kenakalan remaja

5/13/2018 kenakalan remaja - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/kenakalan-remaja-55a74bd02d9b7 1/31

Created Created by by ::Farah Azimah M Farah Azimah M

Ferdiansyah H Ferdiansyah H

Lorna Ruth P Lorna Ruth P Yuanda Yuanda

Kelas : XI IPS 5 Kelas : XI IPS 5



KENAKALAN REMAJAKENAKALAN REMAJA



KENAKALAN REMAJAKENAKALAN REMAJA

³ Makalah Ini Disusun Sebagai Tugas Membuat ³ Makalah Ini Disusun Sebagai Tugas Membuat

Karya Tulis Ilmiah Mata Pelajaran Bahasa Karya Tulis Ilmiah Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ³ Indonesia ³

Guru Pembimbing : Drs. Eman SulaemanGuru Pembimbing : Drs. Eman Sulaeman

Disusun oleh: Disusun oleh:

Drs. Andi Muchtar Drs. Andi Muchtar

Disempurnakan oleh : Disempurnakan oleh :

Farah Azimah M Farah Azimah M

Ferdiansyah H Ferdiansyah H Lorna Ruth P Lorna Ruth P

YuandaYuanda

Kelas : XI IPS 5 Kelas : XI IPS 5



KATA PENGANTAR KATA PENGANTAR

Puji syukur kami persembahkan kepada Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa yangPuji syukur kami persembahkan kepada Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa yangtelah melimpahkan rahmat dan hidayahtelah melimpahkan rahmat dan hidayah--Nya, sehingga makalah ini dapat Nya, sehingga makalah ini dapatterselesaikan. Makalah ini disusun dalam rangka tugas kelompok mata pelajaranterselesaikan. Makalah ini disusun dalam rangka tugas kelompok mata pelajaranBahasa Indonesia. Dalam makalah ini tersaji tentang Perilaku Kenakalan RemajaBahasa Indonesia. Dalam makalah ini tersaji tentang Perilaku Kenakalan Remajayang mencakup Penyimpanganyang mencakup Penyimpangan perilaku perilaku Remaja.Remaja.

Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantuKami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantusehingga makalah ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Makalah ini masihsehingga makalah ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kami mengharapkan kritik dan saran yang jauh dari sempurna, oleh karena itu kami mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini bersifat membangun demi kesempurnaan makalah ini. Semoga makalah inimemberikan informasi kepada pembacanya dan bermanfaat untuk pengembanganmemberikan informasi kepada pembacanya dan bermanfaat untuk pengembanganwawasan dan peningkatan ilmu pengetahuan bagi kita.wawasan dan peningkatan ilmu pengetahuan bagi kita.

Jakarta, 24 Oktober 2011Jakarta, 24 Oktober 2011



DAFTAR ISIDAFTAR ISIDAFTAR ISIDAFTAR ISI

KATA PENGANTAR........................................................................ iiKATA PENGANTAR........................................................................ ii

DAFTAR ISI....................................................................................... iiiDAFTAR ISI....................................................................................... iii

BAB IBAB I PENDAHULUANPENDAHULUAN1.11.1 Latar BelakangLatar Belakang

1.21.2 Rumusan MasalahRumusan Masalah

1.31.3 Tujuan PenulisanTujuan Penulisan

1.41.4 Metode PenulisanMetode Penulisan1.51.5 Ruang LingkupRuang Lingkup

BAB IIBAB II PEMBAHASANPEMBAHASAN2.12.1 Pengertian Kenakalan RemajaPengertian Kenakalan Remaja

2.22.2 Bentuk Bentuk--bentuk Kenakalan Remaja bentuk Kenakalan Remaja

2.32.3 Penyebab Terjadinya Kenakalan RemajaPenyebab Terjadinya Kenakalan Remaja

2.42.4 Mengatasi Kenakalan RemajaMengatasi Kenakalan Remaja

BAB IIIBAB III PENUTUPPENUTUP3.13.1 KesimpulanKesimpulan

3.23.2 SaranSaran

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................DAFTAR PUSTAKA.............................................................................

LAMPIRAN............................................................................................LAMPIRAN............................................................................................



BAB IBAB I

PENDAHULUANPENDAHULUAN1.11.1 Latar BelakangLatar Belakang

Kenakalan remaja dalam studi masalah sosial dapatKenakalan remaja dalam studi masalah sosial dapatdikategorikan ke dalam perilaku menyimpang. Dalamdikategorikan ke dalam perilaku menyimpang. Dalam

perspektif perilaku menyimpang masalah sosial terjadi perspektif perilaku menyimpang masalah sosial terjadikarena terdapat penyimpangan perilaku dari berbagai aturankarena terdapat penyimpangan perilaku dari berbagai aturan--aturan sosial ataupun dari nilai dan norma sosial yangaturan sosial ataupun dari nilai dan norma sosial yang

berlaku. Perilaku menyimpang dapat dianggap sebagai berlaku. Perilaku menyimpang dapat dianggap sebagaisumber masalah karena dapat membahayakan tegaknyasumber masalah karena dapat membahayakan tegaknyasistem sosial. Penggunaan konsep perilaku menyimpangsistem sosial. Penggunaan konsep perilaku menyimpang

secara tersirat mengandung makna bahwa ada jalur bakusecara tersirat mengandung makna bahwa ada jalur bakuyang harus ditempuh. Perilaku yang tidak melalui jalur yang harus ditempuh. Perilaku yang tidak melalui jalur tersebut berarti telah menyimpang.tersebut berarti telah menyimpang.



Masalah sosial perilaku menyimpangMasalah sosial perilaku menyimpangdalam tulisan tentang ³Kenakalan Remaja´dalam tulisan tentang ³Kenakalan Remaja´

bisa melalui pendekatan individual dan bisa melalui pendekatan individual dan pendekatan sistem. Dalam pendekatan pendekatan sistem. Dalam pendekatanindividual melalui pandangan sosialisasi.individual melalui pandangan sosialisasi.Berdasarkan pandangan sosialisasi, perilakuBerdasarkan pandangan sosialisasi, perilaku

akan diidentifikasi sebagai masalah sosialakan diidentifikasi sebagai masalah sosialapabila ia tidak berhasil dalam melewatiapabila ia tidak berhasil dalam melewati belajar sosial (sosialisasi). Tentang perilaku belajar sosial (sosialisasi). Tentang perilakudisorder di kalangan anak dan remajadisorder di kalangan anak dan remaja

(Kauffman, 1989: 6) mengemukakan bahwa(Kauffman, 1989: 6) mengemukakan bahwa perilaku menyimpang juga dapat dilihat perilaku menyimpang juga dapat dilihatsebagai perwujudan dari konteks sosial.sebagai perwujudan dari konteks sosial.



Perilaku disorder tidak dapat dilihat secaraPerilaku disorder tidak dapat dilihat secara

sederhana sebagai tindakan yang tidak layak,sederhana sebagai tindakan yang tidak layak,

melainkan lebih dari itu harus dilihat sebagai hasilmelainkan lebih dari itu harus dilihat sebagai hasilinteraksi dari transaksi yang tidak benar antarainteraksi dari transaksi yang tidak benar antara

seseorang dengan lingkungan sosialnya.seseorang dengan lingkungan sosialnya.

Mengenai pendekatan sistem, yaitu perilaku individuMengenai pendekatan sistem, yaitu perilaku individu

sebagai masalah sosial yang bersumber dari sistemsebagai masalah sosial yang bersumber dari sistem

sosial terutama dalam pandangan disorganisasi sosialsosial terutama dalam pandangan disorganisasi sosial

sebagai sumber masalah. Dikatakan oleh (Eitzen,sebagai sumber masalah. Dikatakan oleh (Eitzen,

1986: 10) bahwa seorang dapat menjadi buruk/jelek 1986: 10) bahwa seorang dapat menjadi buruk/jelek

oleh karena hidup dalam lingkungan masyarakat yangoleh karena hidup dalam lingkungan masyarakat yang

buruk buruk ..



Hal ini dapat dijelaskan bahwa pada umumnyaHal ini dapat dijelaskan bahwa pada umumnya

pada masyarakat yang mengalami gejala disorganisasi pada masyarakat yang mengalami gejala disorganisasi

sosial, norma dan nilai sosial menjadi kehilangansosial, norma dan nilai sosial menjadi kehilangankekuatan mengikat. Dengan demikian kontrol sosialkekuatan mengikat. Dengan demikian kontrol sosial

menjadi lemah, sehingga memungkinkan terjadinyamenjadi lemah, sehingga memungkinkan terjadinya

berbagai bentuk penyimpangan perilaku. Di dalam berbagai bentuk penyimpangan perilaku. Di dalam

masyarakat yang disorganisasi sosial, seringkali yangmasyarakat yang disorganisasi sosial, seringkali yangterjadi bukan sekedar ketidak pastian dan surutnyaterjadi bukan sekedar ketidak pastian dan surutnya

kekuatan mengikat norma sosial, tetapi lebih dari itu,kekuatan mengikat norma sosial, tetapi lebih dari itu,

perilaku menyimpang karena tidak memperoleh perilaku menyimpang karena tidak memperoleh

sanksi sosial kemudian dianggap sebagai yang biasasanksi sosial kemudian dianggap sebagai yang biasadan wajar.dan wajar.



Dalam kurun waktu kurang dari dasawarsaDalam kurun waktu kurang dari dasawarsaterakhir, kenakalan remaja semakinterakhir, kenakalan remaja semakin

menunjukkan trend yang amatmenunjukkan trend yang amatmemprihatinkan. Kenakalan remaja yangmemprihatinkan. Kenakalan remaja yangdiberitakan dalam berbagai forum dan mediadiberitakan dalam berbagai forum dan mediadianggap semakin membahayakan. Berbagaidianggap semakin membahayakan. Berbagai

macam kenakalan remaja yang ditunjukkanmacam kenakalan remaja yang ditunjukkanakhir akhir--akhir ini seperti perkelahian secaraakhir ini seperti perkelahian secara perorangan atau kelompok, mabuk perorangan atau kelompok, mabuk--mabukan,mabukan, pemerasan, pencurian, perampokan, pemerasan, pencurian, perampokan, penganiayaan dan penyalahgunaan obat penganiayaan dan penyalahgunaan obat--obatanobatanseperti narkotik (narkoba).seperti narkotik (narkoba).



Kenakalan remaja diartikan sebagai suatuKenakalan remaja diartikan sebagai suatu

outcome dari suatu proses yang menunjukkanoutcome dari suatu proses yang menunjukkan

penyimpangan tingkah laku atau pelanggaran penyimpangan tingkah laku atau pelanggaran

terhadap normaterhadap norma--norma yang ada. Kenakalannorma yang ada. Kenakalan

remaja disebabkan oleh berbagai faktor baik remaja disebabkan oleh berbagai faktor baik

faktor pribadi, faktor keluarga yang merupakanfaktor pribadi, faktor keluarga yang merupakanlingkungan utama (Willis, 1994), maupunlingkungan utama (Willis, 1994), maupun

faktor lingkungan sekitar yang secara potensialfaktor lingkungan sekitar yang secara potensial

dapat membentuk perilaku seorang anak dapat membentuk perilaku seorang anak

(Mulyono, 1995).(Mulyono, 1995).



Berdasarkan hasil beberapa penelitianBerdasarkan hasil beberapa penelitian

ditemukan bahwa salah satu faktor penyebabditemukan bahwa salah satu faktor penyebab

timbulnya kenakalan remaja adalah tidak timbulnya kenakalan remaja adalah tidak

berfungsinya orangtua sebagai figur tauladan berfungsinya orangtua sebagai figur tauladan

bagi anak (Hawari, 1997). Selain itu suasana bagi anak (Hawari, 1997). Selain itu suasana

keluarga yang meninbulkan rasa tidak amankeluarga yang meninbulkan rasa tidak amandan tidak menyenangkan serta hubungandan tidak menyenangkan serta hubungan

keluarga yang kurang baik dapat menimbulkankeluarga yang kurang baik dapat menimbulkan

bahaya psikologis bagi setiap usia terutama bahaya psikologis bagi setiap usia terutama

pada masa remaja. pada masa remaja.



Menurut Hirschi (dalam Mussen dkk,Menurut Hirschi (dalam Mussen dkk,

1994) orangtua dari remaja nakal cenderung1994) orangtua dari remaja nakal cenderung

memiliki aspirasi yang minim mengenai anak memiliki aspirasi yang minim mengenai anak--

anaknya, menghindari keterlibatan keluargaanaknya, menghindari keterlibatan keluarga

dan kurangnya bimbingan orangtua terhadapdan kurangnya bimbingan orangtua terhadap

remaja. Sebaliknya, suasana keluarga yangremaja. Sebaliknya, suasana keluarga yangmenimbulkan rasa aman dan menyenangkanmenimbulkan rasa aman dan menyenangkan

akan menumbuhkan kepribadian yang wajar akan menumbuhkan kepribadian yang wajar

dan begitu pula sebaliknya.dan begitu pula sebaliknya.



1.21.2 Rumusan MasalahRumusan Masalah

Berdasarkan latar belakan diatas dapatBerdasarkan latar belakan diatas dapatdirumuskan sebagai berikut:dirumuskan sebagai berikut:

a). Apa yang dimaksud dengan kenakala). Apa yang dimaksud dengan kenakalaannremaja?remaja?

b). Bentuk b). Bentuk--bentuk kenakalan remaja? bentuk kenakalan remaja?

c). Apa yang menyebabkan terjadinyac). Apa yang menyebabkan terjadinya

kenakalan remaja?kenakalan remaja?d). Bagaimana cara mengatasi kenakaland). Bagaimana cara mengatasi kenakalanremaja?remaja?



1.31.3 Tujuan PenulisanTujuan Penulisan

Adapun tujuan dari penulisan makalah iniAdapun tujuan dari penulisan makalah ini

adalah selain untuk memenuhi tugas dalamadalah selain untuk memenuhi tugas dalam

mata kuliah Bahasa Indonesia, dan agar mata kuliah Bahasa Indonesia, dan agar

Bapak/Ibu Guru maupun Calon Guru sepertiBapak/Ibu Guru maupun Calon Guru seperti

layaknya penulis makalah mendapat informasilayaknya penulis makalah mendapat informasi

mengenai kenakalan remaja.mengenai kenakalan remaja.



1.41.4 Metode PenulisanMetode Penulisan

Dalam memperoleh data atau informasiDalam memperoleh data atau informasi

yang akan digunakan untuk penulisan makalahyang akan digunakan untuk penulisan makalah

ini, penulis menggunakan metode studiini, penulis menggunakan metode studi

kepustakaan yakni dilakukan dengankepustakaan yakni dilakukan dengan

mengambil referensi dari bukumengambil referensi dari buku--buku dan buku dan

internet yang relevan dengan topik penulisaninternet yang relevan dengan topik penulisan

makalah ini sebagai dasar untuk mengetahuimakalah ini sebagai dasar untuk mengetahuidan memperkuat teori yang digunakan.dan memperkuat teori yang digunakan.



1.51.5 Ruang LingkupRuang Lingkup

Mengingat keterbatasan waktu danMengingat keterbatasan waktu dan

kemampuan yang kami miliki, serta sesuaikemampuan yang kami miliki, serta sesuai

materi yang harus dibahas dalam makalah ini.materi yang harus dibahas dalam makalah ini.

Maka ruang lingkup makalah ini terbatas padaMaka ruang lingkup makalah ini terbatas pada

pembahasan pengertian kenakalan remaja, pembahasan pengertian kenakalan remaja,

bentuk bentuk--bentuk kenakalan remaja, penyebab bentuk kenakalan remaja, penyebab

kenakalan remaja, mengatasi kenakalankenakalan remaja, mengatasi kenakalanremaja.remaja.



BAB IIBAB II

PEMB

AHASANPEMB

AHASAN2.1 2.1 Pengertian Kenakalan RemajaPengertian Kenakalan Remaja

Kenakalan remaja meliputi semua perilaku yangKenakalan remaja meliputi semua perilaku yangmenyimpang dari normamenyimpang dari norma--norma hukum pidana yangnorma hukum pidana yangdilakukan oleh remaja. Perilaku tersebut akan merugikandilakukan oleh remaja. Perilaku tersebut akan merugikan

dirinya sendiri dan orangdirinya sendiri dan orang--orang di sekitarnya. Para ahliorang di sekitarnya. Para ahlipendidikan sependapat bahwa remaja adalah mereka yangpendidikan sependapat bahwa remaja adalah mereka yangberusia 13berusia 13--18 tahun. Pada usia tersebut, seseorang sudah18 tahun. Pada usia tersebut, seseorang sudahmelampaui masa kanak melampaui masa kanak--kanak, namun masih belumkanak, namun masih belumcukup matang untuk dapat dikatakan dewasa. Ia beradacukup matang untuk dapat dikatakan dewasa. Ia berada

pada masa transisi.pada masa transisi.Kenakalan remaja sering disebut juga dengan JuvenileKenakalan remaja sering disebut juga dengan JuvenileDelinquency ialah perilaku jahat (dursila) atau kejahatanDelinquency ialah perilaku jahat (dursila) atau kejahatananak anak--anak muda. Anak anak muda. Anak--anak muda yang jahat itu disebutanak muda yang jahat itu disebut juga sebagai anak cacat secara sosial. juga sebagai anak cacat secara sosial.



Juvenile berasal dari bahasa LatinJuvenile berasal dari bahasa Latin

³Juvenilus´, artinya anak ³Juvenilus´, artinya anak--anak, anak muda,anak, anak muda,

ciri karakteristik pada masa remaja danciri karakteristik pada masa remaja dan

Delinquent berasal dari kata LatinDelinquent berasal dari kata Latin

³Delinquere´ yang berarti terabaikan,³Delinquere´ yang berarti terabaikan,

mengabaikan, yang kemudian diperluas lagimengabaikan, yang kemudian diperluas lagi

maknanya menjadi jahat.maknanya menjadi jahat.



Definisi kenakalan remaja menurut paraDefinisi kenakalan remaja menurut para

ahli adalah sebagai berikut.ahli adalah sebagai berikut.

1. Kartono, ilmuwan sosiologi1. Kartono, ilmuwan sosiologi

Kenakalan Remaja atau dalam bahasa InggrisKenakalan Remaja atau dalam bahasa Inggris

dikenal dengan istilah juvenile delinquencydikenal dengan istilah juvenile delinquency

merupakan gejala patologis sosial pada remajamerupakan gejala patologis sosial pada remaja

yang disebabkan oleh satu bentuk pengabaianyang disebabkan oleh satu bentuk pengabaian

sosial. Akibatnya, mereka mengembangkansosial. Akibatnya, mereka mengembangkan

bentuk perilaku yang menyimpang´. bentuk perilaku yang menyimpang´.



2. Santrock 2. Santrock

³Kenakalan remaja merupakan kumpulan dari³Kenakalan remaja merupakan kumpulan dari

berbagai perilaku remaja yang tidak dapat berbagai perilaku remaja yang tidak dapat

diterima secara sosial hingga terjadi tindakanditerima secara sosial hingga terjadi tindakan

kriminal.´kriminal.´

Mengenal siapa remaja dan apa problema yangMengenal siapa remaja dan apa problema yangdihadapinya adalah suatu keharusan bagi orangdihadapinya adalah suatu keharusan bagi orang

tua. Dengan bekal pengetahuan ini orang tuatua. Dengan bekal pengetahuan ini orang tua

dapat membimbing anaknya menataki- masadapat membimbing anaknya menataki- masa--masa krisis tersebut dengan mulusmasa krisis tersebut dengan mulus



Hal ini sangat dirasakan oleh semua karena diHal ini sangat dirasakan oleh semua karena di

bahu remaja masa kini terletak tanggung jawab bahu remaja masa kini terletak tanggung jawab

moral sebagai generasi penerus, menggantikanmoral sebagai generasi penerus, menggantikan

generasi yang ada saat ini. Mereka inilah yanggenerasi yang ada saat ini. Mereka inilah yang

kelak berperan menjadi sumber daya manusiakelak berperan menjadi sumber daya manusia

yang tangguh dan berkualitas, menjadi asetyang tangguh dan berkualitas, menjadi asetnasional dan tumpuan harapan bangsa dalamnasional dan tumpuan harapan bangsa dalam

kompetisi global, yang tentunya kian hiruk kompetisi global, yang tentunya kian hiruk

pikuk di abad ke XXI. pikuk di abad ke XXI.



2.2 Bentuk 2.2 Bentuk--bentuk Kenakalan bentuk Kenakalan RemajaRemaja

Singgih D. Gumarso (1988 : 19), mengatakanSinggih D. Gumarso (1988 : 19), mengatakan

dari segi hukum kenakalan remaja digolongkan dalamdari segi hukum kenakalan remaja digolongkan dalamdua kelompok yang berkaitan dengan normadua kelompok yang berkaitan dengan norma--normanormahukum yaitu :hukum yaitu :

1. Kenakalan yang bersifat amoral dan sosial serta1. Kenakalan yang bersifat amoral dan sosial serta

tidak diantar dalam undangtidak diantar dalam undang--undang sehingga tidak undang sehingga tidak dapat atau sulit digolongkan sebagai pelanggarandapat atau sulit digolongkan sebagai pelanggaranhokum.hokum.

2. Kenakalan yang bersifat melanggar hukum dengan2. Kenakalan yang bersifat melanggar hukum dengan

penyelesaian sesuai dengan undang penyelesaian sesuai dengan undang--undang danundang danhukum yang berlaku sama dengan perbuatanhukum yang berlaku sama dengan perbuatanmelanggar hukum bila dilakukan orang dewasa.melanggar hukum bila dilakukan orang dewasa.



Menurut bentuknya, Sunarwiyati S (1985)Menurut bentuknya, Sunarwiyati S (1985)

membagi kenakalan remaja kedalam tiga tingkatan ;membagi kenakalan remaja kedalam tiga tingkatan ;

1. Kenakalan biasa, seperti suka berkelahi, suka1. Kenakalan biasa, seperti suka berkelahi, sukakeluyuran, membolos sekolah, pergi dari rumah tanpakeluyuran, membolos sekolah, pergi dari rumah tanpa

pamit . pamit .

2. Kenakalan yang menjurus pada pelanggaran dan2. Kenakalan yang menjurus pada pelanggaran dan

kejahatan seperti mengendarai mobil tanpa SIM,kejahatan seperti mengendarai mobil tanpa SIM,

mengambil barang orang tua tanpa izin.mengambil barang orang tua tanpa izin.

3. Kenakalan khusus seperti penyalahgunaan3. Kenakalan khusus seperti penyalahgunaan

narkotika, hubungan seks diluar nikah, pemerkosaannarkotika, hubungan seks diluar nikah, pemerkosaandll. Kategori di atas yang dijadikan ukuran kenakalandll. Kategori di atas yang dijadikan ukuran kenakalan

remaja dalam penelitian.remaja dalam penelitian.



2.3 Penyebab Terjadinya Kenakalan2.3 Penyebab Terjadinya Kenakalan

RemajaRemaja

Perilaku kenakalan remaja bisa disebabkan olehPerilaku kenakalan remaja bisa disebabkan olehfaktor dari remaja itu sendiri (internal) maupun faktor faktor dari remaja itu sendiri (internal) maupun faktor dari luar (eksternal).dari luar (eksternal).

1. Faktor Internal (Dalam)1. Faktor Internal (Dalam)a. Reaksi Frustasi Diria. Reaksi Frustasi Diri

Dengan semakin pesatnya usaha pembangunan,Dengan semakin pesatnya usaha pembangunan,modernisasi yang berakibat pada banyaknya anak remajamodernisasi yang berakibat pada banyaknya anak remajayang tidak mampu menyesuaikan diri terhadap berbagaiyang tidak mampu menyesuaikan diri terhadap berbagai

perubahan sosial itu. Mereka lalu mengalami banyak perubahan sosial itu. Mereka lalu mengalami banyak kejutan, frustasi, ketegangan batin dan bahkan sampaikejutan, frustasi, ketegangan batin dan bahkan sampaikepada gangguan jiwa.kepada gangguan jiwa.



b. Gangguan Pengamatan dan Tanggapan Pada b. Gangguan Pengamatan dan Tanggapan PadaAnak RemajaAnak Remaja

Adanya gangguan pengamatan dan tanggapanAdanya gangguan pengamatan dan tanggapandi atas sangat mengganggu daya adaptasi dandi atas sangat mengganggu daya adaptasi dan perkembangan pribadi anak yang sehat.Gangguan perkembangan pribadi anak yang sehat.Gangguan pengamatan dan tanggapan itu, antara lain : pengamatan dan tanggapan itu, antara lain :

halusinasi, ilusi dan gambaran semua.Tanggapanhalusinasi, ilusi dan gambaran semua.Tanggapananak tidak merupakan pencerminan realitasanak tidak merupakan pencerminan realitaslingkungan yang nyata, tetapi berupa pengolahanlingkungan yang nyata, tetapi berupa pengolahan batin yang keliru, sehingga timbul interpretasi dan batin yang keliru, sehingga timbul interpretasi dan pengertian yang salah. Sebabnya ialah semua itu pengertian yang salah. Sebabnya ialah semua itudiwarnai harapan yang terlalu muluk, dandiwarnai harapan yang terlalu muluk, dankecemasan yang berlebihan.kecemasan yang berlebihan.



c. Gangguan Berfikir dan Intelegensi Pada Diric. Gangguan Berfikir dan Intelegensi Pada Diri

RemajaRemaja

Berfikir mutlak perlu bagi kemampuanBerfikir mutlak perlu bagi kemampuan

orientasi yang sehat dan adaptasi yang wajar orientasi yang sehat dan adaptasi yang wajar

terhadap tuntutan lingkungan. Berpikir jugaterhadap tuntutan lingkungan. Berpikir juga

penting bagi upaya pemecahan kesulitan dan penting bagi upaya pemecahan kesulitan dan permasalahan hidup sehari permasalahan hidup sehari--hari. Jika anak hari. Jika anak

remaja tidak mampu mengoreksi pekiranremaja tidak mampu mengoreksi pekiran--

pekirannya yang salah dan tidak sesuai dengan pekirannya yang salah dan tidak sesuai denganrealita yang ada, maka pikirannya terganggu.realita yang ada, maka pikirannya terganggu.



d. Gangguan Perasaan Pada Anak Remajad. Gangguan Perasaan Pada Anak Remaja

Perasaan memberikan nilai pada situasiPerasaan memberikan nilai pada situasikehidupan dan menentukan sekali besar kehidupan dan menentukan sekali besar

kecilnya kebahagiaan serta rasa kepuasan.kecilnya kebahagiaan serta rasa kepuasan.

Perasaan bergandengan dengan pemuasanPerasaan bergandengan dengan pemuasan

terhadap harapan, keinginan dan kebutuhanterhadap harapan, keinginan dan kebutuhanmanusia. Jika semua tadi terpuaskan, orangmanusia. Jika semua tadi terpuaskan, orang

merasa senang dan bahagia.merasa senang dan bahagia.



GangguanGangguan--gangguan fungsi perasaan tersebut,gangguan fungsi perasaan tersebut,

antara lain :antara lain :

1) Inkontinensi emosional ialah tidak 1) Inkontinensi emosional ialah tidak

terkendalinya perasaan yang meledak terkendalinya perasaan yang meledak--ledak,ledak,

tidak bisa dikekang.tidak bisa dikekang.

2) Labilitas emosional ialah suasana hati yang2) Labilitas emosional ialah suasana hati yangterus menerus bergantiterus menerus berganti--ganti dan tidak tetap.ganti dan tidak tetap.

Sehingga anak remaja akan cepat marah,Sehingga anak remaja akan cepat marah,

gelisah, tidak tenang dan sebagainya.gelisah, tidak tenang dan sebagainya.



3) Ketidak pekaan dan mempunyai perasaan3) Ketidak pekaan dan mempunyai perasaan

biasa disebabkan oleh sejak kecil anak tidak biasa disebabkan oleh sejak kecil anak tidak

pernah diperkenalkan dengan kasih sayang, pernah diperkenalkan dengan kasih sayang,kelembutan, kebaikan dan perhatian.kelembutan, kebaikan dan perhatian.

4) Kecemasan merupakan bentuk ³ketakutan´4) Kecemasan merupakan bentuk ³ketakutan´

pada hal pada hal--hal yang tidak jelas, tidak riil, danhal yang tidak jelas, tidak riil, dandirasakan sebagai ancaman yang tidak bisadirasakan sebagai ancaman yang tidak bisa

dihindari.dihindari.



2. Faktor Eksternal (Luar)2. Faktor Eksternal (Luar)

Selain faktor dari dalam ada juga faktor yangSelain faktor dari dalam ada juga faktor yang

datang dari luar anak tersebut, antara lain :datang dari luar anak tersebut, antara lain :

a. Keluargaa. Keluarga

Tidak diragukan bahwa keluarga memegang perananTidak diragukan bahwa keluarga memegang peranan

penting dalam pembentukan pribadi remaja dan penting dalam pembentukan pribadi remaja danmenentukan masa depannya. Mayoritas remaja yangmenentukan masa depannya. Mayoritas remaja yang

terlibat dalam kenakalan atau melakukan tindak terlibat dalam kenakalan atau melakukan tindak

kekerasan biasanya berasal dari keluarga yangkekerasan biasanya berasal dari keluarga yang

berantakan, keluarga yang tidak harmonis di mana berantakan, keluarga yang tidak harmonis di mana pertengkaran ayah dan ibu menjadi santapan sehari pertengkaran ayah dan ibu menjadi santapan sehari--

hari remaja.hari remaja.

Documents

kenakalan remaja