicis alternatius

o Valoració personal

Aquest diari s’haurà d’entregar segons la data acordada amb el professor seguint les

pautes de format estàndard de presentació i realització

Treball de Síntesi, monogràfics o de investigació:

- Encapçalament de pàgina amb el nom de la assignatura, curs, nom de

l’alumne i data d’entrega.

- Peu de pàgina amb el número de la pàgina i les pàgines totals.

- Portada

- Índex

- Referències Bibliogràfiques (criteris APA)

D’aquesta manera la distribució dels percentatges d’aquests alumnes en els diferents

blocs de treball, quedaria reflectida en el document d’ Adaptació Curricular no

Significativa, en funció de las característiques del alumne/a, la qual seria la següent:





Pàgina 8 de 10




1. FAIRPLAY I DISCIPLINA ESPORTIVA (40%):

- Respecte als companys, professor, material i normes

- Puntualitat

2. EXECUCIÓ EXPRESSIVO - MOTRIU (30%):

- Realització i entrega del diari de les sessions pràctiques

3. PLA DE MILLORA DE LA SALUT I RELACIÓ AMB L’ENTORN (30%)

- Elaboració / exposició d’un pla de treball de força – resistència

- Cursa d’orientació / nutrició. El grau de participació i realització segons les

característiques de cada alumne

- Elaboració / exposició d’un pla de treball de velocitat – flexibilitat –

relaxació.

- Elaboració i direcció coreografia de salut. El grau de participació i

realització segons les característiques de cada alumne

Alumnes “adaptats” per esportistes d’ elit

Donades les característiques d’aquests alumnes, s’estudiarà cada cas de manera

individual.

CRITERIS DE RECUPERACIÓ EN L’ÀREA D’ EDUCACIÓ FÍSIC

ESPORTIVA I SALUT

Els alumnes que tinguin una mitja de les tres avaluacions suspesa realitzaran la

recuperació en juny mitjançant una prova pràctica i un treball escrit en funció de les

avaluacions suspeses:

1º Trimestre : test de Coper i un treball de condició física.

2º Trimestre : test velocitat i llançament i un treball de relaxació.

3º Trimestre : test pràctic elaboració d’una coreografia i un treball sobre rugby.

Alumnes que suspenen el curs

Els alumnes que suspenen el curs en Juny, recuperaran en Juliol.





Pàgina 9 de 10




E- ACTIVITATS DE REFORÇ I AMPLIACIÓ

Si hi haguera necessitat (per excés o per defecte) facilitaríem a l’alumnat material de

reforç o ampliació per a que puga superar els objectius establerts:

o Lectures (Revistes, llibres, articles, ...)

o Vídeos.

o Referència a programes de televisió, cursos, competicions locals,...

o Activitats físiques complementàries (taules d’exercicis...).

F- AVALUACIÓ DEL PROCES D’ ENSENYAMENT - APRENENTATGE.

Aquest procés s’ avaluarà mitjançant proves pràctiques, exàmens de conceptes,

exposició de treballs y observacions per part del professor, que es veuran reflectides en

el quadern del professor.

A més a més, al final de cada avaluació, el cap de departament ens passarà la fitxa de

seguiment de la programació, per a comprovar si s’han aconseguit els objectius prevists.

G- CRITERIS PER A PENDIENTS

En el cas de què l’alumne finalitza 1º Batxiller amb la matèria suspesa, hi ha 2 vies

diferents per a recuperar aquesta matèria:

Opció A: Si l’alumne escull en 2º Batxiller la optativa d’ Educació Físic Esportiva i

Salut. El professor del curs actual (2º Batxiller) és el responsable del seguiment i de la

nota de l’alumne amb la assignatura pendent, ell mateix l’avaluarà. El seguiment es farà

en el treball diari de la assignatura del curs actual. Durant la 1º o 2º avaluació farà

constar que l’ alumne considera que ha superat la matèria del curs anterior, en funció del

treball diari i seguiment del curs actual. Es considerarà recuperada la assignatura si al

final de la segona avaluació del curs actual l’ alumne ha obtingut una qualificació igual

o superior a un bé. Superada la assignatura haurà de comunicar-li-ho al alumne/a.

Opció B: Si l’ alumne no escull en 2º Batxiller la optativa d’ Educació Físic Esportiva i

Salut. El professor responsable del curso anterior (1º Batxiller), realitzarà una

recuperació dels continguts i procediments de tot en Gener i si no la supera tindria la

segona en Maig.





Pàgina 10 de 10




Arredoniment de Nota

El criteri general és que la nota de cada avaluació s’arredonirà al alça a partir de 0,5 i a

la baixa per baix del 0,5. Es pot rectificar el criteri anterior i puntuar segons el número

sencer optés o bé arredonir al alça independentment del valor decimal segons les notes

en treball diari i puntualitat.

Pujada de nota

Des de el Departament Ciències, Arts i Noves Tecnologies, oferirem la possibilitat per

a una “pujada de nota”, al final de curso. Després d’aquesta prova la qualificació podrà

ser superior però mai inferior a la obtinguda durant el curs. L’examen de pujada de nota

és en el mes de Juny on s’ avaluaran tots els continguts impartits durant el curs. A

aquest examen es poden presentar aquells alumnes que tinguen totes les avaluacions

aprovades sempre que la seua actitud siga favorable.

Avaluació Inicial

Els alumnes hauran de reomplir un qüestionari inicial que se’ls entregarà el 1º dia de

classe. A més a més hauran de realitzar una prova de 12 minuts carrera continua per a

valorar el seu estat físic inicial. Aquesta prova, no conta per a la nota final.

Documents

KEf 1º Bac Criteris Avaluació 1415